谁偷了我们的梦想

第一篇：谁偷了我们的梦想

谁偷了我们的梦想

此时的天色只是微亮，我抬起手看了看表，五点二十五，慢慢从床上爬起来穿衣服，洗脸，刷牙。当我走在上学的路上，看向远方天际那厚重的似要压下来的黑云，今天大概是见不到阳光了，我想。一切好像都很正常，可是我却觉得很奇怪，好像少了点什么。我坐在位置上，等着老师来上第一节课，我憋了一眼窗外，仍是黑压压的天空，却不像要下雨。环视四周，同学们都笔直的坐在位子上，认真而严肃，那种奇怪的感觉又浮上心来，好像少了点什么。

“我们今天来看着张卷子上的作文，它的…………..”老师的声音从讲台上传来，我翻了翻卷子，作文题目是******。我皱了皱眉头，昨天的作文题目是……………，头很痛，却仍想不起来昨天的作文题目是什么。我闭了闭眼，再睁开的时候，心中已然有定论---我们所有人都丢了一样东西，怪不得我总感觉少了点什么呢，但丢了什么呢？我想不起来。

心中的疑惑如蔓藤般蔓延，不一会就占据了我整个心房。

我躲开人群，寻找着那些荒芜的角落，我需要一个人想想。昨天那个能被我遗忘的作文题目是关键，我闭上了眼睛，脑子中却是一片乱哄哄的，风中传这一阵阵的抽泣，从远处飘来。还是想不起来，我气愤的拨开草丛，朝着声音传来的方向走去。

这里的草都有半人高了。但我眼前却又一小块平整的空地，一个女孩坐在地上，小声的哭泣着。我正要转身离开，发现哭泣声停止了，我回头发现她正慢慢站起来，在这片孤寂的天空下，独自起舞，她总是摔倒，却又一次次站起来，心中那种奇怪的感觉俞发强烈了，我觉得眼前的女孩有我的答案。

为什么，很累不是吗？我哑着声问道，女孩有一丝错愕，但仍平静地说：“是很累，但怎么能放弃呢？成为一名出色的舞者，是我可以用尽全部的生命去追求的梦想啊”

我如同被惊雷劈中一般，有什么在叫喧着，要挣脱出来。“梦想，昨天的题目是-我的梦想，可我为什么忘了？我的梦想是什么？”我已经完全乱了，我略显悲切的抬头看着她“我没有梦想，我的梦想被偷走了，大家的梦想都被偷走了，可是很奇怪，你没事”那一刻女孩笑了，天色还是黑沉沉的，但我好像看见了阳光，她说“因为我有梦想，并为之不断的努力奋斗，就算伤过，痛过，也不放弃，不后悔”

我一个人站在那里很久很久，那里还是野草丛生，一片荒芜，没有女孩，也没有阳光。脸上有一些冰凉，下雨了吗？

有多久没想过梦想了？我不知道。阳光推着我们向前，从不回头，成长至今。

我们长大了，却丢了梦想，谁偷走了我们的梦想？

二（9）

胡梅蝶

第二篇：《谁偷了果子》读后感

《谁偷了果子》读后感

前几天，我读了查字典《同步辅导》阅读理解里的一篇文章，题目是《谁偷了果子》。这篇文章主要讲了：森林里生活着一对好朋友，它们是黑鸟和白鸟。冬天快到了，黑鸟和白鸟去森林里共同采集了许多要过冬的果子储存在窝里。一天，黑鸟要出去，叫白鸟看着果子，可是由于天气干燥，果子的水份都干了，果子干缩了，满满的一窝果子变成了半窝。黑鸟回来后，见果子少了，误以为是白鸟偷吃了，虽然白鸟一直对天发誓，说没有偷吃一个果子，是果子自己少了，可黑鸟仍不相信，一气之下把白鸟啄得浑身是伤。过了几天白鸟因伤势严重，最终死了。白鸟死后，下了一场大雨，果子吸收了水份又变成了满满一窝，黑鸟这时才明白了果子“减少”的原因，知道是自己错怪了白鸟，它非常懊悔，捶着自己的胸口痛哭流涕地喊着：“白鸟，我亲爱的好伙伴！你快回来吧！回家吧！”可这时已经晚了。

读了这篇文章，我非常的同情白鸟，为白鸟的无辜死去感到难过，非常的厌恶黑鸟，为黑鸟的无端猜疑感到气愤。文中的黑鸟和白鸟本来是好朋友，因为一件事黑鸟误会并且伤害了白鸟，没有让白鸟做出分辩就死去了。我觉得黑鸟遇事太冲动了，不问清楚，不调查清楚，不分青红皂白，一气之下就动手把自己的同伴给害死了。虽然黑鸟最终明白自己误会了好朋友，可是后悔已经来不及了。如果当初这只黑鸟去探寻问题的原因，能给白鸟多点信任，给白鸟分辩的机会的话，就不会发生这样的悲剧了。我们做人、做事都不应该像黑鸟一样冲动，做事不要提前下结论，要证明一个人有没有做这件事，只凭猜测是不行的，必须要有充足的证据，要多听别人的解释，仔细的想过之后再下结论，这样才可以做出正确的判断。这个故事告诉我们这样一个道理：朋友之间应该互相信任，生活中

第三篇：谁偷了幸福-优秀作文

谁偷了幸福-优秀作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的谁偷了幸福-优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。——题记

这句话存在我脑海的深处，忘了曾几何时听到过，但却格外的清晰：人总是在仰望别人的幸福，蓦然回头，却发现自己正被别人仰望着。

幸福，是什么？

烦躁的生活和劳累的学习，使我越来越疲倦，我的世界似乎永远都是背不完的文言文，做不完的几何题，永远都是我不如别人，分数才是王道。好久好久，我都没有想到或者提到关于幸福的任何了。偶尔从厚重的习题中翻出一本破旧的书，泛黄的纸页上印着关于幸福的解释，我甚至痴想：不让我做变态的.题和晦涩的文言文，不让我每天背英语3a不用以成绩高低挑座位就是幸福。

可这真的就是幸福么？

老师不幸福，因为他们很辛苦的管理学生，还要教课；小妹不幸福，因为她每个周末都要上各式各样的辅导班；哥哥不幸福，因为他要买房买车为他结婚准备....究竟谁偷了幸福？

“有多久没有注意阳光照在身上的感受了，温暖，那做最单纯的温暖，我们都有的...”听着这首歌，恍然间我明白了什么，偷走幸福的，或许是我们。我忽然想起在我刻苦学习时妈妈悄悄放在旁边的牛奶；我忽然想起老师看到我们成功时的喜悦；我忽然记起小妹拿钢琴比赛二等奖时的泪水，又忽然想到哥哥和嫂子两个人为了他们的未来而一起奋斗的温馨。

原来，每一个都是幸福的，只是我们常常看不到自己的幸福罢了。烦躁的生活总使人忘记了幸福的存在，温暖的阳光，温热的牛奶，奋斗的泪水，成功的喜悦，不都是点点滴滴的幸福吗？人总是在仰望别人的幸福，蓦然回头，却发现自己正被别人仰望着。

现在，以幸福的名义，归还，我们偷自己的幸福。

第四篇：绘本：谁偷了包子

大班绘本：《谁偷了包子》

活动目标：

1、能根据画面情节，大胆猜测故事内容，感受故事主人公妞妞的良好品德。

2、在观察和想象的基础上，喜欢绘本阅读活动。活动重点：仔细观察、大胆想象，并用语言表达自己的想法。

活动难点：在理解绘本故事的基础上，感受故事主人公妞妞的良好品德。活动准备：《谁偷了包子》课件 活动过程：

一、出示封面图片，引起幼儿兴趣。

师：今天雯雯老师给小朋友带来一个有趣的故事？

这个小女孩儿呢，就是这个故事里的小主人翁，叫“妞妞”

二、仔细观察阅读，了解故事的主要内容

（一）感受热闹的街景和孤独的妞妞。

1、师：（图片：街市的画面）在一个热闹的小镇上。提问：看看这里的人和我们的有什么不一样的地方？ 提问：咦，妞妞在哪呀？妞妞在干什么？她怎么了？

2、教师引导幼儿观察妞妞伤心的表情，并发散幼儿的想象

小结：妞妞他觉得很孤单，要是能有个弟弟或者妹妹一起玩儿，该多好呀。那你觉得妞妞是一个什么样的孩子？他有没有去影响妈妈做生意，让妈妈陪妞妞啊？

妞妞是个懂事的孩子。

（二）谁偷了包子

1、讲述：这一天，生意非常好，晚上快关铺子的时候，只剩下8个香喷喷的煎饺了。（最后来买煎饺的是裁缝店老板他说：“给我拿5个煎饺。”

师：请问盘子里还剩几个呀？盘子里只有3个煎饺了。

2、妞妞觉得有点困了，打了一个大大的哈欠，咦，怎么回事？盘子里原来有3个煎饺，怎么只有两个了，另一个哪去了？是不是我看错了，妞妞使劲的揉揉眼睛，再看，还是只有2个。

3、第二天晚上，快关铺子的时候，发生了什么故事呢？请你看着图片和旁边的小朋友说一说，提问:蒸笼里还会剩几个包子？

4、妞妞帮妈妈扫地的时候，抬头看了一眼蒸笼，原来有4个包子，怎么只剩下3个了呢，另一个哪去了？“妈妈，妈妈你有没有看见另外的一个包子。鬼丫头，自己吃了还装傻呀，妞妞觉得很委屈，包子到底跑哪儿去了呢？” 5．讨论：你们觉得包子是妞妞吃的么，它到哪去了呢？

（三）抓小偷。

1、妞妞决定抓住偷包子的小偷，小朋友们，如果你是妞妞，你有什么办法来抓小偷呢？

她想了一个好办法，先在桌子上放上包子、接着撒了层面粉，最后躲在了桌子底下。

提问：你们猜他抓住了小偷吗？

小侦探们，你们猜猜看这些脚印回事谁的呢？ 夜晚再次来临，我们看看妞妞这一次是怎么做的。提问：这次她会捉住小偷么

夜幕降临了，只听（放声音），什么声音？妞妞跑出来一看。看到了什么？ 瞧，妞妞通过动脑筋，想办法，终于把小偷抓到了，你觉得她又是一个怎样的孩子？

三、讨论、观察，感受故事温馨的结局。

1、师：偷包子的小偷终于被捉住了，你们觉得妞妞和他的妈妈会怎样处置这只猫呢？

2、妞妞说：你为什么要偷东西啊？是不是因为太饿了，才偷吃东西呀，妞妞轻轻地抱起了小黑猫。妞妞还给小黑猫起了个名字，叫闹闹，“闹闹，你就当我弟弟吧”从那以后，妞妞很闹闹天天在一起。

3、提问：妞妞跟你们的想法一样么？她是个有爱心的孩子。

四、师幼共同完整阅读绘本。

讲述：故事讲完了，孩子们你们喜欢这个故事么？那我们一边看图一边一起说一说这个故事吧。

提问：讲完了这个故事，孩子们你们喜欢妞妞么？为什么？

那我们也要像妞妞学习，做一个懂事、爱劳动、爱动脑筋、善良的孩子好吗？

第五篇：谁偷了包子简案

大班绘本《谁偷了包子》

浦城梦笔幼儿园

执教者：陈李玲

一、活动目标

1、引导幼儿观察、料想故事发展情节，培养幼儿观察力、语言表达能力 和判定思维能力。

2、培养幼儿解决问题的能力。

3、感受故事主人公妞妞聪明、宽容的品格。

二、活动准备

物质准备：《谁偷了包子》幻灯片，找茬图片

三、活动过程

1、以“我是小侦探的游戏导入”激发幼儿兴趣。

今天陈老师要和小朋友玩个“我是小侦探”的游戏，要当小侦探呢，一定要有很强的观察能力，请看这两幅图片来找找他们的不同点。小结：测试结束，事实证明，你们都有当小侦探的潜力。现在开始新的挑战。有个小女孩需要侦探的帮助。

2、出示主人公妞妞，激起幼儿参与活动的兴趣。

3、引导幼儿观察ppt感受妞妞孤单的情绪。

4、观看图片，引导幼儿学习9以内的减法。

5、根据图片线索，推理谁是小偷。

是谁偷走的呢？现在请你们来当小侦探，看看小偷在现场有没有留下线索。这是什么？这像什么动物的尾巴？结合现场的证据，你觉得这个小偷是谁？ 引导幼儿利用包子铺的材料想办法捉“小偷”。（1）幼儿自主分组讨论。

提问：你用的是什么办法？请用完整的话表达。

（2）引导幼儿继续观看图片，看看妞妞用的是什么办法。你们想了好多办法捉住小偷，现在我们来看看妞妞用了什么办法。（3）请幼儿说说如何处置“小偷。那你们怎么处理这个小偷呢？

7、播放音乐，感受主人公妞妞宽恕小猫后得到朋友的快乐。但是妞妞发现它非常非常的瘦弱，是一只流浪猫，就问它，你是不是因为太饿了，才来偷东西吃？妞妞心疼的抱起小猫摸摸它的脑袋。小猫也觉得它错了，即使再饿，偷东西总是不对的，于是它向妞妞道了歉。妞妞原谅了它并对它说，以后你就做我的弟弟吧。

8、活动结束，请幼儿回家和爸爸妈妈一起分享绘本。延伸活动

浦城梦笔幼儿园 陈李玲 表演区

投放材料：包子铺的材料（包子笼、油、筷子、豆子等）故事人物服装及头饰。

玩法：幼儿表演故事情节，并在抓小偷过程中，利用包子铺材料试验如何能成功抓住小偷。

语言操作区

投放材料：妞妞卡片、小猫卡片、包子铺材料卡片

玩法：幼儿在桌面边操作相关卡片边讲故事，后期可续编、改编故事。

数学区

投放材料：贴有10以内的算式的包子、包子笼、夹子。

玩法：幼儿夹起包子，算出答案后将包子放在相应数字的蒸笼里。

角色游戏区（侦探社）

投放材料：找茬图片、锤子（布织布的）.玩法：侦探，需要通过侦探考核，眼力（找茬图）、反应力（锤子剪刀布，输的人拿盘子顶头，赢的人捶打输的人）、判断力。美工区（泥工及剪纸）

投放材料：橡皮泥、美工纸、剪刀

泥工玩法：幼儿利用橡皮泥捏各种形状的包子、饺子，及各种形状、各种口味的馅。

剪纸玩法：引导幼儿学剪绘本中的建筑、人物形象等。（绘本画风很显民俗民风，适合剪纸课程）