包晓红事迹材料

第一篇：包晓红事迹材料

投身教育天地 热情挥洒教坛

-------记均川镇小学包晓红老师

包晓红，女，1978年3月20出生。她是均川镇小学一名普通的人民教师，同时也是一名年轻的共产党员，1997年教学以来担任数学学科教学工作和班主任工作，2005年以来担任学校教导主任工作。她是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘在育人的岗位上，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱„„的动人篇章。

一、认真教学，潜心教研。

作为一名数学教师，为了提高自己的教学水平，她坚持经常翻阅《小学数学教学》、《新课程》等书籍。她认识到 “要给学生一碗水，教师得有一桶水。随着新课改的不断推进，人们对教师知识素质的要求已经不再是一桶水，而应是一条奔流不息的江河。”她还积极参加各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，不断促进自身专业发展，2008年、2010年她先后走进湖北大学学习，进行农村教师提高培训； 2011年3月，她走进上海华师大学习一个月，近距离的聆听华师大教授的报告，由于学习认真，表现优秀，三次都被评为“优秀学员”。

“让每一位学生在课堂上都有所收获”是她追求的目标，备课时，她精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人。她很注重培优扶差的工作，对于后进生，她总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬。她抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。她的数学课，最能激起学生学习的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。她的课，作业最少，她要求学生每天都要做好。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的„„她的课，学生爱上！

2008年10月，她在湖北省小学数学说课竞赛中荣获一等奖；2010年10月，她在随县继教中心举行的教师培训会上成功讲了一节展示课；2010年11月，她在湖北省小学数学讲课竞赛中荣获二等奖。2011年2月，她被评为随县教学改革先进个人。

二、关爱学生，无私忘己。

作为一名班主任，她用爱唤醒学生身上一切美好的东西，激发她们扬帆前进。在她所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。

2010年10月，学校转来一个男生，她叫陈文奇，相貌长的很奇特，最关键的是她得了先天性心脏病，医生说也许只有3、4年的生命，随时会出现安全问题。这个孩子生活不能自理，为这一个孩子她将要付出更多的时间和精力，也许，班上的各项成绩会受到影响。同事们都替她捏了一把汗，纷纷给她出主意，劝她别收这个孩子。她却说：“如果不收，孩子怎么办？到了该受教育的年龄却只能呆在家里，她怎么成长？本来不幸的她不会拥有一个幸福的童年。作为一位母亲，谁愿意生下一个特异体质的孩子，谁不愿意自己的孩子健健康康，这不是那位母亲的错，更不是那个孩子的错。作为一个教师，不能只考虑自己，功利心那么强，而不考虑一个孩子的幸福，不考虑一个家庭的希望。”上课时，她为这个孩子削铅笔，准备学习用具；当小手举起，她都会请她回答问题，每次给予鼓励。下课时，包老师为这个孩子辅导功课；有时，孩子上完厕所，她还为这个孩子提裤子。听着孩子的读书声，看着孩子愉快的笑容，她也幸福的笑着。

她说：“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。”她关注学生生活。每天早晨，早早来到学校，打扫教室卫生，开窗透气。吃饭时，她总是看着学生吃完，通过不同的方式鼓励教育学生多吃饭菜，少吃零食。她担心学生生病，适时的要学生增添衣服。

她为班级的每一个学生过生日。她为学生送生日诗歌，为学生买蛋糕，为学生唱生日歌。今年正月16日，她在教室为学生万冰晶庆祝生日，学生的爷爷第二天来到学校，找到她，感激的说：“包老师，谢谢您！我的孙女回家很开心。她的爸爸妈妈4年没有回家啦，你让她找到了母爱。”

为了丰富学生的精神生活，她自费为学生买书，让学生课外阅读；她利用午读的时间，为学生讲《安徒生童话》《格林童话》；她在班级开展星星评比活动，每天为表现优异的学生加星星，每周评选班级明星；为了让学生远离电视，她还开设班级电影课程，挑选有利于学生健康成长的影片给学生观看。

为了加强家校沟通，她召开家长会，把平时学生吃饭、睡觉、学习、游戏的一些照片放给家长看，家长开着自己的孩子在学校快乐的生活，健康的成长，很多家长都感动的热泪盈眶。放假了，她给每一个学生写上个性化评语，开学了，家长们也给她写感谢信。除夕夜，她给每一个学生打电话祝福。她总是说：“金杯银杯不如家长的口碑。” 因为她一直用细心、爱心、耐心对待学生，对待家长，所以她的工作受到家长们的一致好评。

三、锐意进取，不断超越

作为学校教导主任，她把学校的教育教学质量提升作为己任，在工作中，以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学计划，并组织实施。

2011年，根据县教育安排，学校践行新教育实验。作为教务主任的她，率先力行。她如饥似渴的阅读《新教育》《手心的阳光》等项目丛书，了解新教育。她利用校园广播，引领全校师生晨诵。营造书香校园、缔造完美教室、教师读书沙龙的举行、全镇新教育研讨会的召开、全县新教育开放日活动的成功举办„„无不凝聚了她的汗水。

随着校本教研的深化，她不断创新学校校本研训方式，带领教研组开展了“同课异构”听、评课，积极倡导网络教研。建立教育博客，精心撰写教学案例、教学反思和教育教学论文，并借助博客这一平台和同行真诚交流，不断提高，实现了网络资源共享、优势互补。她本人的博客被评为“县人气博客”。

每天，忙完学校工作，再忙班级工作。看着她用小跑的步伐往返于教学楼到办公楼，听着她在教室里和学生一起唱歌声、读书声、抑扬顿挫的讲课声，老师们总是问她：“累吗？”她爽朗的笑着说：“不累呀，很开心呀。”

投身教育天地，热情挥洒教坛。这位年轻的女教师坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。她相信她的未来不是梦，因为，在她的心中，学生永远是天使，她就是为天使修补翅膀的人。

第二篇：学习盘晓红事迹心得体会

学习盘晓红事迹心得体会

1970年11月出生于蓝山县汇源瑶族乡的盘晓红，18岁从零陵师范毕业后，就投身到教育事业中，她先后在汇源瑶族乡学区，太坪乡中心小学和楠市镇中心小学任教。她曾荣获“蓝山县优秀教师”、“永州市师德标兵”等称号。而认识盘晓红的人都知道她是一个非常热爱教育事业的瑶族女教师，是一个对学生、学校、教育无私奉献的“阳光”教师。

盘晓红教师从教21年来，她始终在条件艰苦的农村 工作，却无怨无悔。她热爱学校，集体荣誉感强；她关心爱护学生，不计回报高低。

她于2004年暑期，连续48天冒酷暑、顶烈日，走访了全县15个乡镇38个村，行程千余公里，写下十万字的“留守儿童”和孤儿生存现状记录，为65名孤儿和留守儿童奔走呼号；并多方奔走，甚至只身到广东中山、东莞等处去寻求资助，让一个又一个有爱心的慈善人士与孤儿结下了帮扶对子。特别令人感动的是，她不顾家境清贫，三年来义无返顾地把曾娟、程运姣、谭准、李佳丽、黄珍五个孤儿带在身边，加上自己的亲生女儿雷梦琪，她成了六个孩子的妈妈，以实际行动，生动诠释了“有爱心才有教育”这一崇高师德理念。她献身教育、爱生如子的师德风范引起社会各界的广泛关注。在11岁的亲生女儿雷梦琪的心里，妈妈有点“偏心”，好像更喜欢5个哥哥姐姐一些，为此，她埋怨过妈妈。“不过，现在我不会怪妈妈了，因为哥哥姐姐都没有父母了，所以比我更需要妈妈的照顾”，小梦琪悄声告诉记者。

盘晓红是一个全科型教师，她曾获得过蓝山县教师五项全能竞赛一等奖，无论语文、数学、音乐什么课都拿得下。如果哪个老师有什么病假、事假、她都主动顶课，不让缺课。她对此这样说道：“缺课就是对学生的放弃，那是绝对不允许的。”(学习心得　www.xiexiebang.com)为了提高学校教师的教学水平，她经常主动去听老师的讲课，做好详细笔记，提出很好的教学建议，让学校老师受益不浅。

盘晓红不仅仅是对自己带养的5个孤儿细致照顾，教育孩子感恩社会，回报社会；她对所有学生都以一种积极的人生态度和感恩的思想进行教育。

6月22号，是她上6年级99班最后一节课，面对即将毕业离别的学生，她该教授的知识已经教完，该教育做人的道理已将告一段落。她想到这些学生很快将会长大，将踏入社会，她想起了最后要和孩子们共同唱一唱《感恩的心》一起谈一谈对父母、爷爷奶奶和社会该如何树立一颗感恩的心。

40分钟的课堂上，杨学辉、朱峰、曾艳芝等同学分别走上讲台讲述了自己与父母、爷爷奶奶、老师的感恩故事。曾艳芝同学讲述自己和爷爷奶奶的故事时，感动了盘晓红和所有学生哭了。

“世易时移，变法宜矣”，教育也是如此。随着社会的进步，时代的发展，教育方法也应该做出相应的调整。盘晓红对教育事业的不断追求、探索和创新，使她成为了一名教育思想者和践行者。

她是那么伟大，那么无私，她把自己的爱无私的奉献给了学生，奉献给了五个孤苦伶仃的孤儿。作为人民教师的我在今后教育教学工作中将以盘晓红老师为榜样，真正做到淡泊名利，志存高远，静下心来教书，潜下心来育人。

第三篇：优秀班主任事迹材晓红

优秀班主任事迹材料

孜孜不倦求索

兢兢业业育人

桐城中心校冯家庄小学

李晓红

我是1986年参加教学工作的，在二十多年的教学实践中，我孜孜不倦求索，兢兢业业育人，在偏远农村小学耕耘着，成长着，收获着，取得了一次又一次令人欣慰的成绩。

工作二十八年来，我担任了二十七年的班主任工作。对小学而言，作为班主任就更需要有百倍的耐心和责任心。如何让这些小学生成为高素质的优秀学生呢？这是我在繁忙的教学工作之余思考最多的问题。于是，为了培养学生一个好的行为习惯，我得早出晚归地去督促；学生不会读长句子，我得一句一句地教他们读书；学生的握笔姿势不正确，我得大手握小手地一个一个教他们握笔；学生为了一点小事闹情绪了，我得耐心地与犯错的孩子谈心，帮助分析原因，告诉他正确的做法。因为我深信，只要用无私的爱做画笔，就一定能绘出人间最炫烂的图画。

多年从事班主任的工作，我非常注重学生的德育教育。二十多年来，我始终觉得在给学生传授知识的同时，更应该教会他们许多做人的道理。我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心，教育他们先要做好人，再做好学问，一个人的品德是最重要的；常在学生犯错误的时候，给予他们正确的引导；常在他们胆怯的时候，用表扬来鼓励他们，让他们信心倍增，使他们的学习和生活表现得更加出色；我也常在学生之间闹矛盾的时候，对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。正是在这样的氛围中，学生渐渐地长大了，懂事了，许多学生分别在学 校、联校获得“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等光荣称号。我还在班级开展了 “还草坪一片绿色”、“储蓄文明，健康成长”“美好的一天，从一个好习惯开始”等一系列德育主题教育。低起点、近距离、大目标、长效益，在实践中让学生学会从小为祖国、为社会、为人民服务，牢固树立心中有他人、心中有祖国的思想，在学生中收到了良好的效果。

我一直认为“优化人际环境，营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要，因此，我要求每个学生能够对自己，对班级有责任感；把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来；我注重全班每个学生在各项提高素质活动中的表现，同时也能注意发现学生在各个方面的智慧，积极寻找结合点。因此，我所带的班级，不管时间的长短，都有一个共同的特点——班风正、学风浓、凝聚力强。

一份耕耘，一份收获。由于自己的努力拼搏，我所任教的班级，不仅班风正，学风浓，成绩不断提升，而且，各种活动开展的有声有色，学生综合素质明显增强。在学校举办的庆“六一”文艺节目表演中获得一等奖，在桐城中心校举行的读书、写字、讲故事、古诗文诵读、演讲、跳绳等比赛中，多次获得优异成绩，综合量化获得第二名的佳绩。

成绩只能说明过去，今后还需更加努力。我要继续坚守着三尺讲台，辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献，再创辉煌。

第四篇：葛晓红论文

如何培养学生的写作兴趣

葛 晓 红

“作文怎么这么难写！”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理其实不是一朝一夕间形成的，也不是生来就有的。那么，怎样才能消除学生对作文的畏惧心理呢？我认为应从培养学生的写作兴趣需要在学习过程中逐渐培养。

一、引导阅读，唤起兴趣

要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

二、走进生活，积累素材

生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。

三、自己评改，提高能力 在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

四、赏识成功，激发兴趣

在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。

第五篇：五2班学习王爷爷事迹有感师晓红

学习王爷爷事迹有感

五(2)师晓红

王振明爷爷是一位退休工人。他原来只是一位什么都不会的老人，可是有一次他的身份可有了一百八十度大转变。有一次，王振明爷爷决定在后山修一条道以方便人们上下走。王振明爷爷先是偷偷的修路。有一次不小心被自己的女儿看见了，女儿感动的流泪，女儿回家后，把这件事告诉了妈妈。王振明爷爷的一家都反对他，可是王振明爷爷不顾反对，还坚持修路，王振明爷爷。王爷爷的一家只能被迫支持了。

王振明爷爷坚持修路为人们造福,我也要像王爷爷一样长大为人们造福。