语言文字规范化自查

第一篇：语言文字规范化自查

解放街小学创建语言文字规范化示范校

自 评 报 告

高台县解放街小学是一所县镇完全小学。现有教学班36个，学生1810人，教职工95人。

多年来，我校把语言文字规范化工作作为学校工作的一个重要内容，作为推进学校素质教育的一个重要手段，努力提高师生的语言文字规范化应用水平。对照《甘肃省语言文字规范化示范校评估指标体系》，我校进行了自查评估，自查评估分为基本分98分，加分12分，总计110分。现将我校创建语言文字规范化示范校自评情况报告如下：

一、综合管理（应得分35+9，实得分35+5分）1.语言文字工作列入学校议事日程（4分）

定期召开语言文字规范化工作会议，研究部署和指导语言文字规范化工作，使学校的语言文字规范化工作职责分明，责任到人，各年级组教师都能积极配合领导小组开展工作。经常组织管理人员学习和了解国家语言文字工作的法律、法规、政策、方针。明确工作方向和工作要点。学校制订了语言文字规范化工作的规章制度，从制度上保证了学校语言文字规范化工作的顺利进行。

2.与学校常规工作相结合（7分）

在学校教育教学工作中，我们认识到普及普通话和使用规范汉字是素质教育的重要内容，积极开展示范校的创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文修养具有重要意义。因此，学校把语言文

字规范化工作纳入培训目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入中长期发展计划和学校各学期工作计划中，纳入学校精神文明创建活动和校园文化建设中。制订了语言文字规范化工作目标，完善了语言文字工作的奖惩制度。将语言文字规范化纳入学生行为规范要求和评优评先的一项条件，将教师的语言文字能力作为学校聘任条件之一，严格执行普通话水平测试等级证书上岗制度。这些制度的实施，强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言文字环境得到净化。

3.机构健全、措施到位（12分+2分）

学校成立了语言文字规范化工作领导小组，校长任组长，分管教学的副校长为副组长，教导处、各年级组组长为成员。为保证语言文字工作的开展，设有语言文字工作办事机构、有兼职工作人员；学校做到了经费支持（+2）。领导带头参加普通话水平测试并合格。学校认真组织教职工参加普通话等级测试，全校专任教师93人，全部参加了普通话测试，二级乙等以上93人，达标率100%。学校经常性开展古诗文诵读活动，开设有写字课。

4.学校用语用字环境良好（8分+3分）

学校规范语言文字的使用，校内的名称、标志、标语牌用字规范，没有使用繁体字、异体字、二简字和错别字。学校公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕等用字规范，没有出现繁体字。校办刊物、试卷、电视、网络等用字规范。设有永久性宣传标语。（+1分）学校重视语言文字规范化宣传工作，营造了富有特色的宣传氛围。（+2）

5.学校各部门用语用字规范（4分）

领导班子带头使用普通话，教师不讲普通话不准进课堂，在各类会议和活动中领导教师都要使用普通话。做到普通话不单是课堂语言，而是校园语言，形成了人人讲普通话的良好氛围。学校各部门用语用字规范，公文标题、正文及其他文章均无错别字。

二、教师用语用字工作（应得分30+8，实得分28+4）1.普通话成为教师的工作语言（7分）

学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。全校发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，教师不能讲普通话不准进课堂，教师在课堂教学中使用规范的普通话，并充分发挥语文课的主渠道作用。

2.普通话成为教师的校园语言。（8分）

在各类会议和活动中领导教师都要使用普通话。做到普通话不单是课堂语言，而是校园语言，形成了人人讲普通话的良好氛围。

3.课堂内外正确使用规范汉字（9分+2分）

我校教师能掌握汉字规范标准，非语文教师知晓汉字各项规范标准，语文教师做到熟练掌握汉字各项规范标准。教师能做到教案、板书、作业批改和制作试卷用字规范，学校公文、公章、教辅读物、教学软件用字规范。学校各种宣传标语用字规范。教师积极参加经典诗文诵读，教师李增奇自创歌曲《五十六朵花，句句普通话》在甘肃省普通话宣传周系列宣传品征集评比活动中荣获文艺节目类二等奖。

（发奖单位：甘肃省语委、甘肃省教育厅）（+2分）

4.口语及语文教师用语达标（6分-2分）

学校认真组织教职工参加普通话等级测试，全校专任教师93人，全部参加了普通话测试，二级乙等以上93人，达标率100%；专任教师中二级甲等以上35人；36位语文老师中，二级甲等29人，达到了80%，（-2）其余均达到二级乙等。学校面向全校师生开设语言文字方面的辅导讲座。

5.坚持语言文字应用研究（4分-2分）

学校每年开展“推普周”活动，把语言文字规范化教育同现代信息技术教育结合起来，制作了规范语言文字电视专题片，在校园网上播放，起到了较好的宣传作用。没有语言文字科研成果。（-2）

三、学生用语用字（应得分25+5，实得分25分）1.普通话成为学生的课堂语言、校园语言（11分）

学生在各类集会和活动中使用普通话；学生与教职工之间的交谈能使用普通话；学生在社会上，在家庭中做到自觉使用普通话。一些普通话水平高的同学则被选拔到红领巾广播站、红领巾电视台，担任播音员，节目主持人，成为推广普通话的形象代表，成为同学们争相效仿的对象。

2.掌握规定数量的规范汉字（4分）

充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力培养，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节。以强化学生普通话的训练和书写规范化训练。在写字教学与训练方面，明确规定写字

课的要求，学生能辩认识字范围内的规范字，能用正楷字正确书写规范字，学生摘抄的学习笔记，学生的作业、作文等用字规范。并熟练运用汉语拼音，能很好地使用规范汉字撰写电子邮件。

3.具有相应的语言文字应用能力（10分）

学校开展以“讲普通话，写规范字”为主题的各类比赛。例如经典诗歌朗读比赛、学生演讲比赛、铅笔字、钢笔字比赛等活动，学生的语言文字水平大有提高，极大地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

四、宣传咨询服务（应得分10+3，实得分10+3）1.学校语言文字规范化活动计划已实施。（2分）

2.有经常性的语言文字宣传活动。学校团队组织主办的红领巾广播站、红领巾电视台每周定期制作、播出节目，用语规范。（3分）

学校充分发挥校园媒体的作用，利用红领巾广播站、红领巾电视台，每周定期播放节目，用普通话朗读名人名篇、名作，学生优秀作文，宣传法律知识、安全知识、卫生知识及身边的好人好事。既进行了普通话语言的熏陶，又对学生进行了思想品德教育，不能不说是一举两得。

3.“推普周”开展专题活动。学校每学年都开展“推普宣传周”活动，精心组织教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字一话”比赛，学生写字比赛等活动。“推普周”活动人人参与，有特色。（2分+2分）

为了推广普通话，强化语言文字规范化工作，学校组织人力，制

作了“推广普通话，规范语言文字电视专题片”，每学期定期通过校园网在全校播放，起到了较好的宣传教育作用。这些活动得到了师生的欢迎、支持，参与面广，宣传教育影响大。充分发挥校园广播站语言文字宣传示范作用。学校每学期举行“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传板报评比活动，学校设有永久性提示牌和宣传标语，有经常性语言文字规范化宣传阵地。

4.学生走出社会，积极开展用字调查活动。（3分+1分）学校同兄弟校组织教研活动，在教研活动中开展与语言文字相关的交流观摩课和听课活动。我校起到了榜样和带头作用，营造了普及普通话和使用规范汉字的良好的社会氛围，推动了当地语言文字规范化水平的提高。（+1）使学说普通话成为一种时尚，一种风气，校园内人人以说普通话为荣。同时，学校积极开展语言文字规范化的工作也得到了上级教育部门的充分肯定，多次在本校召开经验交流会，观摩会，总结推广我校在开展语言文字规范化工作方面的好的做法。今后，我们要更加努力，把语言文字规范化工作做得更好，真正使语言文字成为情感的纽带，沟通的桥梁，为实现顺畅交流，构建和谐社会发挥应有的作用。

五、取得的成效

近几年来，解放街小学在规范语言文字工作方面做了大量的工作，通过广泛的宣传教育，坚持不懈的开展各项语言文字规范化活动，取得了明显的效果。

为了推广普通话，强化语言文字规范化工作，学校组织人力，制

作了“推广普通话，规范语言文字电视专题片”，每学期定期通过校园网在全校播放，起到了较好的宣传教育作用。学校每学期都开展“推普宣传周”活动，精心组织教师朗诵比赛，学生演讲比赛，教师“三字一话”比赛，学生写字比赛等活动。这些活动得到了师生的欢迎、支持，参与面广，宣传教育影响大。充分发挥校园广播站语言字文字宣传示范作用。每学期都举行“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传板报评比活动，学校设有永久性提示牌和宣传标语，有经常性语言文字规范化宣传阵地。学生走向社会，积极开展用字调查活动。学校同兄弟学校组织教研活动，在教研活动中开展与语言文字相关的交流观摩课和听课活动。我校起到了榜样和带头作用，营造了普及普通话和使用规范汉字的良好的社会氛围，推动了当地语言文字规范化水平的提高。

在学校每学期举办的普通话演讲比赛中，一大批普通话讲得好的同学脱颖而出，获得学校的奖励，成为班内各项活动的主持人；一些同学则被选拔到红领巾广播站、红领巾电视台，担任播音员，节目主持人，成为推广普通话的形象代表，成为同学们争相效仿的对象。使学说普通话成为一种时尚，一种风气，校园内人人以说普通话为荣。同时，学校积极开展语言文字规范化的工作也得到了上级教育部门的充分肯定，多次在本校召开经验交流会，观摩会，总结推广我校在开展语言文字规范化工作方面的好的做法。今后，我们要更加努力，把语言文字规范化工作做得更好，真正使语言文字成为情感的纽带，沟通的桥梁，为实现顺畅交流，构建和谐社会发挥应有的作用。

第二篇：规范化管理自查总结

借规范管理年活动契机 力促我校管理规范化

――小河初级中学规范化管理自查总结

为了认真贯彻落实旬教发(2006)34号文件精神,进一步强化规范化管理,提升管理水平,落实责任,在规范化上狠下工夫,收到了良好效果。现将我校本教育教学工作总结如下.一、加强领导，齐心协力，稳步推进规范化管理工作。

一是认真学习《旬阳县中小学规范化管理评估细则》，三月份我校制定了《规范化管理年活动方案》，成立了领导小组，确立了工作重点，即办学指导思想，落实责任，强化管理，优化教师队伍；规范教育教学管理；改善办学条件，规范制度建设；树立科学的考评观；规范安全，后勤工作。明确了 具体任务和措施。

二是利用集会、板报、校园广播等多种形式大力营造落实规范化管理活动的气氛。首先，校委会成员带头学习县局《决定》和《方案》，结合本校实际酝酿初步实施方案，交全体教师讨论后落实相关责任。其次是依据《旬阳县中小学规范化管理评估细则》逐条对号入座，查缺补漏，由于我校给予了高度的重视，因此，全体师生明确了规范化管理的深远意义，统一思想，达成共识。

二、狠抓规范化管理，全面提升教育质量。

（一）办学思想。全面贯彻教育方针，确立素质教育观念，面向全体学生，培育全面发展能力。有明确、切合实际的办学目标和近远期发展规划，即三年实现“市级农村示范初中”，五年挤入省级先进行列，进一步加强三风建设，我校的校风是：巧教敬业，笃学守纪；学风是：勤奋求实，开拓创新。有严明的校训：团结务实敬业，勤奋乐学成才。

（二）管理理念。管理遵循教育性、民主性、创造性原则。首先，在管 理方面打造一个民主和谐的平台，体现“人文化”，坚持民主集中制原则，使全体教师都有“主人公”思想；不断完善各种考评细则，最大限度激发教师工作积极性，其次，加强依法治校，让法律法规进校园，进课堂。一是广大教师自觉形成学法习惯，并坚持学习笔记，按时参加上级组织的普法考试。二是请上级司法领导进校园为师生开展专题讲座，并参观相应的资料图书。三是学校领导及政治教师利用课堂讲述法律法规知识，并结合学生易懂，身边已发生的案例，正面引导。由于多渠道弘扬法治观念，因此，做一名“知法，懂法，守法”的公民，成为每个师生的共同心愿。再是体现人本管理原则，多年来我校对身体欠佳，家庭特困的师生采取献爱心活动，采取组织慰问，募捐〈物〉的形式给予他们温暖；在管理方面分工明确，互相协调，使`各职能部门发挥其主导作用，增强了班子的凝聚力。本学期我校进一步优化了班子队伍，从教师中选举了具有代表性的青年代表进班子。

（三）教师队伍建设。以“八荣，八耻”荣辱观对照举止言谈，利用例会组织广大教师认真学习政治思想理论，本学期每人书写学习笔记1万字以上。认真贯彻落实陕西省中小学教师行为八不准，不断规范教师行为，在德育工作中有计划，有安排，有落实。本学期学校制定了《小河中学学生思想品德考核办法》，每个班每两周对班进行一次优化考评。由于主抓落实，好人好事不断涌现。本学共评选出先进个人32人，先进班集体6个。同时，学校积极鼓励教师的学历进修，重视骨干教师队伍建设，各学科都有学科带头人。本学期数学教师胡宝山同志在北区校本教研活动中，他的课堂教学受到领导与同行的赏识，化学教师李炳勇同志的课堂教学同样得到在我校举行的北区教研年会同行的肯定。

（四）规范教育教学管理。一是严格执行课程标准，进一步完善备、讲、辅、批、考、评的常规要求，主要领导深入教学一线，掌握教学状况，了解 教研教改动态，根据统计校长、教导主任每期听课不少于30节，校委会成员不少于20节，教师不少于10节，并积极开展评课活动。二是全面推进新课程，认真贯彻新课程理念，教师教学行为符合新课程的要求。校本教研有计划，有主题，有活力，并取得了一定的效果。如：语文教研组以培养学生阅读，写作为主题，通过成立班级图书角，拓宽了学生的知识视野，丰富了习作内容及对生活的热爱，从汇编的习作集〈〈萌芽〉〉可见学生作文水平有大幅度的提高。

三是充分发挥现代化教学设备的作用，提高使用率，对于使用情况随时登记，健全使用管理制度，并落实管理人员职责。规范学籍档案，搞好转学、休学、复学、辍学等完整文档。加强体育、卫生工作规范化管理，上好体育课，做好眼保健操，每学年段举行一次秋季体质测试运动会，对学生进行体格检查，发现患者及时联系家长尽早治疗，狠抓卫生工作重在养成教育，教育学生饮食卫生，保持个人和 环境卫生，学校定期检查食堂、小卖部食品卫生、质量，并联合卫生防疫、工商部门随时检查，由于抓卫生不放松，有效遏制安全事故的发生。

（五）规范教育教学设施。校园整洁幽雅，三季有花，四季长青，烘托出健康向上、生机盎然气氛，威严的旗杆耸立在教学楼正中央，鲜艳的五星红旗迎风招展，读报栏、评比栏，学校远景规划、奋斗目标等展示牌醒目地排在前院两侧，室内、室外名人画像格言体现文化育人的高品位，楼道、拐角温馨提示语叮咛师生做行为的楷模。依照上级布署规范部室建设，继上学“普九”复查后，我校下半年健全了微机室、多媒体教室、光盘播放室，各部室均达到规范要求。

（六）规范制度建设。本学期为了进一步优化管理，学校对上学相关制度进行了修改，在修改过程中，充分征求广大教师意见和建议。本着学 校实情，便于操作的原则，体现人文化、教育性、时代性，在获得绝大多教师的认可前提下，重新修订了相关的制度。因为用制度去管人，就少了感情用事，做到管理中一视同仁，从而去调动广大教师的工作积极性，一改过去的“多干少干一个样，干好干坏一个样”现象。我校在完善各种考评细则中，汲取兄弟学校的管理经验，扬长补短，采取对教师全面性、自主性和发展性评价，强化导向与激励功能。在对学生评价方面主要从正面鼓励角度出发，用发展的理念发现“闪光点”，发现好人好事及时表扬，记好一日记录，公正、公开在班上定期评价，不搞印象打分，让班组干部主持评价。

（七）规范安全后勤工作。一是认真贯彻上级有关安全文件精神，加强领导，成立组织机构，层层落实责任，不断完善制定相应的管理制度与措施。每学期签定家长与学校，学校与教师，班级与学生《安全责任书》，定期排查安全隐患，发现问题及时解决。成立学生路途护送小组，汛期安排教师护送学生回家，真正做到以预防为主。防患于未然。提倡学生自愿投保，邀请交警中队等相关部门的领导，每学期到校进行安全教育为主题的讲座。举办学生安全手抄报，加大防范意识。由于安全警钟长鸣，常抓安全不放松，因此，多年来，我校师生未发生重大安全事故。二是狠抓后勤规范管理。后勤工作是保证教学工作秩序井然的后备力量，我校认真规范财务管理制度，对校产逐项登记，并提高使用率，完好率。本着节约的原则，校产维修维护及时，从节约一度电，一张纸做起，把有限的资金用在改善办公条件上。多年来我校在后勤管理工作中突出人性化特点，尽量为住校生改善伙食，免费提供开水，取暖，师生比较满意。

三、存在的主要不足与对策。

1、虽然利用多种形式加强对学生的教育管理，但是，少数学生自我约束能力差，良好的行为习惯不能持之以恒。具体对策一是用正面榜样正确引导，多采取个别谈话，发现“闪光点”给予自信心；二是取得家长的协助，双管齐下，共同帮助教育，使其逐渐进步。

2、依制度管人、管事方面力度不够，表现在有时检查、监督方面不够及时到位。具体对策一是在管理面前人人平等，不搞感情用事，坚持原则；二是进一步做好检查与抽查相结合，并做好详实记录，把监督机制贯穿在整个管理过程之中。

四、几点体会。

1、开展规范化管理活动进一步强化了班子成员的凝聚力，增强了管理者的科学治学观念。

2、新的教育观念、模式、创新意识逐渐加强，以人为本，创建和谐宽松的教育氛围已达成教师的共识。

3、课改工作稳步推进，校本研究逐步深入，提高教师的思想与专业水平，强化了课改意识，使教师队伍的整体水平适应新课改的需要。

4、加快了优化学校的布局步伐，加强了示范性学校的建设，为创建教育强乡镇实现近、远期目标奠定了良好的基础。

5、进一步优化了制度建设，完善了各种考评办法，激发了广大教师的工作热情，营造了良好的学习育人环境。

小河初级中学

二00六年十二月十九日

第三篇：语言工作自查

把语言文字工作纳入学校依法治校范畴，确保语言文字工作有序开展。

我校领导高度重视语言文字工作，把其纳入依法治校范畴，紧紧围绕《中华人民共和国通用语言文字法》和《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》等文件精神，认真贯彻落实，确保语言文字工作有序开展。

健全组织结构，形成管理机制。

学校重视语言文字规范化工作，成立了“语言文字工作领导小组”，由校长担任组长，副校长担任副组长，各院系和行政部门领导为主要成员，直接领导开展工作。语言文字工作领导小组下设“语言文字规范化工作小组”和“语言文字规范化督查小组”。制定管理制度。

为全面推进我校语言文字规范化工作，依据《国家通用语言文字法》、《教育法》和《教育部国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》，结合我校实际制定了《创建活动三年规划》、《语言文字工作制度》、《语言文字规范化工作基本要求》、《教师基本功达标制度》等，并将语言文字规范化纳入学校常规管理和年终考核之中，做到了创建活动目标明确、措施到位。学校还定时召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，并针对工作中出现的不足及时进行整改，确保学校的语言文字规范化工作得以顺利开展。校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1、普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2、普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下演讲”均使用普通话。

3、普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

4、普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。在教师当中积极开展的比赛有教学基本功大赛(含说课和板书)、演讲比赛、论文比赛、教学设计比赛、青年教师优质课竞赛等。这些活动中，都把规范使用语言文字纳入主要的评分标准。通过各种比赛，检查教师规范使用语言文字的鼓励和促进教师在教育教学中规范使用语言文字，给学生做好表率。老师们也能严格要求自己，刻苦训练，在各种比赛中取很了优异成绩，为创建语言文字规范化示范学校作出了贡献。

校园用字规范

加强检查，规范教师用字

为了保证语言文字规范化工作的有效开展，学校加强课堂督查。要求将普通话作为全校教师的教学语言，学校行政不定时巡视课堂教学情况，做好记录，定时反馈。教师互相听课，学校在评课标准、作业检查中，把书写规范作为评判标准之一。在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。对教师的教案、作业批改作抽样检查，教务处定期组织对教师的教案、作业批改作抽样检查，关注教师教案用字的不规范和对学生不规范字的检查纠正。队伍的建设为我校语言文字规范化工作的开展提供了有力的保证。

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

1、通过听课，特别是领导小组随堂听课，检查教师板书用字；

2、通过教学检查，检查教师教案用字；

3、通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；

分类指导，规范学生用字 充分利用校园广播站、国旗下讲话、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以“国庆”、“元旦”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师则通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

落实责任，规范校园用字

正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，也是学校本身的门面，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：

1.凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。

2.教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。

3.明确要求，落实责任。为规范校内用字，学校采取了处室、部门负责制。

办公室：负责公文、公章，标语宣传橱窗用字。政教处：负责和校园督查工作。教务处：负责自制教学课件、黑板报、教师备课本、课堂板书、作业批改用字以及学生作业规范用字的检查。负责各教研组、教师计划总结等文字材料的用字

新闻中心：负责官方网站、微信、学报、校报、微博、贴吧等校内媒体平台的用字。负责各类门牌、标志牌、指示牌的用字。

校团委：负责各班板报用字、校园广播站及各类集会活动的用字。各部门定期检查所属用字的情况，增强了师生规范用字的意识，提高了学校规范用字的水平。

第四篇：浅谈网络语言及其规范化

浅谈网络语言及其规范化

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浅谈网络语言及其规范化

摘 要：网络语言的产生和传播，迅速引起人们的关注。我们在对其特点、类型有了大体认识的基础上，也看到了它给社会带来的影响有正面的，也有负面的，为此我们有必要探讨一下网络语言的规范问题。

关键词：网络语言；特点；类型；社会影响；规范化

Abstract: The network language production and the dissemination, rapidly arouses people's interest.We in to its characteristic, the type had in the foundation which knew roughly, also saw the influence which brought to the society had positively to it, also had negative, had the necessity for this us to discuss the network language the standard question.Key word: Network language;Characteristic;Type;Social influence;Standardization

前 言

语言是什么？在语言学家眼里，是人类最重要的交际工具；让哲学家论述,是客观外部事物反映于人类思维及表达的手段；在作家心中，是心灵挣扎的外衣；让科学家描述，是社会最基本的信息载体。不管以什么角度理解，人类之所以需要语言，最主要的目的就是为了交流与沟通。

近年来，网络在我国迅猛发展，网络已成为人们特别是青少年学习、交流、休闲、娱乐的重要平台，它增强了青少年与外界交流和沟通，有利于创造出全新的生活方式和社会互动关系。随着网络交流的普及，网络语言也如雨后春笋般的出现，一些新兴的网络语言正逐步影响着人们的生活。

网络语言是指网民们在使用网络的过程中，新创并广泛使用的语言。这些词语一方面因为使用者的广泛而成为一个值得关注的语言现象；另一方面，由于词语是语言的基本要素，是文化的基本构成，研究网络语言有助于我们了解网络文化，倡导网络文明。

一、网络语言的产生及概念

网络语言的产生离不开网络社会。互联网从上世纪80 年代初出现以来,以超乎人们想象的速度和不可阻挡的势头席卷全球,截止到2004 年底,我国的互联网用户已近九千万。网络的普及,使得我们的生活越来越离不开它,信息的发布、传播都需要网络,甚至连聊天也依赖诸如QQ、MSN 等网络工具,网络生活成为信息时代的“新兴贵族”。所以有

浅谈网络语言及其规范化

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人称21 世纪为网络时代,或者网络社会。

正是在这种背景下,网络语言才获得了格外充足的生存理由和生存空间。网络语言是传统语言学与高科技产品结合后产生的一种新语言,由于计算机输入方式的特殊性,它有着特殊的表达形式,并已逐渐形成了网络的行话。其特点是方便简约,利于网上交流。但也存在一定有缺点,如各种文字符号交叉使用,语言体系较为混乱,这些行话术语对于网民来说不需解释,但对于普通人来说却不知其所云。从信息时代经网络时代到e 时代,网络语言变化之快令人眼花缭乱。既然“网络语言”已经成为了“语言”,我们该如何理解之? 可以从两个方面来看,广义上说,它是指在网络传播中所应用或触及到的一切语言,包括人类自然语言和物理技术语言。前者指在日常生活中为实现人际沟通与交流而使用的语言;后者指为保障网络媒体的正常运行和发展创新而使用的技术语言,又可分为机器语言和程序语言。狭义上说,它是指人们对网络让进行信息收集、发布和交换时使用的自然语言,它和人们在传统媒体上使用的自然语言一样,是最通俗明朗和方便直接的终端信息符号。

二、网络语言的特点

网络语言除了语言所具有的一般特征外，还具有许多其它特点，具体表现在以下四个方面：

2.1.缩略简约

语言是人类最重要的交际工具和思维工具,而互联网上的交流需要通过敲击键盘进行文字录入来实现,所以很难做到思维和交流的同步。往往造成对话的延迟和脱节。为了提高语言交际的效率，加快聊天节奏，网民们很自然地会选择以较少的符号来表达意思。同时这样做还利于缩短上网时间，节省开支。如“BTW”三个字母是“By the way”的缩略形式，中文意思为“顺便说一下”。“JJ、MM、GG、DD”分别是姐姐、妹妹、哥哥、弟弟的简洁表达；再加上“7456”四个数字便代表了短语“气死我了”；用“886”和网友显然比输入“再见了”要方便快捷得多。所以，无论是字母词的产生还是数字谐音的应用都是网络追求简约特点的合理体现。

2.2.新奇独特

目前网民的年龄结构多集中在20至30岁之间，青年的天性使他们在对语言的运用中体现出求新、求异、求变的特点，希望通过望上的交流释放自我、张显个性。于是，互联网上出现了大批看上去有些怪异的词汇。如把网友见面后因为失望而关系终结称为“见光死”；把在聊天室中长时间说悄悄话称为“潜水”等等。网民通过使用这些词语，显示自己对网络环境熟悉和标新立异的个性。当然，在网络这个世界里，想要在瞬间抓住匆忙的浏览者，保持自己网页的高点击数，也迫使版主们不得不努力打造个人特色，标新立异。

浅谈网络语言及其规范化

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2.3.杂糅多样

网络上的交谈多以字符的形式显现（目前出现的网络语音暂不讨论），所以不同于日常的口语交际。两相比较，网络语言没有语音、语调、语气及体态语等辅助手段来帮助交流，表达方式比较单一。而网民们上网聊天多是为了寻求一种娱乐、休闲的方式，单一的文字表达当然无法满足他们的需要，所以网络语言经常把文字、数字、字母与其自制的“表情符号”任意镶嵌链接，以期尽量接近口语交际模式。新版本的聊天工具QQ为用户提供了很多彩色的剪切画，不仅有各种各样的表情，还有许多类似于饮料、鲜花、蛋糕、小饰品等图形，网民了聊天时只需轻轻点击，便可以选择任意一款图画镶嵌在自己的话语中。网络语言的这一特点，使其拥有了强大的视觉冲击效果，弥补了网络语言表达手段上的一些不足之处。

2.4.私语性和口语化

网上交流通常是在一个相对狭小和非正式的空间中进行的。且不说网上聊天，即便是网上创作，它也不像在正式刊物上发表作品，需要那么多的人把关，经过一次次地审阅才能与读者见面。因此在网上写作，作者很少有在大庭广众之下高台宣讲的那份紧张与压力，而更多的是在别人看不到的情况下自由、开怀的畅想与抒情。这样作者使用语言也就自由得多，只要对方或读者能理解，就可以去掉所有在正式场合下的那些繁文缛节，甚至一些语法规则也可以置之不顾。事实上，网络语言的特点与其私语化的语境有着直接和必然的关系。另外，网络语言虽然是一种书面语，但是它又有着趋向于口语的强烈的倾向，它有着记录和模拟口语的强烈要求。其原因在于，网络语言是官方视野之外的非正式语言，是一种现代“民间语言”，同时它又是一种网络媒介，需要快捷、直观、活泼、简约。这些要求都与人们对口语的要求十分相似，也使网络语言与口语具有了许多相似的特点。

三、网络语言的类型分析

网民普遍使用的网络语言大体上有这样几种类型: 3.1.谐音类

就是在运用语言的时候,借助于词语的音同或音近特点,进行同音或近音代替,这也可以看作是一种修辞手法。在网络语言中,采用谐音方式的有很多,有汉语谐音、英语谐音,甚至还有数字谐音、符号谐音。

例如,斑竹、大虾、酱紫等就属于汉字谐音,“斑竹”其实是“版主”,指的是聊天室、论坛上某版面的管理人员;“大虾”是“大侠”的谐音,包含两层意思,一是指已在网络上呆了很长时间,对网络非常熟悉,第二层就是说这些网络高手因长时间泡在网上而弓腰驼背,含有戏谑之意;“酱紫”比较特殊,可以看作是拟音词,其实是对“这样子”速读或吞音的模拟,也可能是网民为了时尚,刻意模仿港台某些明星的发音。

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英语谐音,就是借用英语的音和义,用同音或近音的汉字来表达的一种方式。而且,与传统的音译外来词选择汉字的标准不同,网络上选取的同音和近音汉字,倾向于那些组合后可以产生幽默效果的。比如瘟都死——网民对Windows 带有贬义和戏谑的称呼;猫——modem(调制解调器)的谐音;烘焙鸡——homepage(主页)的谐音;屁兔——PentiumII 的谐音。

数字谐音,是利用阿拉伯数字的汉语(含汉语方言及少数外语)音读形式,按照音同或音近的原则,用汉语中的某个或者某些语音来表达这些语音所代表的语义。如,7456 ——气死我了;886 ——拜拜了;5555 ——呜呜呜呜,哭;8147 ——不要生气;3166 ——“撒优那拉”(日语)再见等。

符号谐音,最为常用的是用等于号“ = = ”表示“等等”的意思。

3.2.新词语类

这里的新词语并不单指语言发展过程中出现的新词语,其实包含三种情况:新词新义、旧词新义和童言童语。

新词新义,就是我们所说的新词语的产生,这里指那些在汉语词汇中本来没有的,网民在网络上造出来,并约定俗成地赋予这些词语以特定的意义的。如,菜鸟:不是吃菜的鸟,而是对网络新手的称呼;造砖:在论坛上专心写文章。

旧词新义,就是“旧瓶装新酒”,利用汉语原有的词形,在网络环境下赋予它新的意义,这些意义往往都很幽默诙谐,已经不再具备它原有的意义,在网络上这个词形的意义只有一个,就是网民赋予它的新的意义。如:恐龙、青蛙。原指外型奇特的史前动“恐龙”一词,在网络上专指相貌丑陋的女性网民,同样,“青蛙”就是相貌差的男性网民了。这其实是采用了这些词语的比喻义,在网络语言中,比喻义反倒成了它们的唯一意义。再比如“楼上”、“楼下”、“隔壁”等,分别指BBS 上的上面的帖子、下面的帖子、同一网站不同主题的BBS。还有,像“灌水”则指在论坛上随意发表字数很少的文章,跟“造砖”相对。

童言童语,指网民在网络上“装小孩”,特意使用重叠的方式进行交际。如,东东——东西;笨笨——笨蛋的可爱称呼;怕怕(pia4pia4)——害怕;漂漂——漂亮。这一方面是由于网民的低龄化,同时也反映了网民(特别是年轻网民)不愿长大、喜欢“装嫩”的心理,另外,也跟网民在网络上追求轻松的心态有关。

3.3.表情符号类

出于对视觉感官的刺激而用键盘上的符号、字母和数字制作出来的表情,由于这些符号克服了键盘聊天难以看到对方表情的缺点,而且非常形象传神,在网络上大量使用。如,Zzzz ⋯⋯表示睡觉,这是采用漫画中描绘人的呼噜声的方法;:)——抛媚眼,别有含义;:)相反;等等。

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上面提到的这些符号都需要向右掉转90 度来看,为了省掉转头之苦,网民们还发明了更为直观的表情符号。如, @-@表示晕了或者醉了;(3 ^-^ 3)代表兴奋等。

这些表情符号从某种程度上说比文字更具有表现力和感染力,用符号形体进行组合后产生了一种类似图画的表意形式,让对方接收到以后感觉像是面对面的交谈,非常亲切和直观。在网络世界中,使用这些直观的表情符号也确实能给人送去一份温馨。

3.4.缩写类

主要是缩写字母的运用。为了节约时间,网民采用了一种十分经济的方式,用缩写字母来代替词语,甚至是短句子。这类方式也是网络语言的常用方式。有的是汉语拼音首字母代替汉字,如,GG——哥哥,JJ ——姐姐, DD ——弟弟,MM——妹妹(美眉: 女孩子);PLMM——漂亮妹妹(女孩);TMD ——“他妈的”, 骂人的话;BT——变态等。有的是英文首字母缩写,如BTW 是By the way(顺便问一下)的缩写;bf 是boy friend(男朋友)的缩写。还有谐音缩略的用法,如CU 是See you(再见)的意思;B4 是before(以前)的缩写;F2F 是face to face(面对面)的写；3KU 是thank you(谢谢你)的意思。

现在，我们对于有些语言类型没有具体的界定和分类，有的词语可能同时具备两个或两个以上的特征。

四、网络语言的社会影响

互联网中另类语言和另类表达,冲击和颠覆着既有的语言规范,并正在进入现实社会和日常应用之中,不可避免地引起混乱。据媒体报道,某中学生用网络语言写作文,结果上网不多的老师看不懂,一律将网络语言视为错别字。网络语言是只停留在网上,还是走入现实文化生活的应用中去? 现已经引起一些语言学家和社会学家的高度关注。

与传统语言文字相比较,网络语言变得越来越不规范,表明中国语言文字正处在加速变迁之中。到底这是不是一种正常现象,人们正拭目以待。很多人认为,网络语言的随意性和另类书写现象,可以允许它有一个自身消化和扬弃的过程,一定时期之后,能够存在和流行于网络人际交流活动中的词语和表达方式,只能是那些富有创意并得到普遍认同和接受的部分,它们将与人们的观念逐渐融为一体,成为人们体验生存状态不可或缺的媒介。实际上,目前传统媒体上和人们的日常生活中已经屡屡出现诸如“灌水”、“美眉”之类的网络语言,它们正在融入人们既有的语言符号系统之中,并成为其有机组成部分。网络语言也冲击传统语言教育。有人担心,现在孩子上网的越来越多,而他们又正处于掌握语言基础的时候,如果对网络语言不加以控制,很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。但也有持相反意见的,他们认为,传统的语文数学比较正规,讲究语法、词汇的应用,相比之下,网络语言随意的成分大得多,容易开发孩子的创造力和学习语言的兴趣。因此,单纯拒绝网络语言极不明智,毕竟它在某种程度上是很多孩子内心世界的真实写照。而持折衷意见的人也不少,他们主张应客观地看待网络语言对孩子的影响,不能一棍子打死。语言反映了一定的社会现象,如果一个新的语言产生已经得到了社会的浅谈网络语言及其规范化

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公认,而且对社会能产生积极影响,我们就不能人为地去阻止它。比如说一些大众俚语、俗话,就有很强的生命力,事实证明,这些语言对社会只有好处而没有弊端。倘若是些类似江湖黑话等不健康的语言,则应当坚决制止。

网络语言幽默诙谐、风趣生动,对于年轻人表现出了极大的认同和渴求。同时,这些另类词语也在都市人生活中大行其道,成为生活用语的一部分。例如在日常生活中常听到朋友间调侃道,“你真是286!”这实际是说你脑子转得慢。这些带着情感的字符,体现出方便、快捷的传播特点,可谓网络时代独特的社会文化。一些词语在老一代看来也许不习惯,可对于时尚的新一代而言,却是有血有肉的。网络语言的产生与其说是为了迎合新一代的需要,倒不如说是语言发展的必然。

五、网络语言的规范化

网络语言种类繁多,很难一一列出,其中的意味,酸甜苦辣就得网民们自己去慢慢品尝了。正所谓“网上人不亦乐乎,网下人两眼茫茫”。但不管怎么样,网上新名词已渐渐步入我们的生活,成了生活用语的一部分。

网络语言成了网上交流表达的在真实写照。因此,单纯拒绝网络语言是不明智的，那么这就需要我们对其进行一定的规范。

那么,到底怎样才是规范的网络语言呢? 首先,要有多样化的特点,这是规范网络语言的基础。语言是用来交际的,规范不能限制交际。“网语”的出现是因为它满足了网民减少语言障碍、上网方便的需要。所以无论是字母、数字、图片或其他什么,形式多样的表达方式,因其方便,快捷而得到了大家的认可,并逐渐成为约定俗成的“网语”。而随着网络的迅猛发展,它对现实生活的影响显而易见的,这些另类语言也在都市人生活中大行其道,成为生活用语的一部分。

而语言的多样化也是生活的需要。记得关于国家男足主教练———荷兰人的名字到底应该翻成阿里·汉,还是阿里·哈恩,在中央电视台体育频道上,一些记者为此争得不亦乐乎,都为自己的说法找理由,都说自己的翻译是一种规范的译法。直到今天,我们看到不同的媒体在报道有关中国队的消息时,仍是各自为政,不过,这并没有影响观众,特别是球迷对国家队的热情关注,也没有看到有谁在为名字的事而争论了。

其次,要有生命力,这是规范网络语言的关键。

语言要发展,不能一成不变《中国网络语言词典》的主编,教育部“新词新语规范基本原则”的第一负责人丁根元教授说:“语言系统如果只有基本词,永远稳稳当当,语言就没有生命力可言。语言在发展,语言也需要规范,但规范是要推动发展,限制了发展的不是规范。”其实,规范语言,关键是看它是否具有生命力。语言是变化的,当初,一些所谓“舶来品”,如“沙发”、“坦克”等词汇,从出现之初,有人反对,大声疾呼纯洁“国语”,到逐渐被大众接受,以至于现在没有多少人把它们认为是外来词语,更没有谁对它们是否规范提出疑义。近几年,我们对一种通讯工具———移动电话,开始叫“大哥大”,到现在统一称其为“手机”,而且,后者也成为一种规范的语言表达,可见汉语一直处于不

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断的丰富发展中,发展推动了规范。

近些年,网络上冒出的词汇主要取决于它自身的生命力。网络语言的迅速传播说明有存在的道理,流行的趋势已得到了社会的公认,并且对社会产生了一定的影响。据有关部门保守统计,改革开放以来,平均每年产生800 多个新词语。权威的《现代汉语词典》1996 年修订时,增收新词条5000 多个。有人统计出近20 年来最流行的50 个词语,诸如托福、跳槽、年薪,它们先前是闻所未闻的。随着IT 产业的蓬勃兴旺,网语成了标新一族。如果这些充满活力的网络语言能够经得起时间的考验,约定俗成后我们就可以接受。社会对一个新词语有必然的认知过程,词语自己也有一个成长、衰落的生长周期,如果那些充满强生命力的新新语言经得起时间的考验,肯定会被更多人接纳,反之就会被淘汰或黯然消失。

再次,要有人情味,这是规范网络语言不可或缺的因素。

互联网是高科技,越是高科技的东西就得越有人情味。现在流行的“网语”,与不少都表现出诙谐幽默,形象逗趣,甚至调侃,充满人文色彩,被众多青少年认同并广为传播。面对纷繁复杂的社会,他们感觉这样简捷的表达方式更具有人情味,带来了许多“一本正经”所没有的乐趣,让人有一种轻松感。网络语言是一种可以体现现代人生存和思维状态的新语言,它的出现在语言史上具有划时代的意义。

我国在50 年代曾经进行过一次文字改革,当时文字改革的主要任务就是:简化汉字,使它更容易为广大民掌握和使用,普及和提高文化,促进汉语的进一步统一,使我们的语言能够更好地为我国的社会主义建设服务。若干年后的今天,当我们在探索如何规范网络语言时,不要忘记语言的基本功能是为了人与人之间的交流,感情的交流,语言失去了人情味,这样的交流真正是索然无味,如同嚼蜡。

结 语

纵观历史,人类的每种新文化的兴起,都会带来一些新的词汇。这些新的词汇，丰富了我们的语言交流，也有利于人与人之间的情感交流。为了让更多的规范的网络语言服务于我们的生活，我们应该以积极关容的态度对待网络语言，使网络语言真正走进我们的生活。

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第五篇：危险废物规范化管理自检自查

******公司

关于2018年危险废物规范化管理的

自检自查报告

根据2018年5月9日昆明经开区2018年工业企业危险废物监管暨环保法律法规宣传培训工作会议的安排部署，现对照《危险废物产生单位规范化管理指标及抽查表》中相应的考核指标对我公司2018年危险废物规范化管理工作情况开展自检自查，具体情况如下：

一、污染环境防治责任制度建立情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题........................（如无存在问题可写无）

二、标识制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................三、管理计划制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................四、申报登记制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................五、源头分类制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................六、转移联单制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................七、经营许可证制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................八、应急预案备案制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................九、业务培训制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................十、贮存设施管理制度执行情况

1、开展的工作：..................2、存在的问题............................综上，经我单位认真开展危险废物自检自查，共查找问题****几项，综合评分为***分，针对自查过程中发现的问题，我单位将****************。

***********************公司

2018年5月****日