2016-2017学年高二历史人民版选修1(福建)过关检测:专题八 明治维新

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第一篇:2016-2017学年高二历史人民版选修1(福建)过关检测:专题八 明治维新

专题八过关检测

(时间:60分钟 分值:100分)

1.阅读材料,回答问题。

材料 明治维新不是由于社会的内在成熟而引起的革命,而是由于外部压力所产生的立足于民族主义的“文化革命”。一位被恢复权力的年轻天皇的诏书被用来加强服装、发型的变化以及法律的变化;在这些变化中,新学校制度的创立,西方音乐、文学和会计的采用,以及新银行、新工厂的建立,与一支近代军队、一部宪法和一个新的政治秩序的建立同时并进,都是革命的目的。

——摘编自[美]弗兰克·吉布尼《明治:一次文化革命》

(1)据材料,概括明治维新的特点。(8分)(2)日本明治维新是“由于外部压力所产生”,俄国1861年改革某种程度上则主要是由于“社会的内在成熟而引起的”,请结合史实加以说明。(12分)参考答案:(1)特点:外部因素引起;以天皇为旗帜,排除阻碍改革的势力;文明开化,脱亚入欧;全面学习西方,涉及政治、经济、军事、教育、社会生活等领域;具有鲜明的民族主义特点等。

(2)日本:受到西方侵略,面临沦为半殖民地的危机。

俄国:农奴制阻碍俄国经济发展,导致社会危机加剧;克里米亚战败暴露俄国的落后;农奴起义;出现要求变革的呼声等。

2.阅读下列材料,回答问题。

材料一 人人自立其身、治其产、昌其业……由修身、开智、长才艺可得。而其修身、开智、长才艺,非学不能。由此,设学校之缘由,即在于学日用常行语言书算和士官农商百工技艺以及法律、政治、天文、医疗等大凡人之营为之事……学问可说是立身之财本。……自今以后,一般人民(华士族农工商及妇女子),须邑无不学之户,家无不学之人。

——明治政府《关于学制的被仰出书》(1872年)材料二 望尔臣民,孝父母、友兄弟、夫妇相和、朋友相信、恭俭律己、博爱及众、修学问、习职业,以启发智能,成就德器……常遵国宪,时守国法……以扶翼天壤无穷之皇运。如是,则不独可为朕之忠良臣民,且足以显彰尔先祖之遗风。

——明治天皇《教育敕语》(1890年)(1)指出材料一体现的教育理念,并结合所学知识分析其产生的背景。(8分)(2)与材料一相比,材料二体现的教育方针有何不同?综合上述材料,简要评价明治政府的教育改革。(12分)解析:第(1)问第一小问教育理念根据材料一信息“即在于学日用常行语言书算和士官农商百工技艺以及法律、政治、天文、医疗等大凡人之营为之事”“学问可说是立身之财本”归纳;第二小问背景从明治维新的措施以及传统思想和西方启蒙思想的传入等角度回答。第(2)问第一小问不同根据材料二信息“则不独可为朕之忠良臣民,且足以显彰尔先祖之遗风”归纳为服从天皇,培养“忠良臣民”;第二小问评价注意从积极和消极两方面归纳。

参考答案:(1)理念:学问是立身之本;学习实用之学;教育(机会)平等。

背景:明治政府推行文明开化政策;殖产兴业(工商业发展)的需要;传统思想的影响;西方启蒙思想的传入。

(2)不同:强调服从天皇,培养“忠良臣民”。

评价:建立了近代教育体系;提高了国民素质;为近代日本的发展提供了人才;促进了资本主义经济的发展;为维护天皇权威及其专制统治服务。3.阅读下列材料,回答问题。

材料一 明治政府刚成立时,参与维新的功臣——多是些三十岁出头的年轻人——充满对欧美社会的美好憧憬,决心把西方的一切——从物质到精神到规范制度统统搬进日本……正如伊藤博文在启程之初草拟《奉命使节要点》中所写:要把“超越我东洋”的“欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产”等“开明之风,一概移入我国,使我国民迅速进步,达到同等化域”。

——钱乘旦《寻找现代化的楷模:论明治维新的失误》

材料二 昔同治初年,德相毕士麻克(俾斯麦)语人曰:“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?日人之游欧洲者,讨论学业,讲求官制,归而行之。中人之游欧洲者,询某厂船炮之利,某厂价值之廉,购而用之。强弱之原,其在此乎?”呜呼,今虽不幸而言中矣!

——梁启超《变法通议》(1)根据材料一,概括明治政府改革的目标。(8分)(2)依据上述材料,结合所学知识,概括中国和日本学习西方的相同点。(12分)解析:第(1)问据材料一信息“要把‘超越我东洋’的‘欧美各国之政治制度、风俗教育、营生守产’等‘开明之风,一概移入我国,使我国民迅速进步,达到同等化域’”概括明治政府改革的目标。第(2)问据材料联系所学知识,总结两者在学习西方的历史背景、目的、内容方面的相同点。参考答案:(1)改变落后状况,实现文明开化;成为世界强国,与欧美各国平等。

(2)相同点:19世纪中期都面临严重民族危机和统治危机;都是为了富国强兵,挽救民族危亡,巩固统治的需要;都注重学习西方先进的科学技术,创办近代化企业、新式军队及改革教育。4.阅读材料,回答问题。

材料 1870年,日本民部省提出:士、农、工、商同受国家保护,士、工、商不纳税,而让农民承担重税是不公平的,1873年,颁布《地税改革条例》,规定:向土地所有者按地价3%的税率征收现款作为地税。这些措施在保证农民土地所有权的同时减轻了农民的税负。

——摘编自《明治维新以来日本的农业和农村政策》

依据材料,明治维新时期日本农业政策的中心是什么?这种政策对当时日本的社会发展产生了怎样的作用?(20分)参考答案:中心:保证农民土地所有权,减轻农民税收负担。作用:提高了农业生产者的积极性,推动了农业发展;地税征收现款,推动了农村商品经济的发展;增加了政府财政收入,为工业化提供了保障。5.阅读下列材料,回答问题。

材料 在19世纪(中期),奥斯曼、俄罗斯、中国和日本社会都面临着来自内部和外部的双重严重挑战,和欧美军事力量的碰撞显示出农业社会在军事上要远远弱于工业化国家。……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划,从欧美模式中汲取灵感,以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机。但是改革计划在不同的国家效果也截然不同,在奥斯曼、俄罗斯和中华帝国,保守的统治者有能力限制改革的范围:虽然他们大体上支持工业化和军事改革,却扼杀了可能威胁他们社会地位的政治和社会改革。而在日本,反对派倒幕运动的成功使改革者们有机会进行比在奥斯曼、俄罗斯和中国社会中更彻底的改革计划。到20世纪早期,在明治维新领导人所实施的改革的基础上,日本成为一个政治、军事和经济上的强国。

——[美]杰里·本特利《新全球史》

(1)根据材料,结合所学知识,简要说明当时俄罗斯、中国、日本各自面临的“内部和外部的双重严重挑战”。(12分)(2)根据材料,结合所学知识,概括三国从“欧美模式中汲取灵感”的主要表现,并谈谈你对日本进行的“比在……俄罗斯和中国社会中更彻底的改革计划”的认识。(8分)解析:第(1)问根据时间信息19世纪(中期),结合所学知识可知,当时俄国的内部问题主要是农奴制的问题,外部是克里米亚战争战败,中国内部问题是太平天国运动兴起,外部是两次鸦片战争失败,日本内部问题是幕府统治危机,外部也同中国一样出现了民族危机。第(2)问第一小问本质上是要求回答俄、中、日三国是如何效法西方挽救自身的统治危机并走向近代化的,需要从政治、经济等方面来概括回答;第二小问需要从三国学习西方的内容、特点及效果上来分析回答。

参考答案:(1)俄国:农奴制度阻碍经济发展;农奴起义威胁沙皇统治;克里米亚战争中俄国失败。

中国:太平天国运动危及清王朝统治;两次鸦片战争失败。

日本:资本主义兴起、发展引发幕府统治危机;美国打开日本国门,面临民族危机。(2)表现:经济工业化、军事近代化。

认识:俄罗斯、中国都保留了封建专制政权,继续维护封建统治。相比俄、中两国的改革,日本虽然保留了封建残余与军国主义传统,存在不彻底性,但日本通过加强中央集权,废除封建等级制度,建立君主立宪政体,推动了资本主义经济的迅速发展。

第二篇:2016-2017学年高二历史人民版选修1(福建)过关检测:专题九 戊戌变法

专题九过关检测

(时间:60分钟 分值:100分)

1.阅读下列材料,回答问题。

材料一 他们由于自己的官位和既得利益,只需要“传统范围内的改革”。他们仍然认为,改革中国的儒家文明,就可以满足现代的需要。这种观点的著名代表人物是激进的广东学者康有为(1858—1927年),他以其论著《孔子改制考》而震惊同僚。这部反传统观念的著作将孔子描写成人民权利而不是帝国权力的维护者。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二 涩泽荣一(1840—1931)被誉为“日本实业之父”。他提倡“《论语》加算盘”。强调“要广泛地给人民以好处,帮助大家过好日子,就得有钱”,也就是说不能丢开经济来空谈政治。他又强调“孔子之教与富是一致的,为富不仁是不对的,实行仁义才能得到真富”。

(1)就现代化与传统文化的关系,概述材料

一、材料二的观点,并指出其相似之处。(12分)(2)有西方学者认为:“西方的科学不可能用来维护儒家文明,相反,必将削弱这一文明。”请简要评述这一观点。(8分)参考答案:(1)材料一主张传统范围内的改革,认为对儒家文明进行改造,就可以满足现代化的需要。材料二主张发展经济的同时倡导儒家伦理,仁义与财富并重。相似之处:传统文化可以和现代化并存。

(2)角度1:西方科学是近代文明的产物,儒家文化是农耕文明的反映,两者对立。角度2:西方科学与儒家文明可以相互交融、共同发展等。

2.有学者认为,维新变法运动的主要历史贡献或不在政治方面,而在文化方面。阅读下列材料: 材料一 维新运动期间,新派人士已有很明确的认识:教育“不当仅及于士,而当下达于民;不当仅立于国,而当遍及于乡”;“必使四万万之民皆出于学”……戊戌时期,出现了最早的国人自办的女校——经正女学堂,出现了中国第一所近代国立大学——京师大学堂。从1895—1898年,出现各类新报刊约60种,多由国人自办,其中影响最大的是《时务报》,销量逾万,“此报名贵已极,读书人无不喜阅”。

——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》(第四卷)材料二 新学家们带来的解放作用远不是西太后发动的政变所能剿洗干净的。……在那个时期的新式学堂(京师大学堂、湖南时务学堂等等)和开设西学的书院(如两湖书院)里,出过黄兴、蔡锷那样民主革命的风云人物。而短时间里纷纷兴起的学会,则兼有学术与政治两重意义。它不但使习惯于一家一户的中国人看到了“群”的形式和力量,而且各依其不同的具体宗旨,为广开中国的民智而介绍西方的社会科学知识和自然科学知识。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

请回答:(1)依据材料一,归纳维新人士的教育观念,结合所学知识,指出其产生的主要政治背景。(8分)(2)依据材料

一、材料二,概括维新变法在文化教育方面的举措并分析其作用。(12分)解析:第(1)问第一小问据材料一“不当仅及于士,而当下达于民”“必使四万万之民皆出于学”得出全民教育;第二小问结合戊戌变法的背景分析。第(2)问第一小问归纳两则材料内容即可得出;第二小问结合材料内容,从宣传思想、培育革命力量、启发民智等角度总结作用。参考答案:(1)观念:全民教育。

背景:中国面临瓜分危险,民族危机空前严重。(2)举措:兴学堂;办报刊;立学会。

作用:制造舆论,宣传维新思想;孕育民主革命力量;启发民智,扩大政治参与。3.阅读下列材料,回答问题。

材料一 1868年,明治政府制定了“殖产兴业”的政策。1870年工部省成立,成为推行“殖产兴业”政策的中心。为了贯彻执行“殖产兴业”的方针,扶植资本主义成长,明治政府决定大力创办国营企业,由国家带头实行资本主义工业化。1880年,政府以廉价“处理”方式,将国营企业转让给大资本家。到19世纪90年代,初步实现了资本主义工业化。

——摘编自王铭《“殖产兴业”与日本资本主义的发展》

材料二(戊戌年)五月十六日上谕云:“农务为富国根本,极宜振兴。著各督抚督饬各该地方官,劝谕绅民,兼采中西各法,切实兴办,不得空言搪塞。”

七月初五日谕云:“训农通商,为立国大端,前经叠谕各省整顿农务、工务、商务,以冀开辟利源,各处办理如何,现尚未据奏报。……著即于京师设立农工商总局。” 七月十三日谕云:“现在讲求商务,业于京师设立农工商总局。并谕令……先就上海、汉口试办商务局,拟定办法奏闻,现尚未据奏到。商会即商务之一端,著刘坤一等归案迅速妥筹具奏。”

——摘编自(清)宋玉卿《戊壬录》

(1)依据材料一,概述日本发展近代工业的步骤。(8分)(2)与材料一相比,材料二中清政府在兴办实业的内容方面有何不同?综合以上材料,从策略的角度说明明治维新与戊戌变法一成一败的原因。(12分)解析:第(1)问结合日本殖产兴业的措施作答即可。第(2)问第一小问根据两则材料中的信息,可知其不同之处在于中国重视农业的发展;第二小问对比中日两国政策分析原因。

参考答案:(1)步骤:制定政策,成立机构;创办国营企业,示范引领;转让国营企业,扶植私人资本。(“步骤”须按顺序作答)(2)不同:重视发展农业(农商)。

原因:日本:维护大资本家的利益,扩大政权基础;循序渐进,措施得当,行之有效。

中国:过于依赖地方官员,措施无法落实到位(缺乏强有力的行政组织措施);求变心切,操之过急(急于发布变法上谕,操作紊乱)。(只要符合题意、言之有理即可)4.阅读材料,回答问题。

材料 在和平谈判期间,中国代表李鸿章和日本使节伊藤博文之间曾有过以下谈话,那是会有启发的。

伊藤:十年前,我在天津时曾同大臣(李鸿章)谈过改革问题,为什么直到现在还没有一件事情得到改变或改进呢?为此我深感遗憾。

李:先生,当时听你谈论此事,不胜钦佩,而且,我对先生您在日本有力地改变你们的习俗,以致达到现在的水平,也十分羡慕。可是,我国的事情受传统束缚太深,我简直不能按照自己的愿望行事。

伊藤:……根本的问题在于每个国家都应该尽自己最大的努力。

——《全球通史》

(1)中国的事情“受传统束缚太深”在维新变法运动期间有何表现?(8分)(2)根据材料并结合所学知识,概括日本明治维新的特点,并分析其效果。(12分)解析:第(1)问可从两个角度分析,一是维新派本身所体现的保守方面,即其软弱性和妥协性的表现;二是其对立面,即顽固派的阻挠破坏。第(2)问第一小问从材料信息“在日本有力地改变你们的习俗,以致达到现在的水平”,可以总结出文明开化,改变风俗,结合所学知识可知,真正让日本发展起来的是经济的西化,即殖产兴业,发展近代经济;第二小问联系明治维新的结果回答即可。

参考答案:(1)表现:维新派(康有为)托古改制,把西方的政治学说与儒家思想相结合,宣传维新思想;维新派开国会、设议院、实行君主立宪的政治主张在变法诏令中没有体现;顽固势力强大,改革阻力重重。

(2)特点:明治政府殖产兴业,发展资本主义经济;实行文明开化政策,大力改变社会风俗。效果:加速了日本近代化(或工业化)进程,但带有鲜明的封建主义色彩。5.阅读下列材料,回答问题。

材料一 戊戌维新运动,在湖南成功,在北京失败。在湖南所以成功,因陈宝箴、公度(黄遵宪)等都是政治家,资望才学,为旧派所钦重。凡所措施,有条不紊,成效卓著。反对者虽叫嚣咒骂,而事实俱在,不容抹杀。在北京所以失败,因康有为、梁任公(梁启超)等都是言论家,资望不足,口出大言,而无实际,轻举妄动,弱点毕呈,一百日间,竟为光绪下变法特旨三四百道。及光绪觉悟康有为之不足恃,以驻日本钦差大臣之职予公度,而不予有为,三诏严催公度攒程赴京,以图挽救,而时机已失,京变作矣。

——《黄公度》

材料二近来仰窥皇太后圣意,不愿将法尽变,亦不欲将此辈老谬昏庸之大臣罢黜,而登用英勇通达之人,令其议政,以为恐失人心……朕亦岂不知中国积弱不振,至于阽危,皆由此辈所误。但必欲朕一旦痛切降旨,将旧法尽变而尽黜此辈昏庸之人,则朕之权力实有未足。果使如此,则朕位且不能保,何况其他。今朕问汝,可有何良策,俾旧法可以全变,将老谬昏庸之大臣尽行罢黜,而登英勇通达之人,令其议政,使中国转危为安,化弱为强,而又不致有拂圣意?尔等与林旭、谭嗣同、刘光第及诸同志等,妥速筹商,密缮封奏,由军机大臣代递,候朕熟思审处,再行办理。朕实不胜十分焦急翘盼之至。

——《光绪大事汇鉴》

(1)根据材料一,归纳戊戌变法失败的原因。(8分)(2)根据材料

一、材料二并结合所学知识,谈谈你对戊戌变法的认识。(12分)参考答案:(1)原因:改革家威望不足;变法过急,缺乏成效;用人不当;失去改革时机,导致政变发生。(2)戊戌变法反映了先进的中国人迫切希望改变中国的落后局面。但维新派没有看到变法的艰巨性和复杂性:如民族资本主义经济薄弱,缺乏经济基础;也忽视了顽固派势力强大,维新派力量弱小的现实;维新派依靠没有实权的皇帝,导致变法措施难以贯彻实施;变法运动仅限于上层,忽视民众力量;中日甲午战争后,民族危机深重,缺乏改革环境;在变法过程中,不讲策略,没有成熟的可行性方案。

第三篇:2017-2018学年人民版历史选修一 专题综合测评专题八 明治维新

专题综合测评(八)

(时间:45分钟 分值:90分)本试卷共6个非选择题,每题15分,共90分 1.阅读下列材料:

材料一 日本学者家永三郎指出:

“扶植近代产业和近代军备是‘富国强兵’的手段,而接受近代科学又是扶植近代产业和近代军备的手段,这就自发地倾向于自然科学和应用技术的研究,而人文科学、社会科学研究难免就放任自流。„„认识到为了实现‘富国强兵’的目的就不可避免地要采用资本主义生产方式,那么,在培植自上而下的资本主义所必须的限度内也得学习法律学、经济学等。尽管如此,不符合能够为天皇制国家政治、军事发展服务这一条件的学科仍然难免遭到排斥。”

材料二 日本以善于引进外来先进文化而著称,但诸多的外来文化并没有和传统文化融合,而是以独立的面貌并存于日本社会。„„对待外来先进文化要么是极端地崇拜,要么是极端地排斥,顽固排斥西方精神文明,导致日本现代化初期对旧事物的批判和否定不彻底。„„这种极端态度已经融入日本的民族性,使得日本人成为世界上最为奇特的“矛盾”民族。

——《“和魂洋身”的日本现代化》

请回答:

(1)根据上述材料,归纳日本学习先进文化的特点。(6分)(2)结合所学知识,说明近代日本“对待外来先进文化要么是极端地崇拜,要么是极端地排斥”的具体表现及影响。(9分)【解析】 第(1)问根据材料一中“接受近代科学又是扶植近代产业和近代军备的手段,这就自发地倾向于自然科学和应用技术的研究”“所必须的限度内也得学习法律学、经济学等”得出实用原则,“不符合能够为天皇制国家政治、军事发展服务这一条件的学科仍然难免遭到排斥”得出目的,根据材料二“要么是极端地崇拜,要么是极端地排斥”“这种极端态度已经融入日本的民族性”得出极端态度,根据材料二“日本以善于引进外来先进文化而著称,但诸多的外来文化并没有和传统文化融合”得出不能很好地同传统文化融合。第(2)问的第一小问,结合所学知识从极端崇拜、极端排斥两个角度选择史实回答;第二小问结合所学知识,从正反两个角度回答即可。

【答案】(1)特点:以巩固天皇政权为目的;以“实用”为原则来引进西方文化;善于引进而不能很好地同传统文化融合;采用极端态度。

(答出其中3点即可)(2)表现:极端崇拜:殖产兴业(或学习西方先进技术,发展资本主义经济);文明开化(或提倡西方文明,发展近代教育);建立近代军队。

极端排斥:保留封建残余(天皇制、武士道精神等。)影响:走上了资本主义发展道路,成为亚洲强国,推动日本现代化发展。封建残余影响其现代化发展进程;军国主义思想使其走上向外扩张道路,给亚洲人民带来深重灾难。

2.阅读下列材料,回答问题。

材料一 1871年日本派出使团出访欧美,“借政体更新,为笃友亲善而修聘门礼;借修改条约,向各国政府阐明并洽商我国政府之目的与期望;实地考察欧美各国最开化、昌盛之体制„„以求行之于我国国民之略„„”。一日本使员记载:此次出使欧美,就其实地,察其形势„„深深悟出,欲宇内建立不羁之国,必富国强兵自不待言,而欲富国强兵,务从殖产兴业入手,切实谋求进步发展。

——《日本政治史》

材料二 漠视个人自由权利,拒绝现代文明民主化原则的日本明治维新获得了巨大的“成功”,国力因之迅速膨胀,但也正是这些“成功”,把日本一步一步引向1945年的大崩溃。

——《日本宪政文化刍议》

(1)依据材料一,归纳日本使团出访欧美的目的和成果。(7分)(2)结合所学知识,谈谈你对材料二观点的认识。(8分)【解析】 第(1)问中的“目的”从材料一“借政体更新,为笃友亲善而修聘门礼”可总结为争取列强支持,从“借修改条约,向各国政府阐明并洽商我国政府之目的与期望”可总结为取得国家独立,从“实地考察欧美各国最开化、昌盛之体制”可总结为考察欧美体制;“成果”从材料一最后一句日本使员的记载,可总结为全面考察了西方社会情况;确立了明治维新的目标和路径。第(2)问先总结材料二的观点,然后再结合日本明治维新影响的史实,评价材料二观点,阐明认识。

【答案】(1)目的:争取列强支持;取得国家独立;考察欧美体制。成果:全面考察了西方社会情况;确立了明治维新的目标和路径。

(2)认识:材料二认为,明治维新实现了富国强兵,但其拒绝民主化原则、保留封建残余,也导致了二战中日本的失败。这一观点是正确的。日本颁布《大日本帝国宪法》,确立了天皇制地主资产阶级联合专政,带有浓厚的封建性和军国主义色彩,并逐步走上对外侵略之路,最终战败。这充分说明,缺少政治民主化的现代化不是真正的现代化。

3.阅读下列材料,回答问题。

材料 当天朝上下羞羞答答举步维艰地撩开西洋的神秘面纱时,日本举国喊响了全国“脱亚入欧”的口号,掀起了一浪又一浪“文明开化”的狂潮。

追根溯源,李鸿章的脚跨进了新时代,而脑袋却还留在旧时代。梁启超说:“伊藤博文能制定宪法为日本长治久安之计,李鸿章则惟弥缝补直,画虎效颦,而终无成就也。”

——《李鸿章对伊藤博文:大臣与首相的差别》

(1)材料中的“文明开化”在教育方面取得了怎样的成就?并对其进行评价。(7分)(2)材料中“伊藤博文能制定宪法为日本长治久安之计”是否有道理,请讲出你的理由。

(8分)【解析】 本题考查对明治维新的分析评价能力。第(1)问,“文明开化”结合所学知识即可得出答案;“评价”要注意辩证法的运用,从积极和消极两个角度分析。第(2)问中,考查《大日本帝国宪法》的积极作用,结合知识即可得出正确答案。

【答案】(1)成就:建立近代教育体制。评价:教育改革为日本社会经济发展培养了大量人才,促进了资本主义的发展;但是日本教育强调效忠天皇,向学生灌输忠君思想,封建色彩十分浓厚。

(2)有道理。理由:1889年由伊藤博文起草的《大日本帝国宪法》形式上确立了三权分立的国家体制,是一种历史的进步。它的颁布标志着日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立,巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度。

4.阅读下列材料,回答问题。

材料一 人人自立其身、治其产、昌其业„„由修身、开智、展才艺可得,而其修身、开智、展才艺,非学不能。由此,设学校之缘由,即在于学日用常行语言书算和士官农商百工技艺以及法律、政治、天文、医疗等大凡人之营为之事„„学问可说是立身之财本。„„自今以后,一般人民须邑无不学之户,家无不学之人。

——明治政府《关于奖励学事的被仰出书》

(1872年)材料二 望尔臣民,孝父母、友兄弟、夫妇相和,朋友相信、恭俭律己、醉爱及众、修学问、习职业,以启发智能,成就德器„„常遵国宪,时守国法„„以扶翼天壤无穷之皇运。如是,则不独可为朕之忠良臣民,目足以显彰尔先祖之遗风。

——明治天皇《教育敕语》(1890年)(1)指出材料一体现的教育理念,并结合所学知识分析其产生的背景。(8分)(2)与材料一相比,材料二体现的教育方针有何不同?综合上述材料,简要评价明治政府的教育改革。(7分)【解析】 第(1)问的第一小问,根据材料一“即在于学日用常行语言书算和士官农商百工技艺以及法律、政治、天文、医疗等大凡人之营为之事”归纳为学习实用之学;“学问可说是立身之财本”归纳为学问是立身之本。第二小问,从明治维新的措施以及传统思想和西方启蒙思想影响的角度回答。第(2)问的第一小问,根据材料二“则不独可为朕之忠良臣民,目足以显彰尔先祖之遗风”归纳为服从天皇,培养“忠良臣民”。第二小问“评价”,从教育的作用即培养人才,提高国民素质、促进资本主义发展回答;“局限性”从教育目的,即维护天皇权威及其专制统治服务回答。

【答案】(1)理念:学问是立身之本;学习实用之学;教育(机会)平等。

(答出其中两点即可)背景:明治政府推行文明开化政策;殖产兴业(工商业发展)的需要;传统思想的影响;西方启蒙思想的传入。

(2)不同:强调服从天皇,培养“忠良臣民”。

评价:建立了近代教育体系;提高了国民素质;为近代日本的发展提供了人才;促进了资本主义经济的发展;

(答出其中两点即可)为维护天皇权威及其专制统治服务。

5.阅读下列材料,回答问题。

材料一(阿里)进行了一系列的教育改革。具体包括:效仿欧洲建立一批世俗小学和技术学校;减少宗教课程,增加现代科学内容;聘请外国教师任教;派遣留学生到欧洲(主要是法国)学习,等等。通过改革,现代世俗教育制度出现雏形。„„由于阿里对埃及现代教育的突出贡献,而被后人称之为埃及“现代教育之父”。

——季诚钧、徐少君《埃及教育世俗化的历史考察》

材料二(日本明治维新以后,统治集团)在教育改革的过程中,他们又特别重视初等教育和职业教育。同时出于自身统治利益的目的,大力提倡“爱国”、“忠君”的德育教育观。

——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》

(1)根据材料一,概括阿里教育改革的特点,并分析其作用。(6分)(2)有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在,而也有学者持相反意见,认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。结合材料二和所学知识,选择其中一种观点说明你的理由。(9分)【解析】 第(1)问从改革内容的四个层次概括特点,分析作用时教育改革首先对科技文化产生推动作用,进而对国家的近代化产生作用。第(2)问首先表明观点,然后结合所学知识从不同的角度阐述理由,做到史论结合。

【答案】(1)特点:学习西方;世俗化;现代化。作用:引进了西方先进的科学技术和思想文化,客观上促进了资本主义的发展。

(2)前者,理由:提高了日本国民的文化素养;培养了大量人才;促进日本资本主义经济的发展(若答“促进了日本的工业化发展”或“促进了日本社会的近代化”皆可得分)。

后者,理由:宣扬忠君爱国,促使日本走上军国主义道路,对外侵略扩张,给亚洲人民带来了深重的灾难。

6.近代俄、日两国改革影响深远,给后人留下深刻启示。阅读下列材料,回答问题。材料一 沙皇签署了《1861年2月19日宣言》和《关于脱离农奴依附关系的农民法令》。3月5日,上述“宣言”和法令正式公布。废除农奴制的法令首先宣布农民实现人身自由。„„规定全部土地仍属于地主所有,农民可以按照规定赎买一小块土地。赎金数额高出于土地实际价格二三倍。

——吴于廑、齐世荣(世界史·近代史编》

材料二 1876年8月(明治政府)公布《金俸公债条例》,规定凡领取俸禄者均须献出俸禄,由政府按其俸禄多寡发给“金禄公债”。„„通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的。封建武士作为一个阶级瓦解了,而且没有发生大的叛乱就实现了改造。更重要的是政府以公债取代了俸禄,既可以减轻财政困难,又可以使武士们将公债转化为资本,去从事工商业活动。

——刘宗绪《世界近代史》

(1)根据材料一,农奴在1861年改革中获得了哪些权利?根据材料二并结合所学知识,指出明治政府剥夺武士封建特权的措施。(8分)(2)综合上述材料,分析俄、日改革的共同影响。两国改革对待传统势力的做法,对你有何启示?(7分)【解析】 第(1)问中的“权利”,依据材料一中“废除农奴制的法令首先宣布农民实现人身自由”得出农奴获得人身自由,地主不能干涉和买卖他们;根据“规定全部土地仍属于地主所有,农民可以按照规定赎买一小块土地”可见农奴缴纳赎金,可以获得一块份地。“措施”,根据材料二中“规定凡领取俸禄者均须献出俸禄,„„通过赎买办法革除封建武士俸禄的意义是重大的”得出通过赎买方式取消武士的俸禄;结合明治维新的内容,明治政府废除武士佩刀的特权和取消武士垄断军事的特权。第(2)问中的“影响”,结合所学知识俄国农奴制改革和日本明治维新的影响可从社会矛盾、经济、封建残余等方面回答。“启示”,结合所学日本明治维新和俄国农奴制改革的措施以及影响进行分析,可以从改革的策略和阶层利益两个角度回答。

【答案】(1)权利:农奴获得人身自由,地主不能干涉和买卖他们;农奴缴纳赎金,可以获得一块份地。

措施:通过赎买方式取消武士的俸禄;废除武士佩刀的特权;取消武士垄断军事的特权。(2)共同影响:缓和了社会矛盾;促进了经济发展;保留了封建残余。启示:改革要讲究策略的灵活性;改革要平衡各阶层的利益。

第四篇:2015-2016学年高二历史人民版选修1(福建专用)阶段检测:专题五、六、七

阶段检测三(专题五、六、七)

(时间:60分钟 满分:100分)

116世纪上半期欧洲掀起宗教改革运动。阅读下列材料: 材料一 马丁·路德说:“世俗的世界,由宝剑统治,能够被眼睛看到;精神的世界,由恩典统治,并宽恕罪。”

材料二 恩格斯说:“在路德遭到失败的地方,卡尔文却获得了胜利……卡尔文的教会的组织是完全民主的和共和的;而在上帝的王国已经共和化了的地方,人间的王国还能够仍然从属于君王、主教和领主吗?当德国的路德教变成诸侯手中的驯服工具的时候,卡尔文教在荷兰创立了共和国……” 请完成:(1)下列说法不符合材料一中马丁·路德原意的是()(2分)...A.上帝建立了两个世界:精神的和世俗的 B.精神的世界归上帝统治

C.世俗的世界与上帝无关,归世俗统治者统治 D.上帝用恩典统治,世俗统治者用强权统治

(2)结合材料二及所学知识,概括卡尔文对“人间的王国”的贡献。(7分)(3)比较材料并结合所学知识,指出马丁·路德的历史局限性。(7分)解析:第(1)问从材料一看,马丁·路德认为,世俗的世界由封建主用“宝剑”统治,即实行强权统治;精神的世界由上帝用恩典统治,并宽恕人们的罪责,由此分析,A、B、D三项说法都正确。马丁·路德主张宗教改革,而非废除宗教,世俗的世界由世俗统治者统治,但并非与上帝无关,无论是世俗的统治者还是精神的统治者,都应信奉上帝,故C项说法错误。第(2)问根据材料二中“卡尔文的教会的组织是完全民主的和共和的”“卡尔文教在荷兰创立了共和国”等信息可知,卡尔文的贡献在于建立了民主共和式的长老制,实行政教合一。第(3)问概括马丁·路德的历史局限性可从如下两个角度概括:一是从与卡尔文宗教改革的对比中概括;二是从马丁·路德反封建的程度方面概括。参考答案:(1)C(2)建立共和式长老制,实行政教合一。

(3)主张世俗的权力从属于君王、主教和领主,反封建不彻底。2阅读下列材料: 材料一(路德等改革家)提出改革婚姻制度的主张,具体内容是:制订新的婚姻法规,废除秘密婚姻(秘密婚姻原指男女两人在教士面前互换婚誓后所构成的正式婚姻,它不经过婚礼,也不需要取得父母的同意和公众的承认),政府的世俗法庭批准婚姻或由经政府授权的教会法庭来审核批准婚姻登记等。新的婚姻法规定,结婚不再属于宗教七大圣仪之一。

材料二 新教的婚姻改革家们在付诸实践的时候比较保守,往往没有家长同意的签字就不给办理结婚登记,这使得父母们实际上控制了儿女的婚姻。新教徒视婚礼为大事,强调必须举行公开的婚礼,并且一定要有证婚人,才算完成了结婚。

——以上材料均摘编自史仲文、胡晓林

《世界近代前期宗教史》

请完成:(1)根据材料

一、材料二,概括新教徒结婚的条件。(9分)(2)在婚姻改革前后,婚姻的主导力量发生了怎样的变化?上述婚姻改革对西欧社会产生了怎样的积极影响?(9分)参考答案:(1)依法登记;家长同意;婚礼公开;要有证婚人。

(2)变化:以教会为主导转变为以世俗力量(政府和家长)为主导。影响:冲击了传统婚姻;削弱了教会权力;宣扬了人文主义;增强了人们的法制观念。

3阅读下列材料: 材料一 恩泽子弟,庠序不教之以道艺,官司不考问其才能,父兄不保任其行义,而朝廷辄以官予之,而任之以事。

——(北宋)王安石《临川文钞》

材料二 在穆罕默德·阿里统治之前,埃及的教育十分落后,全都是宗教性的,缺乏世俗教育。各地有一些私塾,只教儿童背诵《古兰经》。高等学府只开设宗教、语言、伊斯兰教法律等课程。穆罕默德·阿里执政以后,大力推行教育改革,在各地新建许多专科学校,如工程学校、炮兵学校、步兵学校、医学院、兽医学校和农学院等,用来培养各种专门人才。为了向这些学校输送具有一定科学文化知识的学生,他还创办了世俗小学和中学。这些学校属陆军部管辖,实行免费教育,学生食宿在校,还能领取少量津贴和衣服。穆罕默德·阿里还聘请外国专家来埃及讲学和帮助管理学校,同时派遣留学生出国学习。穆罕默德·阿里还开办了一所语言学校,培养埃及本国的翻译人员,把大批军事和科技书籍翻译成阿拉伯文和土耳其文。请完成:(1)材料一反映了宋朝选拔人才的什么制度?结合史实,指出王安石对教育进行的改革。(5分)(2)依据材料二,概括穆罕默德·阿里教育改革的措施。(6分)(3)以上两种教育改革分别产生了什么作用?(4分)参考答案:(1)恩荫制度。改革措施:废除死记硬背的明经诸科,规定进士科不考诗赋,专考经义和时务策;设明法科,专考断案等;太学生成绩优异者不经过科举考试可直接为官;重新编纂教科书,内容为儒家经典;设置武学、医学、律学等专门学校,培养专门人才。

(2)措施:建立各类专科学校,为改革和建设培养人才;创办世俗中小学;聘请外国专家来埃及讲学和传授技术;选派埃及青年学生出国留学;开办语言学校;培养翻译人才。

(3)作用:王安石教育改革为变法选拔和培养了大量人才,进一步扩大了统治基础。穆罕默德·阿里教育改革有利于埃及了解世界,加快了埃及近代化的步伐。

4(2014福建文综)阅读下列材料: 材料一 克里米亚战争的特点,就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。

——《马克思恩格斯全集》 材料二 1861年俄国自上而下的改革,延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的,因此,农奴制废除的很不彻底。改革后,沙皇政权基本原封不动,大部分的土地还是掌握在贵族地主手里,保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾,依然存在,并且继续在发展。

——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》

请完成:(1)材料一中,“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家?如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗”。(10分)(2)根据材料二并结合所学知识,分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。(7分)参考答案:(1)英国、法国。理解:落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。

(2)延缓:废除农奴制,促进俄国资本主义发展;一定程度上缓和了社会矛盾,巩固了沙皇统治。不能消除:农奴制改革不彻底;政治上保留了沙皇专制制度;经济上保留了大量的农奴制残余;没有完成资产阶级民主革命的任务。

5阅读下列材料: 材料一 尽管遭到美国和欧洲的强烈反对,但俄罗斯武装力量仍果断进驻克里米亚多处战略要地。2014年2月28日以来,驻扎在塞瓦斯托波尔的俄黑海舰队率先行动,随后俄军从海空同时大举增援。正如路透社所言,与160年前同英法冲突时色厉内荏的俄国相比,经过精心准备的俄军面对西方压力时,已表现得底气十足,毫不示弱。

——摘编自《环球时报》(2014年3月3日)材料二 被解放的农民反抗斗争更激烈了,1861年农民骚动竟至1 176次。亚历山大成为打开潘多拉盒子的牺牲品,1866年到1880年,他遭到的精心策划的未遂刺杀至少有5次。1881年3月1日,他终于被主张推翻沙皇专制制度的民意党成员炸死,也成为欧洲历史上遭到刺杀最多的帝王之一。

——摘编自赫尔岑《俄罗斯之声》

请完成:(1)材料一中,在克里米亚问题上,相对于今天的“底气十足”,为什么160年前俄国却是“色厉内荏”?(10分)(2)依据材料二,分析亚历山大二世屡遭刺杀的原因。(8分)参考答案:(1)原因:西方主要国家已经建立起资本主义制度,基本完成了工业革命;落后的农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展,使俄国远远落后于西欧。

(2)原因:俄国1861年农奴制改革是对农民的一场掠夺,农民遭受到资本主义和封建残余的双重剥削和压迫;1861年改革并不彻底,保留了大量的封建残余,引起了激进民主人士的不满。

6阅读下列材料: 材料 1935年,法国国民收入比1929年减少30%,企业倒闭1.1万家,失业人口超过80万。法西斯组织活动猖獗,对法国民主制度构成严重威胁。法国社会党、激进社会党和共产党共同组成了人民阵线,参加大选。1936年6月,以社会党人勃鲁姆为总理的第一届人民阵线政府成立。法国共产党虽未入阁,但表示全力支持勃鲁姆的各项政策。勃鲁姆政府执政后,开始实行改革。它规定一般工人的工资可提高7%~15%,待遇极差的工人的工资可提高2~3倍,允许工人和职员在不减薪的情况下每周工作40小时、每年两周带薪休假,并要求完善集体合同制度。政府还着手改革税收制度,增加对失业工人的帮助,对法兰西银行实施监督,把部分军工企业收归国有,建立全国铁路公司等。这些改革措施对法国经济的复苏起了一定作用。勃鲁姆政府的政策遭到部分资本家的反对,有大约600亿法郎被从银行提出,其中280亿法郎被转往国外。与此同时,左翼政党内部就取缔法西斯组织等问题发生激烈争执。1937年2月,勃鲁姆宣布因财政困难,暂时停止执行人民阵线的纲领。

——摘编自[法]皮埃尔·米盖尔《法国史》

请完成:(1)根据材料并结合所学知识,概括法国人民阵线政府成立的背景;指出勃鲁姆改革的措施与罗斯福新政的共同之处。(10分)(2)根据材料并结合所学知识,简评勃鲁姆改革的作用。(6分)解析:本题考查对经济改革的分析理解能力。第(1)问,从材料中的时间信息入手,从政治和经济两个角度分析“背景”;“共同之处”可以从国家、工人、银行等角度归纳。第(2)问,可以借鉴对罗斯福新政作用的评价,需辩证地看待。

参考答案:(1)背景:严重的经济危机;法西斯势力活动猖獗;左翼力量形成联合。共同之处:针对经济危机;实行国家干预政策;提高工人待遇和福利;监管银行。

(2)对法国经济复苏起到一定作用;遭到大资产阶级反对,未取得明显的改革成果;阻止了法西斯势力上台。

第五篇:人民版选修一明治维新练习题

人民版选修一:明治维新一课一练

一、走向崩溃的幕府政权

1.19世纪中期、日本封建统治阶级中掌握实权的是

A.天皇

B.将军

C.大名

D.武士 2.幕府统治出现危机的根本原因是

A资本主义生产关系的发展

B民族危机的加剧

C天皇不满自己的傀儡地位

D大名、武士不满将军的独裁统治 3.19世纪中期,日本资本主义发展的最大障碍是

A.农奴制

B.国家分裂

C.殖民统治

D.幕府统治 4.19世纪中期,日本的商业中心是

①江户

②大阪

③京都

④长崎 A.①②③④ B.②③ C.①④ D.①②③ 5.明治维新的根本原因是

A.民族危机严重

B.幕府专制统治阻碍日本经济发展

C.中国沦为半殖民地国家的教训

D.农民起义频繁发生 6.明治维新时有利的国际环境中,不包括

A.欧美列强尚未过渡到帝国主义

B.中国是西方侵略亚洲的主要目标

C.瓜分世界的高潮没有到来

D.日本没有遭到欧洲国家的侵略 7.19世纪中期,首先打开日本大门、强迫日本签约的国家是

A.美国

B.英国

C.俄国

D.法国

8、近代日本被迫签定的第一个不平等条约)A、《神奈川条约》B、《巴黎和约》C、《马关条约》D、《日韩合并条约》 9.倒幕运动中参与的阶层主要有

A、中下级武士、商人、资本家和新兴地主

B、大名、武士

C、天皇、大名

D、将军、商人、资本家 10.日本彻底结束闭关锁国的标志是

A、明治维新

B、甲午战争

C、黑船来航

D、倒幕运动 11.武力倒幕运动取得了初步胜利的标志是

A、奉换大政

B、安政大狱

C、黑船来航

D、王政复古 12.1868年倒幕力量取得决定性胜利的地点是

A.伏见、鸟羽

B.兵库、伏见

C.鸟羽、大阪

D.大阪、兵库 13.倒幕运动成功后,明治政府迁都江户,改名为

A.京都

B.东京

C.长崎

D.大阪 14.明治维新和戊戌变法一成一败是诸多因素造成的,就中日两国进行社会变革的内部条件而言,主要是由于①中国封建制度具有特殊的稳定性,对社会变革的阻力比日本大②中国未能如日本那样从旧的统治营垒中分化出一支革新力量③中国的维新变法缺乏人民群众反封建斗争的配合④中国的维新变法是依托旧政权而进行的,未发生权力重心的转移 A.①②

B.③④

C.①④

D.②③ 15.下列所述不属于日本明治维新和俄国1861年改革的相似之处的是 A、改革的目的都在于发展资本主义

B、改革都打破了旧的生产关系,但不彻底 C、改革的主持者都是最高封建统治者 D、都在民族危机或统治危机,国家落后的情况下进行的

16、材料一:培理(率美国军舰)在1853年进行的那次访问是不受欢迎的,但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。„„长州和萨摩两藩的领主终于领悟到,与西方打交道的唯一途径,是采用西方本身的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本就要学习西方列强的秘密。„„明治时代是日本西化的伟大时代。从此日本变成了一个现代的民族国家。——(美)帕默尔?科尔顿《近代世界史》中册

材料二:1871年,„„..(日本)使节团在英国参观了伦敦、曼彻斯特、伯明翰等城市,看到“到处是黑烟弥漫,无不设大小工厂”,“由此足知英国富强的原因”,纠正了以往错误观念,认识到大力发展民用工业并与贸易结合,是“英国的谋富要领”,也是日本富国强兵之道。

——引自《历史上重大改革回眸》课本

材料三:甲午中日战争后,中国给日本的赔款按当时日元计算,加上利息,共计3.6亿日元,这相当于当时日本4年的国家预算额。它按照军事费用84.7%,皇室5.5%,教育基金2.8%及其他部分来分配。这笔款得到了最大限度的利用,壮大了日本的军事实力,巩固了天皇制、发展了教育,在促进日本社会发展的同时,又促使其进一步加紧侵略扩张。——引自人民教育出版社《选修1》教参 请回答:

1.根据材料一,日本幕府统治的外部危机是什么?(2分)

2.材料二叙述了日本使节团访问英国等,使节团回国后作了哪些事情发展工业?(4分)3..明治维新是日本近代化的起点,但民族主义导致了对外扩张,通过材料三分析明治维新的局限性。(4分)

答案:对外政策上,幕府实行闭关自守,美国武力叩关,日本被迫与美英等国签订不平等条约。(2分)

明治政府确定以英德为榜样,推进殖产兴业,并创办国营“模范工厂”,大力发展民用工业,兴建了大批国营毛纺织厂、缫丝厂、棉纺厂等。(4分)

日本封建残余势力仍然很大。明治维新后,随着经济军事实力的增长,日本竭力推行军国主义,开始对亚洲邻国进行侵略扩张,成为新兴的帝国主义国家。

(1)人民没有获得真正的民主(2)地主土地所有制,农民生活贫困,严重影响了国内市场扩大,制约了经济发展。(3)灌输天皇崇拜思想,强制民众绝对服从天皇,为天皇尽忠卖命。最终导致二战爆发。(4)民族主义:军国主义扩张,给亚洲各国带来沉重灾难。(4分)

17、简述十九世纪中后期的日本明治维新的背景?

答案:社会背景(1)人民的反抗(2)新兴地主、商人不满(3)统治阶级内部(大名、中下武士)分化,幕府成为众矢之的。国际环境(1)发生在19世纪中期自由资本主义时期。(2)西方对中国的入侵和中国人民的反抗,客观上为日本提供了较为有利的国际环境。领导力量 中下级武士、新兴地主等联合力量强大。改革的参加者 反幕府的强藩、广大农民和市民、商人、手工业者 第二课 明治维新的举措

二、明治维新的举措

明治维新是日本现代化的起点,通过各项改革,走上了发展资本主义的道路,摆脱了民族危机,并成为新兴的帝国主义国家。据此回答1-3题。1.1872年日本政府发布告谕,“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明:

A.日本实行征兵制

B.日本实行募兵制

C.日本以武士道精神来教育熏染军队 D.日本积极准备对外扩张 2.日本的明治维新是一场资产阶级性质的改革,其主要依据是:

A.改革建立了民主共和制度

B.资产阶级是改革的领导者

C.改革废除了封建身份制度

D.改革发展了资本主义工商业 3.日本明治维新成功是多种因素综合作用的结果,其主导因素是:

A.天皇权力至高无上,支持革新力量进行改革

B.倒幕派掌握政权,力行革新,顺应了时代潮流

C.废藩置县,建立近代统一国家,形成统一市场

D.引进西方科学技术,推行“文明开化”政策 4.明治维新的措施中,最能体现新兴地主阶级要求的是

A.废除封建身份制度,取消武士特权

B.大力发展资本主义工商业 C.改革土地制度,承认土地私有

D.推行“文明开化”政策 5.明治维新能够取得成功的原因有

①日本的封建专制统治基础相对薄弱

②倒幕派用武力推翻了幕府的统治

③明治维新的措施行之有效

④西方列强暂时停止了对日本的侵略 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④ 6.日本明治维新中的”废藩置县”的”藩”师指

A.天皇的领地

B.将军的领地

C.大名的领地

D.武士的领地 7.明治政府采取的经济改革措施不包括

A.引进西方技术,发展近代资本主义工商业

B.开办工厂,扶植私人企业 C积极修建铁路兴办邮电事业

D.实行土地国有,严禁土地买卖 8.日本明治维新不具有

A.民族革命性质

B.国家统一运动性质

C.称霸亚洲性质

D.资产阶级改良运动性质

9.有人说,明治维新是自身条件未成熟,在外部因素催化下发生的资产阶级改革。其中“外部因素”指

A.中下级武士破产

B.西南大名强大

C.民族危机加剧

D.倒幕运动胜利 10.俄国1861年改革与日本明治维新都是不彻底的资产阶级改革,其共同原因是 A.用赎买方式进行土地改革

B.没有伴随而起的革命运动

C.是自上而下的改革

D.资产阶级未成为独立的政治力量 11.日本明治维新中废藩置县政策的实质是

A.调整国家行政建制

B.消除封建割据状态

C.完善政府管理职能

D.确立土地私有制

12.19世纪中期以前的日本在对外关系上类似于同一时期的 A.中国清朝

B.美国

C.俄国

D.英国 13.日本明治维新的根本目的是

A.摆脱外来压迫和民族危机

B.推翻幕府腐朽的统治 C.建立西方式国家

D.增强国力、巩固新政权 14.日本明治维新中推行的“文明开化”政策的最主要内容是 A.废除封建身份制度

B.允许不同阶层的人通婚

C.引进西方先进技术

D.提倡西方文化,发展近代教育 15.日本明治维新保留了大量封建残余的最主要表现是 A.掌握政权的人是原属统治阶级的武士 B.不少垄断资本家由旧式特权商人脱胎而来

C.不少垄断集团与军阀集团相勾结,推行军国主义政策 D.天皇是国家元首兼军队最高统帅,拥有专制权力

16.阅读下列材料:

材料1(按:日本推翻幕府统治后,伊腾博文上书建议“废藩”。1869年明治政府派代表劝萨摩、长州、土佐、肥前藩主向朝廷申请“奉还版籍”)今诸侯之领地,皆朝敌德川所授,并无天皇之印玺,这是滑稽的。

——《明治维新的再探讨》

材料2(1869年3月,四强藩藩主上表申请“奉还版籍”)朝廷一日不可失之大体也。一日不可假者大权也……臣等所耕乃天下之土,臣等所牧乃天子之民,安得私有乎?今谨收版籍而奉上,愿朝廷善为处理,当与者与之,当夺者夺之。凡列藩封土,更宜下敕令而重定……

——《简明日本近代史》

材料3 兹为改正地税,原有之田地贡纳办法,一律作废;并规定于地契调查完毕后,按土地价格征取其百分之三,作为地税。

——明治政府1873年颁布的条例

材料4 大凡国之强弱,决定于人民之贫富,人民之贫富则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。

——明治元勋大久保利通

材料5 最迫急之事,在军务方面,…朝廷能在海陆军方面稍作准备,主要以朝廷兵务,开

拓朝鲜釜山港。

——明治元勋木户孝允1869年初的一封信

材料6 苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。

——1872年征兵告谕 回答:

(1)据材料1和材料2,指出“朝廷”与各藩关于“奉还”的真正含义。(2)材料3的含义是什么?实质是什么?(3)材料4的核心思想是什么?

(4)据材料5、6,明治政府进行军事改革的目的是什么?(5)材料6中“征兵告谕”还有什么影响? 答案:(1)朝廷的含义是先奉还,再由天皇授予;各藩含义是奉还是假,要求重新授予是真。(2)废除封建领主土地所有制及租佃关系。承认土地私有。交纳地税表明法律意义上确认私有。

(3)学习西方,发展资本主义工商业。

(4)目的是为了防止和抵御外国入侵,同时为了加强对内镇压和对外扩张。

(5)实行征兵制,废除武士对军事的垄断,标志着建设新军的开始;新军成为对外扩张的工具。

17.有人认为:“明治维新唯系天皇圣明,锐意革新,遂振日本国威,摒除内忧外患,立日本国典型和平、民主、富强之形象,实乃东方之大幸。”请结合史实评价这一观点。答案:上述的观点是片面的,不完全正确。

明治维新使日本走上了资本主义发展道路,逐渐取消了不平等条约,摆脱了国内外危机,实现了“摒除内忧外患”的作用;明治维新是中下级武士为主力众多力量共同促进发动的,决不是天皇一人之功;明治维新后,天皇专制统治被保留下来,谈不上民主;日本在走上强国之路时,把东亚国家作为侵略对象,给朝鲜、中国等国带来了巨大的灾难,谈不上是东方的大幸;该观点没有全面认识明治维新的起因、影响,是片面的;它夸大了历史人物的作用,是不科学的。

三、迅速崛起的日本

1、使日本走上资本主义道路和促使日本资本主义迅速发展的主要事件是 A、“废藩置县”

B、侵略亚洲邻国

C、推行军国主义教育

D、明治维新

2、日本使后起的资本主义国家,两次工业革命交叉进行。日本工业革命出现高潮是在A、19世纪70年代

B、19世纪80年代

C、一战后

D、二战后

3、在工业革命的推动下,日本轻工业发展迅速。当时主要的轻工业部门是 A、纺织业

B、服装加工业

C、饮食业

D、采矿业

4、日本政府对国内垄断资本采取的政策为

A、扶植和保护

B、排斥和打击

C、低价出卖官营企业

D、向他们提供贷款

5、操纵日本国家经济命脉的“财阀”有①、三井

②、三菱

③、住友

④安田 A、①②

B、②③

C、①③

D、①②③④

6、象欧美主要资本主义国家一样,日本也在-------向帝国主义过渡。

A、19世纪80年代

B、19世纪末

C、19世纪末到20世纪初

D、20世纪初

7、下列哪些因素不利于日本经济发展

①、自然资源比较匮乏

②、岛国面积较小

③、国内市场十分狭小

④、保留大量封建残余

A、①②③

B、①②③④

C、①④

D、②③

8、明治政府建立近代政治制度主要模仿了A、英国

B、德国

C、美国

D、荷兰 9、1889年颁布德《大日本帝国宪法》规定

A、日本臣民无条件享受选举和被选举等民主权利 B、法官由选举产生

C、内阁只对议会负责而不对天皇负责

D、天皇神圣不可侵犯,是国家最高的统治者,集一切大权于一身。

10、《大日本帝国宪法》是①是一部具有日本特色的宪法②基本上属于资产阶级的性质 ③带有浓厚的封建色彩,极其保守性④按“三权分力”原则构建,有效地防止天皇独裁 A、①④

B、②③

C、①②③

D、②③④

11、依据《大日本帝国宪法》确定的近代政治体制。日本的议会

A、由贵族院和参议院组成 B、贵族院的议员由选举产生,任期4年

C、议会可以限制天皇的权利,天皇必须对内阁负责

D、议会的召开、闭会、停会全由天皇决定

12、明治维新后,日本废除了部平等条约,主要原因

A、人民要求在废除不平等条约的呼声日益高涨 B、日本迅速崛起,资本主义经济快速发展

C、中日甲午战争中,日本取得了胜利,提高了日本的国际地位 D、日本政府采取灵活的外交策略且善于把握时机。

13、日本拼命向邻国侵略扩张,争当殖民帝国。对外侵略扩张首先指向

A、中国

B、中国东北

C、朝鲜

D、越南 14、1910年日本正式吞并了朝鲜,日本强迫朝鲜签定了不平等条约

A、《日韩合并条约》

B、《马关条约》

C、《朴次茅斯和约》

D、《辛丑条约》

15、通过三次对外侵略扩张战争的胜利,日本树立了东亚强国的地位。这三次对外战争是

①、占领台湾

②、侵略朝鲜

③、甲午中日战争

④、日俄战争 A、①③

B、②④

C、②③④

D、①②③

16、材料一:天皇为国家之元首,总揽统治权,„天皇在帝国议会协赞下,行使立法权。„天皇召集帝国议会,命其开会、闭会、停会、及解散众议院。

——1889年《大日本帝国宪法》

材料二:天皇制——国体决定政体,并通过政体来体现。日本自古至今,其国体经历了奴隶主政权、封建领主政权和资产阶级政权的阶段,但其政体表现形式—天皇制却延续未变,天皇制因此成为日本政治的最大特点。日本天皇制经历古代天皇制、近代天皇制及现代天皇制的不同发展阶段,在不同的发展阶段具有不同的特点。(1)、据材料一,归纳《大日本帝国宪法》的内容,并据此指出该宪法的局限性。(2)、据材料二,指出日本政治的最大特点。(3)、结合所学知识分析日本近代天皇制的形成原因。答案:(1)、天皇是国家最高统治者,总揽一切大权。《大日本帝国宪法》保留浓厚的封建残余。(2)、天皇制始终延续未变(3)、形成原因:由日本特殊的国体决定,日本明治维新不彻底,保留了浓厚的封建残余;日本资产阶级的力量不够强大;日本民主政治不发达,日本效仿了德国近代的政治体制。

17、分析明治维新后日本迅速崛起的原因

答案:前提:明治维新废除了旧的政治体制,使日本从封建社会过渡到资本主义社会,为日本的迅速崛起提供了前提。

经济原因:明治维新后日本资本经济的迅速发展,这是日本崛起的根本原因。两次工业革命的推动,明治政府的大力扶植和保护,日本垄断资本发展迅速。19世纪末20世纪初,日本向帝国主义过渡。

政治原因:日本废除了不平等条约,实现了民族独立。近代天皇制度的不确定,有利于缓和社会矛盾,有利于稳定政局,有利于日本社会的发展。

军事因素:日本拼命对外侵略扩张,对朝鲜、中国、俄国三次战争的胜利。为日本资本主义的发展开辟了广阔的道路,且大大提高了日本的国际地位。

19世纪末20世纪初,日本成为亚洲强国,并和其他帝国主义国家展开了激烈的竞争。

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