第一篇：社区因智慧而平安
社区因“智慧”而平安
---—智慧平安小区改造升级建设实例（浏河新村）
“智慧平安小区”是充分运用云计算、感知物联网、重点部位智能设防、监控智能分析等各种信息化技术和手段，整合打通小区各类数据资源要素，实现小区安防智能化全覆盖，为居民安全和社区警务活动高效开展提供科技支撑。
浏河新村位于竹皮河社区，现有居民620户，1800人，属于开放式社区。小区周界极度缺乏治安管理设备和措施，对于进出人员和车辆难以进行有效管理。同时，由于外来人员和流动人口较多，周边环境复杂，小区居民财产和人生安全存在极大的安全隐患。这里，曾经是一个“疑难杂症”较突出的地带。
2018年以来，荆门市公安局东宝分局主动适应新形势，转变理念、创新工作，正式启动了“智慧平安小区”创建工程。泉口派出所与零壹移动互联系统有限公司深度合作，以智慧科技为手段，一举破解社区治安顽疾，让居民群众的安全感和满意度大为提升。
通过对浏河新村进行勘察和研判分析，深度运用AR增强现实技术、物联网、大数据、云计算、人工智能等前沿科学技术，对浏河新村小区进行了智慧化升级建设。
社区立体化治安：对社区进行全局监控，对告警事件和地点进行快速联动，通过AR立体云防控系统建设，实现对小区内人员、车辆、房屋信息及分布情况即时掌控，全面提升社区综合安防管理水平。
增强“一标三实”网格治理：通过AR立体云防控系统建设，对房屋信息、楼栋号、楼层分布、视频、应急预案及住户信息进行一体化采集和管理，并在统一界面进行展示和呈现，为“一标三实”工作提供强有力的技术支撑。
智慧警务建设：系统建设支持向上融合，所采集的人员、车辆、房屋、预警、事件的实时数据自动汇聚至市局大数据中心，为市局提供深度分析比对并转换为实战应用。通过立体化的多维度数据汇聚，实现警务工作由平面向立体化的转变。
通过人脸识别系统、智慧停车管理系统的建设，实现对人员、车辆进行管控，在社区公共区域安装智能视频监控系统对人员和行为进行分析，对人员和车辆进出小区情况进行准确管理，提升安全性。
以硬件设备为感知，对人员、车辆、事件进行实时精确的数据采集，对涉及事件的各类数据进行大数据分析和应用，将数据采集和技术应用相结合，全面提升居民生活质量和社区防控的智能化水平。
以AR高空立体云防控系统为支撑，实现对重点人员和重点车辆的立体化管控，以报警信息和位置为依托，实现对事件发生位置的监控画面进行联动，全面提升事件预防和处置能力。
经过智能化改造升级，为浏河新村筑成“六道防线”，为当地居民的安定生活保驾护航。
第一道防线——社区车辆出入门卡监控禁系统 第二道防线——人像识别采集预警系统
第三道防线——固定监控和巡视监控预警系统 第四道防线——智能门禁安防系统
第五道防线——零壹AR高点立体云防控系统 第六道防线——警务巡防+社区安保巡防 数据智能采集、管理高效有序、防范智慧有力的平安社区新模式，同时“浏河新村小区”改造升级后也正式更名为“浏河新村智慧平安小区”。
“智慧平安小区”项目的实施，让小区管理更加规范、智能，便捷明显提升了人民群众安全感和幸福感。对全力推进平安荆门建设起到关键性作用。
第二篇：智慧人生—人生因什么而不同
知识滋养人生学问提升气质
智慧人生思考
人生因什么而不同
人生因什么而不同——人生，因你内心的选择不同，而不同。
有两个故事，读过，让我对人生又有了新的思考。
第一个故事，是关于世界潜能大师博恩·崔西的一个人生片段。
大师20多岁的时候还远没有现在这么风光，那时还只是一个穷困潦倒的无业青年，每天早出晚归，拼命工作，日子却过得捉襟见肘，难以维系。彼时的他，一直以为，一个人只要勤奋努力地工作，早晚有一天会出人头地。
有一天，他在读书——一本哲学书。书中有一个句子，差点让他激动得从椅子上掉下来。“人是一种善于排列优先顺序的动物”，就是这一句话，让他忽然有种醍醐灌顶的感觉。
这句话，让他幡然醒悟：人们对事情的先后顺序的处理，会直接影响到他们的绩效。
后来，他在自己的成功学演讲中，曾经反复不断地提到它，然后极为郑重地告诫别人：“平庸的人往往把那些容易的事情放在最前面，而优秀的人则把那些最重要的、最能带来价值的事情放在前面。所以我们经常看到两个人可能同样忙碌，但因为对事情排列的顺序不同，所以达到的成就也就大不一样了，这就是事情的区别。”
第二个故事，是成功学大师安东尼·罗宾的一段人生经历。
曾经有一段时间，罗宾的事业遭受了巨大的挫折，整个事业再也无法向前迈进一步。而影响事业发展的瓶颈问题，他迟迟无法找到。万般无奈，他被迫暂时离开工作，乘飞机到斐济群岛去散心。
到了目的地，他哪里都没有去，而是独自一人坐在饭店的大厅里静静思考。
他开始拿出纸笔，就着大厅的桌子沙沙地在纸上书写着什么。他把自己目前的价值观一一罗列在纸上，然后盯着它们发呆。看着这些价值观时，他心想：“这些价值观对于我而言是最棒的，正是这些，才造就了目前的我”。接下来，他开始花几天时间重新审视这些曾经对自己产生过巨大激励力量的文字。在添加了几项新的价值观后，他发现，自己已经无法再为自己的价值体系增加或删减任何一项后，就停下了手中的笔。
很快，他用了一段时间，开始把这些纷乱的、发散的、没有先后次序的价值观，以一种有先后次序的链条的形式呈现出来：健康→爱→智慧→积极→诚实→热情→感恩→快乐→学习→成就→投资→奉献→创造。
当罗宾把这个链条写出来后，他疑云重重的脸上重新绽放出灿烂的笑容。
这个有着先后次序的价值体系，为罗宾的内心带来了极大的宁静，使得他接下来的人生产生了很大的改变。他不仅没有丧失干劲，反而产生了前所未有的信心。这个价值体系，让他从此不再跟自己的内心在拔河，也不再和外在的环境对抗，给他的人生带来了稳定持续一致的巨大力量。
后来，罗宾谈到自己的成功心得时，这样解释这条价值链：如果你看快乐优先于成就，那么你就会以快乐的姿态发现自己的成就。
原来，每个人的现实生活状况都是由你过去的选择所造成的，而你的选择，又源自于你在内心的价值观和价值体系。只要理清了个人心中的价值观，适当调整自己的价值体系，每个人都能为自己找到准确的方向，并为自己的未来，做出正确的选择。
人生因什么而不同？人生，因你内心的选择不同，而不同。
试着不要抱怨
美国著名的心理学家威尔鲍温写了一本畅销80个国家的励志书，书名是《不抱怨的世界》。他在书中提出一个重要的主张：“抱怨不如改变，永远不要抱怨。”他说，“天下只有三种事：我的事，他的事，老天的事。抱怨自己的人，应该试着学会接纳自己；抱怨他人的人，应该试着把抱怨转成请求；抱怨老天的人，应该试着用祈祷的方式来诉求你的愿望。这样一来，你的生活会有想象不到的大转变，你的人生也会更加地美好、圆满。”
随着《不抱怨的世界》的出版发行，威尔鲍温发起了一场“不抱怨”运动。这个运动是这样展开的：他在书中附赠了一个紫手环，请每位读者将紫手环戴在自己的一只手腕上。当发现自己正在抱怨时，就把紫手环移戴到另一只手腕上。如果听到其他戴紫手环的人在抱怨，可以建议他们把紫手环移戴到另一只手腕上。以此类推，循环往复，一直做到连续21天不抱怨，一直做到紫手环能持续在同一只手腕上戴21天，一直做到养成不抱怨的习惯。
在不到一年的时间里，全世界就有80个国家、600万人参加了“不抱怨”运动。他们开始接受贫穷、疾病、裁员、背叛、天灾等种种挑战，努力将抱怨从自己的生活中驱除，为自己创造美好的无怨人生。
“不抱怨”运动的经验证明，刚开始尝试不抱怨时，一天大概要移动20次紫手环。这就是说，如果不改变抱怨的习惯，一个月按30天算，就将抱怨600次；一年按365天算，就将抱怨7300次。我们的一生将会有多少抱怨啊！
“不抱怨”运动的经验证明，要达到连续21天不抱怨、不换紫手环的目标，一般需要4至8个月的时间。这就是说，如果通过4至8个月的时间养成不抱怨的习惯，我们的一生又将会避免多少抱怨啊！
其实生活中常常是这样：抱怨环境太不好，常常是我们自己不适应；抱怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；抱怨天气太恶劣，常常是我们自己不强壮；抱怨问题太难办，常常是我们自己少办法。抱怨只能把心情越搞越遭，把事情越搞越坏，于己不利，于人无益。抱怨的人不见得不善良，但常常不受欢迎，因为没有谁喜欢牢骚满腹的人。
其实，生活中常常是这样：生气不如争气，抱怨不如改变。如果先改变自己，对方也会改变；对方有了改变，心境也会改变；心境有了改变，言词也会改变；言词有了改变，态度也会改变；态度有了改变，习惯也会改变；习惯有了改变，运气也会改变；运气有了改变，人生也会改变！
要 为 成 功 找 方 法不 为 失 败 找 理 由
第三篇：师爱,因智慧而美丽
师爱，因智慧而美丽
教育应该是一个温馨而又充满诗意的过程，应该是一个用爱来诠释生命成长的过程。作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。
师爱，善于智慧的激励
有这么一个真实的故事：年轻的妈妈在厨房里洗碗时后院不断传来儿子蹦跳的声音，她感到很奇怪，便大声问他在干什么。儿子高声回答：“妈妈，我想跳到月球上去!”年轻的妈妈并没有像其他父母那样责怪儿子不认真学习，只知道异想天开，而是笑着说：“好啊!不过，一定要记得回来呀！”这个小孩长大以后真的“跳”到了月球上，他就是人类历史上第一个登上月球的人——美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗。对于一个充满想象力的孩子，我们不能粗暴地干涉他的奇思妙想，我们要做的只有一件事，那就是竖起你的大拇指，那就是激励!这种激励是我们对孩子的信任，使孩子得到了尊重，增强了自信。这样才是以真正的爱将孩子引向成功之路。
智慧的师爱应该学会激励。师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。教育的意义不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和唤醒。缺乏激励的师爱，同样缺乏智慧。激励是成功教育的催化剂，是促进学生孜孜不倦地投入学习的动力源泉之所在，更是塑造健康人格的关键因素。
师爱，懂得智慧的保护
在一节小学的语文课上，老师让一个胖胖的同学回答问题。“请说出形容一个人美丽的句子。”“哦，呀……”这位同学吱吱唔唔，答不上来。“好，请坐下，这位同学的回答很巧妙。他的意思是那个人的美丽是无法用语言来表达的。”
教育首先是一种保护，保护学生创造的天性、丰富的潜能，保护学生的好奇心、求知欲，甚至还应善意地保护学生恶作剧那样“可爱的错误”。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。
人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，所以切忌对学生随意地批评、侮辱，甚至体罚、变相体罚。保护学生的自尊心，保护学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的、成功的教育。
师爱，学会智慧的宽容 有一个经常迟到的同学，老师批评他多次但他依然如故。当他又一次在上课10分钟之后，满头大汗尴尬地站在教室门口时，同学们都对他投以嘲弄的目光。但老师一改以往训斥的语气，面向同学们说：“看得出，这位同学是一路小跑过来的。他心里一定很着急，尽管由于种种原因迟到了，但他还是来了，让我们用热烈的掌声欢迎他的到来。”第二天，这位“迟到王”全班第一个来到了学校。
智慧的师爱应该学会宽容。宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻，而是以一种平和的心态原谅学生暂时落后，并用发展的眼光相信学生日后的优秀。宽容是一种等待，因为播种到收获之间有一个过程。等待的结果或许暂时让人不能释怀，甚至大失所望，但只要我们充分地相信他们，最终他们一定会非常优秀——或许不在学校。我们绝不能因为一张白纸上有一颗黑斑，就否认这是一张白纸。白纸固然纯洁，但有一点“瑕疵”的白纸未尝不会更美丽。
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是一种最伟大的情感，它总是在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”智慧的师爱就像一缕春风，一夜喜雨，能在“润物细无声”中教育人、唤醒人、打动人，从而收获一种“心灵的对话，情感的沟通，思想的碰撞”的互动。智慧的师爱应该用智慧启迪智慧、用情感陶冶情感、用思想影响思想、用人格塑造人格。
第四篇：人生因智慧而美丽阅读答案
人生因智慧而美丽欧 诺①无论在人们的日常生活领域，还是在哲学社会科学领域，智慧都是人们以极大的热情与兴趣予以关注的主题。②那么，什么是智慧呢？有人认为，智慧是对一切事物产生的原因的领悟；有人认为智慧意味着以最佳的方式追求最高的目标。我更倾向于哈利法克斯所说的，“智慧仅仅是一种相对的品质，它不可能只有单一定义”。在这个意义上，你可以说它是一种敏锐的灵气，是一种豁达的气度，还可以说它是一种放达的豪情，是一种仁厚的爱心。③人的智慧是从哪里来的呢？就整个人类而言，人的智慧的起源和发展是同人的进化发展紧密联系在一起的，一部人类进化发展史，实际也是人的智慧产生发展的历史。就人的个体而言，人的智慧无非是来自三个方面：先天的遗传、后天的学习及创新与发现。④如此说来，智慧是否就等同于知识了呢？在很多方面，智慧来源于知识，知识也多与智慧重叠，有知识的人一般说来往往更有智慧。因此亚里士多德才定义说：“智慧是知识的最完美的形式。”但这并不是说，智慧就等同于知识，有知识的人一定就有智慧。智慧就其本质而言，是人学习知识、运用知识和创新知识的一种能力；智慧相对知识更为可贵，更具不可替代性。⑤因为智慧比知识更具不可替代性，所以智慧在人生过程中肩负着更重要的使命。有智慧的人更懂得什么是美好、什么是丑陋，什么是正义、什么是邪恶，什么是崇高、什么是卑微，更懂得追求什么、放弃什么，从而能够把个人的幸福融入人类进步与发展的宏大历史潮流。⑥智慧能够赋予人生以快乐。有智慧的人，能够真正把握人生的真谛，仿佛一位先知，站在高山之巅，俯瞰芸芸众生，人生起伏已了然于胸。智慧与快乐原本是不可分的，没有智慧就不会有快乐，有了快乐也意识不到。所以托尔斯泰十分明快地说道：“真正的智者一定永远快乐。”⑦智慧能够赋予人生以至善。善良特别是以仁爱为本的至善，在所有的美德中，始终是人们追求美德的最高目标。在中华文化发展史上长期居主流地位的儒家文化，就是以倡导“仁爱”起家的，也是以“仁爱”为基点去“修身齐家平天下”的。能够分辨是非和善恶本来就是智慧应有的含义，也是智慧应尽的最高使命。⑧智慧能够赋予人生以美感。人不是神，人不可能完美。然而，理智告诉我们，人不能没有追求完美的冲动和实现完美的期盼，否则，人生就失去美的价值，人就不能感受到人生的美感。在不可穷尽中追求穷尽，“智性的美”就是这样引领人们去追寻和感悟人生的美感。⑨智慧是人作为人步入真善美人生境界的通行证，人生终将因为智慧而美丽而博大而饱满。（选文有改动）14.梳理全文思路，填写空格。（3分）智慧是人们关注的主题 智慧与知识的关系15.为什么说“人生因智慧而美丽”？（3分）16.选文第⑦段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）17.请为第⑤段补写一个事实论据。（3分）14.（3分）（1）什么是智慧（2）智慧的来源（3）智慧对于人生的意义 满。）16.（3分）主要运用举例论证的方法，/以儒家文化倡导“仁爱”为例，/论证智慧能够赋予人生以至善。17.（3分）示例：15.（3分）智慧能够赋予人生以快乐，/赋予人生以至善，/赋予人生以美感。（智慧能够引领人们步入真善美的人生境界，使人生美丽、博大、饱‘两弹’元勋”邓稼先放弃了常人的生活，置身沙漠从事国防科学研究，把自身的价值融入到中华民族核武器事业中。（事例紧扣第⑤段主旨2分，表述简洁1分）
第五篇：小学作文：生活因智慧而精彩
生活因智慧而精彩
每个人的爱好都可以给自己带来智慧：有人用美妙的音乐升华了自己的灵魂：有人用多彩的线条勾勒了字自己的人生：有人用优美的动作展现自己的气质。而我则是用美丽的图案为生活增加智慧的精彩。看着小小银针在绣布间往来窜梭，一点一滴的智慧也流露其中我的生活因智慧而精彩每个人的爱好都可以给自己带来智慧：有人用美妙的音乐升华了自己的灵魂：有人用多彩的线条勾勒了字自己的人生：有人用优美的动作展现自己的气质。而我则是用美丽的图案为生活增加智慧的精彩。看着小小银针在绣布间往来窜梭，一点一滴的智慧也流露其中。我的生活因智慧而精彩。
四年级的暑假，在小店里与十字绣邂逅后，我被它深深地吸引住了。十字绣的图案多种多样：有姿态各异的人物；有栩栩如生的动植物；还有美丽宜人的风景。我精心挑选了一套小十字绣的材料准备一展身手。
回到家，我先仔仔细细地阅读了说明书上的绣法，然后拿出了绣花瓣的黄色线。刚开始，我却怎么也做不好。这可怎么办呢？就连一个小小的穿线也老是穿不过去。后来，我看说明书上说穿线之前要把线用牙齿扯掉一段，再用舌头捻一捻，才能穿过去。再把线尾巴系上结儿。
于是我按照说明书上小心翼翼地穿了进去，可不知道为什么，线又不听话从小孔里钻了出去。这又是怎么回事呢？原来是结儿太小了。我一点儿也不敢马虎又重新系上了一个大一点的结儿，把针串进了第一个小孔。
接下来这一步就是“引线”了，我一边对照说明书上的图案，一边在方格子布上一针一线地绣着。过了一会儿，我的手指感觉很痛，一看便发现，原来我的手指被针扎破了。我脑袋都蒙了，怎么止血呢？于是我赶紧用水把伤口清洗了一下，裹上创可贴，把受伤的手指微微翘起一点，继续绣。
第一行绣完了，好像不大对劲，于是我拿出图样对照了一下，一时哭笑不得，原来我把它绣高了一行。如果照这样下去，小黄花就要上天了！我只好把线拆了下来，又重新绣了起来。第一行绣好了，我心里很高兴，但当我又绣了几行后，看了看绣布的背面，又一个问题出现了，怎么会有一堆一堆的线团儿呢？怎么造成的？仔细观察后便豁然开朗了，唉！原来光顾表面了，线收的不紧，后面露出了小尾巴。有什么更好的办法来解决这个问题呢？想了半天之后，我想出了办法。我用针把线团儿挑开，再用手把线拽紧。再做时，我便右手一边绣，左手还要时时摸着背面是否有线团产生。
绣呀绣呀，一幅美丽的花草图渐渐在我手下诞生了，美丽宜人的花朵；青翠欲滴的小草；五颜六色的彩蝶；湛蓝的天空·…·。我终于成功了！
智慧是一粒种子，能让你收获粮仓：智慧是一丝清风，能让你乘风破浪；智慧是一捧清泉，能让你拥抱海洋；智慧是一缕阳光，能让远拥有太阳。看，那花儿披着淡黄色的青纱，在风中翩翩起舞，浅浅的微笑着，正在向我招手……我的生活也因智慧而精彩。
点击咨询 