对会计爱岗敬业的理解

第一篇：对会计爱岗敬业的理解

对会计爱岗敬业的理解

作为基层单位的一名财务人员我非常热爱我的工作。闲暇之余我经常阅读与财务管理相关的书籍，以弘补财务知识的不足。通过学习我认识到爱岗敬业是会计人员干好本职工作的基础和前提，是我们应具备的基本道德素质。

爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求，也是会计职业道德的基本内容。热爱本职工作，要求职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人只有热爱自己的本职工作，才能做好自己的本职工作，才能在平凡的岗位上，作出为平凡的事业，为社会和人民作出自己的应有的贡献。每个岗位都承担着一定的社会职能，每一们从业人员也正是以其所从事的职业在社会分工中，在整理个社会经济生活中扮演首一个公共角色。任何一个职业都是社会分工的一个组成部分。只有热爱会计工作，才会刻苦钻研会计业务技能，才会努力学习会计业务知识，才会发现在会计核算、企业理财领域有许多值得人们去研究探索的东西，才会全身心地投八到会计事中去。

“专心致志，以事其业”即为敬业。因此我们要用一种恭敬严肃的态度对待我们的职业，将身心与本职工作融为一体，对本职工作专心、认真、负责任。会计职业道德中的敬业，要求从事会计职业的人员充分认识到会计工作在国民经济中的地位和作用，以从事会计工作为荣，敬重会计工作，具有献身于会计工作的决心。爱岗和敬业，互为前提，相辅相成。爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的升华。作为财务人员，我们不仅要尽职尽责地履行会计职能，如加强会计核算、向管理决策者提供真实的会计信息，而且还要对单位的经营活动和业务活动进行监督，保护单位财产安全完整，促进单位经营活动和业务活动的发展。

八五零通信中心 二O一二年五月二十八日

第二篇：对爱岗敬业的理解

爱岗敬业是一个永恒的话题，爱岗是发自内心的承诺，敬业是人生价值的追求。爱岗敬业就是一种奉献精神，它看似平凡，实则伟大。立足实际，脚踏实地，一步一个脚印地做好工作，这就是爱岗敬业！爱岗敬业说起来简单，但做起来也并不是件容易的事。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践；更表现为在细节上下功夫。

爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。从二者的区别来看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，在爱岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人，一个有工作绩效的人。

爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过

程中，体验成功的快乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱。

教师的高素质是爱岗敬业的必要条件。教师的高素质有赖于其不断发展。作为一个教师应该主动地发展自己。新修订的教师职业道德规范中第六条：终身学习。就是要求教师不断学习，发展自己，提高教师自身修养。教师在职业实践中，上好每一节课、或者带好每一个班的过程中，教师须要讲求教育教学的科学性，同时需要探索其间的艺术性。在整个教育教学活动过程中，教师总要面对各种各样的复杂问题，教师在解决各类问题中，教师总被要求与现在有所不同（不断创新），即要超越昨天、超越自我。由此，教师不断提升专业成长水平，包括提升职业道德素养。教师在职业生涯中，要进入为师最高境界，必须志存高远，终身学习，持续发展。只有这样，教师才能保持强劲的动力和充沛的活力，达成“学为人师，行为世范”。当然，教师追求职业理想也是无止境的，但教师必须不断努力，在创造性的工作中形成自己的教育教学风格。

对于教师而言，爱岗敬业指热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真的备课,上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。并且其尽一步指出：爱岗敬业是教师处理与教师事业间关系的准则，是全部教师职业道德的前提。要具备高尚的职业道德，教师必须热爱自己的本职工作。缺少这一基本前提，职业道德的其它内容便无从谈起。爱

岗敬业，既是教师坚持为人民教师实现自己人生价值，追求自己人生幸福的现实和最可靠的途径。教师只有爱岗敬业，才能在教育活动中有所收获。

一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教；无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求，有效教育方法。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。

在新修订的第二条师德规范“爱岗敬业”中，向教师明确提出对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责的要求。教师的职业苦乐相伴，平凡中见伟大，很多职初教师认为具备扎实的专业知识就可以成为一名出色的教师，然而日复一日重复教学工作却常常使教师产生职业倦怠感。新师德规范中的核心内容“爱”与“责任”，为教师成长指明了方向。“爱”与“责任”体现在教师认真备课上课，让真批改作业，认真辅导学生等日常的每一项教学工作中，只要教师将日常的每一项工作认真完成并倾注对学生的点滴关爱，那些看似平常的工作就会显现出不平凡的意义，并最终使老师找到职业归属感与成就感，成为学生心目中的好老师。

第三篇：谈谈对爱岗敬业的理解

谈谈对“爱岗敬业”的理解

我认为，“爱岗敬业”就是脚踏实地，勤奋务实，一步一个脚印地做好工作。就是要认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己岗位的职责，对自己岗位勤奋有加。爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，才有可能为社会为国家做出崇高而伟大的奉献。

对于我们教师而言，爱岗敬业就是要热爱教育，热爱学校，尽职尽责，有高度的责任心，教书育人，培养学生具有良好的思想品德。在日常教学中，爱岗敬业体现在教师认真备课,上课，认真批改作业，对工作不敷衍，不传播有害学生身心健康的思想，要具备高尚的职业道德，热爱自己的本职工作。爱岗敬业是师德的基础，教师只有爱岗敬业，才能自觉地忠诚教育事业，才能使平凡复杂的教育教学工作变得更有乐趣，才能甘为人梯，乐于奉献，才能在教育活动中有所收获，反之，只能是一事无成。一个爱岗敬业的教师，既依靠经验教书育人，又会着力总结教育规律，并按照教育规律的要求科学施教，无论备课、上课，还是批改作业、治理班级，它都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下，进行科学的规划、组织、实施，因材施教。显然，教师的工作不仅有一个态度问题，而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求。我们要敢于突破既有的思维模式，勇于实践自己的灵感和思想，在创造性的工作中形成自己的教育教学风格。

第四篇：我对爱岗敬业的理解

我对爱岗敬业的理解

各位领导、各位同事： 大家好！

根据分场今年的培训计划和领导的安排，今天的培训题目是“爱岗敬业”教育培训。其实大家都知道我只有小学文化水平，一个普通的企业职工，还是一个有三级听力残疾的残疾人。无论是从思想觉悟方面，文化水平方面，社会资阅历方面，工作能力方面，都没有资格来给在座的各位进行爱岗敬业培训工作。为了完成领导安排的工作任务，我在这里根据自己对爱岗敬业的理解和大家谈一下自身的体会。

一、什么是爱岗敬业 ：

我个人认为爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。

爱岗首先要热爱本职工作，就是职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人，一旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合在职业工作中。就能在平凡的岗位上，体现自己的价值，体会那种工作是美丽的、幸福的感觉。

敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。敬业包含两层涵义：一是为谋生敬业。许多人是抱着强烈的挣钱养家发财致富的目的对待职业的，这种敬业道德因素较少，个人利益色彩增加。（比如技术保守、事不关己、高高挂起）第二种是真正认识到自己工作的意义敬业，这是高一层次的敬业，这种内在的精神，才是鼓舞人们勤勤恳恳，认真负责工作的强大动力。

爱岗与敬业总的精神是相通的，是相互联系在一起的。爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现，不爱岗就很难做到敬业，不敬业也很难说是真正的爱岗。

二、如何做到爱岗敬业：

我们大多数人都是在过去企业的计划经济体制下，服从企业的分配，企业按计划把我们每个人安排到一定的工作岗位上，但每一个岗位都要有人去干，缺一不可，这是没有办法的事情。

岗，即工作岗位，岗位的设臵不是随意根据人的喜爱来定的。大家更多的是一种偶然的机会来从事某项工作。人的情感呢，多半属于日久生情，只有极少数的是一见钟情。所以对于这偶然而来的工作岗位，一见钟情的极少，那么如何才能做到爱岗呢，更多是日久生情了。

当然对一种职业是否热爱，有一个个人对职业的兴趣问题。有兴趣就容易产生爱的感情，没有兴趣就谈不上爱。因此，不论你对从事的工作是否感兴趣！需要指出的是对于那些人们比较喜欢的条件好、待遇高、专业性强、工作又轻松的工作，做到爱岗相对比较容易。对于那些工作环境艰苦，繁重劳累或是工作地点偏僻，工作单调，技术性低，重复性大，甚至还有危险性的工作要做到爱岗就不容易了。那么怎么办呢？有句名言是这样说的：“人如果不能改变环境，那么就请改变自己”。只有自己首先适应了工作，才有了和工作和平共处的基础。有了基础，接下来就是尽心投入到工作中去，从平凡的工作中不断捕捉那些令人喜悦，鼓舞人心的气息。这种气息反过来又使你能坚持下去，再到得心应手，最后到满足自己的工作。这样就有了一种良好的心态。好的心态会促使自己对工作求善求美。这样，也就有了创新的源动力。如何才能更有效的完成同样的事情？如何才能做更多的事情？如何才能将自己从日常重复的工作中解放出来，使自身的各方面素养迈向一个全新的高度？不断地挑战自我，不断实现自我？我想，这才是爱岗的宗旨所在。也只有这样才称得上爱岗，不然只是停留在适应阶段。

下面谈一下我是如何爱上本职工作的：

由于家庭历史背景和当时的社会环境关系，我在农村进行了10年的上山下乡锻炼，在这10年里我靠自己的兴趣和努力学会了篾匠、机修钳工、农机修理、电、气焊工、钣金工、内燃机检修技术。在打倒“四人帮”后，被统一上调招工到电站，我根据电站的技术状况和自己的技术能力，认为肯定会继续干钳工、机修工、焊工或汽车修理工，就安心的等待电站分配工种。没想到由于各种原因，不具备钳工机修技术的人反而分配当钳工，我这个具有钳工和内燃机修理技术的却被分到水工分场当管道工。

当我到水工分场报到后，第二天又以工作需要为理由被分场安排到闸门班报到。（其中的原因在一个月后才知道）当时我的情绪低落到极点。不想在电站干了，写信给我叔叔（一个部队转业离休干部）要求找人联系调动工作。我叔叔给我提了2个意见：第一个你有技术，不表现、不发挥出来是没有用的！不要受环境的影响，努力、大胆的创造条件表现和发挥自己的工作素质和技术专长，让领导和同事了解你，当他们看到了你的工作素质和技术水平时，你的环境会有良好的改变！第二个意见是如果经过一段时间的努力，工作环境还没有改变，就帮我找人联系调动工作。

我决定先按照叔叔的第一个意见办，不行再找叔叔找人联系调动工作。拿定主意后我在平时的工作中就注意寻找表现的机会。一个月后，隔壁管道班的青年工人在用氧气割1.5毫米的钢板，由于氧气火焰调整的不对，钢板不是被气流割下来的，而是被火焰融化下来的。我在旁边实在看不下去了，就对操作氧气的工人说：“这样不行，你让我来试试，我把它割下来！”这位工人很不服气的说：氧气很危险，你会吗？我再三说你让我试试干给你看！只到管道班班长点头后，我才抓住这个表现的机会。我利用已掌握的气焊技术顺利的将簿钢板割下来了。从那以后分场的领导对我就另眼看待了！为我配备了电焊机和气焊设备，在以后的工作中用到我的时候就多了起来。半年后，在做分场年底机组大修准备工作时得知机组钢管喷锌的关键设备柴油空压机的调速器坏了，又自告奋勇的将它修复。年底担任水工分场的机组大修设备机修专职。随后又用低温镀铁技术修复了基建科报废的电动空压机曲轴，木工房的带锯、磨刀机等设备。与分场技术员合作负责创新加工完成了钢管喷锌用的活动钢结构平台。这些工作都不是我的本职工作，可是我却很喜欢去做，因为它使我有一种成就感！随着我工作表现的积累和工作效果，取得了领导和同事们的信任，大家都知道我是一个多面手，有什么事情都愿意找我解决，名气也出来了，自尊心也的到了满足，工作心态也就好了。一年以后领导根据我的工作表现，提前三年给我定级。我的工作环境得到很大的改变。

当我面对单调、没有接触过的闸门机械时，面对检修时的高空作业我曾经打过退堂鼓，找我叔叔调动工作！听了叔叔的意见后我采取了改变自己的办法，寻找一切我感兴趣的机会，不求回报的去干对企业有兴趣的工作，在工作中不断捕捉那些令人喜悦，鼓舞人心的气息。使自己的工作心态和环境得到好的改变。要相信领导和同事们的眼睛是亮的，有付出就一定会有回报的！大家都知道我是个闸门工，我为什么却被厂里聘为首批钳工技师？就是这个道理。我在我叔叔的启发下，找到了我工作的方向，安心自己的工作岗位至今。

随着时间的增长，经历的事情越多，处理的事情越多，积累的经验越多。谈不上爱岗敬业，只能说由最初的尽力去表现自己，想办法取得周围人的信任，改变自己的工作环境，到现在的尽力将事情做成做好，也算是一种爱岗敬业的转变吧。

三、怎样才算爱岗敬业呢？

也许，有的人认为，要真正做到爱岗敬业很难，要每天都要加班加点。其实不是的，爱岗不是无日无夜的工作，敬业也不是任劳任怨的工作，而是将自己的工作当成一种精神享受的人生追求。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。

怎样才算爱岗敬业呢？我个人认为爱岗敬业就是要做好自己的本职工作，精通本职业务，从身边的小事做起，当天的事当天做完，努力学习业务知识、工作技能、做好每一个职能岗位的日常小事和琐事，做好每一次设备的巡检，认真进行每一次的设备维护保养工作、虚心仔细分析处理每一次设备的缺陷和故障，填好每一张记录。认真对待每一次的培训机会，总之，待人接物、为人处事，都要做到从我做起，在工作中把方便留给下一道工序，把小事做好，以热情诚恳的态度做好今天的工作。这就是爱岗敬业！

细节决定成败，精益求精争创一流业绩。从做好每一天事和做好每一件事入手，各项工作都会取得了较好的成绩。其次，敬业要追求完美，这是敬业的关键。当你在做每一件事情的时候，要事先考虑好如何做到完美，要用精益求精的工作态度去对待你的工作。完美虽然是一种理想主义状态，但正是这种理想，会使你在工作的过程中充满求知的欲望，会使你的技能快速得到提高。追求完美，就是要做好每一件点滴之事，这就是所谓的细节决定成败。

没有任何借口，扎扎实实做好本职工作。当你接到领导交办工作的时候，应该尽职尽责努力完成不讲任何理由？当你在工作中遇到困难和挫折的时候，不要等待观望半途而废，应该自我激励攻坚克难无往而不胜？

敬业首先要对工作充满热情，这是敬业前提。这里引用一个名人说的话：“我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人，欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你将可能沦为平庸之辈。“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情”。所以，唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。

爱岗敬业：认真对待自己的岗位，对自己的岗位职责负责到底，无论在任何时候，都尊重自己的岗位的职责，对自己岗位勤奋有加 目前，在我国市场经济条件下，实行的是求职者与用人单位的双向选择，这种就业方式的好处，就是能使更多的人从事自己所感兴趣的工作，用人单位也能挑选自己所需要的合适人选在社会主义市场经济条件下，双向选择的就业方式为更好地发挥人的积极性

因为只有那些干一行，爱一行的人，才能专心致志地搞好工作。如果只从兴趣出发，见异思迁，“干一行，厌一行”，不但自己的聪明才智得不到充分发挥，甚至会给工作带来损失。

另外，现实生活中能够找到理想职业人必定是少数的，对于多数人来说，必须面对现实，去从事社会所需要、而自己内心不太愿意干的工作。在这种情况下，如果没有“干一行，爱一行”的精神，那么你就很难干好工作，很难做到爱岗敬业。

只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，一丝不苟，精益求精，实现人生价值，永无止境追求自我完善。在平凡的岗位上如何实现人生价值？有句广告说得好“思想有多远，我们就走多远！”，一个人的价值取决于人生的奋斗目标，也是人生进步的动力，我的价值观很简单，尽心尽责，在自己任职的岗位上做出新的成绩，能让管辖的设备始终完好备用，能得到领导的一声肯定；付出的努力能得到同事的一声赞许，就足以使我欣喜万分。这就是我在平凡工作岗位上无怨无悔的动力所在，一个人的价值靠追求实现，靠别人评价来衡量。如果我们每个人都在自己平凡的岗位上做出自己的价值，那么就能实现企业的兴旺发达！美好明天靠大家共同创造！

爱岗要求每个人干一行爱一行。敬业还要讲求奉献，这是敬业的根本！

第五篇：对教师爱岗敬业的理解

对教师爱岗敬业的理解

爱岗敬业是两个概念，爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不足的宽容，表现为对学生的关注和关心和关爱。

敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践；更表现为在细节上下功夫。

爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现，教师的高素质是爱岗敬业的必要条件。高素质的教师应该有激情、有责任心、有智慧。有责任心意味着对自己负责、对学生负责、对学校负责。对自己负责，体现在对待自己的工作认真、敬业、投入；对学生负责，体现在对待自己的学生坦诚、友善、包容、公正；对学校负责，体现在把自己当

作学校的主人，把自己的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自己的价值实现融入学校的发展之中。