城乡共同体实施方案5篇

第一篇：城乡共同体实施方案

青州市实验小学、青州市何官镇孙板小学

城乡学校共同体实施方案

根据《青州市教育局关于建设“城乡学校共同体”推进城乡教育一体化工作实施方案》（青教字〔2010〕25号）要求，青州市实验小学与青州市何官镇孙板小学结成发展共同体（青州市实验小学为核心学校，青州市何官镇孙板小学为成员学校，青州市何官镇口埠小学、青州市何官镇大王小学、青州市何官镇里双小学、青州市何官镇何官小学、青州市何官镇南张楼小学为辐射学校），统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，努力探索学校发展共同体合作模式，现共同制定如下实施方案：

一、组织领导

成立学校发展共同体领导小组，下设办公室和四个项目组。发展共同体领导小组：

组

长：刘永远（青州市实验小学校长）

副组长：李志荣（青州市何官镇孙板小学校长）

张好国（青州市何官镇南张楼小学校长）

谢振生（青州市何官镇大王小学校长）

成 员：陈清泉（青州市何官镇孙板小学党支部书记）

程文丽（青州市实验小学副校长）

扈瑞芹（青州市何官镇孙板小学副校长）

郝金红（青州市实验小学教导主任）

张桂丽（青州市何官镇南张楼小学副校长）

孙洪宝（青州市何官镇大王小学副校长）办公室：

主

任：崔建梅（青州市实验小学党支部书记）

副主任：徐中科（青州市何官镇孙板小学教务主任）学校管理项目组：

组

长：刘建文（青州市实验小学副校长）

副组长：扈瑞芹（青州市何官镇孙板小学副校长）课程管理项目组：

组

长：郝金红（青州市实验小学教导处主任）

副组长：孙洪宝（青州市何官镇大王小学副校长）教师发展项目组：

组

长：程文丽（青州市实验小学副校长）

副组长：赵经纬（青州市何官镇孙板小学教务副主任）学生发展项目组：

组

长：郝金香（青州市实验小学工会主席）

副组长：张桂丽（青州市何官镇南张楼小学副校长）

二、共同体成员学校发展目标

（一）终期发展目标

1.共同体学校同发展、共进步，各校办学水平和教育教学质量显著提升。特别是成员学校社会知名度、群众满意度得到大幅提高，初步成为一所优质教育学校。

2.共同体学校教师通过交流互动，能够沟通思想，不断提高业务素质。教师职业荣誉感会得到普遍提升，打造一支能够适应不同学生需求的教师队伍，更好的满足当前教育形势。

3.通过校际间共同组织教育教学活动，拓展学生发展的空间和舞台，为所有学生提供更加适合自己的教育，让他们健康快乐成长。遏制共同体成员学校学区内小学六年级学生择校现状。

4.统筹校本课程建设，开发和设置两校共享的校本课程资源，共同体各校在管理理念、办学特色、学校文化等方面不断提升。

（二）年度发展目标 1.2012年

制定发展方案，建立工作制度；网络资源共享，统一办公平台；统一课程设置，共同组织活动；选派首批交流人员；教育教学管理考核评价统一；以“实施差异教学，打造快乐课堂”为题，开始校级以上的课题立项和研究；共同组织大型活动一次；发挥核心校优势合作招生；考核表彰首批交流人员。2．2013年

继续加强合作两校在学校管理、课程建设、教育教学、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富共同体成员学校间的合作交流。3.2014年

总结两校在共同发展中形成的学校管理、课程设置、教师队伍建设、学生发展等方面的工作经验体会，形成工作报告，积极申报市级教学成果等奖项：结集出版体现两校共同发展的教育教学成果一书；召开大型会议表彰优秀交流教职工。

三、共同体工作内容及措施

（一）提升社会知晓度。

两校成立学校共同体后，加强宣传力度，充分利用新闻媒体、学校网站进行宣传，实验小学每学期派出学校干部、教师参与孙板小学的家长会、小学毕业典礼等活动进行宣传，让社会、家长、教师和学生了解学校共同体的工作思路，使学校共同体得到社会、家长、教师和学生一致认同。

（二）制度管理一体化。

两校由共同体统一管理，并对共同体负责。核心校校长是第一责任人。学校发展共同体建立每月一次的例会制度，定期研究共同体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流。重新修订学校章程，制定新一轮的学校发展规划，把学校共同体建设内容纳入新的三年发展规划中，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。

（三）教学研究常态化。

共同备课，由两校教研组长共同确定重点篇目，固定时间，每月组织一次两校集体备课活动，实现备课工作的资源共享，两校教师可以直接参与，也可以网络参与；共同上课，每学期按照展示课、研讨课、竞赛课的形式，组织一次课堂教学的交流活动；共同检测，每学期两校共同组织一次学情检测，要做到统一进度、统一试卷、统一标准、统一阅卷，共同进行质量分析。

每学期两校组织一次大型的互助式教学研究活动（其中本学期教学研究的专题是“如何提高毕业年级复习课课堂教学效率”）；选派骨干教师参加核心校的外出学习；开展实验小学教师与孙板小学教师“一对一”结对子帮扶活动；两校以“课堂研讨月”和“课堂展示月”活动为平台，通过示范、研讨、过关、交流、展示和总结，探索适合本校实际的能够真正提高课堂教学效率的有效途径。

每学期两校组织一次教师联谊活动。组织“共同体杯”诗歌朗诵比赛、教师歌手大赛或教师征文比赛、教师篮球赛或乒乓球赛。通过教师之间的竞赛活动、文体比赛活动、展示表彰活动来增进两校教师之间的友谊。

（四）德育工作互助化。

每学期以全面落实十二项育人制度为总抓手，开展互助合作“五个一”活动：一次主题班会观摩，一次城乡体验，一次联谊（开展艺体特长生交流、一次手球或篮球赛、学科竞赛等），一次互助（以班主任、学生、家长为一组与对方学校进行一对一帮扶活动。开展形式多样的献爱心帮扶活动），一次展示（学生综合素质展示）。要求参加所有活动的两校老师、学生都要在参与过程中留有文字和图像资料，自制成精美画册，配上活动感言，共同展示，留住美好的瞬间，促进友谊、相互激励。

（五）建立优秀师资交流常态机制。

建立共同体内干部、教师交流制度，每学年安排交流的比例达到干部、教师总数的5%，交流时间累计不少于一学年。

学校发展共同体第一责任人统筹安排优秀教师资源，合理流动，参与交流的区级以上教学能手（优秀班主任）达到交流干部教师总数的80%。

共同体成员学校优先保证参与交流的人员每年外出培训学习考察；学期末参加学校师德优秀教师评选时依据交流工作考核结果分别提升若干个名次；积极向市教育局申请，争取在职称评定时将交流工作时间计算为偏远学校任教经历；在其他评优晋级等方面市教育局、学校将给予政策上倾斜；对参与交流的人员的一切待遇不变，并每天给予一定的交通、生活补贴。

（六）建立双方的考核评价机制。

建立共同体学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、校衰共耻” 捆绑式的一体化联动考核。学校发展共同体统一制定成员学校教师、学生的评价方案，促进教师专业成长、学生个性发展。

四、实施步骤

（一）准备阶段（2012年4月）

1.两校分别召开领导班子会，学习文件、理解精神，研究制定实施方案；

2.两校建立项目组，制定项目行动的初步方案。

（二）实施阶段（2012年5月-2014年12月）

（三）评估阶段：（每年6月、12月）

每年6月、12月两校分别撰写自查报告，收集整理过程性材料，表彰奖励好的先进典型。

青州市实验小学 青州市何官镇孙板小学

二〇一二年四月

第二篇：共同体实施方案

城关四小、陶乐一小、红崖子中心学校 发展合作体、共同体建设工作实施方案

为进一步优化教育资源，深入推进平罗教育一体化整体提升，不断提升教育教学质量，加快学校发展合作体、共同体建设，促进平罗县义务教育均衡发展，根据《平罗县教体局关于义务教育学校发展合作体、共建体建设工作的实施方案》【2015】35号文件要求，平罗城关四小与陶乐一小、红崖子中学学校结成合作体、共建体发展学校（城关四小为核心学校，陶乐一小、红崖子中学学校为成员学校），统筹推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作，努力探索学校发展合作体共建模式，现共同制定实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家、自治区中长期教育改革和发展规划纲要，充分发挥优质学校教育资源的辐射作用，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，达到相互促进，共同发展的目的，促进城乡义务教育均衡发展。

二、组织领导

成立学校合作体、共同体发展领导小组及办公室，具体负责合作体、共建体工作的组织领导及事务性工作。组长：张国军（城关四小校长）

副组长：孔建平（陶乐一小校长）、王创立（红崖子中心校长）成员：（红瑞燕宝校长 庙庙湖小学校长吴建平红崖子小学校长 张学兰（城关四小党支部书记）、（陶乐一小副校长）合作体学校中层领导）

三、发展合作体、共同体成员学校现状分析

城关四小是合作体核心学校，建于2004年，2005年8月招生。现有37个教学班，在校学生2240名；现有教职工107人，专任教师106人，骨干教师62人。具有高级职称3人，一级职称29人，二级职称54人。教师学历全部达标，学科结构基本合理。进城务工人员随迁子女222人，留守儿童5人。片区内现有“三类”残疾儿童7名，在本校及特殊学校就读6名，入学率达到86%。图书37421册，生均16.7册。学生用计算机183台，生机比9:1。占地面积46020平方米，生均20.5平方米。校舍建筑面积10232平方米，生均4.56平方米。体育活动场地面积15083平方米，生均6.73平方米。小学科学实验设备、专用教室设备、体音美教室设备齐全，仪器设备值总价710万元。学校环境优美，达到了校园环境园林化、活动场地塑胶化、校园生活温馨化，名花名木遍地，实现了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。学校先后获得“全国阳光体育大课间展演入围案例奖”、“自治区级文明单位”、“区级安全管理规范化学校”、“自治区职业道德十佳单位”“全区学生体质健康测试小学组第一名”、“市级绿化工作先进集体”,区、市、县“红旗少先大队”、“石嘴山市创城知识竞赛小学组一等奖”、“石嘴山市中小学弘扬社会主义核心价值观经典诵读二等奖”、“自治区教研技能大赛团体二等奖”、“石嘴山市十佳教研团队”、“石嘴山市教研技能大赛一等奖”、“语文教师素养大赛区市一等奖”、“石嘴山市网络教研大赛一等奖”等多项荣誉称号。十年的办学实践积淀形成了“求新求善，重华重实”的办学理念，目前她已成为一所学生喜欢、家长信任、社会认可的优质学校。

红瑞燕宝小学是合作体成员学校，位于平罗县红崖子乡红瑞新村，是一所自治区党委、人民政府“十二五”期间生态移民学校，服务于三个行政村，18个村民小组，总人口12500人。学校于2011年4月开工建设，分两期建成，2011年10月一期工程完工投入使用并开始接收移民学生入学就读，2012年12月全部竣工。现共有教学班26个，学生1232人，回族学生1204人，占全校总人数的97.7%。

学校占地总面积39488平方米，共有教学用计算机102台，生机比8：1，共有图书21891册，现有教职工62人，专任教师62人，大专及以上61人，专任教师学历合格率100%，专任教师高于规定学历比例98.39%，共有骨干教师7人，占教师总数11.1%，中级及以上专业技术职务教师7人，中级及以上专业技术职务教师比例为11.1%，专任教师平均年龄29.4岁。目前发展中遇到的主要问题：一是由于农村土地流转，农民多外出务工，留守儿童数量有上升趋势，监护人文化程度偏低、教育意识淡薄、经济条件较差，家长对教育的重视程度和投入不够，在教育子女方面方法单

一、观念落后；二是随着学校教育信息化条件的不断改善，教师现代化教学设备运用能力低已成为当前较为突出的问题。

陶乐一小也是合作体成员学校，建于1956年。校园占地面积31000平方米，建筑面积5575平方米，教学班17个，在校学生629人，专任教师34名，其中，音体美专兼职教师6名。实验室、图书室、阅览室、微机室、音体美器材室等各室齐全，各种器材、设备均达到自治区配备标准，能够满足教学及课外活动的需求。

59年来，学校历经风雨，砥砺出“我们一直会努力”的校训，孕育了“团结、奋进、务实、创新”的优良校风，形成了“为学生的终生发展奠基，对学生的一生幸福负责”的办学思想和“以生为本、全面发展”的育人思想。学校建有标准的舞蹈室、音乐室、实验室、美术室、科学室、综合实践室和多媒体教室，坚持开展师生共同参与的大课间活动，扎实开展阳光体育冬季长跑和校园集体舞活动，积极举办全校师生古诗诵读、书画展、歌咏、舞蹈等比赛活动。注重挖掘校内外资源，积极开展丰富多彩的体卫艺教育宣传活动，把各项活动落到实处，努力营造良好的教育氛围，全面提升了学校体育卫生艺术教育教学工作水平。目前学校存在的教学问题：一是生源流动性大，且大多数家庭只有爷爷奶奶看护，不能够起到学习监管，孩子的生活学习存在一种缺失亲情的教育状态。造成“家校共育”工作不能很好地开展。二是教师队伍的不稳定，个别轮岗教师不能很好地胜任教育教学，使得学生学习积极性下降。青年教师敬业精神不高，所分担的工作总在敷衍，对学生爱心、耐心做得不够。40岁以上教师身体健康状况不良，造成工作有激情，有热情，不能善始善终。三是学校教科研活动滞后，各个教研组被动工作，积极性不高，教学模式教师不熟悉，上课不能够做到得心应手，没有起到真正的教研促教学。

四、合作体、共同体学校建设目标

1．形成较为完善的学校管理制度；改善师生精神面貌；改善合作体、共同体学校的校园文化，各校均要产生自己的标识，使办学有目标。

2．提升教师成长氛围。形成各有特色的学校培训思路，促进教师研究课堂的积极性，提高合作体、共同体学校教师整体教学水平。

3．开发校本课程，形成办学特色。各学校针对本样校实际确定自己的重点推进项目，最终形成自己的特色，促进学生成长、教师成长和学校成长。

五、合作体、共同体工作内容及措施

（一）工作内容

1.加强舆论宣传。成立学校合作体、共同体后，要充分利用校信通、学校网站、致家长一封信等大力进行宣传（10月底召开各校校长联席会）。充分利用好家长会、家委会等渠道，让家长、社会、教师和学生了解学校合作体、共同体的工作思路和发展目标，赢得家长、社会、教师和学生的一致认同。（各校办公室负责）

2.实现资源共享。尝试校际优质资源的交流与共享。将校务管理、课程建设、教育教学、队伍建设、后勤保障、学校特色等方面的制度、安排、设计、方案、课件、课堂录像等在成员学校中分享与借鉴。（办公室负责）

3.德育工作齐抓共进。各校之间通过确定统一的活动主题，统一标准，统一内容，统一活动形式，共同发展。（政教处、少队负责）4.交流班级活动，促进学生发展

共同体学校的班级进行结对，学生之间主要采用书信、电子邮件等形式交流班级活动及活动心得。如“名著大家读”读书交流活动、中华经典诵诗文诵读比赛、班级歌咏比赛等。共同培养优秀和特长学生。各校之间通过相互参观学习、共同组织社团活动、联合举行学科竞赛、艺术体育竞技、科技创新活动等形式来加强校际间的优秀和特长学生的交流与培养。（教导处、政教处负责）5.有效开展教育教学活动。在教学工作上，立足常规抓质量，立足研训促发展，立足教改提效率，立足活动增感情。

①每学期一次课堂教学交流，本着传递先进教学理念的目的，各共同体学校要推出能代表本校水平的教师互相结对，进行交流。由承办学校邀请有关专家进行点评，讲座。每次可安排1-2个学科进行交流，听课教师由各校视情况安排。（四小计划12月初请教研室马冬青老师进行一次讲座，邀请成员学校部分老师参与）

②课堂教学比武或优质课比赛活动。要求各校挑选优秀的教师参加比武，比武的学科不限，可以一个学科相比，也可开展多学科同台相比，目的是给年轻教师创造机会。评委可邀请外校教师或合作体内教师担任。（11月中旬开展优质课比赛）

③每学期组织一次大型的互助式教学研究活动，以“课堂研讨课”或“课堂展示课”活动为平台，通过示范、研讨、过关、交流、展示和总结，探索适合本校实际的能够真正提高课堂教学效率的有效途径。（教导处负责）

④共同检测，每学期合作体学校共同组织一次学情检测（期中测试试卷同用一份试卷）做到统一进度、统一试卷、统一标准阅卷，共同进行质量分析。（教导处负责）

⑤.每学期组织一次中层干部“管理论坛”，共同研讨学校管理中的问题和困惑。（办公室负责）

⑥每学期组织一次教师联谊活动或展示表彰活动，增进两校教师之间的友谊。（工会负责）6.积极开展教师交流。采取互派优秀教师执教优质课、示范课等形式，促进相互间的学习与交流，尤其是对青年教师培养，以促进青年教师更好更快的发展。（教导处负责）

7.交流研究成果，促进学校、教师发展

召开合作体学校课题交流会。不定期召开共同体成员学校课题或个人课题交流会，各校交流学校课题或推荐优秀老师交流个人课题，由其它学校教导主任作出评价；召开合作体学校校本课程研讨会，交流各各学校校本课程开发与实施情况，促进各学校校本课程开发与学校特色建设；召开合作体学校理论讲座。确定某一方面的主题活动，邀请相关专家来做讲座或各校推荐优秀教师进行讲座，合作体学校相关领导和教师一起参加。

（二）建立工作机制，有效实施合作体、共同体的管理 1.建立科学的管理机制。核心校校长是第一责任人。合作体、共同体学校建立每月一次的例会制度（每月第一个周的周一上午），定期研究合作体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流，不断促使合作体成员学校共同提高管理水平。

2.建立教育教学工作逐步一体化管理机制。合作体学校在管理、课程建设、教育教学、考试与评价以及育人为本基本制度建设等工作方面要加强沟通协调，在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。充分依托网络设备和技术，积极开展远程教研与管理，建立资源库，进一步丰富合作体成员学校间的合作交流。3.建立考核评价机制。对共同体学校实行全方位、捆绑式的一体化联动考核，实现共同体学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、校衰共耻”。对共同体学校教育教学管理、教育教学质量等实行捆绑式一体化评价。学校发展共同体统一制定成员学校教师、学生的评价方案，促进教师专业成长、学生个性发展。

六、实施步骤

（一）宣传发动阶段：2015年7月-8月(教体局【2015】35号文件7月中旬下发)召开联席会议，成立学校合作体、共同体工作领导小组，研究制定实施方案和发展规划；明确责任，宣传到位，为创建工作奠定基础。

（二）实施推进阶段：2015年9月-2016年7月

合作体学校按照实施方案，围绕工作目标和内容，认真推进学校管理、队伍建设、文化建设、教育教学、教师发展、生源质量促进等各方面合作，积极开展各项创建活动，逐步落实，稳步推进。

（三）由合作体向共同体过渡阶段：2016年8月-2018年7月 城关四小 红崖子中心学校 陶乐一小

2015.7

第三篇：城乡教育共同体总结

结伴而行，优势互补

---**市**初级中学与**初中互助共同体工作总结

为了全面贯彻党的教育方针，深化基础教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提高教育质量，20**年秋季，在**市教育局《关于进一步做好城乡中小学结对互助工作的通知》的指导下，为进一步开展城乡中小学结对，实现城乡教育协调发展，由**市教育局统一安排，我校与满城学校建立起城乡联谊关系，成为城乡结对互助共同体。

总结半年来城乡互助共同体的工作，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。

一、管理制度与运行机制健全有效

1．依法拟订共同体协议。

我校除了和该校签定教育局规定的协议外，还与结对学校均在双方自愿的前提下签定了共同体协议。两校严格遵照协议实施办学活动。协议促使双方共同执行，明确了双方责任和义务。

2．共同体联席会议有效领导。

共同体联席会由我校****校长，校党委***书记，***初中***校长，***副校长共同组成。

***学校领导定期对我校指导工作。每月第一周周六，两校校长及联席会议成员举行联席会议。联席会议议事规则健全，按期开会，履行职责，有共同体发展的讨论记录、工作汇报。能有效整合两校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。***校长每月两天到我校指导学校管理工作，带来先进的教育教学理念。我校班子成员积极学习，共同研讨，交流，加强了校际优势互补，激活学校的内部管理机制，提高了管理水平。3．共同体有自己创新的制度设计、运作体系。

共同体有内部运作的新的组织架构和完善的程序，不仅有互助共同体章程和发展规划，还有名师培养工程方案，以及互助共同体交流、轮岗制度。我校创新的教师教育规章制度也为共同体运作机制顺畅高效而服务。

二、教育环境与文化资源整合优化

1．优化整合共同体内部文化资源。

重构学校文化，实现底蕴丰厚的名校传统与适应互助要求的共同体文化的有机统一。

共同体文化建设有丰富的载体和表现形式，校园文化氛围浓厚。社会实践和文化活动丰富。共同体内一学期至少有一次各成员学校共同的文化（含体育、艺术）活动，每学年至少有一次校际学生交流活动。

2．共同体内信息网络畅通。

我校作为一所潍坊市***学校，紧跟时代，与时俱进，努力把校园网建设成为工作学习及学生、家长和学校、教师互相交流的一个平台。我校设有专门管理校园信息化建设及多媒体设备的信息技术中心，有专人负责。

3．共同体成员学校财政投入和专项经费落实。

共同体发展得到上级主管部门重视、支持，成员学校经费来源稳定、渠道畅通，学校财政投入逐年增加。

学校名师培养、薄弱成员学校扶持、城乡互助活动开展等专项经费也比较落实。

4．共同体成员学校环境和硬件建设逐年改善。

共同体内各成员学校的校园环境和硬件建设每年有不同程度的改善。

学校办学规模、校舍校园面积等相关建设标准，以及教育教学设施设备的配备达到国家和省、市有关规范标准。

三.办学水平和社会效益明显

1．共同体内课堂教学示范正常开展。

全面实施课程改革，以共同体为单位开设相通的校本课程。学校每学期至少一次组织各科骨干教师到一所成员学校进行交流，形式多样：

（1）高质量的教学展示活动。

满足学校前来支教的****老师、**老师、****老师、***老师每周每人讲授两次公开课，他们以课堂教学为中心，以学生为根本，扎实有效的推进教学示范和课程研讨。每次都是精心筹备，努力把最优质的课送到我们学校，我校老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。

通过公开课示范教学指导活动，为我校教师带来先进教育教学理念，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。

在教学展示活动过程中，两位教师能把先进的教育理念融入到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，尽管面对的是一张张陌生的面孔，身处的是一个全新的环境，但他们能够随机应变，有效地结合当地学校及学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习，提高课堂效率。

教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅，授课时，他们在同一年级往往选择不同班级进行，这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教学研讨活动。

在整个联谊活动中我们都深知展示课只是手段而已，形式不能局限于单一的支教，更应注重于交流学习，使得结对双方在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识，每次展示课结束之后，双方学校的教师都坐在一起进行相应的教学研讨活动，大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见，在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。

（3）高效的教师互换体验。

互助体成员学校的教学联谊活动，既有双方学校教师的精彩教学展示，也有双方教师代表互换对流（双方学校各有四位教师到对方学校体验教学）。

在这样的活动中，双方教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。

不仅参与换位体验活动教师本人受益非浅，在师德、意志品质、教学技艺等方面得到迅速提升，而且周围的教师在交流中思想意识也有了提高。

2．建立并逐步完善共同体内各成员学校的评估制度。我们构建统一目标且兼顾不同成员学校标准的教育教学质量评估体系，促进各成员学校健康有序发展，确保办学质量和效益。

共同体有统一的教学质量监控、反馈系统，定期进行教学质量分析并能体现成员学校特色。

3．共同体办学成效显著，有示范、引领、辐射作用。**学校教育教学成效显著，连年保持同类学校较高水平，学生课业负担不重，学生整体素质逐年有提高。在该校的帮助下，我校教师上课效率大大提高，在质量管理、师资建设、校园文化等方面迅速形成规范，实现向优质教育的跨越，教育教学质量有明显的提升。

四、搞好服务与后勤保障工作

我校积极响应上级号召，对****四位老师的到来表示热烈欢迎。为了让四位老师能够安心工作，我校在现有条件下，积极为他们教师创造条件，营造良好的教学环境和生活氛围，做好四位同志的后勤保障工作，以解决他们的后顾之忧，使他们能够在较短时间内融入邵庄初中这个大家庭当中，为学校做出了积极贡献。

1、为四位老师安排教职工但是宿舍，发放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣橱、书桌等等，为其营造温馨的生活、休息环境。

2、发放必须办公用品，为搞好科研工作，为其配备计算机及相关设备，安排骨干教师不定期进行教研研讨活动。

3、我校领导与四位教师定期举行座谈会，主动关心他们的教学科研活动和日常生活，为其排忧解难，安心工作。

4、经常组织教师联谊活动，让他们真正融入邵庄初中大家庭之中，半学期来，四位教师除了参与教学之外，学校还安排他们通过观察、访谈等方式，学习教学管理、德育工作等管理工 作。四位教师每天在校园里亲眼目睹紧张有序的日常工作，亲身感受我校的特色办学理念。

五、努力实践，办学共同体模式初显成效

通过城乡教师间的交流，对加强校际优势互补，激活学校的内部管理机制，充分开发、利用、共享结对学校的教育资源，积极推进课程改革，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平，促进教育均衡发展等都起到了不可估量的作用。

1.管理理念得到更新

学校的发展必须有一个科学的办学理念作支撑，由于背景、文化、地域、师资、生源等的差异，不同学校的管理者会有不同的管理理念。正确的、科学的、先进的管理理念能够使学校步入了良性的发展轨道。为了使满城学校的优秀管理理念最快、最直接、最有效的影响到共同体学校，***老师担任了我校部分管理工作。通过选派领导干部直接参与共同体学校的管理，共探管理方法，实现优势互补，实现管理理念的共享。

2.学校文化得到丰富

学校文化是学校持续发展的基石，是学校在长期办学实践中教育观念、办学品位和特色追求的积累与总结。在教育共同体学校中，农村学校结合本校实际将共同体内先进的学校文化逐步内化，形成自己的学校文化；城区学校在与农村学校文化碰撞交流中吸收新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化。满校高度重视学校文化建设，充分认识到学校文化建设的地位和功能，努力帮助我校从学校愿景、办学目标、教育理念、核心价值观、管理制度、校园节日、师生礼仪、文化标识、特色发展等方面进行系统分析、整体规划和设计，并不断内化为学校领导、教师和学生的自觉行动。经过不懈的努力与积累，城乡教育共同体学校的学校文化得到发展，师生的精神家园进一步丰富，学校的办学层次也得到了提高。

3、教学质量得到提高

城乡教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措。我们两校之间开展教师交流活动，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。****四名老师思想素质好，肯刻苦钻研分别担任我校初二数学、英语、计算机和初一历史、人生规划学科。通过交流使双方教师相互学习、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

六、携手共进，展望未来

城乡教育共同体是一件新生事物，没有更多可以借鉴的经验。因此，在今后的工作中，我们还将努力探索，不断总结经验，不断改进，不断创新，进一步落实“关注每一个学生的健康成长，促进每一位学生的自主发展”的办学理念，办好人民满意的教育，积极实现“互助、共享、共赢”，努力实现教育公平，促进我校的教育事业不断向前发展。

第四篇：2012学年城乡互助共同体工作总结

2012学年城乡互助共同体工作总结

青州市何官镇孙板小学

一年来，城乡互助共同体的工作，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。

（一）、学年开始拟订共同体活动计划。

我校学年开始和青州市何官镇大王小学、青州市何官镇里双小学结对学校拟定共同体活动计划。我校还将互助共同体的活动计划写入学校工作计划，互助体联席会议讨论制定了互助体活动内容，成员学校严格遵照计划实施互助办学活动。

（二）、共同体联席会议有效进行。

共同体联席会由我校李志荣校长、副校长扈瑞芹，大王小学谢振生校长、副校长朱刚明，里双小学袁世刚校长、副校长谢崇尧组成。2012学年在我校每学期举行两次联席会议，并有共同体发展的讨论记录、工作汇报。这样有效整合共同体内各校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。

（三）、高质量的教学联谊活动。

在共同体活动中,我校承担了联谊活动任务，它不仅为我校教师搭建了一个展示自我的平台，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。

在联谊活动中，我们主要以课堂教学为中心。每次都是精心筹备，对不同年级不同学科的优秀教师层层选拔，努力把最优质的课送到结对学校，无论哪一位教师进行送教，其他老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。

在教学展示活动过程中，我校教师能把先进的教育理念融入到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，尽管面对的是一张张陌生的面孔，身处的是一个全新的环境，但他们能够随机应变，有效地结合当地学校及学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习，提高课堂效率。

教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅，授课时，我们在同一年级往往选择不同班级进行，这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。

作为共同体核心学校，我们做到了把自己的好东西无私地与成员学校共享。一年来，我校多次组织优秀骨干教师将课送到成员学校去。一学年，我校每学期开展教学开放周的活动，举行各学科优秀课的展示活动，邀请共同体成员学校和其他兄弟学校到我校听课，共同研讨教学。课后我校教师还做了精彩的观点报告。通过上课、评课、研讨，教法讲座不仅传递了教改信息，而且增进了相互间的联系，达到了良好的效果。整个活动在我校的引领与当地教育局，教研室的协助下，取得良好的教育教学和社会效益。

（四）、开展各学科的研讨活动和专题讲座活动。

共同体活动十分注重于交流学习，使得结对双方在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识，共同体学校之间十分重视研讨活动和专题活动，如举行了《如何进行集体备课》《有效课堂教学》《怎样进行复习》《学生学法的引导》《如何做好各年级衔接》等主题的研究会。会上会后，大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见，这样的交流与切磋中，双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。

此外，我校积极参加市教研室举行的教坛新秀和课堂大赛评选活动。2012年5月，我校的李小娜老师、王新霞老师、孙利云老师、徐海花老师、赵经纬老师在教坛新秀评选活动中获奖；在课堂大赛评选活动中，我校九名教师——李小娜、徐海花、管清霞、孙利云、赵经纬、铁立军、牟洪英、张茂明、王新分获一二等奖，受到了听课老师和专家的好评。

（五）、来校学习，全面融入。

作为中心校，对互助体成员学校的教师培养，我校做出了自己的贡献，2012学年来，共同体其它学校到我校参加教学活动近20人次，到我校进行教育教学方面的学习，期间他们随堂听课，听讲座、参加校本培训等活动，我校为互助学校学校培养了一批年青骨干教师。

（六）、帮扶效果显著

一年来的共同体互助活动活动，增强了教师研究的积极性，形成了浓郁的研究氛围。我校起到了作为核心校的指导作用，使农村学校在办学思想、管理水平、教学质量等各方面加快与城市优质学校接轨，实现城乡学校的共同成长。共同体学校互相促进，互相提高，共同提高，教学质量不断提高。

青州市何官镇孙板小学 2012年12月3日

第五篇：城乡共同体活动总结

“城乡一体化”

活动总结

为落实市教育局提出的“关于促进城乡教育一体化发展的实施意见”，本着发挥各校优质资源，为实现教育的均衡化为目的的共同体建设；按上级安排我校与青州市东关回中结成结对，并相互交流了手拉手活动方案。现将开展城乡共同体发展工作总结如下：

一、活动的目的1、开展结对手拉手互派教师活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。

2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助我校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。

为此，我校制定了相应的工作要求。

1、成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。

2、建立了工作制度，定期召开活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。

3、注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过手拉手活动，切实让结对子我校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支持。

二、主要活动内容

1、双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。

2、开展了教师交流与协作；通过网络信息技术等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。我校派出两名教师孟秀丽、王翠去东关回中接受培训学习；东关回中派魏韬、冀景宝两名教师来我校支教。

3、来我校的两名教师带头积极参加了同科教师的教学研讨、备课、学案设计等活动；至今每人已分别讲了三次示范课，多次举行说课、评课活动。

4、东关回中向我校捐赠了十台手提电脑，进一步提升了我校信息化技术教学的步伐。

三、今后的努力方向

1、定期互派教师到对方学校锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展。

2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习。

3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

总之，我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化，使我校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长，促进我市文明城市的建设做出应有的贡献。

郑母初中

2011.12.12