神经衰弱的几种典型表现

第一篇：神经衰弱的几种典型表现

神经衰弱有很多表现形式，并不一定全部是抑郁、忧郁的。也有很多精神疾病表现类似神经衰弱，需要通过专业知识进行鉴别。以下详细介绍一下神经衰弱的几种典型表现：

1.忧郁型：

这类患者主要表现意志消沉、对社交活动不感兴趣、多忧多虑、多疑、爱钻牛角尖、容易起冲突。部分人有睡眠障碍，难入眠、睡眠浅、易早醒，是这类人睡眠常见的问题。其他表现还包括，怕冷、易出冷汗、厌食、皮肤湿冷;

2.衰弱型：

这类患者普遍有睡眠障碍，表现为睡眠多、睡眠差、多梦易醒、白天困倦、精神萎靡，对外界事物反应迟钝、提不起兴趣，情绪低落、寡言少语、记忆力差、思维呆滞、行动能力低下，其他症状包括厌食、性功能下降;

3.衰弱抑制型：

与衰弱型很像，但是表现有差别。患者也有睡眠障碍，睡眠多、睡得沉、但醒后精神不振。白天里头昏眼花、精神萎靡、嗜睡，不喜欢脑力活动，容易头昏脑胀，行动能力很差，逻辑思维能力不佳;

4.兴奋型：

这类患者也会有睡眠障碍，比如入睡困难、睡眠浅、易早醒、醒后难以入睡，白天精神尚可，但是情绪波动很大、暴躁易怒、难以控制脾气、大声斥责他人、爱与人纠纷，事后又会后悔，出现无故落泪、忏悔，但是不久后又会暴跳如雷争吵。其他症状还有容易紧张、焦虑、心慌，遇到事情就手忙脚乱，不能有效安排好事情;

5.兴奋衰弱型：

兴奋型患者治疗不当后疾病进展成为兴奋衰弱型。临床主要表现为：睡眠较少、精神萎靡、容易疲劳、不能胜任脑力工作，难以集中精力、记忆力减退。在遇到不愉快事件，容易激动暴躁，大发雷霆，事后也会后悔忏悔。另外还有对周围人和事情变化敏感，怕冷、怕疼、怕热，对环境变化很不适应;

6.迁延型：

症状有轻有重，表现变化多样，是因为神经衰弱没有及时就诊，或者没有坚持治疗导致的。患者的症状时轻时重，根据环境变化、工作安排、身体情况、情绪波动等表现有所差异。

7.混合型：

兴奋型和忧郁型混合。主要是患者出现症状后没有及时治疗，导致兴奋型和忧郁型交替发展，两种症状接连出现。

长期负荷过重，会出现睡眠问题、精神问题，对于青年工作群体来说很常见。如果察觉自己出现精神问题，一定要及时前往精神科就诊，或者接受心理医生治疗。可以配合使用德甫的怡郁安茶治疗，神经衰弱是一定能够治好的。但是一般来说，大多数人病情都可以通过自我调节情绪、合理安排生活和工作、积极参加社交活动和身体锻炼，得到良好的改善。

第二篇：良好表现典型材料

学生良好表现典型材料

学风之星——张瑞嘉

他性格开朗、活泼可爱，是老师的好帮手，是同学们的好朋友，他具有良好的学习习惯：爱看书、善动脑、敢发言，是一名品学兼优的好学生。积极动脑、大胆发言是张瑞嘉上课时的突出表现。正如任课老师所说的“上课缺了张瑞嘉，课堂气氛上不来！”他遇事好问个为什么，喜欢和老师、同学讨论问题，善于表现自己，展示自我。课堂上有时为了一个问题或一种解题方法和老师、同学展开辩论，老师看在眼里，喜在心里。看书、听故事是张瑞嘉的爱好之一。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，他也酷爱看书，只要是有时间他总是拿着书看呀看！从小到大看的书已有很多，如《我们爱科学》、《上下五千年》、《小学生分类作文大观》、《十万个为什么》以及一些儿童文学名著等。“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”，正是由于养成了良好的看书习惯，促进了他写作水平的提高。

喜欢研究问题、探索问题也是他的特长之一，在数学课中表现尤为突出，对于课后的星号题以及一些趣味性思考题他总是不放过，有时为了一道题，冥思苦想老半天，连饭也顾不上吃，家长想提醒一下解题思路，他都不想听，可以说是有股子钻劲。

另外，张瑞嘉还是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学生。自入学以来，把班集体的荣誉看得高于一切，在班主任及任课教师的指导下，积极参加学校组织的各项活动。成绩只能代表过去，不能代表将来，愿他在今后更加优秀。

三好学生——张梦秋

张梦秋同学热爱集体，关心同学，学习刻苦，兴趣广泛，是一名品学兼优的好学生。她能正确处理好与老师、同学的关系，能够与同学之间相互沟通、和谐管理、融洽相处。

在学习方面张梦秋同学积极认真，严格要求自己，学习刻苦努力，有一定的学习计划，每天都要认真做完自己的作业，同时预习各门课程，还要每天拿出半个小时的时间阅读课外读物。通过刻苦学习她在学习上取得了优异成绩，各科成绩一直在班级名列前茅。

在文娱活动方面，张梦秋同学是个乐观开朗积极向上的学生。平时参与校园文娱活动也非常积极,2005、2006年参加学校组织的元旦文艺演出，受到学校领导、老师及同学们的一致好评；2006年三月学校组织学习雷锋诗歌朗诵比赛，张梦秋同学积极参与，在全校比赛中取得第二名的好成绩。在体育方面，张梦秋同学积极参加学校、班级组织的各项体育活动，加强锻炼自己的体质，特别爱好跑步和各种球类运动，体育成绩一直保持优良。

张梦秋同学自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境。积极参加学校的各种劳动，每天早上张梦秋同学都要提前到学校帮助同学打扫卫生、擦黑板。三好学生的标准是德、智、体、美、劳全面的发展,一直以来这都是张梦秋同学努力的方向和目标。她一步步地朝这个目标在前进,在努力，全面认识自己，提高自己，不断在学习中增长知识，争取成为一名优秀的三好学生。

三好学生——李晓晨

我在班里任班长，作为一名学生干部，我时刻不忘以身作则，在各方面努力争取最好的表现，为同学们起到模范带头作用。作为一名优秀的学生，首先要品德好，然后要学习好，热爱劳动，还要身体好。在品德方面我坚持从小事做起，从生活在的点滴做起。比如，看到有新来的同学没有校服穿的时候，主动把自己的的校服借给他；捡到同学丢失的校牌，主动交还给他；在跳绳比赛时，主动把自己的跳绳借给同学。

在学习方面，我坚信，好的成绩是努力的结果，所以，课堂上，我认真听讲，主动举手回答老师提出的问题，放学回家，认真完成老师布置的作业，然后复习学过的知道知识，预习下一课的新内容，所以我在每次大考都取得了优异的成绩。

我是星期四的值日组长，每个星期四，我都提前十五分钟到校，领导我们组共同打扫好卫生，给同学们营造一个好的学习环境。在家中，我自己洗头发，还自己洗一些容易洗的衣物，还帮家长打扫卫生，擦桌子，扔垃圾等，有好的卫生习惯，才能把生活和学习搞得井井有条。我自己做好了，我不骄傲，我不要勇于发现自己的缺点，向其他同学学习优点，来补充自己的不足，自己好了不算好，大家都好了，才是我更希望的，所以我在自己做出一点成绩的同时，我还带动我的同学们一起进步。所以在投票选举三好学生时，我是我们班票数最高的，老师和同学们给了我这么大的荣誉和鼓励，我非常感谢他们，我会更加努力，不辜负大家对我的期望。

科技创想之星——刘佩宁

我的优点是画画、唱歌、讲故事。我喜欢画画，看着蓝蓝的天、白白的云和一只只小鸟活玲活现的出现在纸上，我就会一种成就感。我也喜欢唱歌，会唱好多旋律优美的童谣。我还是一个故事大王，我讲的故事好多人都喜欢听。我的优点还有很多，我希望老师和同学们都能喜欢我。新年将至，在此提前祝大家新年快乐！万事如意！盍家幸福！

诵读之星——李梦晗

我喜欢读书，因为书里面有很多知识，能教给交给我们很多做人的道理；不仅仅是做人的道理，书还是我们成长的导向标，比如： 我可以像书中的英雄伟人学习，让自己变得越来越优秀我喜欢读书的感觉，在书的海洋里，我可以放松自己，可以随心所欲，可以主宰一切，放飞自己的心情我喜欢读书，所以我愿意接受诵读之星这个荣誉。

三好学生——赵文喆

在我们班，我的表现是比较优秀的。特别是学习方面，在课堂上，我认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题；放学后，我按时完成老师布置的作业，并阅读一定的课外读物。每次考试，我都能取得优异的成绩。在学校，我尊敬老师，团结同学，热爱劳动。从不和同学打架，不给同学起外号。同学有不懂的问题，我都会认真细致给予讲解。虽然我的表现比较优秀，但也有不足。今后，我要发扬成绩，改正不足，争取取得更优异的成绩。

三好学生——刘天沐

一、他热爱集体，积极参加集体活动

认真完成集体交给的任务。作为一名小组长、除了完成日常的收发作业工作外，还利用课余时间充当小组的“小老师”，从而让几位后进同学得到不同程度的进步；作为一名小队长在少先队活动中尽职尽责，积极参与少先队活动。他诚实正直，尊敬师长，团结同学，关心他人。自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成良好的行为习惯。他热爱劳动，积极参加各种劳动，爱惜劳动成果，勤俭节约。在学校，不管是卫生大扫除，还是轮到值日时，他都争先恐后地抢着重活、脏活干，抢在同学的前头干；平时，他只要看到教室、校园有哪里不干净了，他就主动的带头去打扫；在家里，能体恤父母工作的艰辛，所以经常做一些力所能及的家务活。他热爱生活，积极参加校内外的文体和科技活动。他持锻炼身体，体育课成绩优良。了解卫生和健康知识，具有良好的卫生习惯。良好的心理品质，开朗乐群、不怕困难，有一定的适应能力。

二、带领全班、共同进步。

刘天沐同学不仅自己学习认真刻苦，而且他还热心帮助同学。认为“一花独放不会香，百花齐放香满园”。因此，当有同学在学习上遇到疑难问题时，他总是会耐心地帮助他们讲解，毫无保留地教给他们解题的方法和学习的技巧，希望全班同学都能共同进步。有一次，班里的同学都忙着复习，因为再过一天就要测验了。有一位同学遇到一道自己始终弄不明白的数学题，愁眉苦脸的；他见状，便二话没说，马上放下手中的书本，去帮助那位同学解答难题，直到那位同学的眉头舒展开来，他才继续复习。虽然他牺牲了许多时间，但是他还是挺高兴地，毫不介意。

三、刻苦勤奋、成绩喜人。

刘天沐同学就以“勤奋务实、永争第一”作为自己的座佑铭。现实生活中他也以此来鞭策自己，学习态度严肃认真，学习目的明确。每个学期，他都能制定出各科的学习计划，合理、周密地安排时间，从不偏科，从不骄傲，刻苦、认真；多年来，他从不迟到、早退、旷课，从来没有缺交过一次作业，持之以恒。他经常说：“我的未来在明天。”刘天沐同学学习方法正确，珍惜时间，喜欢阅读、绘画，尤其是作文方面尤其突出，并获得了教师的好评且在山东启蒙教育网发表了《我的爷爷》、《我希望的房间是....》两篇作文。全面发展的优异成绩、认真负责的工作态度和热心助人的好品格，赢得了老师和同学的一致好评，他是个品学兼优的好学生。

三好学生——陈爱洁

她认真学习，成绩很好，团结同学，在班里担任班干部。上课积极回答老师提出的问题。上自习课时，我能管住自己遵守课堂纪律，带动同学们一起遵守。老师布置的作业和任务，我都会认真对待，积极按时完成。

在打扫卫生方面我也打扫的很好。当值日生那天我会把教室打扫的干干净净，只要卫生区里有一滴水，我都会把它拖干。不是值日生那天，我会帮助值日生打扫，不给班集体扣分。

我在家中尊老爱幼，因为我是家中的长女，我还要帮助妈妈照看小妹妹，爸爸妈妈忙的时候，我还会帮助做家务，有时还会做饭。

我还会继续努力，做一个德、智、体、美全面发展的好学生！

学生良好表现典型材料

进步之星——侯保卿

他爱好广泛，团结同学，做事执着，有毅力，学习刻苦，成绩优异。他性格开朗、活泼可爱，爱看书、善动脑、敢发言，积极动脑、大胆发言是侯保卿上课时的突出表现。2004年、2005年被评为校级三好学生，他积极参加学校组织的各项活动，2006年学校组织的跳绳比赛中，取得了第二名的好成绩。

看书、听故事是侯保卿的爱好之一。无论是大人的故事、小孩的故事，还是历史故事、现代故事以及童话、科幻、侦探故事等，他都喜欢听，每天晚上睡觉之前，听故事几乎成了他必备的夜餐，同时他也酷爱看书，只要有时间他总是拿着书看呀看！记得前一段时间，看《马小跳》系列丛书入了迷，每天向同学借来看，一中午看一本，周六或周日必须去一次新华书店看，一蹲就是四、五个小时。“开卷有益”、“读书破万卷，下笔如有神”，养成了良好的看书习惯。经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生，摘菜洗菜、洗衣服，让亲情其乐融融。

对待邻里，他文明礼貌、与人为善，休息时间绝不会制造噪音影响邻里的休息，深得邻里喜爱。在学校，他有一颗真诚的爱心，有时同学忘了带课本回家，他知道后总是赶紧做完作业把课本借给同学使用。他尊敬师长，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学们的好评。

环保之星——刘新宇

同学们，当五星红旗又一次冉冉升起的时候，你是否为会我们鲜艳的红旗、蔚蓝的天空、雪白的云朵而深深陶醉呢？当你背起书包来上学的时候，你是否会为温和的晨光、翠绿的小草、鸟儿的鸣唱而倍感快乐呢？当你沉浸在这甜蜜的幸福中的时候，是否想过，这一切是我们伟大的地球母亲给我们的呢？面对这份弥足珍贵的礼物，我们是否应尽自己最大的努力去好好珍惜呢？答案是肯定的，因为，地球只有一个！走进校园，鲜艳的五星红旗迎风飘扬；环顾四周，洁净的校园一尘不染，我们的心情也因此而更加愉快。关爱环境，让我们从点滴做起。

当看到鸟儿都在一丝不苟的梳理自己的羽毛的时候，我们还有什么理由不好好爱护我们的家园呢？当你看到地面飞舞的纸片时，你能弯腰捡起吗？当你看到滑落地上的粉笔头，你能把它放回盒中么？卫生值日时你能认真仔细，为环保尽一份微薄之力吗？听到水龙头滴滴答答哭泣的时候，你能否跑去把她拧紧吗？当看到同学忘记关灯的时候，你是否愿意为他摁下按钮？当你看到绿油油的小草被压弯了腰的时候，你是否愿意为她把木板移开？当你看到谁有不文明卫生习惯时，你愿意帮助他改正吗？

播下一个动作，便收获一个习惯；播下一个习惯，便收获一个美好的明天。让我们用最朴实的语言播洒关爱环境的种子；让我们用最简单的动作收获保护环境的习惯；让我们用最真诚的心灵创造美好环境的明天！

第三篇：神经衰弱心理治疗方法

神经衰弱的心理治疗

神经衰弱是一种比较常见的神经性心理疾病，而且神经衰弱若是不能及时治疗，很有可能还会引起的其他的精神疾病。治疗的过程中不仅需要药物的治疗，心理治疗也很重要。神经衰弱的心理治疗：

1、自我排解，放松身心。

1)允许自己有缺点：正所谓人无完人，只有承认自己有缺点，才能够完全放松自我，自由自在地表现自我、享受生活。

2)怕让别人失望：一个人不可能满足所有人的愿望，只要自己尽了力，就不要介意别人失望与否。

3)允许矛盾的存在：事物都有两面性，人的情感也一样，永远具有两极性，不会统一。爱与恨、苦与乐、勇敢与懦弱、信任与怀疑总是结伴而行，我们要允许矛盾的存在。

2、认识自我，缓解冲突。

①自卑：当一个人过分自卑时，就把自己摆在了一个容易引发冲突的不利地位。他们往往因为临阵退却、坐失良机而陷入深深的自责、责人的冲突之中，不断地产生消极自我评价，形成恶性循环。

②自我设障：神经衰弱患者往往凭借想象为自己制定许多不必要的心理规则，陷入 非此即彼 的思维模式。一旦超出这种思维模式，就会产生紧张、焦虑、自责等负性情绪。③矛盾需求：过分追求完美似乎是神经衰弱患者的通病，在 鱼与熊掌兼而得之 的矛盾需求下，容易导致心理失衡而发生心理冲突。抑郁症人会出现哪些症状

【疗法推荐】——中医经穴理论静磁传导疗法一般说来，神经衰弱患者多为青壮年，脑力劳动者居多。因此，只要有与疾病作斗争的愿望和决心，从解决认识问题入手，并在行为上进行自我调节，完全可以依靠自己的力量恢复健康。话虽然是这么说，但是往往大多数的神经衰弱病人，也正是因为控制不了自己的心理因素和情绪，使疾病越来加重，严重时出现一些常见的症状，失眠 头痛头晕等症状每天都没精神，给病人心理也造成恐慌，使其心理上更不利于自行调节，久之会形成一种恶性循环，所以神经衰弱以调理自身心理治疗为主，同时辅以静磁传导疗法比如：根据中医经穴理论结合钕铁硼永磁体的：镇痛安眠垫它有通络活血、消炎镇痛、镇静安眠的作用，能够有效治疗失眠等心理性生理障碍；抑郁症等心境障碍、焦虑症、强迫症、神经衰弱等神经症也能够快速缓解病情。

第四篇：习惯性违章行为典型表现

习惯性违章行为典型表现汇编

一、管理性习惯性违章表现

1、一般违章：

（1）无固定的垃圾堆放地点，导致生产、办公区域内垃圾乱倒。（2）生产区域定置管理不规范，现场物品堆放较乱。（3）盘柜门锁损坏，盘柜不能正常关闭。

（4）工作现场消防设施不齐全，未定期检查消防设施。（5）从事特种作业的人员资格证到期，没有及时审验。

（6）施工人员进入正在进行吊装作业的起重设备旋转半径内，监护人未及时制止。

2、较严重违章：

（1）现场规章制度、规程图册存放混乱，版本不一，保管不善。（2）库房用途不明，物品堆放混乱，物品未分类摆放。

（3）现场规程没有按规定进行定期修订，没有按下发有效规程清单。（4）未按规定定期组织安全活动。（5）施工、检修工作不召开班前、班后会。

3、严重违章：

（1）不按规程和工作程序指挥工作人员作业。（2）设备台帐及操作规程不全。

（3）新设备（或技改设备）投运前，没有编制完成相关的规程和规定，致使设备的运行、操作、维护无章可循。

（4）从事特种作业岗位工作的人员没有经过专业培训，没有取得上岗资格证，就安排上岗。

（5）无特种作业证的人员从事特种作业，持过期证件上岗、以技术等级证书代替特种作业证上岗。

（6）没有组织生产人员进行触电现场急救方法的培训。（7）设备缺陷、装置类违章未及时组织消除或采取措施。

（8）没有按规定配置现场安全防护装置、安全工用具和个人防护用品。

1（9）使用中的一、二次、机械图纸资料与现场实际不符。

（10）对已发生的事故没有采取有力措施加以防范，导致事故重复发生。（11）管理人员对有章不循的情况或现象不闻不问，视而不见。（12）特种设备未经过检验未取得合格证即投入使用。

（13）对下级反映的需要协助解决的安全生产工作，不能及时研究、答复和协助解决。

（14）管理人员擅自决定变动、拆除、挪用或停用安全装置和设施。（15）强令员工冒险作业，扩大工作范围。（16）不按规定给员工配发劳动安全卫生防护用品。

（17）临时工作人员进入现场学习和工作，未进行三级安全教育。

二、作业性违章表现分类

（一）执行“两票三制”：

1、一般违章：

（1）填写操作票涂改，不按规定使用设备双重名称与编号。（2）现场工作时，不随身携带工作票。

（3）几项操作任务合写在一张操作票上，或操作任务填写不明确、不正确。（4）实施的检修安全措施中，悬挂的标示牌不规范，或使用的标示牌残缺、字迹不清。

（5）工作票票外人员参与该项工作。

（6）操作中，操作人、监护人站位不规范；唱票、复诵不规范。（7）操作结束后，未及时登记相关记录，未按规定加盖图章。（8）操作票填写不规范，编号不正确、填写的操作票操作路线不合理。（9）工作结束后，不及时履行工作票终结手续。

（10）巡回检查不及时，检查不到位或不按巡回检查路线检查设备。

2、较严重违章：

（1）工作不能按计划期限完成时，不及时办理工作延期手续。（2）工作票填写存在错误。

（3）工作中更换工作负责人，不办理工作负责人变更手续。

（4）操作前不认真查看操作票是否已发令及各级人员是否都已审核签名，未按规 定进行模拟预演。

（5）工作班成员与工作票上所列的成员不相符，工作班成员不了解工作内容。（6）工作交接不严，不按岗位进行交接，或交接时不认真、不清楚。（7）工作结束后，工作负责人未组织全面检查，并清扫整理工作现场。（8）不按规定进行接班检查，接班人员就接班。（9）工作间断，未履行工作间断手续。

（10）检修工作结束，许可人员验收马虎，现场不整洁。

3、严重违章：

（1）需要办理工作票的工作，无工作票工作；需要使用操作票的操作，无操作票操作。

（2）工作监护人工作马虎大意，不能认真监护，干与监护无关的工作。（3）一个工作负责人同时持两份及以上工作票，交叉作业。

（4）工作班成员尚未完全撤离工作现场或仍在继续工作，工作负责人就办理工作终结手续。

（5）检修过程中，工作负责人离开现场，不指定临时负责人。（6）运行设备状态和运行方式发生改变，操作前不去现场核对。

（7）操作票、工作票没有进行三级审核或审核不严。未按规定签字，或代签名、漏签名。

（8）操作时，监护人放弃监护，与操作人一起操作。或在操作过程中从事其他工作。

（9）操作前不核对操作位置，不核对设备名称、编号，不核对模拟图。不唱票复诵。

（10）不按操作票顺序逐项操作、打“√”，跳项、漏项操作。（11）不按规定时间做设备定期轮换和试验工作。

（12）检修工作许可开工时，工作许可人和工作负责人未共同到现场检查安全措施实施情况。

（13）工作结束前，如遇应重新签发工作票的情况，并需重新办理工作许可手续，而未办理的。

（14）办理工作票许可手续时，未详细查阅其它工作票安全措施，造成安全措施不 3 全。

（15）在工作负责人未将工作票交回，并办理了工作间断或终结手续前，盲目将检修设备加入运行。

（16）擅自变更已经实施安全技术措施。

（17）擅自变更已经审核的工作票措施，或扩大工作范围。

（18）进入现场工作前，工作负责人未向工作班成员交代安全措施、安全注意事项，未指明带电设备部位，未讨论分析和落实危险点预控措施。

（19）办理工作终结手续时，工作负责人与工作许可人未共同到检修现场检查。（20）值班监盘人员不按时抄表，弄虚作假。

（21）工作还未履行许可手续，就开始在该设备上工作。

（22）没有经过批准的人员签发工作票、担任工作负责人和工作许可人。

（二）电气作业：

1、一般违章：

（1）临时接线走线较乱，电源端部线缆不固定。（2）作业完毕后不及时关闭屏（柜）门。（3）工作结束后，临时电源不及时拆除。（4）进入高压室不随手关门。

2、较严重违章：

（1）不使用电源插头，将导线直接插入带电插座。（2）使用电器工具时，提着电器工具的导线或转动部分。（3）在带电设备周围用钢卷尺、或带金属丝的皮尺进行测量工作。（4）使用电动工器具，遇停电时，没有及时切断电源。（5）未经批准，乱接乱拉低压线路，使用不合格的电线电缆。（6）随意拆除电器设备接地装置。

（7）高压试验前不认真核对接线、表计倍率等。

3、严重违章：

（1）湿手触摸电气设备。

（2）对投运的闭锁装置随意退出或解锁。

（3）在运行屏（柜）上进行有振动的工作，不采取防范措施。（4）高、低压停电工作，挂接地线前不验电。（5）挂接地线前对接地线及各接地螺丝不检查。（6）接地线放错位置，不能对号入座。

（7）高压试验加压过程中，无人监护或升压不打招呼（8）在带电的二次回路上工作不使用绝缘工具。

（9）在带电的低压配电装置上工作,不采取防止相间短路和单相接地的措施。（10）使用外壳和绝缘有破损或带电部分裸露的电源开关和电线。（11）在潮湿、金属容器内使用行灯，行灯电压不符合《安规》要求。（12）电焊机的裸露导线部分未装保护罩。（13）接电源时，将电源线直接挂在刀闸保险丝上。（14）更换保险丝用铜丝等其它金属线代替。

（15）供电动工器具使用的临时电源没有安装漏电保护器。（16）在仪表保护电源回路上接非计量、保护类负载。

（17）在梯子上使用电动工器具，未做好防止触电坠落的安全措施。（18）高压试验时，带电设备周围及通道未设警戒围栏和标志。（19）检修工作结束后，电动工具或行灯电源未切断就收电源线。（20）约时停送电或启停设备。

（21）在控制保护回路上工作，不带图纸，不核对现场接线端子编号，凭经验工作。（22）带梯子等长物进出配电室、出线平台时，无随行监护人。（23）雷雨天巡视室外高压设备，不穿绝缘靴。

（24）由于部分设备停电工作，对未停电的设备未按《安规》要求装设临时遮栏。

（三）高空作业：

1、一般违章：

（1）上下攀爬移动扶梯时，两手同时抓一个梯阶，或单手扶梯上下。（2）背对着梯子上、下梯阶。

（3）未规范使用安全带，安全绳挂点不规范。

2、较严重违章：

（1）安全带在使用前不进行检查，使用了不合格的安全带。（2）高空作业工作地点的下面不设围栏或其他保护措施。（3）生产现场配备的安全带未按期进行校验。

3、严重违章：

（1）在离地面2米及以上的地点进行工作不系安全带或安全绳未系在牢固的构件上。

（2）在没有脚手架或在没有栏杆的脚手架上工作，高度超过1.5米时，没有使用安全带。

（3）有不宜从事高处作业疾病（如高血压、心脏病、贫血病）的人员进行高处作业。

（4）在不坚固的结构上侥幸工作。（5）站在梯顶工作。（6）将梯子放在门前使用。

（7）肩荷重物攀登移动式梯子或软梯。

（8）在脚手架上工作的人员及物品重量超过规定荷重。（9）使用不合格的梯子。（10）人在梯子上时移动梯子。

（11）使用未经荷重实验或不合格的软梯。（12）站在梯子上工作，无人监护和扶好梯子。

（13）搭设脚手架时，脚手架及踏板绑扎不牢固，脚手架板敷设虚悬，脚手架、斜道板、跳板厚度小于5厘米。

（14）搭设脚手架时，不按规定敷设立栏、斜(横)撑、不满铺脚手板，上下无爬梯，材料不符合要求，不验收挂牌，不标注承载能力。

（15）未经监理单位批准，擅自拆除已验收合格的脚手架组件或改变脚手架搭设尺寸；未经监理验收使用新搭设的脚手架施工。（16）监护人不到场，工作人员擅自登高作业。

（17）高处作业人员不用绳索或工具袋传递工器具、材料，随手上、下抛掷工具、物品，或高处的工器具、物品无防坠落措施。

（18）梯子架设在不稳定的支持物上工作，或在未采取防滑措施的梯子上工作。

(四)起重和搬运作业：

1、一般违章：（1）在千斤顶的压机杆上套接管子或用其他方法来加长压机杆的长度。（2）启动起重、运输机械，没有进行联系，也未启动警告信号。（3）起重工作未使用统一明确的指挥信号。（4）起吊作业时周围未设防护、警戒和标示。

2、较严重违章：

（1）使用起重机长时间悬吊重物。

（2）起吊、牵引工作中，在受力钢丝绳的周围和起吊物下面停留、工作和行走。（3）跨越卷扬机等正在运转中的设备的钢丝绳。

3、严重违章：

（1）非操作工操作起重机，不具备起重指挥资格的人员指挥起吊作业。（2）在起吊物尚未吊离地面时，起重机移动或作旋转动作。（3）起重机检修时,未将吊钩降放在地面。

（4）有重物暂时悬在空中时，起重操作人员离开操作台或做其他工作。（5）在起吊部件过程中，边吊边焊。（6）用油、水、风管路悬吊重物或起重倒链。（7）起重机械和起重工具的工作负荷超过铭牌规定。（8）进行起重工作时，起重司机看不见指挥人员。（9）起吊埋在地下或隐蔽的无法估计重量的物件。

（10）擅自拆除或未及时修理损坏的起重机械限位开关、力矩限制器、重量限制器等安全装置。

（11）汽车起重机在带电的架空电力线路下面工作，汽车起重机不收臂而行驶。（12）汽车起重机起吊超过500公斤重量的物件时，不将四个支撑腿支持在地面上，或支撑地面不坚实、不稳定。

（13）升降工作台地角未固定或放置不平稳而升降。（14）搭乘载货起吊设备升降。

（15）不执行起吊安全措施，歪拉斜吊或受力不匀。

（16）在带电设备附近进行起吊作业，不符合安全距离或无监护。（17）起吊易燃易爆物品和危险品，没有采取可靠措施。

(五)工器具使用：

1、一般违章：

（1）使用工器具后，不及时放回定置点。（2）使用没有铭牌的工具。

（3）使用电气工具和用具前不认真检查。（4）用砂轮的侧面研磨工件。

2、较严重违章：

（1）工器具使用前检查不仔细，使用不规范，或使用报废的工器具。（2）不掌握绝缘、电动和风动工器具使用方法的人员擅自使用工具。（3）不掌握测量仪表使用方法，盲目使用测量仪表，导致测量仪表损坏。（4）风动工具的砂轮片、角磨机片使用前未进行检查，未试用。（5）使用砂轮机等工具未戴防护眼镜。

3、严重违章：

（1）在设备停电验电时，使用的验电器与电压等级不匹配，未执行验电“四步骤”（即检查试验验电器，在有电设备上测试，测试停电设备，在有电设备上测试）。（2）设备停电后，进行测绝缘、放电等操作时，未按要求检查和戴绝缘手套。（3）使用钳形电流表测量时，未戴绝缘手套。

（六）施工作业：

1、一般违章：

（1）施工现场杂物凌乱，不按要求放置材料、工具等。

2、较严重违章：

（1）施工电源刀闸不符合规范要求，有损坏。

（2）施工现场未按要求设警示区域和必要的标示牌等。

3、严重违章：

（1）施工作业现场预留的井、坑、孔、洞和沟道上不加盖盖板，且未设遮栏和警示标志。

（2）施工单位现场作业人员不听从监护人员的指挥，擅自作业。（3）履带式机械设备未采取措施直接在混凝土路面行走。

（七）交通运输

1、一般违章：（1）车（船）未停妥，人员上下。

（2）车辆行驶时，驾驶员与他人闲谈，注意力不集中。（3）驾驶员在驾驶车辆过程中接打电话。（4）在开车（船）前不按要求例行检查。（5）船舶工作人员接、解缆绳时，站在码头边缘。（6）乘车时，乘坐人员将头手伸出窗外。

2、较严重违章：

（1）车辆行驶中熄火滑行。（2）车（船）超载、超限运输。

（3）车辆行驶时，乘坐人员不按规定系安全带。（4）车辆在冰雪路面上行驶时不装设防滑链。

（5）车辆未停稳即上、下人员，或车门未关好就开动车辆。（6）车辆运输易扬尘货物时，不采取防护措施。

3、严重违章：

（1）违章超车、抢道、超速驾驶。

（2）无证驾驶机动车辆、船舶。或将车辆、船舶交于非驾驶人员驾驶。（3）汽车库内存放汽油及易燃物品。

（4）车辆装载移动或滚动物件、未采取固定措施。

（5）货厢高度低于1050毫米的车辆货厢上载人，或人货混装。

（6）上下码头和跨越两船时，高低距离0.5米以上而不使用跳板和梯子。（7）用车辆运输氧气瓶、乙炔瓶等，气瓶顺车厢纵横放置。或将氧气瓶及乙炔瓶混装运送，在运输中未设“危险品”标示牌。（8）酒后驾驶车辆、船只。（9）开带病车辆。

（八）个人防护

1、一般违章：

（1）进入生产现场不穿工作服，或工作服穿戴不符合要求（如戴围巾、穿长衣服，穿拖鞋、高跟鞋、露趾的凉鞋等）就进入生产现场工作。

（2）安装管道法兰和阀门的螺丝时，用手伸入法兰螺丝孔内触摸、找正。（3）在平台、孔洞围栏上依靠休息。（4）安全帽佩戴不规范，下颌带未系紧。

（5）工作人员不按规定正确使用劳动防护用品或将劳动防护用品另作他用。

2、较严重违章：

（1）女工进入工作现场工作，未将长发盘在帽内。

（2）进入生产现场不戴安全帽，或佩戴已过有效期、残缺的安全帽。（3）戴手套或用单手抡大锤。（4）在禁止通行的场所行走或逗留。

（5）进行可能接触高温的作业，没有采取防护措施。（6）野外观测工作时，不穿防滑鞋或者穿防滑性能较差的鞋。

（7）在潮湿地方进行电焊工作，焊工未按要求站在干燥的木板上或穿橡胶绝缘鞋。（8）穿钉有铁掌的鞋子进入油区。

（9）用凿子凿坚硬或脆性物体时，不戴防护眼镜。（10）使用钻床时戴手套或用手直接清除铁屑。

3、严重违章：

（1）在运行中清扫、擦拭和润滑机器的旋转和运动部分。（2）使用风镐打凿混凝土不戴防护眼镜，使用钻床时戴手套。

（3）使用没有检验或已过检验有效期的起重工具、电动工具、绝缘工具进行作业。（4）风动工具的供风软管与工具连接不牢固就使用，在停风前拆装软管。（5）使用没有防护罩的砂轮机。

（6）进入有毒有害场所工作，未使用防护用具。（7）电气倒闸操作，未按规定戴绝缘手套。（8）验电、装拆接地线时不戴绝缘手套。（9）擅自跨越、移动安全遮栏。

（10）坝前进行测量、试验和其它工作时，不系安全绳，不穿救生衣。（11）乘坐快艇时不穿着救生衣。（12）在库区和尾水区域内游泳。

（九）其它

1、一般违章：（1）未受过专门训练的人员在生产区域内进行焊接作业。（2）在禁止吸烟的办公场所吸烟。（3）使用未校验的氧气表和乙炔表。

（4）作业前未将现场防护措施做到位，致使工作区域的地面、墙面受到油污污染。（5）库房内取、放物品、材料后，存在“人走灯明”现象。（6）将碘钨灯作为取暖设备使用。

2、较严重违章：

（1）焊接作业时不按规定着装。（2）将工作区域内的消防器材移作它用。（3）氧气瓶、乙炔瓶在露天无遮盖、暴晒。（4）在生产场所吸烟。

3、严重违章：

（1）使用中的氧气瓶、乙炔瓶放置间距不符合规定要求（应不小于8米）。（2）在焊接中将带有油迹的衣服、手套或其他沾有油脂的工具、物品与氧气瓶软管及接头相接触。

（3）破坏现场安全生产设施和文明生产设施。

（4）在工作场所存放易燃易爆和危险化学品，工作间断或终结时，没有及时回收。（5）监盘时精力不集中，重要信息没有及时发现。（6）在机器转动时装拆或校正皮带。

（7）检修人员在工作过程中，未经批准擅自投退保护。

（8）擅自拆除孔洞盖板、栏杆、隔离层，或因工作需要拆除上述设施时，不设明显标志、临时栏杆或未及时恢复。

（9）焊接、切割工作前，未清理周围的易燃品，工作结束后，未检查、清理遗留物。

（10）不熟悉可燃物品特性及防火防爆方法的人员使用使用可燃物品。

（11）在金属容器内同时进行电焊、气焊和气割工作时，没有采取良好的通风措施。（12）现场滤油无人看管，无防漏、防火措施。

（13）未采取措施，盲目对装过易燃易爆物品的容器、管线施焊。（14）进入现场未经批准私自动用有关设备。

11（15）上班期间喝酒或酒后上班。

三、装置性习惯性违章表现

1、一般违章：

（1）设备标志标号不全，不完善。

（2）使用中的工器具配置不齐全，没有执行定置管理。（3）夜间作业照明不足。

2、较严重违章：

（1）工作区内地下埋设的设备（如电缆、管线等）在地面无明显标志。（2）对敞开的电缆孔洞、地沟盖板等，未设安全遮栏和警示标志。（3）遮栏门固定不牢，或通行门没有加锁，没有悬挂安全标志。（4）电气设备的金属外壳没有良好接地。

3、严重违章：

（1）转动设备靠背轮等处未加设防护罩，或防护罩固定不牢。（2）电梯未进行安全鉴定或年检已过期，仍投入运行。（3）电力设备外壳、构架未接地。

（4）安全工具、绝缘工具、登高用具、起重工器具未按规定定期试验。（5）交叉作业无防护隔离设施。

（6）需加装盖板或围栏防护的设备、管道、孔洞，没有加装盖板、围栏，或栏杆高度不符合规定。

（7）生产区域防小动物措施执行不到位。

（8）起重机械制动、信号装置、显示装置、保护装置等失灵而未及时整改。（9）易燃易爆和重点防火区，消防设施和器材配备不齐。（10）使用压力等级不符合要求的阀门、管路、配件。（11）生产区域自动消防系统、火灾报警系统不能正常使用。

第五篇：气质类型典型特征及表现

气质类型典型特征及表现

气质类型是指每一类人共同具有的各种气质特征的有规律的结合。四种基本气质类型在情绪和行为方式方面以及智力活动方面有不同的典型表现。

一、胆汁质

胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现；性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不持久；精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向；意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移；行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。

二、多血质

多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。

三、黏液质

黏液质的人反应性低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色；注意稳定、持久，但难于转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面具有耐性，对自己的行为有较大的自制力；态度持重，好沉默寡言，办事谨慎细致，从不鲁莽，但对新的工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差。

四、抑郁质

抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。

以上介绍的是四种气质类型典型的表现。这四种人如果遇到相同的事情，其表现如何呢?苏联心理学家巧妙设计了“看戏迟到”的特定问题情境，对四种典型气质类型的人进行观察研究，结果发现，四种基本气质类型的观众，在面临同一情境时有截然不同的行为表现，气质使其心理活动染上了一种独特的色彩。

胆汁质的人面红耳赤地与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员，冲过检票口，径直跑到自己的坐位上去，并且还会埋怨说，戏院时钟走得太快了。

多血质的人明白检票员不会放他进去，他不与检票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的地方来看戏剧表演。

黏液质的人看到检票员不让他从检票口进去，便想反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部呆一会儿，待幕间休息再进去。

抑郁质的人对此情景会说自己老是不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉，接着就垂头丧气地回家了。

在现实生活中，并不是每个人的气质都能归入某一气质类型。除少数人具有某种气质类型的典型特征之外，大多数人都偏于中间型或混合型，也就是说，他们较多地具有某一类型的特点，同时又具有其他气质类型的一些特点。

上海师范大学卢家楣教授还从气质的情绪特性，即从情绪兴奋的敏感性、强度、速度、变化、外显性以及易控性六方面分析了四种典型气质类型的情绪特性，认为胆汁质的人情绪粗犷，多血质的人情绪丰富，黏液质的人情绪贫乏，抑郁质的人多愁善感，从一个新的视角对气质进行研究。

对于人的气质类型的划分方法有很多，但以古希腊医生、朴素唯物主义者希波克拉底的分类和俄国生理学家巴甫洛夫的分类最有影响力。希波克拉底认为人体内含有四种体液：血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁，有机体的状态决定于这四种体液的搭配。黄胆汁相对于胆汁质，血液相对于多血质，黏液相对于黏液质，黑胆汁相对于抑郁质。气质形成按体液特性可以划分为：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质四种类型。

一、不同气质类型的特点：

1、胆汁质：胆汁质的人神经过程强但是不平衡。这种类型的人一般是感受性高而耐受性低；他能忍受强的刺激，能坚持长时间的工作而不知疲劳，显得精力较旺盛，这种类型的人表现常常是行为外向，反应迅速、敏捷，直爽热情，在克服困难上有坚韧不拔的劲头。智力活动具有极大的灵活性，但理解问题有粗心大叶，不求甚解的倾向，情绪兴奋性高，但是心境变化剧烈，脾气暴躁，难于自我克制。胆汁质孩子在婴儿时期，就表现出容易烦躁不安、易闹的特点。婴儿生活没规律，不好好睡觉，动不动就哭。所以胆汁质的孩子属于难教养型。

2、多血质：多血质的神经过程特点是强、平衡且灵活。这种类型的人感受性高而耐受性低；活泼好动，言语行动敏捷，反应迅速、注意力转移的速度都比较快，行为外向；容易适应外界环境的变化，善交际不怯生，容易接受新事物；注意力容易分散，兴趣多变，情绪不稳定。多血质的孩子一般属于好抚养类型。生活规律，比较活泼可爱，会讨父母的喜欢。适应能力强，情绪丰富多变。喜欢运动，反应敏捷。

3、黏液质：黏液质的人神经过程的特点是强、平衡但不灵活。这种类型的人感受性低而耐受性高，反应速度慢，情绪兴奋性低但很平稳；举止平和，行为内向；头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实，容易循规蹈矩；注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。黏液质孩子早期活动缓慢，积极主动性不强，不爱与人交往。

4、抑郁质：抑郁质的神经过程的特点是弱，而且兴奋过程更弱。这种类型的人感受性高而耐受性低；多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端内向；敏感机智，别人没注意到的事情他能注意到；胆小，孤僻，情绪兴奋性弱，寡欢爱独处，不爱交往；做事认真仔细，动作迟缓，防御反应明显。抑郁质婴儿的特点是安静胆小。不适应陌生环境，一遇到陌生人就会哭个不停。

二、针对孩子不同的气质类型采取切实可行的教育方法

1、根据孩子的气质类型，引导孩子形成良好的个性品质

就气质本身来说，并无好坏之分，每一种气质类型的人都存在着向某些积极的或消极的品质发展的可能性。都有可能成为性格良好、品德高尚的人，也可能成为性格不良、品德低劣的人。哪一种气质都有积极因素也有消极因素。比如：“胆汁质”特征的孩子容易形成勇敢、爽朗、有进取心的品质，但是容易出现粗心、粗暴等缺点；“多血质”特征的孩子，容易形成活泼、机敏、爱交际等品质，但是容易出现轻浮、不踏实、情感不真挚等问题；“黏液质”特征的孩子，容易形成稳重、坚毅、实干等优良品质，但也容易变得冷漠、固执；“抑郁质”特征的孩子，容易细心，守纪律等品质，但也容易出现多疑、怯懦、孤僻等缺点。

父母在了解了孩子的气质类型的特点后，就要针对孩子不同的气质类型和表现特点，找到和这种气质类型的孩子一起工作的方法。