四年级下册第六单元作文教学设计

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第一篇:四年级下册第六单元作文教学设计

四年级下册第六单元作文教学设计 教学目标:

1.能有顺序地介绍乡村景物。2.试着运用积累的优美词句。

3.学会用拟人、比喻等修辞手法。

教学流程:

(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风

1.同学们,当我们远离喧嚣的都市,步入乡村,在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊„„同学们,我们今天共同走进乡下人家,一起感受田园的诗情画意吧!

⑴展示田园风光图片或播放媒体。

⑵ 同学们说一说喜欢农村哪些风光。

2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,让我们一起来交流交流学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料,交流自己的感受、体验。

3.小组代表在全班展示汇报,可展示自己搜集到的图片和资料。

4.评一评谁的收获大、感受深。

5.我们听了同学的汇报,自己也有很深的体会,我们这一节课,就是要练习把自己最想写的内容写下来,可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。孩子们,你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村,是怎样的一种情景?大家愿意和老师一起来走进田园,享受农村的美丽风光吗?

(二)成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹

1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语,说一说你最喜欢哪一个?为什么?

赏心悦目

洁净明亮

心旷神怡

胸怀宽广

绿色渲染

墨线勾勒

草原茫茫

水鲜草美 牧草丰盛

羊肥牛壮

羊如白云

平原宽广

沃野千里

河汊纵横

密如蛛网

高大草本

低地草甸

阔叶高草

草本群落

草原茫茫

宽阔无边

无际无涯

择水草居

水草鲜美

牧草丰盛

平原宽广

沃野千里

一望无际

一马平川

原野寥廓

莽莽苍苍

绵延千里 无垠无边

千沟万壑

荒原漠漠

芳草沃野

莽莽苍苍

绿遍山野

逶迤连绵

高低起伏 明媚绚丽

平畴千里

沃土千里

一碧千里

山清水秀

明媚绚丽

平畴千里

景色宜人

春色满园

凉亭水阁

古色古香

目不暇接

花团锦簇

鸟语花香

俯视大地

信步郊外

莽莽苍苍

起伏和缓

辽阔无涯

芳草绿野

坎坷不平

2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的,同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。

过故人庄

书湖阴先生壁

游山西村

孟浩然

王安石

宋陆游

故人具鸡黍,邀我至田家。

茅檐长扫静无苔,莫笑农家腊酒浑,绿树村边合,青山郭外斜。

花木成畦手自栽。

丰年留客足鸡豚。

工轩面场圃,把酒话桑麻。

一水护田将绿绕,山重水复疑无路,待到重阳日,还来就菊花。

两山排闼送青来。

柳暗花明又一村。

(三)激发情趣,游戏引路:未成曲调先有情

1.比一比谁最棒,猜一猜下面两个关于农作物的谜语。

⑴有个老头子,头上长胡子,脱下绿袍子,满身是珠子。

⑵小小树,田里栽,金花谢了银花开。

(四)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新

1.师:同学们,当你乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上,你会看到成群的牛羊„„如果让写下来,你会写什么?小组内交流交流。

2.集体交流想写的内容。如:乡村的山水树木,乡村的丰收田野,乡村的小院,乡村的果园,写自己的乡村生活体验等等。

3.大家讨论一下,我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述?

学生讨论,教师总结:静态特点,动态特点,形状、颜色、气味等等。

4.我们还需要思考一下,应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。

学生讨论,教师总结:

按地点变化的顺序写,②

按春夏秋冬的顺序写,③

按景物的类别写,④按先总后分的顺序写。

5.大家讨论一下,写具体写作的过程中,我们应该用哪些描述方法。

学生讨论,教师总结:不仅要写看到的,更要写想到的,可以用比喻、拟人等修辞手法,还可以引用优美词语和诗句等等。

6、老师小结:我们描述田园风光,把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。

(五)、佳作引路,章法导写。

【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】

第二篇:四年级下册第六单元作文

农家小院

我的家乡在农村,且不提那古朴的小桥流水,也不提那引人入胜的青松苍柏,单是这农家小院,就极富诗情画意。

夏天到了,那株挨着墙角的桃树,已掩饰不住内心的喜悦,将它丰硕的果实展现在人们面前。桃子好大好大呵,白里透红,你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。摘一个尝尝吧,准会让你大饱口福。

秋天来了,无论是盆栽的还是地上的作物,均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子,像缩着头的罗汉,蹲在那里,只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿,和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望,便是一个个丝瓜吊着,一串串扁豆悬着。特别是下雨的时候,你会看到一片水滴滴的绿色世界,景色更迷人。

冬天,我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉妆玉砌的小天地。

这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院,我爱这农家小院。

乡村四季

乡村四季可是很美的。

春天,绿油油的小草偷偷地从草地上探出头来。鲜艳的花朵傲然挺立。农民伯伯在田地里认真地插秧。这就是乡村的春天!

夏天,鱼儿在河里游动。池塘里的荷花沾满了露珠,青蛙也唱起了动听的音乐。到了傍晚,太阳的余晖染成了天上的白云,晚霞也变成了各种动物的模样。这就是乡村的夏天。

秋天,农民们背着笼子上山摘果子去了,个个果子大大的,新鲜极了!秋风一吹,金色的叶子从果树上落下来。山上里的叶子把小路铺成了一条金黄的路,一直伸向山顶。这就是乡村的秋天。

冬天,就是白色的世界,太阳公公穿上了白色的大衣,白花花的雪把小路铺成了一道白色的道路。小朋友们在雪地上堆了一个可爱的雪人。就是乡村的冬天。

看!乡村四季多美啊!有时间来观赏一下吧!

美丽的乡村

我去过高楼大厦的大城市,也去过绿树成阴的公园,但我最喜欢的还是美丽的乡村景象。

春天到了,小鸟们唧唧喳喳的从南方飞来叫道:“春天来啦!春天来啦!”小草从地里高兴地探出头来。春风姑娘温柔地抚摸着农民的头,帮他们擦擦汗水,又摸摸那些田里的种子,要它们快快长大。小溪清澈见底,小鸭子摆着尾巴,在水面上欢快地游来游去。

溪水边的竹子,青的叶,绿的竿,投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后,到那里走走,还可以看见许多鲜嫩的笋从土里探出来向你点头问好呢!

竹林里还有许多小花绽开着笑脸,红得像火,粉得像霞,白的像雪,老远都能闻到香味扑鼻而来。他们像姐妹似的,整天在一起玩耍,这儿一丛,那儿一簇。那些竹子就是花朵的哥哥姐姐,它们保护着小花,让它们竞相开放。

夏天到了,小鸭子在田野里四处走动。它们好像在那里做客,真是自由自在。夏风吹得田地里的小草摆着脑袋,它们好像在欢迎鸭子的到来。田野里开满了小花,把田地装饰得像新娘子一样。

“秋天来啦!秋天来啦!”咦?那是谁呢?原来是农民伯伯欢乐的叫声,远远望去,田野里金灿灿的,十分耀眼。金黄的油菜花谢了结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬种子。果园里的水果成熟了,到处都有农民们忙碌的身影,尽管大家汗流浃背,但心里还是乐开了花。

晚上的乡村就更是漂亮了,那红通通的太阳一下子变成了黄澄澄的圆盘,人们坐在门前边吃饭边看风景,消除了一天的疲劳。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起汇成了一幅自然、和谐的田园风光。

在家乡走走,真是心旷神怡。迷人的家乡像一首动听的歌,也像一首清新的诗,深深地印在我的心里。

乡村景色

清晨,一丝微风徐徐吹来,沁人心脾!鸟儿站在枝头欢快的歌唱,赞美着美丽的清晨,荷叶上晶莹的露珠滚动着;花儿绽放出笑脸,向我点头打招呼。我徜徉在绿茵茵的田野间,眺望远方。你看,山涧里,岩石下,两三束桃花,四五支杏花,想点燃的火炬。再往前走,还能看见那欢笑着的涓涓流水,我愿意在溪边停留,静听溪水那悄悄的絮语,这时我觉得,春天正从我脚下升起!你看,那是什么,哦!原来是一群飞燕正从天边飞过,发出阵阵欢韵!我静静地坐在绿油油的草地上,五彩缤纷的花儿为我伴奏,婀娜多姿的柳树为我伴舞。一条条活泼欢快的鱼儿蹦出水面,为我表演优美的舞蹈。我用手轻轻地捧了溪水,哇!真甜呀。

我漫游了一下午,夕阳西下,我怀着愉快的心情,踏着矫健的步子走向家里,晚霞映红了天空,格外美丽。

乡村景色

你喜欢乡村吗?我想大家肯定会说喜欢,我也一样,下面就让我们来游一游乡村吧!

在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;夜晚在池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你还会看到成群的牛羊呢!

清晨,小村庄开始沸腾了。家家户户的大白鹅,肥鸭子,小鸭子在叫着争食;孩子们正笑逐颜开地走在上学的路上;大人们,则拿着镰刀匆匆忙忙地向地里走去。田边的草地上,棵棵小草伸伸懒腰,仰起带着小露珠的脸蛋,甜甜地微笑。路边的小野花变得更加滋润了,一阵清风拂过,它摇摇身子就散发出一阵阵诱人的香味。

若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见人们吃晚饭的情景。他们会把桌椅饭菜搬到门前,快活地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的鸟儿,都是他们的好友,它们和人们一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景图。

乡村四季

乡村四季可是很美的。

春天,绿油油的小草偷偷地从草地上探出头来。鲜艳的花朵傲然挺立。农民伯伯在田地里认真地插秧。这就是乡村的春天!

夏天,鱼儿在河里游动。池塘里的荷花沾满了露珠,青蛙也唱起了动听的音乐。到了傍晚,太阳的余晖染成了天上的白云,晚霞也变成了各种动物的模样。这就是乡村的夏天。

秋天,农民们背着笼子上山摘果子去了,个个果子大大的,新鲜极了!秋风一吹,金色的叶子从果树上落下来。山上里的叶子把小路铺成了一条金黄的路,一直伸向山顶。这就是乡村的秋天。

冬天,就是白色的世界,太阳公公穿上了白色的大衣,白花花的雪把小路铺成了一道白色的道路。小朋友们在雪地上堆了一个可爱的雪人。就是乡村的冬天。

看!乡村四季多美啊!有时间来观赏一下吧!

乡村趣事

双休日,我和妈妈、外公、外婆一起去二姨家玩。

一路上,到处都是绿油油的庄稼、可爱的小鸟,和辛勤忙碌的人们。不一会儿,二姨家到了,我们一下车,二姨家的小灰狗就跑来,摇着大尾巴,好像在说:“欢迎你们光临。”妈妈给我和小灰狗照了一张相。

这时,爸爸喊了我一声,顺着爸爸的喊声,我回头一看,哦,原来那边有两头牛在吃草。一头花牛,一头黄牛。我欣喜若狂,连蹦带跳跑过去,走到花牛旁边,想摸摸它毛茸茸的身子,不料它后腿一伸,想踹我一脚,吓得我后退不及,摔了个屁股蹲儿,把雪白的新衣裳也给弄得脏兮兮的,真是乐极生悲!一转眼,两头牛不知为什么打起架来,它们头顶着头,角对着角,四脚叉开,一副摔跤手的模样,你不让我,我不让你。我便连忙大喊:“黄牛,加油!黄牛,必胜!”果然,黄牛在我的呐喊助威之下,把花牛赶得老远。黄牛赢了!

这次乡村之行,真是趣味多多,笑话多多啊。

乡村景色

“喔喔喔” 随着一声公鸡的啼叫,一缕阳光洒进了我的房间,随着微风吹来,像是在跟我打招呼。我起床一看,乡村的早晨可真是太美了!山上的森林郁郁葱葱,村前的河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。

忽然,我闻到了一阵清香,赶紧跑了出去,一看,原来是池塘里的荷花开了,那亭亭玉立,高雅清香的荷花,可真是令人赞不绝口呀!荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,荷花在这些大圆盘里冒出来。荷花的颜色有粉红的,也有乳白的,它们多么像是一个个小娃娃,跟人们热情地打招呼啊!

乡村好看的景色实在是太多了,有山丘上的果园,有清澈的小河,有田里的庄稼,还有路边的花朵和野草,更有许多可爱的鸭子和鸡。光这些,我就已经看的眼花缭乱了。

到了傍晚,辛勤劳动了一天的农民纷纷回家了。傍晚的乡村可真是别有一番景色,家家炊烟缭绕,饭香扑鼻,还有些村民坐在石凳,说着一些生活的小事,看上去都非常高兴。

我喜欢乡村的祥和与安宁,喜欢这种和城市风光大不相同的自然气息。

乡下美景

在我家屋后,一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方。路面上留下的脚印有大有小,有深有浅,不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手,招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着,好像在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条小路点缀得更加美丽。

沿着小路一直往前走,是一座小小的拱桥。桥下,清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴,悠闲自在地嬉戏玩耍。

过了桥,闯进眼帘的是一片绿树林,林中时不时地传来一声声鸟鸣。这里还是孩子们的乐园哩!孩子们在这里捉迷藏,跳绳,讲故事„„一片片欢声笑语在树林上空回荡。

啊,这里蓝天白云、红花绿树,这里空气清新,环境优美,叫我流连忘返。

乡村生活

乡村生活是朴实无华的,我爱自然质朴的乡村生活。

早晨四五点钟,太阳公公还没露出笑脸,勤劳的公鸡就早早地把劳累了一天的人们从美梦中叫醒,就连看家的小狗也不甘示弱地“汪汪”叫着。整个小村子被一层蒙蒙的薄雾笼罩着,一缕缕炊烟从烟囱里袅袅升起,那景色真是美呀!

吃完早饭,男人们就扛着种田的工具去田野里忙碌,除草、施肥、浇水„„留在家里的妇女,有的喂牲畜,有的打扫卫生,有的在池塘边洗衣服„„上了年纪的爷爷奶奶在树荫下、墙角边,或抽着烟下着棋,或聊着天做着针线活,不时还会传来一阵阵爽朗的笑声。孩子们三五成群地树下翻跟头、摔跤„„玩累了,就围在树下讲着各自的趣事。

下午,火辣辣的太阳挡不住人们勤劳的脚步,更挡不住孩子们玩耍的脚步。大人们又拿起工具来到农田,孩子们则冲出家门,来到村前的小溪里尽情地打水仗、摸鱼„„

傍晚,每家每户的烟囱里会冒出缕缕炊烟,那是他们在做着一天中最丰盛的晚餐。开饭了,一家人其乐融融地坐在饭桌旁,边吃边聊着一天中的所见所闻。

夜深了,整个小村子显得那么宁静,那么和谐,天上的星星一闪一闪地眨着眼睛,仿佛在祝福人们做个好梦。

这美好充实的乡村生活,怎能不叫人留恋呢?

家乡的四季

我的家乡在一个僻静的小山村里,那里群山环绕,山清水秀,是一个风景优美的地方。

春天到了,我的家乡换上了一件五颜六色的新装。从我家的阳台上向远处望去:山青了,到处都是绿油油的,那漫山遍夜的杜鹃花开得可热闹呢,红得像一团火似的。田野里,隐隐约约传来了农民伯伯们的欢歌笑语,他们正忙着播种呢。

夏天到了,走在乡间的羊肠小道上,传来了知了婉转的歌声。天气热了,小河里也开始热闹起来了。小伙伴们在河里尽情的玩耍,他们有的在打水仗,有的在游泳,玩得可开心呢。

秋天到了,天气变的凉爽起来了。田野里,到处是一片丰收的景象。稻子熟了,从远处望去,真像一片金色的海洋!果园里,橘子熟了,真像挂上了一个个火红的小灯笼!路边的野菊花开了,到处都是,金灿灿的,一阵风吹过,空气中弥漫着淡淡的花香。山上的枫叶红了,远远望去,简直就像一片火海。

冬天到了,天气冷了。一场大雪之后,我的家乡就变成了一个银白色的世界。地上堆积了厚厚的一层雪,这时,可把我和小伙伴们乐坏了,我们在雪地里堆起了雪人,打起了雪仗,在雪地里你追我赶,好开心!

我爱我的家乡,我更爱家乡美丽的四季!

家乡的四季

我的家乡在农村,这儿虽说是农村,可景色一点也不比那喧闹的城市差,一年四季风景如画。

当春姑娘轻轻地来到时,一切都变得热闹起来了。瞧!柳树姑娘抽出了她那绿色的长发,在微风中翩翩起舞。小草为大地妈妈编织了一身绿色的新衣裳。燕子们从北方飞回来,住在屋檐上快乐地唱着歌。小河又唱起了欢乐的歌曲,河岸上的野花儿都争先恐后的绽开了笑脸。孩子们坐在草地上,有的在玩扑克牌,有的在踢足球,有的在跳绳,有的在看书,有的在聊天„„天真无邪的孩子们和美丽的大自然,交织在一起,汇成了一幅美丽的图画。

当夏姐姐来到时,一切都充满了生机。知了在树上不停地叫着,和着树叶的沙沙声,构成了一曲悠扬美妙的自然交响曲。池塘里,荷花们尽情地展露着她们美丽的舞姿,此时此刻,我们仿佛也觉得自己也变成了一朵美丽的荷花,正和姐妹们在池塘里翩翩起舞,啊,多么美好的景象,正好印证了“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗句。

当秋姑娘穿上金色的服装之时,就预示着丰收的季节即将到来。田野里,高粱向人们鞠躬,好像是在向人们打招呼,农民伯伯累得满头大汗,脸上却仍是挂着喜气洋洋的笑容。啊!秋天,一幅欣欣向荣的景象。

当冬爷爷给大地穿上了银色的服装时,梅花开始舒展身姿,尽情地开放。松树在这时也挺着身子,博得了冬爷爷的称赞。雪地上,孩子们有的在堆雪人,有的在打雪仗,还有的在滑冰„„到处充满了欢声笑语,一切是那么的美妙。

啊!我爱我家乡的四季,更爱我的家乡。

我爱家乡的小河

我家门前有一条小河,它伴随着我的记忆不断流淌。它是那样清澈,那样可爱。

春天的小河是一位娴熟的小姑娘。小河苏醒了潺潺流水清澈见底,鱼儿、虾追逐嬉闹,时而躲进卵石下,时而浮出水面;水面上的成群的鸭子“嘎、嘎”欢叫着,给平静的小河增添一份热闹;春燕侧身划过水面,水面留下一圈圈的涟漪,波光粼粼的水面在阳光的照射下闪耀着五颜六色的光芒。生机勃勃的春天把小河打扮得妩媚动人。

夏天的小河是一位好客的少女。雨后河水涨了,河面变宽变亮,风吹来,河水时而冲击着岸边的鹅卵石,时而拍打岸边伸出头的小草,给小草痛快淋漓的洗了一个凉水澡。炎热的季节,小伙伴们把小河当成了最佳的游乐场所。

秋天的小河是一位恬静的少妇。蔚蓝的天空漂浮着稀疏的白云,倒映在小河中,形成了一幅美丽的画卷;习习凉风吹来,落叶飘飞,悠悠地落进水中,在细小的水纹中轻轻荡漾着,给小河增加了一抹色彩。小河岸边的田野里,一片丰收景色,农民伯伯们眉开眼笑,收割着黄澄澄的谷子,红灿灿的高粱。

冬天的小河是一位安详的老人,小河开始冬眠。河面结了厚厚的冰,飞舞的雪花覆盖在冰面上,像给小河盖上一层厚厚的棉被。

小河啊,可爱的小河,你是我心中的歌!我愿化作一朵小小的浪花,随你一起永远奔腾向前!

第三篇:四年级下册第六单元作文

四年级下册第六单元作文:

乡村景色(1 “咯咯咯„„”随着一声公鸡的叫声,一缕阳光洒进了我的房间,随着微风吹来,像是在跟我打招呼。

我起来一看,乡村的早晨可真是太美了!山上的森林郁郁葱葱,村前的河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气也清新甜润。

这时,我忽然闻到了一阵清香,我便赶紧跑了出去,一看,原来是河水里面的荷花开了。那亭亭玉立,高雅清香的荷花,可真是令人赞不绝口呀!

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。荷花在这些大圆盘里冒出来。荷花的颜色有粉红的,也有乳白的。它们多么像是一个个小娃娃正在跟你热情地打招呼啊,而你也在用微笑来向它们问好。而且到了夜晚的时候,你还会听到青蛙在歌唱。

乡村好玩好看的景色实在是太多了,有山丘上的果园,有清澈的小河,有田里的庄稼,还有路边的花朵和野草,更有许多可爱的鸭子和鸡„„光这些,我就已经看的眼花缭乱了。

到了傍晚,辛勤劳动了一天的农民们便纷纷回家了。傍晚的乡村可真是别有一番景色。家家炊烟缭绕,饭香扑鼻。还有些村民坐在石凳,说着一些生活的小事,看上去都非常高兴。

我喜欢这种乡村的这种祥和与安宁,但是我更加喜欢这种和城市风光大不相同的自然气息。

2乡村景色 一年一度的五一劳动节又来临了,我和妈妈趁着这段美好的时光,来到了远在农村的外婆家。

我们下车走向村子,凉爽的春风迎面拂过,好像正在和我们一起迎接黄金周的到来似的。道路两旁,满是农民们辛辛苦苦种植的绿茵茵的果林,郁郁葱葱的枝叶遮挡住了一缕缕金灿灿的阳光。一棵棵果树上挂着密密麻麻的龙眼,妈妈告诉我,现在的龙眼还未成熟,到了夏天,一串串黄澄澄的香甜可口的龙眼就可以收割,成为餐桌上的水果。

到了外婆家,我硬扯着妈妈要放鞭炮,妈妈没办法,只好答应了。于是,我走街串巷地寻找鞭炮店,终于如愿以偿地买到了它。我站在楼顶上,往河里扔鞭炮,不料,却吓到了正在水中洗澡的鸭子,它大吃一惊,便“嘎!嘎!嘎!”地叫了起来,随后就慌慌张张地跑回家了,我忍不住哈哈大笑起来。其实鸭子也挺可爱的,你看,白白胖胖的身子,加上白里透黄的嘴巴,再添上炯炯有神的眼睛,走起路来一颠一颠的,能不可爱吗?

忽然,天空乌云密布,电闪雷鸣,一瞬间,就下起了倾盆大雨,我赶紧跑回屋里避雨。不一会儿,雨就停了,顿时天高云淡,抬头远眺,就会看见被雨淋湿的稻田正闪闪发光。走向那绿树成阴的田野,就会有一股心旷神怡的感觉。望着那一条条沉甸甸的饱满的麦穗儿,我想:是劳动人民用自己的心血才换来这一根根麦穗的,劳动人民是多么伟大呀!

吃过午饭,我们来到了三姨丈的番石榴林里。展现在眼前的仿佛 就是无边无际的果林,有三姨丈的,有别人的,简直是一片绿色的海洋。三姨丈拿着钳子,提着一个竹篮子,我跟着他,从这边跳到那边,只见他小心翼翼地剪下了一颗又一颗的绿油油的果子。我乐滋滋的,心里想:这下可以大饱口福了。摘完了果子,我已经汗流浃背,气喘吁吁的。一看三姨丈,他也累得满头大汗的,多辛苦呀!我吃着又甜又脆的果子,心想:这些果子是劳动人民用一点一滴的汗水换来的。

多么美丽的果林,多么宽阔的田野,使我流连忘返。回家后,这幅连绵不断的画卷时常在我的脑海里回荡。

3乡村景色

清晨,一丝微风徐徐吹来,沁人心脾!鸟儿站在枝头欢快的歌唱,赞美着美丽的清晨;荷叶上莹的露珠嬉戏地滚动着;花儿绽放出笑脸,向我点头打招呼„„我徜徉在绿茵茵的田野间,眺望远方。你看,山涧里,岩石下,两三束桃花,四五支杏花,想点燃的火炬。不正引逗这你,召唤着你,是你不愿收住脚步,继续去寻找吗?再往前走,还能看见那欢笑着的涓涓流水,我愿意在溪边停留,静听溪水那热烈的悄悄的絮语,这是我觉得,春天正从我脚下升起!你看,那是什么,哦!原来是一群飞燕正从天边飞过,发出阵阵欢韵!我静静地坐在绿油油的草地上,五彩缤纷的花儿为我伴奏,婀娜多姿的柳树为我伴舞„„一条条活泼欢快的鱼儿蹦出水面,为我表演优美的舞蹈。我用手轻轻地捧了溪水,哇!真甜呀。像棒棒糖一样!哇!溪水真清呀!清得可以看见江底的沙石!溪水真绿呀!绿得像一块无暇的翡翠„„恍恍惚惚的我漫游了一下午,夕阳西下,我怀着愉快的心情踏着矫捷 的步子走向家里,晚霞映红了天空,格外的美丽„„

4乡村景色

每当天朗气清,风和日丽,我总是想起在乡村度过的那个夏天。

城市的东西未必都比乡下的好,例如景色。

夏日的乡村风光宜人,天是那么的蓝,蓝似广阔的大海;云是那么的白,白得清爽,白得像刚弹出的棉花。空气中似乎带着些甜味儿,凉凉的直入肺腑,使你忍不住要多呼几口。四周静静的,没有城市的喧闹,只有清脆的鸟鸣,知了的歌声和风吹树叶的沙沙声,汇成一首悠扬的乡村交响曲。放眼望去,远处水中的一片绿诱你地走上前去,好一个小池塘!塘中密密的荷叶呈现出一片耀眼的新绿,好像一张翡翠色的毯子,轻轻覆盖在水面上。一枝枝荷花亭亭玉立,有粉的,粉得像霞;有白的,白得似雪;有红的,红得如火。在骄阳的照耀下溢满了“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的诗意。几只蜻蜓从水面上一掠而过,轻点水面,一圈圈美丽的涟漪荡漾开去,早惊动了水中的游鱼,“噗”的打了个水花,害羞地钻进水草丛中去了。呵,这水真清啊!清得可以数得清水底每一粒细小的泥沙;又宛如一面镜子,把我,蓝天,白云,岸边的树,天空中的鸟儿统统纳入她的胸怀,似乎水中还有一个世界似的。风儿轻轻摇着荷花,又顽皮地抚弄着荷花,淘气地将平得像镜子般的水面弄得皱巴巴的,同时也带来一阵阵清

乡村的夜晚也是分外迷人的,夜幕低垂,星是极稠密的,布满夜空每一个角落,月亮不时悄悄躲在一朵云彩后面,让星星们去争辉。这里没有工业污染的朦胧和混沌,只有一片清朗和纯净,每颗星似乎 都那么耀眼,其间有一堆星星我从未见过,它们手拉手围成了一个大圆圈,看上去像项圈上镶嵌的一颗颗晶莹剔透的宝石。我望着星空,这博大的夜空撑大了我的胸怀,心中顿时显得空荡荡的,我那被人类文明绷得紧紧的心顿时松弛下来。夜又是多梦的时节,我痴痴的抬头望着夜空,思绪万千,直到眼痛脖子酸。四周静悄悄的,听得见蛐蛐美妙的歌声和青蛙们卖弄的歌喉;小池塘已经睡了,盖着它的绿毯,伴着轻风,躺在大地的怀抱中安然睡去。我爬上一个了略高的小山丘,放眼四望,这儿没有大城市的灯红酒绿,只有点点星光。远处的人家只有几处还亮着微光,不时传来几声狗吠,我轻轻地迈着步回到屋中,躺在床上,望着窗外的星空,不知不觉睡去了。

5乡村景色

你喜欢乡村吗?我想大家肯定会说喜欢,我也很喜欢,下面就让我们来游一游乡村吧!

在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;夜晚在池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你还会看到成群的牛羊呢!

村庄的四周是巍巍群山。北面的一座山像天上的一盏灯,这个小村庄就在这座山脚下。这座山上有苍翠的松树和枝头挂满“红灯笼”的柿子树呢!远远望去,像一幅色彩明丽的油画。

快听,这一个小村庄开始沸腾了。家家户户的大白鹅,肥鸭子,小鸭子在叫着争食;孩子们正笑逐颜开地走在上学的路上;大人们,则拿着镰刀匆匆忙忙地向地里走去。

田边的小草地上,棵棵小草伸伸懒腰,仰起带着小露珠的脸蛋,甜甜地微笑。路边的小野花变得更加滋润了,一阵清风拂过,它摇摇身子就散发出一阵阵诱人的香味。

若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见人们吃晚饭的情景。他们会把桌椅饭菜搬到门前,快活地吃起来。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的鸟儿,都是他们的好友,它们和人们一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景。

村庄像一曲古老的歌。

你喜欢乡村吗?我想大家肯定会说喜欢,我也很喜欢,下面就让我们来游一游乡村吧!

乡村夜晚

昨晚春风凋碧树,独上高楼,望断天涯路。

乡村的夜晚总是美的,少了城市的喧哗,却无意中多了几分的恬静。和众多的农村孩子一样,我从小也是生长在这远离了城市的地方。而最大的乐趣就是在晚上的时候邀几个好的伙伴,提着自己制造的小灯笼到山坡上数星星,看月亮。即使会受到大人们的责怪也本性难改。

村里是有间小庙的,那里是我们几个精灵怪的“游乐场”。要是碰上个什么隆重的节日,里面的香火都多得能熏死人。这时候,我们总会偷偷的溜进去,拔了几根供祖的香,然后就跑到了一边玩去。其实那是很不敬的行为,不过大人们也不太去理会。因此,我们总能玩得很尽兴。

到了上小学的年纪。开学的头一天,背上个崭新的小书包,等到天蒙蒙亮的时候,带着父母的嘱咐,陪着伙伴就上学去了。路上,即 使会碰上平时常常见到的事物,也会被我们说得天昏地暗的。而有时也会迟到,虽然会挨老师和父母的责骂,但是那对于我们这群小孩子来说那却是最快乐的时光。

假期来临的时候,我们几个村里的死党又都会邀着一起去疯。最有趣的就是去村边的小河里泡上那么一段时间。即使不太会游泳,却也能玩得尽兴。

小学的时光一闪即过。终于到了毕业的那天。心情并没有像预定的那样轻松愉快,反到是多了几分的沉重。开结束会的时候,校长在上面大肆作总结。不过并没有什么人在听着,也许他们也在酝酿着离别的情绪。后来的具体情形我已记不太清楚了,反正有很多人都哭红了眼睛.

回家的时候,也碰见了班里的几个同学。但即使是这样我们也没聊多少句话,只是相互的轻轻对对方抱以一笑。

到了要开学的时候,听说大家都陆陆续续收到了通知书。我找来那本曾经布满友情的痕迹的同学录,乱的就拨了几个电话。但也只都是随便聊了几句就收了线。突然,心酸酸的。

后来,因为我转学到了离家比较远的地方,所以和以前的同学就一直很少见面,靠的就只是那一封封的书信。即使见了面,也不知言甚。自然的,原来那深厚的友情也就慢慢的退化了。

直到现在,我已是很少见到以前认识的人。也许是因为爷爷奶奶都走了的原因,我也就很少回到村里。和儿时伙伴见面的机会少了,感情也就不言而喻了。

近来的几天,我不知怎的,总是心事重重。但由于学习压力和任务太重的缘故,也就没多去理会。提笔的时候,才猛的知道为甚。我想,是该聚聚了。

日子还是继续着。我莫名的喜欢上了孤寂的夜晚。自修课后,也总喜欢一个人呆立在走廊里,傻傻的望着天空。风一吹,任由思绪翻飞„„

我问自己:一起都还可以重来吗?

乡下美景

我喜欢乡下美景,乡下的小路、小桥、树林的景物令我至今难忘。

假期去乡下时看见一条泥泞的小路弯弯曲曲地伸向远方。路面上留下的脚印有大有小,有深有浅,不知有多少人从这里走过。路旁知名的和不知名五颜六色的小花在微风中快乐地摆着手,招引着蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中嗡嗡地闹着,好象在说悄悄话。花蝴蝶在花间翩翩起舞。它们把这条小路点缀得更加美丽。

沿着小路一直往前走,是一座小小的拱桥。桥下,清澈见底的溪水缓缓向前流动。活泼可爱的鱼儿摆着尾巴,悠闲自在地嬉戏玩耍。

过了桥,闯进眼帘的是一片绿树林,林中时不时地传来一声声鸟鸣。这里还是孩子们的乐园哩!孩子们在这里捉迷藏,跳绳,讲故事„„一片片欢声笑语在树林上空回荡。

啊,可爱的小乡村,这里蓝天白云、青山碧水、红花绿树,这里空气清新,气候宜人,环境优美,胜似世外桃园,叫我留恋忘返。

乡村秋景 我住在乡村,家乡四季的景色都很迷人,但我独独对独特的秋日美景有一份不舍得情怀。

不知不觉,蝉鸣声儿淡了,枫叶儿红了,稻儿熟了。哦,秋天到了。

乡村秋日的山上,满是秋的报信员--似血的枫叶。有地躺在地上倾听大地母亲诉说历史;有的随风飞舞,犹如一群红蝴蝶在与清风嬉戏;还有的站在树梢上,了望远方。山儿披上它们组成的巨大红纱衣,别具韵味。微风拂过,红纱衣也与风儿互相迎合---舞动起来。如此美景,怎不叫人陶醉?

秋波澹澹。成就秋水的是它的冰冷与清澈。说它冷,那可不亚于冬的统治者--雪。你就是沾上一点,也叫你哆嗦几下。他的清澈便更为独一无二了。经常是站在河岸上,可以清楚地看见在河底游动的小鱼、小虾。这个秋水真是叫人又恨又爱!

在乡下,秋天是最忙的季节了--家家户户都忙着收稻。也许正是因为那份忙,使秋日更为的独特。田野里弥漫着稻子成熟的芳香。随处可见正在割稻的农民,豆大的汗珠顺着农民们早已被烈日烤的黝黑的脸颊上流过,湿透了衣衫,可他们全然不顾,心中只有一个念头--快割。打稻场上,“哒哒哒”的打稻机声经久不息,震耳欲聋,似乎在预示着今年又是一个丰收年。一筐筐金黄色的稻谷从打稻机后不断的运出,主人早已笑得合不拢嘴了。越干越有劲,似乎下定决心明年还要打出更多的稻谷。这一筐筐稻谷伴着那一张张灿烂的笑脸与此起彼伏的欢笑声为这张秋景图缀上了最美的图案,最妙的点睛之笔!

山、水、人,互相映衬,相得益彰。融合汇聚成了这独特的秋日美景!

乡村四季

乡村四季可是很美的!但我以前就不喜欢乡村四季,但后来我欣赏了一次乡村四季的美!

春天,绿油油的小草偷偷地从草地上探出头来。鲜艳的花朵傲然挺立。农民伯伯在田地里认真地插田。这就是乡村的春天!

夏天,河里的鳜鱼在河里游动。池塘里的荷花沾满了露珠,青蛙也唱起了动听的音乐。

到了傍晚,天上的白云染成了火红的晚霞,晚霞也变成了各种动物的模样。小朋友们在池塘欢乐地游泳。这就是乡村的夏天。

秋天,农民们背着笼子上山摘果子去了,个个果子大大的,新鲜极了!秋风一吹,金色的叶子从果树上落下来。山上里的叶子把小路铺成了一条金黄的路,一直伸向山顶。这就是乡村的秋天。

冬天,就是白色的世界,太阳公公穿上了白色的大衣,白花花的雪把小路铺成了一道白色的道路。小朋友们在雪地上堆了一个可爱的雪人。就是乡村的冬天。

看!乡村四季多美啊!有时间来观赏一下吧!

家乡美景

我的家乡在镇里一个美丽的小村庄里,我的家乡有令人向往的美景。

通往家乡的公路两旁密密麻麻地开满了一朵朵五颜六色的小野花,散发出迷人的芳香。小野花的后面,长着一片片茂密的松树林,松树林的松树枝繁叶茂、四季常青。

当然,最美丽的景色地要数我们家乡的那条小河了,小河从村边悄悄地流过,河岸上有两排茂盛的大树,为我们营造了一片荫凉。我随妈妈来到小河边。鸭子嘎嘎地叫着,争先恐后地跳入河中。一位老爷爷坐在树荫下,支起钓竿钓起鱼来。我和妈妈坐在树下看故事书。书里的故事真有意思,逗得我咯咯地笑个不停。一阵微风吹过,水面荡起一道道波纹这里又凉爽又舒适。

我的家乡真美啊,我爱家乡的美景,看到家乡的美景,心中的烦恼也都会随之消失。我为家乡如此朴素的美景所打动。

美丽的农村

一天傍晚,爸爸和妈妈带我去郊外游玩。

出了市区,我感到马路上的汽车少了许多,但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边,空气变得更加清新,周围也安静了许多。

到了一片农田,我们停了下来。啊,真是一眼望不到边呀,远远望去,一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看,麦子有的黄有的绿,爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗,用手剥开,放到嘴里尝了尝,一开始吃不出味儿,后来觉得很筋道,还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿,还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍,棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪,就问了身边的农民阿姨,阿姨告诉我 这是吓唬来吃花生的小鸟的。

今天去郊外让我学到了许多知识,农村真好啊

田园的清晨

田园的清晨是那样的美丽,无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘,鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌,睡眼朦胧的麦芽,被一颗颗轻柔的醒,经过农民朋友的细细修整---浇、施肥、锄草,它们一双双嫩嫩的小手,打着欢快的节,开始抑扬顿挫地朗读风。

田园的清晨是这样的醉。红彤彤的太从东方渐渐露出了孩子般的笑脸,世间万物面目一新,在晨风中诉说着对光的感。

清晨中忙碌的农民伯伯们,允吸着清新的空气,忘却了疲惫,忘却了烦恼。忙碌在田园的清晨,领略着美好的风光,享受着清新空的清香。

望着田园的风光,好想变成一只百灵鸟,用清脆的歌喉,唱响心中的梦想!

望着天空,望着游走的云朵,望着路边的景物,任思想海阔天空的奔驰,让疲惫的心在这片净地休憩。活着不能活得太清醒,偶尔放纵一下思想的自由,也未尝不可。

乡村的早上

黎明,太阳公公刚刚露出通红的笑脸,露珠宝宝也将离开小草的怀抱。太阳公公从地平线上缓缓地升起,金黄色的大地一下子就从睡梦中苏醒过来。

热闹的一天开始了,小鸟飞上了枝头,“叽叽喳喳”地唱着歌,耷拉着脑袋的花儿也都挺起了胸,向日葵昂起了头,像是在和太阳公公问好,乡间小路上的行人也慢慢多了起来,人们扛着农具准备到田间干活,小河水清澈见底,小鱼在水中快活地游来游去,河面上有一群鸭和鹅在追逐打闹。河边的果园里更加热闹,一阵风吹来,果子的清香扑面而来。我走进果园,听到了树叶的“沙沙”声,那“沙沙”声就像女高音在唱歌,树上的苹果全都熟透了,它们在风中摇来摇去,好像在说:“农民伯伯,农民伯伯我们都熟透了,快来收摘我们啊!”

乡村的早晨如此美丽,怎能不被它迷住呢? 这里风景独好

今天我要带你去一个有山有水,有成群的小鸡有绿油油的菜地的地方。你会说,那一定是个农舍吧!嘿嘿,你猜错了,那可是我们的学校!我很高兴能成为学军小学的一名学生,因为学军小学是一座拥有百年历史的名校。校园里有着许多独特的风景,就让我带你来看看吧!

第一到风景,燕池。“燕池”是我们学校一道亮丽的风景线。为什么时候要叫它“燕池”呢?原因有二:一是在燕池里有一座假山,假山的样子和一只正要起飞的燕子十分相似;二是蕴含着我们学校的精神象征,学校希望我们像雏燕一样,有一天能展翅高飞。在燕池里,还有着许许多多红斑马(鱼的品种),非常吸引我们。

走过燕池,你会看到一幢幢“小别墅”,这就是我们的第二道风景了。这些“小别墅”是给我们养的小鸡住的。我们养的小鸡不仅可爱,而且十分调皮。有一次,它们趁养殖员不在时偷偷地跑到食堂吃米。其实,它们大可不必这样,它们的待遇可丰厚了,我们吃不完的 水果剩饭通通进了那些小家伙的“五脏庙”。有时,它们还认为伙食不好吃,就跑出去找小虫吃。这就是我们学校另一个特色“景区”——鸡舍。

第三道风景你就跟着我来吧。沿着小路再向南走50米左右就能看到一片菜畦。这里的风景一年四季都很美。春天的时候,菜畦里可以看到一片生机勃勃,一株株菜苗铆足了劲儿努力地生长着;到了夏天,嫩绿的小菜苗长得郁郁葱葱满眼一片翠绿;秋天到了,菜畦里瓜果飘香,丝瓜、南瓜、辣椒等各式各样的果子挂在枝头;到冬天了,如果下雪的话整个菜畦都会被白雪笼罩着,好像穿了一件白衣,变得十分神秘。

这就是我的学校——学军小学。你的学校有这些特色“景区”吗?能在这么优美的环境下学习,我感到非常的幸福!!

乡村的黄昏

乡村的黄昏是宁静、迷人、和谐的。特别是夏天的黄昏。

太阳走了一天一定累坏了,它迫不急待地躲进了南边的大山,把大地照得绚丽多彩。特别是天边的火烧云,葡萄灰、茄子紫、橘子黄,那远处的村庄,无不涂上了一层或浓或淡的光晕。电线杆上停着的几只小鸟也拍拍翅膀向远处飞去,偶尔几只晚归的鸟儿对这美丽的景色还流连忘返。整个村庄笼罩在金色的霞光中。

天边的云霞在小河里撒了一把碎金,一阵微风拂过,小河上泛起了层层涟漪,看起来金灿灿的,美极了。我正陶醉在这美丽的景色中,只听见“扑通”一声,一个小男孩的落水声打破了小河的宁静。这时,传来了接二连三的“扑通”声,原来是几个孩子在水中游泳,其中一个小男孩的技术最高,它时而潜水,时而游泳,在河里像一条灵活敏捷的小鱼儿,大家都为他竖起了大拇指。

岸边垂钓的老爷爷一点也没有回家的打算,还安详、耐心地等待着想上钩的鱼儿。

农民们结束了一天的辛勤劳动,他们披着霞光,扛着锄头,挑着箩筐,提着篮子,带着泥土的芳香,走上了回家的路。

乡村的黄昏真是一幅迷人独特的风景画!

第四篇:四年级第六单元教学设计

四年级上册第六单元 《爱满人间》教学设计

林州市市直第八小学 李姗 康艳林 郭彩霞 张保松

单元教材解读: 爱是明媚的阳光,给人以温暖;爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望。爱是理解,是宽容,还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及,本册教材再次安排了“爱满人间”的专题,是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会人与人相互关爱,生命才更有意义。这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文。《古诗两首》中安排是千古传颂、脍炙人口的送别诗,描写了送别好友时的依依惜别之情。《搭石》一文语言质朴,意境优美,乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心,激发他们善良的人性美,体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。《跨越海峡的生命桥》这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感,体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。《卡罗纳》和《给予是快乐的》是略读课文,是通过让学生阅读这感人的故事,体会人与人之间要真诚理解、互相关爱,学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。教学设计思路:

本单元严格按照整体预习,精读品诵,略读提高,读写结合,阅读拓展五个流程展开,共五课时。第一课时整体预习,目的在于学生能解决生字,在熟悉课文的基础上,达到流利有感情的朗读课文,并且在小组学习中能概括课文大意。第二课时通过品读本单元精读课文,进一步的熟知课文内容,并且能在拓展阅读中感受人间处处有真情。第三课时读写结合在回顾本单元课文的基础上,加深学生对课文精彩段落的诵读,同时引导学生在大量阅读的基础上,鼓励学生练笔。第四课时学习本单元的略读课文,这两篇课文内容浅显,主题突出,通过指导学生概括课文主旨,以及阅读主题丛书相关文章,进一步激发学生对童话的兴趣。第五课时阅读拓展,主要是借助丛书和老师的推荐,引导学生进行课外阅读。本单元预计达到增加学生阅读量,引导学生热爱读书的目的。

四年级上册第六单元

《爱满人间》整体预习课教学设计

林州市市直第八小学 康艳林

【学习目标】

1、学会本单元生字词,并会理解运用。

2、读通本单元4篇课文,初步领会单元课文的主要内容。【学习重点】识记掌握生字词 读通课文 【学习流程】

一:导入

爱是明媚的阳光,给人以温暖,爱是熊熊的火炬,点燃生命的希望。爱是理解,是宽容,还是力量。今天我们就一起走进“爱满人间”的课文,去感受人与人之间纯真的感情。

二:通读五篇文章,了解课文内容。1、认真阅读本组课文,完成读书单。

2、小组合作交流共同完成:简单概括内容课文,并在文中寻找答案。

《古诗两首》主要描写了什么?你从哪儿体会到的? 《搭石》 你从哪些地方感受到了美?

《跨越海峡的生命桥》 “生命桥”指的是什么? 《卡罗纳》 大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的? 《给予是快乐的》 保罗是怎样体会到给予是快乐的? 三:利用工具书,认识生字词。

1、学生利用现代汉语词典,自学生字词。

2、小组合作,互相帮助,共同认识。

3、找出难理解的词语,共同解决。

4、找出难读难懂的句子,师生共同解决。四:检查学生自学情况。1、听写生字词。2、朗读课文,检查学生读文情况。3、交流读书单。【教学反思】

对于语文学习而言,预习是求知过程中一个良好的开端,具有重要的作用。在预习时,除了将自己不懂的地方提出来外,教师对预习的内容也提出几个为什么,提高学生以求甚解的自学能力。勤于思考,多多设问,是解决问题的有效方式。真正发挥了学生的主体作用,高质量、高效率完成教学任务,培养学生的自学能力,充分调动学生对语文的学习兴趣,提高其语文素养。

四年级上册第六单元

《爱满人间》精读品诵课教学设计

林州市市直第八小学 郭彩霞

【设计理念】

《语文课程标准》指出,语文课程应该是开放而富有创新活力的,激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,本节课的设计力求体现“探究、实践、体验”的学习方式,使学生对学习产生浓厚的兴趣。本课学习以“美”为主线,朗读感悟文本,以“寻找美”统领全文,以“发现美”、“感悟美”贯穿课堂,以“深化美”延伸课文。在教学中充分挖掘情感因素,运用多种方式,让学生从文本中,体会到其中的人性美,品味感人的场景;感受人们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,并使学生从平凡的事物中发现美。【学习内容】

人教版四年级上册第六单元《搭石》、丛书《街头邂逅》、《让人温暖的善良》推荐书籍《爱的教育》。【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受不起眼的事物中所蕴涵的美,并从中受到感染、熏陶。

2、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。【学习重点】 感受人们纯朴、美好的情感,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,并使学生从平凡的事物中发现美。【学习难点】

学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。【课前准备】

搭石图片,多媒体课件。【学习流程】

一、激情导入——感知美

1、点击课件,师生共同一幅幅乡村美景图。

2、教师配以深情的语言:

我的家乡在一个小山村,那儿流水潺潺,炊烟袅袅;家乡的人们善良淳朴,互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石,静静地躺在溪水中,为我们带来了多少方便,多少欢乐。

3、瞧!这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题,读题。

【设计意图】

运用多媒体课件,以形象生动的画面,让学生在观察中去想象、感悟,使课文内容和情感得以延伸,以优美动听的音乐,在欣赏中激发学生对美的追求和探索。

二、初步感知——寻找美

1、这些小小的搭石,构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走近搭石,睁大双眼去发现美,欣赏美。

2、请同学们细细地读读课文。

要求:一边读一边体会,课文中哪些词句让你感受到美呢?(边读边用笔勾画出来)

【设计意图】

不动笔墨不读书。四年级学生有一定的自学能力,本环节以学生自读自悟为主,通过想象画面,感知课文,寻找由搭石构筑的风景,让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,发现美,感知美。

三、品读体味——欣赏美

1、在读到“急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,满意才肯离去”这句时,教师引导学生抓住重点词:“无论怎样”、“只要”、“一定”来品读,并请一学生上台,教师以记者的身份对其进行采访,让学生感悟到这是一道一心为他人的美丽风景,这道风景写满善良。(同时板书:助人美)

2、请你自由读读第三自然段,说说美在哪里,你从哪些字词中感受到?

学生读、谈,从字里行间,感受人们的协调美。(板书:协调美)师:一行人走搭石动作怎样?你从哪些地方看出来他们的动作非常协调有序?(理解:“紧走搭石慢过桥”“清波漾漾、人影绰绰”等词)

师:你能通过朗读把这和谐的画面展现在大家的面前吗?先自己试读,男女生滚读后齐读的方式来感受人们的协调美。

3、师:一行人走搭石的走出了画面美、节奏美,那么两个人面对面走搭石呢?读读书上的句子,谈谈你从读中体会到了什么?让学生感悟:在这朴实的语句中,字里行间渗透着家乡人的谦让之美,这种相互谦让、相互敬重的美好品德同样构成了家乡一道美丽的风景。)(板书:谦让美)

4、师:如果碰上老人和青年人来走搭石,又是什么样的情景呢?(在学生读时,教师紧紧扣住“伏”(敬老)和“理所当然”等重点词语引导学生进一步感悟这又是家乡的一道风景。)联系生活,举例说说你眼中的“理所当然的事“都是些什么事。(学生举例,充分感受那种谦让和尊老之美)(板书尊老美)

师抓住“这”来理解,“这”指什么?仅仅指被老人过溪?指文中的几件与搭石有关的小事吗?引导学生说出,每个人应该把拥有的最基本的美德,看成是理所当然的事,感悟文中蕴含的更深一层的人性美。

师:让我们捧起书,再去读课文,再次感受走搭石的美。(生读 3、4自然段)

5、(课件出示课文最后一段)齐读最后一段。作者赞扬搭石什么样的精神(无私奉献)仅仅在赞扬搭石吗?还赞扬(乡亲们)赞扬乡亲们什么样的美好情感?(板书:人性美)

【设计意图】

让学生学会在品词析句中,感受不起眼的事物中所蕴涵的美,并通过美读从中受到感染、熏陶。学会作者以小见大的表达方法。

四、拓展阅读——发现美

伟大的雕塑家 罗丹说过:“世界上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。”是啊!美无处不在,作者就是从一件很小的事物中发现了美。下面,我们要欣赏两篇文章,思考:你发现了哪些美?

1、学生自读丛书《街头邂逅》、《让人温暖的善良》两篇文章,边读边画关键语句。

2、集体交流,欣赏美、感悟美。【设计意图】

给学生提供更多的阅读素材,让学生在读中发现美,感悟身边的美,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。同时,提高学生的阅读理解能力。

五、走向生活——深化美

1、在我们的身边哪里也可以找到美?(通过学生的慧眼让学生找到自己身边的美,欣赏这些不起眼的美,珍藏这些细微之处见真情的美。从而,引导学生说出:友善美、团结美、奉献美、无私美、敬业美„„)

2、学习作者的写法,写一写:平凡事物中的美。

【设计意图】

通过以上几个环节,学生已经掌握这节课的重点,在此环节,我要求学生试着来写一段平凡事物中的“美”,达到读写结合的目的。要求:运用今天学到的描写方法来写。做到用法于课外。

【教学反思】 在本文的教学中,我以“美”作为这节课的主线,贯穿课堂始终。运用多媒体课件中的精美图画和动听的音乐,学生轻松的投入到对美的探索、追求中。整个课堂学生参与意识强,表现积极,理解得也非常快,达到了我预期的效果。

(郭彩霞***)

四年级上册第六单元

《爱满人间》读写结合课教学设计

林州市市直第八小学 张保松

【学习目标】

1、赏读文本,感悟人间处处有真情。

2、解读文本,体会作者的表达方法。

3、学以致用,完成知识迁移。

【学习重点】体会重点词句 领悟写作特点 【学习流程】

一、赏读文本,感悟情感。

1、《古诗两首》给你留下深刻印象的句子是()。

2、《搭石》给你留下深刻印象的句子是(),从中感受到()。),从中感受到()。

4、《卡罗纳》给你留下深刻印象的句子是(),从中感受到()。

5、《给予是快乐的》给你留下深刻印象的句子是(),从中感受到()。

二、解读文本,体会方法。

1、小组合作探究:

《古诗两首》诗人是通过()体现友情的可贵。

《搭石》是通过()展现人的心灵美的。

《跨越海峡的生命桥》是通过()体现海峡两岸的骨肉亲情。

《卡罗纳》是通过()展现人性之美。

3、《跨越海峡的生命桥》给你留下深刻印象的句子是(《给予是快乐的》是通过()来体现人与人之间的爱。

2、展示交流。

三、学以致用,知识迁移。

运用本单元学到的写作方法,描写一下你身边感受到的爱。【教学反思】

阅读教学训练学生的阅读和理解能力,是类似输入的行为。而写作教学训练的是学生的写作能力和表达能力,是一种类似输出的行为。读写结合课是把二者融会贯通,形成知识到能力的迁移。

四年级上册第六单元

《爱满人间》略读提高课教学设计

林州市市直第八小学 李 姗

【设计理念】

叶圣陶曾经说过:“精读是主体,略读只是补充,但就效果而言,精读是准备,略读才是应用。如果只注意于精读,而忽略了略读,功夫便只做得一半。”略读课文从性质任务的角度分类属练习课课型。它除了承担培养语感,积累语言,陶冶情感,培养创新精神和创造能力等阅读教学的共性目的任务外,还承担以下目的任务:将该组精读课中获得的阅读知识、方法要求和初步得到训练的重点阅读能力,迁移、应用和进一步训练养成;进一步了解领悟重点的写作要求和方法;并且在达成这些教学目标过程中逐步养成良好的阅读习惯,养成良好的阅读方法,培养独立阅读的能力。我设计的这节课就是在此基础上,依据我校研讨的五种课型(整体预习课、精读品诵课、读写结合课、略读提高课、阅读拓展课),设计的一节略读提高课。意在引导学生领悟文章内涵的同时,掌握一定的读书方法,以能够潜移默化地在以后读书中学以致用。【学习内容】

人教版四年级上册第六单元《卡罗纳》、《给予是快乐的》,丛书3中“给,永远比拿快乐”单元。【学习目标】

能够运用自己掌握的读书方法,深入理解体会文章内容。学习重点: 提高阅读能力,逐步熟练掌握各种读书方法,深入理解文本,体会作者情感。【学习流程】

一、谈话导入

爱是一句真诚的话,是一个轻轻的触碰,就是这简单朴素的爱,常常让我们感动,今天我们一起聆听爱的故事。

二、阅读课文《卡罗纳》 《给予是快乐的》

1、快速阅读课文,小组交流课文的主要内容。

2、我想和大家分享的句段:

3、通过阅读,我想说:

(可以谈学习课文的收获,也可谈谈这部分的学习方法,还可以质疑某个同学的观点。)

三、阅读丛书中的文章

1、回顾读书的方法:读、查、划,摘、想、记。

2、阅读丛书中的相关内容。

3、读书分享:

选择你喜欢的一篇文章,读一读你喜欢的段落,谈谈你的收获。【教学反思】

阅读教学的三种价值取向:语文知识取向;阅读能力取向;人文精神取向。阅读教学应当以突出提高学生阅读能力为主要取向,略读课文教学更是如此。略读课文教学的核心价值取向是提高阅读能力,学会略读、浏览、跳读、扫读、猜读、抓重点读等方法;其次是

粗知文本大意,抓住主旨,恰当地学习语言;最后是训练提炼概括信息的能力,提高阅读的速度,养成阅读的习惯。略读课文的教学还有很多需要思考和探索。

(李姗 ***)

四年级上册第六单元 《爱满人间》阅读拓展课教学设计

林州市市直第八小学 李 姗

【设计理念】

书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。在课外阅读能使学生开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。【学习内容】

丛书“让爱永驻心间”单元,推荐阅读整本书《爱的教育》。【学习目标】

1、交流读书体会,学生受到爱的教育。

2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中,提高阅读效果。

【学习重点、难点】

激发学生课外阅读的兴趣,让孩子们养成良好的阅读习惯,提高阅读效果。【学习流程】

一、阅读丛书

1、快速阅读丛书中的相关文章。

2、交流分享。

3、回顾阅读方法:

了解主要内容、走近人物角色、交流精彩片段、读出自己感受。

二、亲近名著

1、提起书,我们一定倍感亲切。高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”歌德也曾说过:“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”今天老师要和大家分享一本好书 ——《爱的教育》。

2、老师想把书中最感动人的片段拿出来和大家一起分享。(老师朗读几处感人的片段)

三、推荐阅读

书中的人物都栩栩如生,他们以爱——这种人世间最高尚的情感联系在一起,向我们展示了一幅幅生动的人生画卷。请同学们课下认真阅读,做好笔记。【教学反思】

课堂自始至终都让学生充分发表自己的观点,师生在对话中交流,在交流中碰撞,学生的思维极其活跃,才会有用心体会之后的精彩发言。本节课不仅在课堂教学中注重引导学生课内外结合进行阅读学习,更重要的是还注重引导学生在课余时间阅读经典名著。

(李姗 ***)

第五篇:苏教版语文四年级下册第六单元教学设计

18、沙漠中的绿洲 教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字。绿线中的2个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、借助课文具体的语言文字,了解阿联酋人民精心侍弄花草树木,营造良好生存环境的壮举。认识改造环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。教学重点难点

通过朗读课文,使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的,感受人类为改善环境所做的努力。体会绿洲的来之不易,人们对美好生活的追求。教学准备:

多媒体 教学时间

2课时 第一课时 教学内容:

正确、流利地朗读课文。学会生字并正确地书写生字。体会沙漠中的绿洲“白”与“绿”的颜色对比。初步熟悉课文,了解主要内容,理清文章脉络。教学过程

一、谈话激趣,导入新课。

1、语言叙述:同学听到“沙漠”,你想到什么?谁能描绘一下沙漠上的景象?

2、沙漠沙尘漫天,寸草不生,环境多么恶劣啊!可是却有人类不仅在沙漠中生存下来,而且还改造自然,在沙漠中建起了一座座绿洲。板书课题:

18、沙漠中的绿洲 看到题目,你会有什么想法?

设疑:是谁在沙漠中建立的绿洲?到底如何建立的?学完了课文我们就知道了。

二、初读课文,了解内容。

1、请大家认真读课文,完成以下任务:

⑴自学生字,读准字音,认清字形,理解词意,不懂的做上记号。

⑵读通课文,弄清课文中的“绿洲”在哪儿?指什么地方?

2、检查初读情况。

⑴检查读音,重点检查“霎”、“劣”、“碱”、“侍”。漂(多音字)

⑵检查字形。

侍()

漂()

待()

飘()

⑶回答问题:文中的绿洲在哪儿?指的是什么地方?(简介阿联酋的情况)

⑷质疑问难。

指名分节读课文,指导重点句子

在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。

三、再读课文,理清脉络。

1、细读课文,思考每一小节所讲的主要内容是什么。

2、展开讨论,弄清每小节的主要内容。

3、哪些小节可以合并为一段,为什么?

4、讨论全文的分段,并用自己的语言概括段意。

四、指导书写

“劣”是上下结构的字,不要写得太长。上面最后一笔捺要平,伸展。“价、挖、漂、侍、填”是左右结构的字,不要写得太宽。侍与待区分。口头组词 作业设计

1、完成描红作业。

2、正确、流利地朗读课文。

3、组词。

浇()漂()侍()宜()劣()

烧()飘()待()宣()列()板书设计

沙漠中的绿洲——城市 劣 侍、待

第二课时 教学内容

正确、流利,有感情地朗读课文。了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。教学过程:

一、复习检查

1、这节课我们继续学习——沙漠中的绿洲。

2、检查词语

二、细读课文

1、细读第1自然段。

(1)指名读课文。

(2)理解内容。

指名说说读了这一段后,自然头脑中会出现什么样的景象。(抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉,抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)

(3)练习说话。引导用“星罗棋布”说一句话。(房屋、小岛等)(4)指导朗读

指名试读,全班齐读。

2、细读第2——6自然段。

(1)细读第2自然段。

过渡:在这茫茫无边的沙漠中,布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看吧。

①指名读第2自然段。

②理解课文内容。

这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?

③指导朗读。(第二句要读出赞美的语气,第三句要读出佩服的语气)

(2)细读第3自然段。

过渡:通过第2自然段的学习,我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽,那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中,这是多么神奇的事啊!我想同学们肯定有疑问——这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?下文告诉了我们,看看。

①自由读课文。边读边做记号,用“——”画出写环境恶劣的句子,用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解词句。

a.指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解:不毛之地)

b.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)

c.指名说说阿联酋人民为什么这样做。(板书:有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。

③指导朗读

(3)细读第4——6自然段。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

③练习感情朗读。(边读边感悟:通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读,体会阿酋人民精心呵护、爱护花草树木的情感)

3、细读第7自然段。

齐读课文,说说这段告诉我们什么。作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、思考书后练习4。板书设计:

18、沙漠中的绿洲 恶劣

良好

咸而板结

绿树成阴

不毛之地

鲜花遍地

有了……才…… 像孩子一样 花代价培植

云雀的心愿 教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

2、学会本课9个生字。理解有生字组成的词语。能用“可以„„也可以„„”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。

教学重点、难点:

通过阅读,感受森林对环境保护的重要作用,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害。教学准备

多媒体、配套光盘 教学时间

2课时 第一课时 教学内容:

正确、流利地朗读课文。学会生字新词,结合课文体会词义;学会生字,正确、规范地书写生字。整体感知课文内容,了解云雀的心愿是什么。

教学过程:

一、课题导入

心愿?同学们,有什么心愿?(指名回答)同学们都有着各自的心愿,告诉你,小动物也有自己的心愿。今天我们就来学习19课——云雀的心愿(板书课题)。

介绍云雀(出示图片):云雀是一种叫声很好听的鸟,羽毛呈红褐色,还带有黑色的斑纹,显得十分美丽,它的嘴小而尖,翅膀大,所以飞得高。

齐读课题,读了课题你想问什么问题?(引导学生设疑,提高兴趣。云雀有什么心愿呢?……)看来同学们的问题还真不少啊!别着急,下面让咱们随着课文,将这些问题一一解决。

二、初读课文,扫除障碍

1、下面请同学们自由读课文,注意要读准字音,读通句子,读不准的对照课后生字表多读几遍,直到读准为止!

2、同学们读得真认真,老师现在就来检查一下大家对生字的掌握情况!出示生字词

(1)指名读;

(2)开火车读;(3)男女生比赛读;

(4)多音字:埋怨 mán/mái 淹没mo/mei 树冠 guan/guan 暖和 huo/he/he/huo/huo/hu

3、大家读得真不错!会读、认识它只是最基本的要求,你理解他们的意思吗?请大家把它们送回课文,联系上下文试着理解他们的意思,实在不能解决的,待会儿老师和同学们一块来解决!指名分节读课文,在朗读中理解部分词义。

4、这些生字我们已经会读弄懂了,那么大家有什么办法把他们牢牢地记住呢?先请同学们在同位之间相互讲一讲,待会咱们一块来看看谁的办法好?开始吧!

(1)同位讨论;

(2)全班交流;

(3)评价;

5、扩词;

三、读课文,理请脉络

1、文章的主要内容是什么呢?请大家快速浏览课文,边读边想想。

2、云雀的心愿到底是什么呢?

四、指导写字

1、出示生字,分析字形

2、讲解注意点,范写生字

“滥、垮、壤、擦”:左窄右宽,右边笔画多,要写紧凑些。“厌、邀”半包围结构。“厌”:最后一笔捺可以拉出来;“邀”的捺要展开,托住里面的字。作业设计

1、抄写生字词;

2、继续熟读课文; 板书设计

19、云雀的心愿 沙漠变绿洲

第二课时 教学内容

1、有感情地朗读课文

2、体会陈述句、反问句和疑问句在语气上的不同

3、根据语言材料,体会“森林实在是太重要了!”增强学生的环保意识教育。教学过程:

一、复习导入

同学们,通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。这是多么美好的心愿啊!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?森林对人们到底有哪些好处呢?今天我们就细细品读课文,找找原因。

二、整体感知

过渡:一天,小云雀跟着妈妈去外面看看,它跟着妈妈来到一些地方,他们去了哪?又看到些什么?自由朗读课文,画出有关句子。分节学习:

他们到过哪些地方?(指名回答)去过这些地方后,小云雀的心愿就产生了,那我们跟小云雀去看看。精读第2、3、4自然段

1、过渡:小云雀和妈妈先到沙漠,它为什么讨厌沙漠呢,轻轻地读读 2、3、4自然段,可以划出有关的词句。学生自读,然后交流

(1)你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看到过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?能用一两个词语概括一下?总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。

(2)沙漠这样的凶险,难怪小云雀要说,引“这里的风沙真讨厌!”(3)妈妈是怎样回答他的呢?(指导用惋惜、心疼的语气读)你知道了绿洲为什么会变成沙漠。“贫瘠”是什么意思呢? 为什么小云雀要给沙漠种上树呢?

它飞到沙漠上空看到了什么,把第2自然段读一读。沙漠好吗?怎么不好?

是啊,当狂风挂过时,会睁不开眼睛,你有这样的体会吗? 它怎么知道的,请同做妈妈告诉小云雀,齐读。

总结:没了森林不行,沙漠太可恶了,小云雀是什么态度?

5、说话练习:“森林实在是太重要了!因为„„ ”(板书:保护土地)看黑板,用”因为„„所以„„”把两句话连起来说。(三)、精读第5——10自然段

1、过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿?(大河),在那儿,他们又看到了什么? 默读第二段,回答问题。

小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象?

你从这里感受到了什么?你从哪里感受到洪水很凶猛?

(出示)指导朗读“浑黄的河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去”(比喻句)“把„„比作„„”,突出“脱缰的野马,咆哮”,反复朗读,体会洪水的危害。

3、所以小云雀不由得挨近了妈妈,它心里引“害怕”,谁能用害怕的语气读一读。(指名读)

4、妈妈怎样回答他的?用什么语气读?(指导用无可奈何的语气读,突击“唉”这个拟声词)

5、说明森林有什么作用?(防洪)

6、过渡:森林为什么能防洪?怎样防洪?森林水库又是什么?自读第10节。

① 森林是一水库

8、比较句子:

②森林不就是一座大水库吗?

9、这段话说明了森林的什么作用?(蓄水)

10、说话练习:“森林实在太重要了!因为„..”(板书,防洪蓄水)。用“因为„„所以„„”把这两句话连在一起说。

(四)、精读第11、12、13自然段

1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,他们又回到了森林,感受就完全不一样了,默读课文11、12、13自然段,想一想,从这一自然段,你了解到了奥妙?

2、读课文讨论:为什么说森林是空调器? 森林就像空调器。

3、比较句子 森林像不像空调器?(要读出疑问的语气)说话练习:“森林实在是太重要了?因为„„(板书:调节温度)。这段话说明森林有什么作用?(调节温度),谁能用“因为„„所以„„”,把板书连在一起说。

(五)除了这些作用,森林还有哪些作用?(1)人类的资源宝库

(2)庞大的氧气制适厂(天然的氧吧)(3)良好的吸尘器(4)卫生保健医生(5)绿色的隔音墙

5、同学们,你们想一想如果没有森林,我们的生活会出现怎样的情景呢?

三、讨论探究

为什么说森林的作用实在是太重要了呢?请同学们结合课文和手中的资料来说说。

1、小组讨论;

2、全班交流;

四、角色表演

1、如果大家一起努力植树造林,沙漠变成了绿洲会是什么样子呢?请大家展开想象。

2、此时此刻,你想说些什么?

五、小节质疑

你还有什么感兴趣的问题吗? 作业设计

把搜集的资料整理好办一份小报。板书设计:

19、云雀的心愿(让沙漠变成绿洲)保护土地

防洪

森林实在是太重要了!蓄水 调节温度

古诗两首 教学目标:

种树

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、学会诗中出现的生字,理解有生字组成的词语。

3、朗读古诗,理解诗句的意思,想象诗中描写的情境,感受乡村儿童鲜明的形象,体会纯真的童心和朴素的美感。

教学重点、难点:

读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。有感情的朗读、背诵《池上》《小儿垂钓》,丰富古诗积累。教学准备:

多媒体,配套光盘 教学时间:

2课时 第一课时 教学内容:

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.学会诗中出现的生字“撑、艇、萍”。

3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学过程:

一、导入新课。

过渡: 星期天王老师去小南湖游玩,看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸,我想到了诗人杨万里的《小池》 ——(放慢语速,引导学生展示的欲望主动背诵古诗)“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花,你们 还想到哪些诗句呢?

今天我们就来学习一首夏天的诗——池上(板书)。理解课题。

二、过字词关。

1、自由读,要求:读准字音。

2、指读,其他学生听;字音读准了没有。(有听的要求)

评读,她把字音读准了么?

3、出示“撑”,撑小艇。认读生字。

艇 艇 萍

词语:浮萍 踪迹 小艇 解词意:小艇在哪里?

4、田字格中的“艇”字分析。书空艇字,老师板书。比较“舟”字和“舟”字旁有什么不一样啊?

5、读:小艇 浮萍——你见到过浮萍么?出示图,找找,浮萍在哪里呢?课件出示知道生字写法

三、有感情的朗读古诗

1、齐读

2、读了这首诗,你知道了什么?

3、出示句子:“小娃撑……回”假如你是这个小朋友,你会想什么。齐读,自由读。

4、你是怎样的心情啊?

把你的感情融进去读读。

你是暗暗的兴奋是吗?

兴奋的样子是怎样的呢?再来一次。

还有怎样的心情?紧张的。为什么?

因为……小孩偷采白莲的

畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。

“偷”,结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事,和诗中的小娃产生共鸣,体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由。

教师范读,你感受到了兴奋、紧张的心情了吗?来一起读。

5、学习3、4句。

假如你是诗人,你会怎么想。读读。

学生自由读。

出示图。小娃的踪迹是……浮萍一道开。“不解”体会小娃纯真、质朴,你觉得这是一个怎样的小孩?能干的小孩——读。活泼可爱的小孩

小结:从你们的朗读中,老师看到了一个小朋友……暴露了。再来读读。哦,原来池上发生了这么有趣的一件事情啊!咱们一起来读读。

齐读全文。动画欣赏,升华感情

四、总结

1、这首诗歌,是唐代大诗人白居易写的,他心情如何?他会怎么读呢?

介绍白居易:白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然,写 了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少 能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。

1、教师范读。

2、当小诗人来读这首诗。

五、练习背诵——看图,边想象边背诵 作业设计:

1、背诵课文。

2、默写《池上》。

3、依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,配一幅画。板书设计:

池上

白居易 小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。

第二课时 教学内容:

1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2、理解《小儿垂钓》的意思,体会钓鱼的孩子的天真、可爱。

3、学习生字“稚、侧”,理解词语的意思。教学过程:

一、复习。背诵《池上》,说说诗意。

二、创设情景,导入新课

昨天偷采了白莲,今天我们就去河边钓鱼去。(课件出示图片)一个小孩来到一条清澈的小河边,小河的周围草木茂盛,石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了.它们快活地游来游去。

二、学习古诗 出示古诗,自学

(一)1、出示生字“稚、侧”。口头组词

2、分析字形。主动记字

(二)学习古诗 指读古诗,注意停顿。分句理解诗句意思。

蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。蓬头:头发散乱没有梳理。蓬,蓬松,杂乱。

你知道是什么原因他没有梳头吗?——(忙垂钓,迫切的心情)天真可爱 侧坐:身子歪斜着坐。看图理解

映身:映,遮蔽的意思。你知道当时小孩的想法吗?——担心鱼儿看到自己(天真)

莓苔:一种植物(出示图片理解)

由此可知小儿选择的是一个鱼不受惊,人又不暴露的好地方。知道得多。

形象生动写出一个天真可爱的小儿钓鱼时的样子。说说句意。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

理解句子意思:听到远远地有人问路,小孩急忙早早的使劲招手,生怕把鱼儿给惊跑了,不敢回答路人的问话。“遥招手”说明什么?(专心、着急)

三、提升感受。

这首诗中你感受和体验最深的是什么?或者印象深刻的诗句?说说自己的看法。

六、激情总结,拓展升华

今天我们一起读了一首这么有趣的诗,还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里,你知道这样的诗吗? 指名说。(如:《所见》、《村居》、《村晚》……)作业设计:

把这首诗用图画表现出来。板书设计: 古诗两首

小儿垂钓——认真、专心、天真可爱

习作6 教学目标:

1、能围绕一个话题组织讨论,个人发表自己的看法。

2、能根据话题搜集资料,了解别人的看法,能有条理的把讨论的情况或查到的资料写下来。教学重、难点:

能根据问题发表自己的看法,并且针对有关问题查阅资料,并记录下来。

教学准备:多媒体、预定话题 教学时间:两课时、教学过程: 第一课时

一、引出话题

1、同学们,上星期老师就不知同学们关注一下身边发生的事,并让大家对自己最感兴趣的多关注一下,了解一下。谁来说说?

2、看来同学们非常关注生活。书上也给了我们四个话题,那我们来看看。

二、读话题资料,提出重点讨论话题,展开讨论

1、这学期我们在科学课上经常用到电池,而且老师也发现有的同学把电池扔到了垃圾桶里,老师让同学们查阅了电池的处理、害处等,那么今天我们就重点讨论这个话题——电池能不能乱扔。

2、小组组合资料,归纳,交流,准备讨论。

3、讨论

根据同学们的看法,分几下几个问题讨论 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 电池的构造、与用处 电池为什么会污染环境

电池该如何处理?不能停止生产吗? 在以后的生活中,我该怎样做?

学生交流,师生互相补充。

三、练习习作

1、整理讨论内容,列出写作提纲 讨论的话题——如何引出来的

溯本寻源——构造、含量,有哪些危害? 对人类发出呼吁

2、按提纲说一说,写写 板书设计: 讨论话题: 电池的危害 构造 危害 第二课时

一、交流、评议作文

二、集体讲评,提出修改意见

三、修改作文

四、誊写作文

练习6 教学目标

学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。背诵成语和《小池》,写好钢笔字,知道摆好字的间架结构,把字写得紧凑、匀称。练习口语交际,学做鼓励。教学重点难点

处处留心、口语交际 教学准备

多媒体 教学时间

3课时 第一课时 教学内容:

学习有关噪音的知识,了解噪音的危害,增强学生的环境保护意识。练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形声字。教学过程:

一、教学第一题(处处留心)

1、教学第一部分

导入:同学们,这段时间我们在学校总能听到——(建筑工地发出来的嘈杂声,机器声),有时候,关上了窗户,连老师讲的话同学们都听不到。严重影响了我们学习效率。同学们都很烦。

(1)不光我们遇到了这样的情况,小芳也遇到了。看,小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵醒。于是,她就开始调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前,她看到了一段文字,恍然大悟。

(2)我们也和小芳一起来读读这段文字。学生自由朗读文字介绍。

(3)从这段文字中,小芳知道了哪些知识?

(4)同学们,你们还在哪里听到了噪音呢?说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响?(结合学校后面的施工场地带来的噪音影响,谈谈体会)

(5)我们应该怎么对待生活中的噪音?

2、教学第二部分。

(1)同学们刚才谈的都非常好,都认识到噪音也是一种环境污染,必须要治理。

课文中为什么使用“须要“,不使用“需要”呢?讨论后指名交流。(需要:对事物的欲望或要求。须要:一定要)

(2)对这段文字中小芳遇到一些平时没接触到的词语,你能帮她吗?谁能说说遇到一些不懂的词语我们可以有哪些方法解决?(3)请同学们选择合适的方法,说说什么叫频率,什么叫分贝。用经常用的尺子做实验,帮助学生了解。

(4)学生讨论交流。

3、教学第三部分。

(1)小芳又遇到了一个什么难题呢?她想用什么方法来解决?

(2)指名朗读形声字及组成的词语。

(3)谁能用简单生动的顺口溜帮帮小芳记忆呢?(4)分组讨论,大组交流汇报。注意保护孩子的创造欲,只要合适就好。板书设计

处处留心 ——噪声

第二课时 教学内容:

背诵成语和《小池》,写好钢笔字。教学过程:

一、教学第二题(读读背背)

1、熟记成语。

(1)请学生说说我们可以有哪些学习成语的方法。

(2)请学生自主学习词语。

(3)汇报学习成果。请学生表演各种说话时候的样子,教师相机指导读准字音,引导学生理解成语意思,并体会每排两个成语在意义上的联系。

检查个别成语意思:

妙语连珠:形容说话精彩、伶俐,滔滔不绝。妙语:精彩而有趣的话。连珠:比喻连接不断。

(4)学生练习朗读和背诵。

(5)指名背诵,集体背诵。

(6)指导全班朗读,读出感情并能背诵。(7)给词语分分类。(8)用上一两个成语说句话。说的很高兴,很会说: 不好意思说出来:

2、教学《小池》

过渡:夏天要到了,你会背那些和夏天有关的诗句?今天我们就来学习一首有杨万里写的《小池》。

自读古诗,理解意思。

(1)学生自由朗读,要求读准字音,读通句子。

(2)指名试读,相机正音。

(3)理解句子意思。

①请学生谈谈自己对句子的理解并提出不懂的问题。

②全班交流,教师适当点拨,帮助学生大体理解句子的意思。

(4)指导学生朗读全文,理解贤文蕴含的道理,并能正确、有节奏、有感情地背诵。

(5)课外拓展。读读杨万里的作品。

二、教学第三题(写好钢笔字)

1、审题。

(1)指名读题目。

(2)通过谈话让学生明确练字的重点。

2、指导。

(1)出示生字卡片,学生认读“垮”、“碎”、“竭”三个字。

(2)引导学生读贴,重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。左边小,偏上一些。

(3)示范写“垮”。

3、练习。

(1)学生练习描红,教师巡视指导。

(2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。

4、反馈。

(1)出示写得好的字,指出好在哪里。

(2)对写得不够好的字,进行纠正,强化练习。板书设计 读读背背

小池

第三课时 教学内容:

练习口语交际:学会鼓励 教学过程:

一、教学第四题(口语交际)

1、审题。

过渡:同学们当你遇到难过的事或伤心的事时,你的好朋友来鼓励你、安慰你,这是你的心情如何?

(1)这是一项培养学生具有爱心、关心他人,鼓励别人,使其产生信心和力量的口语交际练习。

(2)结合口语交际话题“学会鼓励”作启发谈话。

(3)指名读本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。

(2)想一想:当别人遇到困难的时候,我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢?

(3)鼓励别人要有一定的技巧,特别是首次鼓励之后,对方仍信心不足时,如何趁热打铁,继续鼓励。

(4)分组推荐代表到讲台上说,师生评议。对表演欠缺的同学给予鼓励。让学生懂得对别人真诚懂得鼓励和帮助,要表示感谢。

3、反馈。

教师对学生的说话进行评点,并引导学生明白,几句鼓励的话就能给人以信心和力量,鼓励要从现在做起,人与人之间的交流需要真诚和友善。

二、对照书上练习。

引导学生根据自己的生活经验,在具体的语言环境中进行交流:

1、鼓励张为民:“买了东西,我们是消费者,就受到《消费者保护法》的保护,商家对于销售出的商品应该保证质量,这种伪劣产品应该退给他们,这是忸怩的权利。”

2、茅义军两次实验都未成功,可这样鼓励他:“茅义军,两次失败就打退堂鼓,莱克兄弟发明飞机,瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败,最后才取得成功的。总结经验再来,你一定会成功的。”

3、对于宗家伟的赛前鼓励更为重要,可这样鼓励他:“宗家伟,你一直都是最棒的!你目前这种状态属于正常现象,只要你放下包袱,轻松上阵,一定会取得好成绩的,再说只要你努力了,同学们一定会为你加油的!”

三、小结:

当别人遇到困难的时候,我们应该伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们。鼓励别人要有一定的技巧,特别是首次鼓励之后,对方仍信心不足时,如何趁热打铁,继续鼓励。总之几句鼓励的话就能给人以信心和力量,鼓励要从现在做起,人与人之间的交流需要真诚和友善。板书设计

口语交际

学会鼓励

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