对外汉语试讲二、1、买东西

第一篇：对外汉语试讲二、1、买东西

1、买东西

（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？

艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。

艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？

营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！

艾中华：那件比这件便宜多少钱？

营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？

艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。

2、在公园

老刘：哎，老张！你每天都来这儿锻炼吗？ 老张：只要不刮风下雨，我就来活动活动。老刘：我也是。

老张：退休以后真是清闲了，下下棋、逛逛公园、跟老朋友聊聊天儿，挺快乐的。老刘：是啊，我每天上午练练书法、看看书，下午去小学接孙子。

老张：听说你那小孙子学习特别好，还会背很多古诗古文。

老刘：聪明是聪明，就是贪玩儿，得老督促他学习。老张：那就不错了，我那孙子就是不爱学习。老刘：你那孙子还小，大了就知道学习了。老张：也许大了就不那么贪玩儿了。不聊了，我得回去了，再见！老刘：好，再见！

3、戒烟

老王从二十年前开始，就抽烟了。最近，他咳嗽得厉害，后来他去附近的医院看病，医生叫他不要抽烟了。他决定戒烟了。到今天为止，他已经一个月没吸烟了。朋友给他一支烟，老王接过烟，闻了闻，又还给了他。

第二篇：对外汉语_教案设计_买东西

对 外 班级：姓名：黄小娜学号：汉 语 教 案 设 计

2010级对外汉语1班

刘艳丽

101490136 101490162

【教学课题】 买衣服 【教学对象】

国际学生，初级汉语水平，年龄在15—20岁之间，对学习汉语有浓厚的兴趣，汉语自学能力强。【教学目标】

1.学生能够准确读出生字词，知道词义，理解语法，能运用词语造句。2.学生能灵活运用买东西的对话进行交流。【教学内容】 1.学习生词——

“够„„”、“不过„„”、贵guì、便宜pián yí、深shēn、浅qiǎn 要求：学生在句中理解词义，并灵活运用（进行对话或造句练习等）。2.重点词语讲解（“够„„”、“不过„„”）；

教学中运用直观法、定义法、关联法

（教师卡片展示组织课堂活动，让学生当堂练习； 也可通过翻译解释重难点语法；

“举一反三”——教师举一个词的例子，学生多方式、多角度地说句子）。3.基本语法句型的理解和学习。

“够„„”、“不过„„”。4.篇章教学: ①领读课文；

②播放录音，学生跟着默读，反复听，提高学生的听力能力； ③学生自己领读亦可。

5.要求学生能够自编对话练习，进而能够亲身体验去买衣服。【重点难点】

重点：1.精读课文，掌握生词、语法等相关基础知识，并能灵活运用。

2.理解对话场景，能运用对话内容进行交流。难点：出现的新句式以及用法，新词的搭配和使用。【教学课型方法】

1.教学课型：综合课。2.教学方法：

讲授法——鉴于生词和新句式的存在，需要让学生理解；

讨论法——为了加深学生对课文和词汇的印象，教师可适当让学生在课堂上讨论； 直观法——卡片展示法（如衣服的图片、标有价格的图片）； 提问法——老师和学生之间或者是同学与同学之间的互问互答；

游戏法——教师走进学生中现场问话，学生运用本节课所学新词和已有的知识经验评价衣服的颜色、风格、款式等。以此充分活跃课堂气氛，提高课堂效率。【教学用具】课件，卡片，课文录音。（有条件的话选择衣服实物、使用人民币更好）【课时安排】一课时（50分钟）【教学过程】

一、导入新课

照具体情况向学生提问。如：同学们来中国还习惯吗？刚过去的十一假期干什么了呀？等等话题，提到购物买东西，最后引入课文——我们今天一起来学习“买东西”。（导入采用的是现实中大家熟悉的两个人（这个班级的两位老师或是本班的两个学生）的录音，须注意的是语速要适中，不要过快，也不能太慢，自然就好。）

二、检查生字词预习情况

1.黑板上贴好生字词卡片。抽学生读音或是标注。进行一些纠错。2 再集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音

3、重点生词听写(请同学到黑板上写)

4、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。三．课文讲解 1.呈现课文：

（小娜刚从商店买回来一件衣服）

小娜：艳丽，我刚买了一件新衣服，你看怎么样？ 艳丽：嗯，还不错，多少钱？ 小娜：你觉得呢？ 艳丽：六十元钱吧？ 小娜：不够！

艳丽：那到底多少钱呀？ 小娜：一百呢！

艳丽：啊？可真够贵的！不过，你穿着挺漂亮的，颜色也不错。小娜:是吗？你也去买一件吧？

艳丽：我喜欢这个样式，但不太喜欢这种颜色，我喜欢浅颜色的，这个太深了。小娜：有别的颜色呢，你可以去看看。艳丽:我现在没有时间，等有空再说吧。

注：生字词用不同的颜色或格式展示给大家，加深学生对新内容的印象。让学生看完对话后思考下面的问题：

1）小娜买的是什么？ 2）那件衣服多少钱？

3）艳丽觉得那衣服怎么样？

2、语法字词讲练

1)“够„„”.的句式

注音：gîu.基本字义：满足一定限度，够用，够数，能够，够朋友。假设语境，让学生造句，教师纠正出现的错误。

2）“不过„„”的句式。

注音：bù guî

释义: but;however;only ——作连词,表示转折,只是。例句：病人精神还不错,不过胃口还不好。3）贵guì：价格高；反之，便宜pián yí: 4）深shēn、浅qiǎn:形容衣服颜色的轻重。3．读课文

教师领读，请几位同学分角色朗读，教师进行适当纠错。四．课堂练习

1．老师用卡片先做示范，然后分发卡片给学生，让学生说话练习 Eg:：教师手上有“衣服”这个卡片，说：“我的这件衣服够„„”同学们能怎么搭配，同学看自己的卡片，进行配对造句。2.老师对句子中出现的错误进行纠正。3.解决学生提出的其他疑难问题。五．布置作业

1.课后练习题

2.预习下一节课文内容，利用工具书解决生字词问题。3.写一个简短的自己买东西的对话。课后小结：

教师梳理本节课所讲内容，让学生明确本节课的重难点，从而掌握应识记的词汇和语法，并能运用到生活当中，进而去实践。

六、教学反思：

教学过程安排合理，比较符合学生的接受能力；

课堂活动较多，课堂气氛活跃，提高了课堂效率，达到了教学目的。不足之处：所涉及的新词语较少，语法方面的练习应多一些；

设计过程要更细化、具体。

补充：

1.此次讲课的整体思路是：

引入课题“买衣服”——对话内容——重点生字词、语法——实物展示（对比分析）——课堂练习：“找朋友”、角色大扮演——教师布置作业

2.先备知识的储备（已学知识：颜色词，人民币的使用，对衣服款式、风格的了解）。

第三篇：对外汉语教学试讲教案

对外汉语试讲教案

一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。

二、教学内容：1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。

2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。

三、教学难点：“比”的用法。

四、教学重点：天气相关词的理解与应用。

五、教学对象：汉语初级的留学生。

六、教学时间：2个课时。

七、教学方法：1.听说法；

2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法；

3.语音教学：手势模拟；

4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；

八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。

九、教学过程：

第一课时：

1、导入：提问导入新课。你冷吗？Are you cold?

同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。Ok，guys, welcome to our Chinese class!Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。

带读、开火车读、个别纠正

3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。①“天气”。Weather。noun今天天气怎么样？How is the weather today? ②“冷、热”。Cold、hot。今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold or too hot.）

（用肢体动作表示人对冷热的表现）今天很冷/热。

③“晴、阴” Sunny、cloudy。adjective

今天有雨/有雪。

④“雨、雪、风” rain、snow、wind。描述

⑤“下雨、下雪、刮风”

今天下雨/下雪/刮风。⑥学完生词后再领读，个别纠正。⑦让大家用上所学生词进行造句。⑧总结。

第二课时：以练习为主。

1、复习新词。

2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容词前，表示程度高（A high degree）。

3、不。Not。今天不冷。ps：常用在形容词前，表示否定。

4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。

5、总结。

第四篇：对外汉语教学试讲教案

对外汉语教学试讲教案

教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。

教学内容：“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮 等这8个生字词。

教学难点：天气、下（雨）、刮 这3个字词的学习及理解。

教学重点：学习“天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮” 这8个字，理解并应用。

教学对象：汉语初级的留学生。

教学时间：10分钟

教

材：对外汉语教学

教学方法：直接法、听说法、任务式教学法

教课方式：以汉语为主，英语为辅。

教学过程：

1、导入：用歌词“天不刮风天不下雨，天上有太阳，欢迎大家来到汉语学习的课堂上。”同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。Ok，guys, welcome to our Chinese class!Today, we will learn some new Chinese characters.They are related to weather.2、生字词：下（雨），雨，雪，冷，热，刮，风，天气。

问同学们是否认得这些汉字，然后逐字教给大家。

3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。

过程： ①“天气”。

展示汉字“天气”，同学们，你们知道天气预报吗？我们以前在电视上看天气预报来了解天气情况，现在

我们也可以在网络上查到天气预报。（播放CCTV天气预报背景音

乐）

以后大家如果看CCTV天气预报，就知道了这就是“天气”

② 好，同学们，我们学会了天气，那你的朋友如果问候你，“你

所在的地方，（比如说 郑州），今天天气怎么样？

你可以回答，今天天气很好，不冷不热。（It is not too cold and not too hot）

请

同学们看 “冷” “热”。先说“ 冷”，如果遇上不好的天气，温度很低，我们就会感觉冷，就要适当地穿上厚衣服。如果温度很

高，天气很热，我们就穿薄衣服。If the bad weather , and

the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear

light clothes.（并用肢体动作表示人对冷热的表现）

③ “刮、风、下、（雨）、雪 ”

请大家看这几个词，请问同学们有谁以前见过这几个词吗？ 好，我们先看 “风”，用具

体事物来模拟风，让同学们感觉到风，并用英文解释风（wind），然后，组词 “ 刮风”，刮，英文 blow，sweep，blow the

wind When wind Is coming，我们就说 刮风了。

好，大

家看 “下雨，雪”，雨 rain，下雨 ,我们说 drop the rain/ the

rain drops.“下”

在这里就是 drop。

接下来，请大家 看

“雪”，snow，在中国，冬天，温度很低的地方，会下雪。雪 是

白色的，从天上落下，很漂亮。下雪的地方，一般会很冷。（又复 习了刚才的生词）

4、学完生词后，领读。

5、让大家用上所学生词进行造句和交流。

6、总结，并询问大家的掌握情况，有问题可以随时提出，老师进行解答。

7、布置作业：

8、结束课堂。

第五篇：对外汉语模拟题二

2011年1月国际注册汉语教师资格等级考试 基础综合

题号 第一部分 第二部分 第三部分

总分 核分人 得分

第一部分 中国文化

一、填空题

1.自秦至今，我国一直沿用的行政区划单位是__。【答案】县

2.“人性本恶”还是“人性本善”?儒家中的孟子与荀子的观点存在着根本的对立，持“人性本恶”观点的是_____。【答案】荀子 3.明代废爵______著有《乐律全书》，他提出的“十二平均律”是对古代音乐理论的巨大贡献。【答案】朱载堉

4.封禅是古代帝王在泰山祭祀天地的仪式，历史上第一个封禅的皇帝是 ______。【答案】秦始皇

5.明清科考有三级考试，在北京外的各省城举行的考试称为“____试”。【答案】乡 6.被称为“最大的碑刻艺术博物馆”是西安的____。【答案】碑林 7.现存最古老的宗祠是位于山西省闻喜县的____祠。【答案】裴氏 8.被誉为“天下第一行书”的书法作品是《______》。【答案】《兰亭集序》/《兰亭序》 9.明代画家____被称为“大写意”画家。【答案】徐渭

10.历史上共有十个皇帝亲往曲阜祭祀孔子，最早的是_______。【答案】汉高祖/刘邦 11.汉族政权最早主动接受异族文化的重大事件是“_________胡服骑射”。【答案】赵武灵王

12.在殷墟王陵出土的______鼎，代表了殷商时期青铜器制作的最高水平。【答案】司母戊 13.著名的蛋壳黑陶高柄杯是______文化时期制作的器物。【答案】龙山 14.历史上，发生了四次大规模的灭佛事件，佛教称之为四次“法难”，而史学界简略地称之为——“__________”。【答案】三武一宗

15.中国传统的祥瑞动物中，“四灵”指的是麟、龙、凤、龟，再加上__，则称为“五灵”。【答案】虎

16.清代出现的以满族菜为主，沿袭明代宫廷风格的菜肴，被称为“___________”。【答案】满汉全席

17.中国书画史上，将书、画、金、石结合在一起的杰出代表是清代书画家______。【答案】吴昌硕

18.大运河全长2400多公里，全面修建于__ __帝时期，是世界上开凿最早，规模最大，里程最长的内陆运河，曾经与万里长城并称于世。【答案】隋炀

19.按古代科举制度，三甲发榜时，第__甲被赐予“进士出身”的名义。【答案】二

20.扁鹊和仓公一直是中国药王庙里供奉的鼻祖，而“药王”是对_________的称誉。【答案】孙思邈 二.单项选择题 21.在中国茶史上，被尊为“茶圣”的是： A.陆羽 B.蔡襄 C.刘伯刍 D.杜育 【答案】A 22.下列文物中，制作年代最早的是： A.长信宫灯 B.秦始皇陵铜车马 C.曾侯乙编钟 D.越王勾践剑 【答案】D 23.都江堰位于四川省，是_________时期在李冰父子的主持下兴建的： A.汉代 B.秦代 C.战国 D.春秋 【答案】C 24.司马迁《史记》中的本纪主要用于记述： A.帝王事迹 B.圣哲事迹 C.诸侯事迹 D.游侠刺客事迹 【答案】A 25.中国旅游的标志是：

A.唐三彩骆驼载乐俑 B.金沙遗址太阳鸟金箔 C.马踏飞燕 D.青铜大立人神像

【答案】C

三.不定项选择题

26.下列古城被列入《世界文化遗产名录》的有： A.西安城 B.山西平遥古城 C.丽江古城 D.北京城 【答案】BC

27.中国历史上的太平盛世出现的时期有： A.隋文帝时期 B.汉武帝时期 C.汉文帝时期 D.唐玄宗前期 【答案】ACD

28.传统节日中，不能以公历或夏历时间确定其准确日期的是： A.端午节 B.乞巧节 C.清明节 D.重阳节 【答案】C

29.历史上最后一次科举考试发生在： A.1911年 B.1910年 C.1905年 D.1904年 【答案】D

30.下列说法中哪些是孔子关于“仁”的观点： A.仁者爱人 B.克己复礼为仁

C.己所不欲，勿施于人 D.杀身成仁 【答案】ABCD 四.名词解释题

31.金瓶掣签 【答案】

即**转世金瓶掣签制度，是藏传佛教解决**继承人唯一性的一项制度（1分）。西藏**去世前会指定一个方向，据此寻找一个他去世时降生的男孩为其来世真身（1分），但出生的男孩可能不只一个，清乾隆时开始采用金瓶掣签制度确定其唯一人选（1分），适用范围包括**、**、大**。32.纪传体 【答】 我国史书的一种体例，是以人物传记为中心编写的史书（1分）。始于司马迁的《史记》，纪传体以人为纲，穿插史实，并用专章记载典章制度。纪传体以横记史，具体写法，《史记》首创“本纪”（记述帝王事迹）、“年表”（按年月简列大事和人物）、“世家”（记述诸侯、圣哲名人事迹）、“书”（记述典章制度，《汉书》以后改称“志”）、“列传”（记述其他人物）（1分）。此后历代相沿，成为我国记载正史的主要体裁（1分）。33.四书五经 【答案】

中国古代的儒家重要经典的合称（1分）。“五经”始于汉代，汉武帝设立太学，置五经博士，始有五经的说法。汉代的五经包括《周易》、《尚书》、《诗经》、《仪礼》、《春秋》，后来用《礼记》代替《仪礼》，把《左传》并入《春秋》，仍为五经（1分）。南宋时朱熹自注《论语》，又从《礼记》中摘出《大学》、《中庸》两篇，分章断句，同时加以注释，再加上《孟子》，合称《四书章句集注》，作为初习儒学的入门读物，始有“四书”之称（1分）。五经四书合在一起，成为封建社会知识分子的必读教材和安身立命的根基（1分）。

第二部分 现代汉语

一、填空题

1．在语音四要素中，由外力大小或振幅大小决定的是。2．在普通话语音系统中，“bà（爸）”和“pà（怕）”这两个音节起首辅音的发音区别在于。3.“勇敢”中，“勇”的韵母属于 呼。4.根据“六书”理论，“灯”字属于。5.从所记录的语言单位来看，现代汉字属于。6.在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”；而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ ”。7.从句类角度来看，“谁也不可能两次踏进同一条河”这句话是。8.在现代汉语中，“香波”是外来词，所采取的翻译方法是。9.动态助词“着”的语法意义是。10.根据能否带宾语，动词可以分为 和。

答案：1.音强；2.送气与否：前者不送气，后者送气；3.撮口(介音是[y]，参见教材韵母表)；4.形声字；5.语素文字；6.士兵；7.陈述句；8.（完全）音译；9.表示动作的进行或状态的持续。10.及物动词和不及物动词。

二、改错题

11．改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。（1）咸xán（2）伯buó

答案：(1)改为“xián”。普通话中，舌面声母只能拼齐齿呼和撮口呼，不能拼开口呼和合口呼；“q”是舌面声母，“an”是开口呼，因而两者不能相拼。（2）改为“bó”。普通话中，韵母“uo”只能和非唇音声母相拼。12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题0.5分，共2分）（1）流沙lióushā（2）窈窕iǎotiǎo（3）西安 xīān（4）远方 yǚǎnfāng 答案：（1）liúshā；（2）yǎotiǎo；（3）xī’ān；（4）yuǎnfāng 13．改正下列词语中的错别字。

（1）一愁莫展（2）徉狂大笑（3）言不由中（4）暇不掩瑜（5）流言非语（6）拂摇直上 答案：（1）“愁”改为“筹”；（2）“徉”改为“佯”；（3）；“中”改为“衷”；

（4）“暇”改为“瑕”；（5）“非”改为“蜚”；（6）“拂”改为“扶”。14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。

（1）你这小子真了不得，短短的几年时光就把厂子的生产规模扩大了好几倍，成绩真的是很显著呀！（2）他的生活很充满，每天都有忙不完的事情。答案：（1）“显著”换成“明显”。原句用的是口语体，所以不能用书面体的“显著”，而要用口语体的“明显”。（2）“充满”改成“充实”。“充满”是动词，不能受副词“很”修饰。15．改正下面句子中的语法错误，并说明理由。（1）王朔到底是谁吗？（2）她买了羊皮一件黑色的大衣。答案：（1）“吗”换成“呢”。疑问语气词“吗”不能用于特殊疑问句。（2）“羊皮”换到“大衣”前。语序不当。多重定语出现时，跟中心语的语义关系越密切，语序上就越靠近中心语。跟数量和颜色相比，“羊皮”指的是大衣的质料，与大衣的语义联系最紧密，所以应该直接放在“大衣”前。

三、分析题

（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。

16、暴虐 的 李逵 杀 了 许多 无辜 的 百姓。

| 主 | 谓 | | 定| 中 | |动 | 宾 | | 定| 中 | | 定| 中 |

17、他 是 我们 班 成绩 最 优秀 的 学生。

|主| 谓 | |动| 宾 | | 定 | 中 | | 定| 中 | | 定 | 中 | | 主 | 谓 | |状| 中 |

（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）

18、生活是一张网，哪里都觉得有约束和限制，同时哪里都觉得有漏洞和机会，所以，我们应该学会戴着镣铐跳舞，而非奢望绝对的自由。

生活是一张网，‖哪里都觉得有约束和限制，||| 同时哪里都觉得有漏洞和机会，│所以，我们应 解说 并列 因果 该学会戴着镣铐跳舞，‖而非奢望绝对的自由。并列

第三部分 对外汉语教学理论

一、术语解释题

1、教学评估

教学评估是对教学过程中所有因素进行的评估。评估分两种，一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。

2、文化震荡症

“文化震荡症”又称“文化休克”，是指在非本民族文化环境中生活和学习的人，由于文化的冲突和不适应而产生的深度焦虑的精神症状，表现为感到孤独、气恼、悲伤、浑身不适乃至生病。随着对第二文化的了解和适应而逐渐消失。

3、（第二语言）学习动机

学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二语言的动机分成两种，持工具动机的学习者把语言作为一种工具来学习，持综合动机的学习者是想成为目的语社团的一个成员。

4、跨文化交际

是指不同文化背景的人们之间的交际行为。这种交际主要通过语言来进行的，称为跨文化语言交际。影响跨文化交际的是不同文化之间的相同之处和不同之处，特别是文化差异，因此跨文化交际的根本特征是如何发现、认识不同文化的差异。

二、简答题

说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。

5、外国学生常说“我见面了我的朋友”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；再简要说明应采取的教学对策或方法。答题要点：

指出偏误产生的主要原因：把离合词“见面”等同于自己母语中相应意义的及物动词。（2分）改正句子，例如：a.我和/跟朋友见了

（一）面。或：b.我见到了我的朋友。（2分）“离合词”的教学对策：说明离合词的结构和用法特点，（1分）把离合词作为动宾短语处理，（1分）把离合词同动量补语、时量补语等的教学结合起来。（1分）

三、综合课教案设计题

说明：本题是教案设计题。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（“买东西”，学习了一个学期的初级汉语水平的留学生，课时为100分钟）买东西

（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）

营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？ 艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。

营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？ 营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？ 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？

艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。

一．教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。二．教学重点：语法：“比”字句，“没有”句 // 词汇：合适、正、正好 三．教学环节：

（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。

（二）复习旧课（12分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识； 说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。

（三）学习新课（共80分钟）：

1、导入新课（5分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。

例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？ 2．学习生词（10分钟）

听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。3．重点词汇扩展练习（10分钟）词---词组---语段

例：合适---很合适---这件衣服很合适。

正---正合适---这件衣服正合适----我买的这件衣服很（正）合适。正好---正好100元---这件衣服正好100元---我正好有100元。4．讲练重点语法（20分钟）。

（1）板书“比”字句、“没有”句的语法形式，并进行讲解与比较： * “比”字句：A比B+形容词（+具体数量 / 多了 / 一点儿）“比”字句的否定形式：A不比B+形容词 * A没有B+形容词=B比A+形容词

（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。

例：你比他高吗？----你比他高多少？----用“没有”句转换。5．学习课文（35分钟）（1）听课文录音------教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------学生质疑，老师或学营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？ 艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。

营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？ 营业员：比那件贵80元。

艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？ 营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？ 营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？

艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不喜欢。我就买这件。

一．教学目标：了解表示比较的方式；流利地朗读课文，正确地使用比较方式。二．教学重点：语法：“比”字句，“没有”句 // 词汇：合适、正、正好 三．教学环节：

（一）组织教学（2分钟）：点名，问候。

（二）复习旧课（12分钟）：快速问答前一课的内容，以巩固所学的知识； 说出知道的“颜色词”，为学习新课作铺垫。

（三）学习新课（共80分钟）：

1、导入新课（5分钟）：谈论一个与衣服和买衣服有关的话题。

例：你喜欢穿什么颜色的衣服？在中国你买过衣服吗？你买的衣服贵还是便宜？ 2．学习生词（10分钟）

听写新课生词------教师领读生词------学生齐读和个别读生词------纠正发音------。3．重点词汇扩展练习（10分钟）词---词组---语段

例：合适---很合适---这件衣服很合适。

正---正合适---这件衣服正合适----我买的这件衣服很（正）合适。正好---正好100元---这件衣服正好100元---我正好有100元。4．讲练重点语法（20分钟）。

（1）板书“比”字句、“没有”句的语法形式，并进行讲解与比较： * “比”字句：A比B+形容词（+具体数量 / 多了 / 一点儿）“比”字句的否定形式：A不比B+形容词 * A没有B+形容词=B比A+形容词

（2）设计话题，或在真实交际场景中进行操练。形式为：回答问题、句型转换。

例：你比他高吗？----你比他高多少？----用“没有”句转换。5．学习课文（35分钟）（1）听课文录音------教师领读------学生齐读（分角色读）------纠正发音-------学生质疑，老师或学