中小学德育专题研讨会方案（最终版）

第一篇：中小学德育专题研讨会方案（最终版）

中小学德育专题研讨会方案

德育包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面，那么，以下是CN人才公文

网小编给大家整理收集的中小学德育专题研讨会方案，供大家阅读参考。

中小学德育专题研讨会方案1

活动目的：

学校是对未成年人进行思想道德教育的主要渠道，班主任作为这个主渠道中的核心人物，必须通过理论学习和实践，解决教师们思想上的误区，让老师们打开思路、开阔眼界。通过德育研讨会，依托“馨语”班主任工作室，发挥其骨干班主任们的优势，凝聚智慧，研究、讨论并解决学校德育管理理念或实践中的问题，让班主任们听得清楚、学得明白、理出思路，把好的经验和做法尽快转化到实际的班级育人过程中。

活动主题

：勤学善思解难题

活动时间：

xxxx年1月19日13:00

活动地点

：北校二楼会场

活动内容：

第一环节：知识问答。

1、必答题。必答题目主要选取开学初为各年级组准备的书籍内容，分为填空和选择题，每组选择答题题号，然后回答相应题目。

2、抢答题。抢答题环节中，主持人通过ppt放题，举手最快的人答题。

第二环节：经验分享交流。

经验分享交流环节主要是针对一学期以来各年级呈现出来的集中性问题和突发性问题进行专题性研讨，4位老师将从学业、行为、心理和突发事件处理上交流各年级层面和学校层面的管理策略。

1、高二年级组：周翼《拖延症——时间的杀手》

2、学校政教处：汪旻骅《如何面对单亲家庭的学生》

3、心理咨询师：沙海燕《他，变得让人捉摸不透了》

4、预备年级组：姚雯《眼镜被摔坏后—— 一件突发事件的处/ 6 理》

第三个环节：校长总结

发言。

中小学德育专题研讨会方案2

一、活动目的为进一步提高我校班主任的工作水平，全面实施素质教育，深入实践常规养成教育，创新德育机制，进一步丰富学校、家庭、社区、社会“四为一体”的德育模式内涵，让学生体验学习的快乐，培养良好习惯，沐浴阳光，健康成长，按学校德育工作计划的安排，决定

第三---四周组织开展本学期的德育研讨活动。

二、德育研讨会内容

本次研讨会活动安排：

1、组织人员到宝安区覃头小学参观学习;

学习内容：学生养成教育，学习常规，队列广播操

学习形式：现场参观，听课评课、听介绍经验，学习交流

学习时间：(第三周星期五下午，约1:00乘大巴出发)

参加人员：全体班主任及体育老师，部分行政，音乐老师

准备工作：陈静波联系车辆(32人左右)

李昕与覃头小学办公室主任联系安排学习活动

姚静负责录像摄影;

2、班主任专业能力培训，由广东省班主任专业能力大赛一等奖获得者李楠老师做主题为“做一名智慧的班主任”的专题讲座(第三周下午工会活动时间，全体班主任参加，并欢迎科任老师积极参加学习);

3、组织学习全国师德标兵李科青、唐超林和殷雪梅的先进事迹(分年级办公室学习讨论，每组推选一名代表在第三周周一教师会上作学习心得发言);

4、分年级进行主题德育研讨、师徒结对子签字仪式(注：此项活动安排在校外进行);

师徒结对：徒弟班主任是未满5年班主任工作经历的年轻班主任，师傅班主任由徒弟自己联系确定(如联系不到的由德育处协调安排)，在研讨会上现场举行签字仪式。今天开始至周五接受徒弟班主任的报名(报名找德育处谢渊主任)

主题研讨：第三周末，各年级把研讨的主题和研讨会发言代表报德育处，研讨会结束后各发言代表上交发言稿 / 6

(电子本)到德育处

5、班主任德育论文比赛(6月底完成);

要求：文章必须是自己个人撰写的，不要在网上下载或抄袭，以免发生著作权纠纷。每位班主任至少交一篇论文，期末学校组织人员评奖，并努力向相关杂志、报刊推荐发表。

三、主题研讨会具体安排：

1、班主任代表经验交流(发言代表由各年级组选派代表);

2、班主任互动研讨(自由发言，要求以案例分析的形式谈体会，也可以提出自己在班主任工作过程中遇到的问题、困惑，请求帮助或征求意见);

3、师徒结对子签字仪式

4、师徒代表发言

5、校长作德育研讨暨经验交流活动总结发言。

四、其他

主 持：学校德育处

参加人员：全体班主任、行政

活动时间：初定第四周周五下午放学后出发，周六下午回来

活动地点：待定

摄影录像：姚静、陈静波

后勤服务：陈静波

宣传报道：姚静

资料准备：

1、发言代表需在会议前一天把书面经验交流发言稿(电子版)以短信形式交到谢渊主任处;

2、班主任师徒结对实施方案。/ 6 / 6 / 6 / 6

第二篇：参加中小学德育研讨会的心得体会

今天突然看到11年夏天在乌鲁木齐兵团二中参加“中小学德育研讨会”的听课笔记，有点心血来潮，认真的读了两遍后感觉真的很有理论价值的，所以就再整理一下了。

听了韩珍德老师的课，有几点我是很感兴趣的。“德育就是要主抓环境卫生”这是韩老师的经验之谈，这一点在魏书生老师的讲座中也有所体现。魏老师说“德育的成功就是学校没有一片纸片”可见两位专家对校园卫生的重视程度都是很高的。也说明了一个良好的卫生习惯在学生的成长中起到了至关重要的作用，对学生的品德塑造不可或缺。在以后的级部政教管理中我们必须重视学生卫生习惯的养成，让学生能在一个干净舒适的环境中学习。

新的教育法明文规定不准体罚学生，这让我们冲在第一线的老师感觉非常不安，从古到今教育都是严师出高徒，现在让我们高度的尊重学生，完全的给予学生人权，这样真的就能教育出优秀的学生吗？我在怀疑，冲在一线的老师们也在怀疑。实践经验告诉我们适当的惩戒是有利于教育的。韩珍德老师在他的讲座中也提到了处理学生的问题，他的观点也是“教育的惩戒是必须的”我不反对理想条件下的教育理论：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；

如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗；

如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；

如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞；

如果一个孩子生活在耻辱中，他就学会负罪感；

如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；

如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；

如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱……”这样的理想条件下的教育方式就要运用到理想条件下的孩子们。如果孩子已经有了一些不良的恶习或者说有了很多不良恶习，我们还用这种理想的教育方式，可能就很难达到我们的教育预期了，这也正所谓因材施教，因地制宜啊，不同的情况运用不同的处理方法，灵活处理方能达到更加理想的教育效果。从另一个角度考虑，一个孩子的成长没有经历一点挫折，他能更加健康的成长吗？我的答案是肯定的，不能。一首歌词中写到“不经历风雨何以见彩虹”这也说明适当的惩戒，让学生在犯错误时受到一些应有的惩戒，让他们更清楚的认识到自己所犯的错误，更加懂得责任，知道自己的过错要承担一定的责任，学会担当。这也是我们教育的一个很重要的方面，也是以后孩子人生道路上的一笔精神财富。

任小艾老师提出了一个观点很新颖：“所有的孩子都没有错，只是我们的思想还没有改变，现在孩子的思想没有受到传统思想的束缚”这一观点我认为能很好的解释现在的教育现状，很多老师都说现在的学生不好教了。其实不是不好教了，而是我们不能接受了。孩子的想法、做法都有点超前不能让我们满意，我们提出的要求他们也不能接受。这一现状其实就是思想的分歧，问题不在孩子而是因为我们的思想还没有解放出来，还在传统思想的束缚中。社会进步了，人们的思想也应该是进步的，我们再不能拿我们上一代教育我们的思想来教育下一代了，与时俱进迫在眉睫。改变从我们老师开始吧！

国家教育政策一直在讲培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，但是考核教育成果时却往往只看学习成绩或者说是考试成绩，不同的考核制度就决定了我们不同的教育结果。韩珍德老师说：“在小学不是学多少东西，而是要学会多少习惯，学会学习的方法，学会学习的能力。”培养学生的能力是现在教育的公认目标，但是在落后的西部地区教育任然处在学习知识这一目标上，对能力的培养还没有真正重视起来。当然没有重视能力培养不光与我们老师有关，更重要的是我们的上级管理部门，他们评价教学也一味的只看考试成绩，这就促使我们老师忽略了德育，忽略了能力的培养，把考试成绩视为自己唯一的追求目标，更有一部分老师也利用这一法宝登上了领导的宝座。这些领导当然也会用同样的标准来要求他的下属，视成绩为教育的终极目标，从而培养出了一批高分低能“人才”。非常期待国家能真正把考核老师的标准和素质教育的政策接轨。能让老师真正的可以培养有用的高素质人才，真正把教育目标用在育人上。

第三篇：德育研讨会

华北五省（市、区）第二十次高校德育研讨会

主办：河北省教育厅 承办：燕山大学

时间：2015.4.22-2015.4.24 参会省市：北京市、天津市、山西省、内蒙古自治区、河北省

河北省参会领导：燕山大学党委书记孟卫东、河北省委教育工委副书记韩俊兰

本次德育研讨会是在美丽的海滨城市秦皇岛举办，研讨会主要分为三个部分：五省市代表交流发言、分组讨论与分享及专家讲座。会议旨在共同提高高校德育工作水平。现就本次研讨会的会议内容汇报如下： 一、五省市代表发言：

1、北京市代表：郑瑞君，北京第二外国语大学纪委书记，发言题目《致广大而尽精微，在“落细、落小、落实”上下功夫》

 细处着眼：做好顶层设计，增强凝聚共识的整体性。社会主义核心价值观是一个层次分明的理念体系。二外举办一系列的活动凝练二外精神中的价值观。比如，每年3月5日周总理诞辰纪念日，学校都要举办缅怀与纪念活动，2014年的活动主题是“半世纪铭记总理情，二外人缅怀奠基人”，通过情景剧、专访周恩来侄女周秉德等形式，着重展现了周总理高尚的道德情操。组织学生开展了“二外口述史”访谈活动；在对100多位离退休老同志和校友进行采访、整理文字材料150多万字的基础上，编辑出版《50年50人的二外记忆》等系列文化丛书。高校反腐倡廉漫画大赛。北京高校禁毒公益联盟北二外影视作品翻译大赛。“学生法律宣讲团” 暑期社会实践。颁发“二外建校者终身服务奖章”。“立德树人、崇礼敬业”女教师风采论坛等。开展“学生榜样志愿者”评选活动。

 小处着手：做好创新设计，提升与时俱进的感召性。社会主义核心价值观是一个语义精深的范畴体系。二外精心组织了“微课堂”教学组织模式，即社会主义核心价值观教育的“时代背景”与学生成长发展的“个性需求”相结合；“大理论”同青年学生关心的热点问题等“小事件”相结合；党员教育的“文件话”与新媒体网络语境下的“流行话”相结合。

 实处着力：做好系统设计，形成集聚共识的协同性。社会主义核心价值观是一个内容丰富的践行体系。二外着力于“课堂、课外、网上、网下、校外、校内”等多维度的互动方式，营造全方位育人的文化分为，使社会主义核心价值观教育“像空气一样，无所不在”。

2、天津市代表：陈宝，天津中医药大学社科部教师，发言题目《“微”媒体时代高校思想政治教育的应对》  “低头族”现象是思政课面临的重大问题。以手机为微媒体的形势已经成为大学生生活的主流形式。微博、微信、微电影、微杂志、微课堂等。便捷、开放、自主的交流工具。 第一、转变观念，提升教师思想政治教育的微媒体素养，主动融入新形势，多层次多领域多形式开展、增加互动性和趣味性。

 第二、转换思路，改变思想政治教育方式。点对点、面对面，其实增强思想政治教育的实效性。

 第三、探索实践，建设微媒体教育平台。申请微信公众平台，引入微媒体，善时善用微媒体。

3、山西省代表：张飞，太原科技大学党委副书记，发言题目《以社会主义核心价值观引领立德树人工作——高校培育和践行社会主义核心价值观实践与探索》

 山西省高校培育和践行社会主义核心价值观的基本思路：紧紧围绕立德树人的根本任务，以文化理念的形成为导向，以调查研究的思路为基本方法，及时全面把握大学生的思想动态、价值取向和行为方式，在此基础上，遵循大学生认知规律，结合地方实际，系统规划，整体推进，着力构建多层次的教育格局、宽渠道的“四全”育人环境和接地气的培育路径。多层次的立体教育格局（一体两翼三驱动）“一体”，指从体制机制、组织领导、队伍建设、阵地拓展、形式和载体创新等方面，积极构建新常态下大学生核心价值观大平台建设；“两翼”指核心价值观的校园文化营造和社会实践 ；“三驱动”指的是以科学研究、品牌活动、树立榜样为三种驱动力来推进核心价值观的培育践行。宽渠道的“四全”育人环境。（全员、全过程、全方位、全体系。）比如，山西高校思政部主任研修班；山西高校辅导员职业能力大赛；山西高校心里健康教育经验交流会；山西共青团学习刘胡兰精神座谈会。接地气的培育和践行路径。山西高校把核心价值观建设同弘扬山西优秀的红色文化、晋商文化、廉政文化结合起来，与学校的办学特色结合起来，在融合贯穿结合上下功夫，在落细落小落实上见成效，在传统文化中寻根。 山西省高校培育和践行社会主义核心价值观的具体实践：*把握问题导向，做到有的放矢（现象：

1、一部分大学生政治价值观存在着这样那样的问题，与社会主义核心价值观相违背。

2、一部分大学生受社会错误思潮的影响，价值判断尺度向“实用、利己、享乐”偏移，人生价值观趋向功利。

3、一部分大学生道德价值观“知”“行”脱节。

4、思想政治理论课的育人功能发挥不够充分。

5、新媒体的冲击。）*遵循认知规律，做到润物细无声（太原科技大学“四步走”的育人工程 ：第一步，以强化行为规范教育为切入点，文明修身，筑牢大学生“成人”意识；第二步，以优秀传统文化教育为突破口，立德树人，树立大学生“成才”理念；第三步，以红色文化教育为动力，养成大学生爱党为国的“成熟”品质；第四步，实现思政教育与专业教育的有机结合，厚德博学，塑造大学生的“成功”人格。）*因地制宜，注重实践（山西师范大学建立了网络化的“教育人才培养模式创新实验区”；山西农业大学大力扶持大学生创业实践；忻州师范学院推出“扶贫顶岗实习支教育人工程” ；晋中学院深入推进社会实践育人工程；山西煤炭职业技术学院探索并实践“学校+企业+社会实践”的职业素质教育模式；山西大学建立“君宇网” ；太原理工大学建立“清泽心雨”网站 ；中北大学建立“红色太行”网站；山西艺术职业学院成功打造出舞剧《一把酸枣》和《粉墨春秋》；山西戏剧职业学院推出大型山西说唱剧《解放》。山西金融学院构建了“传承晋商文化、弘扬时代精神”的学校文化建设机制，凝练出“晋商魂·金融道”的新校训；运城学院充分汲取禹舜德孝文化、关公文化等五千年河东文化的丰富营养，通过成立研究中心、编写系列丛书、开设道德讲堂等多种形式开展活动。）

 进一步关注的问题和几点思考：1）培育和践行社会主义核心价值观要高度重视学生的主体地位；2）培育和践行社会主义核心价值观关键在于提升教师的文化自觉；3）培育和践行社会主义核心价值观的必须搞好顶层设计。

4、内蒙古自治区代表：孙丽，内蒙古财经大学马克思主义学院教师，发言题目《社会主义核心价值观融入民族地区高校思政课教学的思考》

 民族地区高校加强社会主义核心价值观教育的意义：有利于大学生应对转型时期社会多元价值挑战并增强对社会主义核心价值观的认同。有利于思想政治理论课理论和实践结合并不断完善发展。有利于促进民族地区高校大学生健康成长和全面发展。

 民族地区高校社会主义核心价值观教育面临的挑战：转型时期社会多元价值观强烈冲击主流价值观。民族地区大学生对社会主义核心价值观的认同现状不容乐观。 社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学的途径：第一、结合不同思政课内容实现社会主义核心价值观融入过程。（【重点阐述】比如，“马克思主义基本原理概论”，从辩证唯物主义角度分析社会主义核心价值观涵盖的深刻理念，引导学生将国家、社会和个人三个维度的价值追求紧密相连，指出其实现了对社会生活的全面覆盖。从历史唯物主义视角看，可将社会主义核心价值观的国家观、社会观、人生观与科学社会主义的内涵紧密结合，把马克思主义理论与社会现实及大学生实际联系起来。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，应紧密结合“建设社会主义核心价值体系”，侧重马克思主义中国化理论视角，结合中国特色社会主义建设和改革实践，突出讲解社会主义核心价值观提出的背景、各理论观点之间的逻辑关联和实践意义，使大学生能够更深刻体会社会主义核心价值观的内涵与价值。“中国近现代史纲要”，结合中国近现代史知识的学习，将社会主义核心价值观置于中国社会主义革命和中国特色社会主义建设进程中，动态解读社会主义核心价值观的发展和变迁，使学生将其融入课程学习中。“思想道德修养与法律基础”,与社会主义核心价值观联系最为紧密，可将后者设定为大学生思想道德修养的重要培养目标，通过教学使社会主义核心价值观融入到大学生的人生价值追求和社会公德培育中，引导大学生以社会主义核心价值观为指导和规范自己行为的范式。）第二、关注民族地区高校人文环境搭建大学生社会实践平台。第三、构建积极健康的校园文化环境促进大学生确立社会主义核心价值观。

5、河北省代表：赵月霞，河北师范大学党委副书记，发言题目《加强高校青年教师的培养是办好社会主义大学的重要保障》

 第一、巩固高校意识形态阵地，用中国特色社会主义理论体系武装青年教师头脑。教育部副部长李卫红同志提出，要在贯彻落实中央59号文件的过程中，着重抓好青年党员教师政治素质的培养和提高。

 第二、关心青年教师的成长，将思想政治教书育人紧密结合起来。企业挂职、学业导师。

 第三、选派青年教师在顶岗支教工程中强师德、铸师魂。比如，定岗实习支教工程；与实习大学生同吃同住。转变从只会教书到全面育人。

 第四、几点思考：1】青年教师与学生年龄相近、接触较多、直接影响学生思想和行为；2】青年教师不仅传授知识，其一言一行也影响着学生的价值观、世界观；3】青年教师的思想政治素养和道德情操，对学生健康成长有重要示范引导作用。因此，要努力使青年教师成为中国特色社会主义的坚定信仰者；努力使青年教师成为社会主义核心价值观的自觉传播者。让青年教师成为主流思想舆论旗手：关键在行动、重点在创新、核心是深入人心。用马克思主义武装青年教师，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为青年教师真正的价值追求和自觉行为。

二、分组讨论与分享

将参会人员分为七个小组，围绕本次会议内容自由讨论，主要探讨了参会人员所在高校德育工作所取得的成就以及所面临的困惑、辅导员团队建设等问题进行分享与交流。

三、专家讲座：

教育部社会科学司副司长：徐艳国

徐艳国副司长就中央下达的16号文件、59号文件以及总书记8·19讲话精神进行了精彩的讲话，主要内容概括如下：

第一、高校要充分认识到当前思想政治教育的定位。

第二、掌握两个维度：既要重视管理，敢抓敢管敢于亮剑；又要有敏感的意识，做正能力的代表，增强黑名单意识（杜绝有恶劣影响的各类专家进高校宣讲）

第三、充分重视59号文件提出的三个工程：战略工程、固本工程、铸魂工程。第四、充分重视8·19讲话精神的四个意识：政治意识、责任意识、阵地意识、底线意识。

第五、高校在意识形态领域要抓好五个重点：抓好教材、抓好教师、抓好课堂、抓好阵地、抓好学校。

第六、高校贯彻落实中央下达的59号文件需要注意几个问题：

1、大胆创新；

2、以人为本；

3、遵循规律；

4、新城合力。

第四篇：中小学德育与班主任工作研讨会

中小学德育与班主任工作研讨会

让师生拥有昂扬向上的生命气象 照亮学生也绽放自己

用真情和智慧叩响教育之门 以礼仪教育引领学生健康成长 用爱写好教师二个字

魏书生教育思想与班主任工作 新时期班主任素养及其培育

善待每一个学生——积极心理学的启示 让心灵起舞——心理学技术巧应用

用心呵护成长之路——心理学在德育工作中的应用

教师要率先继承中华文化优秀传统 用中国优秀传统文化养德启智 以传统文化活动管理班级 小活动大德育

从辛苦到幸福——班主任的转型发展 给教师的五十条建议 适合的教育是好教育 用思想提升你的教育品味 卓越教师的成长密码 过有思考的教书生活

关于课堂教学观察与评价的认识及建议 优化教学方法 实施有效教学 现代教学艺术

对课堂教学有效性的思考 特色校本教研的实践策略

互联网＋背景下教学创新的思考与实践 信息技术与教学深度融合的新理念、新思路和新措施

在研究中翻转 在翻转中发展 教研——让教师学会创新性的教学 从课堂教学的问题看知识结构的优化

在体系化思想指导下提高课堂教学的有效性

课改：挑战中的新抉择 给教师的五十条建议 教师成长的方式与途径 教师的专业发展与课题研究 学校教育要做到民主科学 学校管理者领导力的提升

教育领导者的思维方式与工作方法 办智慧的教育 培养有智慧的阳光学子 本来就错的规矩

如何提高学校中层干部的执行力 赢在中层——中层干部的定位与作为 成在细节——级部管理体会 学校课程领导力的提高 “和谐互助”教学模式 让自己走向成熟 教育家的师德情怀 三个培养各美其美

教师要率先继承中华文化优秀传统 用中国优秀传统文化养德启智 校园意外伤害事故的预防和处置 校园突发事件应急处理 新课程下有效教学

核心素养：从校本研制到课程推进

走在教育改革的前沿，丰厚自身成就校园 齐心协力，共筑健康教育 核心素养的德育工作创新 培育核心素养，创新班级工作 为成长喝彩

文化打造品牌，和谐走向成功 德育工作与学校管理特色

创客教育：从培养创客到改变课堂 让素材型班会开启学生心智 创建核心素养达标的品牌班级

小活动大德育——活动体验带动下的班级文化建设

教师的文化自觉与成长 行走在追寻教育梦想的路上

核心素养下的中小学生本教育自主课堂的创建与实施

和谐互助打造高效课堂，促进教学改革 从校本教研到教学评估 促进核心素养的课程改革，提升课程领导力经典教学之我见——我是这样教经典 跟孔子学做老师 学论语弘扬传统文化 教师礼仪与修养

君子教育的实践与思考 六年影响一生

决胜课堂，关键在与有效 互联网时代班主任工作心得

互联网时代的班级活动与班级文化建设 得课堂者得天下

班主任班级管理的特色建设 转变观念，轻轻松松当好班主任

基于核心素养下的中小学班主任工作创新 优化班级激励环境，助力学生生命成长 班级文化建设的引领者 教育：只为生命的幸福蓬勃——百合班课程叙事

“君子兰”班级创建叙事 党团组织活动与德育工作抓手 先锋队作用与丰富多彩的文化活动

加强传统文化教育，发扬革命传统，培育核心素养

学生综合实践课开发的实践与思考 培育核心素养，创新育人观念 照亮学生也绽放自己 让自己成为幸福的人

用真情和智慧叩响教育之门 名师是怎样练成的 让国学走进学生心田 读书与教师生命成长 让孔子文化在传承中创新 传承经典感受文化

中国传统文化中的教育智慧 国学应为儿童生活增色 中国灵魂诗意建构 最好的老师教读书

耕耘在绿色语文的田园里 教师的职业幸福感 学生经典诵读之我见 关于语文教学现状的思考 语文——走向智慧 引领人生 “青春语文”与专业成长 坚持梦想

聚焦语文教学细节

尊重文本尊重学生

中小学德育与核心素养建设 学科核心素养的“通”与“同” 读懂孩子——班主任工作艺术 彬彬有礼在校园

儿童教育戏剧的探索与实践

从故事《龟兔赛跑》看戏剧即兴编作的基本范式

从《卖火柴的小女孩》看教育戏剧活动的设计与实施

礼仪教育的持久魅力 让尊重成为一种文化

核心素养目标下的中小学德育工作

基于核心素养的德育校本课程建设与实施 开展“主体性德育”活动 学习，为了更专业

寻找核心素养落地的力量 课堂让每个生命闪光

信息技术与教学深度融合的新理念、新思路和新措施

微课程在中小学教学中的应用

大力推进素质教育，积极创建特色名校 新时期六大核心素养下德育体系的构建 打造完美教室与卓越班级

儿童文学是中小学教师的必修课 给班主任的教育建议

拓展幸福教育的发展空间——班级特色活动

第五篇：班主任德育经验交流研讨会活动方案

箕城小学德育工作研讨会活动方案

一、活动目的：

通过班主任交流经验，总结分析近年学校德育和班主任工作的情况，积极探讨班主任工作的新方法、新思路，进一步加强和改进学校德育工作，提高班级管理能力和水平，促进学生健康成长，全面提高教育质量。

二、组织领导机构及成员

组长：杨君（校长）

成员：石书伟（政教副校长）胡堃（少先队辅导员）

三、实施步骤（2013年10月1日至11月20日）

第一阶段：动员阶段（2013年10月1日至10月20日）

具体任务：德育处制定班主任德育工作经验交流会实施方案，做好动员工作。安排各组学习2013年教育部印发的《中小学班主任工作规定》。

第二阶段：交流学习阶段（2013年10月20日至11月1日）

具体任务：召开班主任经验交流会，根据经验交流会班主任发言情况，推选出学校优秀班主任参加全镇班主任德育工作经验交流会。将活动方案、总结、图片资料上报中心学校。

四、参加对象：全体班主任、领导、其中任课教师列席。

五、活动时间：20113年10月27日（星期一）下午第一节课后

六、活动地点：学校会议室

七、交流内容

1.如何完善班级管理制度

2.如何培养班集体

3.如何培养学生良好的行为习惯

4.如何培养学生的自我管理能力

5.如何培养班干部

6.如何以身作则实施激励教育

7.如何解决学生心理发展中的困惑

8.如何有效地与家长沟通教育孩子

八、活动人员安排

1.主持人：石书伟（负责具体工作和信息报道）

2.会场布置：裴永生 摄影照相：韩天宝

九、活动要求：

1.各参加人员准时到会

2.参加交流的班主任占总班主任的为1——6年级的班主任。

10月27日上午全校班主任上交交流稿件，全体任课教师上交交流心得，电子稿和打印稿一份。

十、活动程序：

1.由分管德育的石书伟宣布活动开始。

2.根据抽签顺序进行班主任德语经验介绍，交流中间穿插校领导提问（时间控制在10分钟内），全体参加人员做好笔记。

3.领导作总结性的讲话。