第一篇：情牵娃娃 意系民生
情牵娃娃 意系民生
——对赞皇县农村学前教育的调研与建议
学前教育是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是民生工作的重要组成部分，搞好学前教育对高质量、高水平地普及九年义务教育，对国家实施素质教育战略具有重要意义。近日，县委研究室围绕如何开展好我县农村学前教育工作这一课题，进行了深入调研，基本摸清了我县农村学前教育发展的现状和存在的问题，并针对改进我县农村学前教育提出了几点建议。
一、我县农村学前教育的发展现状
调研中，我们结合赞皇实际，将城外农村分为东部平原区、中部浅山区、西部深山区。通过走访县教育局和学区相关负责人、幼儿教育机构（包括公立幼教机构、私立幼教机构和学前班，以下简称幼教机构）和学生家长，摸清了我县农村学前教育的发展现状。
我县3-6周岁适龄幼儿共有17100名，县城及周边村庄3296名，入学率为85%；城外农村13804名，其中在县城幼教机构全托的幼儿有834名，就近入学的幼儿5381名，入学率为45.02%。我县共有163所幼教机构，县城及周边村庄有30所，其中公立幼教机构5所，容纳幼儿885名，私立幼教机构25所，容纳幼儿2750名；农村幼教机构133所，其中公立（即学前班）86所，容纳幼儿3274名，私立47所，容纳幼儿2107名。
据调查，县城内和县城周边村庄幼教机构基础设施较为完善，幼教队伍整体素质较高，教学内容科学、形式多样，符合幼儿身心发展，可对幼儿进行质量较好的学前教育。
相比之下，我县城外农村学前教育的发展尚存在一定差距。东部平原区人口密集，幼教机构普及率较高，规模较大 的东王俄村有三所之多。中部浅山区极少数人口集中、规模较大的行政村（如院头村），情况和东王俄村相仿；其余村的幼教机构多为附设在当地小学的“学前班”；个别幼儿数量少的行政村，安排幼儿和小学一年级学生共用教室。西部深山区因地广人稀，幼教机构偏少，黄北坪乡27个行政村共有14个学前班；嶂石岩乡三六沟村11个自然庄只设一所幼教机构。
我县幼教机构的运行经费来自幼儿家长所交托费，且收费多少不一。城内幼教机构每月收费200元以上的有5所，每月收费100元-200元的有7所，每月收费在100元以内的有18所。在城外农村，学前班每月收费在15元-30元之间，私立幼教机构每月收费在20—30元之间。城外农村的幼教机构中，师生比为1∶25至1∶30，托费收入若全部用来发放教师工资，合计375—900元/月。学前班幼儿数不足20人的，常和一年级合二为一，托费收入则由校长支配。
我县有184名农村幼儿教师，其中，大专毕业2人，幼师毕业5人，高中毕业90人，初中毕业87人。通过培训取得专业证书33人，不足幼儿教师总数的20%。
近期，我县教育主管部门加大了对农村学前教育的管理力度，粗放式的管理正被逐步纠正。县教育局鼓励各学区在中心村成立公办幼教机构，联合县职教中心对幼儿教师进行了多次业务培训，还联合县委政法委综治办、县公安局开展幼教机构集中整治活动，这些活动对树立幼教典范，提高幼儿教师素质，推进我县学前教育科学发展，无疑有着积极的意义。
二、农村学前教育发展中存在的问题和不足
在调研过程中，也基本上摸清了我县农村学前教育中存在的问题，主要体现在以下几方面。
（一）政府部门认识不足，规划滞后
县、乡各级政府将关注重点放在了九年义务教育和高中阶段教育，而对学前教育的重要性、公益性认识不够，支持力度不大。在计划经济向市场经济转轨的过程中，国家没有明确规定学前教育的相关政策，尤其是没有明确财政支持投入比例的管理政策。所以各级政府片面理解国家发展学前教育的坚持“两条腿走路”的方针。由于缺乏明确的政策支持，截止目前，我县尚未出台单独的关于幼儿教育发展的政策或文件，更疏于管理和规划。作为学前教育主管部门的教育局又因职能所限，只能对公立幼教机构和已注册私立幼教机构进行指导和管理，而不能对未注册私立幼教机构进行有效管理。这种状况严重制约了学前教育事业的发展。
（二）资源布局不合理，分配失衡
我县城外农村有133个幼教机构，其中未注册私立幼教机构就有47个。在政府投入不足而群众对学前教育的发展需求不断增强的情况下，这些未注册幼教机构顺势而生，方便了群众，一度为我县学前教育的发展注入了新的活力。但由于政府规划滞后，疏于管理，加上未注册幼教机构选址随意，致使我县农村学前教育资源分配失衡。在我县东、中部一些村庄，幼教机构数所并存，师资力量相对充足，能对幼儿分年龄施教，有一定活动空间和部分娱乐玩具；中、西部幼儿数少的地方，则一村一班，或让学前班同一年级合在一起，不能对幼儿分年龄施教，缺少幼儿专用活动空间和娱乐玩具。三六沟则11个自然庄合用一个学前班，经济条件好的村民送孩子到县城内全托，条件差的只好往返接送孩子，或干脆不让孩子接受学前教育。资源分配失衡直接导致教育公平的缺失，致使我县学前教育发展不均衡，中西部地区部分群众的教育需求不能得到满足，引起当地群众的不满。
（三）教学管理不科学，“小学化”倾向突出 农村幼教机构的负责人中，专业院校毕业的很少，多数
人缺乏科学的管理观念。他们往往认为，学前教育就是为小学教育做好知识上的储备，教孩子们学会一些基础知识就行了。再加上幼儿家长重知识、轻素质，幼教机构为多收托费，曲意迎合；而且近八成的幼教机构附设在小学里，受小学教育模式影响较大，活动、授课、教材等多方面和小学如出一辙，热衷于教幼儿识字、拼音、写字、算术等教学，“填鸭式”的学习充斥课堂，成了“小学预备班”。这种重教育轻保育、重知识传授轻能力培养的做法显然和国家“保教结合，进行体、智、德、美全面发展的教育，塑造孩子美好心灵”的要求相悖。
（四）幼教队伍素质低，培训缺乏
我县农村幼儿教师中获得幼教专业证书的仅占17.93%，一半左右只有初中文化水平。这些幼儿教师多数未接受过专业培训，业务水平偏低，幼教知识匮乏，教育观念陈旧，教育方法落后。他们不懂幼儿心理特征，缺乏基于科学依据的教育方法，难以从体、智、德、美等方面开展有效活动来开发幼儿的智力，强壮幼儿的体魄，健康幼儿的身心。更因为工资水平偏低，一些年轻教师，尤其是具有一定专业能力的教师，或结婚后即离岗，或转做其它工作，这种极大的不稳定性更使本已素质偏低的师资队伍雪上加霜。我县教育局已开始有计划地对幼儿教师进行培训，不过培训采取自愿原则，实际参加培训的多为二、三十岁的年轻教师。
（五）经费投入不够足，设施简陋
我县农村幼教机构经费投入仅限于前期改建，且投入量少。邢郭乡陈村、东王俄村，由村集体出资改造废弃小学，并购臵了简单的幼儿娱乐玩具；私立幼教机构和这两个村情况相仿。学前班则几乎没有经费投入。幼教机构后期运行经费，只能来源于家长所交托费，而托费多用于发放教师工资，或流入私立幼教机构主囊内。
投入不足，直接制约着基础设施的建设和改造。陈村、东王俄村由村委会出资购臵了少量室外玩具，将小学桌凳改造成幼儿桌凳，至于幼儿专用厕所、供水设施、卫生室等基础设施则无力建设。经济条件差的村，就没有室内外玩具、幼儿专用桌凳等教学设施了，更不用说其它的；至于学前班，就只剩下空空的教室了。
三、加快我县农村学前教育发展的几点建议
针对当前我县学前教育的发展现状，结合我县农村实际，就我县加强农村学前教育提出如下建议。
（一）强化认识，形成学前教育管理合力
教育部已经明确提出要将九年制义务教育向两头延伸。县、乡（镇）人民政府和各有关部门要从落实科学发展观的高度，充分认识学前教育的重要性和当前我县学前教育问题的严峻性，切实增强责任感和紧迫感。
办好学前教育，加强组织领导是关键。各级政府，尤其是赞皇县委、政府，要借十二五开局之势，积极谋划，加紧制定《全县学前教育中长期发展规划》、《关于加快全县学前教育改革与发展的意见》，尽快建成一套教育部门主管、有关部门分工负责的工作机制，切实加强对学前教育的统筹协调，形成推动学前教育发展的合力。主管部门要加强管理。教育部门作为行政主管部门，要在中长期规划、幼教机构准入、等级评定整改、教师队伍建设、教育教学管理、资金投入和基础设施建设等方面充实管理力量，制定管理方案，完善管理措施，切实加强对学前教育的监督管理和科学指导。相关部门要尽好责任。发展改革部门，财政部门，城乡建设和国土资源部门，综治、公安部门，要分别在经济社会发展规划，加大幼教投入，落实新农村配套幼教机构的规划、用地，安全保卫工作的监督指导以及整治、净化幼教机构周边环境方面，对我县学前教育负好责任；人力资源部门，卫生、民政、质检、食品药品监管等部门也要根据职能分工，加强对幼教机构的指导和管理。另外还应充分发挥农村村民自治组织的作用，建立家长参与幼教机构管理和监督的机制。
（二）科学规划，促进学前教育公平发展
一是做好学前教育的发展规划。按照“县级政府负责举办公办幼教机构”的规定，统筹研究，科学论证，根据人口分布和适龄幼儿情况，按照城乡学前教育公平发展原则，做好学前教育发展长远规划和近期计划。二是优化配臵学前教育资源。根据生源变化情况充分利用中小学布局调整后的空余校舍优先举办公办幼教机构，有计划、分批次地对全县幼教机构进行科学合理地规划和建设。建议在各乡镇分别建立1所以上具有一定规模的幼教机构，以接纳全乡镇尤其是偏远农村的适龄幼儿（3—7周岁）入园学习，尽量让每个适龄幼儿都能入园。
（三）多措并举，消除学前教育“小学化”
要采取多种措施，充实管理力量，建立科学有效的监管机制，促进幼教机构不断提高管理水平，彻底消除“小学化”倾向。一要在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值；支持幼教机构开展科学保教，自觉抵制违反儿童身心健康规律的错误观念和做法。二是幼儿保教要遵循幼儿成长规律和学前教育规律。要创设丰富的教育环境，坚持以游戏为基本活动，注重幼儿在与同伴和成人的积极交往中，通过观察探索、感知体验，享受快乐童年，促进个性健康发展。三要强化对幼教机构保教质量的监督和指导，建立幼教机构保教质量评估监测体系，进一步完善学前教育质量管理制度。同时，加强学前教育教研和科研工作，积极探索符合不同年龄层次、不同特点的儿童保教方法。尤其要高度重视幼教机构的安全问题，切实加强全面覆盖的安
全防护体系建设，要在安全隐患排查、安全制度建设、安全教育等方面制定计划、形成制度，通过不懈的努力，坚决杜绝安全事故的发生。
（四）拓展途径，加强学前教育队伍建设
造就一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍，是学前教育事业发展的关键。加强幼教队伍建设，可通过三种途径。一是严格准入。要实行幼儿教师资格准入制度，严把入口关，把热爱这一岗位、适合这一岗位的人选拔到幼教队伍中来。幼教机构选聘保教人员必须到教育局相关科室备案，不符合条件的坚决不予录用。同时还应注意采取措施把具有专业知识的大中专毕业生吸引到幼教事业中来，还可以利用我县新农村建设和十二五教育规划中小学合并整合资源的机会，适当安排部分小学教师充实幼教队伍。二加强培训。要继续办好职业中专幼师班，加大开展短期培训和假期集中培训的力度，要坚持全员培训，以全面提高幼儿教师的业务素质，要将园长和教师的培训纳入继续教育计划。三是建立网络。要建立健全辅导网络，由教育部门、公办幼教机构、乡镇中心幼教机构有关人员组成辅导组，开展教育、教学研讨，组织观摩、评估活动，对幼儿教师进行全面指导，不断提高其专业素质和实践能力。
（五）广开渠道，加大学前教育投入力度
加快学前教育发展步伐，加大投入力度是保障。就我县而言，可从四个渠道入手。一是要加大政府投入力度。做到预算有科目，增量有倾斜，投入有比例，拨款有标准，资助有制度，逐步建立健全与政府责任相适应的经费投入长效机制，不断提高财政投入水平。二是要鼓励社会力量投入。要积极动员社会力量投资办园和捐资助园，对有意到乡镇、农村从事学前教育者，要在基建规划、土地划拨等方面，创造宽松的环境；对其办园过程中所遇到的问题和困难，要主动
关心并给予无私的帮助。三是要建立村集体投入机制。陈村和东王俄村的经验说明，村集体的关注和支持可有效弥补幼教机构经费不足的问题。在村集体投资学前教育上，要形成制度，规定比例，列入考核项目。努力营造政府投入、社会举办者投入、集体投入和家庭合理负担相结合的良好局面，拓宽学前教育经费来源。
2010年11月2日，温家宝总理就发展学前教育问题进行调研，11月3日，温总理主持召开国务院常务会议，研究部署当前发展学前教育的政策措施。11月21日，国务院办公厅颁布《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，对我国学前教育发展的若干重大问题提出了意见。12月1日，中共中央政治局委员、国务委员刘延东强调，要把学前教育这项重要民生工程办实办好。人生百年，立于幼学！办好学前教育无疑将不只是群众的渴望，还是时代发展的需要，也是民生发展的需要，更是党和国家对我们提出的新的要求，从长远来看，也必将成为我们实现“跨越赶超，绿色崛起”工作理念的坚实基础和有力引擎。
第二篇：心系民生工程, 情牵淮滨发展
心系民生工程，情牵淮滨发展
为了响应政府号召，坚持以人为本，贯彻落实科学发展观，关注民生工程，关怀处于弱势的农民工兄弟，7月9日至7月10日，信阳师范学院物电学院的志愿者们在大学生“三下乡”社会实践活动中对信阳市淮滨县进行了调研。
本次活动以义务支教，科学调研 为主体，开展一系列实践活动：帮助小学生辅导暑假作业，深入调查当前 农民工和孤寡老人的生存现状，同时 尽己所能，利用自己的专业知识及平时积累的经验来帮助他们，如慰问孤寡老人并帮助他们打扫家庭卫生，联系医院开展义诊活动，切切实实为咱老百姓做实事。在淮滨社区居委会的大力支持下，在十余名大学生志愿者一如既往的热情中，本次活圆满结束。
此次暑期“三下乡”社会实践活动是高校素质教育的有效载体，社会实践也是大学生理论联系实际的最好阵营，更是大学生服务社会的最好平台践活动也磨练 了我们青年大学生的意志，也培养了 大家理论运用与实际的能力，实现了社会实践过程中“服务社会、锻炼成才”的目标，真正做 到“双赢”。（信阳师范学院 徐明明、马贝贝/供稿）
第三篇：心系民生之本 情牵就业之路
心系民生之本 情牵就业之路
就业是民生之本。目前每月有数百人到街道劳动保障所询问招工岗位信息、填写求职登记表，让工作人员深感责任重大。为此，劳动保障所不断开拓思路、积极挖掘岗位，全心帮助求职者解决就业问题。
一是主动找。劳动保障所工作人员大胆主动出击、杜绝消极等待，形成腿勤、手勤、脑勤的“三勤”工作标准的姿态，对辖区内用工规模排名前十的单位基本做到“一月一访”，对各类小企业做到“一季一访”，全面掌握各单位的用工规模、人力缺口、对外招聘计划等。2011年共走访企业近1000家次。
二是不挑剔。对于前来登记招工意向、发布岗位信息的企业，无论企业规模大小、招工人数多少，哪怕仅仅是一两个保安、保洁岗位，都被认真记录在册，形成宝贵的岗位资源。2011年申港地区各类企事业单位通过劳动保障所就业服务平台发布各类招聘岗位1200余个。三是会匹配。劳动保障所工作人员一方面与周边街镇加强联系，了解周边地区劳动力市场行情，收集各种岗位工资信息，为企业提供有效参考；另一方面总结以往经验，研究各企业的用工偏好和不同年龄段劳动者的求职特点，加强用工推荐的针对性，不断提高用工推荐成功率。2011年劳动保障所推荐求职者应聘2059人次、实现就业877人，匹配成功率达43%，较2010年的38%、2009年的36%进步明显。
四是敢负责。劳动保障所坚持对求职者负责、对企业负责，一方面要求企业发布的招聘岗位必须符合法律法规，并进行严格审查，让求职者安心、放心；另一方面对求职者认真审核，确保向企业推荐的求职者都能按照规定持证上岗，符合企业用工标准。
五是有跟踪。劳动保障所对失业、无业人员实行“求职登记一次，跟踪服务一年”的工作机制，并在安排企业和求职者的面试后开展“双向跟踪”，即一方面回访企业，知晓招聘结果，进一步掌握企业的选人标准和用人偏好；另一方面联系求职者，对成功的给予祝贺、失败的给予鼓励，并帮助分析失败原因、给予相应指导，同时根据求职者需要尽快安排下一次应聘面试。
六是看长远。目前，临港新城主城区正处于开发建设阶段，保安、保洁、电工等后勤保障类工种需求急增，而这些岗位又极其适合临港地区失地农民。对此，劳动保障所根据促进就业相关政策，结合劳动力市场需求，联合相关教育培训机构开展此类紧缺工种的职业技能培训，既有效提高了求职者的应聘技能，也实现了企业用工的人力储备。2011年共培训320人
第四篇：情牵母校
情牵母校
曹
桂
阔别母校多年。如今迈着这沉重的脚步回到家乡，第一紧要的关头就是到我的母校——联增村小学去看看。
哦！我的母校！我的母校呢？在我小时侯的印象中那所坐落在一座小山脚下的破烂不堪的瓦房不见了，难道她已经躲起来？
首先映入我眼睑的是两所崭新的教学楼，前面贴着整洁的瓷砖。校园里春光迷人，蜂蝶翩跹，几只小鸟在常青树上唧唧喳喳欢快地歌唱，好象在学小学生朗读课文，那悦耳动听的声音让我陶醉，浮想联翩。教学楼的前方有两个宽敞的球场，场地也不是从前的那土泥巴场地了，而是用混凝土夯实的水泥场地，几个小学生在体育老师的带领下活蹦乱跳地抢着篮球，嘻嘻哈哈，好一片热闹场景。教学楼的右下方，是老师的住宿，门前栽种着一些风景植物，有月季、石榴、常青藤和栀子花等。整个校园被一条曲曲弯弯的围墙围着，只有一道大门向外敞开着，似乎在迎接着美好的明天，时代的春风；放飞那梦里的理想，祖辈的希望。
记忆里，我的母校不是这样的，她是沧桑的。在风雨的侵蚀下，母校显得一发的没有精神，苍白的面额见证着日月轮回，日子的酸甜苦辣。还记得我是九岁进入母校，那时我们村没有什么幼儿园，因此，我是从一年级读起的。在我们村里，我进入一年级的年龄是最大的，也是最渴盼能得到读书的人。对此，我能有这样的机会是很珍惜的。那时，是陈朝美老师上我们一年级的语文，他是一个认真负责的老师，头发向后梳着，年轻气盛，朝气蓬勃。在陈老师的精心教育下，我学会了人生的第一个字母——‚A‛，这对我来说是一个非常重大的意义，它代表着万物万事的开端。由此，我的人生因此而发生了巨大改变。学校领导把一年级编排在一个班，也就是在瓦房的底层。瓦房虽然简陋，但是也有两层楼，第一层楼是从一年级排到三年级；第二层楼是四年级到六年级。而第二层楼的地板是用木板铺的，然后用钉子钉固在楼枕上，所以，无论上面的学生怎么跳，楼板仿佛总是坚不可摧的样子。可是，好景不长啊，任何事物都有它衰败的时候。当我在教室里高高兴兴地读书时，曾以为我的母校在这一座小山脚下永存。逝者如斯，转眼我进入了三年级，那时是杨老师教我们三年级语文，如今他早已没有在这所学校了，大概他那时是嫌这所学校很穷很简陋吧，我只是猜猜而已，至于是什么原因我也不清楚。还记得有一天上课时发生的一件非常可笑的事情，那天上第一节课，杨老师抱着本子走进教室，脸上布满阴云，如猛虎般吓人，全班吵闹的声音顿时消失，教室一片沉寂，连那细微的呼吸都能听见。杨老师把本子搁在讲桌上，两眼斜视着墙边第二排的某个学生大声地说道：‚今天我把本子发给同学们，这次的作业同学们都做的很好。但是，其中有个别同学对我很是不敬，我叫的第一个名字必须给我站起来，否则，后果自负。‛看着杨老师那凶狠的目光，我一直在想，今天他是怎么了，那么凶巴巴的，以往不是这样的啊，今天却像吃了炸药一样，同学们的心在颤抖，摒住呼吸，担心此时第一个被叫着的名字是自己。
杨老师看着作业，拿起第一个本子，大声地叫道：‚周洪‛。只看见周洪从墙边第二排的座位上急忙站起来，颤抖着身子走到讲台去拿自己的本子。‚你拿着本子给我站在墙角那里，要站直，听见没有？‛杨老师大声吼着。周洪点点头，回答了一句。然后站在墙的角落那里。杨老师把其他同学的本子发完后，走到周洪的面前，拿起他的本子问道：‚发现了你错在哪个地方了吗？‛‚不知道。‛‚好，那我就让你知道你错在了哪个地方吧，跪下。‛杨老师一边吼一边用脚踢在周洪的屁股上，周洪感受着疼痛，面对着杨老师双膝跪下，眼里滚下了一滴滴泪花。杨老师看见周洪跪下后走到讲台，拿起周洪的本子正面，对同学们说道：‚同学们，周洪不尊重老师，竟然在作业本‘老师’的称呼这里写着‘师老杨’，这是怎样的称呼呀？这简直是大逆不道，那么你们说对于这个周洪，我要对他做什么样的惩罚？‛教室里鸦雀无声，同学们一片默然。‚既然你们都不说话，那我就给周洪一点小小的惩罚。‛杨老师说完后，罚周洪跪在地上，双手像鬼子缴枪卸械一样抱住后脑，跪着在教室里沿着墙壁走了五圈。现在想起这件事我深有感触，作为一个老师，当然也希望自己的学生能够学好，懂得尊重别人，面对这样的学生，进行打骂是不对的，稍有不当就会造成严重的后果，达不到对学生的教育目的，唯一的办法就是采取思想教育，加之以慈母般的心态多给予感化，使其改过自新，向良好的方向发展;反之，就会让学生觉得他在老师的心中永远都是一个坏学生，永远都是一个学不好的人，则会使他破罐子破甩，一直向恶的方面发展。这件可笑的事情结束后，同学们的纪律好多了，因为谁都怕像周洪一样被杨老师惩罚。只有周洪一直闷闷不乐的，成绩一直往下划。有一天放学后我和他一起回家，我问他现在的成绩为什么老是没有提高，他说他没有得到老师的关心和爱，在老师的心里他永远是一个犯了一次错误就学不好的人，他没有心思学习，以至后来混到六年级毕业后没有考取初中而被父母留在家务农。
还记得我读四年级的时候，由于母校已年久失修，第二层楼的楼板以及走廊的栏杆已腐朽不堪，有一天下课后我去擦黑板，不小心踩断了一块木板，双脚顺着踩破的口儿掉进了第一层楼的上空，我两手紧紧地抓住另一块没有断开的木板，终于幸免一次灾难。这件事情发生后，老师以及同学们都很恐慌，生怕一个不小心踩坏了木板失身掉了下去。还有一个学生也发生过这样的事，那年的冬天很冷，下课后许多同学们都挤在走廊的栏杆上玩耍，一个姓毛的小学生把那腐朽的栏杆挤断后从走廊上掉在教学楼门前的空地上，还好那个学生的命大，掉在了地上竟然一点伤痕都没有，只是被吓得哇哇地哭着。后来学校开会决定，为了杜绝这样的事情再次发生，不给学生到走廊的栏杆处玩耍，楼板也请了木匠修理了一番。
真是屋漏更遭连夜雨，船急又遇打头风啊，有一天夜里，突然狂风暴雨，风雨犹如一只饿狼，张开血盆般的大口吞噬着我的母校。第二天我背着书包走进校园，桌椅上全部是灰尘，还有一些从瓦上掉下来的青苔和瓦片，有一束阳光从屋顶射到我的桌子上，我仰头一看，惨了，母校的瓦被风刮走了，屋顶上到处都是破破烂烂的，晴天不要紧，下雨天怎么办呀？在这里面读书不是跟在外面一个样子吗？此时我的心里只有四个字——日晒雨淋。对于此事，老师也没有办法，由于学校没有资金再进行修补了，只有暂时艰苦着，师生齐努力，共度难关。母校门前的空地上有一棵高大的柳树，细而长的柳枝向下伸展。春天，柳枝吐出嫩牙，像婴儿的舌头，不舍地吮吸阳光雨露；夏天，柳叶如同绿箭，紧密地连接在一起，形成一把宽大的绿伞，学生们在它的护佑下嬉戏，唱歌，跳舞，捉迷场，愉快地成长。如今这棵树也不见了，大概是学校为了改造挖掉了，取而代之的却是现今两个宽大的球场。这就是我的母校，我魂牵梦萦的地方。从前，她沧桑，腐朽，破烂，给了我许多美丽的回忆和留下我一步步成长的足迹，我的梦就是从这里开始的。每当我爬到故乡高高的山头，眺望着我这衣不遮体的母校，我的梦变得更丰满了。如今，我涉足异土他乡，见过许多高楼大厦，眼前的景色尽管有多美，却掩藏不了我对母校的思念，梦里总浮现出那沧桑破烂的容颜，心里流着炽烈的泪水。
改革的春风吹遍大江南北，时代的步伐欢歌前进。我的母校在国家良好的发展前景和时代的改革下，变成了两所崭新的钢筋混凝土教学楼，在学校领导的带领下，校园卫生干净化，校园环境绿色化，校园组织纪律化。我像儿时的孩子欢呼着，唱着我对母校深情的歌谣： 我们的学校坐落在一座小山脚下，四周的树苗茁壮挺拔。窗外盛开着朵朵鲜花，惹来蜂碟飞舞小朋友们把图画。
我们的学校坐落在一座小山脚下，校园的风景美丽如画。学校是我们自己的家，老师友好话语像父母叮嘱的话。
啊……我的母校，你经历了多少沧桑风雨的洗刷。啊……我的母校，你教育了多少孩童学会闯天下。
第五篇：情牵三月
情牵三月
当春风和渐渐多起来的路人熟稔的耳语时是春了……….是否小草还记得蜗行雪谷时的艰辛，是否犹疑的脚步仍沾满覆霜的冻土，是否寒彻一个冬季的心正期待温柔的爱抚?哪里是停泊的港湾，哪里是驻足的驿站？我听见竹笋拔节无声的呼喊，我听见枝头新芽相互呢喃，知更鸟的一缕含蓄的轻啼，带着我跌入三月。醒着的太阳，生命永恒的爱神，有你的呵护，我冻僵的翅膀有了暖意，太阳啊，你带给人间无尽的光明，而注视你西落远去的背影，我开始在心里种植希望和执着。
广袤的土地，一泻千里，襟怀傥荡，每一个生命在你的庇护下都有生存的权利，你是农人忠实的仆人，我是你尚未长成的孩子，当农人把一粒粒种子滑落你的肌肤，他们背后，我播下一颗金币，期待开花，茂密成参天的壮丽。
绿色，你是地球混沌初开时的遮羞布，你是生命唯一的通行证；看见你，我只想赞颂婴儿甜甜的笑脸和情人的微笑，有了你地球才不会荒芜，如果有一天，我也老了，死去，那么绿色你就是我的墓志铭。漫步三月的原野，静听三月的野花悄然开合的声音，我醉倒在你们开放最灿烂的地方，我的呼气喷洒在你们每一片芳心，那一刻，我明白了什么叫永恒。
春之声扣启阴霾的柴扉，不死的魂灵萦绕每一个存在，我仿佛听到解冻的北方河，凌汛汹涌而下，勃勃的生命之流涨满地球的每一条掌纹，用心扣问岁月，那第一声春雷葳蕤在季节里的是否生命的暗中传递？
春，直剿人心的示威游行。
三月，季节枝头上的叶子，亮丽而清逸。
情牵三月，每一次驻足，每一次探手，都留下一串思绪。三月牵情，在我生命的版图上，我青春的水土不会流失。
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