老城镇十八户小学制度目标

第一篇：老城镇十八户小学制度目标

老城镇十八户小学

“扫黑除恶”领导小组

组 长：刘先锋

副组长：勾洪永

成 员：王贻兴 武子华

霍菲 郭晓琳

张廷录

老城镇十八户小学“扫黑除恶”

领导小组工作职责

1、在局党委的领导下，统筹协调全校扫黑除恶专项斗争工作。

2、学习贯彻中央、省、市、县关于扫黑除恶专项斗争的决定，指示和部署要求，研究制定全校教育系统工作计划、意见、制度等，并负责组织实施、协调和督导落实。

3、研究决定提交需由校委会讨论决定的本次专项斗争工作中重大事项和问题。

4、指导和督促全校开展扫黑除恶专项斗争。

5、讨论需要领导小组议定的其他工作和事项。

武城县老城镇学校 扫黑除恶专项斗争工作重点

（一）侵占学校公用财产的违法犯罪行为；

（二）非法侵入学校扰乱正常教育教学秩序、侵害师生生命财产安全等违法犯罪行为；

（三）在学校周边敲诈勒索学生财物的违法犯罪行为；

（四）体罚、虐待、性骚扰等侵害学生的违法犯罪行为；

（五）学生欺凌行为；

（六）干扰、阻挠学校建设等违法犯罪行为；

（七）面向在校学生非法发放贷款行为；

（八）各类非法宗教、邪教活动等违法犯罪行为；

（九）其它黑恶势力违法犯罪行为及其“保护伞”。

武城县老城镇学校

扫黑除恶专项斗争工作目标任务

武城县老城镇学校扫黑除恶专项斗争为期三年，排查、打击、监管、建设等工作压茬推进、滚动开展。

2018年，动员部署，集中打击。各学校要迅速成立领导小组、制定方案、动员部署。各学校要结合日常安全隐患排查，广泛发动广大师生和学生家长积极参与，全面开展线索调查，建立台账，对账盘点，确保依法处理。

2019年，打管结合，边打边建。学校对排查出来的问题线索，要及时报告教育局扫黑领导小组办公室，要对重点案件、重点问题、重点学校集中攻坚。全面梳理、严格整改各学校安全管理漏洞、制度机制空白和方法手段等问题，初步建立教育系统主动防范、发现、打击黑恶犯罪的制度机制。

2020年，督导检查，建章立制。学校健全完善遏制黑恶势力滋生蔓延的机制情况开展督导检查，对仍然存在的薄弱环节和突出问题进行专项治理。进一步健全源头预防、预警预测、专项治理、基层治理、考核奖惩机制，进一步形成扫黑除恶专项斗争的常态化、制度化。通过开展检查和制度建设，确保各学校属地管控责任落实到位，长效机制基本形成、运行良好，扫黑除恶专项斗争取得压倒性胜利。

经过三年努力，学校扫黑除恶专项斗争取得显著成效，平安校园创建水平明显提高，校园周边环境和治安状况根本改善，广大师生的安全感和满意度明显增强，为新时代学校又好又快发展，营造浓厚氛围和良好环境。

武城县老城镇学校 扫黑除恶专项斗争工作制度

1、认真贯彻落实总书记重要指示精神和《中共中央国务院关于开展扫黑除恶专项斗争的通知》精神。

2、建章立制，明确重点，联合有关部门依法严厉打击扰乱、影响学校正常秩序和育人环境的黑恶势力犯罪。

3、坚决查处为黑恶势力提供庇护的公职人员，形成长效工作机制，维护教育系统安全稳定。

4、推进学校安全“三防”标准化建设，健全校园防控体系，严防发生侵害师生人身安全恶性案件，严防因校园安全问题引发敏感事件。

5、督促指导各级各类学校抓好各种苗头性安全信息的收集梳理分析，加强情况报告和通报，提前预警。

6、广泛发动群众全面进行线索摸排，动员广大师生、学生家长、群众参与扫黑除恶专项斗争，鼓励检举揭发涉校黑恶犯罪行为和嫌疑人。

7、联合相关部门完善校园安全工作督导检查机制，及时通报检查情况，督促落实整改措施，严防发生涉校侵害学生人身安全案件。

8、对工作表现突出的学校和个人及时表扬奖励，对重视不够、组织不力、造成严重后果的，发现“保护伞”线索不追查、不报告、不移交的，依纪依法严肃问责。

第二篇：老城镇十八户小学扫黑除恶会议材料

老城镇十八户小学扫黑除恶会议材料

1、各班充分利用好各种宣传媒介。

2、学校悬挂条幅、宣传橱窗、墙体标语、分发宣传页等各形式，做好宣传全覆盖、无盲区。

3、全面统筹推进深入宣传。要保证本单位有固定的宣传栏，要继续发放各种宣传页、明白纸，进一步提高人员的参与率与知晓率。

4、要充分认识扫黑除恶专项斗争的重大意义，切实加强组织领导，认真做好扫黑除恶专项斗争涉黑涉恶线索排查、移交、办理、数据的报送工作。

5、各班按照报送线索排查、办理台帐。

第三篇：十八户小学反恐防暴安全演练记录

十八户小学反恐防暴安全演练记录

（一）先期处置：门卫发现持刀暴恐分子试图闯入校园，酌情进行先期处置，阻拦或关闭大门。

（二）发出警报：报告学校值班领导、分管安全工作的处室干部、学校分管安全工作的校级干部、校长。负责安全的校级干部接到警报后第一时间拨打“110”或派出所联系电话报警。

（三）应急指挥到位：校长听到警报后，立即前往应急指挥室（监控室）统一协调指挥，并发出提示“老师们同学们，学校发生了恐怖暴力袭击，请大家不要紧张，学校已经报警，并出动了应急小分队，请老师们履行职责，坚守岗位，请室外的同学尽快返回教室，关闭门窗，听从老师指挥”。副校长或分管领导到应急指挥室协助校长协调指挥。

（四）应急防暴组到位：所有防暴组成员持器械立刻到学生集中的教学楼区域楼下。按演练前的分工分别据守对应楼道，阻止暴恐分子进入教学楼。

（五）应急指挥小组调动各方力量，集中力量到暴恐分子突击的入口或暴恐分子聚集点，但每个关键入口或楼道务必有人把守。最终制服暴恐分子，或尽量拖延时间，等待警察到来。（学校可根据具体准备情况，设计为制服暴恐分子，或是与附近派出所联合演练，设计为警察赶到，抓获暴恐分子）

（六）教师到岗：听到警报后，公共活动区的学生应迅速返回教室。班主任和科任教师立即赶到教室，指挥学生紧闭门窗，用课桌、木柜顶住门窗，防止暴恐分子破门窗而入。若暴恐分子强行进入教室。老师立刻举起椅子与其搏斗，椅面朝向自己，椅腿朝向暴恐分子。靠近门的同学立即撤离，来不及撤离的同学躲在老师身后，并充分利用桌椅保护自己，逐一及时撤离。

（七）第一位撤离的同学立刻跑向应急指挥室报告，准确告知保安教室方位，应急指挥组调动力量支援。在教室中制服暴恐分子。

（八）演练结束：暴恐分子被全部制服后，校长宣布演练结束，并总结：“老师们、同学们，经过学校应急处置，暴恐分子已经被成功制服，希望全体师生以此次演练为契机，牢固树立‘安全第一’的意识，保护生命、珍惜生命、热爱生命，提高自己面对恐怖袭击时的应变能力和生存能力。

（九）恢复正常教育教学秩序。

第四篇：十八户小学防食物中毒应急演练记录

十八户小学防食物中毒应急演练记录

为正确规范和指导食物中毒事故应急处理工作的调查和处理，及时控制，有效预防，积极应对食物中毒事故的发生，有效提高我校应对食物中毒事件的紧急处置能力，以最大限度地减少食物中毒事故带来的危害，切实保障广大师生的身体健康。根据上级安全主管部门的要求，我校于2018年4月16日下午，举行了 “十八户小学防止食物中毒”应急处理演练活动。

2018年4月16日上午利用升旗仪式，进行了安全动员会，让学生掌握了安全演练注意事项。下午4:30，在操场假定课间操时发生二人呕吐、头痛现象，随后人数增加。工作人员及时向单位领导报告，并打急救中心120求救。学校应急领导小组及时启动《突发公共卫生事件应急预案》，组织开展学生食物中毒事件专项演练。

1、参演人员：两名学生扮演发病者，其人员分工及职责后面将作具体安排。负责人：刘先锋 工作人员；全体教师

模拟中毒人员（五年级中选2位学生）救援人员：本校教师 具体任务：

（1）、救助中毒学员；

（2）、保护现场和维护现场秩序；（3）、获取并管理各类应急物资；（4）、与其他应急人员协同处理中毒事件。

2、控制人员：演练场所现场导演。负责人：王贻兴 具体任务：

（1）确保规定的演练项目得到充分演练；（2）确保演练活动的任务量和挑战性；（3）确保演练进度；

（4）解答参演人员的疑问，解决演练过程中出现的问题；（5）确保演练过程的安全。

第五篇：八户小学教学工作汇报材料

八户小学教学工作汇报材料

我校本学期的教学工作坚持以教学为中心，课堂教学为主阵地，以小学生学习兴趣和良好行为习惯培养为目标，以提升教师素质为手段，以提高课堂教学效率为基本途径，以帮助教师解决实际问题为抓手，围绕“培养学习习惯，提升专业素质，提高教学质量，打造特色文化”的核心目标。

一、领导深入课堂抓教学的的举措。

教学质量是学校的生命线，也是办好人民满意教育的重要标志，而教学管理则是实现这一目标的重要保障，本学期的教学管理工作要认真贯彻黄局长在全区教育系统领导干部会议上的讲话精神，进一步强化备、讲、批、辅、考、评六个环节的教学过程管理，力争教学质量的进一步提高。

1、备课

在教学设计方面，本学年所有任课教师均要继续使用中心校统一下发的专用“备课教案”本进行教学设计，从教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方案(包括教学环节、教学预设、设计意图)和教学反思等多方面进行规范备课。教学设计坚持每两天找领导签一次字，做到不备课不讲课，要讲课必须提前备课，并做好一切准备工作。

2、讲课

在讲课方面，要通过教研和管理彻底改变 “一言堂”、“满堂灌”的教学方法，压缩讲课时间，减少作业量，把思考的时间还给学生，把思维的空间还给学生，让学生动手做、动眼看、动耳听、动情谈、动口议、动笔写、动脑思，教会学生学习，达到“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的目标，全体教师要将网络集中教研和学校常态教研学到的理念、思路、方法等及时融入教学实践，杜绝教研教学“两张皮”现象，力争把每节课都上成落实“三维”目标的课，实现师生互动的课，充满“自主、合作、探究”精神的课，让学生有收获、有思考、心灵上有触动的课。

学校领导力争坚持每天听一节课。学期初两周内，学校校长和主抓教学的主任要对全体教师听课一轮次，认真填写听课记录，并形成学期初全校教师课堂教学情况的反馈材料，以备研究和整改。要坚持对教学标兵和培养对象进行跟踪听课，对全体教师尤其是新教师进行推门听课，了解教师上课情况，了解教情和学情，分析制约教学质量提高的主要因素，力求找出解决课堂教学效率低的有利措施，并在教研活动中研究推广。

3、作业

在作业方面，本学年要继续从作业设计新颖多样和作业批改整齐规范入手，进一步消减重复性作业，提倡分层次留作业，尝试教师批改与学生互批相结合的方式。在对教师作业设计与批改的检查上，坚持期中期末的定期检查与平时的不定期检查相结合，严把准确关、规范关、形式多样关，对教师批改记录的实用性提出硬性要求，对教师作业设计中的轻率随便、重复无用和批改作业中出现的错批、未批现象马上予以纠正，并在教师会上不点名的批评，保证学生作业的设计和批改方面朝着有效实用、整齐规范方面发展。

4、辅导

在辅导方面，学校要坚持培优补差的研究检查，严把后进生辅导关，坚持面向全体，因材施教。学校建立后进生转化档案，教师辅导后认真填写辅导记录，将大面积提高教学质量的培优补差措施落实到位。

5、考试

在考试方面，本学年学校要继续坚持单元过关、期中、期末检测制度，注重单元测试的命题设计，反对使用现成卷而无自己的思想；注重学生考试纪律、考试态度的正确引导和教育；注重考试后的分析和反思，要求教师在每次考试后都能进行细致的试卷分析并上好试卷分析课。学期末，教师将包括成绩单、试卷、质量分析等材料及时整理归档，学校在每次大型测试后都要坚持整体的质量分析，做到推广经验与吸取教训相结合，有针对性地指导课堂教学，力争在本学期使我校的教学成绩更上一层楼。

6、讲评

讲评，包括作业（包含作文）讲评、课上训练的讲评和考试的试卷讲评。本学期要通过教研引导教师认识到讲评的重要性，督导规范教师的讲评课和一般课的讲评环节，逐步达到讲评课不流于死板僵化，不仅讲评知识，还要讲评能力，更要讲评情感、态度、观念的目标，从而真正发现学生在学习过程中优点和存在的问题，做到扬长补短。

二、提高本单位教师“教研活动对促进课堂教学效益提升作用”的举措。

1、加强领导，高度重视，建立学校有效的教研网络。

全校上下要树立“教学研修是教育教学生命线”的理念，充分认识有效教研是有效教学、有效课堂的前提。校长要带头抓教研、深入抓教研，要形成校长－主抓教学的主任－教研组长－一线教师－课堂前沿五位一体的教研网络，务必使教研工作组织得力、研修有效、跟进及时。

2、以网络为主要平台，抓好区组织的集中教研工作。⑴ 以四楼多媒体教室为阵地，认真组织参加教研室教研员带领专业指导团队组织实施的互动式专题辅导培训。此类培训，由校长亲自组织，全体教师参加，汇总教学问题，指定教师进行互动研讨，教师做好记录，培训后进一步学习讨论。

⑵ 以学校计算机教室为阵地，组织好相关学科教师认真参加大备课组集体备课视频研讨(呱呱视频会议室)和在线文字研讨(人教论坛)。此类培训由主抓教学主任组织，相关学科教师全员参与，先下载学习资料自学，研讨中教师做好记录，并做好跟进研究的准备。

⑶ 鼓励教师积极参加教研员带领指导团队成员主持的日常教学问题互动研讨，由主抓教学主任及时通知，争取做到有条件、有时间的教师必须参加。

⑷ 及时从区教研室教博客等平台下载全区教研员和骨干教师的优秀教学资源，作为自己教学和研究的借签样本。这一工作由主抓教学主任通知并组织学校和个人到教学资源库及时下载分享。

⑸ 以学校多媒体、计算机教室为阵地，本学期根据教研室安排，组织开展好教师修订后的新课标学习、教材研究活动。首先认真组织本校教师积极参加教研室组织的各项培训、观摩、研讨活动。力争做

到四个到位：

一、培训时间安排到位。按照教研室的通知，认真安排好教学工作，保证教师能够在规定时间参加相关培训。

二、培训人员安排到位。按照教研室的安排，确保相关学科教师人人能够参加相关培训。

三、培训管理到位。学校领导一定抽时间参加相关培训，主抓教学的领导，必须了解培训内容和要求，培训结束，及时了解培训质量，确保参训教师在有限时间内能够实现认识的转变、理念的提升，确保每一位教师掌握培训内容。

四、跟进研究、督导检查到位。培训活动结束，学校要组织开展相关跟进研究活动，学校领导深入课堂，了解跟进研究过程中，培训预期产生的教学行为和教学质量变化，尽最大努力，促进教师实质性专业提升。为了提升教师的跟进研究效益，各学校领导在深入教师跟进研究课堂过程中，要提出针对性的改进建议，并指导教师作出具体改进。

3、以教学问题为出发点，抓好学校的校本常态教研。⑴ 继续利用集中和业余时间，学“新课标”，观摩教学视频，并利用参加区组织教师课标学习与新教师教学比武等活动，夯实理论基础，提升实践水平。

⑵ 学期初根据上学年教学的不足和本学期实际情况教师建立问题库，确立学期研究主题，通过日常教学研究与实践，形成心得随笔(每两周至少1篇)，典型案例(4个)，结论总结(1篇)，填写《主题校本历程手册》(与个人博客的上传资料统一)。

⑶ 周三教研时间教师将上周教学中出现的问题，汇总到教研组长处，并集中研讨，经研究无法解决的，及时提交至论坛，并及时下载答疑解惑资料，印发给教师，并归档。

⑷ 认真参加中心校组织的教学研讨和交流展示活动(本校举行，全乡参加)，同兄弟学校的教师一起研讨交流，共同进步。

⑸ 认真组织参加岔河基地校的联谊共同体教研活动。以课例为载体，组织教师认真听课，认真研讨，认真借鉴先进校教师经验，取长补短，提升素质。

⑹ 如遇教研室和专业指导团队成员深入我校调研，学校领导教师要一起针对教学实践的具体问题进行积极地互动研讨。

4、利用和搭建平台，做好教研的跟进工作和教师教研情况的考核。

⑴ 利用新思考网站的个人教学博客，及时上传教学心得、学习体会和有分享价值的教学个案(教学设计、教学实录、教学反思等的综合叙事)，45岁以下一般教师每学期至少上传教学心得、学习体会10篇，教学个案2个，教学标兵培养对象的要求是一般教师的2倍。

⑵ 每周每位教师至少提交一个有价值的教学问题，并及时对问题解答资料进行学习研究，并迅速付诸教学实践。

⑶ 学校集中组织的网络教研，教师要将心得体会及时记录在“教研记录本”上，在人教论坛上的在线研讨，教师要将发贴和跟贴的网页加以保存上交，学校统一记录并打印归档。

⑷ 搭建教学展示竞技平台，做好集中和常态教研的跟进工作。本学期，在参加大备课组集体备课研讨活动的过程中，学校将开展“网络研修跟进研究汇报课”评比活动，每位教师在网络研讨后，根据研讨的思路和自身的实际上一节同样教学内容的汇报课，学校给予当堂录像，活动后集中评分，并择优上报中心校和区教研室，参加区级优质课的评比。12月中下旬，为检验学校常态教研的研究成果，学校将举行全员参加的“教学常态课“评比活动，要求教师将日常教学的

原生态呈现出来，展现一学期教学研究与实践的本来面貌。

以上要求学校通过平时和期末的检查记录考查教师的教研情况，纳入教师的年终考核。

三、骨干教师向高水平发展提升的举措。

以提升教师特别是教学标兵的专业水平，作为学校的重要工作，从培养目标、培养措施、效果预测等几个方面做好谋划。学校制定出学校的骨干教师培养计划，同时要求骨干教师个人制定出本人的研修计划（包括成长目标、研修策略等）。同时，创造机会走出去、请进来，为骨干教师搭建锻炼展示的舞台，帮助教师开阔眼界，快速提升。充分发挥教学标兵的带头作用，加强对骨干教师的培养与督导。

我校除梁运红、于倩颖、张小玲、王亚峰、张宝锋、何希妍等六位“教学标兵”外，本学年准备将何会霞、王慧玲二位教师定为“培养对象”，在教研方面对他们提出如下要求，力争本学期他们的专业水平有进一步提高，并成为学校真正的骨干。

⑴ 全勤参加区组织的相关学科的集中网络教研和业余教研，勇于在线提出教学问题，交流心得体会，不做“板凳学员”。

⑵ 承担学校教学研究的组织活动，成为教学研究的生力军，一学期至少为全校教师上一节示范课。

⑶ 及时向个人博客上传教学心得体会和有分享价值的教学个案，每学期教学和教研心得体会至少上传20篇，典型个案4个。(4)认真研究教材和学生，努力提高教学成绩，所教班级学科成绩期末总评居全乡上游。

四、“加强学生的学业管理，提高教学质量”的举措。

1、加强学生课堂上良好学习习惯的培养。

在上学年的基础上，本学年我校要继续落实培养良好的学习习惯

这一重点工作，从而达到提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质，提升学校教学质量的目的，实现办人民满意的教育这一根本宗旨。

开学初，学校要继续通过教师大会和集中教研时间做好学习习惯培养工作的宣传动员，首先回顾和总结上学期良好学习习惯培养的取得的成绩和存在的不足，对本学期学生学习习惯培养的目标和难点进行分析，对一年级新生入学后学习习惯培养进行对策的研究，达成共识，形成合力。随后，要对二年级以上学生对“认真预习，善于自学”、“学会倾听，善于发言”、“广泛阅读，善于积累”、“书写工整，答题规范” “及时复习、善于归纳”等学习习惯进行巩固督查；对一年级新生将良好行为习惯和良好学习习惯的培养一起进行，依据学生特点循序渐进地培养提高。

为促进学生良好学习习惯的培养，学校继续针对学习习惯的培养开展丰富多彩的活动，为学生提供展示自我的平台，又能增强学生养成良好学习习惯的积极性。

培养学生的良好习惯，是一件非常细致非常艰巨的工作，也是一项系统工程，它需要学校、家庭和社会几方面的密切配合，学校和家庭的要求要一致，班主任和科任老师的要求要一致，一学期中各个阶段的要求要一致。教师要通过家长会、家访等机会，及时把学校的要求和做法告诉家长，使家长一开始就能与学校相配合，齐抓共管，形成培养学生良好习惯的氛围。

为使良好学习习惯的培养工作真正落到实处，注重发挥奖惩机制

在学生学习习惯培养工作中的激励作用，学校将继续决定针对学习习惯培养的情况对学生和班级进行检查评比、评选标兵、批评后进，并将之纳入对教师的考核评价。

2、学校领导要对教师的作业设计（作业内容、作业量）、作业书写、作业批改等几个方面进行认真地检查指导，加强作业的兴趣性，注重实效性。尤其要提高学生书面作业的兴趣，减轻过重的作业量。

强化学生学业评价研究，保证“教研室的培训”有效促成学生学业评价目标的落实。

五、开展学生课外阅读活动的思考。

学校把教师指导学生开展课外阅读活动，提高课外阅读效益作为学校的办学目标追求之一，组织指导学生读好书、读整本书，养成爱读书、多读书的良好习惯。倡导教师组织学生开展好课外阅读活动。

1、新图书推介会（学生将自己新买的、新读的图书，向班上其他同学推荐。撰写包括“主要内容、精彩之处、推荐理由”等内容的“推介词”，会上介绍新图书），各班成立图书角。

2、亲子读书活动。

召开家长座谈会，让家长明白和孩子一起读书的意义。请家长和孩子们一起读书——包括给每天孩子读书、和孩子一起买书，同读一本书进行读书交流、同时间读书等。

3、学校将在11月中旬举办读书心得交流、演讲会。

4、学校将在12月利用一个月的时间举办故事演讲会。（学生自己读书，自己准备故事，在全班同学面前讲出来。）。

5、组织学生撰写自己的“读书足迹”。适时举行经典章节、情节、语言赏析交流会

6、每天早晨利用晨读20分的时间，教师连续地给学生读整本书。7、2013年1月召开读书经验交流会、学生个人读书成果展示会。

六、校本与综合实践的设想。

按照上学期校本课程经验交流会的精神，我校在抓好校园文化的

打造和深入，进一步创建特色学校基础上，本着整合的原则，从中开发综合实践活动主题，认真开展好综合实践活动，并指导教师积累详实资料。

⑴ 学校常规活动平台：继续开展大课间中国象棋游戏活动，保证学生人手一副象棋，大课间时间进行活动，并将此活动纳入文明班检查内容。本学期要在继续在全体普及和个别提高上下功夫，一年级新生从识棋子、认棋盘入手，其他班级内部要开展象棋游戏的学习提高活动，争取早日实现一年级学生会下象棋、其他班学生水平明显提高的目标。

⑵ 学校集中活动平台：学校集体和个人的象棋争霸赛已经举行了六届，本学期将在11月下旬举行第七届“校园象棋争霸赛”，继续实行参赛选手抽签和推荐的选手各一半的形式，用学校的活动推进象棋益智活动的普及和推广。

⑶ 综合实践活动课程：以两个平台为依托，学校继续开展以搜集和整理中国象棋文化为主题的综合实践活动。各班要按照“学象棋、下象棋、做象棋、悟象棋”的整体思路，自定课题，从画棋盘、做棋袋、制棋子、熟悉象棋历史、走进象棋文化、感悟象棋哲理等内容和角度进行课程实施，既培养学生动手、阅读、写作和对资料的搜集整理等方面的能力，又实实在在地将中国象棋的文化传统和自身的思想技能相结合，为校园象棋益智活动的开展奠定理论和实践基础。

七、对教研室工作的建议 大力支持，积极参与。