2014贵州教师招考最新热点：将幼儿教育纳入义务教育范围

第一篇：2014贵州教师招考最新热点：将幼儿教育纳入义务教育范围

中公教育给人改变未来的力量

2014贵州教师招考最新热点：将幼儿教育纳入义务教育范围

众所周知，学前教育是基础教育的基础，是国民教育体系的重要组成部分。据统计，2009年全国学前3年毛入园率仅为50.86%，远低于发达国家水平，同时落后于世界平均水平。而且，城乡学前教育发展差距显著，2007年全国城镇学前3年毛入园率为55.6%，农村只有35.6%，两者相差20个百分点。学前教育已成为我国整个教育体系的“短板”。(一)幼儿园收费节节攀高

随着外来人口拥入城市求职谋生，如今在城市上幼儿园比上大学还贵。省会城市幼儿园每个月的入托费从几百元到上千元，捐资助学费更是年年上涨。

在北京，找到每月收费低于1000元的声誉好的幼儿园几乎不可能。上一个普通的幼儿园赞助费加保育费、学杂费、特长培训费，一年二三万是很平常的现象。一般的私立幼儿园少则三四万，有些打着“双语教育”、“国外师资”旗号的幼儿园一年五六万是平常价，甚至有一年收七八万、十几万的天价幼儿园也有较强的市场需求。

目前稍好一点的私立幼儿园每个月费用在500元左右，一年下来仅孩子入托花费就是6000元钱，而一般小城市2009年城镇居民家庭人均收入仅为1.7万余元，高收费给众多家庭造成沉重的经济压力。

(二)“有权的进公办幼儿园，有钱的进私立幼儿园，没钱的进非法幼儿园”——造成新的社会不公

一些政协委员分析认为，国家对幼教投入不够，幼教从业人员及幼教人才不足，导致幼儿教育存在严重的供求矛盾，特别是优质幼儿教育，这是幼儿园收费逐年上涨的重要原因。

而稀缺的幼儿教育资源和高昂的费用也逐渐演变成检验一个家庭“权”与“钱”的工具。“孩子太多，幼儿园太少”，“有权的进公办幼儿园，有钱的进私立幼儿园，没钱的进非法幼儿园”已造成新的社会不公。

一般的工薪阶层不堪高收费重负，只能选择办学条件差的民办幼儿园。农村能上好幼儿园的孩子更是寥寥无几。这种“贵族式教育”对与占绝大多数的一般收入家庭的孩子和农村的孩子是极不公平的。

“从幼儿园这一起跑线开始，有的孩子就已经在接受不平等教育。”是否接受幼儿教育以及幼儿园办学条件的差异，会影响到幼儿的成长，尤其对幼儿的情感、认知等非智力因素和后天成长影响较大。

(三)建议纳入义务教育范围

幼儿教育是国家重要的基础教育。专家建议将幼儿教育纳入我国义务教育阶段，让孩子在幼儿阶段就能享受公平的教育，不让困难家庭的孩子输在起跑线上。

中公教育给人改变未来的力量

从国际经验上来看，不少西方发达国家，如德国、美国、英国、日本，已经把学前教育视为民族竞争力的重要组成部分，纷纷制定详细的教育大纲、标准，政府也编列了学前教育的发展规划，着手推动学前教育免费化的进程。比如，欧洲经合组织国家主要是通过公共财政来支持幼儿教育，其中一些国家不论父母就业状况和收入如何，幼儿教育均免费；另外一些国家则是采用国家财政支持和根据父母收入交费并行的方式，父母所支付的部分一般不高于费用的30%。

除了重视公办幼儿园管理以外，政府也应该大力加强对民办幼儿园的监督、管理。目前由于开办幼儿园准入门槛较低，导致幼儿教育质量良莠不齐。很多幼儿园存在办学条件差、超班额招生、乱收费和安全隐患等诸多问题。

专家建议，把幼儿教育纳入义务教育阶段，幼儿园的管理和收费按义务教育阶段的要求执行。政府要加大对幼儿教育的投入，将幼儿教育纳入公共服务范畴，提高幼儿园的办学条件和办学水平，同时制定相应的规范幼儿教育标准，严格控制幼儿教育乱收费情况。

(四)具体措施

要解决这一问题，政府应把幼儿教育投入列入财政预算，制定行业标准，加强对托幼机构的管理，加大对幼儿教育的投入。从长远来看，幼儿教育应纳入义务教育范围。只有将幼儿教育纳入到义务教育，政府加大对幼儿教育的投入，才能从根本上解决幼儿园收费越来越高的问题。

首先，应充分发挥政府的主导作用。破解学前教育普及难，最重要的是要进一步明确和落实政府责任，充分发挥政府的主导作用。大力发展学前教育事业是现代公共服务型政府的重要职责。政府的主导职责应该是多方面的，包括：制定发展规划、加大财政投入、完善管理体制、加强管理和督导、加强教师队伍建设、优化和公平化资源配置等。

此外，应该尽快把学前教育纳入公共服务范畴，甚至提高到义务教育体系中。在政策正式作出调整之前，可以加大政府对市场的干预力度。比如按目前的市场情况，制定出一个新的行业收费标准，对不同级别的幼儿园收费做出具体规定，使其整个行业的收费限制在一个相对合理的水平上。同时，充分利用现有的幼儿园很重要，政府需加大责任意识，在给民办园一定优惠政策的同时进行规范；对于公办园，政府应加大投资，扩大办园，提高办园水平，让幼儿园均衡发展。

义务教育最关键的一点，就是保障孩子的教育费用。推行义务教育会有弊端。但义务教育本身解决了农村边远地区贫困家庭以及无数个城市的贫困家庭孩子的入学问题，这是毋庸置疑的。在中国现行的社会制度下，推行义务教育是最好的保障费用的方式。

第二篇：全国人大代表建议将青海学前教育纳入义务教育

全国人大代表建议将青海学前教育纳入义务教育

青海新闻网讯 出席十二届全国人大一次会议的我省全国人大代表、海北州委书记尼玛卓玛建议将青海学前教育纳入义务教育范畴。

尼玛卓玛举例说，多年来，作为欠发达民族地区的青海省海北藏族自治州，全州学前教育事业得到了长足发展，但从幼儿园总数、幼儿入学率、教学设备、师资力量等各方面看，全州学前教育远远落后于义务教育，在全省、全国仍处于相当落后水平，影响了教育均衡发展，也制约了民族教育水平的进一步提高。全州学前教育存在的困难和问题依然较多，可以概括为“三缺”――缺教师、缺设备、缺资金，学前教育的滞后直接影响了基础教育质量的提高和儿童智力开发，与省外发达地区相比，民族教育事业已经输在了起跑线上。

尼玛卓玛说，为进一步加快学前教育发展步伐，海北州从2010年启动了中小学教育布局调整工作，并对学前教育进行了全面规划，利用整合后闲置的校舍兴办幼儿园(所)，以公办幼儿园和乡中心幼儿园为主体，鼓励民办幼儿园为辅等多种形式，加快发展学前教育。由于海北州经济发展水平滞后，学前教育办园经费、师资等难以落实，学前教育仍然举步维艰。

海北州学前教育的发展现状、存在问题也是广大民族地区学前教育的一个共性，为此，尼玛卓玛建议，中央加大对青海学前教育的支持力度，特别将农牧区学前教育纳入义务教育范畴，建立国家学前教育经费保障体系，在幼儿园建设、幼儿教师培训、教师编制等方面给予照顾解决。

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第三篇：2013最新时事政治：将原国民党抗战老兵纳入社会保障范围

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新闻·背景

港区人大代表递交提案：优抚原抗战老兵

如果读者关注两会，那一定还记得今年到北京出席两会的香港代表、委员。他们似乎都有一个特点--“火气十足”，无论商界还是政界，都令两会新闻在香港的曝光率大增。而港区人大代表王敏刚，也大胆向民政部递交了关于优抚原抗战老兵的提案。

这份提案，是王敏刚在深入了解深圳龙越慈善基金会这些年为关怀抗战老兵所做努力后慎重提出的。提案提交后，一直在为抗战老兵关怀努力的个人和组织心里并没有底，大家不知道这份提案最终结局如何？

令大家欣慰的是，漫长的等待终于有了结果。近日，王敏刚收到了这份提案的回复，他第一时间将这个好消息告知了深圳龙越慈善基金会。

●及时将符合城乡低保、农村五保、医疗救助、临时生活救助以及社会福利保障条件的原国民党抗战老兵纳入相应保障范围。借助社会养老服务体系，让符合条件的原国民党抗战老兵的孤寡对象优先优惠进入敬老院、福利院。

●支持、鼓励、引导社会组织，通过接受社会捐助等适当形式，对原国民党抗战老兵进行专项帮扶救助。

●在举办纪念抗战胜利等重大活动以及元旦春节等重大节日时，建议当地党委，政府邀请原国民党抗战老兵参加，并予以慰问。

●民政部支持深圳市龙越慈善基金会等机构在关爱抗战老兵活动中所做的工作。

一石激起千层浪，昨晚 @深圳市龙越慈善基金会 发布的一条“民政部回复优抚抗战老兵建议”微博很快在网上热议。微博称：“民政部近日回复全国人大代表 @王敏刚，将原国民党抗战老兵纳入相应社会福利保障范围，社会养老服务体系优先照顾原国民党抗战老兵。”微博中还附上了中华人民共和国民政部的答复原件照片。

“民间的努力终于有了重大进展！”深圳市龙越慈善基金会理事长孙春龙在微博中评论说。

民政部关注原国民党抗战老兵

在答复原件照片上，红头文件中称，按照《军人抚恤优待条例》的规定，民政部门负责的优抚对象是指中国人民解放军现役军人，服现役或者退出现役的残疾军人以及复员军人、退伍军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属、病故军人遗属、现役军人家属。而居住在大陆的原国民党抗战老兵不属于优抚对象范围。

但尽管如此，民政部还是从履行现有职能出发，给予高度关注，并于最近下发通知，要求各级民政部门做好原国民党抗战老兵的有关工作，及时将符合城乡低保、农村五保、医疗救助、临时生活救助以及社会福利保障条件的原国民党抗战老兵纳入相应保障范围。

“民间的努力终于有了重大进展”

http://dandong.offcn.com 值得一提的是，这份答复中明确表示民政部支持深圳市龙越慈善基金会等社会组织和慈善机构在关爱抗战老兵活动中所做的工作，鼓励相关社会组织和慈善机构对抗战老兵提供帮助。

深圳市龙越慈善基金会理事长孙春龙在微博中评论说：“ 民间的努力终于有了重大进展！这属于每一位曾经关注抗战老兵的志愿者、捐助者以及各个民间组织，感谢王敏刚先生，感谢民政部一直在推动此事的领导。”

尽管有网友评论这份优抚来得太迟，但大多网友都一直叫好。有着百万粉丝的 @杨锦麟 也在转发评论中说：“这是了不起的一次实事求是的进步。”很多一线志愿者看到消息后，都表示要第一时间将这个消息告知抗战老兵。

而一直关注资助老兵的《新周刊》社长孙冕得知消息后，也第一时间发微信说：“看到这个红头文件百感交集，老兵有救了，关爱抗战老兵的众志愿者心没有白痛！泪没有白流！”

网友称，这份答复中有3个突破：

1、在物质方面，将原国民党抗战老兵纳入优抚体系。

2、在荣誉方面，建议政府在重大节假日慰问原国民党抗战老兵。

3、肯定了民间基金会的努力。

将复原老兵纳入社会保障范围，这无疑是一件好事情。近年来，关于抗战老兵的生活现状频频展现在民众面前，在我国离休干部、退伍军人高收入对比下，抗战老兵的生活实在差强人意，很多人连基本温饱都保障不了。这一政策实施，恰恰反映出我国民主法制国家的进步，更体现社会主义人文关怀，更具有时代性。但是光靠政府力量还不足以在短时期内满足需求，由此可见，政府不仅要通过政策和权利保障老兵基本生活，还需要社会慈善机构也参与其中，同时加强媒体网络介入，加强民众对老兵的认识和关爱，不仅让老兵在生活上有所保障，更在生活中获得尊重和理解，着更是提升老兵生活质量的保障。

第四篇：贵州教师招考教育学心理学题

贵州教师招考教育学心理学题

1．世界上最早的教育文献是我国的（）

A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》

2．教育“生物起源论”的代表人物是（）

A．孟禄 B．洛克 C．卢梭 D．利托尔诺

3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）

A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐

4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）

A．社会本位论思想 B．个人本位论思想 C．社会效益论思想 D．教育无目的论思想

5．广义的教育制度是指（）

A．学校教育制度 B．高等教育制度 C．社会教育制度 D．国民教育制度

6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）

A．学不躐等 B．各因其材 C．开而弗达 D．温故而知新

7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）

A．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法

8．尊重信任学生是教师的（）

A．知识素养之一 B．能力素养之一 C．思想品德素养之一 D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）

A．课外教育 B．校外教育 C．业余教育 D．课外校外教育

10．整个教学工作的中心环节是（）

A．备课 B．上课 C．布置作业 D．成绩评定

11．心理现象就其产生方式是（）

A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动

12，下列选项中哪种是一般能力?（）

A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感

13．狼孩的心理障碍主要原因是（）

A．缺乏营养 B．遗传因素 C．狼的影响 D．缺乏社会性刺激

14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）

A．气质 B．性格 C．能力 D．兴趣

15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（）

A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍

16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（）

A．广度 B．强度 C．时间 D．空间

17．直观时运用变式方法的目的是（）

A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想象 D．区分本质与非本质特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（）

A．心境 B．激情 C．应激 D．热情

19．个性结构的核心成分是（）

A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣

20．听觉中枢位于（）A．额叶 B．顶叶 C．颞叶 D．枕叶

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21．教育学是研究教育现象及其______科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是______。

22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的______。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和______教育。

23．我国颁布的第一个现代学制是______学制，我国实行的第一个现代学制是______学制。

24．我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的______和为高一级学校输送______。

25．学生既是教育的______，又是自我教育和发展的______。

26．教师的根本任务是______。教师在教育过程中起______作用。

27．教学的基本组织形式是______，特殊形式是______。

28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的______与受教育者已有______的矛盾。

29．课外校外教育的组织形式有______活动、______活动、个人活动。

30．“望梅止渴”属于______信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。

31．思维的基本形式是概念______、______。

32．注意的品质特征有注意广度______、______注意转移等。

33．感觉阈限可分为______与______两种。

34．神经系统的活泼型与______，安静型与______气质类型相对应。

35．智力的核心成分是______，智力的高级表现是______。

36．耶克斯－多德森定律表明：动机水平______，最有利于激发______。

37．智力技能的特点有：动作对象的______，动作进行的______，动作结构的______。

38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、______和______等几方面。

三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。

39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？

40．班主任如何组织和培养班集体？

41．教学过程有哪些基本规律？

42．我国社会主义教育目的基本点是什么？

43．意志行动形成有哪些特点？

44．操作技能有哪几个阶段？

45．什么是联想？联想有哪些主要规律？

46．性格结构是由哪些特征组成的?

四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。

47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。

48．根据感知规律怎样提高直观的效果？ 参考答案

一、选择题：每小题2分，共40分。

1．C 2．D 3．A 4．A 5．D 6．C 7．D

8．C 9．D 10．B 11．B 12．A 13．D 14．B

15．D 16．C 17．D 18．A 19．C 20．C

二、填空题：每空1分，共30分。

21．规律 《大教学论》

22．生产劳动 雅典

23．壬寅 癸卯

24．劳动后备力量 合格新生

25．对象 主体

26．教书育人 主导

27．班级授课制 个别

28．德育要求 品德基础

29．群众性 小组

30．第一 第二信号系统

31．判断 推理

32．注意的稳定 注意的分配

33．绝对感觉阈限 差别感觉阈限 34．多血质 粘液质

35．抽象概括能力 创造能力

36．中等（或适中）学习动机

37．观念性 内隐性 简缩性 38．心理 社会适应

三、简答题：39～46每小题6分，共48分。

39．答案要点：

（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（1.5分）

（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1.5分）

（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（1.5分）

（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。（1.5分）

40．答案要点：

（1）确立班集体的奋斗目标。（1.5分）

（2）选择和培养班干部。（1.5分）

（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。（1.5分）

（4）组织多样的教育活动。（1.5分）

41．答案要点：

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（1.5分）

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（1.5分）

（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（1.5分）

（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。（1.5分）

42．答案要点：

（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）

（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（2分）

（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。（2分）

43．答案要点：

（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。

44．答案要点：

操作技能形成有：

（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。

45．答案要点：

联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。规律部分无说明扣2分。

46．答案要点：

性格结构的特征主要有：（1）性格的态度特征（1分）；（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。

四、论述题：本题2个小题，每题13分，共26分。

47．答案要点：

（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；

情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；

意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；

行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）

（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）

（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）

（4）联系实际。（3分）

48．答案要点：

（1）直观形象与言语的正确结合；

（2）注意客观刺激的适当强度；

（3）注意刺激对象与背景的差别；

（4）活动的刺激物容易被知觉；

（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；

（6）变式方法的采用。

（1）～（5）每个要点2分；（6）要点3分。无分析说明扣4～5

第五篇：《幼儿教育》学科命题总结--关于幼儿园教师招考

《幼儿教育》学科命题总结

一、命题指导思想、命题原则：

（一）命题指导思想：体现公平、公正和有效。

通过试卷，力图考察全体考生是否具备《幼儿卫生学》、《幼儿心理学》、《幼儿教育学》、《幼儿游戏》等专业主干知识和基本能力；是否具备《五大领域》教材教法相关的基础知识以及发现问题、分析问题、设计教学等能力；是否掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》基本的思想理念。

试题重点考核全体考生能否综合应用上述相关知识分析教材、设计教法、解决教育教学实际问题的专业能力。

（二）命题原则：

命题中，我们努力遵循基础性、专业性、实践性、科学性和创新性原则。

试卷力求反映考生具备幼儿教育专业主干知识、教材教法知识和基本能力以及专业素养；考查考生分析问题、解决问题、设计教学等能力。

试卷力求反映幼儿教育中的重点问题，体现幼儿教育的新理念 试题涉及内容多、覆盖面广，渋及的幼儿学科有11门。试卷在力求规范、合理、公正的同时，也体现试题新颖和创新。

二、试卷结构：

1、考试题型：

我们设计了六大题型：①单项选择题（20%）；②填空题（20%）；③简答题（18%）；④应用题（12%）；⑤案例分析题（12%）；⑥设计题（18%）。力求考出学生的水平。

2、考试内容：

①三学：《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》。②《幼儿游戏》。

③五大领域：（幼儿语言、幼儿科学、幼儿健康、幼儿社会、幼儿艺术）。

④法规：《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》。

3、考试能力：

我们主要考核考生四大块能力。其中：识记占17.5%；理解占27.5%；简单应用占37%；综合应用占18%。

4、难度结构：

试卷在难度结构上体现为：易：占46%、较易：占38%、较难：占16%。

三、试题特点：

1、命题涉及内容多，覆盖面广。涉及11门学科。

2、重难点突出，体现整合的理念。

3、重点考核考生运用理论联系实际的能力，以及分析问题、解决问题的能力。

4、命题力求体现当前幼儿教育的热点问题。

5、命题显现基础性的特点，同时充分体现了原创性。

如：试卷第六大题设计题：“请根据所提供的故事作品《哭是没有用的》，设计一份小班（下学期）语言教育活动的计划，要求写出活动目标、活动准备、活动过程”。试题整合了语言、健康、社会等领域的内容，要求考生综合运用所学理论知识及整合的理念，设计出活动计划。

又如：试卷第四大题应用题：“请根据下列大班主题活动内容与预设目标，设计3个区域活动。要求：(1)列出区域名称，并设计各区域投放的材料。(2)简要说明理由。”第五大题案例分析题：“下列教学设计的片段体现了幼儿注意的哪些特点与规律，并进行评析”。都是考核考生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。

再如：《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》以及“三学”等基础性知识的考核，如：幼儿园应与家庭、密切合作，与相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件.主要考核考生的专业主干知识。