阅海万家F2地块自查报告

第一篇：阅海万家F2地块自查报告

阅海万家F2地块自查报告

自查时间：二0一三年七月十四日 检查单位：浙江欣捷、重庆群洲

检查人员：王明德、张斌、张晓东、倪冬生、魏银生、高启亮、李成华、郭新民、饶焕如、吴泽、杜森、毛代国 检查内容及事项：

一、欣捷公司（14#、16#、17#、18#、20#、21#、22#、25#、26#、27#楼）

1、形象进度：

、14#楼-2层墙体及暗柱钢筋绑扎；

、16#楼-1层梁板柱墙钢筋安装及顶板模板支设；

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3、17楼-2层墙体及暗柱钢筋绑扎； ○#

4、18楼-2层墙体及暗柱钢筋绑扎； ○#

5、20楼-1层梁板柱墙钢筋安装及顶板模板支设； ○#

6、21楼电梯井及集水坑； ○#

7、22楼基础筏板钢筋安装； ○#

8、25楼-1层梁板柱墙钢筋安装； ○#

9、26楼-2层梁板柱墙钢筋安装； ○#

10、27楼-2层梁板柱墙钢筋安装； ○

2、质量方面：

、个别箍筋绑扎不水平，主筋不能入箍筋弧口。模板安装拼缝不严密，砼浇筑接茬高低不平等；

2、剪力墙水平钢筋安装不规范，存在两端锚入暗柱的长度不一致，墙○体分布钢筋间距不均匀；

#

3、16楼局部模板拆除过早，造成砼表面观感质量较差； ○

3、安全、文明施工：

、安全网挂设不到位；

、安全通道不规范，两侧无维护措施；

、钢筋原材料及半成品堆放凌乱； ④、现场垃圾随地乱扔；

二、重庆群洲（23、28、29、30楼）

1、形象进度：

、23#楼-2层墙柱钢筋绑扎，内脚手架搭设；

、28#楼基础砂夹石换填完毕，集水坑及电梯井施工；

、29#楼基础筏板砼浇筑完毕，-2层墙柱钢筋制作及安装；

④、30#楼施工负二层结构；

2、质量方面：

、混凝土成型观感质量一般；

2、模板拼缝不严密，局部有漏浆现象；

○####

3、安全、文明施工：

、23#楼外脚手架搭设过程中，立杆底部未垫通常木板；

、门口洗车设备未投入使用，大门口布局不规范；

、深基坑临边防护局部不到位；

4、钢筋半成品堆放不规范，随意乱放；

○

5、现场配电箱无防雨防砸措施，有防护措施的安装不规范；

○

6、现场施工安全无警示标语； ○

三、整改时间及要求

经过本次会同参建各单位进行自查自纠，均不同程度的存在质量、安全、文明施工等不足之处，现要求监理单位加大管理力度，施工单位严格按照设计要求及国家规范要求进行施工且营造安全文明施工的场所。以上存在的相关问题限施工单位在2013年7月18日前整改完毕，如逾期不能整改的，将给与2000.00元的经济处罚。

阅海万家三期F2地块项目管理部 青岛泰鼎工程管理有限公司 二0一三年七月十四日

第二篇：阅海小学小学经典诵读方案

银川市实验小学发展共同体阅海小学经典诵读计划

一、活动目的

活动旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标：通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。

2、具体目标：（1）培养学生的注意力和记忆力。（2）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。（3）培养学生读书兴趣，增强文化、艺术等各方面的素养。（4）通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、经典诵读内容

一年级：背诵《三字经》，古诗20首，必背：《咏鹅》、《春晓》、《登鹳鹊楼》、《静夜思》、《悯农1》、《赋得古草原送别》

二年级：背诵《弟子规》，古诗20首，必背：《梅花》、《惠崇春江晚景》、《夏日绝句》、《江南（江南可彩莲）》、《悯农2》、《古朗月行》、《寻隐者不遇》、《江山渔者》、《江雪》

美文诵读：各班可当作星期天的作业，并倡导亲子共读。

三、活动安排和措施

1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。

2、每日晨读10分钟诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。坚持路队背诵。

3、利用双休日、节假日，倡导学生自主阅读一定量的诗文。

4、利用学习园地、手抄报、黑板报、等多种形式展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

5、每日课前5分钟诵读形成常规，老师组织，学生全员参与。

6、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

7、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。

七、检查落实

各班选10名优秀学生为诵读小组长，分组检查，老师定期抽查。

第三篇：读书会汇报-海 量 阅 读

海 量 阅 读

———读《让孩子踏上阅读快车道》有感

在我参加国培时,好几位讲课老师都推荐了山东的一位小学语文老师韩兴娥老师的大作《让孩子踏上阅读快车道》,带着好奇,在培训结束后,我专门到书店买回了这本书,看过之后,让我找到回家的感觉，读后有种豁然开朗——原来可以这样培养孩子的阅读能力！

从教以来，我便认为“多读多写是学好语文的不二法门”。因此，每接手一个班级，我都着力引导学生多读多写，但效果始终不如意。韩老师的《让孩子踏上阅读快车道》一书，带我走进了阅读教学的另一方广阔天地。一年级学生识字二千多，三年级学生的习作水平达到六年级水平。四、五、六年级开始真正海量阅读，先学《中华上下五千年》《世界五千年》，为经典铺路，再进行《论语》、《道德经》等经典的诵读学习，把我们传统的课外阅读模式移进课内。传统的老师在课堂上的喋喋不休模式是找不到踪影的，韩老师的学生个个都是播音员，不经预习就能流畅朗读，真正让学生成为学习的主人在韩老师的课堂上是充分得到体现的。

韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个教育案例，揭示了教育教学的本质规律，发展到现在开始自编教材,成效显著.在书中，韩兴娥老师的“学拼音”、“识字、写字”、“ 打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。

一、删繁就简，汉语拼音的学习。

拼音教学，适当降低要求，教材上出现的音节拼不熟练也不要紧，学困生能把声母、韵语、整体认读音节按顺序念熟就行了。韩老师仅用三个星期就教完了拼音，发给每个学生一张印着声母、韵语、整体认读音节的卡片，贴在书桌上，放到铅笔盒中，经常对照卡片拼读音节，时间一长，每个学生的拼读速度都提上来了。

二、识字与拼音教学同步进行。

读袖珍童谣。三个字、四个字的越短越好，带拼音读，这个对孩子的拼读是非常重要的。拼音学会了，拼了前一个字母就忘了后一个音节，不知道要反复多少次才能记牢。袖珍童谣等于拼音读物让学生反复拼读，将落实进行到底，反复检查。这样的儿歌我们是作为校本教材的。在识字教学中，韩老师很少让学生口头组词，因为低年级学生对用来组词的字只知其音不知其形，取而代之的是大量认读词句，课堂上每一个学生都读熟，不只省时间，而且效率高。期末考试前，韩老师才让学生“临阵磨枪”做几张试卷。平日除了阅读就是写写生字，课堂上不做任何题型。省出来的“课内”时间用在读“课外”书上了。

三、写字教学。

1．一年级进入写字阶段后还是先念经，先灌进去。汉字笔画名称歌

点 横折 竖 横钩 竖提 竖折 竖弯钩 横 竖弯 捺 斜钩 竖钩 撇点 横折钩 撇 撇折 提 弯钩 横折折撇 横折弯钩 横折提 横折弯 横撇 卧钩 横撇弯钩

这个儿歌每天让学生念，两三天后学生就能记住了。能够对照这个儿歌找出老师要求的相应笔画。

2．一年级作业本上先是写“字”不写“词”。先让学生在本子上写好字，不要写词。到最后老师组好词语让他们跟着抄。

四、在海量阅读中诵读、积累。

在具体的阅读内容方面，韩老师也做了精心的规划：低年级：各种版本的教材、儿歌、童谣、韵语、诗歌、小故事、绘本；中年级：诗歌、故事、各种版本的教材、各种儿童文学读本；高年级：《上下五千年》、《世界五千年》、《论语》、《道德经》及各 种书报刊物。

学生的先天素质、后天的影响各不相同，学习的速度和深度也有很大差别，“海量阅读”不强求达到同一标准，韩老师根据每一本书的具体情况，制定出不同的“星级目标”，学生能达到“一星级”目标就算完成了任务。比如在低年级，一星级目标一般是读熟课文，二星级目标是认读打印出来的字词，三星级目标是理解文章的意思。因为低年级孩子擅长记诵，年龄越大理解能力越强，背诵能力就会减弱。一级目标每个学生都能达到，人人都是好孩子。她们学校自编的晨诵教材编得非常好，一年级的孩子已经养成了每日晨诵的习惯，一学期下来能背诵几十首儿歌了。期末星级评价方式也极大地调动了孩子们的诵读积极性。

课本的泥土过于贫瘠，在花盆里是长不出参天大树的。韩老师常说离高考还有十几年，我们唯一的任务是要把基础做得扎实、再扎实。韩老师一步一步领孩子们走上了书香之路，她的学生把历史、故事、小说融成一个整体，上下五千年，纵横数万里在学生心中立了起来，孩子们成了天文地理无所不知的小博士。她的“海量阅读”做得细、准、实，为我们提供了看得见、摸得着的阅读指导方法，把鱼养进大海里，想小也难，让我们都来试着做海量阅读吧！

第四篇：自查报告-潮海

潮海小学冬季安全自查报告

学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作之一，也是各项工作的首要任务。根据“潍坊市教育局关于对全市学校冬季安全紧急督导检查”的通知的精神，结合我校安全工作的实际情况，坚持以“隐患险于明火，防范重于泰山”为指针，在校长的带领下，于 11月11日对学校安全进行了全面彻底的排查，现就我校安全自查情况书面报告如下：

一、成立领导组对值班室、教室、教师办公室进行了实地查看并进行排查，确保用电安全、用暖安全，通风设施完善，无安全隐患。

二、学校非常重视学生的安全教育工作，严格按照上级要求开展相关的安全教育工作。

三、学校组织的各项活动都严格制订了应急预案，做好了相关安排，并对学生开展了相关教育。

第五篇：银川阅海小学综合教研组工作总结

阅海小学综合教研组工作总结

时间飞逝，充实而快乐的教育教学工作在紧张而忙碌中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下，我们综合组全体老师深入地开展教研工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作。对照期初计划，应该说我组基本完成了一学期的教育教学计划，现对本学期就教育、教学工作方面作如下总结。

一、教研组建设方面：

1、加强理论学习，不断更新教学观念，遵守职业道德，积极推行素质教育。

2、积极参加政治学习以及学校组织的各项集体活动，自觉执行学校制定的各项规章制度。

3、我们组形成了一个“团结活泼、善于改革、奋发进取”的良好组风。组内各学科都在期初制定了教育、教学计划和竞赛、参赛计划。并能按照计划工作，具体落到实处。真正做到了期初有计划、期中有检查、期末有总结。

4、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神。我们教研组有7名教师，通过每次的活动，能不断增进同事之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。组内没有出现因迟到早退而受到学校批评的情况。

二、教学研究方面：

课程改革为综合学科教育带来了绿色的春天，它展示出一种全新的设计思路。它给长期习惯于以传统教学方式进行教学的教师带来了巨大的冲击和挑战。针对这种情况，我们全体组员正确把握各科教育的特点，以审美体验为核心。注重学生的情感态度与价值观。加强综合实践活动，倡导自主、探究学习方式进行教学。

1、在认真钻研教学大纲的基础上制定出学期的教学目标和教学计划。在课时比较紧张的情况下，通过集体备课，改进教学教法，采用多媒体等手段都能够圆满的完成教学计划。

2、坚持集体教研活动，有时以学科为单位集体学习教育理论，互相讨论，互相启发探讨好的教学方法。有时以备课组为单位集体备课，研究教材，对于教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极探讨，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。

3、本学年组织观摩课、公开课以及外校参观学习听课。外出学习、听课的老师，回来后能热心的向组内其他教师介绍学习内容与经验。

4、组内绝大多数教师都能在落实教学常规的基础上，注重能力的培养。我们始终把握这样一个原则“表扬加鼓励减批评”来调动学生的积极性，充分发挥学生的主动性，当堂内容当堂解决。

三、存在问题：

1、由于平时经历的问题少，所以在处理问题上有时策略性不够；计划性也不是很强。工作中缺少一种钻劲。理论层次还不够，工作中的懒惰思想还是比较突出。

2、跨学科的联系研讨次数太少，没有发挥出学科间的横向渗透作用。

3、队伍年轻化，经验稍稍有些欠缺。

四、努力方向：

1、以综合实践作为媒介，促进与一年级组班主任间的联系与发展

2、对全学期的工作作全盘计划，统筹兼顾。

3、以特长发展特色，以特色展示自我，在上好课的基础上加强队伍的建设，努力多出成绩。

忙碌而有序的一学期已经过去，我们取得的成绩的确不少，一学期来个个都能严格要求自己，上进心较强，团结协作精神较上学期相比，有明显的进步，无论是学校还是个人，只要是需要帮助的，我们都义不容辞、从不推辞，但对照中青年教师在学校中应承担的义务与责任来看，我们还得再作一番思考。

最后，我借此机会向对我们的工作给予关心、支持和理解的各位领导表示感谢，向支持、协助我们开展各种活动的班主任老师们表示感谢，向在各种活动中付出辛勤劳动的本组全体老师表示感谢，谢谢大家！

阅海小学

综合教研组工作总结

2013.12