强师德、铸师风,建一流教师团队

第一篇：强师德、铸师风,建一流教师团队

强师德、铸师风，建一流教师团队

自3月份师德师风建设集中教育活动开展以来，我校以“建爱心教育团队，促教改名校创建”为目标，积极开展各项活动，全体教职工人人树立争先意识，强师德、铸师风，打造一流教师团队，力促教改名校创建工作。

一、抓师德、讲奉献，建设爱心教育团队

（一）领导重视，工作开展规范化

学校领导高度重视师德师风建设工作，学校成立了由校长、党支部书记、工会主席、各部门主要负责人组成的学校师德师风建设领导小组，分工明确，责任到人。3月18日，在我局召开师德师风教育活动动员大会之后的第二天，学校就率先举行了师德师风建设集中教育活动动员大会，成为全区最早召开动员大会的学校，我们将师德师风建设教育活动的重要意义传达给每一位教职工，视作学校工作的重要内容来抓，号召教师积极参与到教育活动中来，确保教育活动的有效实施。

（二）计划详实，教育活动系列化

学校制定了详实的工作方案，并列出计划安排表，每阶段有任务、有主题。三月份为师德教育主题，组织教师认真重温教师师德规范，学校教师每人以“爱润童心”为题撰写体会文章，学校进行评选，并推荐优秀文章上报区里。结合三八节学校评选了出了“三八红旗手”，并专门制作宣传牌，大力表彰教师中的先进典型，树立教师良好形象；四月份为爱心教育主题，在师德师风教育启动仪式之后，进入学习反思阶段，每位教师制定了学习计划，学校在教 1

师中开展“十查十看”自查自纠活动，开展“三爱、三全、三让”主题教育，修订完善学校《师德师风建设公约》，同时在学生中开展“我心目中的好老师”问卷调查活动，在家长中开展“邀您话师德”问卷调查活动，在教师中开展“我为师德师风献一策”活动，广泛征求意见，查找不足。

（三）以人为本，教师管理人文化

良好的师德师风源于教师对教育工作的一腔热情，为让每一位教师能够感受到学校大家庭的温暖，学校近年来一直坚持做的两件事，那就是：一是在每一位教师的生日来临之际送上生日蛋糕，级部教师过集体生日，而且校长还会亲自为这位教师写一张生日贺卡，送上学校的祝福，感谢教师对学校工作的支持；二是在每年年底都要为每一位教师写一张喜报，寄至教师家属单位，汇报该教师一年来的各项成绩并感谢家属对学校工作的支持。如此做法让每一位教师都很感动，有了和谐的工作氛围做保障，教师更加积极地、热情地参与到学校的工作中来。我们认为，我们用爱心把教师凝聚在了一起，那么从教师的教育行为转化出的也该是爱心，因此“尊重关爱”成为学校对教师提出的师德要求。

（四）认真整改，管理措施制度化

在前期家长和学生问卷调查的基础上，学校对问卷反馈情况进行了梳理和汇总，从家长的反馈情况来看，有相当一部分家长为学校交上满意卷，主要表现为：对学校教育工作满意度高；对教师整体素质满意度高。当然也有个别家长在教师对待学习成绩不够好的学生的态度上不够满意，同时在学生的问卷中学生也表示，希望老师能公平对待每一位学生。对于家长和学生的反馈意 2

见学校领导高度重视，学校立即召开工作组会议，经过研究讨论，大家一致认为：家长、学生的意见是诚恳的，尽管提出这样意见的人数不多，但我们认为这种现象是存在的。公平对待每一位学生问题是一个必须要强抓的问题，我们要从转变教师的教育行为入手，采取必要措施，立即整改。教师的教育行为直接影响学校的发展，打造爱心教育团队将作为学校师德师风建设的目标认真抓好。学校立即制定整改措施：一是召开座谈会，就公平对待每一位学生问题展开话题讨论，让教师深切认识自身存在的不足；二是制定相关规定，学校从细节抓起，对教师行为提出具体。如《青岛***中教师禁语》、《青岛***中教师“十做十不做”》、《青岛***中教师文明礼仪常规》，尤其在接待家长文明礼仪上提出具体要求，即“六个一”：一张笑脸、一把椅子、一杯水、一双倾听的耳朵、一颗真诚的心、一条可行的建议，引导教师尊重每一位家长，构建与家长平等的对话交流机制，进一步拉近教师与家长之间的距离；三是召开全体教职工大会，签署师德师风建设公约，对教师提出明确要求，对每一位教师的言行举止进行规范，引导教师牢固树立文明规范意识，树立人民教师的良好形象。四继续开展好“我做一日学生”活动，利用一周时间，让教师自主安排，深入课堂当一日学生，换位思考，感受当学生的辛苦。五是建立和完善与学困生谈话交流制度，继续开展好手拉手结对帮扶活动，继续开展好“我最喜爱教师”评选活动。

二、铸师风、强素质，组建一流教育团队

（一）名师引领铸师风

学校在上学期就评选出了9位校内名师，并建立了名师墙，将每一位名师的事迹介绍给师生。从本学期起，配合师德师风建设教育月活动，充分发挥校内名师引领作用，以韩英、刘德明为先导，开设名师讲坛，每月分期举办讲座，每期由2位学校名师做发言，让学校名师分别从各自不同角度谈成长经历、教育经验。在我区师德师风建设集中教育活动启动仪式上，学校韩英老师做了大会重点发言，之后在学校的师德师风建设集中教育活动启动仪式上，学校也安排2位名师做了重点发言，张璇老师的《用爱陪伴学生成长》、张玉欣老师的《一腔真爱、一份宽容》的发言，分别从班主任、任课教师的角度谈了她们在教育和关爱学生方面的做法和感受，使教师们倍受感动。有了名师的引领，教师们的工作更加有了方向感，学校每位教师的责任意识、爱心意识、奉献意识进一步增强。名师讲坛目前我校已经开设了2期，后期我们还将采取交流互动、问答的形式让教师更加积极参与到论坛中来，进一步发挥校内名师的引领作用，带动学校教师素质整体提高。

（二）全面发展强素质

教育质量的提高是学生家长最为关注的，要办人民满意教育，让家长放心，就必须抓好教育教学质量。几年来学校在教师培训方面一手抓师德建设、一手抓业务素质，在师德建设的同时，对教师的业务素质更是下大力气抓稳做实。学校目前的教育改革应经得到社会和学生家长的认可，我们也在不断探究和解决改革中遇到的一些困难问题，对于教师业务素质的提高我们在日常的教学管理中尤其注重。学校每学期都要开设 “同上一节课”、“教 4

学能手示范课”、“教学观摩课”，就连评选出的三八红旗手都要出示“红旗示范课”，教师业务素质的提高是学校发展的必要条件，学校 “亦师亦生，教学合一”教学品牌的创建，为教师的发展也创造了前所未有的空间，在去年的全区优质课评选中，学校推出的6名教师全部取得一等奖的好成绩，目前正在进行的全市优质课评选中，学校推出的9名参赛选手，8名进入青岛市复赛，2名进入省级复赛，并且取得优异成绩，为我校、我区、我市争得荣誉，教师们取得的成绩是令人可喜的！

强师德、铸师风，打造一流教师团队，是我校的重点工作目标，我们相信有了高素质的教师队伍做保障，在名校创建的征途上我们会走得更快更稳！

第二篇：铸师魂 强师德 打造激情教师团队

镇平金陵外国语学校

铸师风 强师德 打造激情教师团队

金陵外校校长 张国儒

教育是提高全民族文化素质、培养社会主义现代化人才的奠基工程，教师的师德师风状况，直接影响着学生的素质，教师的师德师风教育是教师队伍建设的一个永恒主题。我县教育局以“点燃激情 提升效能”为主题的系列活动正在如火如荼的展开着。此次活动以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设集中教育活动。活动突出打造“激情教师团队”，注重征求和倾听学生、家长以及老师三个层面的意见和建议，贯穿了多项主题教育，全力打造人民满意的一流教师团队。

我们金陵外校具体做法如下：

一、打造队伍——铸师风 强师德 打造激情教师团队

本次师德师风集中教育活动的任务不仅仅在于提高教师政治素质、职业道德水平、教育教学质量和树立教师良好形象，同时要通过师德师风建设强化教师精诚团结、密切合作的意识，形成强大凝聚力和向心力，充满激情的教师团队，这也正是我校今年教师队伍建设的重点工作。我校以“一得育人”文化品牌为引领，以“尊重人、激励人、关爱人、发展人”为前提，发挥“以人为和，以和育得，以得促校”的管理模式，创建以六个年级级部为单位的“激情教师团队”。通过开展“团队推新会”、“活力展示会”、“团队发展论坛”和“师德标兵团队”等活动，充分发挥每位教师积极向上的精神状态和满腔热忱的创造能力，努力形成一种弥漫于团队的上进氛围。团队的每位教师都全身心的投入本职工作，把激情转化为提升教学水平的驱动力，促进自身的专业成长，从而使自己的工作更高效，让自己的生活更精彩，教师个体价值得到充分体现，团队工作绩效得以大幅度提高，从而促进整个教师队伍的专业发展、优质发展，打造积极向上、敬业奉献的优秀教师群体。

镇平金陵外国语学校

二、解决问题——询家长 问师生 征求多方意见

在师德师风建设集中教育活动开展过程中，我们发现只有倾听来自服务对象的心声，才能真正全面准确地查找、整改师德师风方面存在的问题；只有广泛征求教师对师德师风建设的意见和建议，才能充分调动老师们的积极性，推动我区师德师风建设集中教育活动的深入开展。因此，在司文局长的倡议下，全区局属各单位广泛开展了三个主题活动。一是在学生中开展了“我心目中的好老师”主题活动，通过问卷调查、主题征文、班队会或演讲比赛等形式，引导学生充分讨论、表达出心目中好老师的具体形象；二是在家长中开展了“邀您话师德”问卷调查活动，邀请全校近一半以上家长参与调查，学校要认真分析汇总，写出调查分析报告；三是在教师中开展了“我为师德师风建设献一策”活动，调动每位教师积极性，结合自身和学校实际，为师德师风建设建言献策。以上活动已在全区学校中陆续开展，成效显著。

我校首先在学生中下发了“我心目中的好老师”调查问卷，从“你认为教师的外表应该是什么样的？ ”、“你认为老师与同学应该保持一种什么样的关系？”、“你认为老师和你在什么地方交谈让你感觉最舒服？”、“你喜欢哪一种风格的老师？”等几个代表性问题咨询了孩子们的心声。结果反馈的信息，引起了老师们深深的反思。孩子们与老师的关系选择“生活中的朋友”远远多于“课堂中的严师”，风趣幽默、充满激情的老师比反复强调、不厌其烦的老师更受欢迎。在学校师德师风建设集中教育活动动员大会上，学校领导将如此明了的信息，一一反馈给每位教师，使得大家更深刻的认识到自己仍然存在的问题，同时对照孩子们心目好老师的形象，明确努力方向。学校下一步还将陆续开展 “我与学生的故事”、“我讲同事的故事”教师演讲比赛、“我与好教师标准差多远——个人自查报告”、“我心目中的好教师”家长、学生、教师大家评等活动，将学校师德师风建设活动进一步得到落实、得到体现。

三、主题活动——有特色 重实效 突出鲜明主题

各项主题活动是贯穿我校师德师风建设集中教育活动的主线，它将突出不同

镇平金陵外国语学校

阶段的不同任务和目标。在宣传动员阶段，组织了师德师风建设集中教育活动动员大会，从教师、学校、等不同层面，以鲜活的事例、缜密的组织和高标准的要求就如何开展好师德师风建设集中教育活动进行了全面部署和动员。在学习反思阶段，将要开展“三爱”(热爱教育、热爱学校、热爱学生)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主题的教育活动、师德师风评议“十查十看”活动、“做人民满意的教师”演讲活动、师德报告会等。除此之外，还有部分学校将开展“心语小屋 释放压力”活动，疏导教师内心苦闷，缓解工作的倦怠，以积极的热情投入工作；开展“教师美语”征集活动、“我的成长历程”征文活动等，让教师在活动中不断取人之长，补己之短，更新观念，规范行为；开展“爱生月”、“近师周”活动，通过协力师生活动，了解学生、理解学生、关爱学生，展示师情、浓缩师爱、锤炼师魂。在总结表彰阶段，我校将通过不同形式随时通报师德师风建设工作进展情况，发掘、培养一批先进典型，大力宣传表彰先进，鞭策后进，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。

新的学年，我们将以师德师风建设工作为抓手，紧紧围绕“爱与责任”这个主题，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决目前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，全力造就一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍，为推进我县教育事业又好又快发展提供人才保障。

第三篇：铸师魂 强师德 打造激情教师团队[范文模版]

镇平金陵外国语学校

铸师风 强师德 打造激情教师团队

金陵外校校长张国儒

教育是提高全民族文化素质、培养社会主义现代化人才的奠基工程，教师的师德师风状况，直接影响着学生的素质，教师的师德师风教育是教师队伍建设的一个永恒主题。我县教育局以“点燃激情提升效能”为主题的系列活动正在如火如荼的展开着。此次活动以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设集中教育活动。活动突出打造“激情教师团队”，注重征求和倾听学生、家长以及老师三个层面的意见和建议，贯穿了多项主题教育，全力打造人民满意的一流教师团队。

我们金陵外校具体做法如下：

一、打造队伍——铸师风 强师德 打造激情教师团队

本次师德师风集中教育活动的任务不仅仅在于提高教师政治素质、职业道德水平、教育教学质量和树立教师良好形象，同时要通过师德师风建设强化教师精诚团结、密切合作的意识，形成强大凝聚力和向心力，充满激情的教师团队，这也正是我校今年教师队伍建设的重点工作。我校以“一得育人”文化品牌为引领，以“尊重人、激励人、关爱人、发展人”为前提，发挥“以人为和，以和育得，以得促校”的管理模式，创建以六个年级级部为单位的“激情教师团队”。通过开展“团队推新会”、“活力展示会”、“团队发展论坛”和“师德标兵团队”等活动，充分发挥每位教师积极向上的精神状态和满腔热忱的创造能力，努力形成一种弥漫于团队的上进氛围。团队的每位教师都全身心的投入本职工作，把激情转化为提升教学水平的驱动力，促进自身的专业成长，从而使自己的工作更高效，让自己的生活更精彩，教师个体价值得到充分体现，团队工作绩效得以大幅度提高，从而促进整个教师队伍的专业发展、优质发展，打造积极向上、敬业奉献的优秀教师群体。

二、解决问题——询家长 问师生 征求多方意见

在师德师风建设集中教育活动开展过程中，我们发现只有倾听来自服务对象的心声，才能真正全面准确地查找、整改师德师风方面存在的问题；只有广泛征求教师对师德师风建设的意见和建议，才能充分调动老师们的积极性，推动我区师德师风建设集中教育活动的深入开展。因此，在司文局长的倡议下，全区局属各单位广泛开展了三个主题活动。一是在学生中开展了“我心目中的好老师”主题活动，通过问卷调查、主题征文、班队会或演讲比赛等形式，引导学生充分讨论、表达出心目中好老师的具体形象；二是在家长中开展了“邀您话师德”问卷调查活动，邀请全校近一半以上家长参与调查，学校要认真分析汇总，写出调查分析报告；三是在教师中开展了“我为师德师风建设献一策”活动，调动每位教师积极性，结合自身和学校实际，为师德师风建设建言献策。以上活动已在全区学校中陆续开展，成效显著。

我校首先在学生中下发了“我心目中的好老师”调查问卷，从“你认为教师的外表应该是什么样的？ ”、“你认为老师与同学应该保持一种什么样的关系？”、“你认为老师和你在什么地方交谈让你感觉最舒服？”、“你喜欢哪一种风格的老师？”等几个代表性问题咨询了孩子们的心声。结果反馈的信息，引起了老师们深深的反思。孩子们与老师的关系选择“生活中的朋友”远远多于“课堂中的严师”，风趣幽默、充满激情的老师比反复强调、不厌其烦的老师更受欢迎。在学校师德师风建设集中教育活动动员大会上，学校领导将如此明了的信息，一一反馈给每位教师，使得大家更深刻的认识到自己仍然存在的问题，同时对照孩子们心目好老师的形象，明确努力方向。学校下一步还将陆续开展 “我与学生的故事”、“我讲同事的故事”教师演讲比赛、“我与好教师标准差多远——个人自查报告”、“我心目中的好教师”家长、学生、教师大家评等活动，将学校师德师风建设活动进一步得到落实、得到体现。

三、主题活动——有特色 重实效 突出鲜明主题

各项主题活动是贯穿我校师德师风建设集中教育活动的主线，它将突出不同

阶段的不同任务和目标。在宣传动员阶段，组织了师德师风建设集中教育活动动员大会，从教师、学校、等不同层面，以鲜活的事例、缜密的组织和高标准的要求就如何开展好师德师风建设集中教育活动进行了全面部署和动员。在学习反思阶段，将要开展“三爱”(热爱教育、热爱学校、热爱学生)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主题的教育活动、师德师风评议“十查十看”活动、“做人民满意的教师”演讲活动、师德报告会等。除此之外，还有部分学校将开展“心语小屋 释放压力”活动，疏导教师内心苦闷，缓解工作的倦怠，以积极的热情投入工作；开展“教师美语”征集活动、“我的成长历程”征文活动等，让教师在活动中不断取人之长，补己之短，更新观念，规范行为；开展“爱生月”、“近师周”活动，通过协力师生活动，了解学生、理解学生、关爱学生，展示师情、浓缩师爱、锤炼师魂。在总结表彰阶段，我校将通过不同形式随时通报师德师风建设工作进展情况，发掘、培养一批先进典型，大力宣传表彰先进，鞭策后进，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。

新的学年，我们将以师德师风建设工作为抓手，紧紧围绕“爱与责任”这个主题，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决目前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，全力造就一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍，为推进我县教育事业又好又快发展提供人才保障。

第四篇：张建强个人师德师风自查报告

个人师德师风自查报告

刘集镇中心小学

张建强

我教龄已21年了，小学高级教师，长期担任小学语文教学工作。通过这次师德师风的学习教育，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对教师职业道德规范内容也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己21年来的教育工作实践，经跟大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：

一、在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有：

1、在爱国守法方面，尽管我能够贯彻国家教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行，但学习和宣传教育政策不够深入。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则，我有时候放松了或不注意这个准则。

2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责；在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。

3、在关爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，还不够严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

4、教书育人方面，我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。

5在为人师表方面，我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同志，就是相互学习、相互帮助还不够理想；我能够维护其他教师在学生中的威信，也关心集体，积极维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏智慧上的协作；我应当通过靠集体的力量，群体的智慧，合作创共。在终身学习方面。我注意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识；我注意严谨治学，提高业务水平；但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学还任重道远。

二、我存在以上问题的主要原因是:

1、现代教育理论、政策法规学习不够深入，放松了依法治教这个准则。

2、爱心没有很好的培养和树立，因而爱心的激发、永保不够而出现敷衍塞责现象。

3、缺乏刻苦耐劳精神和态度，因而提高教育、教学和科研水平还不够快。

4、降低了自我要求的标准，缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特殊要求的理解。

三、我就以上存在的问题的改进措施：

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下4项整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定；理想信念不动摇；理论要强。为此，我必须做到：切实加强党教育理论学习。约束自己，认真整改；继续培养正确的世界观、人生观和价值观，树立先进而纯洁的现代教育观。

2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和建议，增加自己对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，积极工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强语文业务知识学习，努力提高综合素质。

我必须加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

2011.6.12

第五篇：强师德师风 正教师形象

强师德师风 正教师形象

最近全国发生的几起与教师有关的新闻报道，看了以后很震惊，很汗颜。虽然只是一些个案，却给教师的形象抹上了浓重的一笔，也引发了很多人对教师形象的重新思考。教师的职业被誉为“太阳底下最光辉的事业”，可见社会对教师的地位、形象、工作是充满尊崇的。然而“光辉的事业”也是社会对教师职业的定位和要求。“太阳底下”注定教师的职业形象是受关注的，“光辉”提出了对教师职业道德素养的要求。这就是为什么同样的事件发生在教师和不同职业其他人的身上，人们的反应和评价会不同的原因。所以，作为教师更应该修身律己，树立积极向上，一身正气的职业形象。

一、树立正确的价值观，认清教师的职业意义

社会转型时期的发展，特别是经济活动这把双刃剑带来的负面影响，致使社会上一些人的思想品德问题日益突出。如缺乏理想，追求功名主义、个人主义、拜金主义、享乐主义严重，图安逸、少进取、善恶美丑不分。社会环境的影响，也让教师面临着“信仰缺失，理想模糊”的问题。确实，在经济高速发展的社会，教师是清贫的，没有显赫的地位，没有丰厚的收入，面对高昂的房价，膨胀的消费，教师也会困惑。

但教师的职业价值是不能用金钱的标尺来衡量的。教师职业的意义在于传道、授业、解惑。雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，叶的事业是谦逊和平凡的。”教师的职业就是叶的事业，注定教师的一生是默默无闻的。但，教师培养的却是尊贵的鲜花，甜美的果实“我不是栋梁，但我的学生是栋梁；我不是未来，但我的学生是未来”这是对教师工作价值的最好诠释。教师创造的价值是隐性的，影响是长远的，我们应该正确认识我们的工作。虽然平凡，却为社会培养了人才，虽默默无闻，却在精神文明建设中担当着重要的角色。

所以作为教师应充分认识自己工作的价值，自强，自信，树立理想，甘于奉献，做文明的传导者，做社会进步的推动者。

二、确立“终生学习”的理念，丰富教师的职业内涵

二十一世纪社会经济的发展需要多层次的素质人才，教师作为知识的传播者、人才的培养者，必须具有熟练的教育教学技能，娴熟的课堂驾驭本领，灵活的教育机智，创新的探索能力。为师者只有达到厚积薄发、游刃有余的境界，才能应变不惊。

教师应该是一条河，一条流动的河，只有确立终生学习的理念，才能有源源不断地活水涌进来，才能永葆河水清澈新鲜，才能滋润禾苗茁壮成长。也只有不断学习，锐意进取，教师才能永葆职业热情，避免懈怠。

忙于教学工作之余，教师应静下心来以书为友、以学习为乐，才能不断地充实理论基础知识武装自己，还能从根本上提高自身的审美情趣和人文底蕴，在人生价值的选择上由一味地追求时尚、追求物质享受转而为追求精神享受、丰富精神世界，从而从根本上远离拜金主义、享乐主义的侵蚀，矫正人生航向，找回自己的价值。

三、树立“静心教书潜心育人”的信念，明确教师的职业要求 静下心来教书，潜下心来育人，这是胡锦涛总书记说的。当今社会是经济社会，物质高度发展。在教师身边也有很多的诱惑，如请客送礼，有偿家教等。身为教师应严以律己，自觉抵制，坚决拒绝，维护教师的社会形象，努力营造廉洁、宁静的教育环境氛围，静心教书，潜心育人。

作为教师应该明确自己的职业要求，不贪图享受，不随波逐流，克服浮躁情绪，培养积极有意义的兴趣爱好，静下心来教书。教师的工作除了教书还承担着育人的职责。十年树木，百年树人，只有潜下心来，才能担负起民族的重任，培育出德才兼备的建设者和接班人。

四、形成爱岗敬业的态度，体现教师的职业精神

中国历史悠久的传统师德，在新的时期应该注入新内涵：廉洁奉公、为人师表、爱岗敬业、关爱学生。

“教育无小事，教师无小节。”每个学生都是一个充满希望的幼苗。教师一定要不断提高自身的人文素养，让“以身立教，树立高洁的师德垂范意识”成为自己永无止境的目标和追求，使自己的思想境界、道德情操得到净化，人格得到完善，成为学生最直接、最可信的榜样。

所谓“学高为师，身正为范”，教师作为公众核心人物，树师德，需修多“心”：修“公心”、修“爱心”、修“奉献心”、修“宽容心”。用公正无私浇灌学生，用良好的师表影响学生，用奉献和真诚关爱学生，用品格与智慧滋润学生，为学生的成长保驾护航。当一些校园伤害事件发生时，无论真相如何，社会舆论都会直指教师的责任心。这就说明新形势下下，社会对教师的要求更高了。作为教师除了教书育人，还应该关心学生的方方面面。要用自己的责任心去关注孩子，用自己的职业敏感去发现问题，用自己的爱心去呵护孩子健康成长。

方不会迷失自我；终生学习，才会永葆职业热情；静心、潜心才能为社会所尊重；爱岗敬业才能创造出职业的价值。拥有这样的人生，才是太阳底下最光辉的人生。