浅谈班组思想政治工作的现状与应对措施

第一篇：浅谈班组思想政治工作的现状与应对措施

浅谈班组思想政治工作的现状与应对措施

前言 做好班组的思想政治工作是搞好企业班组建设的前提和保证，班组一线职工的思想政治工作做得好坏，直接关系到一个单位安全生产工作的兴衰成败。因此，如何正确做好职工的思想政治工作，调动一线班组人员在安全生产过程中的责任心、积极性和创造性，是单位思想政治工作者必须解决的问题。近阶段，笔者对本队以及个别兄弟单位班组的思想政治工作现状通过座谈和聊天的方式进行了一些调研，本文就当前班组思想政治工作中存在的问题和对策谈点个人肤浅的认识。

关键词 班组 思想政治工作 现状与应对措施

一、当前班组思想政治工作中存在的主要问题

（一）认识模糊，主动性不强。

在思想认识上，一些班组长没有真正感悟到思想政治工作是一切工作的生命线，“思想政治工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的偏见在一部分人头脑中根深蒂固。他们认为思想政治工作是一个可有可无的东西，是大年三十捡兔子——有它过年，无它也过年。是一种很“虚”的东西。还有部分班组长兼职队上的党小组长、团支部书记等职对思想政治工作所起到的重要作用也未能加以重视。甚至，思想政治工作在一些人的眼里，认为生产班组的首要任务就是安全优质高效的完成全年上级下达的各项生产经营任务，提高企业的经济效益，让职工得到实惠就可以了，只要能兜里鼓起来才是“硬道理”，所以从根本上淡化了做好思想政治工作的责任感。

（二）内容枯燥，没有吸引力。

（1）班组开展思想政治工作仅局限于按照上级的部署开展几项宣传教育活动，把学习开会、贯彻上级文件精神采用灌输式、说教式、“我读你听”的被动说教方法，而不是结合职工岗位工作实际，采取灵活多样的形式进行宣传，结果成了 “传声筒”，养成照抄照搬、照本宣读的恶习，出现了“决心在嘴上、落实在记录本上”的情况。虽然取得了眼前的、暂时的宣传效果，但却导致了只是为了应付上级检查，完成任务，缺乏职工的主动参与，没有收到应有的教育效果。

（2）没能很好的做到把思想政治工作贯穿于安全生产各个环节中去，渗透到每项具体活动和工作中，部分职工对安全教育抱消极态度，认为“安全教育是空的，安全目标是远的，金钱利益是实在的，任务指标才是硬杠杠的”这种错误思想。

（三）方法陈旧，创新性不够。

（1）多数班组还沿用过去形成的老套路，把做思想政治工作的人定位在党支部书记及领导身上，忽视了班组思想政治工作的功效。作为班组长、党小组长、团支部书记及党员，他们是班中的一分子，经常同职工摸打滚爬在一起，同班组成员之间有着深厚感情，他们的话大道理不多，但很朴实，职工容易接受。作为政工人员及管理者，因岗位分工不同的原因，职工同管理者之间的界限始终存在，做思想工作职工不易接受。最后，只能是一种压制下的思想稳定。

（2）思想政治工作缺乏吸引力，部分职工对思想政治工作不感兴趣，甚至有一定反感情绪，原因是教育内容空洞，对职工信念的培育、观念的养成、道德的熏陶、思想的形成和精神的塑造等方面的教育力度不够、未能达到提高全员综合素质的要求以及主动参与学习的热情。

二、思想政治工作存在问题的主要应对措施

（一）以人为本，提高全员思想认识

（1）加强和改进班组思想政治工作，前题是提高思想认识。首先是要坚持把尊重人、理解人、关心人作为抓好思想政治工作的一个基本原则。对职工要做到“有爱心、有诚心、有耐心。” 要注意发现、把握员工在思想上、工作上、生活上的点滴小事，职工家庭出现困难时，班子成员带头前去嘘寒问暖；职工思想上有波动时，主动上前了解情况、做工作，切实为职工解决思想问题和后顾之忧，使职工感到家的温暖，用感情留人。

（2）班组思想政治工作不仅要关注八小时之内工作场所里职工的思想动态，八小时以外的生活、休闲、游玩、聚会的地方，也是思想政治工作关注的重点。私人间的闲谈，朋友间的小聚会，聊天室里的文字等，都有可能流露出职工对企业的不满、对工作的不如意、对领导的不尊重等；这些情况时间一久都可能造成矛盾的激化和关系的恶劣。所以就要求我们的班组思想政治工作要渗透到职工的私秘空间、覆盖所有的场合，就是要求班组的每一个成员无论何时、无论何地，都要有高尚的情操、清醒的头脑和强烈的法律意识，都要有助人为乐的精神和以处为荣的决心。

（二）完善制度，提高班组思想政治工作。

（1）要完善班组政治学习、分析职工思想动态制度。定期分析职工思想动态，掌握思想动态规律，是做好思想政治工作的前提。一般来说，职工思想情绪总会有表露现象，比如：平时爱说爱笑，突然沉默寡言；平时干劲很足，突然变得消极；平时比较和蔼，突然脾气暴躁„„这些现象都是职工思想情绪的“温度计”,所以要定期分析职工思想动态，掌握每个人的“温度”，要用“逐个思想了解法”细心观察、弄清每个班组成员思想问题的根源，对症下药，因势利导，为职工解决实际问题。

（2）要完善班组长的选拔制度。我们知道班组在企业有着相当重要的地位，而班组的班长选拔尤其重要。“兵头将尾”是非常形象的说法，却也说明了班长在企业中的地位和作用。选拔一个好的班长，就相当于激活了企业的一个细胞，其班组的各项工作就能步入正轨。我们以往选拔班长的条件只重视工作责任心强、业务技能好、勤勤恳恳“老黄牛”式的，而新体制、新形势下的班长就要选拔那些高素质、高政治修养、富有创新理念的职工为班长，只有这样的班长才能带领全班人员适应新形式的要求，才能发挥各人的人格魅力和强劲的感染力，让班组成员信服、让上级领导满意。

（三）改变形式，创新思想政治工作方法。

（1）要改变过去班组思想政治工作靠班组长演“独脚戏”的做法，建立一个由队党政领导共同负责、工团组织各有侧重的思想政治工作体系。党支部主要抓好班组思想政治工作的规划、决策和指导，抓好党团员先锋模范作用的发挥，抓好班组骨干的培训；行政主要抓好班组管理制度的修订完善，抓好班组长的选配和考核，检查督促规章制度的落实。工会组织在抓好民主管理的同时，配合行政积极抓好班组建设，开展群众性练兵比武和合理化建议活动；共青团要针对青年特点，围绕急、难、险、重任务，开展争当青年突击队员、青年优秀岗位能手等活动，通过建立机制，明确责任，使团员青年形成奋发向上，积极进取的良好风气。使党政工团组织在加强班组思想政治工作中找准位置，找到最佳结合点，充分发挥党政工团的作用，使班组思想政治工作真正的落到实处。

（2）充分利用各种有效载体和现代信息技术，多形式的将班组思想政治工作融于其中。譬如；员工手机中时常有一些不健康的、有损企业形象的各类短信在到处传播，其影响很大，如果我们利用此功能，群发企业文化的精髓，当前最新的形式，以及一些温馨的祝福（如生日、节假日等），即能让职工有一种全新的感觉，又能有一种信任的韵味在其中，思想政治工作也就在这样的感觉中、韵味里融入到职工的思想里，渗透到职工的生活中，达到及时有效地传播宣传教育的功能。

总而言之，要真正做好基层班组的思想政治工作，一方面需要单位领导的关心、爱护、理解和支持；另一方面要摒弃班组以生产工作为重点，而思想政治工作可有可无的错误思想。班组的思想政治工作搞得好，班组就有生机和活力，反之，就容易产生管理混乱，人心涣散的现象，导致生产任务拖欠，安全状况被动，工作质量下滑等，因此，班组思想政治工作并不是可有可无，而是只能加强，不能削弱。

井下二大队作业六队

2012.09.13

第二篇：浅析小学生心理教育现状与应对措施

小学生心理教育现状与解决方法简述

袁晓菲

主要研究内容：

1、如今小学生作为当今一代新型家庭模式成长下的独生子女一代，他们所具有的突出的心理特点调查。

2、学校，社会和家庭教育方式等诸多原因是诱发小学生心理健康的重要因素，学校如何来完善小学生心理教育教学机制的研究。

3、学校的学习氛围该如何营造来提供给小学生心理教育的大环境的措施与研究。［关键词］小学生；学校；教育环境；心理健康

如今大多数小学生是独生子女，在倍受溺爱的环境中生长，心理教育往往被忽视，因此运用有关心理教育方法和手段，培养良好的心理素质，维护心理健康格外重要。

小学阶段是学生身心发展的重要时期，在心理、生理等方面处于未成熟到成熟变化时期。因此，对小学生进行心理教育是必然环节，是小学生健康成长的前提和教育要求。小学生心理教育较为复杂，虽然取得了一定的成效但仍存在诸多问题。

一、对当代小学生群体的新特征调查

1.更善于自娱自乐。现在的小学生都是在家庭小环境中成长，很多时候是没有人陪伴的，他们便会自己与自己玩，扮演不同的角色，表现出一种很强的独立性。

2.更趋于外向型交际。由于缺少家庭交际环境，独生子女的小学生们更多的是到家庭以外去寻找伙伴，比如通过幼儿园，邻居，学校等，初期，因为缺少交往经验会产生一定的焦虑，不知所措，但客观上也锻炼了他们在陌生环境中与陌生人交往的能力。如今的小学生在交往能力上，适应新环境，结交新朋友的能力加强了。

3.交际方式成人化。伴随“四、二、一”结构家庭的增加，小学生更习惯，乐于与成人交往。由于与成人交往的原则儿童尚在学习中，所以一些人在评价如今的小学生时认为他们缺乏礼貌。但是不管怎样与成人交往提高了他们的交际能力。

在中国新时代背景下成长的当代小学生有与以往孩子不同的可喜的特征，但也暴露了一些不容忽视的问题，比如注重竞争，不善合作，心理压力大，心理障碍多，心理承受能力差，这是当代小学生最突出的弱点。

二、国内学校心理教育的现实问题

目前学校心理教育存在着发展上的问题，具体表现在：

1.心理课等同于心理教育

把心理教育作为课程安排，使传播心理知识有时间上的保障。但从课程内容来看，仅仅是知识性内容，远不能满足学生解决实际心理问题、维护身心健康的需要。以为增加了课程，学生人格就健全了，心理就健康了。这是将心理教育简单化，学生复杂变化的心理仅仅靠一门课是不可能全部解决的。如建立和谐的同学之间的关系等并非依靠知识性讲授就能达到的，需要通过实践让学生亲自体验感悟，逐渐培养良好的心理素质，而课程所提供的活动空间，实践机会是极其有限的。

2.形式化的心理教育

将心理教育等同于做课题出成果，心理教育工作仅仅停留在表面形式上，以课题级别、成果多寡来论定心理教育开展的成功与否，缺乏实际中正确的处理手段和科学的分析方法。是重形式轻实践，远离心理教育的本意，因而不能有效地帮助学生们解决实际问题。同时，学校只在测查评估来临之际，才做些心理健康教育工作，如广播，专栏等。但是这只停留在心理教育基础上，很少针对学生的实际问题提出具体的解决办法。

3.心理教育等同于德育

不可否认两者在培养学生素养方面的相似性，但心理教育有其自身的教育理念和独特的教育方式，它可成为增强德育实效性的有效途径，也可在某种程度上实现德育的要求。德育主要关注学生思想道德素养的提高，而心理教育除了关注行为养成外，还要关注学生情绪情感健康、人格完善、与人交往甚至非常态的心理与行为等方面。

4.非专业化的心理工作者

目前在中小学校，心理教育中的专业人员明显不足。心理教育工作是一项专业性很强的全新的工作，工作者必须具有相当的心理专业知识，受过系统的心理教育和咨询培训，能够熟练的应用心理学知识了解学生、帮助学生。我国现在绝大多数心理教育工作者为班主任，他们虽然随时了解学生的发展动态，有丰富的管理学生工作经验，但由于缺乏心理教育黄钻也知识和相关技能，学生又用原来角色看待他们，因此学生很难敞开心扉，展示真实的自我。

5.心理教育简单化

学校校长对心理教育的重视程度不够、简单化，只注重学习成绩，对心理教育则只是应付差事而已。而且心理教育工作开展以来，出现了经济落后地区和发达地区发展速度不同步，学校开展心理教育情况参差不齐，两极分化趋势伴随各种因素仍在逐步扩大。

三、应对方式措施

1.构建心理教育管理体系

确立分管心理教育专人，构建以专职人员为核心，班主任为骨干，全体教职工共同参与的三级团队。发挥心理学专业教师的优势，以其为核心开展综合性心理教育，解决学生的心理问题。利用班主任与学生朝夕相处，对学生的了解较全面的优势，开展心理辅导活动，解决随机性的心理问题。此外，其他教职工要配合好各种心理教育活动，营造心理教育的氛围。

2.心理教育多种途径渗透

心理教育的基本知识和原理渗透到各科教学中。在教学方法上引入团体咨询等模式，充分调动学生的参与意识、学习的主动性和积极性，尽可能使每个学生通过多种形式得到锻炼，给每个学生以展示自我，提高自己的机会，从而激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。在教学态度上，教师要善于接纳学生，不存有偏见，对所有学生一视同仁，尤其要关注哪些课堂表现少，怯懦内向的学生。在教学内容上，注意培养学生的创新意识，鼓励奇思妙想，引导他们将创新与现实相结合，为成为未来社会所需要的人才做准备。

发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，共同关注学生的内心世界。全面考查学生的言行，改革教育方法，开辟与学生沟通的多种渠道，使学生随时能与教师、家长、同伴沟通，让学生有机会也有场所进行倾诉，改变学生山重水复疑无路的苦恼，共同营造柳暗花明又一村的心理健康教育氛围。共同培养学生健全的人格，特别是要转变家长的意识和改进教育方法，因为家长教育观念，教养水平，包括人生观、价值观、世界观对学生产生的影响特别明显。家庭教育与学校教育脱节甚至相矛盾最易导致学生出现心理障碍。

3.培养专业化心理教育教师

学校的心理健康教育要抓出成效，关键还在于教师心理教育知识和技能的水平，因此必须大力加强小学教师i心理健康教育知识与技能的培训，并注意避免只

重视骨干教师培养的倾向，否则将会出现一些教师奴隶消除学生的心理困惑，另一些教师又在制造新的心理障碍。着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进教育教学方法，真正关心，爱护学生，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要去，指导学生心理健康教育实践，帮助学生克服心理障碍。重视培养心理学专业工作者，增加与小学实际联系的实践操作，努力扭转小学心理教育专业教师能力不够和数量不足的局面。

努力做好心理教育教师的再培训工作，建立以点带面，局部推动全局的模式。建立个别师范基地，通过树立典型，加快心理教育向健康、积极的轨道上运行。同时，加大对班主任培训的力度，使其具有丰富的心理教育的知识，掌握一定的技能，并将其灵活的运用于实践，会改善学校心理健康教育的现状。

4.营造教育氛围

（1）营造优美的校园环境。优美的环境能够温暖人的灵魂，因此，优雅，洁净，文明，舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。学校开展的“循规蹈矩争章”活动、“践行《弟子规》”活动，“营造书香校园”活动等，都是在营造一种和谐，文明，礼仪的学习氛围和环境，也是让学生能够对中国传统文化有一个传承和发扬，也是为了使学生能够培养良好的学习习惯，懂得做人的道理，喜爱读书、学会读书在创造条件。校园里的长廊里贴上了美丽的图画，走道里有名人名言，校风校训和各种宣传栏都会给学生美的享受和理性地思考。再加上校园里繁花点点，绿草茵茵，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。

（2）创设育人的情境，促进学生心理品质的优化。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的，良好的行为习惯受到良好的心理素质的支配，同时，良好习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识，自我教育，自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。如现在一些学生自制力差，性情暴躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏要把纸屑用投篮的方式丢，看见瓶罐偏要用脚去踢或踩，随意采摘践踏花草等，为改变这个坏毛病，学校开展了“丢下的是垃圾，捡起的是品质”活动，并在校园内各个角

落安放了垃圾箱，垃圾箱天天擦得光亮如新，花坛内竖起木板，写上“请爱护我们吧！”等恳请的话语，果然学生不忍心破坏，过去的坏毛病也改了。可见，有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康心理素质，促进学生良好行为习惯的养成。

（3）开展主题教育，促进学生健康、和谐地发展。主题教育强调按学生个体需要和特点开展活动，把自主、自理、自律作为行为规范教育的目标导向；在评价上，重视形成性评价、即时性评价、社会评价和家庭评价的结合。主题活动是学生喜闻乐见的教育形式，是促使学生德、智、体、美、劳全面发展和知、情、意、行和谐发展的基本途径，对开阔学生的知识领域、思想境界，提高文化修养，扩大社交范围和心理容量，发展学生个性起着重要作用。

主题活动的内容是相当广泛的，学校班级可以根据自身的实际情况，可以举办各种形势类、社会生活类、心理卫生类、阅读类、审美类、信息处理类等指导性讲座。可以积极组织各种社会实践活动，如参观调查访问、军训、科学考察等。可以建立多种类型课外活动小组、阅读小组。可以结合《纲要》和学生实际，在节假日、纪念日开展大、中、小型丰富多彩的专题系列活动。

种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。

面对未来社会对人的要求，良好的心理素质在适应环境、迎接挑战方面变得尤为重要。小学生肩负着使命，为此，加快我国小学生心理教育的发展步伐，采用积极地态度、科学的方法、切实可行的手段，把下一代培养成为具有优良心理品质的全面发展的高素质的人才是广大教育工作者责无旁贷的任务。

主要参考文献：

1.董奇.儿童创造力发展心理[ M] , 浙江教育出版社,1998.10.2.杨文士.管理学原理[ M ] , 中国人民大学出版社,1996.1.3.迈克.富兰, 变革的力量--透视教育改革[ M] , 教育科学出版社, 2000.11.4.陈家麟.学校心理卫生学[M ].教育科学出版社, 1991.5.陈学诗.关于心理卫生事业的建议[ J].大众心理学, 1996(10): 1.6.高传正主编.学前教育，妇幼家庭出版社，2002.6

7.朱智贤主编.儿童心理学,人民教育出版社, 1993

8.汪道之主编.关爱你的孩子——孩子心理实例分析与父母对策,中国商业出版社2001.11

第三篇：班组思想政治工作

关于加强新形势下班组思想政治工作的思考

班组是企业的细胞，处在企业最基层。加强班组思想政治工作，对企 业重人决策的落实、安定团结局面的形成与维护起到举足轻重的作用。因此，在大力推进结构调整、改革改制的新形势下，要积极探索班组思想政治工作的规律和新方法，切实加强和改进班组思想政治工作，为企业改革、发展、稳定提供坚强有力的思想保证和精神动力。本文仅就实行盐田大包干后班组思想政治工作中存在的问题及相应对策浅述一孔之见。

一、目前班组思想政治工作存在的主要问题

随着改革的不断深入，不可避免地涉及利益格局的调整和思想认识的碰撞，在职工中产生失衡、攀比、盲从等不健康心理，给企业的思想政治工作带来新的问题。

一是思想认识不足，宣传教育不力。第一，有的工区干部和机关人员对班组思想政治工作的重要性认识不足，甚至有怕麻烦的思想，片面地采取“以包代管、一包了之”的做法，职工有想法不愿意也不敢向组织反映，使部分职工思想陷入迷惘，产生这样或那样的“心理问题”。第二，没有对每一项改革改制做深入细致的宣传解释工作，职工对改革长期性、艰巨性和复杂性的认识不足，没有足够的心理准备。第三、做法上缺乏针对性，“一个模式”管全局，使职工思想不能在深层次上受到触动。第四，宣传滞后于改革，没有及时地讲清改革改制过程中存在的或可能遇到的问题，使职工认识跟不上发展的新形势。第五，班组学习几近空白，少数干部认为学习是务虚的，不如干实际工作强，加之没有一套管理考核办法和奖惩措施，客观上造成了学与不学一个样，出现了基层单位与班组、班组与职工之间的断层现象。二是班组承租人的私利心理重。‘有的承租人以“小老板”自居，认为有“四个自主”撑腰，我想要谁就要谁，想要你干什么你就得干什么，想给你多少钱就给你多少钱，对保证职工协议收入等都看得很轻；有的承租人剥夺被聘用职工的民主权利，侵犯被聘用职工的合法权益，对承租人必须按时公开的被聘用职工的生活费发放、旧塑料布出售、老卤费回收、生产物资采购、效益滩收益、年终兑现分配等情况不愿自觉主动地接受被聘用员工的监督，以致班组账务管理混乱，透明度不高，不顾单元职工利益，从而使职工产生逆反心理。

三是班组职工的心理承受能力差。随着企业结构调整和改革改制步子加大，速度加快，各种利益关系不断调整，有时付出多于索取，职工在思想上逐渐产生恐惧和彳旁惶。有的职工以“打工仔”自畏，不敢积极大胆地进行监督，害怕被承租人炒鱿鱼；也有少数职工怨自己生不逢时在盐场受累，工作拖拉，得过且过，抱着无所谓态度，不愿主动参与监督。有些干部不能出以公心，办事不公道，造成职工一时无法接受，产生抵触情绪。如果引导教育不当，释疑解惑不力，班组的凝聚力、向心力必然减弱，加大推进改革改制的难度，甚至影响企业的改革、发展和稳定。

二、加强班组思想政治工作的对策和措施

加强班组思想政治工作，势在必行。根据开展班组思想政治工作以来的经验和体会，笔者认为要想进一步加强和改进班组思想政治工作应采取以下主要对策和措施：

1、提高认识，把班组思想政治工作摆上重要议事日程。一是建立班组思想政治工作责任制。各单位党委主要负责人是思想政治工作的第一责任人，对本单位的思想政治工作负总责。党务政工干部要把主要精力集中到班组思想政治工作上来，形成党政工团齐抓共管、一级抓一级的工作贡任制。二是把班组思想政治工作的效果作为考核基层领导班子、领导干部的重要内容。要把班组思想政治工作纳入经济工作和企业发展的总体规划，对班组思想政治工作成效要有具体明确的要求，保证班组思想政治工作的任务和措施进班子、到领导，项项落实、条条到位。同时，建立严格的管理考核办法和奖惩措施，把能否做好班组思想政治工作和精神文明建设作为考核基层领导班子和选拔干部的重要依据。三是评比先进实行思想稳定一票否决。班组思想政治工作的目的就是统一认识，凝聚人心，保证稳定只有把职工群众的积极

性充分发挥好、引导好、组织好，就能压倒一切困难而不会被困难所屈服。要层层落实责任，做到一级对一级负责，不得越级上访，严禁集体上访。哪一级出现不稳定现象和问题就由哪一级负责，同时取消各类评比资格。

2、加强对班组承租人进行摆正“四个自主”与发挥职工主人翁作用的教育，增强自觉接受民主监督意识。当前，各级领导干部要澄清“以包代管、一包了之”的模糊认识，特别是在当前企业改革不断深化，更要积极探索新形势下班组思想政治工作的新途径，找准定位，在发挥党组织政治核心作用上求突破。要充分发挥基层班组的自转功能，使思想政治工作进班组、入滩头、到塘头，让职工认清形势，增强解困发展的信心和决心。要贴近职工，尽企业最大能力关心职工的切身利益，真诚地帮助职工解决生产和生活中存在的实际困难和问题，真正在利益上代表职工。只有真正把解决思想问题同解决职工具体问题有机结合起来，才能发挥思想政治工作的威力，使思想政治工作事半功倍，取得实际成效。另外还要处理好三个关系：一是正确处理好企业、承租人与被聘用职工三者利益关系，特别是处理好承租人与被聘用职工的关系。坚持总体利益与职工具体利益相一致、相统一的原则，实行包括承租人在内的职工群众的具体利益，逐步建立相互信赖、相互支持的关系，为党组织开展活动创造良好的环境。二是处理好维护职工物质利益与维护职工民主权利的关系。在经济上充分关心职工的物质利益，带领本班组职工实现共同致富；在政治上切实保障职工的民主权利，自觉接受职工的民主监督，真正把职工群众的积极性充分调动起来。三是处理好维护职工合法权益与尊重承租人管理权威的关系，职工群众的合法权益必须得到切实维护，同时又要引导职工尊重和支持承租人依法行使“四个自主”的权利，自觉服从班组生产经营管理的统一指挥，齐心协力促进班组经济发展。；

3、积极推行班务公开，提高公开效果。把班组生产经营中的重大问题，职工群众关心的热点、难点问题，涉及职工突出问题作为公开的主要内容。公开的内容要做到真实，公开的时间要及时，也就是要在决策前听取大家的意见，执行的效果也要让大家知道。要通过公开的形式，扩大职工的知情权、参与权、监督权，把承租人置于企业和广大职工的监督之下，使职工群众的监督权真正落到实处，形成自上而下相结合的监督制约机制。同时，通过公开加强承租人与普通职工之间的双向沟通，架起相互理解、相互信任、相互支持的桥梁，使企业的重大决策和管理措施得到职工群众的理解和支持。

4、实施凝聚工程。各级领导干部必须一心想着职工群众，一切为了职工群众，重点做好“一接待、二解决、三谈心、四必访、五知道、六坚持”。“一接待”就是建立干部接待日制度，及时倾听职工群众的呼声，掌握职工群众的思想动态。“二解决”就是在日常工作中，只要职工群众有困难，领导干部必须积极主动帮助解决。“三谈心”就是发现情绪反常者、违章违纪者、受批评处分和不求上进者必须找其谈心。“四必访”就是对生活困难的、闹家庭纠纷的、患病休假的和因公致伤致残的必须进行家访。“五知道”就是要知道每个班组职工的不同个性、专长、爱好、家庭状况和现实表现。“六坚持”就是做思想政治工作坚持服务性、针对性、灵活性、超前性和及时性。各级领导干部要发挥自己的表率作用，做到办事公平公正，廉洁奉公，用自己的规范行为树立自己的形象，让职工从心眼里感到领导干部是一批情操高尚、值得信赖的人。同时，要进一步加强技术服务体系，完善基础设施，改善职工的生产生活条件，切实解决职工的后顾之忧，为职工致富创造良好的环境，让广大职工满怀信心地奔向富裕。

5、注重发挥先进典型的示范作用。要善于选树在结构调整和改革改制中的先进典型，运用典型影响和带动职工群众。要注意发现和总结先进典型，尤其是在实行“以贝为主、综合养殖”中涌现出的致富典型，使职工群众学有榜样、赶有目标，真正形成崇尚先进，学习先进，争当先进的良好风气。

6、加强政工队伍建设和阵地建设。优化政工队伍结构，提升政工人员知识层次，扩大直

接从事思想政治工作人员的比例。抓班组宣传员、工会组长的选配、培训和管理，增强思想政治工作的及时性，要进一步巩固和发展以党校、职校、夜校为主体的教育培训网络，把业余职校办到一线。加强党员活动室和职工俱乐部建设，改善职工群众文化活动场所。注意发挥黑板报、橱窗、图书室等文化活动阵地作用。不断加大投入力度，切实改变班组思想政治工作基础设施落后的状况，保证思想政治工作重大活动、队伍培训和设施建设所必须的经费。创造条件，让企业有展现形象的窗口，广大职工有学习交流的园地，促进班组思想政治工作的顺利开展。

第四篇：农村大班英语教学现状调查与应对措施

农村大班英语教学现状调查与应对措施

甘肃省静宁县阿阳实验学校

贾稳甲

内容提要：当前农村英语教学现状是“费时多，收效低”。本文各从以下四个方面论述了当前的现状及教师如何进行农村大班英语教学。关 键 词：现状调查、应对措施、差异教学、当前农村英语教学现状是“费时多，收效低”，就其原因，班级人数过多，班额过大是其中一个不可忽视且非常重要的因素之一，其现状大致有以下几个反面；

1、个体差异大。农村中学由于时空环境、意识等因素的影响，每个年级的学生都来自不同的小学，不同的家庭。有着不同的家庭背景和不同的社会影响及个性心理等特征。这必然构成他们多方面的差异：如智力差异、认识能力差异、情感差异、素质差异，兴趣差异等。这些差异给教学造成了诸多困难。并且从教材上看，大多学校都使用的是统一的教材，同一本教材，同一种版本，要求达到同一个教学目标，教师们可以选择的自由很小。更何况现行的教材里面的好多内容，农村里的孩子是没有任何经验和感性基础的。

2、训练机会少。由于班级人数多，教师也往往只是和部分学生进行交流，这尤其不利于教师了解学生或对学生进行有针对性的个别辅导。如英语教师在课堂上为了不耽误时间，大多情况下只是提问一些成绩好的学生，课堂上对话表演的志愿者也大多总是那些活跃的积极分子。而那些自卑的，性格内向的学生或成绩暂时靠后的学生很少被点到。这个问题对英语教学影响非常大，因为在母语不是英语的国度来说，课堂是学生进行交际和训练的唯一场合，如果在课堂上都没有机会的话，那又从什么地方希望提高交际能力呢？

3、作业批改难。大班额的教学带来一个严峻的挑战就是如何布置和批阅反馈作业。教师们常常因为学生的作业多，不能及时批改它而“欠债“。更有些学校统一规定作业的周时数和周时量，因此好多教师仅仅是为了应付检查而陷入恶性循环，被繁重的作业批改牵扯了很多的精力，甚至出现为了完成任务，不得不简单浏览，匆匆了事的现象，导致英语教学耗时多，收效低。

4、教学秩序难以维护。大班在课堂秩序方面出现的问题比正常班的要多。教师们常常发现学生们难以控制，尤其是义务教育阶段的中小学教育，由于孩子们普遍年龄小，比较好动，注意力容易分散等等，所以在课堂上总会有学生乱讲话或不参与活动，总会出现这样或那样的意外事件。教师在课堂上的将近三分之一的时间用来维护和管理教学秩序了。

针对以上情况，结合当前农村的教学实际，我们应该就下列几个方面予以重视：

1、面对全班学生，重视差异教学。

我们平时所面对的现实情况是：复杂的学生来源，参差不齐的学业水平。然而我们的教学目标是按班级平均水平要求“齐步走”，这便造成先进生不能冒尖，后进生也未能转化，教学成绩始终平平的现象。为了避免此类情况，我们教学当中应为先进生和后进生拟定不同层次的教案，要善于引导先进生扩大知识面，创造性地使用所有知识，提高语言能力。对后进生则要他不断进步，有所追求，并帮助他们寻找差距的原因和克服办法，不失时机地捕捉后进生的点滴成绩和闪光点。哪怕多记一个单词都予以肯定、表扬、增强信心。比如，教师在上对话课时，总的目的让学生掌握话题功能，能够在真实的语境中运用。但对不同的学生要求不同：先进生学习对话时让他们自己创设情景实践；中间的学生给他们提供一定的情景进行实践练习；后进生只要求把课文中的对话掌握就够了。阅读教学也可以如此进行，让先进生阅读较长的，生词偏多的文章；中间学生阅读与自己水平相当的文章能力；后进生阅读一些较容易的文章。使他们的阅读在不同层次上得到提高。还有写作教学等都可以针对不同的学生调整教学内容

2、培养学习兴趣，力求灵活多样。

“心理学研究表明，兴趣是人们积极主动地认识客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成份，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的精神体验，因此学生对某一学科有无兴趣至关重要。”①可以说兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉„„，没有兴趣就没有求知欲，没有兴趣的学习无异于一种苦役。所谓“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，说的就是兴趣的重要性。正当的兴趣是一种高尚的情操，对英语知识的兴趣能激发学生刻苦、钻研、积极进取。教师要善于了解学生兴趣发展的特点，根据不同的教学目标和学生的个体差异，采用灵活多变的教学方法来激发并保持学生的注意力和学习兴趣，促进对传授知识的掌握，保证教学秩序正常进行。比如，性格外向的学生，他们积极参加活动的欲望较强，因此教师在教学时应多提拱一些有趣味的活动；而性格内向的，在学习过程中害怕开口，害怕出差错，因此教师在教学时应多鼓励、表扬；接受能力不强，反应较慢的学生，教师应多利用一些直观教具、身体语言、恰当的比喻等来适应这些学生；有些注意力不集中或容易分心的学生，教师在教学中不断改变学习活动，并用行为改变技术使他们处于“活动状态”。

3、优化小组活动，强化课堂效果。

在一个五六十人的班级里，既使教师一堂课发生五六十次的师生对话，每个学生也只能有一次机会。然而如果给学生5分钟的小组活动时间，要么结队练习，要么小组训练，每个学生至少有两三次机会进行语言交际。所以在班级人数很大的情况下，小组活动能够给学生提供更多的语言交际的机会。同时，小组活动也能够给教师提供更多的机会照顾个别学生，满足个别学生的需要。比如：那些理解较慢的学生，他们可能有没听懂的地方，这就需要教师再做解释。在活动过程中，教师可以在教室里走动，随时解答学生的问题，提供必要的帮助。再者，小组活动还可以提供学生互助学习的机会。如果教师忙于解答其他学生的问题，小组成员可以互相帮助。并且大多情况下有些学生遇到困难时，找同伴或找同学帮忙比问老师的几率要搞得多。这就要求教师在分组时考虑到学生水平，能力和基础等各方面的差异，在分组时尽量避全是好学生或全是后进的学生的情况，避免有的学生抢着说话而有的闷声不语的情况。所以我们说: 分组教学既可以给不同层次的学生提供展示自己的能力的机会，又可以解决大班教学教师照顾不到全部学生需要的不足。

4、巧妙布置作业，及时进行反馈。

传统布置形式是全班同学做相同的作业，便于批阅，也便于检查、定性。事实上，学生之间客观地存在着个体差异，统一做相同的作业，势必不利于学生的个体发展。在实际教学中，出现了优生无法“吃饱”，学困生又无法“消化”的现象，达不到作业的真正作用。不妨来点改变，布置多层次的作业，把作业分成必做和附加作业两种类型，这样学生在完成作业时有一定的自主权。同时，教师自己也可以根据教学要求设计一些开放式作业。苏霍姆林基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。单

一、机械的作业束缚人的思维，适当布置一些开放性作业，能激发学生的探究欲望，有利于学生认知结构的重组、优化，提高分析和运用能力，发展创新思维。比如：在布置学生翻译或编对话的作业时，要求学生不但可以用本单元学过的表达方式，还可用以往学过的语言知识。开放式的作业是没有唯一正确的答案或解决办法的，这样可以使不同水平不同能力的学生不同程度地完成任务。又比如：回答问题，水平高的学生回答可能比较复杂，比较长，而水平低的学生可能回答比较简单，但最简单的回答也表达了个人的观点，强化语言的知识和技能。另外，我们在批改作业时，可以不要一次把所有学生的作业都批改，那么我们就可以只批改其中的一部分。这样既可以减轻教师的负担，又不耽误把作业及时反馈。当然分批批改要有系统，有计划。不要让学生预测出规则性。可以按学生层次随机抽样来批改作业。也可以组织学生互评，教师提供必要的指导，并加强监控等等，然后把批改过的作业浏览一遍再发下去。

当然大班教学也有许多优点。诸如：大班教学，有利于开展不同形式的教学活动；有利于学生互相学习与合作，有利于学生们学习彼此宽容、理解；有利于教师的教学改革和研究，同时，大班教学使得教学活动更加有趣，更有挑战性，更能够在一个集体的环境里面培养团结，协作的适应新时代的复合型人才。所以改革农村英语教学的一个重要方面不是寄希望于及时改变这种大班额的教学形式，而是要在大班额情况下，在日常教学过程中必须照顾学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，使每个学生都得到发展，这是全面提高农村英语教学质量的必由之路。

第五篇：关于煤气泄漏后的班组应对措施

关于煤气泄漏后的班组处置方案

1、发现煤气泄漏后首先通知煤气可能波及的相关区域人员紧急撤离。

2、同时给当班调度和作业长汇报煤气泄漏情况。

3、组织当班人员迅速在煤气泄漏范围之外拉起警戒区。

4、当班加热炉班长和调火工佩戴正压式呼吸器切断煤气来源。

5、切断煤气来源后，及时组织清点人员数量。

6、切断煤气来源后，组织人员对煤气泄漏点进行查找。

7、查找出漏点后，采取应对措施对煤气漏点进行治理。

8、处理完毕后，按程序引气点火，再佩戴正压式呼吸器对漏点进行检查。