第一篇：让行为符合规范 让规范成为习惯
让行为符合规范 让规范成为习惯
——余杭区闲林中学开展行为规范养成教育的报告
养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育，是我国传统教育的体现。早在古代就有“养习于童蒙”的思想，主张养成良好的道德习惯，须从小抓起。我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说就是养成教育。”因此，学校的教育要从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。
我校在抓好素质教育、提高教学质量的同时，十分重视学生的行为习惯养成教育工作。为加强我校学生行为习惯养成教育工作，促进了良好校风、学风的形成，始终坚持以“做文明师生，建和谐校园”为主旨，促进学生良好行为习惯养成为主要目标，一直不断的探索中学生养成教育规律，从细节入手，科学管理，严格要求，抓持久，受到良好效果。开展“养成教育活动月”等一系列相关主题活动，收到了显著成效，校风校貌发生了根本改观。现将活动状况报告如下：
一、抓好组织落实，健全组织机构
几年来，在组织落实方面，我校健全了规范教育管理机构，建立了由德育副校长负责，德育处主任亲自抓、年级组和班主任、学生会和班级团队干部协作的领导机制，形成了全员抓规范，全员育人的良好局面，并制定了德育首位制，建立监督检查机制，实行量化管理。
二、建立健全行为规范管理制度
根据《中学生日常行为规范》《中学生守则》和有关教育的方针政策、法律法规以及校纪校规规范约束学生的日常行为。对学生实施规范约束，首先要明理，要对学生进行多种形式的灌输教育。其次要有激情，要通过学生喜闻乐见的方式，创设情景，宣传规范，使学生从内心自觉接受。再次要促行，要发挥规范的督促、制约作用就要经常开展检查、评比活动，及时发现学生中带倾向性的问题，对学生中产生的不良行为要对照要求，及时矫治，使规范落到实处。
（一）学校层面
1．通过坚持开展每周国旗下讲话，总值周进行每周学生规范教育宣讲，公布上周班级四项竞赛结果，表扬先进，鞭策后进，强调每周规范训练重点。
2．校务会全体成员进行课堂巡查，整顿课堂学习常规，强化学习习惯养成。3．学校团总支开展中学生业余团校学习培训和学生志愿者志愿服务，进行思想教育，培养学生自主、自立、自理能力，学会自觉奉献。
4．德育处组织班干部培训，抓好学生干部队伍建设；开展期末评优、每月评选一至四星级行为规范达标学生及行为规范进步名单公示，“阳光少年”“感动校园人物”“十佳文明学生”学生会主席竞选等活动有效地表彰先进，树立榜样。
5．行为规范的养成教育与心理健康教育相结合。
学生不良行为习惯的养成往往与学生的心理健康状况有关。学生日常行为习惯的养成要注意学生的心理因素，培养良好的心理品质。学校创设良好育人环境，使学生在和谐、密切配合的环境中学习、生活，保持积极向上的乐观情绪。并让学生学会保持良好的情绪，克服胆怯、孤僻封闭等心理障碍。教师结合心理教育，努力培养学生良好的心理品质，促进学生日常行为习惯的养成教育。我校重视心理健康教育，下发《心理健康教育中学生读本》，每学期组织开展团体心理辅导一到两次，学校心理辅导站被评为心理辅导合格站。
（二）教师层面
班主任每天到班进行晨间或午间谈话教育，利用主题班会、班队活动进行规范教育。执行德育导师制度，坚持人人都是德育工作者的理念，每学年，任课教师与任教班级行为规范不达标学生、存在心理障碍学生、单亲家庭或贫困学生进行谈心、家访，要求学生每个月至少一次汇报行为表现，每学期一个思想小结，要求教师每个月至少与家长通一次电话，每个学期至少家访一次，每个月谈心三到四次。
（三）年级层面
初一年级以“更快地适应初中生活”为主题，开展行为规范养成教育。每学年初进行新生军训活动，上午进行队列训练，下午学习《闲林镇一中学生手册》中相关规章制度，如：《中学生日常行为规范》《闲林中学学生一日生活常规》《行为规范加扣分考核办法》等。九月底进行行为规范知行测试，测试成绩纳入到班级考核和学生个人规范考核。
初二年级以“迈入青春第一步”为主题教育，开展国防基地教育和“学党史知团情”爱国爱党，开展志愿服务活动，争做入团积极分子，积极加入共青团，做文明中学生。
初三年级以“以文明为骄傲，以进步为自豪”为主题教育，开展“我与祖国共奋进”“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”理想信念教育，养成良好学习习惯，树立远大目标，勤奋学习，在行为规范方面做初
一、初二学生学习的榜样。
（四）班级层面 充分发挥班集体的教育功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低。对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班集体中如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。
班级为单位，成立行为规范考核小组，让学生自己评比，评选星级达标学生和期末评选三好优干。又如品德考评，在个人自评的基础上小组互评，最后征求老师、家长意见综合评定，培养学生正确对待自己和别人的能力。
实行值日班长制度，让学生自我管理和教育。传统的以班长为中心的班委管理模式，常常会出现管理效率低下，班长工作难做，班委成员执行力差的现象。这就需要在班内采取多元化管理，鼓励学生人人参与管理，实行值日班长制度，这样既能使繁杂的管理分散，减轻班干部的管理负担，又能锻炼和培养学生的管理能力。每个人都有机会参与班级管理，展示自己的能力，这样，每个学生都把自己当成班级的主人，对任何事情的参与意识得到了提高，尤其是平时自己表现较自由散漫的同学，轮到当班长的时候，表现特别积极，慢慢的也能够严格要求自己了。同学们在参与班级管理的过程中，深深体会到了其中的酸甜苦辣，从而大大提高了自己的责任意识。他们已经在自己的角色转换中体会到了“认同”和“理解”的重要作用。无论是谁，大家都能以班级利益为重，劲往一处使，维护班级利益。这样，大大提升了班级的“凝聚力”。
为深入开展班级四项竞赛和学生行为规范达标活动，强化行为习惯养成教育，更好地促进学风转变，学校根据《中学生日常行为规范》、《行为规范考核扣分（处分）条例》、《学生一日生活规则》和《住校生管理制度》等相关规定，开展班级（礼仪、纪律、卫生、两操）四项竞赛和寝室（内务卫生、就寝纪律、晨间锻炼）三项竞赛活动，四项竞赛的检查由值周教师、值周班级、学生会负责，以加、扣分通知单形式反馈班主任。四项竞赛每周评比出各年级单项优胜各一个，每月评比出一个班级为行为规范优胜班级，学期累计获奖次数和总分作为先进班集体评比和优秀班主任考核的主要条件。
（五）学生层面
每一名学生的行为规范表现由班级行为规范考核小组进行记录和考核，由专人进行行为规范加扣分登记，每月月底根据个人达标分进行星级达标学生评选，上报德育处。每学期期末，学生个人星级情况作为评优必备条件并记录到个人成长记录册上。月考核不合格者，由班主任、德育处联合教育，如谈话教育、行为规范强化学习班培训，违反学校相关规定者可酌情纪律处分。
（六）社会层面
1．行为规范的养成教育需家校结合。
学生日常不良习惯问题也与家庭教育有关。不同家庭环境中的子女性格和习惯是不同的。家庭教育对学生的思想品质、人生道德、心理素质、文化素质等起着启蒙境界的重要作用。要提高学生素质，学校是主渠道，同时学校也有指导家庭教育的职责。学校重视并指导学生家长进行家庭教育的科学方法，形成良好家庭道德教育氛围，使家长不仅重视学生的学业，更注意培养学生的良好品德行为。
由此，我校认真组织教师特别是班主任搞好家访工作，定期召开家长座谈会。家长学校每学年都举行大型的授课活动，如青少年成长与家庭教育研讨会，家庭教育经验报告会，邀请关工委讲师团专家、家庭教育专家来校做报告，从而提高了家长的自身素质和家教水平。每逢重大节日和放假，学校都发《告家长书》，每学期住校生入住，德育处发《写给住校生家长一封信》，每个部门、班主任和任课教师均利用校讯通平台，以短信的形式告知学生家长，今年每个办公室安装外线电话，极大方便教师与家长沟通交流，促进家校协作，共同教育好学生。
2．将行为规范教育与社会教育紧密结合。
根据近年来各种刑事犯罪低龄化的趋向，我校加强了法制教育，除利用好政治课这个主渠道外，还下发了我校自编的德育校本教材《中学生不良行为与道德法律规范教育读本》，制定了预防青少年犯罪的具体措施，特别是做好有不良行为学生的帮教转化工作，并聘请闲林派出所副所长为我校法制副校长，并坚持每学期召开一次法制报告会，积极结合派出所、交警中队协助学校搞好校内及周边环境综合治理工作。为了预防青少年犯罪，保障未成年人的健康发展，培养未成年人的良好品行，我校结合校规、校训、校歌，开展了救灾捐献、优秀学生事迹报告会、校园艺术节等多种有益的活动，举办各种图片展览、演讲会，利用后进学生座谈会、心理咨询等多种形式，预防未成年人犯罪的法制宣传活动，使未成年人犯罪率为零。
建立“关工委－学校－社区”联合教育模式，利用寒暑假，“五一”、“十一”国庆长假，开展“走进社区”社会实践、学雷锋志愿服务、社会调查、扶老助残，清洁社区，网吧巡查等活动，与社区联合开展“清洁绿化余杭，建设美好家园”“清洁美化社区，绿色低碳生活”等主题教育。
三、建立行为规范养成教育运行机制
学校的中心工作是教学，搞好教学工作，必须有一个良好的学习环境和良好的校风、学风。把行为规范教育与落实各项制度及校规校纪紧密结合。我校对各种规章制度进行修订和完善，做到既切合我校实际，又有章可循，使全体师生受到纪律的制约，让行为符合规范。为了让行为规范成为学生日常学习生活的习惯，学校以规范教育为目标，以活动为载体，健全各项配套评价体系和实施细则，切实搞好行为规范的日常检查和周评、月评、期末评比，使用行为规范教育得到落实。
1．明确规范，让行为有所依。我校结合本校实际，依据《中学生日常行为规范》《中学生礼仪常规》和《中学生守则》，制定了一系列的规范，如学生着装与仪表的规定、学生文明就餐的规定，住校生内务卫生管理条例，学生一日生活常规，一日学习常规，班级四项竞赛制度，星级达标月考核制度，寝室三项竞赛办法等等，囊括了学生生活学习的各个方面，学生无论走到哪儿，无论什么时候，都有明确的要求规范他们的行为，使学生行有所依。在制定规范方面，突出“全”和“细”两个特点。“全”，就是他们的管理制度涉及到学习生活的方方面面，做到凡事有规范；“细”就是从细微处做起，规章制度不是粗线条的一般要求，而是非常具体、细致，既便于执行，又便于检查，如宿舍管理，毛巾怎么叠，鞋子怎么放，凳子怎么摆，被子叠成什么形状，都有明确的标准。
2．激情明理，让规范入脑入心。我校培养学生良好的行为习惯从教育入手，从学生的认知特点出发，遵循先入为主的原则，让学生在内心深处先树立起正确的观念。学校把每学期的第一个月确定为“行为规范强化教育月”，每年的十月份确定为“三爱教育月”，开学的第一周定为“常规养成教育宣传周”。在行为规范强化教育月中，学校要向学生宣讲《中学生日常行为规范》《闲林镇一中学生在校一日生活规则》《班级班容班貌规范》《闲林中学学生仪容仪表规范》《关于开展星级达标生评比活动及不达标学生违纪惩处的办法》等。各班根据本班的特点，增补制定适合本班的班级公约。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。九月份，学校组织开展丰富多彩的活动，让学生明白，优美的环境、辉煌的成绩来自于严格的管理，来自于闲中学生良好的行为习惯；让他们意识到，要维护学校的光荣，更要续写她的光荣；学校向学生介绍名人成长的故事，让他们懂得，良好行为习惯是人成才的前提条件，一旦养成，受益终生。
3．勤查严管，让规范化为习惯。闲林中学的养成教育十分注重对学生进行常态的“生活德育”教育，强调养成要在学生的日常生活中时时进行、处处体现，对学生不搞“应景式的教育”，不搞任何形式的突击性迎检。教育中始终注意保持前后一致性与连续性，学校养成教育标准是“随时能够接待参观”，工作中他们注意别人没注意到的细节，坚持别人没能坚持到底的好的做法，将养成教育做扎实。长期的养成教育实践，闲林中学形成了以学生自我管理为主、以教师引导督促为辅的养成教育机制，有学生会负责协调、学生干部为骨干，以值周生为主体的检查机构，有以校务会、德育处、班主任以及相关部门的教师组成的督导机构。学校建立了《闲林中学班级四项竞赛实施细则》《寝室三项竞赛考核制度》比较完善的检查制度，能做到“事事有人查，处处有人管，随时有抽查”。检查后反馈迅速，及时将结果在公告栏进行公布，发现问题及时纠正。他们的检查制度突出“严”和“恒”两个特点，“严”，就是严格执行规范，坚持高标准，严要求；“恒”，就是持之以恒，始终如一，任何时候都不放松标准。
4．评价激励，使养成落到实处。闲林中学在长期的养成教育实践中，探索出“自评——生评——师评-----校评”多元评价体系，这种多元化评价，使学生主动参与、自我反思，从而达到自我教育、自我发展的目的。闲林中学实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价，班主任评价挂钩，这极大地调动了学生和老师的积极性，养成教育得到广大师生的大力支持。在养成教育中，注意发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，督促后进。如他们利用校园广播、橱窗以及校刊等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物和积极分子。每年，他们在全校评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“校园十佳文明学生”、“优秀住校生”、“优秀团（队）干部”、“星级文明寝室”、“先进班集体”、“优秀团支部（少先队）”等，组织各班开展“学习身边的楷模”为主题的讨论活动，这些活动，激发了同学的集体荣誉感，调动了积极性，也使落后者有了压力，而且变压力为动力，迎头赶上。
多年坚持不懈的养成教育取得了良好的效果。走进闲中的校园，让人看到的是整洁的操场、生机勃勃的绿地、排列整齐的自行车，慢步轻声、文质彬彬的学生。走进闲中的餐厅，让人看到的是干净的就餐环境、有序的就餐队伍。走进闲中的宿舍，让人看到的是整洁的床铺、闻到的是清新的气息。2009年，闲林中学荣获“余杭区行为规范示范学校”，2010年获得“余杭区绿色学校”等殊荣。
四、以活动为载体，抓好养成教育
学生行为规范的养成教育，着眼于提高人的素质。中华传统美德是对学生进行养成教育的重要内容。作为学校要利用中国传统美德教育，利用重大节日、纪念日加强学生的养成教育，如在教师节、母亲节、父亲节、重阳节进行感恩教育活动，宣传尊敬师长，孝敬父母，关心老人，在清明节、五四青年节、“一二·九”进行革命传统教育，组织“五·一二”地震周年纪念活动，并开展防灾减灾宣传周活动，举行全校师生应急演练。根据学生的身心特点，用喜闻乐见的形式开展教育活动，用中华传统美德来长期熏陶来提高学生的道德素质，对学生良好行为习惯的养成教育具有积极性和时代性。几年来，我校德育处、团总支依据学校德育工作的总体思路，针对青少年的特点，深入开展了美化绿化、值周管理、读书演讲、感恩教育、文娱表演、体育竞赛、毕业典礼、扶老助残、救灾捐献、拥军优属、慰问孤寡等系列教育活动，使学生在各种活动中，陶冶学生高尚道德情操，同时使学生在活动中完成自我教育。
通过开展丰富多彩的德育活动和主题教育，以活动为载体，抓养成教育。如三月组织学雷锋活动，“让爱你的人为你骄傲”感恩演讲活动，四月开展“缅怀先烈”传统教育，五月、十月“爱祖国、爱家乡、爱学校”三爱教育月，六月进行“告别红领巾，携手共青团”主题教育，七月份九年级“感谢师长恩，难忘同学情”毕业典礼，八月进行“走进社区”社会实践与社会调查，九月新生一周军训和尊师爱生教育，十一月“寝室文化节”，十二月“校园文化艺术节”等。平时组织学生观看爱国主义电影，读书教育月等，还开展遵纪守法、文明礼貌、安全自护等方面的教育。
五、问题与思考
但是，随着时代的发展，随着市场经济的进一步提升，家长、教师、学生的价值观念都随之发生了很大的变化，人们的价值取向由单一变为综合，由一元走向多元，使整个教育形势变得更为复杂，使教师陷入了“老办法不灵，新办法不明，蛮办法不行”的被动局面；我校是一所农村初中，学生来源复杂，外地学生多，学生的生活习惯和行为由于环境的差异，相对于城区学生来说存在着相当大的差距，学生生活习惯和自理能力以及行为也存在着较为严重的问题。学生的行为养成教育，究竟如何抓、怎样抓，是值得我们深思的问题。
（一）大量的外来务工子女和留守孩子困扰着我们的养成教育。
从上个世纪末开始，农村剩余劳动力大量外出经商或务工，农村留守孩子越来越多。到我省务工的外地人员越来越多，平时忙于工作，休息时疏于管教和沟通，许多子女基本上已经脱离父母的教育与疏导。近年来农村有些家庭征地拆迁有了钱，有些父母在外挣了钱，心理总感觉对孩子的愧疚，一味纵容孩子、溺爱孩子，任由孩子乱花钱。一些学生养成了许多不良习惯：铺张浪费、我行我素、妄自尊大、污言秽语、打架斗殴、上网冲浪、小偷小摸、甚至流氓习气潜滋暗长。这些孩子一旦出了问题，在学校一再教育下，却屡教不改，而他们的父母远在他乡，学校无法直接联系，即使电话联系了，也无法使他们返回家乡，对孩子进行教育和挽救，许多教师对此无可奈何。
因此，我校开展了针对外来务工子女和单亲家庭子女教育研究，保持家校联系，经常沟通，携手家庭教育合作，通过家长学校，家长会，专家讲座授课，暑期家访等，以学校心理辅导室为主，全校教师德育导师制为辅，开展一对一式教育，效果明显。
（二）不良的社会风气扰乱了我们的养成教育。
在市场经济大潮的冲击下，学校对学生的养成教育存在着严重的社会干扰： 1．学校的周边环境严重影响学生良好行为习惯的养成。许多经商户将眼光盯着学生的口袋，全然不顾孩子的健康和成长，现在的许多学校周边布满了网吧、游戏机室、台球室，许多孩子的不良行为就来自于那些地方。
2．社会舆论影响着学生养成教育的发展。比如，面对一个屡教不改的学生，教师用得最多的其实是说服和评批教育。一些心胸狭窄，心理承受能力差的学生和一些别有用心的家长听不得反面意见，他们会很激进的把教师的言语界定为辱骂。大多数情况下社会舆论，包括新闻媒体，会跟着这种观点走，甚至是推动。这些也严重影响了学生良好行为习惯的养成。
3．很多媒体里大量充斥着宣扬暴力、凶杀、色情的低俗电视剧和选秀娱乐节目，严重威胁着学生良好行为习惯的养成。
如果学校不认真反思在教育过程中的教育影响力，不深刻检讨学校活动的空洞乏味，学生思想阵地势必会被外界不良风气影响。因此，学校通过正面思想教育引导，开展适合青年学生年龄特点的丰富多彩的课余活动，吸引学生的注意力，使他们对学校德育活动产生浓厚的兴趣，积极投身到学校活动中来，自觉抵御外界不良风气的侵蚀。如，我校开展“感动校园人物”、“阳光少年”评选，学生会主席竞选活动，开展感恩教育报告会、法制教育讲座，校园艺术节，田径运动会，寝室文化节等一系列丰富多彩的序列性活动，使学生感受到学校教育的生动活泼，达到良好的教育效果。
（三）不平衡的师资队伍影响着养成教育提升效果。
师资队伍建设是开展学校养成教育活动的关键。近年来，我校以精神文明建设为抓手，提高师德水平为重点，不断加强师资队伍建设，不断挖掘广大教职工中的闪光点和先进事迹，努力倡导敬业爱生、严谨治学、教书育人、无私奉献。有力地保障了学校教育教学工作的正常开展。但是，少数教师缺乏教育学生的能力和方法，对养成教育在理念上落后或重视不够，对学生行为养成教育认识模糊，把它视作一种软任务，认为可做可不做，顺其自然发展，学生行为规范得不到落实，养成教育也就无从抓起。对此，学校加大教师德育导师工作考核力度，营造“人人都是德育工作者”的良好氛围，重视学生非智力因素培养，使教师们从抓养成教育的工作中，深刻感受到养成教育对培养学生德智体全面发展的重要意义，体会到“抓与不抓就是不一样”的感叹，从而，逐步形成全校教师形成共识，齐抓共管，建立良好育人氛围。
因此，要彻底改变农村初中学生良好行为养成教育的现状，改变德育工作的被动局面，不仅要加强学校德育基础工程，也应引起家庭、社会多方面的配合。而如何根据初中生的身心健康发展特点，采取行之有效的科学的教育方法，是学校养成教育的关键。要使学生在学校这个大家庭中能健康成长，让他们在生活上自立，养成良好的生活行为习惯，让他们学会生活、学会做人，这不仅应成为我们的办学理念之一，也应成为各级政府高度重视的问题。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好习惯。
第二篇：让规范办学成为习惯
依法治校，让规范办学成为习惯
汽车区九中正行风建设工作
一、领导重视，落实责任制
1、成立了汽车区九中政行风建设工作领导小组，制定了《汽车区九中校务政务公开制度》、《领导班子集体议事制度》、《预防职务犯罪活动方案》成立学校“预防职务犯罪活动领导小组”。学校还聘请教代会代表、家长委员会代表等作为学校政行风建设的评议员，对学校政行风建设进行监督。
2、以教育为主，狠抓落实。为保证民主评议行风建设工作落到实处做到四有，即有举报、有调查、有处理、有反馈。发动全体教职工参与民主评议行风工作，明确公开内容：如涉及师生切身利益的事项，年终评先、考核、职称评聘晋升等。健全公开机制，使学校的公开形式多样，公开渠道畅通，公开成效显著。做到：（1）向教师公开。（2）向家长公开。（3）向社会公开。（4）实行公示制度。
二、开展“党员公开承诺”活动
为推动“创先争优”活动及学习型党组织建设，学校党支部引导全体党员立足岗位，重点围绕理想信念、爱岗敬业、工作职责、关爱学生、工作作风、组织纪律、廉洁自律、师德修养等方面作出了郑重承诺，全校党员认真填写了《党员承诺书》。为彰显党员的先进性，我校党支部提出党员要“树立四个形象、成为五种人”，即“创新进取树形象、敬业奉献树形象、模范带头树形象、师德师风树形象”，成为“自觉学习的带头人、师德高尚的榜样人、教育教学的领头人、课改科研的践行人、献身教育的事业人”。结合学校教育教学工作实际，先后在全体党员教师中开展了争创“三个先锋”系列活动, 即：“提升教育教学质量、党员当先锋”、“加强师德建设、党员当先锋”、“纠正行业不正之风，党员当先锋”。
三、严格落实收费政策，严格财经制度，规范收费行为。
学校领导高度重视收费工作，把收费工作作为办人民满意教育的大事来抓。（1）落实措施，增加透明度。
①规范招生录取行为，主要目标是狠抓“三个规范”，一是规范招生，制定招生计划及收费实施细则，此细则在校委会上通过后向全体教师进行通报。二是规范编班。三是规范收费。具体工作把握上抓住“三个环节”：一是依法；二是公平；三是透明。改制校退回公办后，实现了“两保持”、“四不变”的工作目标。对空余学位，采取“自愿报名，电脑派位，随机录取，社会监督”的方式录取学生，社会反响很好。
同时，加大帮困助学的工作力度，做好特困家庭学生的减免工作，确保每一位学生不因经济困难而失学。
②落实物价局、教育局关于“加强代办费管理”“一费制”通知精神，严格执行收费许可证制度，努力做到既要保证学生正常的学习需要，又要切实减轻学生家长负担，坚决制止代办费收取过程中的乱收费行为，严格按代办费收取标准规范收费。对学生订阅的报刊、参加保险均遵循自愿为原则。
③落实教育收费公示制。为了增加规范收费的透明度，对家长负责，主动向社会和学生公开收费项目和收费标准，实行对外校务公开，每学期期初将收费项目进行公示，期末对代办费进行结算，将代办费收支结算情况在校内公示栏公布，并有明细书面清单向学生家长报告。自觉接受社会和学生的监督。学校还成立了家长委员会，不定期听取家长对学校工作的意见和建议，包括规范收费。
（2）严格管理，接受监督。严格执行财务制度，加强收费票据管理，对所收学杂费和捐资助学款实行“收支两条线”管理。各项收费全部缴入会计核算中心。学校定期组织收费情况自查，自觉接受物价局、主管部门的检查，设立意见箱，公布热线电话。学校加强了对经费的使用和管理，如期做好账目结算，使学校有限的财力发挥最大的效益。
四、加强师德建设，提高教师整体素质。
1、学校开展“树九中教师形象，展九中教师风采”活动。对全校教师提出：
（1）、全校教职工要忠诚党的教育事业，牢固树立一切为了学生发展的观念，树立全员德育意识，以德育人、关爱每一名学生，做到以身立教，为人师表。
（2）、全校教职工对学生要坚持正面教育，不偏爱，不歧视，不简单粗暴，不讽刺，不挖苦，不侮辱，严禁体罚和变相体罚学生，严格落实教育局提出的“七严格”、“八不准”、“五条禁令”。上课时间不得将手机带入教室，不允许在校外办辅导班搞有偿家教。
2、学先进典型，塑教师形象。
一个学校只有始终抓住师德建设不放，利用各种舆论，宣传各类先进典型，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。
首先，我们抓住身边的典型。我们知道榜样的力量是无穷的，而身边的典型则有更强的说服力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的各类先进人物，开展了讲身边党员事迹活动。如：市、区先进教育工作者、优秀教师、师德标兵等。其次，举办师德讲座，还组织开展了青年教师师德演讲赛，征集教师爱生格言和教师忌语等活动。
3、建立“心语”辅导站——学生成长的的加油站。
由党员牵头，骨干教师组成辅导队伍，每天利用中午午休时间，为学生进行义务辅导，不放弃一个孩子，教师们用爱化解孩子心中的难题，润物无声滋养孩子的心灵，助推学生身心的健康成长，教师们用平凡塑造着伟大，彰显的高尚的师德和教育的良知。“心语”辅导站已成为师生走向自信、走向成功的舞台。
4、展暖心工程——为困难职工和贫困学生排忧解难。
学校对贫困生开展了家访活动，了解学生的家庭状况，解决学生的实际困难，共为贫困学生发放助学金 3750 元，减免各种费用共 3560元。
做到了“五必访、五必谈”。教职工及直系亲属生病住院必访、教职工家中婚丧大事必访、教职工生活及家庭遇特殊困难必访；教职工家庭重大纠纷必访；教职工发生意外事故事件必访；教职工岗位调整变动必谈；教职工之间发生矛盾纠纷必谈；教职工思想波动（不稳定）必谈；教职工违章违纪必谈；教职工受到表扬或批评必谈。学校领导把服务民生工作放在首位，学校为每位教师购买生日蛋糕，看望教师家访20余次。正是由于我校坚持以人为本，对教职工关心照顾，至今无一例教职工有申诉行为，更多的是以主人翁的姿态提出对学校发展的合理化的建议。
一年来学校依法治校、依法执教，办学行为规范，办学规模不断扩大，办学条件日益改善，教学质量稳步提高，学校领导、教师、学生法律意识明显得到提高，全体师生法制观念增强，师生无犯罪行为，学校无重大事故发生。
第三篇：让规范成为一种习惯演讲稿
让规范成为一种习惯演讲稿各位领导、各位老师：大家晚上好！自古以来，人才至上，人品至本。欲成大事，必拘小节，只有在实际生活中积小德，才能成大德。哲学家威廉·詹姆斯说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生”。如果我们把规范看成一种精神储蓄的话，那么人在整个一生中都在享受着规范所产生的利息。在响应“灵宝要发展，我们怎么办”的活动中，我们朱阳二中也开展了“学校要发展，我们怎么办”的系列活动，在这次活动中，我校提出优秀教师所具备的二十条习惯之第十七条：让规范书写成为一种习惯。我认为，一个优秀的教师除了要做到规范书写，更要做到规范做人，规范做事。今天我就”三规范”问题来跟大家谈一谈如何做到规范，如何让规范成为一种习惯。规范做人，人是什么？人是肉体和灵魂组成的高级动物，肉体是灵魂的依附，而灵魂才是精神境界的升华。规范做人，要求我们遵纪守法，遵守校规校记，要具有高尚的道德品质，要勇于承担责任。“冰雪为容玉作胎”，她虽然失去了双腿，却为自己插上了翅膀。她比我们大的不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即使在面对那一刻，这也是她不变的选择。她就是“最美教师张丽莉”，丽莉老师，用自己的实际行动，为我们诠释了做人的涵义，真正做到了规范做人，这一品质，是我们新一代祖国接班人学习的榜样。但是，规范做人更体现在我们平凡人中，作为一线教师，我们不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，以身立教，遵守《教师职业道德规范》都是我们规范做人的体现。规范做人，大到自身的仪表仪容，言谈举止，生活起居，与人交往等。小到穿着朴素大方，发型精练；行为得体大方，不参与和教师身份不符的一些活动等等的一系列规范，都是我们把事情做好的前提，是规范做事的基础。规范做事。要明确什么时间做什么事，什么时候适合干什么事。坐班时间就要好好备课，认真批改作业，积极参与组内研讨，年轻教师还应多做一些下水习题和中考必备，努力提高自己业务水平。而不应该在坐班期间出现玩手机聊微信，大声喧闹上淘宝等不和谐的行为。上课时要严格按照我校“一线五环教学模式”要求去上课：让提前进班成为一种习惯；让引导学生知识梳理成为一种习惯；让脱离教材上课成为一种习惯；让首问指名答成为一种习惯；让表扬鼓励学生成为一种习惯；让规范书写成为一种习惯；让询问学生成为一种习惯；要时刻以学生为主体，让学生先试，而不是满堂灌、烧大锅饭，要多给学生一些“私人订制”式的服务。规范书写。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，既可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。课任教师要掌握汉字规范标准，语文教师要熟练掌握汉字规范标准，能正确书写所学的字。教师要特别重视学生用字的规范，对于学生中出现的问题要及时指出并帮助改正，自己在板书、教案、批改作业和编制试卷时做到用字规范，不允许写错别字，不得使用繁体字。规范教师行为是提高教育教学质量的有效途径。教师教育教学质量的提高，从根本上说，是要培养学生的进取创新精神，提高学习与实践的能力。教育者必先受教育，提高教育教学质量的前提是教师必须有不断努力的学习品质，有丰富的知识功底。教师行为规范要适应这一要求，促使教师刻苦钻研业务，既向书本学习，又向实践学习，也向身边的教师乃至学生学习。规范教师行为使教师的业务素质提高了，教育教学质量的提高才有保证。规范做人，规范做事，规范书写，让规范成为一种习惯，更要让规范成为一种品质，由习惯上升为品质，这并不是一蹴而就的，它需要我们付出更多的行动和实践。最后，让我们每一位教师在规范的影响下，在朱阳二中这的方净土，大显我二中教师的绅士风度和淑女风范！我的演讲完毕。谢谢大家！
第四篇：让规范成为一种习惯演讲稿
各位领导、各位老师：
大家晚上好！
今天我演讲的题目是《让规范成为一种习惯》。
自古以来，人才至上，人品至本。欲成大事，必拘小节，只有在实际生活中积小德，才能成大德。哲学家威廉·詹姆斯说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生”。如果我们把规范看成一种精神储蓄的话，那么人在整个一生中都在享受着规范所产生的利息。
让规范书写成为一种习惯。我认为，一个优秀的教师除了要做到规范书写，更要做到规范做人，规范做事。如何让规范成为一种习惯。
人是肉体和灵魂组成的高级动物，肉体是灵魂的依附，而灵魂才是精神境界的升华。规范做人，要求我们遵纪守法，遵守校规校记，要具有高尚的道德品质，要勇于承担责任。规范做人更体现在我们平凡人中，作为一线教师，我们不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，以身立教，遵守《教师职业道德规范》都是我们规范做人的体现。规范做人，大到自身的仪表仪容，言谈举止，生活起居，与人交往等。小到穿着朴素大方，发型精练；行为得体大方，不参与和教师身份不符的一些活动等等的一系列规范，都是我们把事情做好的前提，是规范做事的基础。
规范做事。要明确什么时间做什么事，什么时候适合干什么事。坐班时间就要好好备课，认真批改作业，积极参与组内研讨，努力提高自己业务水平。让提前进班成为一种习惯；让引导学生知识梳理成为一种习惯；让脱离教材上课成为一种习惯；让首问指名答成为一种习惯；让表扬鼓励学生成为一种习惯；让规范书写成为一种习惯；让询问学生成为一种习惯；要时刻以学生为主体，让学生先试，而不是满堂灌、烧大锅饭，要多给学生一些“私人订制”式的服务。
规范书写。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，既可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。
规范教师行为是提高教育教学质量的有效途径。教师教育教学质量的提高，从根本上说，是要培养学生的进取创新精神，提高学习与实践的能力。教育者必先受教育，提高教育教学质量的前提是教师必须有不断努力的学习品质，有丰富的知识功底。教师行为规范要适应这一要求，促使教师刻苦钻研业务，既向书本学习，又向实践学习，也向身边的教师乃至学生学习。规范教师行为使教师的业务素质提高了，教育教学质量的提高才有保证。
规范做人，规范做事，规范书写，让规范成为一种习惯，更要让规范成为一种品质，由习惯上升为品质，这并不是一蹴而就的，它需要我们付出更多的行动和实践。最后，让我们每一位教师在规范的影响下，在凤凰小学这方净土，大显我凤凰教师的风范！
我的演讲完毕。
谢谢大家！
规范伴我从教路
从教几年，对教育教学及教师这个职业有很多体验和感慨。我就从教几年来的经验和教学中的体会做以总结。深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地熟悉学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。
一，一位合格的教师要有毕生从教的决心。伴随这几年的教学，越来越发现，教师工作的优越性和积极性，我越来越喜欢教师这个职业。不论是工作性质、工作内容、工作方法、还是工作对象，都能展现出新意和爱好来。学校生活丰富多采，每个学生生动活泼，教学资源不断出新……教师工作的每处景致都让人感动和愉悦，每次活动都让人爱不释手。我的职业使我更酷爱工作，酷爱生活。做一位合格的人民教师应具有高尚的道德品质和人文素养。有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己，做到“学高人之师，身君子之范。”教师作为知识的传播者，除具有比较系统的马列主义理论修养和精深的专业知识外，还得有广博的文化基础知识和教育科学知识。作为教学的管理体者和引导者，除有组织教育教学的能力外，还得发展和完善教学基本功、教学管理和教学调控。教师的素质要求深深地感染着我。教师是实施公民道德素质修养的模范军和急先锋，是聪明的结晶和知识的化身，是美的意味和善的榜样，在学生中是领头雁和牧羊人。教师职业道德规范中“依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”更使教师规范神圣而威仪。伴随教学工作，我越来越熟悉到教师的教育责任感和作为教师工作的荣誊感。并且能从复杂的育人工作中能体验到工作的欢乐和情感体验。在平常工作中对待教学业务要好学上进，积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，增长才华，不断发掘自己的文化资源和潜能，在照亮他人的同时，也不断照亮自己。教师的工作有如此的优越性和适应性，我能不产生毕生从教的决心吗？能不酷爱教育，乐教勤业吗？二，教育教学工作心得体会自从教以来，我对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的中学数学教学工作上作以回顾和反馈，希各位同事批评指正。
1、要了解学生，摸清学生情况寄希望于学生。每学期开校，当我接到一个班时，我首先向学生作自我先容，紧接着我向学生征收一份个人档案，家庭情况、成员分工、上学期数学学习成绩、学习数学的学习障碍和心理障碍是甚么？这样，我会和每个同学逐渐熟悉和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教，并且在作业批语上与他们构成对话框，唆使他们的错误，鼓励他们的进取心……在课堂中讲授学习或练习的进程中表示对他们的关怀和体贴，并争取适当的机会谈话、消除心理障碍……让老师和学生贴近了间隔，让他们亲其师而信其道。
2、熟习教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。在驾驭教材的条件下，认真备课，设计公道充实的课堂结构。包括预习习题，知识输入流程，启示引导方法，题目情境创设，巩固练习习题都作详实的预案，真正做到心中有数，充分做好课前预备。在课堂上不斋稳定地讲授、设疑、导读、点拔、思考、练习……这样的课堂效果是明显的、课堂气氛是***宽松的。几年来，我就凭着这股执著劲儿施教。教学质量越来越好。
3、重视教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。学生的数学作业是客观的信息反馈表，对概念理解的正确性，概念利用的延伸性都能从作业中得到反映，习题解答的规范性，数学素养也能从作业中得到体现。这些题目应在辅导课上作出反馈和弥补。及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一向做法。课后的边余时间随时拟一两道题目，独立完成交上来检查。这类方法很有效，在留意力集中的情况下做得这些题目，对知识巩固很有效果。在每单元学习完以后，拟一份自测题作教学检查，既回顾了单元的基本知识，又增长了同学们的解决题目的能力。乃至让同学们也驾驭了本单元的基本知识和基本技能。
4、积极参与数学实践活动，激起学生求知欲。我所理解的数学实践活动，既包括课堂活动和课外活动。对一些有思考价值的题目或生活中的数学题目，我总是把它布置为课外作业，让学有余力的学生多做思考；对一些有争议的题目，我先作理解性的帮助分析后，让学生自行讨论决定；对一些实际生产生活中的数学题目，我总是饶有爱好地大肆宣染题目背景争取在酝酿成熟的情境下让学生抽象出数学关系。在学习“类似三角形”性质时，我带着学生去确定旗杆的高度；在工程题目中，我让学生进入角色导演工程行进；我还让学生演示到三个不同地点间隔相等的位置……在这些文武兼备的数学实践活动中，让学生体验了解决题目的快乐和情感体验，又激起了学习数学知识的乐趣和增强了数学学习的意志。三，充分熟悉和尊重学生的主体角色。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。
1、教师要尊重关爱学生，是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它蕴涵的伦理精神实质是人性主义。人性主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。在教育进程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺讥讽学生，不轻视学生，不体罚学生或变相体罚；二是关心学生，把学生的痛苦或不幸和他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。三是酷爱学生，把教育和培养学生作为人生的理想，与人的生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不但寄与良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展赐与全身心的投入。四是同等公正地对待学生，与学生保持民主、同等的师生关系，不因身为老师在学生眼前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生同等交往、遇事通过民主协商方式来解决题目，而不是压抑学生。
2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。通过实践熟悉，教师作为教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这类要求假如失去了对学生的尊重，信任，酷爱这些条件，经常不能使学生更好地接受和理解、尊重关爱学生对有郊培养学生良好思想品质极其重要。由此带来师生关系的***，心理相融情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。另外尊重学生的态度和行为对学生良好思想品德的构成发展具有良好的陶冶作用。充分熟悉和尊重学生的主体性，发挥学生的主体性作用，学生的爱好、爱好、动机、需要、表扬都成为学生的主体动力。实在教师对学生的期待也是学生努力学习的来源，它能有郊地推动学生的发展，增进学生学习的进步。最后，尊重关爱学生有益于创造积极愉快的学习惯氛，使学生保持良好的学习状态。积极愉快的学习惯氛和良好的学习状态，能够使学生的思惟、想象、认知、记忆等活动有良好的情绪状态和愉快的心情相伴随。能够有力地激起学生的想象，活跃学生的思惟，使学生能够全身心肠投入学习。良好的学习惯氛离不开师生双方的共同努力。相当大的程度上影响学生的学习状态。教师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对学生的尊重信任，关心爱惜，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，有一个良好的学习心情。反之，则会带来学习情绪上的紧张，造成内心的烦躁恐惧，在这类情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。四，目前的缺憾和努力方向。从我的从教经历来看，我已深深地喜欢上教师这个职业，对教学的熟悉和实践已有颇为丰富的经验，已祟尚“以人为本”的思想和学生主体思想。并在努力实践这些思想。但在教育工作中，我还有很多遗憾和不足。从教多年来，我一直任职于中学数学教学，但一直教的是初中数学，况且初中数学教学也小有成绩。我渴望任职于高中教学，想在高中数学教学中展现风采和年华。同时也想检验一下我的教学技能和教学风格能否赢得高中学生的爱好。另外，长时间驻守初中数学教学阵地而创新天地有限，标新创新遭到限制和束缚。固然在现有的教学阵地中也竭尽其能，但我对成绩和状态还感到不尽人意，我虔诚地渴求到高中数学教学阵地一展风采。这个愿望不能实现，我总感到是一个遗憾。最近几年，信息技术教育已普及，作为教师的我不甘落后，迎头遇上了信息技术教育。计算机的操纵已取得初步进展，并且会日臻完善，在不久的将来，电大文凭拿得手，我将绝不犹豫地向高中数学教学挑战，和高中教师一样，不但能赢得数学教学课堂，而且还能有郊地充分利用现代信息技术资源，辅助我们的教学，完善我们的教学，进步数学教学的效益。从教的体会很多，上面仅就从教师职业社会价值论、教学工作体会、学生主体思想等几方面作以回顾和总结。仅仅是我个人的熟悉和体会。有不雅的地方，敬请各位同仁批语和指正，但我将不断修正自己的思想，改正自己的工作作风，使自己进化和发展到更高的境和底步。
第五篇：让运动成为习惯
让运动成为习惯
生命在于运动，要保持健康的身体，离不开运动。运动可以让我们保持良好的身型，让我们的皮肤有弹性，让我们显得年轻有活力，让我在生活中保持积极乐观的心态……运动好好处太多太多，不胜枚举。运动要从兴趣出发。在美国，以兴趣引导为主的体育教育模式，加上健全的社区、学校运动设施，以及深入人心的全民健身文化，使得美国大学生体质在世界上名列前茅。美国体育运动已逐步从简单的竞技比赛和游戏，发展成一种文化。全民健身的理念，早已深入人心。以兴趣为主导的体育运动模式，与通过行政手段要求参加人们参加体育运动，是两种不同的文化、两个不同的层级，孰优孰劣一目了然。
运动要注意方法，提高运动水平。运动的形式多种多样，选择几个我们感兴趣的运动，配合相应的体育节目，钻研运动技巧，会使得我们对运动有更深刻的认识，使得我们的运动有连贯性，趣味性。我爱看比较大的运动赛事，比如奥运会，它追求更高、更好、更快的精神，不断鼓舞运动健儿刷新纪录，挑战人类的极限。对于我自己来说，也要求自己不断突破自我。运动是美妙的，赏心悦目的。李宁的体操，刘翔的跨栏是那么令人振奋，成为永恒的经典，留在我们记忆深处。激励着我们前进。
在运动中保持运动安全。运动前的准备活动不能少，防止运动损伤；运动后的必须做放松动作，确保尽快恢复身体疲劳。饭后不宜剧烈运动，身体状况不佳时也不宜剧烈运动等等。懂运动，才能热爱运动，才能更好的运动。
我运动，我快乐，我享受，我健康，抓住生命中最美好的，在运动中回归一份宁静、简单而又充实的生活，让自己拥有健康的体魄，宁静的心灵，充实的生活。
让运动成为习惯，就像吃饭睡觉一样，稀松平常。让运动带来健康，健康铸就美好的生活！
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