第一篇：教师职业道德和专业水平考评制度
度假区中学教师职业道德和专业水平
评价制度
(一)依法执教
l、热爱社会主义祖国，拥护党的领导。不得有违背党和国家方针、政策的言行，自觉维护祖国统一，社会安定和民族团结。
2、全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致。
3、自觉学习和宣传邓小平理论和三个代表重要思想，深入落实科学发展观；自觉学习、遵守和维护教育法律法规，具有依法执教的自觉意识。
(二)爱岗敬业
1、热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有浓厚感情。
2、教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。
3、认真备课和上课．认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考试考核。
4、注意培养学生良好的思想品德和行为规范，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康的发展。
(三)热爱学生
1、关心爱护全体学生，平等、公正对待每一个学生，努力建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，保护学生合法权益。
2、加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动，标志性成果等过程性资料的积累。严格按照课程标准要求对学生进行学业评价。
3、对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦、歧视学生，注重学生的个性发展，正视学生差异，因材施教。不侮辱、体罚或变相体罚学生。
4、尊重学生身心发展特点和教育规律，开展丰富毒彩的思想道德实践活动，采取有效途径加强学生的心理健康教育。
（四）严谨治学
1、具有优良学风，刻苦钻研业务，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。
2、积极参加教研活动和教改实践，改进教育教学方法，不断提高业务能力。
3、遵循教育教学规律，积极参加教育科研，恪守学术道德，不弄虚作假，不剽窃他人的学术、科研成果。(五)团结协作
1、谦虚谨慎，顾全大局。
2、尊重同事，互帮互学，善于合作，建立和谐的人际关系，维护其他教师在学生中的威信。
3、关心集体，积极投身集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感。
(六)尊重家长
1、坚持家访，定期向家长通报学校教育要求和学生在校情况，认真听取意见和建议，取得支持和配合。
2、积极向家长宣传科学的教育理念和方法。
3、尊重学生家长的人格，平等对待每一位家长，不训斥、指责学生家长，不向家长布置作业。
（七）廉洁从教
1、不以职谋私，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，禁止收费上课和有偿补课，不利用学生家长的关系为自己谋取私利。
2、不乱收费，不向学生和家长推销商品和课外书刊、教辅资料等。
3、不准校外乱办班、擅自停课、随意放假及集班内学生另办班。
（八）为人师表
1、品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律己，以身作则。奉公守法，模范遵守社会公德和法规法纪，没有违纪违法行为。
2、文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体，不在课堂上吸烟和使用通讯工具，严禁酒后进课堂。
3、坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动，不得参与色情、赌博、封建迷信、邪教等有损教师形象的活动。
度假区中学教师职业道德与专业发展水平
奖惩制度
为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师的职业道德水平，表扬和推广德标兵和师德先进个人，建设一支能适应素质教育发展要求的高质量教师队伍，特制定本制度。
1、学校师德考核小组要依据《中学教师职业道德考评细则》，每学年考核一次。
2、考核结果分为优秀．合格，不合格三个等级。其中优秀为90分—1 00分，合格为70分—89分，70分以下为不合格。
3、考核结果的使用。考核结果记入教师专业水平业务考评成绩，并存入教师个人职业道德考核档案。
4、对师德考核优秀者，在专业技术职务评聘和评先选优时优先考虑。
5、师德考核不合格者，下年内不得评优，取消荣誉称号，教师职务降职聘用；情节严重的，予以上报解聘。
6、学校将在学年终，组织开展师德标兵和师德先进个人的表彰工作。几有下列情况之一者，考核等级定为不合格：
考核结果分为优秀．合格，不合格三个等级。其中优秀为90分—1 00分，合格为70分—89分，70分以下为不合格。
几有下列情况之一者，考核等级定为不合格：
(一)触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪，政纪处分的。(二)没按要求向学生公开承诺的。(三)传播有害学生身心健康的思想，参与色情，赌博、封建迷信和邪教活动的。
(四)品行不良，讽刺、挖苦、侮辱学生，影响恶劣的。(五)体罚或变相体罚学生的。
(六)向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利职务之便谋取私利的。
(七)组织和参与有偿家教、违规补课，屡教不改的
度假区中学教师职业道德与专业水平考核领导小组 为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师的职业道德水平，表扬和推广德标兵和师德先进个人，建设一支能适应素质教育发展要求的高质量教师队伍，特制定本制度根据《中小学教师职业道德规范》和教育局规定的教师行为“六项禁令”要求，成立考核领导小组。
组长：于革先
成员：张积英 纪智和 孙德宝 聂仁鑫
度假区中学教师职业道德和专业水平
考核方案
以德立校是我校校务工作的中心。一个没有良好职业道德的教师是一个不称职的教师，一支没有良好职业道德的教师队伍是一支没有灵魂的队伍，一个不抓职业道德建设的学校不是一所好学校。
为提高我校教师的职业道德水平，对教师职业道德进行客观评价。根据《中小学教师职业道德规范》和教育局规定的教师行为“六项禁令”要求，特制定我校教师职业道德考评方案。
一、考核内容和测评标准(一)依法执教(10分)l、热爱社会主义祖国，拥护党的领导。不得有违背党和国家方针、政策的言行，自觉维护祖国统一，社会安定和民族团结。
2、全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致
3、自觉学习和宣传邓小平理论和三个代表重要思想，深入落实科学发展观；自觉学习、遵守和维护教育法律法规，具有依法执教的自觉意识。
(二)爱岗敬业(15分)
1、热爱教育事业，乐于奉献，热爱本职工作，对教师职业有浓厚感情。
2、教书育人，尽职尽责，主动承担工作职责和应尽义务，能按时保质完成工作任务，不对本职工作敷衍塞责。
3、认真备课和上课．认真批改作业，认真辅导学生，认真组织考试考核。
4、注意培养学生良好的思想品德和行为规范，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与民族精神培育等有机结合起来，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、健康的发展。
(三)热爱学生(15分)
1、关心爱护全体学生，平等、公正对待每一个学生，努力建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，保护学生合法权益。
2、加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动，标志性成果等过程性资料的积累。严格按照课程标准要求对学生进行学业评价。
3、对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦、歧视学生，注重学生的个性发展，正视学生差异，因材施教。不侮辱、体罚或变相体罚学生。
4、尊重学生身心发展特点和教育规律，开展丰富毒彩的思想道德实践活动，采取有效途径加强学生的心理健康教育。
（四）严谨治学(10分)
1、具有优良学风，刻苦钻研业务，不断丰富科学文化知识和教育理论知识。
2、积极参加教研活动和教改实践，改进教育教学方法，不断提高业务能力。
3、遵循教育教学规律，积极参加教育科研，恪守学术道德，不弄虚作假，不剽窃他人的学术、科研成果。(五)团结协作(8分)
1、谦虚谨慎，顾全大局。
2、尊重同事，互帮互学，善于合作，建立和谐的人际关系，维护其他教师在学生中的威信。
3、关心集体，积极投身集体活动，维护学校荣誉，有强烈的集体荣誉感。(六)尊重家长(10分)
1、坚持家访，定期向家长通报学校教育要求和学生在校情况，认真听取意见和建议，取得支持和配合。
2、积极向家长宣传科学的教育理念和方法。
3、尊重学生家长的人格，平等对待每一位家长，不训斥、指责学生家长，不向家长布置作业。
（七）廉洁从教（12分）
1、不以职谋私，不利用假期组织学生到校上课或集体补课，禁止收费上课和有偿补课，不利用学生家长的关系为自己谋取私利。
2、不乱收费，不向学生和家长推销商品和课外书刊、教辅资料等。
3、不准校外乱办班、擅自停课、随意放假及集班内学生另办班。
（八）为人师表（20分）
1、品行端正，诚实正直，言行一致，表里如一，严于律己，以身作则。奉公守法，模范遵守社会公德和法规法纪，没有违纪违法行为。
2、文明执教，语言规范健康，举止端庄，衣着整洁得体，不在课堂上吸烟和使用通讯工具，严禁酒后进课堂。
3、坚持健康文明的生活方式，积极参加社会公益活动和文体娱乐活动，不得参与色情、赌博、封建迷信、邪教等有损教师形象的活动。
二、考核方法步骤(一)成立学校考核小组。考核小组成员由学校领导和教师组成。考核小组成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。
考核实行百分制。学生评议(含学生家长)占20%，教职工评议占30％，考核小组评议占50％。师德考核每学年一次，于学年末进行考核。
(二)组织评议。学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督检查的力度。评议由学校考核小组统一组织，分学生评议、教职工评议、考核小组评议三部分。学生评议要允许家长参与。教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。考核小组评议：考核小组结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。
(三)公布考核结果。考核小组将考核结果通过适当形式向全校教师公布。
三、考核等级
考核结果分为优秀．合格，不合格三个等级。其中优秀为90分—1 00分，合格为70分—89分，70分以下为不合格。
几有下列情况之一者，考核等级定为不合格：
(一)触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪，政纪处分的。(二)没按要求向学生公开承诺的。
(三)传播有害学生身心健康的思想，参与色情，赌博、封建迷信和邪教活动的。(四)品行不良，讽刺、挖苦、侮辱学生，影响恶劣的。(五)体罚或变相体罚学生的。
(六)向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利职务之便谋取私利的。
(七)组织和参与有偿家教、违规补课，屡教不改的。
四、考核结果的使用
(一)建立教师个人职业道德考核档案。
(二)对师德考核优秀者，在专业技术职务评聘和评先树优时优先考虑。师德考核不合格者，下年内不得评优，情节严重的，予以上报解聘。
第二篇：教师师德及专业水平评价制度
教师专业水平评价制度
2015.3 新课程改革对教师提出了新的更高要求,教师的角色发生了根本性的变化，促进教师不断提高的评价体系，不再以学生的学习成绩作为评价教师水平的唯一标准,而是从新课程对教师自身素养和专业水平发展的要求,提出符合素质教育要求的多元化，促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价体系，针对我校实际，特制定以下评价制度：
一、考核评价目的和原则 ㈠目的
用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
㈡原则
1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。
2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、考核内容和标准：
㈠对教师的考核，从德、能、勤、绩四方面进行，重点考核工作实绩。德：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。
能：是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。
勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。
㈡考核标准以各校教师的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。
㈢考核结果分为：优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是：
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显著，成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。
基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。
不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。
三、评价内容
1、职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。
2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。
3、教学能力。能依新课程理念、课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。
4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。
三、评价方式和途径
㈠教师自评：应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。
㈡同事互评：应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。
㈢领导评价 应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。
㈣学生评价
应用问卷调查、学生作业或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。
㈤家长评价
应用调查问卷等调查方式，家长会、校长接待日等交流方式进行。要求评价前要让家长了解评价目的、内容、过程、程序以及工具等，针对家长的城乡地域、文化素质等差异，设计相应的评议工具，要信任家长，要正确引导家长客观、动态地评价教师，鼓励家长讲真话、实话，适当顾及家长对班主任和科任教师的不同接纳程度，有分析地看待评价结果。
第三篇：教师职业道德考评实施方案2014.3
教师职业道德考评实施方案
一、指导思想：
为建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制，发挥职业道德考核在我校教师教育教学工作中的导向、激励和约束作用，按照《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》（教师„2013‟10号），根据《晋中市中小学教师职业道德考评实施办法》和《平遥县中小学教师职业道德考评实施方案》。现制定我校《教师职业道德考评实施方案》。
二、考评目的与内容
1.考评目的通过强化师德考评，引导广大教职工进一步遵守职业道德规范，规范从教行为，维护教育行业良好形象，为我校教育改革和发展造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教职工队伍。
2.考评内容
以《中小学教师职业道德规范》和《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》为依据，从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六个方面进行综合评价考评。
二、考评范围与方法
1.考评范围
师德考评的范围为全校教职工。
2.考评办法
对教职工职业道德规范考评实行百分制。依据《平遥县中小-1-
学教师职业道德考评实施方案》和《晋中市中小学教师职业道德考评参考标准》（见附件），制定符合我校实际的实施细则。考评过程采用：
自评法：教职工本人对照标准进行自我总结、反思和评价。测评法：由学校中层领导、家长、学生分别对教职工进行无记名测评；中层领导主要从爱国守法、爱岗敬业、教书育人、终身学习等方面测评，家长主要从爱岗敬业、教书育人、为人师表等方面测评，学生主要从是否关爱学生、为人师表等方面测评。
定量法：学校政教处、教导处等相关处室要认真收集教师日常的出勤记录、学习笔记、家访情况、师生关系、《班主任工作手册》等原始资料，进行评价。
师德考评与教师学期、考评同步进行。同等条件下班主任先。
三、考评结果与使用
1.等级划定
考评等级分为优秀、合格、基本合格、不合格等四个等次，各等次要根据综合得分结果确定，90分以上为优秀；80分—89分为合格；60分—79分为基本合格；59分以下为不合格。
考评项目共6条，满分为100分。其中，“爱国守法”占10分，“爱岗敬业”占21分，“关爱学生”占15分，“教书育人”占18分，“为人师表”占24分，“终身学习”占12分。
围绕“八个倡导、八条禁令”，进一步细化并列出师德“十条红线”，有下列情形之一者，其师德考评直接认定为“不合格”等次：
（1）当年因发生违法、违规、违纪问题，被有关部门查处，受到刑事处罚、党纪和政纪处分的；
（2）歧视、侮辱学生，体罚、变相体罚学生的；
（3）有偿家教，有偿补课，在校内外参与有偿辅导班的；
（4）向学生推销教辅资料、学习用品或伙同经销商变相推销的；
（5）违反有关收费规定向学生乱收费或变相乱收费的；
（6）擅自离岗、离职，请人代岗的；
（7）参与封建迷信、邪教、传销、赌博活动的；
（8）以教谋私，索要和接受家长钱物的；
（9）被新闻媒体曝光，造成恶劣影响，经查实负有主要责任的；
（10）其它严重违反教师职业道德规范的行为，损坏教育和教师形象的。
以上“十条红线”每学期都要在教师、学生、家长中进行问卷调查，在问卷调查和平时收集资料的基础上，由考评工作组集体讨论认定是否记不合格。
考评结果要向全体教职工公布。师德考评结果，要记入教师个人师德档案，师德档案要存入教师个人专业技术档案。
2.结果使用
师德考评优秀者，同等条件下在晋升教师职务（职称）、教师聘任和期满续聘中要优先考虑。
参与乡校级和县级以上教书育人楷模、模范教师、教育系统先进教育工作者、优秀教师、优秀教育工作者、中小学优秀班主任、中小学德育先进工作者等综合性评选表彰的，以及参与县级以上学科带头人、教学能手、骨干教师等评选的，本学年师
德考评必须为优秀；参与特级教师、全国和省级优秀教师、优秀教育工作者和各级劳动模范评选的，近三年师德考评必须为优秀。
在教师职务考评中，师德考评不达优秀者，不得定为优秀等次；师德考评不合格者，考评则为不合格。
师德考评不合格者，在教师资格定期注册、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决；连续两年师德考评不合格者，调离教师岗位；连续三年师德考评不合格者，撤销教师资格并予以解聘；对触犯刑律，构成犯罪者，要移交司法机关追究刑事责任。
四、组织领导与相关要求
1.组织领导
为了加强师德建设工作的指导与监管，学校成立师德建设领导组，组长由学校校长担任，领导组成员由教研组长、教师代表、家长代表担任。
师德考评要坚持公平、公正、公开原则，采取教师个人自评，家长、学校中层领导、学生参与测评，学校考评工作小组综合评定等多种方式进行。
对师德考评优秀与不合格者，要上报学区备案。
2.相关要求
考评结束后，学校要按建立健全师德建设与考评电子和纸质档案，并上报学区、教育局审核备案。
二〇一四年三月
第四篇：中小学教师职业道德考评方案
中小学教师职业道德考评方案
师德师风是教师队伍建设的重要内容。师德师风状况直接关系到广大青少年的健康成长，关系到教育事业的兴衰成败。加强和改进师德建设，是广大群众的强烈愿望，是落实科学发展观、落实科教兴市、人才强市战略、促进教育和谐发展的必然要求。
为认真贯彻实施《乐昌市教师职业道德建设若干规定（试行）》（乐教联[2009]1号）精神，扎实推进我市教师职业道德建设，全面提升我市教师队伍的整体素质，我市已从2009年起建立了中小学教师职业道德考评制度。开展这项活动一年来，全市的师德水平有较大提高，取得了一定的成效。现就今后继续做好中小学师德考评工作提出以下实施意见：
一、充分认识加强和改进师德建设的重要性和紧迫性
在全市教育系统开展师德建设活动，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强学校精神文明建设的重要举措。我市教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到全市中小学校的教育教学质量，关系到青少年的德育工作水平，关系到青少年的健康成长，也关系到我市经济社会发展的后劲。要求全市中小学教职工要从建设繁荣、文明、和谐新乐昌的高度，从落实科教兴市、人才强市，促进教育科学发展、和谐发展的高度，来充分认识加强和改进师德建设的重要意义。
长期以来，我市广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了社会各界的尊重，涌现了一批批师德先进典型和优秀教师。但我们也必须看到，在市场经济条件和改革开放环境下，学校教育和师德建设工作面临了许多新情况、新问题和新的挑战，人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了更高的要求。因此，师德建设工作亟待进一步加强和改进，狠抓师德师风建设已成为我市教育系统一项不可忽视的重要任务。
二、建立教师职业道德考评长效机制
为使师德建设工作形成常规化，使师德考评制度得到有效落实，我市各校从2010年起，每学期结合教师绩效考核工作，组织教职工进行一次师德考评活动。
三、教师职业道德考评工作步骤
（一）抓学习教育和宣传发动工作（时间安排在开学初教师政治学习和教师例会）。各校要利用教师政治学习和教师例会广泛地开展宣传教育工作，使广大教职工充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，发动广大教职工积极参加师德建设活动。同时，要注重抓好教职工的政治学习，组织教职工学习时事政治，学习教育政策法规，学习师德规范，进一步提高教师队伍的政治理论素质、师德整体水平和思想道德观念。
要在教职工中深入开展理想、道德、纪律教育，开展师德建设大讨论，举办“师德论坛”。通过讨论，进一步在全市营造浓厚的抓师德建设氛围。
（二）抓问题查摆（时间安排每学期中段进行）。要求各校要分别召开行政班子会、科（级）组教师会，针对本校教职工及教职工本人存在的师德问题进行查摆和评议。每一位领导、教师要对照《乐昌市教师职业道德建设若干规定（试行）》的要求，积极主动地进行自查自纠，深入地开展批评与自我批评，要着重开展好以下查摆活动：
（1）是否牢固树立忠诚于党和人民的教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想；有无违背教育方针政策，存在只教书不育人的言行；
（2）是否做到热爱学生、尊重学生、公平对待学生、严格要求学生，有无体罚或变相体罚学生、以罚代教的行为；
（3）是否做到爱岗敬业、尽职尽责、刻苦钻研、严谨治学、勤奋教学；是否存在收费补课、强制学生订阅教辅资料、教辅用书、课堂上不用心授课而课后暗示、诱导、威逼学生参加补课进行收费的不良行为；
（4）是否做到遵纪守法、以身作则、为人师表、自尊自爱，廉洁从教，是否存在酗洒、在工作日和公共场合打麻将、玩扑克、参与“六合彩”活动的现象；
（5）是否做到文明执教、服务育人、尽职尽责；是否存在损害、扭曲教师形象的现象。
通过查摆，着力解决我市师德建设中的突出问题，使全市教师队伍逐渐形成师德观念强、师风正、素质高的队伍，努力树立良好的教师形象，创建人民满意的教师队伍。
各校召开班子评议会时，应邀请挂点联系的局领导和局股室负责人参加；各科级组召开教师评议会时，应安排分管的校领导和中层干部参加。各校要做好会议记录。
（三）组织师德考评（时间安排要与教师绩效考核工作同步进行）。各校要按照我局制定的《乐昌市中小学教师职业道德考核评价标准》及测评要素，组织相关的考核组分别对学校领导、教职工的职业道德情况进行量化考评。
参与考评工作的范围对象：（1）对学校领导的考评，由学校教师绩效考核组的人员参加；（2）对教师的考评，由校长、教师绩效考核组成员、学生代表三个层面的人员参加；（3）对非教学人员的考评，由校长和教师绩效考核组的人员参加。
考评组人员的组成：（1）学校教师绩效考核组，由学校行政、党组织、团组织、工会组织的负责人，以及教师代表共9—15人组成；小组成员要以教师为主体，教师代表不得小于二分之一。教师考核组由教职工大会公开选举产生（此考核组成员与教师绩效考核成员一致，不另外产生）。（2）学生考评组，以班为单位由5—10名学生代表组成，由全班同学公开选举产生。
考评分的计算：（1）学校领导的考评分，由教师绩效考核组进行评定（满分为100分）；（2）教师的考评分，由校长、教师绩效考核组、学生考评组三个层面的考评得分按规定比例累加后计出，综合分为100分，其中：校长的考评分按30%计，教师代表的考评分按50%计，学生代表的考评分按20%计。（3）非教学人员的考评分，由校长、教师绩效考核组两个层面的考评得分按规定比例计出，综合分为100分，其中：校长的考核分按40%计，教师代表的考评分按60%计。
师德考核结果具体划分为优秀、良好、合格、不合格四个档次。其中，得分90分及以上为优秀，得分80-89分为良好，得分60-79分为合格，得分低于60分为不合格。
实行师德考核“一票否决”制。凡教职工出现以下十种不良行为之一，一经查实，其该学期的师德考核即定为不合格：
（1）参与邪教、封建迷信等有损教师形象活动的；
（2）体罚和变相体罚学生，擅自停课、空课，强迫学生转学或退学，造成学生辍学的；
（3）自立项目和擅自向学生或家长收取费用，向学生推销教辅资料和其他商品，索要或变相索要学生、家长财物的；
（4）在省、市校历规定的学期内搞有偿家教或自行组织举办收费性培训班、辅导班，以及未经学校、教育行政部门批准，自行到民办培训机构、社会力量办学单位任教兼课的；
（5）在招生考试、职称评定、评优评先、学籍管理、业绩考评等工作中徇私舞弊、弄虚作假的；
（6）在教学科研工作中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果的；
（7）因擅自离岗或工作失职造成安全责任事故的；
（8）学期内累计旷工达到1天及1天以上的；
（9）教学极不负责任，教学成绩低下，家长反映强烈的；
（10）因违纪违规违法受到通报批评以上处理的。
每学期考评后，各校须将师德考评分及评定等次填入《乐昌市中小学教师职业道德考评情况登记册》，与教职工绩效考评结果一并报我局人事股保存。
（四）组织整改（时间安排学期末进行）。对师德考核结果为“不合格”等次的教职工，由我局向全市中小学校通报，并由所在学校责令其进行停课、停工进行反思和整改，并形成书面检查材料。检查材料应包括“存在的突出问题”、“导致问题形成的原因”、“今后努力的方向及整改措施”三个部分的内容。被考核为“不合格”等次人员的反思整改材料随上报《乐昌市中小学教师职业道德考评情况登记册》时一起报我局人事股存档。
（五）抓典型教育和表彰奖励。各校要利用广播、板报、报刊、网站等形式，大张旗鼓地宣传师德先进典型和先进经验。为加强正面引导，充分发挥榜样的示范作用，对师德表现突出的先进个人进行表彰奖励，以在全市教育系统进一步形成人人争当师德楷模、校校争创师德先进集体的师德建设浓厚氛围。
（六）抓制度建设。各校要在学习教育、查摆整改的基础上，进一步建立健全教师队伍管理的规章制度，建立健全师德检查监督长效机制，并以此作为今后教师职称评聘、评先评优、提拔晋升、职务调整、岗位轮换的必备条件。
三、建立师德奖惩、监督长效机制。
为进一步弘扬正气，培育典型，树立榜样，严格惩治师德不良行为，强化队伍管理，提高社会对教师队伍的满意度和赞誉度，市和学校要对师德先进集体、先进个人予以表彰，对存在师德突出问题的学校和师德考核为“不合格”等次的个人进行通报批评教育，对存在问题比较突出、比较严重的学校和教职工个人要坚决进行查处。
切实加强教师队伍管理，坚决实行师德一票否决制。今后，各校在每学期教师绩效考核时，认真开展一次师德考评活动，将师德建设列为考核学校、考核学校领导和教职工的一项重要指标。凡不重视抓师德建设，或抓师德建设措施不得力，存在师德师风问题较突出的学校当年不得参加各级各类先进的评选，学校领导当年不得提拔晋升，不能评为各类先进，学校的主要领导还必须向上级主管部门作出深刻的检查；
凡师德考评为“不合格”等次的教职工，当年不得参加各类先进的评选，当年不得晋升各类职务，不得评聘职称，不予享受奖励性绩效工资，并由所在学校责令其停课、停工进行反思和整改，安排接受培训和随岗学习。
四、加强领导，确保师德建设工作的有效实施
为进一步加强全市中小学的师德建设，确保师德建设活动在全市中小学广泛深入地开展，确保全市中小学师德考评工作的顺利进行，我局成立由局党组书记、局长任组长、局班子的其他领导任副组长、局各股室负责人为成员的师德师风建设工作领导小组，领导小组下设师德考评工作办公室和师德监察小组，对全市中小学校的师德师风进行检查指导和监督。今后，我局师德监察小组成员将不定期深入学校、家庭、社会作明查暗访，对各校师德师风建设工作进行检查监督，并将检查结果向全市中小学通报。
各校要加强对教师职业道德考评活动的领导，精心组织，狠抓落实，务求实效。各校也要建立师德考评工作领导小组，保证工作落到实处。学校的第一把手要亲自抓，分管领导要具体负责指导和检查督促此项工作开展，要指定人员专抓此项工作，学校教代会和党（团）组织要紧密配合，切实将此项工作抓实抓好。
为有效地遏制师德不良现象的发生，对师德师风实行有效监督，我局设立师德信箱、邮箱和师德投诉电话，广泛听取学生、家长、群众对学校、教师师德情况的反映，主动接受社会群众对师德不良行为的投诉举报。我局师德投诉电话：5571878（局信访办）、5569052（人事股）、5567930（审计监察股）；师德邮箱：lcjyjxx@126.com。各校也要在校门口或本校网站设立师德信箱（邮箱），设立师德投诉电话，以广泛接受社会的评议和监督。
五、相关要求
各校要认真制订师德建设工作计划，并认真组织实施。每学期末须将《乐昌市中小学教师职业道德考评情况登记册》报我局人事股（春季学期于七月上旬上报，秋季学期于一月上旬上报）。
第五篇：中心校教师职业道德考评机制
中心校教师职业道德考评机制
1、考核的原则：
坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作。考核的各项规定和标准主要起到正面引导和规范的作用。
坚持客观公正、民主公开的原则。充分听取教师本人、其他教职工和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。
坚持循序渐进、逐步完善的原则。考核方案是动态的，需在实践中不断研究和探索，各学校可结合本校实际制定具体的师德考核实施细则，力求科学合理，切实可行。
2、考核的方法：采用领导考核与群众考核相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法。各学校每学期对教师的职业道德情况进行一次考核。
3、考核程序：
个人自评。组织教师自我总结，并根据《中小学教师职业道德考核评分表》，结合自己在教育教学工作实际情况，实事求是地进行自评。
学生或家长评议。组织1-2个授课班级的学生家长，按照《教师职业道德考核民主测评表》进行评议。
教师评议。视学校规模按全校教师、年级组或教研组组织教师按照《教师职业道德考核民主测评表》进行无记名测评。
学校评议。考核小组按照《教师职业道德考核评分表》，对教师的师德表现进行监督和随机检查，如实记录教师在师德方面取得的成绩及违反职业道
德的表现，年终对照评分表，根据日常考核记载情况对教师的师德表现进行逐项考核评分。
综合评分。由学校师德考核小组负责从四个不同方面进行综合评分，评定的总分为100分，各自所占比例是：自评20%；学生或学生家长评议30%；同行教师评议20%；师德考核小组评议30%。即：师德考核分=个人自评分×20%+学生或学生家长评议分×30%+教师评议分×20%+考核小组评议分×30%。
确定等次。根据考核最终得分确定等次。考核总分在90分以上者，定为优秀；75-89分，定为合格；60-74分，定为基本合格；59分以下者，定为不合格。原则上
“不合格”等第控制在被考核人数的5%以内。
核实公示。考核小组对于评定为优秀和不合格的两类教师进行重点审核，对于涉及考核小组成员本人时，实行严格的回避制度；考核小组将考核优秀者名单在全校范围内公示一周，对于考核不合格者，由学校指定一名领导成员与本人谈话，允许本人提出申诉，并进行核实。
备案存档。将师德考核结果为“优秀”和“不合格”的人员名单加盖学校公章后，连同考核材料报教育局人事科备案；将考核小组成员名单、考核评分表、考核结果及教师日常师德行为记载簿等相关资料按收集归档，建立师德考核工作档案，交由学校工会或档案室妥善保管，作为教师管理的重要依据。
4、有下列情形之一者，其师德考核直接认定为“不合格”：
（1）有违反四项基本原则言行的；
（2）有偿家教行为，仍不改正的；
（3）体罚、侮辱学生，向学生家长索要钱财，损害教师形象和学校声誉的；
（4）参与赌博、盗窃、打架斗殴的；
（5）工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓威胁学校领导和其他教职工，情节严重的；
（6）无正当理由连续旷工时间超过15天或一年内累计旷工时间超过30天的；
（7）受D纪政纪或刑事处分的；
（8）玩忽职守，造成较大责任事故的；
（9）其它严重违反师德规范的。
5、考核结果的使用：
根据考核结果，建立教师师德奖惩制度。对师德考评优秀的教师，在评先评优、职务评聘、考核、培训学习时，在同等条件下优先。考核优秀者当年师德考核须为优秀，凡推荐优秀教师（优秀教育工作者）的表彰人选，其近两年师德考核必须为优秀等第。对师德考核不合格的教师实行“一票否决”，本综合考核不得评为优秀等次，不得评为先进，两年内不得申报高一级教师职务。对严重违反职业道德的教师，视情节给予行政处分、解聘教师职务、取消教师资格，直至移送司法机关。
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