第一篇：对外汉语模拟题二
2011年1月国际注册汉语教师资格等级考试 基础综合
题号 第一部分 第二部分 第三部分
总分 核分人 得分
第一部分 中国文化
一、填空题
1.自秦至今，我国一直沿用的行政区划单位是__。【答案】县
2.“人性本恶”还是“人性本善”?儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立，持“人性本恶”观点的是_____。【答案】荀子 3.明代废爵______著有《乐律全书》，他提出的“十二平均律”是对古代音乐理论的巨大贡献。【答案】朱载堉
4.封禅是古代帝王在泰山祭祀天地的仪式，历史上第一个封禅的皇帝是 ______。【答案】秦始皇
5.明清科考有三级考试，在北京外的各省城举行的考试称为“____试”。【答案】乡 6.被称为“最大的碑刻艺术博物馆”是西安的____。【答案】碑林 7.现存最古老的宗祠是位于山西省闻喜县的____祠。【答案】裴氏 8.被誉为“天下第一行书”的书法作品是《______》。【答案】《兰亭集序》/《兰亭序》 9.明代画家____被称为“大写意”画家。【答案】徐渭
10.历史上共有十个皇帝亲往曲阜祭祀孔子，最早的是_______。【答案】汉高祖/刘邦 11.汉族政权最早主动接受异族文化的重大事件是“_________胡服骑射”。【答案】赵武灵王
12.在殷墟王陵出土的______鼎，代表了殷商时期青铜器制作的最高水平。【答案】司母戊 13.著名的蛋壳黑陶高柄杯是______文化时期制作的器物。【答案】龙山 14.历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称之为——“__________”。【答案】三武一宗
15.中国传统的祥瑞动物中，“四灵”指的是麟、龙、凤、龟，再加上__，则称为“五灵”。【答案】虎
16.清代出现的以满族菜为主，沿袭明代宫廷风格的菜肴，被称为“___________”。【答案】满汉全席
17.中国书画史上，将书、画、金、石结合在一起的杰出代表是清代书画家______。【答案】吴昌硕
18.大运河全长2400多公里，全面修建于__ __帝时期，是世界上开凿最早，规模最大，里程最长的内陆运河，曾经与万里长城并称于世。【答案】隋炀
19.按古代科举制度，三甲发榜时，第__甲被赐予“进士出身”的名义。【答案】二
20.扁鹊和仓公一直是中国药王庙里供奉的鼻祖，而“药王”是对_________的称誉。【答案】孙思邈 二.单项选择题 21.在中国茶史上，被尊为“茶圣”的是： A.陆羽 B.蔡襄 C.刘伯刍 D.杜育 【答案】A 22.下列文物中，制作年代最早的是： A.长信宫灯 B.秦始皇陵铜车马 C.曾侯乙编钟 D.越王勾践剑 【答案】D 23.都江堰位于四川省，是_________时期在李冰父子的主持下兴建的： A.汉代 B.秦代 C.战国 D.春秋 【答案】C 24.司马迁《史记》中的本纪主要用于记述： A.帝王事迹 B.圣哲事迹 C.诸侯事迹 D.游侠刺客事迹 【答案】A 25.中国旅游的标志是：
A.唐三彩骆驼载乐俑 B.金沙遗址太阳鸟金箔 C.马踏飞燕 D.青铜大立人神像
【答案】C
三.不定项选择题
26.下列古城被列入《世界文化遗产名录》的有： A.西安城 B.山西平遥古城 C.丽江古城 D.北京城 【答案】BC
27.中国历史上的太平盛世出现的时期有： A.隋文帝时期 B.汉武帝时期 C.汉文帝时期 D.唐玄宗前期 【答案】ACD
28.传统节日中，不能以公历或夏历时间确定其准确日期的是： A.端午节 B.乞巧节 C.清明节 D.重阳节 【答案】C
29.历史上最后一次科举考试发生在： A.1911年 B.1910年 C.1905年 D.1904年 【答案】D
30.下列说法中哪些是孔子关于“仁”的观点： A.仁者爱人 B.克己复礼为仁
C.己所不欲，勿施于人 D.杀身成仁 【答案】ABCD 四.名词解释题
31.金瓶掣签 【答案】
即**转世金瓶掣签制度，是藏传佛教解决**继承人唯一性的一项制度（1分）。西藏**去世前会指定一个方向，据此寻找一个他去世时降生的男孩为其来世真身（1分），但出生的男孩可能不只一个，清乾隆时开始采用金瓶掣签制度确定其唯一人选（1分），适用范围包括**、**、大**。32.纪传体 【答】 我国史书的一种体例，是以人物传记为中心编写的史书（1分）。始于司马迁的《史记》，纪传体以人为纲，穿插史实，并用专章记载典章制度。纪传体以横记史，具体写法，《史记》首创“本纪”（记述帝王事迹）、“年表”（按年月简列大事和人物）、“世家”（记述诸侯、圣哲名人事迹）、“书”（记述典章制度，《汉书》以后改称“志”）、“列传”（记述其他人物）（1分）。此后历代相沿，成为我国记载正史的主要体裁（1分）。33.四书五经 【答案】
中国古代的儒家重要经典的合称（1分）。“五经”始于汉代，汉武帝设立太学，置五经博士，始有五经的说法。汉代的五经包括《周易》、《尚书》、《诗经》、《仪礼》、《春秋》，后来用《礼记》代替《仪礼》，把《左传》并入《春秋》，仍为五经（1分）。南宋时朱熹自注《论语》，又从《礼记》中摘出《大学》、《中庸》两篇，分章断句，同时加以注释，再加上《孟子》，合称《四书章句集注》，作为初习儒学的入门读物，始有“四书”之称（1分）。五经四书合在一起，成为封建社会知识分子的必读教材和安身立命的根基（1分）。
第二部分 现代汉语
一、填空题
1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是。2．在普通话语音系统中，“bà（爸）”和“pà（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于。3.“勇敢”中，“勇”的韵母属于 呼。4.根据“六书”理论，“灯”字属于。5.从所记录的语言单位来看，现代汉字属于。6.在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ ”。7.从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是。8.在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是。9.动态助词“着”的语法意义是。10.根据能否带宾语，动词可以分为 和。
答案：1.音强；2.送气与否：前者不送气，后者送气；3.撮口(介音是[y]，参见教材韵母表)；4.形声字；5.语素文字；6.士兵；7.陈述句；8.（完全）音译；9.表示动作的进行或状态的持续。10.及物动词和不及物动词。
二、改错题
11．改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。（1）咸xán（2）伯buó
答案：(1)改为“xián”。普通话中，舌面声母只能拼齐齿呼和撮口呼，不能拼开口呼和合口呼；“q”是舌面声母，“an”是开口呼，因而两者不能相拼。（2）改为“bó”。普通话中，韵母“uo”只能和非唇音声母相拼。12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题0.5分，共2分）（1）流沙lióushā（2）窈窕iǎotiǎo（3）西安 xīān（4）远方 yǚǎnfāng 答案：（1）liúshā；（2）yǎotiǎo；（3）xī’ān；（4）yuǎnfāng 13．改正下列词语中的错别字。
（1）一愁莫展（2）徉狂大笑（3）言不由中（4）暇不掩瑜（5）流言非语（6）拂摇直上 答案：（1）“愁”改为“筹”；（2）“徉”改为“佯”；（3）；“中”改为“衷”；
（4）“暇”改为“瑕”；（5）“非”改为“蜚”；（6）“拂”改为“扶”。14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。
（1）你这小子真了不得，短短的几年时光就把厂子的生产规模扩大了好几倍，成绩真的是很显著呀！（2）他的生活很充满，每天都有忙不完的事情。答案：（1）“显著”换成“明显”。原句用的是口语体，所以不能用书面体的“显著”，而要用口语体的“明显”。（2）“充满”改成“充实”。“充满”是动词，不能受副词“很”修饰。15．改正下面句子中的语法错误，并说明理由。（1）王朔到底是谁吗？（2）她买了羊皮一件黑色的大衣。答案：（1）“吗”换成“呢”。疑问语气词“吗”不能用于特殊疑问句。（2）“羊皮”换到“大衣”前。语序不当。多重定语出现时，跟中心语的语义关系越密切，语序上就越靠近中心语。跟数量和颜色相比，“羊皮”指的是大衣的质料，与大衣的语义联系最紧密，所以应该直接放在“大衣”前。
三、分析题
（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。
16、暴虐 的 李逵 杀 了 许多 无辜 的 百姓。
| 主 | 谓 | | 定| 中 | |动 | 宾 | | 定| 中 | | 定| 中 |
17、他 是 我们 班 成绩 最 优秀 的 学生。
|主| 谓 | |动| 宾 | | 定 | 中 | | 定| 中 | | 定 | 中 | | 主 | 谓 | |状| 中 |
（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）
18、生活是一张网，哪里都觉得有约束和限制，同时哪里都觉得有漏洞和机会，所以，我们应该学会戴着镣铐跳舞，而非奢望绝对的自由。
生活是一张网，‖哪里都觉得有约束和限制，||| 同时哪里都觉得有漏洞和机会，│所以，我们应 解说 并列 因果 该学会戴着镣铐跳舞，‖而非奢望绝对的自由。并列
第三部分 对外汉语教学理论
一、术语解释题
1、教学评估
教学评估是对教学过程中所有因素进行的评估。评估分两种，一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。
2、文化震荡症
“文化震荡症”又称“文化休克”，是指在非本民族文化环境中生活和学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状，表现为感到孤独、气恼、悲伤、浑身不适乃至生病。随着对第二文化的了解和适应而逐渐消失。
3、（第二语言）学习动机
学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持综合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。
4、跨文化交际
是指不同文化背景的人们之间的交际行为。这种交际主要通过语言来进行的，称为跨文化语言交际。影响跨文化交际的是不同文化之间的相同之处和不同之处，特别是文化差异，因此跨文化交际的根本特征是如何发现、认识不同文化的差异。
二、简答题
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
5、外国学生常说“我见面了我的朋友”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再简要说明应采取的教学对策或方法。答题要点：
指出偏误产生的主要原因：把离合词“见面”等同于自己母语中相应意义的及物动词。（2分）改正句子，例如：a.我和/跟朋友见了
（一）面。或：b.我见到了我的朋友。（2分）“离合词”的教学对策：说明离合词的结构和用法特点，（1分）把离合词作为动宾短语处理，（1分）把离合词同动量补语、时量补语等的教学结合起来。（1分）
三、综合课教案设计题
说明：本题是教案设计题。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（“买东西”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟）买东西
（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）
营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？ 艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。
营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？ 营业员：比那件贵80元。
艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？ 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？
艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。
一．教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。二．教学重点：语法：“比”字句，“没有”句 // 词汇：合适、正、正好 三．教学环节：
（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。
（二）复习旧课（12分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识； 说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。
（三）学习新课（共80分钟）：
1、导入新课（5分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。
例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？ 2．学习生词（10分钟）
听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。3．重点词汇扩展练习（10分钟）词---词组---语段
例：合适---很合适---这件衣服很合适。
正---正合适---这件衣服正合适----我买的这件衣服很（正）合适。正好---正好100元---这件衣服正好100元---我正好有100元。4．讲练重点语法（20分钟）。
（1）板书“比”字句、“没有”句的语法形式，并进行讲解与比较： * “比”字句：A比B+形容词（+具体数量 / 多了 / 一点儿）“比”字句的否定形式：A不比B+形容词 * A没有B+形容词=B比A+形容词
（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。
例：你比他高吗？----你比他高多少？----用“没有”句转换。5．学习课文（35分钟）（1）听课文录音------教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------学生质疑，老师或学营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？ 艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。
营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？ 营业员：比那件贵80元。
艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？ 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？
艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。
一．教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。二．教学重点：语法：“比”字句，“没有”句 // 词汇：合适、正、正好 三．教学环节：
（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。
（二）复习旧课（12分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识； 说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。
（三）学习新课（共80分钟）：
1、导入新课（5分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。
例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？ 2．学习生词（10分钟）
听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。3．重点词汇扩展练习（10分钟）词---词组---语段
例：合适---很合适---这件衣服很合适。
正---正合适---这件衣服正合适----我买的这件衣服很（正）合适。正好---正好100元---这件衣服正好100元---我正好有100元。4．讲练重点语法（20分钟）。
（1）板书“比”字句、“没有”句的语法形式，并进行讲解与比较： * “比”字句：A比B+形容词（+具体数量 / 多了 / 一点儿）“比”字句的否定形式：A不比B+形容词 * A没有B+形容词=B比A+形容词
（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。
例：你比他高吗？----你比他高多少？----用“没有”句转换。5．学习课文（35分钟）（1）听课文录音------教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------学生质疑，老师或学
第二篇：对外汉语课堂教学法二模拟题参考答案
1决定词汇量的因素不包括（[B] 教学重点）。[A] 教学目标 [B] 教学重点[C] 教学对象的特点 [D] 学习时限 2下列属于连动句的是（[A] 你快去听听）。[A] 你快去听听[B] 屋里有粮食 [C] 汤姆真勇敢 3下列语言单位是语素的有（[D] 奋）。[A] 睡觉 [B] 推广[C] 伤心 [D] 奋
4第一套对外汉语教学分技能系列教材是（[D]《初级汉语课本》）。[A]《基础汉语课本》 [B]《汉语教科书》[C]《实用汉语课本》 [D]《初级汉语课本》
5下列属于祈使句的是（[B] 给我点水喝呀！）。[A] 啊！我亲爱的祖国！[B] 给我点水喝呀！[C] 哎呀，真好看哪！[D] 你累了吧？
6下列有关联副词的一组是（[A] 再难也不怕）。[A] 再难也不怕 7确定语法难易度的角度不包括（[D] 频率角度）。[A] 结构角度 9确定语法难点的方法不包括（[D] 猜测）。[A] 经验 联系
1新中国第一部对外汉语教材是（[B]《汉语教科书》）。[A]《基础汉语课本》 [B]《汉语教科书》[C]《实用汉语课本》[D]《初级汉语课本》
2下列属于动词谓语句的是（[B] 我们学习语法）。[A] 小张18岁 业写完了
3下列属于兼语句的是（[C] 小李催我去学校）。[A] 这人黄头发 [B] 飞机飞过太平洋[C] 小李催我去学校 星期日
4“因为小腿伤口发炎，他掉队了。”该句属于何种复句（[C] 因果复句）。[A] 并列复句 [B] 转折复句 [C] 因果复句 [D] 承接复句
[D] 她知道家庭前途的暗淡吗？
[B] 趋向补语 [C] 情态补语 [D] 程度补语 5与“她不是不知道家庭前途的暗淡。”含义相同的一句是（[B] 她一定知道家庭前途的暗淡）。[A] 她知道家庭前途的暗淡[B] 她一定知道家庭前途的暗淡[C] 她不知道家庭前途的暗淡 6“累得要命”中的“要命”是（[D] 程度补语）。[A] 可能补语
[D] 今天
[B] 我们学习语法 [C] 这本书好极了 [D] 他作[B] 他就一本字典 [C] 你一定来 [D] 他很勇敢 [B] 语义角度 [C] 用法角度 [D] 频率角度
[D] 他是日本人
8下列补语类型中最不常用的是（[D] 介宾词组补语）。[A] 趋向补语 [B] 结果补语 [C] 程度补语 [D] 介宾词组补语
[B] 理论 [C] 材料 [D] 猜测
[C] 从属联系
[D] 纵向10词汇在意义关系上的联系不包括（[C] 从属联系）。[A] 主题联系 [B] 横向联系
7下列关于“一再”和“再三”的表述正确的是（[A] “再三”的动词是自主动词，可控制的。“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词）。[A] “再三”的动词是自主动词，可控制的。“一再”的动词可以是自主动词，也可以是非自主动词[B] “再三”和“一再”都可以用在将来时[C] “再三”和“一再”都不可以加动词加“一下”[D] “再三”和“一再”都只能在动词前
8“小张为什么没有来？”是（[B] 特指问）。[A] 是非问 [B] 特指问 [C] 选择问
[D] 正反问
[D] 名词谓语句 9“今天冷极了”是（[B] 形容词谓语句）。[A] 动词谓语句 [B] 形容词谓语句[C] 主谓谓语句
10“教室里坐着三个人”是（[C] 存现句）。[A] 连动句 [B] 兼语句 [C] 存现句 [D] “把”字句
1第一套贯彻结构情景及功能相结合原则的教材是（[C]《实用汉语课本》）。[A]《基础汉语课本》 [B]《汉语教科书》[C]《实用汉语课本》 [D]《初级汉语课本》
2词义与语素义结构义的关系不包括（[D] 词义等于语素义）。[A] 词义等于结构义加语素义[B] 词义等于结构义加语素义加附加义[C] 词义与结构义语素义无关[D] 词义等于语素义
3对外汉语教材大发展的时期是（[C] 80年代中期—现在）。[A] 20世纪50—60年代初 [B] 1973—80年代初[C] 80年代中期—现在 [D] 21世纪初期
4模糊词义的特征不包括（[C] 80年代中期—现在）。[A] 非定量性/不定性 [B] 数量不定[C] 标准确定 性
5中高级阶段教材的选词原则不正确的是（[D] 注重口语化）。[A] 注重词语的实用性 [B] 控制常用词与超纲词的比例[C] 适当增加新词语 [D] 注重口语化
[B] 复合式构词
[C] 简称式构词
[D] 叠音词 6汉语合成词不包括（[D] 叠音词）。[A] 附加式构词
[D] 伸缩7教师对待学生语法偏误的态度错误的是（[D] 采取有错必纠的机械态度）。[A] 对偏误的本质要有全面的认识[B] 及时纠正偏误[C] 对偏误的性质进行分析，以区分轻重缓急[D] 采取有错必纠的机械态度
8词义的构成不包括（[A] 语境意义）。[A] 语境意义 [B] 理性意义 [C] 附加意义 [D] 语法意义 9模糊词的类型不包括（[B] 相反）。[A] 边界不清 [B] 相反 [C] 自身不定 [D] 相对
10下列属于无主句（动词性非主谓句）的是（[B] 有人来了）。[A] 你轻一点 [B] 有人来了 [C] 哎呀 [D] 赶紧啊 1偏正复句不包括（[C] 递进复句）。[A] 因果复句 [B] 假设条件复句
[C] 递进复句 [D] 转折复句
[B] 坎坷蟋蟀枇杷卢2教学语法的特点不包括（[A] 详尽）。[A] 详尽 [B] 实用性 [C] 简明 [D] 稳定
3下列各组词中全部是联绵词的是（[A] 仓猝唐突阑干苗条蝙蝠）。[A] 仓猝唐突阑干苗条蝙蝠 布拮据[C] 详细伶俐逍遥葫芦朦胧 [D] 游弋叮咛摩托喽罗吩咐 4时间词方位词属于（[B] 名词）。[A] 动词 [B] 名词 [C] 形容词 5“惆怅”一词是（[B] 双声词）。[A] 叠韵词 缺
7“山上都是苹果树”是（[A] 动词谓语句）。[A] 动词谓语句 [B] 形容词谓语句 [C] 主谓谓语句 [D] 名词谓语句 8“很挺十分”是（[A] 程度副词）。[A] 程度副词 [B] 范围副词 [C] 语气副词 [D] 情态副词 9“不没”都是（[D] 否定副词）。[A] 程度副词 [B] 时间副词 [C] 范围副词 [D] 否定副词 10“彻底解决”是（[D] 偏正短语）。[A] 主谓短语 [B] 述宾短语 [C] 述补短语 [D] 偏正短语 1下列词的构词法是附加式的是（[B] 石头）。[A] 五金 [B] 石头 [C] 安理会 2理论语法的特点不包括（[A] 简明）。[A] 简明 [B] 理论性 [C] 详尽 [D] 创新 3下列是结果补语的是（[C] 跑走）。[A] 去两次 [B] 听不懂 [C] 跑走 [D] 热得很 4下列是非双声叠韵词的是（[C] 蝙蝠）。[A] 叮咛 [B] 从容 [C] 蝙蝠 [D] 秋千 5《外国人学汉语语法偏误分析》的作者是（[C] 李大忠）。[A] 鲁健骥 [B] 佟慧君 缺
7“明代医药家李时珍”是（[D] 同位短语）。[A] 主谓短语 [B] 联合短语 [C] 偏正短语 [D] 同位短语 8“老张把他叫走了”是（[D] “把”字句）。[A] 连动句 [B] 兼语句
[C] 存现句
[D] “把”字句
9“霜降”合成词的结构关系是（[C] 主谓）。[A] 联合 [B] 定中 [C] 主谓 [D] 补充
10关于考试问题是（[C] 介宾词组）。[A] 联合词组 [B] 兼语词组 [C] 介宾词组 [D] 连动词组
11对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是（abcd）。[A] 不详细介绍语法理论知识，突出语言运用规则和规则的使用条件[B] 既重视语言结构形式的描写，也注意与语义语用的结合[C] 对语法不需作全面系统的介绍，而是从交际需要出发选择语法项目，不强调系统全面[D] 对语言规则的归纳要简明易懂，尽量形式化格式化，能举一反三 12下列是名词中的时间词的有（abd）。[A] 昨天 [B] 去年[C] 立刻 [D] 过去 13 对外汉语教学语法大纲包括三级语法单位的系统，分别是（bcd）。[A] 语素 [B] 词 14句子按语气分类，可分为（abcd）。[A] 陈述句 [B] 祈使句 [C] 疑问句 主谓谓语句
11下列有关理论语法表述正确的是（abcd）。[A] 对语法系统与语法规律作出理论概括与说明[B] 建立起语法系统理论[C] 着重研究语言的组合关系和聚合关系[D] 着力于揭示语言结构的规律 12语法研究的三个层面（abc）。[A] 句法 [B] 语义 [C] 语用 [D] 语境
13虚词没有具体的词汇意义，只有功能的意义，包括（abcd）。[A] 副词 [B] 介词 [C] 连词 [D] 助词 14下列属于结果补语的是（abd）。[A] 吓跑 [D] 今天天气冷吗？
11对外汉语课堂教学的教学类型有哪些（abcd）。[A] 普通教育 [B] 预备教育[C] 专业教育 [D] 提高学生运用汉语进行交际的能力 13属于主谓式合成词的是（cd）。[A] 守法 14识别词类的标准有（abc）。[A] 组合功能
[B] 书本 [C] 地震 [D] 眼花
[B] 句法功能 [C] 表述功能 [D] 判断功能
[D] 特殊教育 个别教育
12第二语言语法教学的目标有（cd）。[A] 提高学生运用汉语的能力 [B] 培养从事语言教学与研究的能力[C] 学会汉语
[B] 摆整齐 [C] 举起
[D] 打扫干净
15下列属于特指问句的是（abc）。[A] 小王什么时候休息？ [B] 谁昨天拿走了我的书包？ [C] 暑假你去北京玩了几天？
[C] 词组 [D] 句子
[D] 感叹句
[C] 李大忠
[D] 程美珍
6“我在去年才到北京。”属于语法偏误中的（[B] 词语误加）。[A] 语序错位 [B] 词语误加 [C] 词语误代 [D] 词语残
[D] 改良
[B] 双声词
[D] 副词
[D] 非双声叠韵词
[C] 音译词
6“暑假他再去了上海。”属于语法偏误中的（[C] 词语误代）。[A] 语序错位 [B] 词语误加 [C] 词语误代 [D] 词语残15根据谓语性质的不同，主谓句还可以分为（abcd）。[A] 动词谓语句 [B] 形容词谓语句[C] 名词（体词）谓语句 [D] 15下列“把”字属于介词的有（bcd）。[A] 他把着门 [B] 他把门关上了[C] 猫把鱼吃掉了 11词汇在意义关系上的联系有（abc）。[A] 主题联系 联合词组
13以下属于单纯词的是（bcd）。[A] 老师
[B] 蜘蛛 [C] 秋千 [D] 踟蹰
14下列是拟声词的有（bc）。[A] 叮咛 [B] 叮咚 [C] 哗啦 [D] 咖啡 12根据词组构成的结构特征分类，词组分为偏正词组和（abcd）。[A] 述宾词组
[D] 老师把小明留下了
[B] 横向联系 [C] 纵向联系 [D] 交叉联系
[B] 述补词组 [C] 主谓词组 [D] 15以下属于词语残缺错误的是（ab）。[A] 同学们对工厂情况深入了解 [B] 李老师教文学，也历史。[C] 我的朋友是德国的人。[D] 我们的宿舍干净和明亮。
11下列关于教学语法的描述正确的是（abcd）。[A] 目的为教学服务 [B] 以提高语言运用能力为目标[C] 内容是规范的简洁扼要的系统的 [D] 着重研究语法形式的用法
12下列是《汉语教科书》的特点的是（ab）。[A] 新中国第一部对外汉语教材 [B] 典型地体现了我国结构法教材的特点[C] 结构法教材时期的集大成者 [D] 是第一套对外汉语教学分技能教材 13以下属于合成词的是（abc）。[A] 高低 [B] 是非 [C] 买卖 [D] 烂漫
14中高级阶段教材选词原则有（abd）。[A] 注重词语的实用性 [B] 适当增加新词语[C] 注重口语化[D] 控制常用词与超纲词的比例
15以下属于词语误加错误的是（cd）。[A] 看样子有一千多里路的。[B] 我们的宿舍干净和明亮[C] 啊，你的房间多么很干净啊！[D] 我的朋友是德国的人。
16对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。（T）17对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。（T）18讲练语法句型难点的基本原则是死记硬背。（F）
19语法教学贯穿教学始终，中高级阶段以语法教学为核心。（F）20所有的语音构词都是单纯词。（T）
21偏正式和联合式是复合式构词类型的主体，最为能产。（T）22附加式构词属句法构词，又称复合词。（F）23副词属于虚词。（F）
24名词不能受数量词的修饰。（F）
25对外汉语教学语法大纲将词分为12类。（T）
17“被”字句的语序是：主语（受事）＋被＋名（施事）＋动„„（T）“他喜欢吃油条”到“他是个老油条”中的“油条”的变化是从文化义到一般义。（F）19所有的单纯词都是语音构词。（F）
20“安理会”的构词法是附加式。（F）21语言符号的离散性和客观事物的连续性间的矛盾产生了语言的模糊性。（T）22“他把着门”里的“把”是介词。（F）
23“指—指头—手指头” 反映了汉语词汇的连锁性。（F）24补充式合成词分为述补型和动补型两种。（F）
25对外汉语教学初创时期（20世纪50—60年代初）的教法是翻译法。（T）16《基础汉语课本》是结构法教材时期的集大成者。（T）17“往往”表示规律性的频繁发生，常和“都”呼应。（T）18“花—兰花荷花菊花” 反映了汉语词汇的可塑性。F 19简称式构词即将词组简称成一个词，是汉语单音节化的结果。F 20对外汉语教学探索时期（1973—80年代初）的教法是听说法。（T）21复合式构词是现代汉语构词法中的主要构词类型。（T）22词汇系统自身具有概括性和模糊性的特征。（T）
23辨析法用于释义的初级阶段，通过教具实物建立词语与教具的直接联系。F 16第二语言语法教学的内容是系统地有选择地对最有用的交际最需要的语法进行讲解，语法项目是有限的。（T）24一般来说，语素义不能完全表示词义。F 25词汇系统因外部原因产生的有关特征有社会性和民族性。（T）
16拟声.联绵叠音音译词，都是多音节词单音节词。（T）17词序是线性序列，前后次序。（T）
18几乎所有的副词都可作为语法点教学，是教学重点和难点。（F）19第二语言语法教学的方法是讲授。（F）
20复句教学重心落在关联词语（连词和副词）上。（T）22语素义不可完全表示词义。（F）23“盼头”“白头”“船头”中的“头”都是词缀。（F）
24语素是最小的语音语义结合体，汉语的语素又以单音节为主，所以汉语中每个音节都有意义。（F）25“咖啡糖蜘蛛网录像机研究所”四个词都是由三个语素构成的。（F）16第一语言语法教学的内容是系统地教授语法理论知识方法。（T）17对外汉语教学语法大纲包括四级语法单位。（F）
18汉语词汇的特点之一是词义的理据性和造词的灵活性。（T）
19“有个村庄叫马庄”是介宾词组。（F）20第一语言语法教学与第二语言语法教学在目标内容和方法上没有区别。（F）21上山采药是连动词组。（T）
22教师对学习者的偏误也不可采取不闻不问的态度，而是有责任帮助学习者改正偏误（T）23“又”一般用在非能愿动词前；“再”既可用在能愿动词前，又可用在非能愿动词前。（F）24对外汉语教学的对象是外国留学生。T 25首都北京是兼语词组。（F）
26．简要说明对外汉语语法教学的三个角度。（1）句法条件——强制性作用
什么情况下可以说/用，什么情况不可以说/用，什么情况可用可不用
句法规则的范围
词序和位置
关注一般规律之外的特殊现象
（2）语法意义和语义背景——决定性作用
要准确地描写出语法意义
交代语义背景
在中高级语法教学中，应指出同义句在表达上的差异
适当地引入一些有效的语义分析
（3）话语功能——选择性作用 27．语法句型难点的讲练有哪些注意事项？
1）讲练语法句型难点的基本原则——精讲多练
体现实践性原则
（2）语法句型难点的展示
实物或图片问答
创造语境
从课文中引出
师生对话 21语言符号的离散性和客观事物的连续性间的矛盾产生了语言的模糊性。（T）
（3）语法句型难点的讲练方式
讲什么：形式上、意义上、功能上
怎么讲：从感性到理性，大量的句子展示，从实践入手
对比手段
以旧带新
演示手段
句型变换
图片和实物
设置情境
28．举例说明语法偏误分析的三个角度。
答：（1）语法结构方面的偏误分析
语序错位
词语残缺
词语误加
词语误代
句式杂糅
句法条件
（2）语义方面的偏误分析
（3）语用方面的偏误分析 29.语法句型难点的展示方法有哪些？ 1.通过实物或图片问答引出新句型；
2.创造语境，用旧句型引出新句型；
3.创造语境，直接引出新句型；
4.先处理课文，后处理句型，让学生朗读课文，启发学生从课文中找出新句型；
5.在预习和朗读课文的基础上，通过提问与课文相关的内容引出新句型；
6.通过师生对话引出新句型；
7.出示小黑板引出新句型；
8.通过听写展示句型。
30.对外汉语词汇教学的原则有哪些？
（一）确定词汇教学中的重点词和非重点词；
（二）不同语言技能和不同课程所需词汇应提出不同要求；
（三）循序渐进，由易而难；
（四）重视词汇的重现率。26．再——又有什么区别？
*上个月他再去了长城。*他打算又去长城。*他已经再吃饭。
解释：再（未然）--又（已然）
但：明天又是星期六了。明天我又值班了。
又--规律性事件
再：表示主观上打算对某一事物作重复，表现出的常为未实现的。
又：表示客观上动作的重复，多表示动作已重复或客观规律的重复。
“又”用在陈述句中更多，“再”用在祈使句、假设句中更多。
“再”一般用在非能愿动词前；“又”既可用在能愿动词前，又可用在非能愿动词前。
27．外汉语教材的词汇系统性原则有哪些？ 1.同一语义场的词语应尽量在同一篇课文中出现或在相邻课文中出现；
2.一个词的不同义项不宜在同一篇课文中出现；
3.同一语义场的词语在同一篇课文中出现的位置有待于合理化。28．举例说明对外汉语教学中应注意哪些虚词的搭配条件。
答：相应的搭配成分
肯定、否定的要求
对繁式、简式的要求
对褒义贬义的要求
对音节数的要求
对词类、句类、句式的要求
对搭配词的词义有要求（语义特征）
29.外国学生常说 “ 我见面了我的朋友 ” 这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因 , 并加以改正;再简要说明应采 取的教学对策或方法。
语序错位，受母语影响 “见面”属于汉语中的离合动词，第一个字“见”是动词，第二个字“面”是它的宾语，由于离合动词本身带有宾语，所以离合动词的后面不能再加其他宾语。因此。应该将“见面„„”改为“跟„„见面”的形式。
复习范围或考核目标：课件第一讲第六节
30.新中国第一部对外汉语教材《汉语教科书》的特点如何？
《汉语教科书》1958 奠基之作，新中国第一部对外汉语教材；
典型地体现了我国结构法教材的特点：教学内容以语法为纲，以词汇、语法为中心，重视系统地讲授语言知识。重视语法知识系统性，同时强调听说读写技能训练。
把汉语作为第二语言的教学从汉语作为母语的教学中分离出来，第一次提出了独具特色的对外汉语教学语法体系。
缺点是语法知识过于繁琐，课文内容比较单调枯燥，不重视培养学生的语言交际能力。26对外汉语教学语法大纲的主要内容有哪些？
（1）语法单位
对外汉语教学语法大纲包括三级语法单位——词、词组、句子
（2）词
词的分类：对外汉语教学语法大纲分为12类，名词、代词、动词、形容词、数词、量词、介词、副词、连词、助词、叹词、象声词。
词类内容在教学中的分布：构成语法点、构成交际中的表达形式、构成句式、不构成语法点
识别词类的标准：主要看语法功能，包括组合功能、句法功能、表述功能。
（3）词组
两个角度区分：句法功能角度、词组构成的结构特征
（4）句子
句子成分：主语、谓语、定语、状语、宾语、补语
句子的类别：句型（结构分类）、句类（语气分类，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）、句式（汉语的特殊句式，是字句、有字句、把字句、被字句、“是„的”句、连动句、兼语句、存现句等）
（5）动作的态
完成态、变化态、持续态、进行态、经历态
（6）表达方式
比较、强调、时间、日期表示法、钱数表达法、号码表达法 27请简述动词的语法特征。（1）组合能力：
能受副词修饰，主要指否定副词与范围副词，与名词区别；
多数不能受程度副词修饰，与形容词区别，但有几种例外：
表心理活动、部分助动词、动词短语
（2）造句功能：
常作谓语或谓语中心，多数能带宾语，与形容词区别；
少数不能带宾语，一般是联合型或动宾型的。＂
（3）一般后面可带“着、了、过”表示动态。
（4）形态特征/词形变化：一部分动词可重叠
重叠方式： 单音节：A——AA
双音节：AB——‘ABAB
——AAB
语法意义：
已发生（短时、少量）
未发生（尝试、缓和语气）
经常性（轻松、随便）
28确定语法难易度的原则有哪些？一）形式上，结构越复杂，难度越高；
（二）语义越复杂，难度越高；
（三）跨语言差距越大，难度越高；
（四）系统：越不成系统，难度越高；
（五）语体：越书面化，难度越高；
他被爸爸打了。--他被家庭所累。
老师比妈妈还亲。--他比阿Q还阿Q。29第一语言语法教学与第二语言语法教学的区别有哪些？ 目标
L1语法教学——提高学生运用汉语的能力，培养从事语言教学与研究的能力。
L2语法教学——学会汉语，提高学生运用汉语进行交际的能力。
内容
L1语法教学——系统地教授语法理论、知识、方法。
L2语法教学——系统地、有选择地对最有用的、交际最需要的语法进行讲解，语法项目是有限的。
方法
L1语法教学——讲授。
L2语法教学——将语法融入语言材料之中，进行实践语言教学。
例如：比字句
L1语法教学—— 重分析
L2语法教学—— 选择——切分——排列
格 式 例 句
（1）A比B+形
我比他高。
（2）A比B+形+数量
我比他高5公分。
（3）A比B+动+数量
今年的学生比去年增加了200人。
（4）A比B+早、晚/多、少+动+数量
我比他早来一年。
（5）A+动+得+比+B+形+得多
他跳得比我高得多。
（6）A比B+更/还+动/形
他比我还高。
（7）A比B在句中作状语
天气一天比一天暖和。
他身体今年比去年好多了。
（8）A比B+助动词+动+多了/一些
姐姐比妹妹能吃苦多了。
（9）A比B+让/叫+名+形/动
猫比狗更叫人喜欢。
（10）A比B+还B 小李比雷锋还雷锋。
他比阿Q还阿Q。
区分对外国人的语法教学与对海外华人的语法教学。
对外国人的语法教学——零起点，课时少。
对海外华人的语法教学——多语环境，说华语，需要规范教学、对比教学。对外汉语词汇教学的难度有哪些？ 词汇量大；新词语层出不穷；除了有音、形、义，还有文化因素；汉字难记；词汇教学难度大，词汇教学贯穿教学始终，中高级阶段以词汇教学为核心。
26．如何区分对外国人的语法教学与对海外华人的语法教学。对外国人的语法教学——零起点，课时少。
对海外华人的语法教学——多语环境，说华语，需要规范教学、对比教学。
27．中高级阶段教材选词所存在的问题有哪些？词语超纲现象较严重，缺乏实用性，词语重现率低。
28．对待语法偏误要如何纠正？ what, when, how 既不能采取有错必纠的机械态度，也不宜采取能不纠就不纠的过分宽容态度；
首先要对偏误的性质进行分析，以区分轻重缓急；
还要看偏误发生的场合，采取不同的纠正方式；
不要挫伤学习者的积极性；
形式操练--交际练习。
29.现代汉语构词的特点有哪些？ 1.复合式构词的多样性和灵活性；
2.复合式构词是现代汉语构词法中的主要构词类型；
3.偏正式和联合式是复合式构词类型的主体，最为能产；
4.附加式构词是正在发展中的有较强生命力的构词类型。
30.对外汉语教材的编词原则有哪些？
一）词汇系统性原则：
1.同一语义场的词语应尽量在同一篇课文中出现或在相邻课文中出现；
2.一个词的不同义项不宜在同一篇课文中出现；
3.同一语义场的词语在同一篇课文中出现的位置有待于合理化。
（二）由易到难，循序渐进的原则；
（三）体现一定重现率的原则。
26．对外汉语语法体系分几类补语？对外汉语语法体系分八类补语：结果补语、程度补语、可能补语、趋向补语、数量补语、时量补语、动量补语、介宾词组补语。
27．对对外汉语教师素质的要求有哪些？1.深厚的汉语语言学基础；
2.熟练掌握一门以上的外语；
3.丰富的心理学与教育学知识；
4.较强的组织能力、逻辑思维能力和合作能力；
5.丰富的教学经验；
6.一定的教学和科研能力；
7.相应的学历层次。
28．请简述动词的语法特征？（1）组合能力：
能受副词修饰，主要指否定副词与范围副词，与名词区别；
多数不能受程度副词修饰，与形容词区别，但有几种例外：
表心理活动、部分助动词、动词短语
（2）造句功能：
常作谓语或谓语中心，多数能带宾语，与形容词区别；
少数不能带宾语，一般是联合型或动宾型的。＂
（3）一般后面可带“着、了、过”表示动态。
（4）形态特征/词形变化：一部分动词可重叠
重叠方式： 单音节：A——AA
双音节：AB——‘ABAB
——AAB 语法意义：
已发生（短时、少量）
未发生（尝试、缓和语气）
经常性（轻松、随便）
29.语素义与词义的关系有哪些？（1）语素义可完全表示词义：缝补、迟到
（2）语素义部分反映词义：艺龄
（3）语素义间接反映词义：甘苦.眉目，比喻
（4）语素义失落：窗户、忘记
（5）语素义完全不表示词义：汗青 30.指出下列补语的类型？
去两次 动量
来自香港 介宾
跑走 趋向
热得很 程度
听不懂 可能补语的否定式
进来 趋向
第三篇：征管模拟题二
征管模拟试题二
一、单项选择题
1、推进税源专业化管理试点工作应坚持的原则是（）。A、依法治税、从严带队、科学管理、共建和谐
B、依法征税、应收尽收、坚决不收过头税、坚决防止和制止越权减免税、坚决落实各项税收优惠政策
C、素质过硬、管理规范、文明和谐、充满活力 D、依法实施、求实创新、积极稳妥、注重结合
2、（）第一次将纳税服务确定为税务机关法定职责。A、2001年《中华人民共和国税收征收管理法》
B、2003年《国家税务总局关于加强纳税服务工作的通知》 C、2004年《国家税务总局关于加强征管工作若干意见的通知》 D、2005年《国家税务总局关于印发〈纳税服务工作规范（试行）〉的通知》 3、2011年我省地税系统税收收入增长目标为：（）。Ａ、8% Ｂ、25% Ｃ、15% Ｄ、18% 4、2010年3月31日经山东省第十一届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过，自2010年5月1日起施行的是（）。
A、个人所得税法修正案 B、实施车船税条例办法 C、实施企业所得税法条例 D、山东省地方税收保障条例
5、下列项目中，属于所有者权益的是（）。A、预提费用 B、无形资产 C、实收资本 D、投资收益
6、根据《纳税担保试行办法》的规定，以下（）可以作为纳税保证人。
A、国家机关
B、企业法人的职能部门
C、取得授权的企业法人的分支机构 D、纳税信誉等级被评为D级的企业
7、下列对象不适用税收保全措施是（）。A、企业 B、个体工商户 C、个人所得税扣缴义务人 D、企业的分支机构
8、企业转销无法支付的应付账款时，应将该应付账款账面余额转入（）。
A、营业外收入 B、其他业务收入 C、资本公积 D、其他应付款
9、某建筑安装公司以包工不包料的方式完成一项建筑工程，该公司上报的工程合同中注明工程劳务款为389万元，建设单位提供建筑材料250万元，部分设备56万元；工程结束后建筑公司获得提前 竣工奖42万元，优质工程奖18万元。则该建筑安装公司应纳营业税的计税依据为（）万元。
A、389 B、639 C、699 D、755
10、不属于我省地税机关提供纳税服务的三个主要平台的是（）。
A、纳税服务场所 B、12366热线 C、外部网站 D、新闻媒体
11、下列各项中，不影响企业营业利润的是（）。A、计提工会经费 B、收到退回的所得税款 C、发生业务招待费 D、计提生产用固定资产折旧
12、某企业年初所有者权益为160万元，本实现净利润300万元，以资本公积转增资本金50万元，提取盈余公积30万元，向投资者分配现金股利20万元。假设不考虑其他因素，该企业年末所有者权益为（）万元。
A、360 B、410 C、440 D、460
13、根据省局规定，自2011年6月1日起，全省地税系统全面停止收取（）。
财政厅、省物价局规定，2009年2月1日起停止征收（）。Ａ、税务发票工本费
Ｂ、税务登记证工本费
Ｃ、车船税完税、免税标志工本费 Ｄ、代开发票工本费
14、省局新一轮基层建设要求，阅览室图书要涵盖法律法规、政治理论、经济理论、税收征管实务、信息技术、健康保健、文学艺术等各主要方面，数量上不少于人均30册，并要逐年至少保持的更新（递增）率为（）。
A.10% B.20% C.30% D.40%
15、纳税服务场所负责受理和办理的主要工作事项不包括（）。A、税务登记 B、涉税审批 C、办税辅导 D、纳税信用等级评定
16、某企业2010年9月1日将原值300万元的厂房对外投资联营，当年收取固定利润12万元。当地政府规定房产计税余值扣除比例为30％。该企业2010该厂房应缴纳房产税()万元。
A、2.52 B、1.44 C、3.33 D、3.96
17、某工厂经过对2010的企业所得税进行自行汇缴，向主管税务机关申报的亏损额是50万元，实际应纳所得税为零。2011年6月，税务部门在检查中发现，该企业2010年的实际亏损是20万元。对此，税务部门正确的处理原则是（）。
A、对企业所得税并未产生影响，所以不应实施税务行政处罚 B、企业隐瞒应纳税所得额，属于虚假申报，应当按偷税实施处罚 C、企业编造虚假计税依据，应该实施处罚 D、企业骗税，应当实施处罚
18、下列关于时限的表述，不符合征管法及细则规定的是（）。A、从事生产、经营的纳税人应当自开立基本存款账户或其他存款账户之日起15日内，向主管税务机关书面报告其全部账号
B、从事生产、经营的纳税人应当自领取营业执照或者发生纳税义务之日起15日内，按规定设置账簿
C、税务机关发现纳税人多缴税款的，应当自发现之日起30内办理退还手续；纳税人发现多缴税款，要求退还的，税务机关应当自接到纳税人退还申请之日起10日内查实并办理退还手续
D、税务机关采取税收保全措施的期限一般不超过6个月；重大案件需要延长的，应当报国家税务总局批准
19、A企业只生产和销售甲产品，2010年6月1日在产品成本10万元。6月份发生如下业务：车间领用材料8万元，生产工人工资3万元，制造费用1.5万元，行政管理部门物料消耗2万元，专设销售机构固定资产折旧1万元。月末在产品成本6万元。该企业6月份完工甲产品的生产成本为（）万元。
A、19.5 B、18.5 C、17.5 D、16.5 20、根据《税收征管法》及实施细则的规定，欠缴税款数额较大的纳税人在处分其不动产或者大额资产之前，应当向税务机关报告。欠缴税款数额较大是指欠缴税款在（）。
A、3万元以上 B、5万元以上 C、10万元以上 D、20万元以上
21、省局新一轮基层建设要求，今后三年将大规模开展基层一线全员培训，全面提高基层干部税收专业素养和业务技能，3年内熟练掌握岗位所需的专业基础知识和技能的基层一线人员比例达到（）以上。
A、75% B、85% C、95% D、97%
22、我省“征纳共盈”纳税服务品牌创建活动多长时间评选一次。（）
A、半年 B、一年 C、两年 D、三年
23、对税务机关作出的以下行为，不符合行政复议前置的是（）。A、纳税环节确认 B、税种核定 C、不予退还税款 D、税收保全
24、某纳税人企业所得税按季申报，征收方式为查账征收。2010年4月15日申报2010年1季度税款10000元，2010年5月10日通过纳税自查报告入库2009年4季度税款2000元，2010年6月15日通过预缴开票缴纳2010年2季度税款3000元。该企业进行2010年2季度企业所得税预缴申报时，山东地税管理信息系统《企业所得税月（季）度预缴纳税申报表（A类）》中“实际已缴所得税额”栏可以填写的最大数值为（）。
A、15000 B、13000 C、10000 D、5000
25、某金融机构2010年与某商场签订一年期流动资金周转性贷款合同，合同规定一个内的最高贷款限额为每次100万元，当年 实际发生贷款业务5次，累计贷款额400万元，但每次贷款额均在限额以内。该金融机构2008年应缴纳印花税为()元。
A、50 B、200 C、250 D、450
26、下列各项中，应计入成本的是（）。A、用银行存款支付广告费 B、用现金支付销售人员工资 C、用现金支付行政管理部门办公费 D、厂房的磨损
27、某公司本期实际缴纳增值税400000元（应缴纳600000元）、营业税200000元、消费税100000元、土地增值税50000元。该企业城市维护建设税适用税率为7%，则该企业本期应缴纳的城市维护建设税为（）元。
A、66500 B、63000 C、52500 D、49000
28、关于税务行政诉讼，以下表述不正确的是（）。A、被诉税务机关只能以国家行政机关的名义应诉，其法定代表人是被告
B、被告承担举证责任
C、申请人不服税务行政复议决定，可以自收到复议决定书之日起15日内向人民法院提起诉讼
D、税务行政诉讼期间，不停止具体行政行为的执行，但被告认为需要停止执行的，可以停止执行
29、下列会计科目的期末余额，不应当列入资产负债表“存货”项目的有（）。
A、生产成本 B、物资采购 C、工程物资 D、委托代销商品
30、某纳税人实行核定应税所得率征收方式缴纳企业所得税，2010年1季度实现收入总额126，290元，应纳所得税额230.88元，已于4月5日入库。2010年2季度实现收入总额15，866元，应纳所得税额396.65元。7月8日申报企业所得税时，申报表填报正确的是()。
A、收入总额142，156元，应纳所得税额627.53元，已预缴所得税额230.88元，应补所得税额396.65元
B、收入总额15，866元，应纳所得税额396.65元，已预缴所得税额230.88元，应补所得税额165.77元
C、收入总额15，866元，应纳所得税额396.65元，已预缴所得税额0元，应补所得税额396.65元
D、收入总额142，156元，应纳所得税额627.53元，已预缴所得税额0元，应补所得税额627.53元
二、多项选择题(下列各小题备选答案中,有两个或两个以上正确答案，请将选定的答案填入答题卷的相应位置)
1、省局关于新一轮基层建设工作的总体目标分三步实施，其中2011年的目标为（）。
A、全面部署、重点突破 B、求实创新、注重结合 C、拓展深化、全面提高 D、典型带动、整体推进
2、山东地税系统2010-2012年纳税服务工作规划基本原则是（）。
A、树立平等理念，坚持依法服务
B、满足合理需求，提供规范服务
C、基于纳税满意
终于纳税遵从 D、坚持整体推进，实现务实高效
3、山东地税管理信息系统申报表状态有()。A、未开票未记应征 B、已开票未缴款 C、应征已记账 D、已开票已缴款
4、下列哪些属于税务机关行政许可事项的是（）。A、申请使用经营地发票许可 B、印花税票代售许可
C、印有本单位名称或本单位自行设计的发票审批 D、指定企业发票审批
5、下列关于企业劳务确认收入的表述中正确的有（）。A、特许权使用费一律在交付资产或转移资产所有权时确认收入 B、宣传媒介的收费，应在相关的广告或商业行为出现于公众面前时确认收入。广告的制作费，应根据制作广告的完工进度确认收入
C、为特定客户开发软件的收费，应根据开发的完工进度确认收入
D、包含在商品售价内可区分的服务费，在提供服务的期间分期确认收入
E、招待宴会和其他特殊活动的收费，在相关活动发生时确认收入。收费涉及几项活动的，预收的款项应合理分配给每项活动，分别确认收入。
6、省局新一轮基层建设的基本原则是（）。A、全面建设，突出重点
B、以人为本，和谐发展 C、上下联动，密切协作
D、因地制宜，务求实效
7、山东地税管理信息系统的开票模块有（）。A、综合开票 B、滞纳金开票 C、一般开票 D、没收非法所得开票
8、下列账户内部关系中，正确的有（）。
A、资产类账户期末余额=期初余额+本期贷方发生额-本期借方发生额
B、资产类账户期末余额=期初余额+本期借方发生额-本期贷方发生额
C、所有者权益类账户期末余额=期初余额+本期借方发生额-本期贷方发生额
D、所有者权益类账户期末余额=期初余额+本期贷方发生额-本期借方发生额
9、“一站式”纳税服务流程的基本内容是（）。A、前台受理 B、内部流转 C、限时办结 D、统一出件
10、根据《税收征收管理法》规定，对于非法印制发票的纳税人，税务机关可以（）。
A、由税务机关销毁非法印制的发票 B、由税务机关并处罚款 C、由税务机关吊销税务登记证 D、由税务机关没收违法所得
11、根据《纳税担保试行办法》的规定，纳税担保范围包括()。
A、税款 B、滞纳金 C、罚款 D、抵押、质押登记费用，质押保管费用，以及保管、拍卖、变卖担保财产等相关费用支出
12、根据山东省地方税收保障条例规定，地方税务机关依法实行委托代征的税收包括（）。
A、福利彩票、体育彩票业税收 B、商业性的文艺演出、体育比赛税收 C、车船税和个体客货运输业税收
D、零散建筑施工、房产交易、房屋租赁、装饰装修业税收 E、城市居民社区和农村零散税收
13、企业缴纳的下列税金，应当通过“应交税费”科目核算的有（）。
A、印花税 B、耕地占用税 C、房产税 D、土地增值税
14、下列各项中，影响固定资产折旧的因素有（）。A、固定资产原价 B、预计净残值 C、已计提的减值准备 D、使用寿命
15、山东地税管理信息系统中，关于税务登记信息，下列数据正确的是（）。
A、核算方式登记的是“非独立核算”，总分机构标志登记的是“非总分机构”
B、国标行业是批发业，行业小类是其他日用品批发
C、核准登记日期是2010年8月25日，工商发证日期是2010年8月26日
D、核算方式登记的是“独立核算自负盈亏”，总分机构标志登记的是“非总分机构”
16、当前和今后一段时期，我省地税工作的基本要求是（）。A、从严带队 B、依法治税 C、共建和谐 D、统筹兼顾 E、科学管理
17、下列项目中，应确认为应付职工薪酬的有（）。
A、无偿提供给职工使用的住房计提的折旧费 B、无偿提供给职工使用的租赁住房的租金 C、以现金结算的股份支付 D、按照国家规定缴纳的养老保险费 E、企业支付给职工的劳动保护费
18、企业发生的原材料盘亏或毁损损失中，不应作为管理费用列支的有（）。
A、自然灾害造成的毁损净损失 B、保管中发生的定额内自然损耗 C、收发计量造成的盘亏损失 D、管理不善造成的盘亏损失
E、由于管理员的责任应当由管理员赔偿的损失
19、企业结转固定资产清理损溢时，可能涉及到的会计科目有()。
A、管理费用 B、营业外收入 C、营业外支出 D、长期待摊费用
20、《山东省地税系统纳税服务工作规范（试行）》中指出的各级地方机关开展纳税服务工作应坚持的原则是（）。
A、依法 B、公平C、公正 D、无偿 E、文明
三、判断题（请将判断结果填入答题卷的相应位置。正确用√表示，错误用×表示）
1、当前和今后一个时期，全省税源管理工作要按照“突出一个重点、强化三个关键、抓好三个保障”的总体要求开展工作。其中，“强化三个关键”是指强化信息数据采集利用、纳税评估和税务稽查三个关键。（）
2、某法人企业总机构在北京，沈阳、大连分设两个二级分支机构，2009年沈阳分支机构收入、工资、资产三项分别是80万、30万、40万；大连分支机构收入、工资、资产三项分别是60万、40万、60万；2011年一季度总机构汇总计算应纳税额160万元。则沈阳分支机构一季度预缴税款为37.6万元。（）
3、税收强制执行措施是税收保全措施的必然结果，但税收保全措施不一定是税收强制执行措施的必然前提。（）
4、企业出售原材料取得的款项扣除其成本及相关费用后的净额，应当计入营业外收入或营业外支出。（）5、12366纳税服务热线目前具备的功能有政策咨询、税法公告、受理涉税举报、税务投诉和发票真伪查询等。（）
6、如果境内公司提供的技术服务发生在境外，则属于来源于中国境外的所得，不属于营业税的征税范畴。（）
7、根据省局规定，物业管理企业收取代业主支付的水、电、暖等费用时，开具省地税局监制的《山东省××市服务业、娱乐业、文化体育业通用发票》，开具时应当分项列明代收款项的名称及金额。()
8、纳税服务是指税务机关依据税收法律、行政法规的规定，在税收征收、管理、检查和实施法律救济的过程中，向纳税人提供的服务事项和措施。（）
9、根据现行企业会计准则规定，营业利润包括投资收益、公允价值变动收益。（）
10、在纳税信用等级评定工作中，两年内（指税务机关确定纳税信用等级之日起向前推算两年）新发生欠缴税款情形的纳税人不得被评为A级。（）
11、“一站式”纳税服务就是将纳税人的各类涉税事项集中到纳税服务场所受理，根据职责范围内部流转，在纳税服务场所统一反馈纳税人。（）
12、企业为购买原材料所发生的银行承兑汇票手续费，应当计入原材料成本。（）
13、在建工程项目达到预定可使用状态前，试生产产品对外出售取得的收入应计入其他业务收入。（）
14、企业采用先进先出法，在物价上涨期间，会使当期资产总额增加，利润增加。（）
15、税务行政复议因当事人申请而产生。当事人不提出申请，就不可能通过行政复议这种形式得到救济。（）
四、案例分析题
（一）某基层税务所２００8年７月１５日接到群众举报，辖区内一个体饭店，开业两个月没有纳税。２００8年７月１６日，税务所对该饭店依法进行了税务检查。经查，该饭店２００8年５月８日办理了营业执照，５月１０日正式营业，没有办理税务登记，经营收入共计115，000元，没有申报纳税。根据检查情况，税务所于７月１８日拟作出如下处理：
１、责令该饭店７月２５日前办理税务登记，并处以５００元罚款；
２、按规定补缴税款、加收滞纳金，并对未缴税款处以4000元罚款。
２００8年７月１９日送达《税务处罚事项告知书》，７月２１日税务所按上述处理意见作出了《税务处理决定书》和《税务行政处罚决定书》，同时下发《限期缴纳税款通知书》，限该饭店于２００8年７月２８日前缴纳税款和罚款，并于当天将执法文书送达该饭店。该饭店未按规定时间缴纳税款。７月２９日经税务所研究决定，对饭店采取强制执行措施。８月２日，税务所扣押了饭店物品一宗，该饭店仍不缴纳税款，8月18日税务所变卖了扣押物品，以变卖收入抵缴部分税款和罚款。饭店在多次找税务所交涉没有结果的情况下，８月26日书面向税务所的上级机关某县税务局提出行政复议申请：要求撤销税务所对其作出的处理决定及处罚决定。
问：１、对纳税人的复议申请，县税务局是否应予受理？请简要说明理由。
２、税务所在执法方面存在哪些问题？请简要说明理由。
（二）2009年2月，某县地税局税源管理科接到举报，该市某企业有偷税行为，遂派管理人员李某到企业检查。李某出示检查证后，该企业会计以非正当理由拒绝提供纳税资料。后经核定，该企业应纳税额20万元，李某依法责令其于2月20日之前缴纳。2月14日李某发现该企业将大量商品装箱运出厂外，并将公司资产进行低价转 让。李某担心税款流失，到其开户银行出示税务检查证后要求银行提供资金情况。在银行不予配合的情况下，报经局长批准，依法扣押了该企业价值20万余元的商品。并于2月16日委托李某较熟悉的某商业机构拍卖，拍卖价款35万元，抵缴税款、滞纳金和相关费用后，于2月23日将余款退回。2月25日，该企业对税务机关的扣押措施不服，向人民法院提起诉讼。
问：
1、某县地税局和李某的执法行为存在哪些不当之处，简要说明理由。
2、银行是否应提供该企业的账户资金情况？为什么？
3、法院是否应受理此案，为什么？
4、对该企业拒绝提供纳税资料的行为如何处理？
（三）某大型餐饮企业以资金紧张为由，欠缴2009年4月份实现的营业税120万元（假定该企业以前无欠税，企业未申请办理延期缴纳税款手续，税务机关核定营业税按月缴纳）。对该企业欠缴税款行为，税务机关作出以下处理： 1、5月17日，向该企业下达《责令限期缴纳税款通知书》，责令于6月1日前缴纳欠缴税款。
2、企业到期未缴纳税款。6月3日，税务机关发现该企业有逃避纳税义务行为，于是责成企业提供纳税担保，该企业拒绝提供。经县局局长批准，税务机关查封了企业价值50万元的商品、货物。3、6月20日，主管税务机关停止向其发售发票，4、8月10日，由设区的市级税务局通知出入境管理机关阻止企业法人出境。5、8月20日，税务机关以自己的名义清偿该企业能够清偿而不清偿的到期债权50万元。6、9月10日，由设区的市级税务局通过新闻媒体对该企业欠税情况进行公告。7、9月15日，对该企业未按规定缴纳税款的行为（经责令限期缴纳，逾期仍未缴纳），县级税务机关处以该企业60万元罚款。
问：税务机关以上处理是否正确，并简要说明理由。
五、实务计算题（要求简要列出计算步骤，计算结果四舍五入保留到小数点后两位）
（一）王某（中国公民）为某公司高级工程师，2008年从国内取得如下收入：
（1）每月工资收入6，000元；
（2）4月份指控公司非法使用其发明的专利技术，法院裁定王某胜诉，取得该公司一次性经济赔偿30，000元；
（3）6月份，为其他公司设计软件，取得收入60，000元；（4）8月购物中奖，取得奖金20，000元，王某通过民政局捐给灾区10000元。
工资薪金个人所得税税率表
应纳税所得额
不超过500元的
税率% 5
速算扣除数 0 超过500元至2000元的部分 10 超过2000元至5000元的部分 15 超过5000元至20000元的部分
超过20000元至40000元的部25 分
超过40000元至60000元的部30 分
超过60000元至80000元的部35 分
超过80000元至100000元的部分
超过100000元的部分
40 20 125 375
1375
3375
6375
10375
15375 根据上述资料，计算王某2008全年各类所得应纳个人所得税是多少？
（二）2008年，A市某房地产开发公司建造写字楼，发生的相关业务如下：
1、为取得土地使用权支付的土地价款和相关费用为2000万元；
2、写字楼开发成本1500万元，其中包括装修费300万元；
3、写字楼开发费用中的利息支出为200万元（不能提供金融机构的证明）；
4、写字楼竣工后，将总建筑面积的一半销售，签订销售合同，取得销售收入4000万元，按规定缴纳了相关税费。
该公司所在省规定，房地产开发费用的计算扣除比例为10%，该市城市维护建设税税率为7%，不考虑地方教育费附加。
土地增值税税率
增值率
增值额未超过扣除项目金额50%的部分
增值额超过扣除项目金额50%、未超过100%的部分
增值额超过扣除项目金额100%、未超过200%的部分
增值额超过扣除项目金额200%的部分
请根据上述资料，按下列序号计算回答以下问题，每问需计算出合计数。（答案中的金额单位用万元表示）
1、缴纳土地增值税应扣除的取得土地使用权所支付的金额；
2、缴纳土地增值税应扣除的开发成本金额；
3、缴纳土地增值税应扣除的开发费用金额；
4、缴纳土地增值税应扣除的相关税金金额；
5、企业应缴纳的土地增值税。
税率 30%
速算扣除系数
40% 5%
50% 15%
60% 35%
（三）甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%，商品、原材料售价中均不含增值税。假定销售商品、原材料和提供劳务均符合收入确认条件，其成本在确认收入时逐笔结转，不考虑其他因素。2008年4月，甲公司发生如下交易或事项：
（1）销售商品一批，按商品标价计算的金额为200万元，由于是成批销售，甲公司给予客户10%的商业折扣并开具了增值税专用发票，款项尚未收回。该批商品实际成本为150万元。
（2）向本公司行政管理人员发放自产产品作为福利，该批产品的实际成本为8万元，市场售价为10万元。
（3）向乙公司转让一项软件的使用权，一次性收取使用费20万元并存入银行，且不再提供后续服务。
（4）销售一批原材料，增值税专用发票注明售价80万元，款项收到并存入银行。该批材料的实际成本为59万元。
（5）将以前会计期间确认的与资产相关的政府补助在本月分配计入当月收益300万元。
（6）确认本月设备安装劳务收入。该设备安装劳务合同总收入为100万元，预计合同总成本为70万元，合同价款在前期签订合同时已收取。采用完工百分比法确认劳务收入。截至到本月末，该劳务的累计完工进度为60%，前期已累计确认劳务收入50万元、劳务成本35万元。
（7）以银行存款支付业务招待费15万元，支付中介机构咨询费5万元，短期借款利息10万元，向灾区损款5万元。要求：
（1）逐笔编制甲公司上述交易或事项的会计分录（“应交税费”科目要写出明细科目及专栏名称）。
（2）计算甲公司4月的营业收入、营业成本、营业利润、利润总额。
（答案中的金额单位用万元表示）
（四）某国营工业企业(增值税一般纳税人)20081－12月份经营情况为：主营业务收入9000万元，主营业务成本6200万元，销售税金及附加600万元，销售费用800万元，管理费用870万元，财务费用400万元，其它业务收入260万元，其他业务成本150万元，营业外收入120万元，营业外支出110万元，国债利息收入70万元。
企业核算2008的会计利润和已缴纳的企业所得税如下：会计利润总额＝9000－6200－600－800－870－400＋260－150＋120－110＋70＝320万元。已缴纳的企业所得税＝320×25%＝80万元。
企业2008全年平均职工人数为350人，全年计入各项成本、费用中的实发工资总额966万元(其中含支付给残疾员工工资50万元，满足残疾员工所得税优惠政策的条件)，全年实际发生职工福利费150万元，缴纳工会经费25万元，发生职工教育费用18万元，为职工缴纳补充医疗保险费50.3万元。
管理费用中列支业务招待费92万元；财务费用中记载向非金融机构流动资金借款发生的利息费用42万元，借款金额500万元，期限为2008年1月1日至12月31日（当年金融机构贷款年利率6%）； 企业取得增值税退税收入30万元（非出口退税），没有规定专门用途，会计处理为：
借：银行存款 300，000 贷：资本公积
300，000 企业取得金融债券利息收入40万元，会计处理为： 借：银行存款 400,000 贷：其它应付款 400,000 2008年10月，公司新增加一条生产线，需要使用公司生产的机床一台。该机床成本价80万元(同期同类产品不含税销售价格100万元)，会计处理如下：
借：在建工程 970000 贷：库存商品 800000 应交税金—应交增值税(销项税额)170000 营业外出中含支付环保罚款10万元，向新办企业捐助5万元，通过公益性社会团体向灾区损款50万元。
要求：你作为一名税管员，于2009年4月份应企业请求进行企业所得税汇缴辅导，请你判断该企业上述税收或会计处理的问题，需做会计调账的，作相关调账分录，并计算2008年应补退企业所得税。
（答案中的金额单位用万元表示）
第四篇：2012年10月对外汉语教学理论模拟题
国际注册汉语教师资格等级考试模拟题
对外汉语教学理论
（一）一、填空题（共10分）
说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1.是指在使语言时的胡猜乱想和口误，是没有正确使用已知的语言系统所致，任何人在使用本族语或外语时都会发生。
2.教师教了“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本规则，为了检验教学效果，教师自己出一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些还弄不清楚，以便进行恰当的补救。这样的测试是。
3.对语言教学的整个过程制订计划方案并对其实施情况进行监督和干预的过程是。4.对外汉语教学是对 的汉语作为第二语言的教学。
5.掌握汉语交际工具、升学需求、研究需要等都是外国人学习汉语的。
6.语言是交际工具，儿童习得语言就是学会如何用语言表达自己的意思，达到自己的交际目的是语言功能论代表人物。
7.语言对比分析最大的局限就在于忽视。
8.通过HSK 级的考生可以用汉语就较广泛领域的话题进行谈论，比较流利地与汉语为母语者进行交流。
9.是教师教学和学生学习的依据，它与教学计划、教学大纲共同构成学校教学内容的主体。
10.对外汉语教学的学科理论主要包括教学法和。
二、选择题（共10分）
说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11.在（）的影响下，重视儿童语言习得的外部环境，容易造成填鸭式的教学方法。A．刺激—反应论 B．先天论 C．认知论 D．语言功能论
12.在影响第二语言学习的外部因素中，哪一项不涉及语言学习的外部环境（）。A．语言环境 B．学习氛围 C．学习者的个性 D．学习者的文化背景
13.在教学上，（）主张通过反复的训练来培养新的语言习惯，克服第一语言的干扰。A．转换生成理论 B．对比分析理论 C．监控模式理论 D．语言标记理论 14.不属于语法翻译法的特点的一项是（）。
A．以语法为中心 B．口语练习被减少到最低限度 C．以孤立的句子作为语法训练的基本单位 D．不记忆语言规则
15.（）教学法主张“以学生为中心”，一切从学生的需要出发，通过大量的建立在理解基础上的交际活动培养学生使用母的语的能力，在以往重视“教什么”与“怎样教”之外，增加“怎样学”的内容，并把它提高到了相当重要的位置。
A．听说法 B．功能法 C．认知法 D．任务教学法
16.（）的目的是了解学习者在过去的学习时间里究竟掌握了什么内容，也即学习上取得了什么样的成就。
A．水平测试 B．诊断测试 C．分级测试 D．成绩测试 17.商贸汉语属于（）教材。
A．语言技能类 B．语言知识类 C．文化知识类 D．特殊用途语言类 18.中介语理论的代表人物是（）。
A．拉多 B．科德 C．塞林克 D．斯金纳
19.在对外汉语语音教学中，按照循序渐进的原则，应该先教（）。A．声母 B．韵母 C．声调 D．音节
20.为了验证试题的（），可以用这份试题对学生重复测试。A．效度 B．信度 C．区分度 D．难易度
三、名词解释（共5分）
说明：每题2.5分，共5分。21.语言迁移 22.泛化
四、简答题（5分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
23.外国学生会说“一看见他，就我高兴极了”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再举例说明应采取的教学对策或方法。
五、教案设计（20分）
说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：
1、教学步骤要清晰；
2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。
快走吧，要上课了（去教室的路上„„）
田芳：啊，刮风了。今天天气真冷。张东：冬天快要到了。田芳：我不喜欢冬天。
张东：我喜欢冬天。我爱滑冰，也爱滑雪。我化家乡有山有水，是有名的风景区。夏天可以游泳，冬天可以滑雪。一年四季都有去旅游的人，尤其是夏天，山里很凉快。去避暑的人特别多。很多人家都靠经营旅馆，饭店发了财。
田芳：我只会滑冰，不会滑雪。我真想到你们家乡去学学滑雪。你看，树叶都红了。红叶多漂亮。等一下，我去采几片红叶。
张东：别采了，快走吧，要上课了。田芳：着什么急，还早着呢。张东：你看看表，几点了？ 田芳：刚七点半。
张东：什么？你的表是不是坏了？
田芳：哎呀，我的表停了，可能没电了，该换电池了。什么时间了？ 张东：都七点五十了。快走吧，再不快点儿就迟到了。
参考答案
一、填空题
1.错误 2.诊断测试 3.课程设计 4.外国人 5.动机 6.韩礼德 7.语义 8.四 9.教材 10.教学理论
二、选择题
11.A 12.C 13.B 14.D 15.C 16.D 17.D 18.C 19.A 20.B
三、名词解释
21.根据行为主义理论，人们已经掌握的知识会形成一种行为习惯，这种习惯会“迁移”到新知识的学习中去，并对新知识的学习产生影响。因此，在语言学习方面，学习者第二语言不符合目的语规律的地方是第一语言向第二语言迁移所致，也叫“语言迁移。”
22.第二语言学习者学习第二语言的过程一般经历了一个从窄到宽的认知过程。到了一定阶段，由于学习内容的扩大和丰富，会逐步放宽对语言知识的认知和应用，甚至会泛化所学到的语言规则，出现一些偏误或失误。但随着学习的深化，学习个体会进行部分调整，泛化现象也能得到一定的控制。
四、简答题
23.（1）指出偏误产生的主要原因：副词“就”的位置不对，不清楚副词与主语的位置关系。
（2）改正句子：一看见他，我就高兴极了。
（3）副词的教学对策：说明在汉语中副词的意义一般都比较多，副词的教学重点在于其与主语的位置关系，即副词多在主语后边。例如，“明天要是下雨，她们就不去公园。”“这个电影不错，他又看了一遍。”
五、教案设计
教学目标：
1、理解并掌握课文生词。
2、掌握并正确运用新的语法点。
3、理解课文内容并流利地朗读课文。教学重点：
1、词汇：尤其、爱、有名
2、语法：理解并正确把握语气词“了”在句末的用法（文中“刮风了”“几点了”）。
3、课文与功能：结合课文讨论喜欢的季节 课时安排：100分钟 教具准备：
1、PPT课件
2、图片 教学过程：
（一）组织教学（两分钟）：师生问候，教师点名，目光关注到每一个学生，向学生传递上课信息。
（二）复习及引入（10分钟）：
1、检查作业，听写上节课生词
2、请学生用上节课学过的语法造句，老师简单点评，师生快速问答上节课内容，以巩固所学知识。
3、提醒同学天气转冷，及时加衣，照顾好自己。
（三）学习新课（80分钟）：
1、【导入新课】（5分钟）：展示图片一--冬天的雪景，老师先表达下自己对冬天的感受：畏惧—怕冷。再请同学们谈论下自己是否喜欢冬天，为什么。
2．【学习生词】（20分钟）：
（1）老师先顺读课文一遍，同学们按照课文生词表找出生词所在 刮风 真 滑冰/滑雪
爱 有名 一年四季
旅游 尤其 经营（2）生词和重点词语
生词： 以PPT集体展示生词，老师带读一边，学生齐读一边，学生接龙式读一遍，每人读两个（老师指导发音难点并给学生随时正音，学生齐读时，老师只纠正有普遍意义的发音错误，学生个别读时，老师有错必纠）
重点词语：（重点讲解大约三四个生词）例如：尤其、爱、有名。具体讲解过程如下：
A.尤其：这是个副词。表示更加，一般用在句子的后一部分。
（一）尤其+形
词语扩展：尤其漂亮、尤其便宜
师生互动：1.老师说大家的衣服都很好看，你认为玛丽的衣服最好看，你可以说？---------玛丽的衣服尤其漂亮。
2.校园外有很多超市，东西都便宜，其中一家特别便宜，我们可以说？----------这家超市尤其便宜。
（讲解例句：第一个例句，用到了尤其，在这里主要是说玛丽的衣服在全体衣服当中最好看。第二个句子表示与别的超市相比，这家更便宜）
（二）尤其+是
例句：大家学习都很认真，尤其是玛丽。师生互动：你喜欢吃中国菜吗？尤其是什么菜？ 你喜欢体育运动吗？尤其是（）B.爱：这是个动词。表达的意思是喜爱。作为动词，可以分作几个意思 ：
------1..对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语。例句：我爱祖国/我爱妈妈/我爱你，父母爱儿女／老师爱学生-------2.喜欢某种活动、状态。可带动词，形容词宾语。例句：他爱听歌。我爱打球。
请同学造句：星期天，我爱---------。
C.有名：这是个形容词。表达的意思是：名字大家都知道，很出名。形容人物、动物、植物、景物、地方、物品、工厂、商店、学校和事变、事例等。
老师展示图片1：故宫
造句：故宫是有名的风景区。图片2：乔丹
师生互动：这是谁啊？乔丹是有名的运动员吗？----乔丹是有名的运动员。PPT展示两个句子，请同学填空齐读：
1.我们家乡是＿＿＿的风景区，冬天可以滑雪，夏天可以游泳。（有名的）
2.我们家乡的风景区，一年四季都有很多旅游的人，＿＿是夏天，去避暑的人特别多（尤其）
回到课文，根据课文情景讲解上述词语所在文段的含义，以便学生能够更准确地领会。3．【语法讲练】（20分钟）：
{（1）理解并正确把握句末“了”的意义与用法（文中“刮风了/几点了”）（2）主谓谓语句（文中“我们家乡有山有水”）
（3）“着什么急/吃什么饭/睡什么觉”格式（文中“着什么急，还早着呢”）三选一} 老师板书：句末“动词/形容词+了”表示事物发生了变化（1）“了”在句末表示一种变化 老师展示图片：引导学生说出课文中句子
图片1 图片2 图片3 第一组：晴朗无风-----阴沉起风------大风刺骨 刮风了 第二组：绿枫叶------半红枫叶-----红枫叶 枫叶红了 【 师生互动：老师引导，你一年前在哪？--------现在你：到中国了。
展示句子“迈克不喝酒了”。表示：迈克以前喝酒，现在不喝了。】（2）“了”在句末表示一种语气
陈述句：要上课了。都七点五十了。肯定语气 疑问句：几点了？ 你的表是不是坏了？ 疑问语气 感叹句：这里的东西太贵了！
感叹语气
设计互动：老师在PPT上展示五个含有句末“了”的句子，让学生们朗读、分析。句一：电影太好看了！
句二：玛丽爱喝茶了。句三：什么时间了？ 句四：我喜欢上汉语课了。句五：我们迟到了。
（注：“了”在动词后表示完成等其他意义和用法，这节课可暂时不讲，以免讲太多消化不透。待学生基本掌握句末“了”的使用后再结合课文具体讲解）
4.【学习课文】（35分钟）：（1）诵读领悟
先听课文录音一遍------学生齐读-------学生分角色读 老师注意听，适时纠正学生发音（2）难点答疑
A,读完课文后，由学生就文章内容提出自己的问题，老师根据问题难度自己解答或让其他学生解答.B, 老师请学生合上书，回答下列问题（也可学生相互提问），问题设置如下：1，这是谁和谁对话？
2、他们是同学吗？
3、天气怎么样？
4、谁喜欢冬天，谁不喜欢？
5、谁的家乡有山有水？
6、田芳去捡红叶了吗？
7、田芳的手表出现什么问题了？（3）复述强化
以上环节结束后，学生对课文有了较全面的把握，接下来，老师用PPT展示课文提示词，请学生再次通读一遍课文后，根据提示词讲空白部分填补。
田芳：啊，刮风了。今天天气------冷。张东：-----快要到了。田芳：我不喜欢冬天。
张东：我喜欢冬天，我爱----，也爱-----。我们家乡----，是------的风景区。夏天可以游泳，冬天可以滑雪。---------都有去旅游的人，--------是夏天，去-----的人特别多。很多人家都靠---------旅馆、饭店发了财。
田芳：我真想到你们家乡去学学滑雪。你看，树叶都------了。等一下，我去--------几片红叶。张东：别捡了，快走吧，要-------了。田芳：着-----，还早着呢。
张东：你看看表，--------了？田芳：刚七点半。张东：什么？你的表--------坏了？
田芳：哎呀，我的表-----了，可能-------了，该换---------了。什么时间了？ 张东：都七点五十了，再不快点儿就-----了。（4）角色扮演
请学生分别扮演田芳和张东，按照大屏幕的提示词，围绕课文内容进行表演。
六、回顾总结（四分钟）
围绕板书，以教师提问引导—学生集体回答的方式回顾这一节课所学重点生词、语法。
七、作业布置（两分钟）1.单词记忆
2.你的家乡有没有冬天？向同学简单介绍你的家乡 3.预习下一课生词与课文 板书设计如下
（课文标题）
一、重点生词
（1）尤其：副词 表示更加，用在句子的后一部分
1、尤其+形容词：尤其漂亮、尤其便宜 例句（展示于PPT，以下同）
2、尤其+是： 尤其是（2）爱：动词，喜爱
1.、对人或事物有深厚的感情，可带名词宾语
2、喜欢某种活动、状态（3）有名：形容词，表示名字大家都知道，很出名
二、重点语法
句末“动词/形容词+了”表示事物发生了变化（1）“了”在句末表示一种变化（2）“了”在句末表示一种语气
陈述句： 肯定语气 疑问句： 疑问语气 感叹句： 感叹语气
国际注册汉语教师资格等级考试模拟题
对外汉语教学理论
（二）一、填空题（共10分）
说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1.说第二语言的人往往不会意识到自己说错了，而且即使别人向他（她）指出这种错儿，他（她）也不一定能改正过来，甚至于可能在改正的同时又出现别的错儿。这种错儿就是。
2.语法大纲是以语言结构为基础，按照 编排教学内容。
3.是教材评估的基本原则，是指评估是否公正而客观地反映了被评估教材的实际表现，也就是评估的结论或分值对被评估教材而言的可靠程度。
4.任务教学法的“任务”指的是。5.HSK笔试分为 个等级。
6.美国语言学家 认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为语言习得机制。
7.“喜欢和讨厌”是影响第二语言学习的 因素。8.现代外语教学史上理论基础最雄厚的教学法是。
9.语言能力和语言交际能力一般分为理解和 两种，其中后者指的是说和写的能力。10.瑞士著名心理学家 对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。
二、选择题（共10分）
说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11.下列不属于克拉申认为习得的特点的是（）。
A．下意识的 B．在交际条件下自然地使用第二语言 C．儿童获得第一语言的方式 D．了解语言规则的知识
12.在语言教学改革的先行者中，（）被认为是实践直接法的最早代表。A．雅克托 B．汉密尔顿 C．古安 D．贝力兹
13.（）考查的是学习者综合运用语言的能力，如学习者在听、说、读、写几个方面究竟达到什么样的熟练程度。
A．水平测试 B．成绩测试 C．诊断测试 D．潜能测试 14.对外汉语教学的特点不包括（）。
A．是第二语言教学 B．是外语教学
C．目的语是汉语 D．教学对象是留学生和少数民族
15.我国第一个从事对外汉语教学的专门机构，即清华大学东欧交换生中国语文专修班成立于（）。
A．19世纪90年代 B．20世纪50年代 C．20世纪60年代 D．20世纪80年代
16.仿照幼儿学习母语的自然过程来设计第二语言的教学过程，有利于学生外语思维和语言能力培养的教学法是（）。
A．语法翻译法 B．直接法 C．听说法 D．任务教学法 17.对外汉语语言要素的教学不包括（）。A．语音教学 B．词汇教学 C．汉字教学 D．文化教学
18.在对外汉语课堂教学中，用体态语演示，让学生感知，属于（）阶段。A．展示 B．讲解 C．练习D．总结
19.“希望你们把韩国喜欢”，这句话中所产生的偏误是由什么因素影响造成的？（）。A．母语负迁移 B．目的语知识负迁移 C．文化因素负迁移 D．学习策略和交际策略的影响 20.总体设计的根本任务是（）。
A．编写优秀的教材 B．选择最佳教学方案 C．采用高效的教学方法 D．设计有针对性的测试
三、名词解释（共5分）
说明：每题2.5分，共5分。21.语言对比分析 22.课程设计
四、简答题（5分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。23.听说法和功能法有哪些不同点？
五、教案设计（20分）
说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：
1、教学步骤要清晰；
2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。
你把灯打开
（夏雨把小桌下边的画报抽出来开）夏 雨：这里边有点儿暗。关建平：你把灯打开。夏 雨：开关在哪？ 关建平：在座位的扶手上。
空 姐：飞机马上就要起飞了，请把安全带系好，把手机关上•••••• 夏 雨：我还不会系安全带呢。关建平：把这个插头往里一插就行了。夏 雨：怎么打开呢？
关建平：把卡子扳一下就打开了。
夏 雨：啊。打开了。你看，咖啡都凉了，快把它喝了吧。
参考答案
一、填空题
1.偏误 2.语法项目的难易程度 3.信度 4.有目标的语言交际活动 5.六 6.乔姆斯基 7.情感 8.听说法 9.表达 10.皮亚杰
二、选择题
11.D 12.C 13.A 14.D 15.B 16.B 17.D 18.A 19.B 20.B
三、名词解释
21.①定义：是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。②代表人物：美国拉多
③理论基础：结构主义语言学；行为主义心理学；迁移理论
④主要观点：认为第二语言的获得也是通过刺激——反应——强化的过程形成的习惯，但与第一语言习得不同的是第一语言对第二语言已产生了迁移的作用，两种语言最不同的地方最难掌握，相同或类似的地方较易掌握。因此主张对两种语言进行语音、语法对比，从而确定两者的相同点、不同点，并对不同点加强教学。
⑤四个步骤：描写、选择、对比、预测。
⑥意义与局限：对比分析在第二语言教学中发挥着重要作用，能够使学习者在对比中更快地掌握各种语言技能。其局限在于因重视语言形式，而忽视语义。
22.课程设计就是针对特定的教学类型和具体的教学对象，根据既定的教学对象所必备的知识结构和能力结构来决定选定的课程类型，制定课程设置计划，同时要考虑有关的主客观条件，包括教学规模的大小。它是总体设计的核心内容，是联结总体设计、教材编写、课堂教学的中心环节。
四、简答题
23.（1）理论基础不同：听说法的理论基础是结构主义语言学和行为主义心理学；功能法的理论基础是社会语言学和功能语言学，并在一定程度上收到认知心理学的影响。
（2）培养目标不同：听说法的培养目标是培养学生的语言学能力；功能法是培养学生的交际能力。（3）关注点不同：听说法关注语言结构和形式，不关注语言变体；功能法关注语言的意义和语言变体。
（4）学习重点和要求不同：听说法学习结构、语音和词汇，要求学生记忆基于结构的对话，语音要达到母语者水平，不可以解释语法；功能法学习如何与人交流，围绕交际功能学习对话，语音达到被对方理解的水平即刻，根据学习者的需要确定是否解释语法。（5）对学习者母语的态度不同：听说法禁止使用学习者母语以及用母语进行解释；功能法需要时可以使用学习者母语或者用母语进行翻译。
（6）对待偏误的态度不同：听说法设法避免偏误；功能法认为偏误是学习过程中的必然现象。（7）其他不同：听说法在教学时听说领先，读写随后；功能法听说读写同时开始。
五、教案设计 教学要求
1.掌握几个简单生词，会读，会写，会用。2.要求学生掌握“把”字句的用法。3.掌握“有点儿+形容词”结构。教学重点
“把”字句的用法 教学方法
1.教句型时使用归纳法和句型操练法 2.教生词时使用直观手段。教学步骤(一)组织教学
安定课堂秩序，检查出勤情况。(二)如有必要可复习前一课内容。(三)学习新课。1.词语学习
(1)听写生词（开关 扶手 空姐 起飞 系 扳）
（可叫一两个同学上黑板听写，听写后老师要进行纠错，讲明易写错的地方）(2)带读所有生词各三遍，再找同学朗读，对难掌握的字音进行重点纠音。(3)讲解生词。
kāiguān a.开关（名词）switch 指着教室里的灯的开关告诉同学们这就是“开关”来进行释义。
fúshǒu b.扶手（名词）armrest 用来保持身体平衡或支撑身体的横木或把手（如椅子上的或楼梯上的)向学生出示一幅图片来进行释义即可。
kōngjiě c.空姐（名词）air hostess 飞机上的女服务员 这个词也可用图片释义法
qǐfēi d.起飞(动词)to take off 指飞机、鸟、火箭等能飞的东西开始离开地面或水面飞行了。jì e.系（动词）to tie 找个绳子做打结动作，以此来向学生解释。
练习： 填空 例：系（安全带）
还可以说系什么？（系鞋带 系绳子······）
bān f.扳（动词）to turn 使一端固定不动的东西改变方向或转动。
做“扳” 的动作来进行释义。
2语法点讲解
(1)“有点儿+形容词”结构
文中句子：这里边有点儿暗。
“有点儿”在这里相当于副词的作用，修饰后面的形容词，表示对某一形状的描述，通常作谓语。如：这裙子有点儿大。（注意后面一定要跟形容词）
练习：请同学造句（今天天有点儿阴 这衣服有点儿贵········）(2)“把”字句
文中句子：a你把灯打开 b请把安全带系好，把手机关上 c.把这个插头往里一插就行了d.把卡子办一下就好了e.快把它喝了吧
请大家注意观察这几个句子，看能不能找出点儿规律来。（找同 学发言)根据学生发言，进行总结。
通过观察可以发现这些句子有一个相似的共同结构：
“主语+把+名词（宾语）+动词+补语（一般由形容词、趋向动词充当）”
现在我们根据这个结构来造句（老师先示范，再请同学）
把 名词 动词 补语
把 衣服 洗 干净
把 书 拿 出来
④在学生掌握简单“把”字句型后开始进行扩充。
在这里讲几点“把”字句的注意事项：a 主语一定是谓语动词所表示的动作的发出者（我把东西给他了。“东西”是“我”给他的，“我”是动作发出者）
b “把”的宾语同时也是谓语动词涉及的对象，而且必须是特指的，即这个宾语必须是交流双方心里都清楚知道的。（你把昨天的作业做完了吗？ “做”的是“昨天的作业”，且这里特指的是“昨天的作业”）
c 动词后面一定有其他成分（了、重叠动词、动词的宾语和补语等），说明动作产生的结果或影响。（把窗户开开）
d 否定副词“没（有）”或能愿动词应放在“把”的前边，不能放在动词的前边。（对：你没把口袋里的东西都掏出来。错：你把口袋里的东西没都掏出来。）
⑤现在进行句型替换练习 a 例句：请把那本书给我。
作业本 老师
那件礼物 安娜
这件红裙子 妹妹
这本字典 弟弟
这张照片 朋友 b 例句：请把灯开开。
窗户 打开
箱子 打开
门 开开
电视 关上
手机 关上
c 例：A：你把 手机 拿出来了 没有？ B：我没有把 手机 拿出来。
书 放进去
插头 插进去
邮件 发出去
3.学习课文
(1)放录音，然后一句一句领读，纠正较难的读音。
(2)找同学说说这篇文章大概讲了什么，老师再根据同学发言进行补充。
(3)让同学自由分角色朗读，老师在同学中走动方便同学提问，并请同学上台表演对话。
4.布置作业
(1)两个同学一组，编一个对话，其中用到“把”字句，下节课来表演。(2)预习新课。
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对外汉语教学理论
（三）一、填空题（共10分）
说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1.是第二语言学习者所使用（掌握）的既不同于第二语言，也不同于第一语言的一种语言系统，或者或它是学习者在某一时间、某一水平的第二语言状态。
2.语言对比分析的四个步骤是描写、选择、、预测。
3.根据语言教学的某些综合特点划分出来的跟教学对象、教学目的、教学内容、教学组织形式等有关的称为。
4.对外汉语教学的基础是。
5.使测试项目和测试内容与测试目的相一致，是保证测试 的关键。
6.狭义的“汉语计算机辅助教学”主要指的是计算机辅助教学和学习，即只针对。7.快速查找所需的信息最好用（阅读方式）。
8.对外汉语教师对不同民族的文化应采取 的态度。9.一般来说，留学生课程中的主干课程是。
10.以英语为母语的学生学习汉语语音时遇到的最大困难是。
二、选择题（共10分）
说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11.教师：（拿起一只手表，说）这是一只手表。（说两遍，然后指着教室墙上的挂钟，说）那是一个钟。（说两遍，然后放下手表，走到墙边，摘下墙上的挂钟，拿在手里，说）这是一个钟。（说两遍，然后指着教室中间桌子上的手表，说）那是一只手表。
教师：（示意学生听，然后说）这是一只手表（说三遍）。这（说三遍）。学生：这（说三遍）。
教师：这是一只手表（说三遍）。学生：这是一只手表（说三遍）。以上教师使用的教学法是（）。
A．语法翻译法 B．直接法 C．功能法 D．情景法
12.问答题、简述题、完成句子、完成会话、造句、不给选择项的填空题、翻译句子或文章都是（）。A．非标准化试题 B．分立式试题 C．主观性试题 D．水平测试试题 13.对外汉语教学的任务不包括（）。
A．进行汉语本体研究 B．研究教学规律和习得规律 C．制订教学的原则和方法 D．在原则指导下进行教学实践 14.中国第一个对外汉语教学的专业刊物是（）。
A．《世界汉语教学》 B．《外国留学生基础汉语教学通论》 C．《汉语教学与研究》 D．《学汉语》
15.用“学校——校园——宿舍——教师——学生”的方式教学生词语的方法为（A．语素法 B．语境法 C．搭配法 D．语义联想法 16.对外汉语教学中，文化教学的方法不包括（）。
A．通过注释直接阐述 B．将文化内容融会到课文中 C．对文化知识进行系统的讲解 D．通过语言实践培养交际能力 17.对外汉语教学中，最重要的选词标准是（）。A．口语常用的 B．标准的书面语 C．常用的、构词能力强的 D．简单的，意思单一的 18.语言教学中所说的言语技能指的是（）。
A．组词成句的能力 B．口头表达的能力 C．听说读写的能力 D．书面表达的能力 19.乔姆斯基提出的LAD假说指的是（）。A．语言学习规律 B．语言习得机制 C．语言辅助机制 D．语言进步机制 20.不属于多媒体汉语课堂教学特点的是（）。A．节省时间 B．比较直观 C．形式固定 D．交际性强
三、名词解释（共5分）
说明：每题2.5分，共5分。21.文化休克 22.汉语水平考试。）
四、简答题（5分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
23.外国学生常说“他回来学校的时候，我在写作业”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再举例说明应采取的教学对策或方法。
五、教案设计（20分）
说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：
1、教学步骤要清晰；
2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。
玛丽哭了
罗兰：玛丽，你怎么哭了？病了吗？
玛丽：不是。想家了。因为感到寂寞，心情不好，所以很难过。罗兰：别难过了。玛丽：你不想家吗？
罗兰：我也常想家，但是不感到寂寞。
玛丽：我有姐姐，还有弟弟。在家时，我们常常一起玩儿，所以感到寂寞时总想他们。罗兰：今天晚上礼堂有舞会，我们一起去跳跳舞吧。玩玩儿就好了。玛丽：什么时候去？
罗兰：吃了晚饭就去吧。你在宿舍等我，我来叫你。玛丽：好吧。
参考答案
一、填空题
1.中介语 2.对比 3.教学类型 4.语音教学 5.效度 6.语言训练 7.跳读 8.尊重 9.综合课 10.声调
二、选择题
11.D 12.C 13.A 14.B 15.D 16.C 17.C 18.C 19.B 20.C
三、名词解释
21.文化休克又称文化震荡。是指在非本民族文化环境中生活和学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状，表现为感到孤独、气恼、悲伤、浑身不适乃至生病。这一症状会随着对第二问候的了解与适应而逐渐消失。
22.汉语水平考试的简称是HSK，是专为测量外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成。初中等考试内容分听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分。主要形式是多选题，设计依据是《汉语水平等级标准和等级大纲》。
四、简答题
23.要点：（1）指出偏误产生的主要原因：“学校”与“来”的位置不对，不了解趋向补语与宾语的位置关系。
（2）改正句子：a.他回到学校的时候，我在写作业。或：b.他回学校来的时候，我在写作业。（3）趋向补语的教学对策：说明趋向补语与处所宾语搭配时，处所宾语要放在趋向补语“来/去”前。例如，“上山来，下山去，进教室来，回日本去，过这边来”等。也可以不用趋向补语，用结果补语表达，如“回到学校，上到山上，进到教室里”等。
五、教案设计
教学目标和要求：
1、理解并掌握动态助词“了”的含义和用法。
2、要求学生能正确使用语气助词和动态助词。教学重点：
1、语法：动态助词（了2）
2、词语：寂寞、心情、难过、别、感到、觉得、但是、因为、所以、礼堂、跳舞、舞会 教学方法：
1、结合语气助词，让学生理解语气助词和动态助词的不同，从而理解动态助词的意义和用法。
2、运用PPT，运用图片，让学生反复操练。教学环节和步骤：
1、组织教学：点名，和学生聊天，创设课堂良好氛围。
2、复习旧课。复习语气助词（了1）的用法。出示PPT,学生做练习。组句：
1、我 昨天 了 骑 去 自行车 书店
2、今年 来 九月 中国 汉语 我 学 了（略）
3、学习新课
（1）学习重点词语：难过 A、教师领读
B、学生齐读，点读，C、正音正字，理解含义。D、老师动作演示难过的表情；
E、情景创设：a、当你听到你的好朋友生病了你会感到怎么样？b、考试没有及格你感到怎么样？
F、图片演示：a、小明迟到被老师批评了，他在干什么？心情怎么样？b、四川汶川大地震了，很多人被埋在地下，你看了后心情怎么样？
G、领学生进行拓展练习，造句运用词语。（2）讲解语法：了
**动态助词“了”从意义和位置上和语气助词“了”做比较，明确动态助词“了”的意义和用法。(PPT)**六种用法（PPT）
A、S+V+了+A(数量词或者其他词)+O 例：我买了一本＼他的 书。
我买一本书了。（×）B、S+V+了2+O+了1 例：我买了书了。（我不买了。你别给我买了）C、S+V+了2＋Ｏ＋就＋Ｖ＋了1 例：我买了书就回家了。
D、她去上海旅游了。(√)（连动句V1„V2„了1）她去了上海旅游。（×）
练习：买 我 书店 书 去 了 昨天 昨天我去书店买书了。E、否定式：没（有）+V.例：我喝了一杯咖啡。我没喝咖啡。F、正反疑问句：V+没+V? v+了没有？
例：她来没来？她来了没有？
**结合语言点进行操练，做替换练习，以“了„就”为主，强调不同时间，语气助词的用法。例如：看书——睡觉 下课——去银行 回家——洗澡„
（3）学课文 领读、齐读、点读、轮读，正音正字，体会动态助词和语气助词在课文中的运用。（4）练习
*复述课文，成段表达
v 哭„想家„因为„寂寞„不好„所以„ v 别„ 不„吗？
v 也常„但是不感到„
v 有„还有„在家时„常常„所以„时„总想„ v 今天„有„一起去„就好了„ v 吃了„就„
4、小结本课
5、布置作业： 抄写生词、课后练习、熟读课文
第五篇：2013年4月对外汉语教学模拟题答案
对外汉语教学理论
模拟试卷一
一、填空题：
1、语法
2、译
3、得体性
4、心理学规律
5、整体性
6、赛林克
7、人本主义心理学
8、分级测试
9、挫折
10、系统性
二、选择题
11、B
12、D
13、B
14、C
15、C
16、C
17、B
18、D
19、A
20、B
三、术语解释题
21、第一语言：一个人出生之后最先接触并获得的语言，通常是指学习者的母语或本族语而言的。尽管有些时候，学习者的第一语言并不是他的母语或本族语。（First language）
22、中介语
是指在第一语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于起第一语言也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态语言系统。
中介语是第二语言学习者特有的一种目的语的语言系统。这种语言系统在语音、词汇、语法、文化和交际等方面既不同于自己的第一语言，也不同于目的语，而是一种随着语言学习的进展向目的语的正确形式不断靠拢的动态语言系统。
四、简答题（说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述）
参考答案：(1)改为“她很漂亮。”
（2）理由：汉语中形容词可以直接做谓语，而且形容词往往不单独做谓语，经常在之前加程度副词，比如：很、比较、非常等。如果没有强调程度高，此时的“很”，是成句的需要，要轻读。
（3）错误原因：受英语的结构影响“she is beautiful.”
（4）教学策略：教形容词时，强化“很+形容词”的结构。（具体步骤及举例请自行设计）
五、综合课教案设计题（说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。）
参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。）
一．教学目标：了解“是”字句和是非疑问句，掌握询问交际对象家庭的句式。
二．教学重点：语法：“是”字句，是非疑问句
词汇：谁、几、口、发、交
三．教学环节：
（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。
（二）复习旧课（5分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识；
说出知道的称呼词，为学习新课作铺垫。
（三）学习新课（共85分钟）：
1、导入新课（3分钟）：谈论一个与工作有关的话题。
例：你喜欢什么工作？
2．学习生词（10分钟）
听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。
3．重点词汇扩展练习（15分钟）
例：谁——是谁/谁是——贝拉是谁？/谁是贝拉？
几——几本——你有几本书？
口——A:你家有几口人？——B：我就有三口人，爸爸妈妈和我。
发——发邮件——我给爸爸发邮件
交——交女朋友——哥哥交了一个女朋友
职业身份的词汇汇总及适当的扩充：
爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、大夫（医生）、研究生、家庭主妇、公司职员、院长、经理、主任、老师、律师、工人
4．讲练重点语法（20分钟）。
（1）板书“是”字句、是非疑问句的语法形式，并进行讲解与操练：
* “是”字句：A是学生
“是”字句的否定形式：A不是学生
* A是老师吗？——A是老师。/A不是老师
B也是老师吗？——B也是老师。/B不是老师。
（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。
将身份及职业板书在黑板上，让学生进行自由选择搭配，进行对话练习。
* 你 他 她 哥哥 弟弟 爸爸 妈妈 姐姐 妹妹
* 大夫 工人 学生 研究生 校长 工人 公司职员
5．学习课文（30分钟）
（1）教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------老师提问——学生回答------学生质疑——老师或者学生解答。
（2）板书提示重点，概括大意：
家庭人口：四口，爸爸、妈妈、哥哥和我
身份： 爸爸 是 大学教师
妈妈 是 大夫
哥哥 是 研究生
（3）学生看板书的提示，进行成段叙述性表达------分角色表演。
（四）本课小结（4分钟）
职业身份、“是”字句，是非疑问句
（五）布置作业（大约2分钟）：写一篇短文，介绍家庭人口及职业
对外汉语教学理论 模拟试卷二
一、填空题：
1、教学大纲
2、试题的题型角度
3、分级
4、效度
5、塞林克
6、《汉语教科书》
7、综合课
8、声调
9、乔姆斯基
10、课堂
二、选择题
11、A
12、B
13、B
14、B
15、A
16、B
17、C
18、B
19、C
20、B
三、名词解释
21.偏误分析
是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析，研究其来源，揭示学习者的中介语体系，从而了解第二语言习得的过程和规律。
22.迁移: 指学习者在遇到困难的情况下求助于已知的第一语言知识去理解并运用目的语，有可能由此而产生偏误。
四、简答题（5分）
试分析“汉斯每天下午都喜欢运运动”这个句子的偏误成因，并加以改正。说明避免这类偏误应当采取的教学策略和方法。、是由汉语动词重叠知识泛化造成的偏误.汉语动词重叠:单音节双音节之分.单音节动词重叠为AA式,如笑笑,说说等;双音节动词重叠为ABAB式,如 考虑考虑 研究研究。外国学生把这个结构不适当的泛化就说成了“运运动”
2、改正：汉斯每天下午都喜欢运动运动。
3、教学策略：比较法 归纳法
词语构成例 词
重叠形式
其 他 例 子
双音节 动词 + 动词 研究 ABAB 研究研究 掂量掂量 打扫打扫 运动运动
单音节动词 + 宾语 说 AA 说说看 散散步 打打球
看看电视
五、教案设计参考答案（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。）
教学对象：
基础班班学生，共10人。均为日本和韩国学生，汉语水平相当于零起点学生在中国长期班学习两个月左右。
教学课时：
2课时（90分钟）
教学目标：
掌握处所、方位的表示方法；
掌握“在”字句、“有”字句和“是”字句；
能够描述所在位置的周边环境。
教学重点：
方位词
教学步骤：
（一）组织教学
通过寒暄和点名
（二）复习旧课
通过提问和对话
（三）导入新课
提问：老师的书在哪儿？
张平家在哪儿？那儿怎么样？
中村家在哪儿？那儿怎么样？
（四）学习新课
1、学习新词
2、朗读课文：老师领读——学生分角色读
3、讲解重点语法：
（1）方位词
常见的方位词有：东、西、南、北、前、后、左、右、上、下、里、外
这些方位词后边可以用“边”、“面”。用“边”和“面”相同
（2）动词“在”、“是”、“有”表示存在
“在”作动词谓语的句子，主语是存在的人或事物，宾语是表示人或事物存在的处所。
汽车在外面。
小刚在家。
（3）“是”“有”
动词“是”、“有”可以表示人或事物的存在。主语表示人或事物存在的方位、处所、宾语是存在的人或事物。
前面是树，后面是房子。
教室里有许多人。
老师示范用“在”、“是”和“有”说出有方位词的句子，借助教室的摆设鼓励学生用方位词说出句子。
设计问题：老师的书在哪儿？
小明的前面是谁？
窗台上有什么？
请学生介绍自己的家周围的情况。（用下面的词语：市区、郊区、东面、西面、南面、北面、在、有、是）
4.叫同学复述课文。
(用下面词语：上海有……，它的名字……，黄浦江东边……，西边……。以前……，浦西……，浦东……。现在……，浦东是……，也叫……。那里有……，……，还有……。以前……，浦西……，浦东……；现在，浦西、浦东都……。
（五）布置作业：
写一篇作文：介绍我的家。
对外汉语教学理论 模拟试卷三
一、填空题：
1、短时记忆
2、测试
3、课程设计
4、课堂教学
5、构词能力
6、《汉语教学与研究》
7、与生俱来的语言能力
8、认知能力
9、尊重
10、听说法
二、选择题
11、C
12、B
13、D
14、B
15、B
16、C
17、A
18、A
19、D
20、A
三、术语解释题
21、学习策略：是语言学习者为有效地掌握语言规则系统，发展言语技能和语言交际技能，解决学习过程中所遇到的问题而采取的各种计划、途径、5 步骤、方法、技巧和调节措施。
22、文化休克：“文化震荡症”或“文化休克”（cultural shock).这是一种由于对文化不适应而产生的心理上的深度焦虑感，表现为感到孤独、气恼、悲伤、思乡、浑身不适乃至生病。
四、简答题
参考答案：
（1）改为：我明天跟他见面
（2）理由：因为汉语“见面”是不及物动词，之后不能加宾语。所以采用介词“跟+名词”的结构将其作为状语。
（3）错误原因：受翻译的影响。“见面”对应的英语翻译为“meet”，而“meet”是一个及物动词，所以容易让学生产生偏误。
（4）教学策略：说明汉语“见面”是不及物动词的同时，增加“跟/与……见面”的结构，并通过大量例句进行操练。（具体步骤及举例请自行设计）
五、综合课教案设计题
答案：
一、教学目标和要求：
1．理解并掌握时量补语的语法意义和用法。
2．要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。
二、教学重点：
1．语法：时量补语
2．词语：奔、半天、好…、只好 // 帮忙、帮助；小时、钟头
三、教学方法：
1．运用图表的形式，讲解时量补语的语法意义和用法。
2．设计真实情景进行操练（例：某位学生迟到了）。
四、教学环节和步骤
（一）组织教学
例：今天，你几点来教室的？
他迟到了吗？
（二）复习旧课
例：今天，你很早就来了吗？他几点才来？
你怎么现在才来？
你一起床就来了吗？
（三）学习新课
1．学习重点词语……设计情景进行操练。
2．朗读课文：领读……学生分角色读。
3．讲解重点词汇： 辨析近义词：帮忙和帮助
（1）“帮忙”是动宾结构，又是离合词, “帮忙”后面往往是动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语.（2）“帮助”是联合结构，,后面可以接宾语,宾语一般是人和有生命的东西.4．讲解重点语法“时量补语”：动词+时量补语（表示动作持续多长时间）
* 持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。（重复动词）
我学了一年（的）汉语。（动词+时间+宾语）
汉语≒我学了一年。（宾语提前）
* 非持续性动词的形式：
他离开中国一年了。（动词+宾语+时间）
* 宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。（重复动词）
我等了他十分钟。（动词+人称代词+时间）
4．设计情景进行操练：
例：昨天，你看电视看了多长时间？
你来中国，坐了几个小时的飞机？
今天他迟到了，我们等他等了多少时间？
5．进行成段表达，板书提示：
今天是星期天，王华跟方莉约定9点在公园门口见。方莉7点就 了，可是出门前有个朋友请她，她只好。到了车站，等车 又 小时。所以，她到公园门口的时候，王华已经等 小时了。
王华早就到了，他一到就去买票了，可是票不 买，他排 才买到票。
五、本课小结：重点生词、语法、六、布置作业：
例如：结合某次迟到，写一篇作文或对话。
要求：词语方面：
语法方面：时量补语、一---就---、就、才
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