河南均衡县验收工作规程(新)[五篇材料]

第一篇：河南均衡县验收工作规程(新)

河南省义务教育发展基本均衡县评估验收

工 作 规 程

为做好我省义务教育发展基本均衡县的评估验收工作，根据有关要求及工作需要，特制定本工作规程。

一、适用范围

本规程主要适用于省教育厅教育督导办公室组织的、对申报实现义务教育发展基本均衡县的各县（市、区）进行的评估验收工作。

二、主要依据

1、《教育部关于印发〈县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法〉的通知》（教督[2012]3号，简称《暂行办法》）；

2、《国家教育督导团关于申请认定义务教育发展基本均衡县（市、区）有关工作的通知》（国教督[2012]1号）；

3、《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办[2012]131号，简称《实施办法》）；

4、《河南省教育厅河南省人民政府教育督导团关于印发〈河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）〉的通知》（豫教督导[2012]199号，简称《实施细则》）；

5、《河南省人民政府教育督导团关于进一步做好我省义务教育发展基本均衡县督导评估工作的通知》（豫政教督[2014]3号）。

三、评估验收内容

评估验收内容包括《实施细则》规定的义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级政府推进义务教育均衡发展工作情况，以及公众对本县义务教育均衡发展的满意度等方面。

评估验收工作要充分发挥督导评估的综合效应，重点核查县级政府推进义务教育均衡发展中教师、设备、图书、校舍等资源配置情况及经费投入情况，同时要考查义务教育发展中的重点、难点、热点问题，如：平等入学、进城务工人员随迁子女入学、留守儿童入学、择校、减负、体质健康、农村学校控辍保学、农村义务教育学生营养改善计划、义务教育课程改革等情况。注重发现、总结先进典型经验，发现并推动解决存在的突出问题。

四、评估验收程序

评估验收工作由省教育厅教育督导团办公室具体负责组织实施。在对全省申报县材料初审合格后，统筹组织安排义务教育发展基本均衡县的评估验收。基本程序如下：

（一）前期准备

1、组织审核申报材料。组织由省督学、有关专家组成的审核组，按照《实施办法》、《实施细则》要求，对各省辖市申报的义务教育发展基本均衡县的材料进行审核。提出是否基本达到《实施细则》中的申报条件要求，同时指出薄弱环节、薄弱学校及存在的主要问题。审核结果要报省教育厅领导。

2、确定评估验收对象和时间。对基本达到申报条件要求的县，作为评估验收对象统筹安排进行评估验收。根据评估验收对象的县数和分布情况，确定评估验收日期。在每个县的工作时间原则上不超过2天半（含路途）。

3、组织评估验收组。评估验收组成员及编组工作根据评估验收工作任务确定。评估验收组以省督学和督导、财务、条件装备等相关业务骨干为主组成，设组长、副组长，由省督学或相关县处级干部担任。

4、编印文件资料汇编和工作手册。文件资料汇编包括国家和我省有关义务教育的法律法规、领导有关讲话及义务教育发展基本均衡县评估、认定的相关文件等；工作手册主要包括评估验收工作方案、评估验收组成员名单、接受评估验收县基本情况、教育情况及工作表等。

（二）评估验收

1、第一阶段：集中培训。

（1）宣布各评估验收组人员及分工，安排具体工作任务和要求。

（2）研读有关材料。评估验收组所有成员须通读、研究《文件资料汇编》、《工作手册》及有关县提供的相关材料。

2、第二阶段：分组赴接受评估验收的县。

（1）汇报会。有关省辖市教育局负责人主持，召开县级政府接受河南省义务教育发展基本均衡县评估验收汇报会。

— 3 —--评估验收组组长宣布评估验收的程序、方法、要求；--县级政府汇报本级政府推进义务教育均衡发展工作情况；--评估验收组组长负责宣布由省教育厅督导办确定核查的初中、小学学校名单。

抽签方式：县级提供乡镇和城区初中、小学学校名单及学校位置分布地图，随机抽取4所初中、8所小学，12所学校就近划分4组（县、市分城区1组、农村3组），每组1所初中、2所小学。义务教育学校数不足12所的，则全部核查（或初中不足4所的全查）；学校数较多的，可适当增加。核查学校要兼顾到县域内省、市及其它部门所属学校，开发区学校。

（2）座谈会。座谈会由评估验收组组长、副组长分别主持。参加人员：县级政府相关局委负责人；县级人大代表、政协委员、学生家长。分开进行：相关局委负责人一组，人大代表、政协委员、学生家长一组（10--15人）。其他随同检查的人员一律回避。

座谈会围绕就近入学、校际差距、择校和其他热点问题，以及政府推进义务教育均衡发展工作等主题，了解公众意见。座谈会和访谈时参考如下提纲：

1.本县（市、区）中小学的布局是否满足了适龄儿童少年就近入学的需求？

2.您认为本县（市、区）小学和小学之间、初中和初中之间办学条件是否存在较大差异？如何解决？

— 4 — 3.您认为本县（市、区）小学和小学之间、初中和初中之间教师水平是否存在较大差异？如何解决？

4.您对本县（市、区）遏制中小学择校现象所做的努力有何评价？您如何看待择校现象？

5.本县（市、区）义务教育学校有没有建立校长和教师交流制度？您对交流的方式和效果有何意见？

6.本县（市、区）政府在缩小学校差距方面采取了哪些措施？如何看待他们的努力？

座谈会上一般同时安排对参会人进行问卷调查。（3）查阅档案资料。

查阅县级档案有关指标、数据； 查录被抽查学校的有关指标、数据；

核查财政、教育、国税、地税有关教育经费资料。原则上，汇报会、座谈会、查阅档案资料安排在第一时间单元（包括以下环节的具体安排由组长根据工作进度确定）。

（4）实地查看中小学校。原则安排在第二、第三两个时间单元，两个小组各实地核查两组6所学校。

组长随机巡查城区、农村3-5所中小学校及特殊教育学校、教师进修学校。

（5）开展公众满意度调查。有关人员分别随两个小组开展工作。

（6）汇总核查结果。评估验收组在第四个时间单元汇总核

— 5 — 查结果并形成反馈意见。

（7）总结会。在第五个时间单元召开评估验收总结会，有关省辖市教育局负责人主持。

--评估验收组组长反馈评估验收意见；--县级政府主要负责人表态发言。

（三）工作总结

1、提交对该县的评估验收报告。

2、整理评估验收材料。各评估验收组负责整理以下所列评估验收材料，各种表格数据签字后，交省教育厅督导办建档保存：

①该县县级政府推进义务教育均衡发展工作情况汇报； ②该县填写的《全国义务教育发展基本均衡县申报表》； ③对该县评估验收的反馈意见；

④《河南省义务教育发展基本均衡县评估验收县级政府推进义务教育均衡发展工作评估操作表》。

⑤核查的12所学校的《仪器设备抽查表》；

⑥核查的12所学校的《河南省义务教育发展基本均衡县评估验收义务教育学校办学基本标准达标情况评估操作表》；

⑦《河南省义务教育发展基本均衡县评估验收教育经费情况评估操作表》（一套9个）；

⑧《河南省义务教育发展基本均衡县评估验收公众满意度调查结果汇总》及已填的《河南省义务教育发展基本均衡县评估验收公众满意度调查问卷》。

四、工作要求

（一）加强学习，提高水平。评估验收组成员需认真学习国家及我省有关教育法律、法规和方针、政策，重点掌握《暂行办法》、《实施细则》有关规定，掌握义务教育发展基本均衡县督导评估方法和评估验收工作程序。切忌工作走过场、搞形式主义。

（二）实事求是，客观公正。评估验收中要严格标准，统一尺度，努力提高水平。要深入实际，准确把握真实情况，对重点内容要分析透彻，对被督导单位的评价，要言之有据，公正客观。要坚持原则，依法办事，建议中肯，敢讲真话。切忌简单草率、流于表面、弄虚作假。

（三）尊重基层，作风民主。评估验收中要尊重基层干部、教师和群众，态度谦和。安排工作、形成意见时，要充分与相关市、县沟通、交流。维护被督导单位的合法权益，不得影响学校正常的教育教学秩序。切忌盛气凌人，粗暴干涉。

（四）廉洁自律，注意安全。评估验收中要严格按照中央和我省关于改进工作作风、密切联系群众八项规定及贯彻意见要求，廉洁自律。不得组织迎送，不张贴悬挂标语横幅，不打欢迎字幕，轻车简从，尽量减少陪同人员及随行车辆，简化接待，工作用餐安排自助餐（有公务灶的安排公务灶），不得饮酒，不得摆放水果、鲜花，按规定标准住宿，费用自理，不得收受各类礼品、土特产等，注意交通、财物及饮食卫生安全。

第二篇：2017年均衡县评估验收工作规程

河南省义务教育发展基本均衡县评估验收

工

作

规

程

（供督导人员使用）

为做好我省义务教育发展基本均衡县的评估验收工作，根据有关要求及工作需要，特制定本工作规程。

一、适用范围

本工作规程主要适用于省政府教育督导委员会办公室组织的、对申报义务教育发展基本均衡县（市、区）进行的评估验收工作。

二、主要依据

1.〘教育部关于印发〖县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法〗的通知〙（教督〔2012〕3号，简称〘暂行办法〙）；

2.〘国家教育督导团关于申请认定义务教育发展基本均衡县（市、区）有关工作的通知〙（国教督〔2012〕1号）；

3.〘河南省人民政府办公厅关于开展义务教育发展基本均衡县评估认定工作的通知〙（豫政办〔2012〕131号，简称〘实施办法〙）；

4.〘河南省教育厅河南省人民政府教育督导团关于印发〖河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）〗的通知〙（豫教督导〔2012〕199号，简称〘实施细则〙）；

5.〘河南省人民政府教育督导团关于进一步做好我省义务教育发展基本均衡县督导评估工作的通知〙（豫政教督〔2014〕3号）。

三、评估验收内容

评估验收内容包括〘实施细则〙规定的义务教育学校办学基本标准达标情况、义务教育校际间均衡状况、县级政府推进义务教育均衡发展工作情况等方面，并对县域义务教育均衡发展情况进行公众满意度调查。

评估验收工作要充分发挥督导评估的综合效应，重点核查县级政府推进义务教育均衡发展中教师、设备、图书、校舍等资源配置情况及经费投入情况，同时要考查义务教育发展中的重点、难点、热点问题，如：平等入学、进城务工人员随迁子女入学、留守儿童入学、择校、减负、体质健康、农村学校控辍保学、农村义务教育学生营养改善计划、义务教育课程改革等情况。注重总结先进典型经验，发现存在的突出问题。

四、评估验收程序

评估验收工作由省政府教育督导委员会办公室组织实施。在对全省申报县材料初审合格后，统筹组织安排义务教育发展基本均衡县的评估验收。基本程序如下：

（一）前期准备

1.组织审核申报材料。组织由省督学、有关专家组成的审核组，按照〘实施办法〙、〘实施细则〙要求，对各省辖市、省直管县申报的义务教育发展基本均衡县的材料进行审核。提出是否基本达到〘实施细则〙中的申报条件要求，存在的薄弱环节、薄弱学校及主要问题整改是否基本到位。经审核合格后，对其组织评估验收。

2.确定评估验收对象和时间。对基本达到申报条件要求的县，作为评估验收对象统筹安排进行评估验收。根据评估验收对象的县数和分布情况，确定评估验收日期。在每个县的工作时间原则上不超过2天半（含路途）。

3.组织评估验收组。评估验收组成员及编组工作根据评估验收工作任务确定。评估验收组以省督学和督导、条件装备、财务等相关业务骨干及满意度调查人员组成，组长、副组长由省督学担任。公众满意度调查委托第三方独立进行。

4.编印工作手册。工作手册主要包括国家和我省有关义务教育发展基本均衡县评估、认定的相关文件、评估验收组成员名单、接受评估验收县教育基本情况及工作用表等。

（二）评估验收 1.第一阶段：集中培训。

（1）宣布各评估验收组成员及分工，安排具体工作任务和要求。（2）研读有关资料。评估验收组所有成员须通读、研究〘工作手册〙及有关县（市、区）提供的相关材料，弄清楚各自在各个工作环节的任务及要求。

2.第二阶段：分组赴接受评估验收的县。

（1）汇报会。召开县级政府接受河南省义务教育发展基本均衡县评估验收汇报会，有关省辖市教育局负责人主持。

——评估验收组组长介绍评估验收的程序、方法、要求；

——县级政府主要负责人汇报本级政府推进义务教育均衡发展工作情况； ——评估验收组对县级政府履行教育工作相关职责方面的情况进行询问，县级政府及相关部门负责人进行解答；

——评估验收组组长负责宣布核查的中小学校名单（评估验收组人员与县级教育部门负责人现场商定被检查学校分组等安排）。

【随机抽校原则：省教育厅督导办依据县级提供乡镇和城区初中、小学学校名单及学校位置分布地图，随机抽取5所初中（可含1所九年一贯制学校）、10所小学（可含1个教学点），核查所抽15所学校（教学点）中的12所学校，另3所学校（教学点）安排巡查；县域学校数较多的，可适当增加核查校数。抽取核查学校要兼顾到县域内省、市及其它部门所属学校(包括开发区学校)。不得随意变更抽查学校。】

（2）查阅档案资料。

查阅县级档案有关指标、数据； 查录被抽查学校的有关指标、数据；

核查财政、教育、国税、地税有关教育经费资料。

（3）实地查看中小学校。分两个小组共实地核查12所学校。

组长巡查上述15校中未安排核查的学校（教学点）及特殊教育学校、教师进修学校，并且再随机巡查城区、农村2-4所中小学校（不与核查的学校重叠）。

（4）开展公众满意度调查。委托第三方有关人员按照〘河南省义务教育发展基本均衡县评估验收公众满意度网络问卷调查工作方案〙开展工作。

（5）汇总结果。评估验收组汇总核查以及评估验收结果，形成评估验收情况报告及评估验收情况反馈稿。

（6）反馈会。最后召开评估验收反馈会，有关省辖市教育局负责人主持。——评估验收组组长反馈评估验收情况； ——县级政府主要负责人表态发言。

（三）工作总结

1.提交对该县的评估验收情况报告。

2.整理评估验收材料。各评估验收组负责整理以下所列评估验收材料，各种表格数据签字后，交省政府教育督导委员会办公室建档保存：

（1）该县县级政府推进义务教育均衡发展工作情况汇报；（2）该县填写的〘全国义务教育发展基本均衡县申报表〙；（3）该县填写的〘办学基本标准薄弱环节整改情况表〙；

（4）对该县评估验收的情况报告及评估验收情况反馈稿（包括电子稿）；（5）〘县级政府推进义务教育均衡发展工作评估操作表〙；（6）所核查学校的〘核查学校办学条件情况工作表〙；（7）所核查学校的〘仪器设备抽查表〙；

（8）所核查学校的〘义务教育学校办学基本标准达标情况评估操作表〙；（9）〘教育经费情况评估操作表〙（一套11个）；（10）〘公众满意度调查结果汇总表〙。

五、工作要求

（一）加强学习，提高水平。评估验收组成员需认真学习国家及我省有关教育法律、法规和方针、政策，重点掌握〘暂行办法〙、〘实施细则〙有关规定，掌握义务教育发展基本均衡县督导评估方法和评估验收工作程序。切忌工作走过场、搞形式主义。

（二）实事求是，客观公正。评估验收中要严格标准，统一尺度，努力提高水平。要深入实际，准确把握真实情况，对重点内容要分析透彻，对被督导单位的评价，要言之有据，公正客观。要坚持原则，依法办事，建议中肯，敢讲真话。切忌简单草率、流于表面、弄虚作假。

（三）尊重基层，作风民主。评估验收中要尊重基层干部、教师和群众，态度谦和。安排工作、形成意见时，要充分与相关市、县沟通、交流。维护被督导单位的合法权益，不得影响学校正常的教育教学秩序。切忌盛气凌人，粗暴干涉。

（四）廉洁自律，注意安全。评估验收组组长是本组工作期间廉洁自律工作的第一责任人，组长要做好本组成员的管理工作。评估验收中要严格按照中央和我省关于改进工作作风、密切联系群众八项规定及贯彻意见要求，廉洁自律。不得组织迎送，不张贴悬挂标语横幅，不打欢迎字幕，轻车简从，尽量减少陪同人员及随行车辆，简化接待，工作用餐安排自助餐（有公务灶的安排公务灶），不得饮酒，不得摆放水果、鲜花，按规定标准住宿，费用自理，不得收受礼金、有价证券、礼品、土特产等。注意交通、财物及饮食卫生安全。

第三篇：义务教育均衡验收汇报材料(新)

推行义务教育均衡发展

为学生的幸福人生奠基

——垣曲县新建小学办学基本条件自查汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家：

首先，我代表新建小学向莅临我校检查指导工作的各位领导和专家表示热烈的欢迎！现将我校推进义务教育均衡发展工作情况向各位领导和专家汇报如下：

一、基本情况

新建小学兴建于1983年，位于垣曲县城南端，占地面积20419.5平方米，建筑面积5887平方米，是一所六轨制非寄宿制县直公办小学。学校服务于县城人民路以南的城镇适龄儿童。现有33个教学班，1770名学生，教职工102名。

学校以“让童心飞扬，为人生奠基”为办学宗旨，以“崇德、启智、健体、尚美”为校训，坚持“面向全体，全面发展，以人为本，张扬个性”的办学理念，一切为了孩子的未来奠基。近几年来，学校不断改善办学条件，构建科学的管理体制，营造赏心悦目的校园环境，为学生走上成功的人生之路打下了坚实基础。

学校先后获得 “山西省依法治校示范校”、“山西省优秀家长学校”、“校本教材省级二等奖”、“运城市示范校”、“运

城市红旗大队”、“垣曲县教学质量优秀单位”、“垣曲县中小学生素养展示一等奖”等多项表彰与奖励。《黄河晨报》、《山西日报》等新闻媒体多次对我校规范办学行为、实施素质教育的事迹进行报道。

二、学校推进义务教育均衡发展取得主要成绩

（一）、抓关键，科学配置师资力量。

学校现有专任在编教师94名，师生比1：18.8。教师队伍学科结构合理，学历合格率100%，学校取得大专及以上学历的教师93人，(专科47人，本科46人)占98.9%，学校有中级以及上职称教师38人，特级教师2人，省级学科带头人3人，县级及以上教学能手25人，名优教师7人，均符合优师分布标准。

为了整合更优质的教学资源，真正实现教育均衡。我校根据县教育局安排，每年派出10%以上的最优秀教师到边远山区支教，并和兄弟学校交流教师对点交流，促进了城乡教育的均衡发展。

我校以提高教师专业素养为重点，通过骨干教师的示范带头，青年教师的“结对子”，“竞教竞技”和举办各种技能大赛，促进全体教师基本功的不断提高。我校还积极创造条件，支持教师们参加各类业务培训，邀请专家、名师来校做辅导，组织

教师到名校参观学习，促进教师队伍的均衡发展，每年的教师培训经费都超过5%。

（二）、抓基础，加快学校设施的均衡配置。

1、基础设施配套齐全。配齐配足专用教室和办公用房，其他辅助用房数量充足，满足教育教学、学生兴趣特长发展需要。中心广场为我校的运动场，有300米跑道一个，满足了师生阳光体育运动和开展各类活动的需求。学校拥有设施齐全的图书室、阅览室、教学仪器室、音体美器材室、音乐教室、美术教室、科学实验室、卫生保健室、心理咨询室等11个功能室。

2、教学仪器设备先进。积极推进新技术和多媒体进学校、进课堂。学校拥有电脑199台，有计算机网络教室2个，配有多媒体班班通35套，宽带终端通到了每个办公室和各个功能教室。实现了“多媒体教学设备班班通”。各室装备精良，2012年薄弱学校改造中，教育局一次性为我们配置了价值111万元的音体美、科学等器材，图书以及相应的设施。图书31809册，生均藏书18册。目前，学校实验开出率达100%。教学仪器设备有效使用、科学管理，并形成制度。

（三）、抓内涵，优化育人环境。

校园布局合理，环境优美，校园绿化、香化、硬化、亮化、美化、文化“六化”工程实施到位，楼道内有催人奋进的名人

第四篇：验收规程

依据：根据2013年版《药品经营质量管理规范》的规定制定本操作规程。

5.1检查资料：验收员按照法定质量标准和合同规定的质量条款对随货票据和随货同行的品质合格证明文件对照实物进行检查。

5.1.1整件包装应有产品合格证。

5.1.2随货应有同批号的《检验报告书》。

5.1.3进口药品应随货有符合规定的并盖有供货单位原印章的《进口药品注册证》和《进口药品检验报告书》或注明“已抽样”字样的《进口药品通关单》复印件。

5.1.4检查核对随货通行单及印章与备案的是否一致。

5.2 数量点收：对购进药品的数量进行逐批点收，点清每个批号的数量。

5.3包装检查：首先应检查药品的内外包装，判断是否适合药品的性质和储运要求，有没有被污染或破碎损坏。其次检查包装（标签）上的标识、说明书内容是否符合规定。包装上的标识主要检查以下内容：

5.3.1药品包装或标签、说明书应符合标准要求，内容包括药品的通用名称、成份、规格、剂型、生产企业、注册商标；批准文号、产品批号、生产日期、有效期限、储存条件；适应症或功能主治、用法、用量、用药注意事项、禁忌症、不良反应等。

5.3.2外用药品、非处方药及特殊管理药品应按要求，在包装、标签或说明书上有规定的标识和警示说明。处方药的标签、说明书上也应有相应的警示语

5.3.3进口药品其包装、标签上应有符合规定的中文药品的名称、主要成份以及注册证号，并有中文说明书。

5.4外观检验：必须对入库药品和销后退回药品抽样进行外观质量的检验，以确认药品质量的合格。

5.4.1药品外观检查在待验区内进行，并在一个工作日内完成。需要冷藏的药品，要做到随到随验。

5.4.2根据验收抽样的规定，抽样检查应具代表性。

5.5对化学药品、中成药验收抽样方法：

5.5.1整件数量在2件及以下的应当全部抽样检查；整件数量在2件以上至50件以下的至少抽样检查3件；整件数量在50件以上的每增加50件，至少增加抽样检查1件，不足50件的按50件计。

5.5.2对抽取的整件药品应当开箱抽样检查。

5.5.3应当从每整件的上、中、下不同位置随机抽取3个最小包装进行检查，对存在封口不牢、标签污损、有明显重量差异或外观异常等情况的，至少再加一倍抽样数量进行检查。

5.5.4药品复原：对已抽样开箱的药品进行复原，并在整件药品外包装加盖“已验讫”印章，同时,验收员应在印章上签名。如抽取的样品不能复原，对该样品应及时报损。

5.6对验收合格的药品，库管员办理入库手续,做好验收记录。

重庆大同医药有限公司

第五篇：均衡验收现场会解说词(新)2017.5.2

均衡发展验收现场会解说词

各位领导，各位专家，大家好!我是安定区巉口中学校长王海军，我首先代表全校600多名师生对大家的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

1.前院

定西市安定区巉口中学位于“莽权故里”、丝路重镇巉口，是一所以义务教育为主体，高中教育为支撑的区属完全中学。学校始建于1957年，教育服务半径覆盖安定区北部七个乡镇。现有14个教学班（初中6个，高中8个），在校学生508人（其中初中166名，高中342名）。有教师108名（其中硕士2名，本科学历93名；高级教师21名）。建校60年以来，学校培养了近5万名初高中优秀毕业生。

环境优美、朝气蓬勃的巉口中学坐落在东岭山下，关川河畔。学校占地面积3.45万平方米，建筑面积1.4万平方米,分为以“春晖楼”为主的教学区、以“自强楼”“厚德楼”为主的生活区和田径场为主的运动区，布局合理。近年来，实施各种项目235万多元，使学校设备齐全，功能完善，达到了国家均衡化验收标准。

前院周围的宣传长廊主要是围绕社会主义核心价值观对学生进行理想信念教育和先进榜样教育。我校广泛开展文体活动，将社会主义核心价值观贯穿于每次活动的始终。一是在常规活动（如升旗、早读、板报、橱窗、广播等）中引入社会主义核心价值观教育；二是在专题活动中突出社会主义核心价值观教育；三是在各科教学中渗透社会主义核心价值观教育；四是在日常生活细节中延伸社会主义核心价值观教育。

教学楼叫“春晖楼”，起名来源于孟郊的诗“谁言寸草心，报得三春晖”。学校正是以感恩教育作为德育教育的抓手，形成感恩教育课程体系，通过系列化活动实现立德树人的教育目标。正面顶部红白绿蓝相间的标志就是我校校徽，由我校美术老师设计，整体的圆形寓意巉口中学生生不息，永不止步的奋斗历程。绿色、白色、红色、蓝色分别象征着青春向上，纯洁无瑕，激情奋斗，兼收并蓄。校徽中心图案为“书海扬帆”，蕴含着自强不息、开拓创新的学校传统精神。

2.台阶

“莽权故里滋兰树惠，关川河畔书声灯影”,古镇巉口，古迹丰富，人文荟萃，名扬中外的国家一级保护文物“新莽权衡”就出土于学校东边1公里处。学校自建校以来，继承“莽权”创新精神，树新于心，立信于行，逐步形成了自强不息、创新进取的学校精神。

这副对联是我校教师精神风貌的真实写照,平时学校不但重视教师的师德修养,而且重视教师的专业培训,号召教师向“身正为师，学高为范”看齐。近两年，我校也积极开展教师交流工作，很好地调动了教师的工作积极性。

在课堂教学方面，我校积极配合区教育局实施“六模块‘3+X’建构式”课堂教学模式，即遵循“先学后教、以学定教，问题导学、当堂达标”的基本原则。对学生而言，是“先学”，学生的自主学习在先，教师的教在后，变“教中心”为“学中心”；让学生尽量摆脱对教师的依赖，独立开展学习活动，自行解决现有发展区的问题；要求每个学生按自己的速度和方式进行超前学习，并鼓励优秀的学生进行跳跃式的超标学习。对教师而言，是“后教”，教师必须根据学生先学中提出和存在的问题进行教学，便于有的放矢,事半功倍。经过几年的实践，“六模块‘3+X’建构式”课堂教学模式在我校取得了良好的效果。3.门厅

教学楼中门厅是我校教育窗口，正面是学校简介及布局图。右边是十八大提出的党的教育方针，左边是学校办学理念和“一训三风”。新时期学校全面

贯彻党的教育方针，确立了 “为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航”的办学理念，遵循 “德才兼备、知行合一”的校训，彰师德于行，启学子于信，培育形成了“团结、守纪、勤奋、进取”的校风、“严谨、求真、协作、创新”的教风和“虚心、刻苦、坚毅、互助”的学风。

在教师苦教、学生苦学的精神感召下，连续5年来我校中考、高考成绩都名列5个农村完全中学之首。

4.操场

学校操场主要分为四部分，从北到南依次为兵乓球场，田径场，球类场，器械场。操场围墙文化以阳光体育为主题，体现“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的运动理念。学校体育活动主要集中在小课间（30分钟）和大课间（40分钟），小课间是规定动作，包括眼保健操、跑操、青春舞操，大课间根据自己爱好，让学生“自助餐式”的自由选择，发展特长，快乐健康成长。

学校长期认真开展教育局提出的“四进校园”活动，其中的“足球进校园”和“武术进校园活动”就在这里开展，要求体育教师课堂要有足球、武术内容，活动要有足球、武术比赛，考评要有足球、武术成绩，从而实现课堂、活动、考评三落实。为了促进古典诗文进校园活动，我校成立了优秀的教师指导团队，把古典诗文教学列入了校本课程，将早读前10分钟定为古典诗文诵读时间，并安排了古典诗文朗诵竞赛，全方位保障该活动高效实施。上学期，我校还别开生面组织了楼名征集活动，要求师生从古典诗文中撷取精华，给学校楼房命名，现在我校的楼名就是征集筛选确定的。

近年来，我校认真贯彻落实上级行政部门和教育局安全工作会议精神，以对师生生命财产高度负责的精神，把学校安全保卫工作和法制教育摆在首要位置，牢固树立“安全第一，防治结合”思想，做到真抓实干，常抓不懈，切实维护了学校正常的教学和生活秩序。学校聘用了专职保安人员，配齐了安全防范器械，共安装监控探头30多个，做到了人防、技防、物防的统一协调，为保证师生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境打下了坚实基

础。

5.弘毅楼

弘毅楼起名来源于《论语》“士不可以不弘毅”句，是安定区唯一现存的一栋苏式建筑。这栋楼原先是学校校门口的一栋标志性建筑，后来校门由南面改到了东面，我们进入的楼门是后门。我们先到二楼心理咨询室，管理者心理咨询师谢重新老师，是定西市民政局注册的心理学会会长。

一楼以音乐辅导为主，主要分三块，由张关老师给大家介绍。图书室在三楼。

近年来，面对农村生源萎缩的现状，学校发扬自强不息、创新进取的传统精神，按照“立德树人，全面发展，注重艺体”的办学思路，大力发展高中 “小三科”特色教育，近五年为省内外高校输送学生300多名，升学率逐年上升，其中特长生历年本科上线率保持在百分之七十以上，培养出了安定区百分之八十的音美教师。

6.艺馨苑、趣味苑

艺馨苑在学生食堂的二楼，有2个美术工作室，2个书法工作室，1个手工制作室。这里是美术特长生练习、展示的天地，也是兴趣小组的活动场地。

学校食堂在取名“趣味苑”，在安定区政府、教育局等上级部门的大力支持下，于2014年利用专项资金建成并投入使用，建筑面积达800多平方米，可容纳200余人同时就餐。食堂功能齐全，布局合理，设施先进，从硬件上为师生提供了一个温馨和谐的就餐环境，让师生倍感温暖。在管理人员和厨师们的共同努力下，餐厅规范、安全、实惠、高效运行。

学校一贯开展以感恩教育统领下的德育教育系列活动。通过日常在校“说感恩话”、升旗集会“唱感恩歌”、社会实践“干感恩事”、行为习惯“做感恩人”活动让学生懂得回报家长、回报老师、回报他人、回报社会的重要意义，从而把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关怀他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。要求学生在家庭尽孝

心，在学校献关心，在社会献爱心。做到在家里孝敬父母，孝敬前辈，孝敬老人，知恩报恩；在学校尊敬老师，友爱同学，文明礼貌；在社会遵守公德，尊老敬贤，关爱他人。7.教学楼

教学楼楼梯设在南北两面。一楼主要设置功能室，二三楼是高中部，四楼是初中部，五楼有信息技术教室、录播室、会议室，其中三楼的小会议室兼作党员活动室，是我校党建工作的主阵地，保证了我校各项工作在党的领导下顺利开展。均衡发展档案材料就陈列在三楼会议室。咱们从南面上去，北面下来。一楼这边是舞蹈训练室和科技活动室，管理老师是吴婷和史永言。那边有体育器材室及体质健康监测室。

二楼这间是梦想教室，由梦想基金会提供，配备了多媒体、图书、电脑。管理老师李小桃老师。

我校的楼梯文化主要是对学生进行行为习惯养成教育，既有文字提醒，又有生动的图案，供同学们潜移默化。

三楼这间是阅览室，是我校打造书香校园的重要场所之一。我校现有图书室1间，图书阅览室2间，共有图书2.3万余册，共征订报刊杂志100多种；各班建立了班级图书角，各楼道也有报刊架，是我校打造书香校园的重要保障，是语文课外阅读的有力支撑，是全校师生开展人文阅读、终身学习的源泉。

我校的走廊文化主要是展示本校师生的艺术修养和精神风貌，让学生通过身边的典范学会尊重艺术、尊敬师长。

四楼设初中部6个班，学校充分尊重学生的创造力和个性特长，积极调动学生参与校园文化建设活动。其中，文化教室评比就是我校校园文化建设的重要组成部分。在文化教室建设方面，各班注重了班级文化和学习氛围的营造，以班名、班徽、班训、班级公约、读书角和各类展示空间为主要内容对教室进行规划和布置，营造良好的育人环境。

五楼是我校教育信息化主阵地。学校高度重视信息化建设，配备了校园广

线网络全覆盖；全校共有电脑160台，其中用于教学的电脑有41台，生机比5.5比1，教师办公电脑119台，师机比1比1，14个教室都安装了电子白板。

我校的录播教室服务北部七乡镇，与教育局网络平台同步共享，实现了录播、导播、互动一体化。可以说,我校教育教学工作现在基本实现了信息化。

学校大会议室能容纳150人，配备有多媒体，除开会外，还是作报告、演讲活动的场所。

这是我校信息技术教室。

学校的理化生实验室和两个仪器室在教学楼北端的一、二、三楼，都是按照国家标准配置。