重庆市铜梁县扶贫工作纪实[精选五篇]

第一篇：重庆市铜梁县扶贫工作纪实

【片头解说词】春风化雨润无声，金秋硕果满门庭。近年来，铜梁县通过开发式扶贫，在贫困群众中播下了希望的种子，经过近十年春风化雨般精心培植，细心呵护！目前，该县扶贫工作已结出累累硕果。

[推出片名]

硕果累累报春晖

——重庆市铜梁县扶贫工作纪实

【解说词】铜梁县位于重庆西北部，全县幅员面积1343平方公里，辖25个乡镇，3个街道办事处，有279个自然村。2009年，全县总人口81万，其中农业人口67万，农业总产值32.5亿元；农村居民人均纯收入5954元，属于典型的郊区农业县。

【同期声：县扶贫办干部欧明英：由于受地理条件、自然资源、交通条件、部分群众疾病困扰等因素的影响。据统计：在本世纪初，全县仍有35个市级贫困村，12794户农村贫困户，37786个农村贫困人口。】 【解说词】为了不让一个贫困村、贫困户在小康路上掉队。近年来，铜梁县高度重视扶贫工作，县委书记魏寿明、县长唐川等主要领导多次在县委常委扩大会、县人代会上强调：扶贫工作要以整村推进为载体，以特困村道路交通、农田水利、人饮工程建设为重点，以产业扶贫为手段，以社会扶贫为补充的开发型扶贫方式，全面推进我县扶贫工作。我县在持续十年的造血式扶贫工作中，用真情讲述了一个又一个真心为民、感人至深的扶贫故事。（用穷山恶水及常委扩大会、人代会画面）

早在2001年初，该县在深入学习“三个代表”重要思想活动中，发现庆隆乡星月村五社蒋天礼等14户农户、44人，仍然以天然岩洞为主要居住条件。这一贫困事实，引起县委、县政府的高度重视。县委、政府当年把解决住岩洞、窝棚群众的住房问题，作为体现“心贴群众”，践行“三个代表”重要思想的具体行动，在县乡干部中建立了“一帮一”的帮带扶持责任制，并在人、财、物方面给予岩洞、窝棚户群众在迁建新居方面大力支持。三年累计投入资金112万元，让125户岩洞、窝棚农户于2004年春节前全部乔迁新居，结束了该县群众住岩洞、窝棚的历史。（根据当时的画面对内容可作调整）

（转场）

【同期声：主持人现场出像：这里是铜梁县侣俸镇德安村，该村地处铜梁边陲，沟深坡陡，是一个集深丘、库区于一体的市级贫困村。这道曾经横在双寨水库下的深沟，成了老百姓心中难以逾越的鸿沟。】

【解说词】由于上世纪六七十年代修建双寨水库，使得该村交通十分不便，特别是6社三面环水，与其他5个社被一条数十米的深沟相隔，群众外出只有一座简易石桥通过，双寨水库建好后排洪量增大，一遇大暴雨涨洪水，小桥经常被淹没，造成群众无法通行，学生无法到校上课。近年来，已有3名学生被洪水冲走淹死。

【同期声：村民：过去由于交通不便，我们这里的群众，祖祖辈辈过着爬坡上坎，肩挑背磨的生活，条件十分艰苦，修建德安公路大桥是我们全体村民们几十年来共同的愿望。】

【解说词】贫困村社要脱贫，基础设施需先行。2004年县扶贫办急群众之所急，想群众之所想，决定启动贫困村乡村公路建设工程，并把侣俸镇德安村村级公路建设纳入了首批建设规划。在2004-2005年间，县扶贫办共投资230万元，克服重重困难，在德安村新建村级公路6.5公里，改建村级公路4.2公里，新建长25米，宽6米德安大桥一座，从而使德安村天堑变通途。老百姓称德安大桥为连心桥，放心桥，便民桥。【同期声：德安村村民：现在当然比以前好多了哟，以前没修德安大桥的时候，到侣俸去买挑肥料这些，下沟沟，爬坡坡，来回要半天时间。现在桥修好了，公路通了，生产生活物资用车子直接拉到家门口，比以前方便多了。】

【解说词】近10年来，该县扶贫工作按照“政府主导、农民主体、社会参与”的原则，确立了“村村通水泥路”的目标。全县多渠道筹资4.1亿元，硬化乡村水泥公路452公里。其中硬化市级贫困村道路186公里，初步形成了四通八达的乡村公路网络，为广大群众脱贫致富打下了坚实基础。另外，县里还投资9800万元，对全县2000公里人行便道进行了硬化，其中市级贫困村硬化便民道路850公里，基本改变了该县农村过去“出门一身灰、进门一脚泥”的落后面貌。（用农村公路建设资料画面）

同时，该县在扶贫工作中，通过大力实施“农村饮水安全工程”，分别采取泵站扬水、管网延伸、集雨工程、引用山泉水、分散打井等多种形式，共投入资金1.3964亿元，建成集中式供水工程133处，分散式供水工程15330处，集中式和分散式供水工程15450处，供水能力达39260吨/日。累计解决23.43万人的饮水不安全问题，其中解决贫困村饮水不安全问题8.2万人。（用农村人饮建设画面）

（转场）

【解说词】在铜梁县贫困户花名册中，有一个15岁的贫困学生，她叫陶霞，家住双山乡建新村。由于长期重体力劳动，年纪不大的父亲陶甫铸患了腰椎尖盘突出，母亲患了严重的肾病，长期吃药，欠账20000多元。家里住房是五十年代修建的仅能勉强遮风避雨的老式穿斗房屋，除了农业没什么其它收入，陶霞勉强念完了初中，小小年纪就面临失学。2007年的一天，县扶贫办的干部为陶霞根据扶贫政策免费办了入学手续，并为陶霞交了生活费，买了书包和学习用品，把陶霞送到了华秀职业中学学习，2009年陶霞被学校输送到上海打工。

【同期声：陶甫铸：现在陶霞在深圳打工月收入有2000多元；我自己在县扶贫办的支持下，利用荒山种植了15亩撑绿竹，年收入近6000元，现在比以前好多了】

【同期声：县扶贫办干部：让辍学在家的孩子多念一天书，将来便少一份贫困。对孩子来说，能重新回到课堂念书，今后找个好的就业门路就是最好的扶贫。】

【解说词】笑意写在脸上，心中不再惆怅。（学生笑脸画面）近年来，铜梁县通过实施“雨露计划”、“阳光工程”以及“贫困农民子女免费就读中职学校”的扶贫扶志计划。10年共帮助1560名贫困儿童完成了9年制义务教育，帮助895名贫困学生完成了高中阶段的教育，帮助1230名贫困学生完成了中职教育。开展农村实用技术培训5674人次，开 展农村贫困劳动力转移就业培训12800人次，使农村贫困劳动力转移有了较大突破。（学校上课及村民培训画面）

（转场）

【记者出像：这里是旧县镇九塘村花椒生产基地，红红绿绿的花椒挂满了枝头，在这充满生机的花椒园里，曾经演绎过一位中年男子从绝望走向新生的动人故事。】

【 解说词】林光富曾经是九塘村的一位有名的特困户，县扶贫办2005在该村建立花椒基地，实施产业扶贫过程中，林光富主动申请学习花椒栽植管理技术，在县扶贫办的协调下，承包了村里的一片荒山，办起了花椒生产示范园。由于科学栽植，精心管理，林光富生产的花椒色泽鲜艳、口味纯正，一度成了是市场上的抢手货。每年3万元稳定的收入，让这个五口之家走上了脱贫致富的道路。然而，天有不测风云。2006年10月，林光富突感身体不适，到医院一查，结果患上了肝硬化、肝腹水，病魔将这个原本硬朗的汉子击倒了。住院花去了他所有积蓄，还背上了4万元的债务。真是屋漏偏逢连夜雨。林光富的妻子在林光富住院期间也因操劳过度一病不起。第二年花椒园无人问津，没人管理的花椒园当年产量严重下滑，枝头少许的花椒也无人采摘，任其掉落，每天近200元的医药费，让林光富欲借无门。

【同期声：林光富：那时已到了山穷水尽的地步，当时非常绝望的想，只有早日结束自己的生命，这个家庭才有出头之日。】

【解说词】 天无绝人之路。2008年初春，一个雨后初晴的上午，躺在家里床上等死的林光富见到了县扶贫办的干部，（干部走访座谈画面）林光富做梦也没想到，从这天起，他的命运出现了转机。县扶贫办为他家担保在农村商业银行贷到了5万元小额扶贫资金，（拍送钱送物的画面）帮助他治病，接着又为他的花椒园注入了管理启动资金。

【同期声：林光富：从那时起，我又从新看到了生活的希望，生命的火焰再次被点燃。】

【解说词】振作起来的林光富病情日渐好转。当年林光富组织劳力对花椒树进行修枝、施肥，并发展了林下养殖项目。

【同期声：林光富：近三年来，我的花椒收入每年3-5万元左右，林下养殖收入每年在2万元左右，不但还清了扶贫贷款，还改造了住房，添置了家具。】

【解说词】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。据统计：像林光富这样因病返贫，经县扶贫办帮扶后又重新站立起来，通过产业扶贫走上致富道路的，全县共有1524户。10年来，县扶贫办通过实施造血开发型扶贫工程，帮助旧县镇九塘村发展花椒基地1000亩；帮助双山乡岩湾村建立柠檬 专业合作社1个，发展柠檬种植基地1000亩。在旧县二坪等乡镇发展笋竹两用林3000亩，在平滩侣俸片区新发展池塘养鱼1500亩，稻田养鱼5600亩。

【同期声：县扶贫办主任：我县通过造血式开发扶贫，近年来全县35个市级贫困村人均纯收入，每年以12%的幅度增长，高于全县平均增长水平2个百分点，10年累计有1.56万名贫困群众走上了脱贫致富道路。】

【解说词】金秋的龙乡大地，到处挂满了累累硕果，洋溢着一派丰收的景象。（拍柑橘等水果画面）常言道：一份耕耘，一份收获。勤劳朴实的铜梁人民在扶贫开发中，经过10年的辛勤耕耘，他们用自己的双手创造了一个又一个火热热的夏，同时也迎来了一个又一个沉甸甸的秋！（秋收等大画面）

第二篇：关于重庆市铜梁环保市民调查报告

关于重庆铜梁本地市民环保意识调查

文学与新闻学院新闻学一班

胡张玲 20110531001孙媛慧 20110531043高泽惠

摘要：随着经济的不断发展，许多行业也相继发展起来，但环境问题接踵而来。空气污染、水源污染、噪声污染和固体废弃物污染等不断侵扰着我们的生活。本文通过对市民环保意识的调查，并为增强市民环保意识提出建议。

关键词：环保意识市民环境问题

在科技日益发展的今天，环境问题始终是人们关注的热点。就重庆来说，由去年的旱灾到今年的洪涝，大自然的警钟一次次的敲响。据专家的调查，灾害的主要原因是由于温室效应而引起的全球变暖，归根结底既是各种污染、环境破坏造成的。这便体现出环保的重要性。目前，我们就重庆市铜梁本地市民的环保意识做出调查。

• 关于环保意识强弱存在的问题

一、根据环境保护部12月10日在其官方网站发布全国生态旅游发展现状调查结果。调查称，我国生态旅游存在多头管理，环境和资源被破坏，旅游基础设施执行不到位，以及游客环境意识较弱等问题。

二、由于市民环保意识弱，乱扔、乱倒垃圾以及乱排污水等小动作加重了环境的污染。在有些河道上可以看到河道上不时可以看见垃圾漂浮物，墨汁般的河水还时不时飘来阵阵臭味；污水直排周围居民在河道中洗衣等现象。

三、住在河道周围居民的素质不是那么高，今天你把垃圾清理干净了，晚上他就把垃圾倒进去。尽管政府采取了一系列工程和管理措施，但入湖河道保洁管护一直是个难题，由于部分市民环保意识淡薄，乱扔、乱倒垃圾和乱排污水偷排污水等边治

理、边污染的现象非常突出；河岸乱建、乱盖、乱占等行为也屡禁不止。

四、县里污水未经处理，直接排入河中。

•环保意识薄弱原因分析

公众个人的环保素质是环保活动中的一片“洼地”，并成为制约我国环保水平提高的最大障碍。调查发现，仍有高达72.2%的公众不知道6月5日是“世界环境日”；58%的公众不知道“12369”这个全国统一的环境热线；能够正确回答“对本辖区环境质量负责”的机构是地方人民政府的公众仅为11.2%；而了解“十一五期间节能减排目标是全国单位GDP能耗下降20%”的公众还不到10%。从公众的环保行为来看，公众环保行为得分只是略高于上边的，说明公众主动参与环保活动的积极性依然不高。调查表明，只有18%的公众表示会去“主动了解环保知识”，比上年下降了9个百分点；只有24%“会引导别人进行绿色消费或选用绿色交通工具”，基本和上年持平；在“限塑令”正式颁布后，各超市开始停止提供免费塑料袋，但仍有26%的公众表示会“经常购买超市塑料袋”；而且，只有26%的公众表示“ 常采取环保节能行为”，这比上年下降了12个百分点。调查还发现，有47%的公众在日常生活中“不会”向有关部门举报环保违法行为，而“经常”举报者则只占到了6%。这说明公众向有关部门举报环保违法行为的参与度还不高，对社会性的环保参与不太积极，还有政府及相关部门的宣传力度不够，管理方式不明确化；企业单位对环保不够重视，只顾自身利益；部分市民对环保的重要性认识不够，常常忽略这方面，所以就养成了不良的生活习惯。

• 根据环保意识调查情况所提建议和应实行的措施

重庆创建国家环保模范城市成功与否，必须全面完成各项“创模”硬性指标，全民环保意识要提高，日常环保自觉性要加强，环保责任追究要到位，因此建议全市实行环境保护“三示”保护工作法，即“案例警示”“自控明示”“考核公示”工作法，让我市创模工作真正取得实效。

1.充分挖掘和利用各类环保案例和险情因素等资源，对企业和

市民进行教育，震撼和警示。通过日常化，经常性的环保警示教育，做到天天提醒，处处警示，增强企业和市民的环保意识。组织开设一档环保专栏，解读学习一个案例，并将国家，地方以及有关环保部门通报的环保事故，市环保管理部门的检查批评等制作成教材，印制成小报下发宣传学习；设立专门的环保警示教育室接受单位及个人参观学习，尤其是在校学生；在街道设立环保公益广告牌等多种方式开展环保意识教育。

2.建立自控明示牌，以市民日常言行的规范为着力点，建立市民环保公约制度，强化市民环保自觉性。征集市民环保公约，倡导地碳生活。

3.抓紧查处的环保事故案例的处理，把对企业，干部环保管理考核和职工市民破坏环境行为的责任追究情况定期进行公示。环保管理部门也要半年一次对企业单位进行环保工作评估，对检查结果定期公示，追究有关企业管理人员的责任，让其没面子、没位置、少票子。环保管理部门也要引导市民自创环保公约，自觉自觉遵守、落实。

•结束语

人类走过了一段漫长而又光辉的历史后，在不得不开始正视自己的缺点的时候，已经深刻地认识到：环境是人类生存的必要条件，发展是人类生存的必要手段，保护环境，发展生产都是为了人类好的生活，那种牺牲环境以求发展的路再也走不过了。由此可见，人类活在地球上，要生存，要发展，首先就得靠环境——靠地球！靠有山有水，有森林有草原的大自然。按现代化建设的目的是为了发展的重大意义。而事实也是如此：一位勇在中国生活的日本欲在中国上建一个废铝再生产项目，他儿子首选的是大连。可是这位日本商人直摇头，说：“大连我也去过，那个城市太土气了！”可是，父子倆来到大连实地考察后，大连的变化得令商人惊讶，得令商人目瞪口呆，他当即拍板，在大连投资公司2000万元人民币上项目。可见，美化环境促进了经济的发展，加快了现代化建设的步伐哦！

第三篇：重庆市铜梁2018高二语文10月月考!专题

重庆市铜梁县2017-2018学年高二语文10月月考试题

第Ⅰ卷 阅读题

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

所谓“人文信仰”，它的启发来自现代学者提出的“人文宗教”。新儒家认为，儒家传统是一种不出世的却具有超越性的东方宗教，它不像其他的宗教，需要有神，有耶稣、安拉等外在权威。它不需要外在的权威，它有一种具有内在超越性的信仰。内在超越性，也就是道德心，如孟子所谓“仁义礼智”。儒家传统的这一特质，若称为中华“人文信仰”更准确。

“人文信仰”在儒释道中都有，儒家比较典型，儒家是“以出世的心态行入世的功德”，在世俗社会中要完成人之为人的使命。一是个体生命的健全，即诚意、正心、修身；另外就是建功立业，即把“立德、立功、立言”当作人生追求。

人的本质是一切“社会关系的总和”，人类具有经济的、政治的、道德文化的属性。但道德文化属性应是人的最高属性，是人之为人的最高本质。

信仰体系当中，儒家肯定人首先要解决肉体的存在问题，这并非一般人理解的儒家是重义轻利的。儒家主张在道义的引领下对物质生活的安顿，认为这也是治国理政者须关注的重中之重。如孔子所说“富之”“足食”“因民之所利而利之”；孟子所说“易其田畴，薄其税敛，民可使富也”；荀子也说“足国之道：节用裕民，而善臧其余。节用以礼，裕民以政”。在这个基础上，儒家重视和强调人的精神生活，特别是人的道德、文化。这是儒家生命大智慧的主要内涵。

儒学是仁学，但一般只讲“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”。关于“爱他人”，孟子曾发挥为“亲亲而仁民，仁民而爱物”，将“爱他”或“他爱”推展为亲亲、仁民、爱物这样三个由近及远的层次。实际上，孔子讲“古之学者为己”，就彰明了儒学仁学的首要内涵就是“为己之学”。“为己”并不是自私自利，他是先成就自己。这和现代人生存理念是一致的。一个人要把自己最好的东西开发出来，成长为一个士，再成长为君子，成长为顶天立地的大丈夫，然后你才能去齐家治国平天下。荀子说过：“知者自知，仁者爱人”，说的就是这个道理。

“义”在孟子这里发挥得比较到位。义利并重，以义驭利，这是孟子对儒家核心价值的阐发。儒学不是不讲功利，而是认为在功利之上有一个更高的价值，更高的原则，并借此来 1 引领、驾驭功利。这也是对道义上的担当精神的高扬。

荀子则进一步发挥了“礼法”范畴。他把“仁”“义”这个基本的人文信仰转化成内规矩和外规矩。内规矩即德的柔性约束，外规矩即法的刚性约束。德与法统一起来就是礼或礼法。德与法一起，共同来约束人们的行为，形成普遍的秩序与和谐。因此，荀子是儒家“治统”的系统阐释者，是儒学由纯学术向汉初政治儒学转化、转型的重要中介。

（选自2017年4月1日新华网发展论坛，有删改）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）

A.新儒家认为，儒家传统是一种东方宗教，它不需要外在权威。内在超越性，亦即道德心，是儒家传统的一个特质。

B.儒释道中均有“人文信仰”，但儒家比较典型。它是“以出世的心态行入世的功德”，它要完成在世俗社会中人之为人的使命。

C.一般人认为儒家重义轻利。实际上，儒家也看重对人的物质生活的安顿，认为治政者必须关注“利民”“富民”“裕民”，这体现了儒家的生命大智慧。

D.政治属性、经济属性和道德文化属性都是人类所具有的属性。但其中道德文化属性应是人的最高属性和最高本质。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）

A.“人文信仰”这一说法是受现代学者“人文宗教”的启发而得来的。儒家的“人文信仰”就是要完成健全个体生命和建功立业的使命。

B.文中引用孔子、孟子、荀子关于“利民”“富民”“裕民”的言论，是为了证明儒家主张在道义的引领下对物质生活的安顿。

C.儒学即仁学。仁学不仅仅讲爱他人，也讲爱自己。不论是孟子的“亲亲而仁民，仁民而爱物”，还是孔子的“为己之学”，都应该是儒学仁学的重要内涵。

D.儒家不是不讲功利，而是要“义利并重，以义驭利”。荀子则把“仁义”转化成内外规矩，此即儒家所讲的“礼”。而“礼”是用来协调义利关系的。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.孔子言“因民之所利而利之”，这也是孔子“仁政”思想的体现，而这对当代治政者来说，也有重要启示和现实意义。

B.孟子的“亲亲”“仁民”“爱物”，从家庭、社会到宇宙万物，层层深入地阐发了“仁”的内涵，树立了儒家仁者形象。

C.“知者自知，仁者爱人”蕴含了欲为“大丈夫”必先为“士”的道理。一个人首先 要成就自己，成为一个顶天立地的大丈夫才能齐家治国平天下。

D.荀子是儒家“治统”的系统阐释者，儒学由此向政治儒学转化。后世很多儒学家的治政思想为当时统治者所用就是明证。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面文字，完成4～6题。

三 代 唐勇

能买这么好的房子要运气，还要财力。

对于女儿的眼光，当老总的父亲露出了赞许的微笑。“值，这样的地段这样的别墅，三百万元买来放着都会赚钱。”“关键是那一个一百二十平米的私家花园，赠送版，想一想不美都不行。”女儿刘诗涵高兴起来咯咯咯地笑出声。

“也不能空着，像得种点花草什么的。”妻子想了想又说：“小的水池、假山、葡萄架、亭子之类装饰一下吧！”

“爸妈，现在全世界都崇尚绿色、环保、低碳理念。我提议在咱花园里多种些树吧！像桃、李、杏、梅、樱桃、枇杷啥的，可以看花开，还可以吃无污染的水果。负氧离子也多，亲，健康有益。”读大二的诗涵接着说。

几天后，花园里便神奇地出现了几十棵树，像片小树林。有三棵樱桃树，两树葡萄，两棵杏树，两棵李子树，两株梨子树，三棵苹果树，两棵枇杷，一株柳树，两株黄桷兰，一棵白玉兰；还有一株罗汉松，一株丁香，两株红枫，一棵槐树，一株银杏树和一棵梧桐树。树大的如啤酒瓶粗，三、四米高；细的如撑衣棍，只有一米多高。共二十七棵树。

别墅三层楼装修好后三个月刘总全家搬了过来。正是春三月，花园里的果树也开花了，红的粉的白的，仿如云霞，花香四溢。附近的业主和前来聚会的朋友都赞不绝口，只有刘总从乡下来的老爹，似乎不大高兴，有时在花园里闷闷抽一阵旱烟，叹口气说：“可惜呀！”

没多久，刘总老爹回乡下去了，说在大城市住不惯。进个屋还要脱鞋穿鞋啥的，在乡下还有几块田地供他侍弄，就当锻炼身体。在这里，他除了和孙女一起给树松松土、浇浇水就没啥事儿，他歇不惯就走了。临走时他对诗涵说：“这树再长大些该挪窝了，不然可就可惜了。”诗涵笑着说：“爷爷，那叫移栽；行，我搬几株上快递公司给您寄过去，给您和奶奶解闷行不？”刘老爹摇摇头又叹了口气。在乡下，他曾在一大片荒山上栽种了核桃树和花椒树。

头一年，花园里死了六棵树，也没有虫蛀虫咬，慢慢干枯死了的。第二年又死了三棵树。这一年诗涵大学毕业，且顺利考取了研究生，她要念硕士课了。

父女俩坐在花园里，晒着暖暖的太阳。诗涵忽然对刘总说：“爸，我想到你公司去实习一下，不想死读书了。”刘总抬头诧异地问：“诗涵，你不念书啦！”“不是嘛，我想利用课余时间来学习学习，以后念完硕士还得出来工作嘛。增加知识技能，增加社会经验，增加工作 3 能力。”诗涵说完后幽幽叹了口气又说道：“我现在知道爷爷为啥对树儿叹气了，他是有栽树的经验呀！”

刘总喝了口茶说：“这样，你先到公司总经办去吧，先熟悉熟悉公司情况，然后到几个部门去实习一下。对了，涵涵，咱花园里还有多少树。”

诗涵认真地数了两遍回答说：“还有十八棵。” 刘总问：“如果让你总结？”

女儿故作严肃地说：“爷爷会说，这是由于果树栽培和种植技术不过关造成的损失。” 刘总说：“那只是一方面，是否该请园艺专家给咱这花园规划、设计、施工一下，现在咱这花园还只是个小树林呀！”他接着问女儿：“用你的专业知识总结呢？”

诗涵是学财务管理的，她很快回答：“固定资产损失百分之三十；直接经济损失购树款两万元，间接损失人工费、运输费、挂果应得收益、管理成本等一万五千元；一共损失了三万五千元。”

“算得倒挺精细。”刘总看了看女儿，又看看树，接着说：“人才，用好了是资源，如果某部门用非所长，某部门所长之人过多就会闲置资源或引起相互间激烈竟争，当然会损伤浪费资源。就像这些树一样。”

父女俩一时沉默了。

4．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（3分）A．文中写妻子提议在私家花园里中上花草，既是为了表现妻子的生活情趣，又是为了与下文女儿的提议对比。

B．女儿想到父亲公司实习，是因为她理解了爷爷叹气的原因，觉得人长大也要“挪窝”，要尽快到工作岗位上磨炼自己。

C．父亲夸女儿“算得倒挺精细”，是觉得女儿的专业知识掌握得不错，的确没有死读书，能够胜任到自己公司实习的工作。

D．文章以“父女俩一时沉默了”收束全篇，表现了父女二人内心的沉重，文字简洁，语言朴实，深化了主题，也引发了读者的思考。

5．文中三人各从什么角度去认识家里的小树林的？请分别加以概括。（5分）

6．小说围绕三代人对小树林的认识展开情节，这样处理有什么好处？请结合作品加以分析。（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7～9题。材料一

中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发、自主生产？

时间流转，尴尬的局面终于发生了变化，中国有了属于自己的圆珠笔尖。

圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体，生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细 ——在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3—0.4毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。

科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。

（选自《光明日报》）

材料二

一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。

中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。”来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀，“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，再到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看她大半本都记掉了，这样一本东西从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，这说明他们员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁鹜，专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方”。

（选自央视新闻客户端）材料三

不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构”。

事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。

许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握制造技术，还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题．特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。

显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道，提高其收入水平，改善其工作环境。

（选自新浪网）

7．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（3分）

A．材料一报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。

B．材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。

C．材料三引用总理的话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。

D．综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。

8．下列针对上述材料的分析，最合理的两项是（5分）

A．材料一说我国制笔企业三千余家，我国是制造业大国，又用“小小”来修饰笔尖，两相对比，突出了我国制笔业高度依赖进口球座体的尴尬。

B．在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上，在思维模式上，还在文化和环境上。

C．笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。

D．我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。

E．工匠精神内涵丰富，如不断雕琢，精益求精，做到极致；专注仔细，耐心踏实，心无旁鹜；责任心强，而且能对产品终身品质负责。

9．请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题，并谈一谈发展对策。（4分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。

高崇文，其先自渤海徙幽州，七世不异居。开元中，再表其闾。崇文性朴重寡言，少籍平卢军。贞元中，从韩全义镇长武城，治军有声。累官金吾将军。吐蕃三万寇宁州，崇文率．．兵三千往救，战佛堂原，大破之，封渤海郡王。

刘辟反，宰相杜黄裳荐其才。时显功宿将，人人自谓当选，及诏出，皆大惊。始，崇文选兵五千，常若寇至。至是，卯漏受命，辰已出师，器良械完，无一不具。过兴元，士有折．．逆旅匕箸者，即斩以徇。乃西自阆中出，却剑门兵，解梓潼之围，贼将邢泚退守梓州。诏拜崇文东川节度使。鹿头山南距成都百五十里扼二川之要辟城之旁连八屯以拒东兵崇文始破贼二万于城下会雨不克攻。明日，战万胜堆，凡八战皆捷，贼心始摇。大将阿跌光颜与崇文约，后期，惧罪，请深入自赎，乃军鹿头西，断贼粮道。贼大震，其将李文悦以兵三千自归，仇良辅举鹿头城二万众降。遂趣成都，余兵皆面缚送款。辟走，追禽之，槛送京师。

入成都也，师屯大达，市井不移，珍货如山，无秋毫之犯。邢泚已降而贰，斩于军，衣冠胁污者诣牙请命，崇文为条上全活之。诏令刻石记功于鹿头山。

崇文不通书，厌案牍谘判以为繁，且蜀优富无所事，请扞边自力，乃诏同中书门下平章事、邠宁庆节度使，为京西诸军都统。崇文恃功而侈，举蜀帑藏百工之巧者皆自随，又不晓朝廷仪，惮于觐谒，有诏听便道之屯。居邠三年，戎备整修。卒，年六十四，赠司徒，谥曰．．．威武。

（节选自《新唐书·高崇文传》，有删改）

10.下列对文中画波浪浅部分的断句，正确的一项是（3分）

A.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要，辟/城之/旁连八屯以拒东兵/崇文始破贼二万/于城下/会雨/不克攻 B.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之旁/连八屯/以拒东兵/崇文始破贼二万于城下/会雨/不克攻

C.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁连八屯/以拒东兵/崇文始破贼二万于城下/会雨/不克攻

D.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁连八屯以拒东兵/崇文始破贼/二万于城下/会雨/不克攻

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.贞元，属于古时皇帝的年号，汉武帝起开始有年号，此后每个皇帝即位都要改元，并以年号纪年。

B.卯、辰，属于十二地支。地支可以用来表示一天的时间，还可以与天干组合在一起用来纪年。

C.觐谒，即入觐，是古代政治礼节，指地方官员入朝朝见帝王。后引申为下级拜见上级或朋友间的礼节。

D.谥，即谥号，官员的谥号一般由朝廷赐予。朝廷赐谥，很多时候都是有褒有贬的，既扬善又不讳恶。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.高崇文能征善战，屡受封赏。高崇文率三千军马大破吐蕃侵略者，被封渤海郡王；平定刘辟叛乱，刻功鹿头山。

B.高崇文治军有方，军纪严明。高崇文平常加强军备，仿佛敌军就要来犯似的，所以接到命令就能立即出征。

C.高崇文爱护百姓．秋毫无犯。高崇文韦率军进入成都时，为不惊扰百姓，让军队驻扎在大路上，对财物秋毫无犯。

D.高崇文不通文字，恃功而侈。高崇文自恃有功，洗空蜀地国库且拥兵自重，因此害怕朝廷猜忌，不敢入朝觐见。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉的。（10分）⑴过兴元，士有折逆旅匕箸者，即斩以徇。

⑵后期，惧罪，请深入自赎，乃军鹿头西，断贼粮道。

（二）古代诗歌阅读（本大题共2小题，11分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

送虢州王录事之任

独孤及

谓子文章达，当年羽翼高。一经俄白首，三命尚青袍。未遇须藏器，安卑莫告劳。盘根倘相值，试用发硎刀。

14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分）

A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别绪，而送别之情却蕴含其中。

B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，与下文他久居低位形成对比。

C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与《琵琶行》中“青衫湿”中的“青衫”含意相似。

D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人到任后能施展才华，取得良好政绩。

E．本诗主要运用叙述和议论相结合的手法来抒情达意，全诗语言直白浅显，而其抒发的情感却强烈动人。

15．这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，5分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）

⑴ 范仲淹说过“不以物喜，不以已悲”，《庄子·逍遥游》也借宋荣子之口说了与此类似的两

句“。”（2分）

⑵诗缘情，亦蕴理。王安石《登飞来峰》中的“____ ____，_____ ___”，就蕴含着站得高、才能望得远的哲理。（2分）

⑶当有人纠结于取舍的时候，我们常常会借用孟子《鱼，我所欲也》中的“ ”一句来帮助他做出正确的选择。（1分）

第II卷 表达题

三、语言文字运用（20分）

17．下列各句中加点成语的使用正确的一项是（3分）

A．据统计，我国人均慈善捐赠额远不如发达国家，也低于经济水平相当的国家，而要促进慈善捐赠，就要充分调动捐献者的积极性，绝不能细大不捐。．．．．B．游国恩先生不问家事，躲进书房，钻入文学研究的世界，目不窥园，不断地有新作．．．．发表，业内人士读了，赞叹不已。

C．受强冷空气影响，我国多地降雪，气温持续下降，人们在室内坐了半天，仍然觉得席不暇暖，冰凉透骨。．．．．D．能否取得好成绩，和学生平时的学习态度、习惯和方法休戚相关，脱离这三个方面．．．．去追求好成绩，无异于痴人说梦。

18.下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A.在“双11”活动中，阿根廷姑娘德尔巴耶趁着中国网购促销活动之机，在“速卖通”上为一家老小购买了中国生产的毛衣、帽子和换季衣服。

B.据知情人士透露，这些救护车，超过八成以上没有正规的急救资质和持证医生，有些所谓挂靠在外地医院的救护车，实际上已经多年未经过当地年检审核，属于非法运营。

C.尽管现行《著作权法》对一些抄袭行为的界定并不清晰，但我们可以通过互联网平台曝光这些行为，让抄袭者明白，知识产权必须得到社会的尊重。

D.由于恶意订单等网购业中存在的不法行为，让电商的信用系统陷入困境，各种频发的敲诈事故也极大地破坏了行业生态环境。

19．下列各句中，表达得体的一句是（3分）

A．同学们都选我当班长，对于这一殊荣，我倍感荣幸，同时也深感肩负的责任重大。B．汽车在奔驰，我的心早已飞向了久仰的家乡，飞向了慈祥的母亲和善良的乡邻们。C．我起身与舅舅告别，舅舅送我到大门口说：“实在对不起，我太忙了，我留步了。” D．举手之劳，家兄不必客气，我是你的愚弟嘛，应当效劳！

20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）

我国是世界文物大国，五千年绵延不断的中华文明留下了数量庞大、异彩纷呈的文物，这些文物承载着丰富的历史信息和文化基因。①。但长期以来，对于如何善待 10 文物，一直存在两个观点：一种观点认为，对待文物只能保护，不能开发利用，一旦开发利用便会导致破坏；另一种观点则认为，文物只有通过开发利用，才能得到更好的保护。② ：一种是保护不力，一些古建筑、古遗址残破不堪，无人问津； ③，大拆大建，过度商业开发，一些文物伤痕累累，甚至灰飞烟灭。

①

。②。

③。

21．下面文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）由于高考不直接从教材中出题，刷题备考现象在校园悄然兴起。做题虽然对提高考试成绩有一定帮助，但过分依赖做题，势必把教材挤出校园，一旦形成风气，势必葬送考生的一切。现在，不少考生已经认识到以题代学的危害，这对遏制刷题现象可以起到积极作用。只要解决了刷题问题，我们的考试改革就一定能圆满成功。

①过分依赖做题，不一定就会把教材挤出校园。

② ③

四、作文。（60分）

22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

在一场电视访谈节目中，清华大学的学生梁某表达了他的人生迷茫：拥有法律本科、金融硕士、新闻传播博士三项清华学历，他不知道自己毕业后该去做什么工作。针对梁某的困惑，三位嘉宾作出了这样的人生提示：

甲：你不问社会需要什么，也不问自己能为改变这个社会做些什么，却问我们你该找什么工作，你愧不愧对清华十多年的教育？生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。

乙：没有“眼前的苟且”，哪有“诗和远方”？远方，除了遥远，一无所有。丙：我觉得，你先弄清楚“我是谁”“我要去哪里”。如果你是鱼，就不要迷恋天空；如果你是鸟，就不要痴情海洋。

以上甲乙丙的三种说法，你认为哪一种更有道理？请综合材料内容和含意写一篇文章，体现你的思考和价值判断。要求自选角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

铜梁一中高二年级2017年10月考试语文答案

1.C（原文是指在“利民”“富民”“裕民”的基础上，儒家重视和强调人的精神生活，这才是儒家生命大智慧的内涵）

2.D（礼是德与法的统一，它可以约束人们的行为，形成普遍的秩序与和谐，并非专“用来协调义利关系”）

3.D（原文是说“荀子是儒家治统的系统阐释者，是儒学由纯学术向汉初政治儒学转化、转型的重要中介”并非“由此向政治儒学转化”）

4．B（A项所阐述的目的不正确，应该是引出在花园里种树的情节，且妻子的提议并未与女儿形成对比；C项“觉得”的内容有些夸大、牵强；D项“沉重”不准确，父女“沉默”是陷入沉思）

5．爷爷是从农民栽培和种植果树的角度，父亲是从老总对人才资源进行配置的角度，女儿是从学生自身发展与财务管理的角度。（5分。答出一点1分，两点3分，三点5分）

6．①情节安排上，通过对同一件事的不同认识来串联情节，使得文章情节紧凑、集中。②人物塑造上，通过不同人对同一事物的认识差异，表现了三代人的不同形象，使爷爷经验丰富、女儿聪明机灵、父亲沉稳深刻的特点更加鲜明。③主题揭示上，通过不同认识的交流和碰撞，揭示了身份阅历对认识的影响，最后由父亲的话“推树及人”，引人思索，深化了主题。④读者感受上，通过对不同认识的比较，引发读者的思考，从中获得人生的启迪。（6分。每点2分，三点即可）

7．A（“这些企业”的说法不准确，文中说“打倒了一批只回粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力）

8．AE（A2分，E3分。B项，“不在„„而在”说法绝对，原文是说“应该说不完全是技术上的，现在主要在心态上„„“。C项，偷换概念，“生产一个小小的圆珠笔头”而非“生产一个小小的圆珠笔”。D项，混淆条件，绝对化，材料一原文“才能够将产品做到极致”，是必要条件，这里误用为充分条件“只要„„就”）

9．问题：①技术上有差距。②缺乏工匠精神，心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构不合理，创新力不足。④专业技术人才严重紧缺。（2分，每点1分，两点即可）

对策：①搞好供给侧结构性改革，从而实现转型升级、提质增效。②从人入手，重塑人力基因，注重人才培养。③从理念入手，企业要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗的成就动机。④大力倡导“工匠精神”。（2分，每点1分，两点即可）

10.C（注意“辟”是人名“刘辟”）11.C（“觐谒”专指官员拜见帝王）

12.D（高崇文厌烦处理公事文书，请求保卫边塞，没有拥兵自重）13.⑴军队经过兴元，士卒中有人折断了客舍的羹匙和筷子，他下令立即斩首示众。（5分。关键词“逆旅”“匕箸”“即”“徇”）

⑵阿跌光颜延后了日期，害怕获罪（被治罪），因此请求深人敌军立功赎罪，于是驻军在鹿头西，断绝了賊军运粮通道。（5分。关键词“后期”“罪”“自赎”“军”）

14．BE（B2分，E3分。B项，“希望位至宰辅”于诗无据。E项，“语言直白浅显”错，本诗语言不全是直白浅显的，多处运用比喻，委婉含蓄）

15．①赞美。首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能。②同情。颔联对其长期不能升迁同情安慰。③劝诫（忠告）。颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位。④希望（鼓励）。尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。（6分。每点2分，概括及分析各1分，三点即满分）

16．⑴且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮（2分）⑵不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（2分）⑶舍鱼而取熊掌者也（1分）

17．B（“目不窥园”，汉代董仲舒专心读书，“三年目不窥园”，后世用来形容埋头读书。使用正确。“细大不捐”，小的大的都不抛弃。“席不暇暖”，坐位还没有坐热就走了，形容忙得很。“休戚相关”，彼此间祸福互相关联，“休憩”指欢乐与忧愁。可改为“息息相关”）18．C（A项“毛衣、帽子和换季衣服”概念交叉；B项“超过八成以上”赘余；C项“让电商”缺主语，可删去“由于”或“让”）

19．A（B项“久仰”，敬辞，表示仰慕已久，初次见面时的客套话，不能用于家乡，可改为“久违”。C项“留步”，客套话，用于主人送客时，客人请主人不要送出去。D项“家兄”，谦辞，弟弟对别人称自己的兄长；“愚弟”，谦辞，兄长对别人谦称自己的弟弟。）

20．①善待文物就显得很有必要。②文物工作中也存在两种不良现象。③另一种是利用过度。（6分。每句2分，意对且连贯即可）

21．②过分依赖做题，不一定就会葬送考生的一切。③解决了刷题问题，考试改革不一定能圆满成功。（5分。答出一点3分，两点5分）

[文言译文] 高崇文，他的祖先从渤海迁到成幽州，上下七代人不曾分家居住，开元年间，皇帝两次下令表彰他们—家。高崇文性情朴实，庄重寡言，年轻时被召入平卢军。贞元年间，随从韩全义镇守长武城，治理军队有名声。屡经升迁任金吾将军。吐蕃发动三万人馬侵犯宁州，高崇文率领三千士卒前往救援，双方在佛堂原交战，吐蕃大敗，朝延封他为渤海君王。

刘辟反叛，宰相杜黄裳推荐说高崇文有才能，当时有显著战功的老将，人人自以为能当选，等到任命的诏书下束，都大吃一惊。当初．高崇文选了五千精兵，平常总像敌军来犯似的进行训练。到这时候，卯时接受命令，辰时部队已经出发了，武器装备精良完好，没有不齐全的。军队经过兴元，士卒中有人折断客舍的羹匙和筷子，他下令立即斩首示众，高崇文率军从西面的阆中出发．打退剑门的守兵．解了梓潼之围，贼将邢洗退守梓州，皇帝下诏拜授他为东川节度使。鹿头山在成都北一百五十里处．是扼制二川的要冲，刘辟在这里筑城，周围接连有八处营寒，用来抵抗东边来的官军．高崇文开始在城下打敗了两万贼军，但因碰上下雨，城池未能攻克．第二天，双方在万胜堆交战．官军前后八战八捷，贼军军心开始动榣．大将阿跌光颜与高崇文约定了日期，阿跌光颜延后了日期，害怕获罪，因此请求深入敌军立功赎罪，于是驻军在鹿头西．断绝了贼军运输粮草的道路，贼军非常震惊，其将李文悦率三千士卒归順，仇良辅带领鹿头城两万人馬投降．官军随后直赴成都．其余贼军都反绑着手归順，刘辟逃跑，被官军追上并活捉，拘押在囚车上送往京城。

高崇文进入成都，让军驻扎在大路上，不惊扰百姓，珍宝财物如山一样堆积，但士卒秋毫无犯．邢洗投降后又有二心，高崇文下令斩首于军中，士大夫受胁迫而叛乱的都到衙门请求保全性命，高崇文为他们分条上奏，使他们都保住了性命。朝廷下令在鹿头山上刻石记载他的功劳。

高崇文不通文字，认为官署中的公事文书繁多可厌，况且蜀地优越富饶无所事事，请求保卫边塞来效力，于是皇上下诏任命他为同中书门下平章事、邠宁庆节度使，兼任京西诸军都统，高崇文仗着有功肆意奢侈，把蜀地国库中的奇珍异宝和机巧工匠都擅自带走．又不懂朝廷的礼仪制度，害怕八朝拜见，皇帝下诏说听凭他走便道前往屯戍之地，高崇文在邠三年，武器装备整齐完好。去世，享年六十四岁，追赠司徙，谥号“成武”。

第四篇：教育扶贫工作纪实

【篇一】

xx是国家级贫困县，贫困人口多，贫困程度深，脱贫攻坚任务艰巨。2017年，xx县教育科技局根据“教育扶持脱贫一批”的目标要求，以中央、省市县关于脱贫攻坚的决策部署为指导，坚持“扶贫先扶智、治贫先治愚”的工作思路，大力改善乡村学校办学条件，着力提升乡村学校师资素质，公开落实各类教育资助政策，扎实开展职业技能培训，保障了贫困家庭子女免费接受良好的义务教育和职业教育，有效遏制了因学致贫、因择校返贫现象，确保了无一名学生因贫失学辍学。

一、以夯实教育基础为抓手，着力创优贫困生就学条件。投资1000余万元，新建幼儿园3所，改扩建幼儿园两所，有效解决了贫困幼儿入园难问题，学前三年毛入园率提高到90%。投资662万元，完成了29所农村寄宿制学校厕所和30所农村寄宿制学校浴室改造，改建卫生间391间，改建面积5865㎡；

投资1000余万元，完成了16所农村寄宿制学校标准化建设，寄宿生生活条件明显改善。

认真组织实施营养改善计划，截止目前，全县按3元/生/天、每学期按125天的标准，共下达2017年营养改善补助资金937062.50元，3613名农村寄宿生受益。实施了“明厨亮灶”工程，全县所有寄宿制学校食堂、餐厅全部安装了视频监控。制定下发了《关于加强义务教育寄宿制学校“两员”管理办法》，对义务教育寄宿制学校宿舍管理员和食堂从业人员进行了重新登记、聘用和岗前培训，后勤管理服务水平大幅提高。

二、以城乡联盟办学模式改革为抓手，着力构建更加均衡的基础教育体系。组建了以xx二中等优质资源校为牵头学校，涵盖全县基础教育学校的7个教育盟区，以盟区为单位组建了工作机构，建立了学科工作坊和名师工作室，广泛开展了区域教研、活动研讨、结对提高、送教下乡、回城跟师等活动，形成了横向辐射、纵向贯通、互帮互进的工作格局，初步实现了资源共享、优质互补，促进了城乡教育一体化发展，保障了贫困家庭子女平等地接受优质教育，避免了一大部分贫困户因择校返贫。

三、以加强贫困农村教师队伍建设为抓手，着力提升贫困区域学校教学水平。

努力优化贫困村所在地教师学历及年龄结构，在教师招聘补充配置时重点向贫困农村学校倾斜。2017年共招聘农村特岗教师48名，以政府购买服务形式招聘幼儿教师30名，为贫困村所在地学校招聘“三支一扶”教师11名；

安排47名城镇骨干教师到乡村学校支教，2017年秋学期共安排78名校长、教师进行城乡间、校际间交流轮岗。注重提升乡村教师队伍素质，广泛开展“国培”、“省培”、业务能力提升等培训，组织110名省市骨干教师进行了四次中小学幼儿园送教下乡活动，送教586节。同时，努力提高乡村教师待遇，在实施乡村教师边远地区津贴制度的基础上，按照有关标准为乡村学校教师发放乡镇工作补贴，尽可能吸引县域内优秀教师到贫困农村任教，尽可能让贫困家庭子女享受优质教育。

四、以落实普惠性教育资助政策为抓手，确保贫困家庭子女上得起学。制定了《xx县教育资助资金管理使用办法》，本着公平公正公开透明的原则，规范程序，强化监管，全力做好困难幼儿补助、义务教育寄宿生生活补助、中等职业教育国家助学金和免学费、普通高中贫困生免学费和助学金以及贫困大学生生源地助学贷款等工作，确保贫困家庭子女有学上、不失学。工作中坚持做到三到位：一是政策宣传到位，二是帮扶措施到位，三是资金落实到位，确保每一名建档立卡贫困生都能享受到国家的资助政策。截至目前，2017年已发放各类助学资金309.3万元，受惠学生4929人；

为3700名家庭经济困难大学生办理了生源地助学贷款，贷款金额共计2268.4万元，有力地解决了众多贫困学生因学致贫问题。

五、以实施县级教育资助为补充，实现建档立卡贫困生教育资助全覆盖。从2016年秋学期起，县政府拿出专项资金，对本县户籍建档立卡贫困户子女且在本县范围内就读的学前教育阶段、义务教育阶段的在校（园）学生和幼儿进行资助，资助标准为：学前幼儿资助课本费200元/生/年；

小学生资助教辅用书费、寒暑假作业费440元/生/年；

初中生资助教辅用书费、寒暑假作业费660元/生/年。2017年共下达县级教育资助金161.6万余元，资助学生6777人次。弥补了国家教育资助覆盖不到的空白，实现了建档立卡贫困生教育资助全覆盖。

六、以职业技能培训为抓手，让贫困家庭子女掌握一技之长。一是由科技股牵头，组织开展了以科技扶贫为主题的科技下基层活动、大型义诊活动、专家讲座、技能培训、有奖问答等系列活动。为贫困村赠送农资、物品价值达1万余元，培训农牧民500余人，发放宣传资料2万余册。二是县职业中学对贫困家庭子女免划分数线、免学费、免住宿费，让建档立卡贫困家庭子女免费接收职业教育，学得一技之长，为贫困家庭子女学习生产技能，掌握发家致富本领提供了智力支撑，增强了贫困人口脱贫致富的内生动力。

七、以兜底包扶为抓手，保障深度贫困适龄人口顺利完成学业。xx全县有19个深度贫困村、889户2350名深度贫困人口，19个深度贫困村全部没有学校和幼儿园，共有75名建档立卡贫困在校（园）学生。为确保深度贫困村适龄学生顺利完成学业、深度贫困村如期脱贫摘帽，我局制定了《xx县深度贫困学生结对帮扶方案》，由县教科局领导干部、校级领导、党员教师三级重叠包扶深度贫困学生，用资助兜底的办法解决其上学的后顾之忧，保障75名深度贫困村建档立卡学生全部顺利完成学业。

八、以“五帮联动”为抓手，凝聚教育扶贫力量。按照xx县委、县扶贫开发中心安排，我局帮扶监漳镇5个行政村，为圆满完成精准扶贫任务，确立了局领导带头包村帮扶、股室组建工作队驻村帮扶、党员干部到户帮扶、学区学校包村帮扶、第一书记任职帮扶的“五帮联动”工作机制，选派驻村第一书记2名，组建驻村帮扶工作队5支，局机关全体党员干部和校级领导全部到户结对帮扶贫困户。第一书记和帮扶工作队常年驻村帮扶，帮扶责任人经常进村入户，结合“五道五治”、环境治理、十九大精神宣传等工作，宣传扶贫政策、发放教育资助明白卡，协助贫困村、贫困户整理村容村貌、户容户貌，制定实施脱贫计划、脱贫措施等。组织系统党员干部为贫困村植树2000余株，其中为帮扶的姚家庄村种植“玉露香”梨树100余亩，聘请专家为他们进行了种植指导和技术培训，切实助力脱贫攻坚。对贫困户进行春节慰问，送去大米、白面、油、春联、挂历等，贫困户对扶贫工作知晓率和满意度大大提高。

党的领袖习近平总书记在基层工作生活多年，对于贫困有着深切的感悟，对于处在贫困中的人民有着最深切的感情。老乡能过上奔小康的幸福生活，是他心底最朴素的中国梦。打赢脱贫攻坚战，是促进全体人民共享改革发展成果、实现共同富裕的重大举措。而如期实现脱贫攻坚目标，既是全国人民的殷切期盼，也是以广大党员干部不容推卸的重要使命。只要我们以“但愿苍生俱饱暖”的情怀踏踏实实为民造福，以愚公移山之志苦干实干，就决不会落下一个贫困地区、一个贫困群众，就能够交上一份让人民满意的答卷。

“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”。教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策，既是扶贫的重要目标，也是扶贫的有力支撑。实施教育精准扶贫，必须突出重点、特殊扶持，必须体现精准，将教育扶贫的政策精准落实到贫困县、贫困村、贫困家庭学生，确保让贫困地区孩子都能接受良好教育，以有效激发贫困地区人口的内生动力，从根本上阻断贫困的代际传递。

教育扶贫工作是一项长期的任务，我县虽然取得了一定成效，但也存在不少困难。如教育扶贫专项资金不足、历史原因造成的学校占地面积不够、现行体制下教师编制不能满足教育教学需求、扶贫资金管理有待加强等等。在今后的工作中我们将进一步加大工作力度，不断完善各项工作措施，努力让每一个贫困家庭子女通过公平优质的教育脱离贫困，走向幸福。

“教育扶贫”能让贫困地区的孩子掌握知识、改变命运、造福家庭，是最有效、最直接的精准扶贫。“十年树木，百年树人。”教育在促进扶贫工作大局中的基础性、可持续性作用正在不断地发挥出来，在彻底阻断贫困代际传递、实现个人、家庭、社会的共赢中发挥了重要的作用。在2017年新起点线上，xx县教育扶贫工作将再接再厉、奋力前行，让县域内所有贫困家庭子女都能享受到免费教育，为脱贫攻坚的全面胜利再作新的更大的贡献。

【篇二】

扶贫路上，教育先行。今年以来，xx县把教育扶贫作为脱贫攻坚的“基建工程”，以提升教育质量为核心，促进教育均衡为主线，阻断贫困代际传递为目标，扎实围绕义务教育阶段无因贫辍学学生、落实建档立卡贫困学生资助政策两项重点任务，探索创新“12345”工作举措，有效盘活全县教育资源。

“第一责任”明确到位——各中小学校建立“控辍保学”报告制度

“控辍保学”是教育扶贫的首要工作。为此，xx县建立“双线”目标责任制，明确并落实县政府、乡镇政府、村级组织控辍保学的法律责任，全面健全完善“县区—乡镇—村组”控辍管理的长效机制。

xx县还详细制订了“控辍保学”实施方案，构建“教育行政部门—学校—教师”控辍保学机制，层层签订责任书，切实做到责任到岗到人；

各中小学校建立“控辍保学”报告制度，及时向主管教育部门和当地政府报告辍学学生情况；

县教体局、各级各类学校均设立了教育扶贫办公室，成立了以局长、校长为组长的教育扶贫工作领导小组，“一把手”亲自抓、负总责，真正做到了思路新、底子清、情况熟、措施实，成效好。

与此同时，xx县不断强化教育扶贫队伍建设，有效提升业务能力和水平，今年以来共召开教育扶贫专题工作会议10次，组织专题学习11次，举办各类业务培训班4期。

“两个结合”提升实效——群众对教育工作满意度不断提升

为了有效提升群众对教育工作的满意度，xx县不断强化“两个结合”来提升教育扶贫工作出实效。

该县做到政策宣传和教育资助紧密结合，针对教育资助政策知晓率不高的情况，精准实行一名教师帮扶一户建档立卡学生，采取送政策到村、到户、到人、到脑的方式，人盯人、一对一进行资助政策的宣讲和讲解。同时，成立县级督查考核小组，定期进行电话抽查，发现政策不清、标准不熟等情况，第一时间反馈帮扶教师并督促进行“补课”，从而大幅度提高了贫困人口对教育扶贫政策的知晓率。

丹丹是xx县石咀驿镇二郎岔村村民，患有严重的肌肉萎缩症，不能下地行走，加上家庭贫困，去学校读书对她来说是一种奢望。针对这一情况，xx县通过教师结对帮扶，指定石咀驿镇中心小学教师韩婵成为丹丹的送教老师，同时密切对接乡镇卫生院，随时关注孩子的身体状况，短短一年多时间，让这个不幸的孩子从心理和生理健康上都有了极大改善，学习生活也有了质的转变。

像丹丹一样通过送教受益的孩子在xx不是个例，xx做到送教与送医紧密结合，严格按照“能教则教、能医则医、医教并重”的原则，出台了《xx县适龄残疾儿童少年送教送医工作方案》，针对全县53名残疾儿童少年，制定了“一生一目标、一生一方案、一生一课表”计划，将教育和医疗专业人员搭配，有效提高了送教送医的实效性。

“三类排查”掌握信息——确保贫困家庭学生不因贫失学、辍学

xx县针对外出就读学生数量多、分布范围广的现状，按照市教育局《关于进一步加强教育扶贫工作的指导意见》要求，xx县深入开展“三类排查”。

一是由乡镇政府牵头，组织公安、残联、学校、村组对辖区内义务教育阶段适龄人口（含残疾）入学就读情况、享受资助情况进行全面排查，重点摸排外出适龄人口就读情况，并健全6—15岁适龄儿童少年花名册；

二是由各学校排查入学情况，比对6—15周岁适龄人口花名册和在校学生信息，对服务区域内适龄人口和外来人口入学状况进行分类统计，对未能按时入校的区域内适龄人口，及时报告当地乡镇政府和县级教育部门；

三是由县教体局依据全国中小学生学籍信息管理系统和全国学生资助管理信息系统进行核查，准确掌握入学和享受资助情况。

此外，今年，xx县分别从省教育厅调取了该县义务教育阶段学生学籍库，从扶贫大数据库中调取了建档立卡义务教育阶段人口信息数据，通过学籍库、资助信息库和扶贫数据库三大信息比对，有效核准了每一位义务教育阶段学生的信息数据。

在此基础上，xx县还聚焦控辍保学、助学扶智基本任务，坚持扶志与扶智相结合，全面落实义务教育控辍保学基本制度和教育扶贫资助政策，实现学前到高中阶段县内就读建档立卡家庭学生资助全覆盖，确保贫困家庭学生不因贫失学、辍学。

“四项工作”兜牢底线——确保贫困学生顺利完成学业

今年，xx县不断加大宣传力度，多途径、多层次开展教育扶贫政策宣传，并研究制定了《xx县家庭贫困学生资助管理实施办法》全面规范学生资助管理，确保不拔高标准、不扩大范围，严格按照国家现行标准落实教育资助政策，确保贫困学生顺利完成学业。为此，xx县紧盯控辍保学对象，重点做好“四项”关键工作，兜牢教育扶贫任务底线。

一是做好评估认定，对全县199名残疾儿童少年开展残疾程度认定，并指导受教育方式，保障每一名残疾儿童受教育的权利。截至目前，已对涉及义务教育阶段适龄人口的3107户3869人完成了义务教育有保障认定工作，其中包括2019年退出户827户、1009人，达标率为100%；

二是做实教育资助，严格落实义务教育阶段“零收费”政策，免费为每一位学生提供教材、学具、作业本和校服，免收寄宿生住宿费，为建档立卡学生、残疾学生免费提供营养早餐。同时，为家庭经济困难寄宿生按照每生每年小学1000元、初中1250元的标准发放生活补助；

三是做精结对帮扶，全面开展以“关心学习、关照生活、关注成长”为主线的师生结对帮扶活动。从学生表现出来的自悲、学习动力缺失、经济困难等实际情况出发，有针对性地开展“扶志”“扶智”、“扶贫”“扶困”、“扶心”“扶行”活动，老师无微不至用爱心抚慰着孩子的心灵，有效解决了“稳得住”的问题；

四是做强办学条件，举全县之力推进城区学校建设和农村学校改薄项目。目前，已先后高标准、高水平通过了义务教育基本均衡县国家级验收和“双高双普”省级验收，办学条件得到极大的改善。

“五一方法”传递关爱——强化家校合作

形成育人合力

只有带着真感情，才能真扶贫、扶真贫，才能把精准扶贫做到紧要处、细微处，做到“节骨眼”上。为了进一步精准施策，xx县在教育扶贫工作中创新推行“五一办法”，即“一生一袋、一师一帮、一生一案、一周一谈、一月一访”。

“一生一袋”是指，为每一名建档立卡贫困学生印制教育扶贫档案袋，实行“一生一袋、袋随人走”的跟踪管理制度；

“一师一帮”是指，每一名专任教师固定帮扶一名建档立卡学生，切实保障帮扶贫困学生全覆盖；

“一生一案”是指，在对送教上门、结对帮扶、辍学劝返等方面，根据实际情况，为每一个贫困学生制订适用的方案，真正做到上学路上一个也不少；

“一周一谈”是指，每名专任教师每月当一次“代理爸爸”或“代理妈妈”，每周对678名留守儿童进行一次谈话，让他们能够感受到家庭的关爱，形成积极向上的健康心态；

“一月一访”是指，每名教师每月要进行一次家访活动，结合xx县“千名教师访万家”活动，深入强化家校合作，形成育人合力。

【篇三】

“每个贫困家庭，如果能培养出一个高中生或中职生，家庭脱贫可能性达80％左右；

培养出一个大学生，脱贫可能性达95％以上。因此，我们要通过争取各类资助、改善办学条件等系列惠民工程，让孩子们‘有书读、读好书’，让教育成为‘脱贫致富’的长远抓手。”这是xx县教育局党委书记、局长xx经常挂在嘴边的一句话。

近年来，该局严格按照脱贫攻坚“发展教育脱贫一批”要求，以“不让一个学生因家庭经济困难而失学”为底线，充分发挥优势、整合资源、精准施策，精心安排部署，科学研判形势，精准施策帮扶，一系列教育惠民工程让城乡教育均衡发展，“人人受教育、个个有技能、家家能致富”的目标成为现实，教育扶贫工作犹如三月春风，温暖了千万学子，滋润了千家万户。

全程帮扶，不让一名学生掉队

“不让一个学生因贫困而失学”，该局始终把保障每一个适龄学生“有学上”作为教育扶贫的前提，逐步完善从学前到大学的全覆盖资助体系。在县扶贫办、乡镇政府配合下，该局采取教育局包联贫困村、机关干部职工包联贫困户、教育系统广大教师包联贫困学生等“三联”办法，形成自上而下的强大合力，深入学校、村组、农户，对全县62个贫困村14345户建档立卡贫困家庭和48318人贫困人口，进行重新摸排，采集数据、填写教育信息表。对乡镇扶贫办采集填写的教育信息对照中职、高职、大学录取花名册和学前、中小学生学籍管理系统、资助系统逐人进行审核，做到精准识别，逐户逐人落实建档立卡贫困户学生10412名。今年以来，已累计发放普高、中职、学前等国家助学金360．42万元，资助贫困生4255人次；

即将发放助学金271．565万元，资助贫困生3618人次。继续实施营养餐改善计划，采取企业配餐方式，即课间“奶＋x模式”，惠及全县90所学校2万多名农村学生。争取了澳门汇才慈善会等爱心机构资助款47．23万元，资助贫困高中学生368人。今年5月，县里又拿出284．75万元教育扶贫专项经费，按每人500元的标准，资助建档立卡贫困户子女在校就读学生5695名，为助学“买单”。

政策宣传，确保教育扶贫全覆盖

该局重视教育惠民政策宣传，多次召开专题会议，研究部署教育扶贫政策宣传工作。结合教育实际，制定并印发了《2017年xx县教育助学便民惠民政策宣传手册》15000份，教育助学宣传画500张，以全县千名干部下基层精准帮扶活动为契机，发动全县县直单位、乡镇干部、村级干部积极开展了教育惠民政策宣传活动，重点面向建档立卡贫困户学生和贫困学生，将贫困学生的资助政策、申报程序、领钱方式列出清单，由帮扶干部负责协调落实，消除了群众不懂政策、不会申报等诸多麻烦，实现措施落到关键处，帮助帮到点子上，确保教育扶贫政策进村入户、深入人心。各中小学校还通过教师会、家长会、学生集会、班会、家长微信群、家长qq群、家访等方式，广泛宣传教育扶贫资助政策，提高群众对教育扶贫政策的知晓度，确保学生资助政策宣传“无盲区”“无死角”，贫困家庭（家长及学生）知晓率达100％。与此同时，还通过报刊、电视台、网站等媒体，加强舆论引导，突出正面宣传，加大主流声音，大力宣传教育扶贫先进典型人物和事迹，积极传导正能量。今年以来，已在xx日报发表10篇，xx电视台刊播2条，红网、xx教育新闻网、xx教育网、科教新报等其他媒体发表130余篇。

均衡发展，缩小城乡学校差距

教育扶贫，关键要实现教育均衡发展。教学条件、师资力量显得尤为重要。该局先后精准实施了“六大工程”，逐步夯实教育发展基础。一是实施城乡学位工程。近三年投入1．2亿元，对学位紧缺的城镇学校，新建了教学楼，累计增加城乡学位8000个。今年，又启动了城区学位三年攻坚计划，计划三年内投入资金7．2亿元，在城区完成5所学校提质扩容，新建3所幼儿园、4所学校，新增城区学位17000个。二是实施重点民生实事项目。近三年投入资金近2亿元，建成了19所合格学校和5所乡镇幼儿园，改造薄弱学校15所。今年，计划投入4000多万元，重点改造义务教育薄弱学校和建设农村中心幼儿园，年内将完成桃川中心校教学楼等7个项目，启动锦江完小等2个项目。三是实施温暖安心工程。2014年，投入400万元，实施教室温暖工程，全面更换农村学校破损的课桌椅、黑板和讲台，改善课堂教学条件。2015年以来，累计投入资金3938万元，新建738套教师公租房和90套教师周转房，优先解决农村教师住房困难问题。四是实施教育信息化工程。2013年以来，累计投入2252．72万元，为农村学校配备计算机2319台、多媒体教室644间，完小以上学校基本实现班班通。五是实施校车安全工程。实现了全县所有乡镇标准校车全覆盖。全县专用校车共有165辆4292座，接送中小学生及幼儿10000余人；

开通校车运行线路86条，开通校车的行政村190个。每年投入200多万元用于完善校车运营线路设施，发放校车奖补资金400多万元，学生校车搭乘率逐年提高。六是实施教师培养工程。近三年，通过“特岗教师”招聘、面向社会公开招聘、录用定向培养毕业生、人才引进等形式补充农村教师226名，轮岗交流校长、教师100余名；

共选派了1．2万人次校长和教师参加省内外培训，教师队伍素质不断提升。

定点帮扶，助力贫困村脱贫

去年，该局对口帮扶小古源村，通过详细调研，采取产业扶持、政策帮扶等多种形式，投入近2万元，为贫困户购买种子、化肥、药物、慰问品等生产生活物资。主动向县里争取了资金，利用该村得天独厚的旅游资源，支持贫困户办起了10余家农家乐。年终还对困难家庭及五保户给予了适当物质或现金救助。如今，该村的贫困户种了红薯、养了蜜蜂、喂了畜禽、有了药卡……去年年底，该村47户困难家庭平均增收近4000元，全部脱贫。

今年，该局又对口帮扶桃川镇大地坪村，选派一名副局长驻村担任第一书记，抽调3名业务骨干组建扶贫工作队。针对大地坪村因夏橙等果树黄龙病害严重影响村民经济收入这一现状，驻村工作队在深入了解村里生产、生活及产业发展前景等情况后，因地制宜，动员贫困户转产种植烤烟、南瓜、红薯等农作物，并为每个贫困家庭发放产业扶持资金600元，帮助农户增产增收。组织动员结对帮扶责任人摸清联系户家底，帮助每一户贫困户选准、选好增收效果明显的种养项目，因地制宜，制定具体的帮扶措施，为贫困户致富增收出谋划策。目前，已投入3万多元，为村里硬化了村公所前面的坪子，并修建了一条通往500亩农田的水渠路护坡；

筹集资金15万元修建一条水泥路，农户运输烤烟更加快捷、方便；

为村里添置电脑等办公设备，开通网线；

走访129户贫困户，累计发放慰问金2．58万元，等等。

第五篇：教育扶贫工作纪实

教育扶贫工作纪实 3 篇

【篇一】

“扶贫先扶智”。有人可能会认为，教书育人，不就是把自己掌握的知识传授给学生，引导学生顺利考上高校罢了；也有人感叹，教书育人，何其困难，萦绕在学生身边的诱惑太多太多，给教育带来了层层阻挠；而对于 xx 教育事业，却有一份更深层次的涵义－－扶贫！当脱贫攻坚战的号角响彻整个神州大地时，我们 xx 教育扶贫工作也在有条不紊的进行着。

一、精准施策，确保宣传到位。为营造良好教育扶贫工作氛围，教体局利用网站、报纸、广播电视、微信公众号等宣传载体，不断加大对教育扶贫相关政策宣传力度。同时，学校教师入户发放《教育扶贫明白卡》、《致家长一封信》，在村公示栏张贴《xx 市教育扶贫宣传单》等，宣传教育扶贫政策，进一步扩大提高扶贫政策的知晓率、覆盖面和满意度。

二、精准识别，确保不遗漏。教育扶贫，就是让每个贫困孩子都要有学上、上好学，不能让一个孩子因贫困而失学。因此，我们从基础做起，从两个渠道摸排做起：一是根据 xx区扶贫办提供来的建档立卡名单，我们再通过学校进行核对，确保建档立卡学生信息的准确性，做到精准识别；二是针对 xx 区外的建档立卡学生，我区采取地毯式摸排，把每个学生信息输入扶贫系统进行比对，同时还要求学校询问到每个学生，防止系统没有及时更新而出现遗漏，确保无遗漏。

对建档立卡贫困学生的资助是教育扶贫重要部分。xx 区对所有建档立卡学生的资助实行最高档，也是分两部分进行的：一是针对 xx 区内建档立卡学生，教体局执行 xx 区政办函〔2016〕89 号文件规定的资助标准，发放教育扶贫专项资金，从学前到大学，实行最高档、全覆盖、无遗漏；二是针对区外建档立卡学生，xx 区严格按照国家资助标准和范围，对这些学生实行国家资助，同样也是最高档、全覆盖、无遗漏。

三、精准帮扶，确保有实效。xx 区在执行国家资助政策的同时，也人性化的对部分特困学生家庭进行慰问和帮扶。教体局领导和校长都非常重视扶贫工作，只要知道了哪家扶贫户遇到了困难，一定会上门嘘寒问暖。再一次体现教育扶贫－－贵在实践。在 xx 区施集镇井楠村有一贫困户，丈夫早年去世，本人身体又不好，一个人把孩子拉扯大很不易。教体局逢年过节都会入户慰问，每年对其孩子发放 3000 元教育扶贫资金，并联系学校帮助申请 3000 元国家助学金。在教育扶贫政策的护佑下，去年她的孩子以优异成绩考取江南大学。当孩子收到大学录取通知书的时候，全家人却快乐并痛着。报名入学的一系列费用还没有着落，全家人一筹莫展。教体局领导得知此事，冒着大雨驱车赶到她家，送去

1000 元慰问金。根据国家政策，联系学校给孩子申请大学新生入学资助 1000 元，同时帮助孩子办理生源地信用助学贷款，多途径彻底解决了大学入学困难，圆了孩子的大学梦。该贫困户拉着教体局扶贫工作人员的手，激动的流下眼泪：“党和政府的政策真是太好了，我真的不知道说什么好了，感谢党，感谢政府，感谢你们！”还有个扶贫户，由于家庭特别困难，教体局领导通过各种私人关系给他在城里找了份工作，但问题又来了，小孩在乡下上学，照顾不方便，扶贫人员向局领导汇报，教体局领导立即召开会议，及时解决了他的后顾之忧...像这样及时雨的事枚不胜举，xx 教体局用实际行动践行着教育扶贫工作！

春雨润物，细致无声。截至 2019 年秋季，xx 区教育扶贫累计资助学生 5500 多人次，发放各类扶贫资助资金 547 万元，实现了对建档立卡学生资助最高档、全覆盖、无遗漏。xx 区的教育扶贫工作从小事抓起，小处着眼，无处不体现出扶贫人的耐心细致。“不忘初心，牢记使命！为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴......”，习近平总书记的这句话激励着每个扶贫人勠力前行，为祖国的扶贫事业贡献自己微薄的力量。

【篇二】

“如果没有政策的扶持和大家的帮助，就没有我的今天！”拿着西南大学免费入学的录取通知书，xxxx 县 xx 街道中心村委下山垌村的 xx 激动地说。

就读于 xx 中学的 xx，成长于一个贫困的家庭，父亲早年去世，母亲边做农活边打工，每个月仅有 2200 多元的收入。她与弟弟、妹妹的学费与生活费一度压得母亲喘不过气来。但她上高中后，不仅获得国家助学金，而且学校能给她减免的费用都减免了。如今，她圆梦西南大学，妹妹则在 xx 民族师范学院就读，弟弟在 xx 五中读初二。姐弟三人的求学梦都得益于政策的扶持和社会的帮助。

教育是拔穷根、扶民生的治本之策。

近年来，xx 县高度重视教育扶贫开发，切实采取加大教育基础设施投入、实施助学圆梦工程、开展润心励志宣讲等有效措施，全力打赢阻断贫困代际传递“阻击战”。今年高考，全县有 38 名寒门学子考上一本线，县职教中心对口升本考试，在升本 131 人中有建档立卡贫困户学生 20 人，取得了教育扶贫的新突破。

均衡发展—— 让学校成为贫困村最美风景 xx 镇 xx 村是 xx 县“十三五”贫困村，走进该村小学——xx 小学，但见教学楼现代气派，校园文化氛围浓厚，篮球

场、体育设施、阅览室等硬软件设施较为完备，学校成为村里美丽的风景。

xx 小学的变化，是该县实施义务教育均衡发展的缩影。

“实现教育均衡，首要任务是加大基础设施建设投入，推动优质教育资源逐步向农村特别是贫困村延伸，让学校成为乡村最美的风景。”xx 县委副书记、县长李遥说。2014 年以来，该县共争取上级项目资金 4.5 亿元，实施教育项目 521个，覆盖 292 所学校，新建、维修改造校舍面积 27.1 万平方米；同时该县通过融资租赁等方式，筹集资金 1.8 亿元，为各义务教育学校（教学点）配备多媒体、教学电脑、仪器等设施设备，办学条件得到了极大的改善。

走进该县新建的第四中学、xx 中学、职教中心……崭新的教学设备，宏大的规模，让人感受到 xx 教育发展的磅礴力量。“对学校建设的投入，我们从不吝啬，愿意以千万元、上亿元投入。”xx 县委书记韦业葵说，随着教育投入的不断加大，xx 小学、xx 县第一小学、xx 镇寄宿制小学等一批城乡中小学拔地而起，实现了“一年一小学、两年一初中、三年一高中”的建设目标。

美丽的校园环境 六硍镇初级中学位于 xx 县最北部，过去“交通闭塞、基础设施差”成为该校的代名词。现如今，走进该中学，只见一栋栋崭新的教学楼、师生宿舍楼映入眼帘，飘扬的五星红

旗鲜艳夺目。“教育政策就是好，现在每个地方的学校都变漂亮了，我们山里的孩子也能享受到优质教育资源了。”该镇新华村一贫困户覃叔高兴地说。

精准资助—— 让阳光照进每一个贫困家庭 7 月 9 日，xx 县 2019 年至 2020 年企业与贫困学生结对帮扶“百企助学”活动启动。该活动共收到 xx 煌达服装有限公司、xxxx 县国民村镇银行等 51 家爱心企业捐款 56.8万元，落实结对帮扶贫困学生 142 名，掀起了“圆梦助学”又一新热潮。

近年来，xx 县高度重视教育政策扶贫工作，按照“精准资助、应助尽助”的原则，全方位给贫困学生落实各项政策，做到“不漏一生、不少一项”，真正让关爱的阳光照进每一个贫困家庭。2016 年以来，全县共落实奖、助、贷、补、免资金 2.5 亿元，资助家庭经济困难学生 22 万人次。同时深入实施“圆梦助学工程”，成立教学基金会，通过开展“百企助学”“金秋助学”等系列活动，大力筹措和募集社会资金，以奖、减、免、助等机制，帮助更多的贫困学生。目前教学基金会共募到捐款 370 多万元，落实资助贫困学生 146人，奖励优秀学生 99 人。

“雨露计划每学年 3000 元，国家助学金每学年 2000 元，奖学金每学期有 200 元至 300 元。”对于自己所获得的资助，xx 县职教中心学生 xx 如数家珍。

xx 是贫困家庭学生，父母离异、跟随外婆一起生活。xx说，她不会因为自己是贫困户而自卑，因为她身边从不缺少爱。是的，也正是在政策的扶持和大家的帮助下，xx 养成了开朗的性格，她能歌善舞，充满阳光和自信，在 xx 师范生信息化教学应用大赛中，作品《小乌龟找家》荣获了三等奖。特别值得一提的是，在今年对口升本考试中，她还以优异的成绩考上了 xx 科技师范学院，实现了“丑小鸭到白天鹅”的蜕变。

众人拾柴火焰高，精准资助见成效。该县通过严格落实贫困学生教育保障政策，积极动员社会力量参与帮扶助学，真正让每一个贫困家庭学生“有学上”“上得起学”。目前全县小学巩固率 100%，初中巩固率 99.73%，全县义务教育辍学率呈稳步下降态势。

润心励志—— 让信心成为贫困生学习动力 “听了润心励志宣讲，我深受感触。今后我一定要鼓起生活的勇气，通过学好知识本领，努力改变家庭贫穷落后的局面。”xx 县三合镇中心小学学生何庆玲说。

何庆玲出生在一个贫困的家庭，全家 6 口人，现三兄妹读书，因父母都是农民，且父亲长期卧病在床，母亲又是个体弱多病的聋哑人，故家庭没有任何的经济收入，主要是依靠领取低保补贴来维持生活。家庭的贫穷曾一度让她们兄妹自卑且灰心，后来在学校领导、老师和帮扶干部的关心鼓励下，特别是在听了润心励志宣讲后，她重拾了生活的信心和勇气，学习成绩也在一天天进步。

为了有效阻止贫困代际传递现象，激发贫困家庭学生的学习动力，xx 县积极创新模式，在深入开展道德讲堂、主题班会、校园演出、讲故事比赛等励志活动的基础上，于 2018年 3 月起，组织开展了“润心励志·振兴乡村”宣讲活动。xx县财政拿出 10.88 万元的奖金，评出了 20 个金牌课件和 20名精英讲师，讲师们利用课件持续在全县各中小学校开展宣讲，做到每个镇（街道）每月安排宣讲不少于一场，宣传活动持续开展到 2020 年 12 月。“金牌课件遇上精英讲师，效果就是不一样！”由于讲师是百里挑一的，例子又是用身边的事例，宣讲活动所到之处，都得到广大师生的好评。

“润心励志宣讲，是我县教育扶贫的创新之举，旨在于通过精英讲师宣讲金牌课件，唤起贫困学生生活的勇气，增强他们的学习动力。同时通过提高广大学生对扶贫工作的认识，带动和影响家长及周边群众，达到‘教育一个学生、带动一个家庭、影响一个社区、文明整个社会’的教育目的。”

xx 县委常委、宣传部长、副县长梁光宁说。目前 xx 县共开展宣讲活动 150 多场次，受教育的学生达 2.2 万人次，其中贫困家庭学生 850 人。

【篇三】

xx 县教育扶贫工作以学前教育、全面改薄、xx 职专实训基地建设项目实施为依托，大力改善全县各级各类学校办学条件，让教育常规工作与精准扶贫紧密结合，落实教育精准扶贫，在常规中求创新，在落实中求特色，让教育扶贫成为阻断贫困代际传递，帮助贫困家庭脱贫致富奔小康的长远之举。

一、推进教育精准扶贫，重点落实好“四个着力” 一是抓好“全覆盖”，着力扩大乡村学前教育资源。按照有利于利用小学富余校舍和师资、有利于幼儿方便就近入园、有利于乡镇分级管理、有利于社会力量积极参与的原则，在有实际需求的贫困村依托小学改造新建幼儿园。自 2011年以来，学前教育项目总投资 6712 万元，共涉及项目学校62 所，新建幼儿园 20 所，维修改建 42 所。优先实现贫困村幼儿园全覆盖，配齐玩教具、保教、生活设施和保教人员。

二是助力“拔穷根”，着力提升职业教育服务水平。提高xx 中等职业专科学校职业技能和实用技术培训能力，xx 职专实施现代农艺技术专业国家级实训基地建设项目，坚持开展测土配方施肥、双垄沟播玉米、设施蔬菜、果园管理、畜

禽疫情防控等科技服务活动，产教融合紧密。扩大 xx 县中等职业专科学校办学影响力，促进全县优质职教资源向贫困村、贫困家庭倾斜，实行贯通人才培养模式，确保全县贫困家庭适龄学生进入职业院校学习。使贫困家庭劳动力至少有一人接受职业技能培训。发挥 xx 中等职业专科学校在当地脱贫致富的技术引领作用，尤其是涉农专业的带动作用，广泛开展农业技术人才培养培训，帮助贫困户掌握实用技能。

三是突出“兜底线”，着力改善义务教育办学条件。2014年-—2018 年，xx 县全面改薄规划总投资 21574.5 万元，其中中央 5565 万元，省级 3416.8 万元，市级 4150.7 万元，县级 8442 万元。五年规划项目学校 79 所（2 所独立初中、5 所九年制学校、29 所六年制小学、43 个村级教学点），其中校舍建设类 75 所，设备购置类 79 所，校舍建设类和设备购置类都涉及的学校 75 所。累计购置课桌凳 13626 套，学生用床 1500 套，图书 203375 册，配齐教学实验仪器、音体美、信息化及宿舍、食堂、饮水采暖等教学、生活设施设备，新建及维修校舍 49768平方米，完成薄弱学校大门、围墙、排水等附属工程建设任务。

四是体现“倾斜性”，着力对接落实 34 个贫困村扶贫政策。各类学生资助、学费减免及助学贷款申请，向全县 34个贫困村贫困户倾斜，并成立教育系统扶贫工作办公室，专人专职为教育扶贫工作提供“绿色通道”快捷办理。

二、实施教育精准扶贫，实现 “四个到位” 一是把各项免费和资助政策兑现到位。严格落实 58 个集中连片特困地区贫困县，免除贫困家庭幼儿在当地接受学前教育的保教费。以建档立卡的贫困家庭为重点，所有贫困家庭中职学生享受免学费政策，按每生每学年 2000 元标准发放助学金。对进入省内高职院校的贫困家庭学生免除学费和书本费，为贫困家庭考入高职（专科）、本科院校学生每生每学年解决不超过 8000 元的生源地信用助学贷款，由政府贴息，并提供勤工俭学机会。

二是乡村教师的各项待遇落实到位。认真落实国家《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》有关要求，严格落实贫困地区乡村教师在补充招录、职称评聘、培训进修、评优提职等方面倾斜政策，逐步解决贫困地区农村幼儿园教师编制问题，为乡村学校教师发放了生活补助。

三是贫困地区教师队伍培养培训保障到位。精准对接贫困地区乡村幼儿园教师短缺实际，定向培养乡村幼儿园教师。全县从今年开始实施乡镇中心幼儿园教师到贫困地区小学附设幼儿园开展走教活动。同时，我们通过“国培计划”、“省培计划”等方式，对全县幼儿园、中小学和职业教育师资培训力度，并安排县城教师到贫困村学校开展一定期限的支教。鼓励退休教师到贫困地区乡村幼儿园和中小学开展支教。

四是学前教育和全面改薄项目工作落实到位.近三年，在上级专项资金额度极为短缺的情况下，县上采取财政预算列支、财政借款支持、财政担保融资等办法，累计向教育系统拨付 4192 万元倾力支持教育发展，在全省县级资金投入比例名列前茅，有力地促进了全面改薄项目顺利实施。并且，依靠省级政府对贫困县学前教育项目的支持，去年年底，我县优先实施了 34 个贫困村幼儿园建设项目，提前实现了全县 34 个贫困村幼儿园全覆盖，为 34 个贫困村适龄幼儿就近入园提供了有力保障。

通过教育精准扶贫工作的推进，全县各级各类学校基本办学条件得到了大力改善和提升。尤其是全县 34 个贫困村教育办学条件有了突破性发展。村村有幼儿园，幼儿园内木地板、草坪、包教玩具一应俱全；教学点新课桌椅、班班通、电暖设备通过全面改薄项目实施逐步配齐；师资配备优先考虑 34 个贫困村所辖学校；各种减免政策、资助款项优先考虑贫困村适龄学生。教育精准扶贫为全县尽快脱贫推波助力。