教师教育汇报材料

第一篇：教师教育汇报材料

问渠那得清如许，为有源头活水来

——**小学教师继续教育汇报材料

**小学校 ***

2015年5月

尊敬的各位领导：

备、课例研究等教育教学研究活动。

1、师德培训

每学期开校初，组织全校上岗教师参加岗前培训，包含教师职业道德、行为规范、教育教学理念更新等方面的内容。特别是教师职业道德的培训常态化。同时学校每期对教师进行师德师风评议打分，针对师德师风进行学生问卷调查，以此作为教师师德修养考核标准。

2、集体研备

集体备课过程是一个资源共享，集众人智慧，采众家之长的过程。它可以显著提高教育教学效果、促进教师的专业发展、分享与积累课程资源、发扬团队的协作精神和浓厚学校的教研氛围。但很多学校的集体备课往往又流于形式，原因主要是因为组织不力，学校对集体备课认识不足，重视不够。因此我校为了扎实集体备课工作，加强了集体备课的过程管理。首先学校将办公室进行调整，将一个年级的同一个学科教师集中在一个办公室，要求集体备课信息化、集体备课规范化、集体研讨常态化。同时学校还制定了《**小学集体备课管理制度》、集体备课时间安排表、集体备课签到本、集体备课记录本。学校分部门分别对各年级的集体备课进行监督检查记录，每周周前会对出现的问题进行通报。同时要求主备人将初稿、集体备课后的定稿、上课以后的反思记录上传教导处（修改处用红色字体标注），作为学校对集体备课检查打分的依据。

学校为了缩短新教师的角色转换期，尽快融入学校的教育文化，同时充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，学校对新教师的培训实行“师徒结对”的方式。

学校为每一位新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为师傅，实行“师徒结对”。师傅对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，同时，在业务上师傅发挥传、帮、带的作用，在教育教学各个环节对新教师进行指导。学校要求新教师在培训期每周听师傅的示范课至少1节，师傅每2周听新教师课至少1节，并对所听的课给予点评指导。结对一年后，师傅指导徒弟上一节汇报课，由专家组对这堂汇报课进行考核，合格则该新教师考核合格，并颁发“指导青年教师证书”给师傅。如果汇报课不合格则由师傅指导徒弟再次进行修改直到专家组考核合格为止。

学校对“师徒结对”的考核主要从师徒相互听课的听课记录、汇报课、师德考核这三个方面进行。

（三）创新模块

学校结合自身特色和发展目标，组织开展师德教育、更新知识培训、业务技能培训等特色培训。

1、信息技术提高培训

现在是信息技术网络时代，学校对于信息技术及网络资源进行了实用性培训：电子白板操作培训、课件制作培训、几何画板操作培训、录制微课培训等，要求老师们都要会文字处理，制作

4.抓实评价考核。从“常规”走向“特色”，除最为直观的教育教学成绩以外，教学六认真、教学反思、读书笔记、教学成果等情况均列入考核和评价教师校本研训绩效的重要指标，依据以上综合指标，学校每年均评出“优秀班主任”和“优秀教师”进行鼓励。

四、存在的问题和不足

1.资料的整理、归类较规范，但还不善于对整理的资料进行 分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题，及时整改。

2.校本培训的项目针对性还不够强。应针对本校发展的实 际需要、教师发展的需要制定更为切合学校实际的校本培训项 目，使整个培训工作更有实效性。

针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，同时，着力解决教师培训中遇到的具体困难，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身学习的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，为创建人民满意教育再做新贡献。

第二篇：教师纪律作风教育整顿汇报

十里中心小学

关于春季开学后集中开展教师工作作风教育整顿活动总结

为进一步转变工作作风，提高工作效率，我校遵照十里铺乡中心学校《在春季开学后集中开展教师纪律作风教育整顿活动的实施方案》的通知，在全体教职员工中广泛开展了为期一月的纪律作风教育整顿活动，达到了预期效果，为了推进学校作风整顿活动向纵深层次迈进，现把我校开展工作作风整顿活动情况总结如下：

一、成立了组织机构，加强组织领导。

为确保学校纪律作风整顿收到实效，我校成立了以校长任组长的纪律作风教育整顿领导小组，认真开展了教育整顿活动。并结合中心学校《关于教师纪律作风教育整顿活动实施方案》的有关要求，确定了活动方向重点，落实了活动责任，从思想上、组织上保证了学校作风整顿活动有计划、有步骤的开展，使我校的作风整顿更具针对性、实效性。

二、积极组织开展学习、讨论活动。

1、切实做好思想动员工作，增进教职工对活动的认识，推动作风整顿工作的顺利开展。为把这项工作做好，3月1日我校集中全体教职员工，召开作风整顿思想动员会议，校长作了重要动员报告，传达乡中心学校2月24日的会议精神，制定了《十里中心小学教师纪律作风教育整顿活动方案》，结合我校实际，提出了学校作风整顿的具体要求。

2、采取集中专题学习和自学相结合的办法，进一步提高教职工的思想认识水平，促进学校各项工作的顺1 利开展。为使工作有针对性、实效性，我们积极组织教职工开展了相关的专题学习活动。集中全体教职工，先后学习了教育局刘局长2月22日全县春季教育工作会上的讲话，《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《商洛市教师十不准》等。

3、为了让学习活动不流于形式，要求全体教师记5000字的学习笔记。写学习心得体会，安排专门的会议让教师交流“自查自纠”整改材料。

三、切实组织好教职工进行反思、认真查找问题。

活动的第二阶段，校长阮班主代表学校就目前教师普遍存在的纪律作风方面的问题进行，并带头就自身存在的问题进行了的分析，提出了切实可行的整改措施。通过开展反思、讨论及自我剖析工作，通过召开民主生活会广泛开展批评和自我批评，征询学生、家长意见等形式揭摆教师纪律作风方面存在的突出问题，教师都能结合自身特点，畅所欲言。通过剖析、对照检查，查找在学校教育教学工作中，还普遍存在以下的问题：

1、对学生信心不足，与学生心灵沟通交流较少。

2、部分教师上课不够认真，对学生要严格管理和要求不够到位。

3、理论学习不够，业务水平有待提高。

4、部分教师教学方法陈旧，工作中缺乏创新精神。

5、部分教师工作责任心不强，教育教学质量不高。

6、对弱差生的辅导不够，转化效果不明显。

在这一阶段，我们对于以上存在的问题，除每人写一份自查材料，学校及时组织教职工进行了自查自究，立查立究，进一步形成爱岗敬业、廉 2 洁从教、无私奉献的教书育人良好氛围。学校也针对教师的自查材料，形成了整个学校的材料，从源头上、从根本上、从思想根源上找出学校在行政管理、教学教育、后勤服务方面存在的问题。

四、制定整改措施，做出整改承诺，切实推进教职工工作、生活、思想作风向良性方向转变。

1、加强学习，提高综合素质，提高班子成员管校治校及教师教育教学水平的能力

（1）、整改措施：进一步完善理论学习制度，在增强理论学习的针对性和实效性上下功夫。理论学习做到有布置、有交流、有考核、有实效。理论学习内容要坚持针对性与全面性相结合，并注意理论与实践相结合。尤其是管理理论、教学理论、政治理论及法律法规的学习，从而提高教职工理论修养。同时以新课改和教育技术学习为重点加强教师基本功训练。

（2）、整改的目标及效果：提高全体教职工的理论素养、教学能力及班子成员科学管理学校和决策能力。

（3）、责任人：阮班主

2、切实加强班子作风整顿，形成务实、勤政、廉洁良好形象。（1）、整改措施：进一步加强思想教育，认真学习上级的学校干部队伍管理规定，牢固树立“服务学校、服务教师、服务学生”的公仆形象，加强班子成员的团结协作意识，树立全局观念，加强工作的目标管理体制并严格考核奖励。实行周工作例会制度和月工作汇报制度。

（2）、整改目标及实效：形成3 学习、务实、勤政、廉洁的班子形象，带领全校教职工推动学校的发展。争创市级素质教育示范校，全面提高学校的办学声誉和效力，圆满完成上级安排的各项任务，实现学校办学目标。

（3）、整改责任人：樊文安

3、改变教师的工作作风，提高教学质量

（1）、整改措施：修订学校教师教学常规和教育教学管理常规的办法，加强教学管理，科学评价教师的工作业绩，加大检查、督促、通报及奖惩力度，把教学质量真正纳入教师评先、晋级，福利分配的重要指标，并召开整顿质量低劣的专题会议。

（2）、整改的目标及效果：使全体教师积极工作，认真履行岗位职责，搞好教学过程的各个环节，全面提高教育教学质量。

（3）、整改责任人： 李福霞

4、加强教职工师德师风管理，树立良好的公众形象。

（1）、具体措施：对照上级的师德师风条例，建立健全教职工师德师风考核制度，形成学生监督，学校检查，社会监督的管理机制。同时加大奖惩力度，发现并奖惩师德正反典型。尤其对在上班时间干私事、闲片和上课迟到、早退、旷课或不假离校的行为的检查和惩处。

（2）、整改目标及效果：使全校教职工遵守《教师职业道德规范》、《教师职业道德准则》及上级相关的师德师风条例，树建教职工的良好形象，在学生和社会中形成良好的印象。

（3）、责任人：阮班主

狠抓校风、班风、学风建设。

5、加强和改进学生管理办法，4

（1）、整改措施：开展一次学生的“整风教育”。利用朝会、讲座、看专题片等加强学生思想道德教育，学生重温《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并善于发现学生中正反典型加以表扬和惩处，整顿个别班级和个别学生的不良行为，培养学生良好的学习习惯和浓厚学习兴趣。

（2）、整改目标及实效

通过教育，使学生能自觉遵守学校的规章制度，能严格按照规范和准则的要求去实现一个学生的标准，能形成“团结、进取、自强”的校风，及“乐学、会学、勤学”的学风，提高学生的思想道德素质和文化水平。

（3）、整改责任人：石晓华

总之，我校的作风整顿活动开展得很成功，通过认真深入地学习、整顿，我校的全体教职工精神面貌焕然一新，思想上有了明显提高，作风上正在有所转变，纪律上有了明显增强，行动上有了明显进步。今后，我们将继续把这项工作向纵深层次推进，办好让人民满意的教育。2010、3、31 5

第三篇：十二五教师教育中期汇报

“十二五”教师教育中期

自 查 报 告

普兰店市第九中学

为了贯彻落实《辽宁省“十二五”（2011-2015年）中小学教师教师教育工程实施意见》、《普兰店市“十二五”（2011-2015年）中小学教师教师教育工程实施方案》的精神，促进我校教师教育工作的顺利开展，不断提高我校教师整体素质及实施素质教育的能力和水平，特制定适合我校实际的教师教育培训计划，并切实按计划进行实施，现把有关情况报告如下：

一、基本情况

我校现有教师57人，高级教师34人，占教师总数的59.5%，其中研究生学历3人，占教师总数的5%，市级骨干教师5人，占教师总数的8.7%，按照国家规定，教师学历全部达到规定标准。

二、教师教师教育开展情况

（一）、成立领导小组，全员参与培训。

为全面提高我校教师素质和适应工作环境，并切实加强对教师业务素质培养，除特殊情况外，我们要求每个教师都积极参与培训学习，更新教育观念，提高专业水平，从而使教育教学能力得以全面的提升。为此我们做了以下工作：

（1）、成立领导机构。学校成立了以校长为组长、副校长为副组长、其他领导班子成员为组员的领导小组，教导主任负责教师教育工作的具体组织与管理。

（2）、明确责任分工。校长负责宣传启动，提出学校实施教师教育工程的总体思路，并自始至终指导、督促教师教育这一项工作的开展。教导处出台总体计划，各教师根据本校总体工作思路要求，制定有关工作计划。

（二）、讲求实效，抓实培训

为了使教师全员参与培训，我们根据实际情况，在搞好教育教学的同时，安排好教师培训，为教师培训搭建培训平台。我校主要从以下几方面开展此项工作：

1、集中培训

2012年的2月份，我校根据教师自身的专业情况，在教科所的统一组织下，全体教师都参加了各学科的县级集中培训。

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2、校本培训

（1）、上学期我们还安排不同的教师自学语文、数学学科《新课标》，安排全体教师自学《有效教学的理念与实践》，并根据我校的实际情况，对新上岗的6名教师进行了新教师培训。

（2）、本期计划学习《法制教育与学科教学》、《十八精神》等。

（3）、后续将学习《关注教师的心理长<有效师生关系的心理促进>》和《教师管理智慧》。

3、网络培训

（1）2011年我校骨干教师参加了市培班主任培训。（2）利用学校的网络平台，积极参加网络培训。

4、外出培训

学校投入大量的资金开展教师教育各类活动，为教师的培训提供了可靠的保证。每学期都积极选派教师外出参加县市级培训和名师课堂教学观摩课等。同时将教师教师教育学习培训、个人业务等纳入教师量化考核。

（三）建立制度

为确保我校“十二五”期间教师教育工作的顺利开展，我校先后拟定了《普兰店市第九中学“十二五”（2011—2015年）教师教师教育五年规划》、《普兰店市第九中学教师教师教育管理办法》、《普兰店市第九中学“十二五”（2011—2015年）教师教师教育目标考核办法》、《普兰店市第九中学教师教师教育实施方案》、《普兰店市第九中学教师教师教育培训制度》、《普兰店市第九中学教师教师教育学习制度》、《普兰店市第九中学教师教师教育校本教研制度》、《普兰店市第九中学教师教师教育集体备课制度》、《普兰店市第九中学教师教师教育听课制度》等相关措施和制度。

我校把教师每年的教师教育情况纳入绩效考核、工作考核、教师评优评模，增强危机感和历史使命感，积极鼓励和动员教师参加学历提高培训和外出培训，对外出培训教师按照规定报销差旅费、住宿费、培训费等相关费用，并严格要求外出培训教师要遵守培训期间学习制度、纪律，务必取得培训合格证方可报销相关费用。

（四）、档案管理

我校历来重视教师教育的档案管理，把学习、培训的各种资料及时收集归档，并做好相关统计，做到档案资料齐全、分类合理，真实有效。

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（五）、加强管理，落实责任。

（1）、学校根据教师教育工作的要求，落实职责，使教师教育工作得以有效开展。（2）、各参培教师按计划认真进行学习笔记，学校对教师们培训的时间、学时、做好了记录。

（3）、按要求完成《“十二五”中学教师教师教育登记证》的填报工作。

二、存在的问题和今后的打算

存在问题：

1、部分教师认识不到位，思想松懈。

2、教师培训时大部分只重视结果，忽略过程的重要性。

3、学校监管的力度不够到位。今后打算：

1、争取“省培计划”参与数量，并利用领导班子参加学习时组织参与教师开展课堂教育教学研究。

2、加强教师思想政治学习教育，增强教师的紧迫感和历史使命感。

3、健全激励机制，调动教师工作和学习的积极性和主动性。

在今后的工作中，我们将严格按照上级有关文件精神要求，认真履行职责，扎扎实实开展教师教育工作，根据中小学教师教师教育各阶段日程安排的学习内容及标准，不断的自查自评，不断推进和完善，争取能圆满地完成了“十二五”教师教育工作任务。

普兰店市第九中学教师教育

领导小组

2013年11月18日

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第四篇：优秀心理健康教育教师事迹汇报

优秀心理健康教育教师事迹汇报

胡晨光，1976年出生，中共党员，中教一级，鄂州市第六中学团委书记。曾获市优秀教师、市青年优质课比赛一等奖、市优秀团干、校优秀班主任等多项荣誉称号。

一、因为热爱，所以选择

回首自己从事学生心理健康教育工作之路首先是从2008年担任学校团委书记开始，由于做学生工作的需要，自己在校园广播站里设置心理健康咨询栏目，解决同学们的心理问题，拓宽心理健康知识的宣传。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，学校的生源质量较差，缺乏良好的行为习惯和学习习惯。为了找到这些学困生形成的背后原因，探索解决问题的办法，2009年暑假期间，我自费参加了心理咨询师的培训学习，此后又不断地自费进行深造，掌握了做心理咨询工作的初步技术。2010年4月，一次偶然的值班机会，我得知了高二年级一名女学生有严重的自杀倾向，对此我表示了高度的关注，找到她的母亲进行了倾心的谈话并建议对孩子进行专业的咨询，但是由于其害怕支付高昂的咨询费而放弃了咨询。三思之后，一种挽救孩子的责任感使我决定为孩子尝试进行咨询，因为对具有严重自杀倾向的来访者进行咨询是一项专业性很强的工作，是承担一定风险的。在与她母亲的交谈中，我了解了孩子坎坷的成长经历，了解了孩子所承受的畸形的家庭压力，设计了一套方案对母女俩同步进行帮助。在两次咨询后，孩子的状况得到了明显好转，带着良好的心态走进了考场，并且考入了一所很好的高职院校。这只是离异家庭和重组家庭对孩子影响的一个案例，太多的孩子需要我们的帮助，我们的班主任在这方面也需要太多的引领，为此，我负责成立了学校心理咨询室对学生经常性的进行个案辅导。目前，学校德育工作与心理健康教育工作进行了有机的相结合，学生的行为习惯和学习习惯培养成效显著，受到家长和社会的认可。

二、因为热爱，所以研究

自爱上心理健康教育工作以来，我们坚持不懈地以自己微薄之力帮助了一批又一批学生，先后为每一级新生开展心理健康教育问卷并建立问题学生心理档案，我共上过心理辅导课近10多个主题的四十多节课，心理咨询的个案达100人次以上，给师生、家长做过专题讲座达十几次。在学校中举办了与心理健康教育普及相关的系列活动：教师方面的论文、个案、班会课评优,学生方面的“心灵之窗”广播、手抄报评比等，这一系列活动推进了心理健康教育工作在学校的普遍开展，取得显著成效。鄂州市教育局团委把我校定为心理健康教育实验基地，我个人因在心理健康教育工作方面取得了点滴成绩，被评为鄂州市优秀团务工作者。

三、因为热爱，所以坚持

近六年以来，我始终坚持一线学生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指导中，我总是借机与他们进行沟通交流，研究个案，并对他们进行直接指导。还亲自给他们上示范课，做专题讲座，组织开展学生心理拓展游戏。由于我与他们的不懈努力，学校打造了一支懂心理健康教育的班主任队伍，为班主任做好学生的思想教育工作铺平了道路。几年来，在繁忙的德育管理工作和教学工作之余，坚持不懈的为学生做心理咨询工作。

我虽然在学校心理健康教育的普及和学生的个案辅导方面做了一些工作，但与先进地区的学校相比和在棘手的学生个案辅导方面还有很大的差距，我将继续沿着心理健康教育的路子奋力前行，去采撷荆棘路上散落的珍珠。

第五篇：教育汇报材料

一、教学设计教学设计与反思——倒数的认识

苏教版六年级上册

执教者：袁飞容

指导老师：宁利勤

教材分析：倒数的知识主要有两点：一点事倒数的概念，另一点是求倒数的方法。前一点是基础知识，厚一点是计算分数除法所需要的基本技能。建立倒数概念之后，求一个数的倒数就容易了。因此，苏教版六年级上册第三单元《分数乘法》例7十分重视概念的形成以及对概念的准确把握。

设计理念：注重课前铺垫引发学生对知识的理解，要求学生自己根据特征得出概念，加深对概念的记忆。轻松把握课堂知识。

教学目标：

1.学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的理解和掌握。2.学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数的倒数。3.培养学生的观察能力和概括能力

教学重点：知道倒数的意义，会求一个数的倒数。教学难点：0为什么没有倒数。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入

1、游戏导入

我们来做个游戏：第一、反说游戏

（刷牙—牙刷 唱歌—歌唱 女子—子女 孙子—子孙 台球—球台 上海自来水来自海上）第二、反写游戏

（吴——吞 杏——呆 士——干 甲——由）

（3/11——11/3 3/2——2/3 5/13——13/5 4——1/4）

2、导入新课

像3/11——11/3 这样的二个数就是和我们今天要学习的新知识有关。（板书课题：倒数的认识）

3、复习引新 先算一算，观察每一道算式，说说你有什么发现？

5/12×12/5= 7/8×8/7= 45/211×211/45= 41/60×60/41=

二、教授新课

1、学习倒数的意义

今天我们要学习的就是乘积是以的两个数，根据你们的发现快速找出这一组数据中哪两个数乘积是1.（1）出示例7的一组分数，提出问题。（2）学生思考，并作出回答。

3/8×8/3=1 5/4×4/5=1 7/10×10/7=1 设计意图：让学生从一组分数中找出乘积是1两个分数，通过这一过程，使学生感知倒数的意义，并能为学习求倒数的方法做好准备。

（3）学生根据刚刚一系列的铺垫，总结一个倒数的意义。请同学们用一句话来概括。在语言上进行一定的指导和加工。得出像这样，乘积是1的两个数互为倒数。（板书：倒数的意义）

（4）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为”倒数？（5）引导学生用不同的方式表述互为倒数的两个数的关系： 3/8×8/3=1 因为3/8×8/3=1,所以3/8和8/3互为倒数，或3/8的倒数是8/3,8/3的倒数是3/8（6）组织学生说例题的另外2组互为倒数的数，加以巩固，再齐背倒数的意义（7）倒数意义的巩固练习，在写法上不要写成“=”必须要写成汉字形式。

2、学习求一个数的倒数的方法

（1）观察例题的三组互为倒数，提问：你们是怎么样一眼就找出他们的倒数来的。

（2）学生说的两种方法:一是根据倒数的一样来找；二是用把分数的分子和分母调换位置的方法来找。

（3）两种方法都正确，求一个分数的倒数只要把他们的分子分母调换位置就可以了。

（4）提出疑问，那么除了分数。别的我们学过的数如整数，小数，带分数他们有倒数吗？

①提出问题：5的倒数是多少？你是怎么样求的？ 5可以看成分母为一的假分数，还有5×（）=1，所以5的倒数就是1/5。②怎样求小数的倒数？

如：0.75先化成分数3/4再调换分子、分母的位置4/3 0.75的倒数是4/3 求小数的倒数，先把小数化成分数再调换分子。分母的位置。③怎样求带分数的倒数？

也是先把带分数化成假分数再调换分子、分母的位置。④想想有没有数没有倒数的？0没有倒数。为什么呢？ 0不能做分母，0乘任何数都得0（5）根据上面我们所有求倒数的方法，能用概括性语言来总结求一个数倒数的方法吗？

求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。

3、巩固练习

（1）判断题，知识性准确性（2）填空题，知识的熟练性（3）应用题，应用性

4、总结

通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

倒数的认识

3/8×8/3=1 5/4×4/5=1 7/10×10/7=1 倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数

教学反思：

“倒数的认识”这部分内容是在分数乘法的基础上进行教学的。学习倒数主要是为了后面学习分数除法作准备。所以学好这部分内容对之后学习分数除法是至关重要的。

在本课的导入中，用反说反写游戏做铺垫，是本课的内容变的更加容易掌握。然后根据发现来总括引出倒数的意义，自然而然。从倒数的意义出发又得出求倒数的方法，也通过让学生自己来说，总结出求一个数倒数的方法。并且面面俱到的讲解了“很多数”的倒数，来得出一个总结求倒数的方法。

在课堂中我出现了一个问题。当学生在总结第一个倒数的意义的时候，学生总结出的只限于分数。而我有点牵强的直接说成只要两个数乘积是1就是互为倒数，并没有多做解释是后面的预设。让我在这堂课中出现的最大的漏洞。虽然多次强调了倒数的意义，但是这是有点强加学习的。在课堂出现突发状况还是应该采取多方解决方式。

不过整个流程还是很清晰的，包括语言上的生动，气氛的活跃，板书的工整，这是我指导给我评价的优点。但是在课堂上还欠对突发状况的处理圆滑性，要加强这方面的锻炼。要科学处理教学事件的发生。

教学后记：

这是我第一次走上真正意义上的讲台去讲授一节重要的数学课，我自己认为第一次也还是算好的了。虽然有问题没有处理好，但是还是达到了一定的教学效果，而学生给我的评价也给了我很大的自信，他们说老师你上的课好提神，虽然我不了解到底有多少人在认真听我的课，但是我了解到有很多学生告诉我，他们觉得我上课他们还比较喜欢。对于教学路，我希望能慢慢的形成自己的风格，再各方面都要加强。这次课也给了我走上讲台的自信，让我从容面对学生，告诉我其实走上讲台自然的讲一节课没有那么难，只要敢于上台都是会越来越好的。

二、教育叙事

接近孩子更觉困惑

作者：袁飞容 指导老师：宁利勤

开始实习了，我实习情况是一个20个同学的实习团队，全部分在了一个学校跟着有资历的教师学习如何去上课，而我被分到了六年级班114班，我的指导老师是一位可爱又亲切的宁老师教授课程数学。我们实习安排是前面一个月是跟着指导老师的课堂听课，学会怎么样去教课怎么样去组织课堂怎么样去管理学生。对于六年级的孩子来说我不是正式的老师所以我没有威信也是正常的，而我也并没有把自己当成是一名老师，我总感觉现在的小学生不能跟我们以前相提并论了，他们聪明敏感见识多样，懂得的也不少。他们只是不够成熟，但是因为社会的影响他们让人在外表面看起来非常的熟。其实内在却更需要我们等待他们的成长。

开始走进学生们的世界，我坐在他们后面一个空位置上听课，我成为了后排的新同桌，对于我这个老师同桌刚开始他们真的跟陌生人一样，也不会主动跟我说话，也更加小心翼翼的去认真听课，而我只能主动接近他们找各种理由靠近他们，问他们借笔主动教他们写题目慢慢的我发现他们开始和我热络起来。也更加喜欢接触我这个大朋友了，开始向我倾诉他们的故事。再一次作文课上，主题：成长的烦恼。当老师开始让同学说一说的时候，坐在我旁边的男孩子开始跟我说起了他的烦恼，这是一个比较成熟的男孩子，我曾问他你好像从来不惹事打架，他说他觉得打架是件很幼稚的事情，那是小孩子才有的事情。所以他到六年级了看起来很懂事，也不惹事生非。而他给我说了他的烦恼：

我有一个优秀成绩很好的姐姐，和一个小我几岁的弟弟。我小时候很喜欢画画我妈妈一年级到四年级都给我报了画画班，那时候人人都说我画画好，我自己也觉得自己很有想象力也特别爱画画，只要一有空就是画画。而且只要有空白的地方我就会画一些小插图，但是五年级的时候妈妈没给我报画画班了，而我从那时候也慢慢的就不画画了，并且我学会了一个游戏——穿越火线，于是我玩上瘾了，就知道玩游戏。等我到现在六年级了，虽然我妈妈又给我报了画画班了，可我却不喜欢画画了，我也没有想象力画不出来了，一点也不喜欢画画了。

他说的事让我有一种无力感，我只是觉得我想做点什么却找不到方式去帮助他，感觉到自己的无能为力，我说你要慢慢找感觉试着去找回以前那种感觉，他说找不到了，也许我找回小时候的画册看看会找回，可是等我去找的时候却发现一张都不见了，也许妈妈管着弟弟就忘记了我。我只能说没事的，你慢慢就会画好了先学着，我还让他画一副画送给我。其中还说了很多很多安慰话，可是我却觉得我说的好无力，没有办法解开他的心结和解决他的烦恼。

实质性的和学生开始打交道了是通过网络，已经实习了一个多月的状况，我开始加上他们的群了，据说是八卦之群。还听说他们以前班主任进来过，后面又被踢了，而我开始正式入驻。也许平时跟他们太熟了他们都不怕我，他们会直白的跟我说：袁老师你有种就不要跟语文老师和数学老师告状，我们在群里说的话。明显的他们对我还是有防备心的，我只能强调我不是间谍要相信我。也为了消除他们的嫌隙我会用更加贴近他们的话语，更加平等化的语言来跟他们一起交流。慢慢的我发现这群孩子真的是太无法无天了，也许我才刚开始接触他们，他们会问我玩不玩这个那个游戏，也会用粗话来表达自己的不满。他们同学之间的交流也非常火热，也夹杂着绯闻事故有关于爱情。早恋是件不大不小的事，但是具体是真是假我还真分不清他们到底明不明什么是喜欢。他们到底早熟到什么程度我也摸不清楚，只是真的已经神乎其神了。而到这里，我也只能以沉默来对待。他们也会问我关于感情的事情，而我也只是缄默不语。

再我接近学生的同时我开始越来越困惑，当他们跟我太熟的时候，我已经完全没有了威信可言，并且在我的副科课堂上也开始随便起来，这种状况使得我哭笑不得。而让我更加无力的事，我不知道怎么去帮助孩子们成长，帮助他们解决他们的一些问题，我无力的现状让我觉得孩子们的学问真大，而我也要学着怎么样去正确处理孩子的问题。

而我当前更加要解决的问题是要明确了解现状孩子的成长心理已经达到了什么程度。懂得什么是感情吗?而他们的问题我该如何解决？这将是很长一条将要了解探索的路。希望自己能更加了解孩子更靠近孩子，关爱孩子。