朱良渠：泰安宁阳第四中学自评报告[主件]

第一篇：朱良渠：泰安宁阳第四中学自评报告[主件]

泰安宁阳第四中学自评报告

一、学校历史与发展概况

宁阳四中创建于1985年，原名宁阳十七中。建校初，学校面积50亩、2个初中教学班、21名教职工。1991年，新生入学深陷困境，学校现造房子，现聘教师，招收2个高中班。1993年12月，学校更名为宁阳四中，从此学校发展驶入快车道。经过几代四中人的拼搏奋斗，学校实现了从初中到高中，再到省级规范化高中的跨越式发展。

学校现有教学班41个，在校生2041人。现有教职工305人，其中专任教师287人，中教高级84人，占30%，中教一级117人，占40%，30岁以下的教亦有86人，占30%，31-41岁教师166人，占58%，41-50岁教师126人，占44%，教师队伍年富力强，年龄结构相对合理。其中有省级骨干教师19人，市级骨干教师26人，市、县级教学能手118人，泰山功勋教师、泰山名师、泰山教坛英才共9人，泰山教学新秀7人。学校现有校级领导6人，4人兼课，另校长助理3人，全部兼课，中层管理干部31人，30人兼课(剩余1人借调到其他单位工作)，领导班子中30周岁以下1人，30至35周岁以下的10人，36至40周岁以上10人，41至45周岁11人，45周岁以上9人，领导班子年富力强，中层管理干部年龄结构合理，年轻化程度较高，工作能力较强。

二、办学成就和经验

（一）理念文化

以“为学生的幸福人生奠基”为校训，以“学校的一切工作为学生的全面发展服务”为办学目标，以“德智双全，身心两健，文理兼通，特长明显”为百人目标：秉持“人本、公正、规范、服务”的管理理念，“了解、欣赏、分享、引导”的教育理念，“对话、合作、实践、探究”的教学理念，“民主、平等、和谐、指导”的师生关系理念，以师生的发展为本，激发学校内部活力，建立起高效的运行机制，创造最适合学生发展的教育，让每个人的个性得到充分自由的发展。“1751”实施以来，文化建设突出成就：

提炼一个核心：“和心”理念。把“心怀诚爱、和谐共进”作为学校的办学理念和立校之魂。

开展两项活动：即做“四心型”四中人活动和“三比三不比”活动。“四心型”四中人它包括四个层面：即“四心”型管理者（有心、用心、尽心、贴心），“四心”型班主任（细心、恒心、公心、慧心），“四心”型教师（良心、爱心、诚心、育心），1 “四心”型职员（忠心、精心、热心、耐心），“四心”型学生（责任心、自信心、感恩心、荣辱心）。三比三不比活动也包括三个层面：领导层面：不比位子比作为，不比空谈比实干，不比条件比奉献；教师层面：不比资格比人格，不比昨天比今天，不比报酬比贡献；不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步。

举办三个论坛：管理论坛、党员沙龙与教学论坛。“管理论坛”每季度一次，现已举办四期。题目分别为《基于“学生终身发展”育人模式的思考》（副校长赵峰）、《只有干部真情服务教职工才能提高学校决策执行力》（党总支书记周清）、《关于领导的几点想法和思考》（副书记、副校长徐忠学）、《弘扬“和·心”文化，做“四心”管理者》（教科室主任朱良渠）。“党员沙龙”每月一次，现已经举办10期，如《科学发展与学校“1751”改革创新工程》《党员的责任：“强基工程”与办学生满意学校》《“十八大”报告的七个创新》等。“教学论坛”每学期两次，现实已经举办两次。朱永明、吴新炎两位优秀党员分别作报告。

建设一个体系：“和心”文化课程体系。学校已构建起了以课程为支撑，以活动为载体，以论坛、网站、报刊为交流平台，以物质文化、精神文化、制度文化、行为文化为内容的，涵盖课程文化、课堂文化、宿舍文化、活动文化、景观文化、符号标示文化等诸多层面的学校文化体系。

“和心”文化已经渗透到学校教育教学的实践，贯穿于学校文化建设中，逐步形成了以课程为支撑，以活动为载体，以制度为保障，以物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等为内容的精神文化建设体系，成为学校改革创新的不竭动力。

（二）管理创新

学校实行干部竞争上岗、教职工“双向选择”竞聘制。2012年暑期公布岗位设置，所有中层干部重新竞聘上岗，成为全县平均年龄最年轻管理队伍；所有教研室主任、备课组长、班主任等竞争上岗。三个年级、教辅、党团、后勤先后双向选择聘任教职工，落聘人员或分流或支教或待岗培训。完善了教代会制度，所有干部每年两次向教代会述职，接受民主监督与评议。健全了学校三级家长委员会制度，扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权，本学年召开两次。

与胶南一中定期开展同课异构活动。按照省“1751”改革创新工程要求，宁阳四中与胶南一中建立校际联盟，2012年4月7日，胶南一中专家一行七人来我校进行校际交流活动。胶南一中5位优秀教师执教了心理、语文、生物、英语、化学等5节高质量的公开 2 课。宁阳四中也派出相应的5位教师同堂竞技，这次斗课活动，友谊第一，比赛第二，效果良好。

“1751”工程实施实行项目化运作。分五个项目：学校管理与文化建设项目，教师专业发展项目，课程实施与开发项目，学生素质拓展项目，学校信息化建设项目。落实目标责任制，向项目组长要进展要质量，向一年一度项目考核要质量。开展“1751”解放思想大讨论活动。分学习动员、对照查摆、整改落实三个阶段，历时二个月。根据“1751”工程方案制定的“学校自主发展参考指标”，确立解放思想大讨论的目标任务是实现“三个创新”、倡树“三种风气”、达到“三个提高”。即：创新发展理念，创新发展思路，创新发展举措；倡树争先创优的教风，务实、高效的工作作风，爱学习、爱研究、爱反思的学风；提高育人效率，提高育人质量，提高服务效能。

（三）课程建设

以生为本，烹制色、香、味具全的学习“自助套餐”。智育课程方面：创编目标明确、体系完整的预习学案、课堂教学案、同步训练、单元测试、同步读本、课件影像等校本网络课程资源库。拓展课程方面：学校采用重点突破，渐进发展，以点带面方式开发阅读、竞赛、小发明创造、乡土手工艺品、生态环保等实践课程；挖掘校电视台资源优势，做精做好摄像摄影、播音主持课程，提高学生的实践能力。开设“心育”课，借助曲师大教育学心理学硕士流动站、曲师大心理健康基地等高校资源，加强学生心理健康教育。

以师为本，开发四十多种选修课程。打造了五大系列，包括：传统文化（中国古代名人、弟子规中英文双解、中学生文明礼仪）、乡土风情（宁阳历史文化、宁阳大禹文化）、科技博览（环境中的化学常识、天气探秘、航空航天、小发明小创造）、学科拓展（数学思想方法趣谈、西方文化赏析）、快乐生活（生活经济、生物健康、新闻采写、快乐成长、跳动的音符、舞动青春、象棋世界）等，初步满足了学生的个性发展需要，彰显了学校课程特色。

以校为本，创建特色活动课程。扎实开展系列主题活动，每年9月初组织捐资助学暨王济生将军事迹展活动，教育师生爱校、爱国、爱社会。扎实开展校园四节（体育节、读书节、科技节、艺术节）活动，增加学生的身体素质、人文素养与科技素养。

高二年级学生选课走班后，我校还制定了《宁阳四中选修课制度》《教学班管理制度》《教学班考勤规定》，加强学生选修过程管理，作业管理，对于旷课三分之一以上学生不予及格，迫其重修。根据初中学业水平实施后生源现状和2014年高考改革新要求，出台了《宁阳四中学分认定量化标准》《宁阳四中学分重修若干规定》等规章，打击投机取巧滥竽充数者，净化教风与学风。

（四）教学改革

借鉴昌乐二中“271”课堂成功做法，创立了一种育人模式即“三环六步”高效学习、高效课堂、高效训练育人新模式。按照“研标—立标—学标—达标”推进方略，以高一年级为重点，其它年级相关学科教师积极参加听、评课研讨活动。每学期组织开展一次为期一个半月的“三环六步”达标活动，有51位教师达标，15位被评为“课改标兵”。学校规定课堂不达标落聘，课堂不达标不得评先优与晋级。

向标准化要质量。制定《学校管理标准化规程手册》，完善《宁阳四中教工手册》《宁阳四中学生手册》等制度文件，让学校一切工作有质量标准可依，有操作规程可实施。实施目标管理，向年级主任要升学质量，向备课组长要学科质量，向班主任要育人质量，做“人人有目标，个个担责任，全员抓质量”。

向精致化要效率。把好“三关”，出版好“三报”，开好“三会”。对重点问题、关键环节，难点问题，每月一查，每季度一评，每学期一汇总，数据上墙，结果公开，确保各项目组积极稳健、有序推进。搭建信息反馈平台，出版《教学月报》《德育导报》《工作周报》。开好“调度会”，交流经验，协调工作，通报进度。开好“专题会”，深入调查，查摆问题，会诊对策，整改提高。开好“表彰会”，激励先进，鞭策后进。

向专业化要水平。完善学校年级两级管理模式，形成以年级为实体，以学生发展为核心的，以教辅党团后勤为外圈的扁平化同心圆管理结构，突出了教学质量核心地位。成立教学质量督导办公室，配备专兼职干部教师全方位监控育人质量。针对制约教学质量提高的瓶颈问题开展专题听课、问卷调查及座谈研讨，每天收缴课堂教学日志，每月组织学生评教，每学期评选“我最爱戴老师”活动，及时了解教情与学情。

“全过程育人”。按照县教科研中心统一要求，结合我校实际与变化的新形势，让教学向课前课后延伸，编制预习学案、课后作业设计与当堂训练，为学生提供丰富多彩的，难度不同，档次分明色香味俱全的自主学习套餐。“全方位育人”。新形势下，学生自主学习的时间多了，学生自主设计、自主安排、自主管理，自主学习，合作学习，显得十分重要，为此，我校编制了《自主学习日志》，帮助学生科学合理安排自己的学习与生活，“我的学习我作主”，“我的生活我安排”。“全员育人”。我校还加强了辅导与面批，千方百计增加师生、生生研修交流机会，专门设立了答疑室、研修室，对学习中的难点、疑点，同学们或与教师交流，或与同学讨论，都可借此空间加以实现。而面批则可更好地帮助同学快速总结经验、发现不足，快速成长。

（五）教师发展

学校结合“十二五”教育科学课题申报，围绕“1751”改革创新工程，申报了《基于素质教育的学校自组织变革现象学研究》等3个省级课题，《家庭、社区、学校立体化育人》、《高中生礼仪教育实践研究》等7个市级课题，《素质教育创新能力培养实验研究》《高中数学课堂教学发问与理答研究》等10个县课题，以及围绕高效课堂改革所开展的80多个校本微型课题。

实施教师教学素养提升活动。按照市县部署开展了“教师教学素养达标提升工程”和“骨干教师锻造工程”，落实“一师一格”的教师专业发展策略，形成个性化的教育教学思想和教学风格特色。具体目标以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺，“三环节”教学，“十个一”学科素养为主要内容，通过为期三年的达标提升活动，着力提高广大教师的基本素质、课堂教学和专业素养。其中微型课题、三字一话、课件制作、课堂教学等已次第展开。

设立“班主任节”，开展“星级班主任”评选活动。实施高层次专业技术人才递进工程，设立名师工作室，培养出一批“泰山名校”（1 人）、“泰山名师”（3 人）、“宁阳名师”（3人）、功勋教师（1 人），学科带头人（1 人）。

（六）学生发展

构建“三位一体”德育体系。建立家长学校，成立学校、年级、班级三级家长委员会，聘请社区兼职教师，共建校外实践活动基地，定期召开家长会，家校联谊会，在校内外形成各方关注、各科渗透、全员参与、自我教育为主的育人环境。开展生涯教育、人格及心理健康教育，培养完整的人、全面发展的人。

建设制度化、系列化、系统化德育课程。按照“体现时代性、把握规律性、增强实效性”的总体要求，学校积极推进新道德教育，构建了以“明德”“明志”“明心”为目标，以“自律、自主、自觉、自立、自强、自信”教育为主题内容，以“主题教育、特色活动、学科生成、家校共建”等实践活动为主要形式的“3636”系列德育体系。现在《明德篇》《明志篇》《明心篇》《知识呵护生命》、《国旗飘扬》、《文明礼仪伴我成长》、《高中班会经典案例汇编》等被评为市优秀德育课程校本德育课程已进入课堂成为必修课程。18节主题班会异彩纷呈被评为优秀校级德育课程，其中乞世凡、苑勇和李大雪等3位老师执教的主题班会荣获市一等奖。

开展丰富多彩实践活动。每年的新生军训，学校从铺床、叠被、洗衣、洗脚开始，从站军姿、踢正步开始，培养学生的自立、自理能力；“关心父母，反哺情深”爱心教育活动月中，倡导每个学生都要往家里打一次电话，元旦时每个学生都会领到两张卡片，一张要写给爸爸妈妈，一张要写给老师，表达感激之情。每年新生入学教育第一课就是走进大学，让他们在理想的处女地上播下名校的种子。中华文化寻根活动，登泰山小天下，朝拜三孔弘扬儒家文化。远足活动每年举办，以此磨练意志，培育团队精神协作意识。

三、存在问题

教师教学观念和育人理念亟待转变，没有真正把人的成长放在首位，仍过度关注知识和考试成绩。教师队伍的课程意识和课程能力不强，对国家课程的研究不够深入，校本课程的研究也刚刚起步。学校课堂仍是传统的课堂，缺少创新，老师一味地灌，学生被动地听，学生的主体地位得不到体现，学生的学习经验和思维方式被严重忽视，学生上课死气沉沉。学校对教师的评价依据单一，缺少对教师的专业引领。平日被过多常规性检查所困，方式单

一、机械，导致老师工作压力大，职业幸福感下降，缺少专业发展的空间，主动性和积极性不高。

四、打得与规划

新学期，学校工作计划重点就是“创办幸福学校，实施幸福教育，奠基幸福人生”。新学期学校计划中也确立了十二项大工程，现正在付诸实施之中。幸福教育建设重点包括，建设幸福教育文化：具体包括幸福教育精神文化、幸福教育课程、幸福教育课堂、幸福教育教研室、幸福活动、幸福学生、幸福教师、幸福班级、幸福宿舍等内容。

二0一二年十二月二十日

第二篇：宁阳第二实验中学督导评估自评报告

宁阳恒文学校

2015年宁阳县小学办学水平综合督导评估

自评报告

基本情况介绍：我校组建于2007年8月，于2015年8月迁入第二实验中学。现有教学班10个，学生人数487人。学校目前拥有29名专任教师，教师学历均达到专科以上学历，近两年来，17人获得了“宁阳县优秀教学个人”、2人“泰安市教育教学先进个人”、1人“泰安市优秀班主任”、3人“宁阳县优秀班主任”，占学校教师总人数的59%。

学校紧邻八仙桥办事处行政服务中心，路网四通八达，公交专线校车定时接送学生，保证学生的路途安全。校园布局科学合理，各类功能室达到规范化标准，300米全塑胶操场、各类功能室已经于2015年暑假后投入使用，两栋宾馆式学生公寓和一栋学校自主管理经营的大型餐厅可同时容纳1600人吃住，公寓卫浴套间24小时热水供应，餐厅净化水设备提供免费纯净饮水，空调覆盖全部教学区和生活区的校舍，为学生提供最优质的生活服务。

学校践行“做人第一、追求超越”的育人理念，致力于让每一个学生实现高境界做人、高水平学习、高品质生活。学校以全面提高教育教学质量，促进学校全面、健康、发展为目标，以进一步推进课程改革、优化教学方法、改进教学手段，提高课堂教学效率为核心，不断更新教育理念，大力提高素质教育的水平，不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生的探究能力、实践能力和综合能力，尽快提升学校办学品位。着力推进小班化、分层次、学生预习为主的教学模式；初步建成数字化“云校园”，构建了基于“云端”的数字化教学 与传统课堂高度融合的教学方式，以及“电子书包+个性化学习+家校互动+即时辅导+资源共享”的学习模式；实行半封闭、军事化生活管理，为每一个学生配备成长导师，对学生进行思想引导、心理疏导、学习辅导和生活指导。

第一部分：学校管理情况

（一）坚决贯彻县教育局教育决策，增强教育使命感，打造城区民办品牌学校。

恒文学校迁入第二实验中学，是县教育局为“推进学校布局调整，促进教育高位均衡发展”，而做出的一项重要决策。

为了满足未来城区人口激增后，人民对优质教育的渴求，2015年暑假后，恒文学校全面招生，一到五年级学生人数达到487人，10个教学班，每个教室内均配置网络电脑、投影仪、无线AP、空调等设施。3年内，学校规模将达到20个教学班，学生1100人。目前的10个教学班全部为平行班，以后也将实行“阳光分班”，坚决贯彻执行教育公平、机会均等的惠民政策。

（二）构建德育管理体系，以“一三六”的育人模式为根本，探索学生习惯养成与自主管理的有效途径。

“一个根本”是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成每日做件自理事的良好习惯；“三个原则”一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”，要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合；三是坚持“三全育人”的原则,把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。

要求学生入学校后养成“六大习惯”——行为习惯、学习习惯、生活习惯、健体习惯、卫生习惯、交往习惯；走出校门时具备适应未来社会的“六种能力”——创新能力、双语能力、合作能力、自学能力、口语表达能力、特长能力。

（三）强化常规管理，提高教育教学质量。

教育质量是学校生命线，我们把提高教育质量当作头等大事来抓，全面推进素质教育，加强质量监控，强化目标责任制，促进教育质量上水平。

按照教学常规工作要求，结合学校实际情况，从计划、课表编排、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上、从质和量上，对各项指标都做出明确要求，形成常规检查、常规管理制度，并将结果纳入月考评和学期末考核。严格执行国家课程计划，强化教学法规意识，开足开齐各门学科，严禁随意调课、缺课，确保各类课程的教学质量。强化教师备课，提高备课质量，做到不仅要备知识点，更要备教法和学法，逐步提高教师驾驭教材、创新性处理教材的能力。本着“向四十分钟要质量”的原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。全体教师都应注重培养学生良好的学习、行为习惯。注重后进生的转化工作，加大家访力度，积极创建学校、家庭、社会三位一体的促学环境。

（四）强化师资队伍建设，造就一支适合民办学校发展的师资队伍。针对民办学校师资实际情况，建立动态的、吸优从教的师资调控制度。继续坚持末位淘汰制，尊重知识，尊重人才，调整不适应学校发展的人员；实行贤者进，优者上，能者提，在流动中稳定，在稳定中提高。逐步造就一批思想过硬、业务精湛适合学校发展的师资队伍。

第二部分：本各方面取得的主要成绩 总体工作方面，一是学校规模快速膨胀。学校在今年新招学生总数达到487人，10个教学班。二是教学质量快速提升。在教育局组织的期末质量检测中，我校参与质量检测的五、六年级各学科，均取得了较好成绩，在全县所有小学中，五年级语文单科第五名、五年级数学第六名、六年级语文第五名、六年级数学第六名的好成绩，我校毕业学生在“翱翔计划”中有2人进入前20名。三是社会声誉显著提高。恒文学校严格的管理制度、全面的育人模式已经在全县产生了广泛影响。

德育方面，2015年12月10日，“宁阳恒文学校圣邻班主任暨学习超越之星”颁奖典礼隆重举行，这次颁奖典礼，不仅展现了学校德育工作的丰硕成果，而且极大地振奋了全校师生的“精气神”，促进了师生的健康成长和专业发展。

教学方面，2015年11月17日，蒋集镇教办组织小学老师来我校观摩“以学生预习为主”的课堂教学模式，四位老师参与了语文、数学课堂的展示，让与会领导和教师赞不绝口。

艺体方面，在条件有限的情况下，我校成功举办了“恒文学校体质监测暨趣味运动会”，达到了“你我共参与，人人都是运动员”的理念，让每一位同学都在参与中感受到了运动的快乐，获得了家长的一致好评。

第三部分：存在的主要问题及今后打算

2015年，我们用自己的实绩，初步证明了我们的能力和水平。但是，我们也应该清醒地认识到：一切还都“在路上”。一切还刚刚起步，付出的心血和汗水注定要比别人多而有多。现在反思一下工作中存在问题，有利于下一步的工作。

这些问题主要表现在：

1、师德方面，总体上能贯彻落实学校各项规章制度。但是，有的教师对工作拈轻怕重，缺乏担当，责任感不强；个别教师缺乏主动研究教育教学的动力。

2、翻转课堂方面，个别老师还没有树立起超越意识，对“以学生预习为主”的翻转课堂的认识不到位，没有全身心地投入课堂；不少老师还没有熟练掌握课堂操作流程，课堂指导不到位；个别教师常规教学不扎实，不注重课堂中的学生管理。

3、德育方面，宿舍管理方面的力度还需加强，现阶段对外展示的德育活动较少。

今后打算：

1、教学方面，向课堂要质量。

积极解决课堂教学存在的问题。学校积极创造条件提供教学所需，进一步改进教学方式方法；把握每一次走出本校的学习机会，由最需要的老师去参加并回校交流，把先进的教学理念请进来；充分利用教师们积极探讨的良好氛围，对课堂教学有指向性的多交流、多钻研、多示范。

2、德育方面，下半学期，我们要以点带面，深化德育创新。要点亮以下三个“亮点”：一是通过“圣邻教师”评比，向家长、社会推介我校的知名教师。二是通过“圣邻学子”评选，向家长、社会推介我校的知名学生。三是在学期末初步建构我校的德育体系，形成品牌效应。

3、后勤保障方面，积极服务学校大发展，开动脑筋，更多精力和心血投入到学校建设项目上去，为学校长远发展注入活力源泉。食堂、宿管工作还要细化、规范化，形成质量标准体系，成为可复制、可学习榜样。

总之，新校区、新学年、新使命，全都摆在了我们面前，我们应当以主人翁的姿态，勇于担当起应该承担的责任。要以开拓者的身份，积极谋划运作各 项工作；要以合作伙伴的心态营造一个和谐共赢的团队；要把发展学校与发展自己摆在同一个高度，尽职尽责，创造性地完成学校各项工作，实现学校与个人的共同提高。

宁阳恒文学校

2015.12 6

第三篇：库车县第四中学自查自评报告

库车县第四中学申报创建《自治区示范性普通高级中学》

工作自查自评报告

根据《关于开展第五批自治区示范性普通高级中学评估工作的通知》（新教基办【2013】13号）文件，阿地教字【2013】79号文件精神以及上级领导的要求，对照《新疆维吾尔自治区示范性普通高级中学评估方案》，现将我校申报自治区示范性普通高级中学的组织领导工作和自查自评情况报告如下，敬请审议。

第一部分：学校基本情况

库车县第四中学始建于1978年，2009年2月迁于库车县国家级工业园区内，是由库车县县级财政投资1.5亿元，自建的一所基础实施完善的国家公办高级中学，是一所寄宿制民汉双语高级中学，2009年被定为自治区双语示范重点高级中学，县财政重点投入发展的学校。

库车县第四中学占地面积

300亩，学校可同时容纳4000名学生就读。校园绿化面积达到总面积的80000平方米。建筑面积60000平方米，包括：教学楼内有标准教室79间，全部安装了网络多媒体互动设备，实验室6间;学生计算机600台，四层办公楼、三层科技图书馆，多功能报告厅可容纳1500人;多功能室内体育馆，标准塑胶400米X8运动场，塑胶篮球场及排球场，学生食堂三层，学生宿舍5栋，教师公寓楼面积2200平方米。具有完善的教学设施和优越的教学条件。

库车县第四中学现有教职工136名，专任教师118名，研究生学历1名，其余为本科学历。其中维吾尔族83名，汉族51名，回族2名，满族1名，藏族1名，党员53名。

目前共有46个教学班，在校学生2309名。学校实行党总支领导下的校长负责制，有校级主要领导3人。现有教职员工？人，专任教师？名，其中高级教师17名，中级教师 30名，初级职称70人，教师学历达标率97.7%。学校设办公室、学生处、教务室、教研室、总务室、财务室、政教室等七个科室。各部门职责明确，配合默契，围绕学校中心工作，有效运转，形成了政令畅通的组织管理机构。

在办学历程中，全体教职工发扬“艰苦奋斗、百折不挠、励精图强、追求卓越”的精神，顽强拼搏，努力工作，为国家培养了万余名初高中合格毕业生。为各大院校输送了大批优秀学生。

在长期的教育教学实践中，学校遵循教育规律，坚持面向全体学生，办学质量和效益不断提高，逐步形成了一整套严谨科学的办学思路和管理制度，多次受到上级的表彰，是阿克苏地区的重点中学。近年来，学校不断更新教育观念，实现了教育内容的系列化和教育方式的科学化；建立了教学与育人有机结合的教学格局；健全了教学评估机制；积极实施了教育教学改革，在新课程改实验等方面取得了突出的成绩并产生了较广泛的影响。2012年被评为自治区级德育示范校。？年精神文明验收、综合治理等检查验收中，获得优异成绩。

学校目前AAAAA,图书馆和体育馆已达到一定水平。随着国家改革开放的不断深入和学校办学效益与影响的提高扩大，我校对外交流也日益密切，还与部分优秀中学建立了经常性联系。现学校已成为一所教育思想端正，办学目标明确，师资结构合理，教学设备齐全，校风校纪良好，教学质量较高，在社会上享有较高声誉的完全中学。

第二部分：自评工作的组织与实施

一、组织与安排

(一)、首先成立了自评及创建工作领导小组：

组长:李志贵(校长)、孙天义(党总支书记)副组长：

罗武(教学副校长)沙国林(总务副校长)

曾卫（校长助理）李焕昶(校长助理、学生处主任)组员: 郭惠兰(办公室主任)刘杰（工会主席）

设立校自评办公室，组成自评专题工作小组：

孙学军(教学处主任)胥泽福(科研处主任)刘育昌(总务室主任)安翊翔(财务主任)

李晓萍（团委书记）

刘红娟（教学处副主任）蔡泽才（科研处副主任）

晏祥平(学生处副主任)

高晓光(保卫干事)各年级组长、班主任、教研组长。

(二)、自查自评工作的实施：

2013年6月接到创建示范性高中的文件后，校领导积极着手对此项工作做了周密的布置，首先，成立了以校长为组长、书记和副校长为副组长，各职能部门负责人为组员的自评及创建工作领导小组，同时根据项目分类进行分解，责任到人，做到工作落实、人员落实，指标落实、时间落实，同时，成立自查自评工作专题小组，落实具体材料。领导小组多次组织专题小组成员，认真学习《自治区示范性普通高级中学评估方案》，认真领会评估意义和要点。其次，提出自评要求：

1、依靠广大教职工，做到全员参与自评。

2、实事求是进行自评，做到客观、公正，对于学校各项工作既不拔高，也不贬低。

3、找准问题，及时整改。通过这次评估，使学校各项工作再上一个新台阶。第三、统一部署了自评工作的时间安排。并有步骤地有条不紊扎实开展工作。（1）领导小组成员学习《意见》和《方案》，吃透文件精神。（2）各部门整理资料。（3）将评估方案进行分解，责任到人。在整理和准备工作中，不断完善自身工作水平，使工作上一个更新台阶。（4）个人及部门查阅档案，整理材料。（5）各专题小组装订材料，做好归档工作。（6）检查各专题小组的档案资料及专题报告，并将材料分类归整。（7）小组将自评结果和报告上交。（8）学校自评报告定稿，并上报。（9）各小组对新产生的资料进行装订、归档。（10）校自评办对所有材料进行验收装盒。（11）各小组对新学期各资料进行装订、汇总、装盒。

各自评专题小组成员深入学习《意见》、《方案》和上级精神，力求吃透每项指标，通过查阅档案，收集相关的评价信息材料，再次对材料进行分类、整理、分析，写出自评报告，打出相应分值，交学校自评办公室。

管理层的同志们全身心地投入到工作中，在关键岗位严格把关的同时，深入员工之中，促膝谈心，宣传学校进行 “争创”的思想及方法，了解员工的思想动态，群策群力，集体研究，不断修订管理办法。让大家看到我们四中人的坚强决心，让大家感到改革是大势所趋，势在必行。通过校长等学校主要领导动员和部署，使大家进一步认识到以“争创”契机，全面推进学校教育教学改革，提升我校综合实力的重大意义。全体教职员工在思想和行动上达到了空前的统一。每一位教职员工都在认真思考：自己如何与四中真正形成共同体；如何认识自我，加快发展；如何通过整章建制，深化学校各项改革目标；如何以群众性制度建立和完善为主要形式，发动全员参与、主动靠前的全员全程教育教学工作；如何用思想观念的转变，用大家共同的智慧，增强全体教职员工的紧迫感和危机感，促进本单位各项工作的全面发展。

二、自评结果及评价

校领导组织各职能部门负责人及有关人员对照评估方案，结合我校各项具体工作实际，对各项“赋值”逐条自查，反复落实，前后共三次组织自查自评，各部门先对自己部门的工作自查评分，再汇总全校的自查和评分，三上三下，边自查边整改，到目前自评结果如下：

总分值 1000分 自查得分为：？ 分

A 办学思想 赋分110分 自查得分 110 分

A1 课程改革（分值220 自评得分 ？分）

（一）贯彻教育方针及“三个面向”战略思想

办学思想是办学的灵魂。针对学校现状，根据形势的变化和改革的深入，坚持“时代性和超前性相结合，实践性和理论性相结合，稳定性和发展性相结合，统一性和多样性相结合”才能确立正确的办学思想。

我们审视了学校的校训、校风。将校训修改为：“博学、慎思、自律、笃行”，将校风“团结、勤奋、求实、进取”，修改为“文明、健康、诚信、创新”，更能体现教育特点，体现新的教育理念。将修订后的内容镌刻在教学楼大门的两侧墙壁上，非常醒目，成为全校师生的行为准则。我们在学校几十年的办学理念“面向全体，加强基础，全面发展，发挥特长”的基础上，根据新的教育观念和管理理念进一步完善为：“全面贯彻执行党和国家的教育方针，树立„面向现代化，面向世界，面向未来‟的战略思想，明确„三个一切‟（一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切）的办学宗旨，坚持„德育为首，教学为中心，育人为本，提高素质‟的培养方式，传承人文精神，推进素质教育，追求全面发展。”的办学理念，成为全校教职工的信念。我们创建示范高中追求的目标是四个一流：一流的师资队伍，一流的办学条件，一流的经营管理，一流的办学质量。

（二）办学思路及目标符合素质教育精神

转变观念，着眼发展，以人为本，坚持“两全”，以两支队伍建设为根本，以教科研为先导，以培养学生学会做人为核心，以培养学生学会学习和实践能力为重点，课内打基础，课外抓特长，发展学校特色，优化四大工程，与时俱进，质量立校，全面推进素质教育。

两全：全面贯彻党的教育方针，全方位为学生服务。

四大工程：实施以“德育科研”引领的德育工程；实施“名师优生”工程；实施“新课改课程建设”工程；实施“教育技术现代化”工程。

学校六大办学特色：现代教育技术；体育竞技；艺术与科技教育；德育导师制；德育学分制度；“五星”级班级管理。学校目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学的发展观统领学校工作全局，全面贯彻党的教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，扎实推进素质教育；以高品位的校园文化为主题，以现代化的办学设施为基础，以建设优秀的师资队伍为重点，以优质的教育资源和科学规范人文的管理为保障，以创建自治区示范校为契机，坚持德育为首，教育为中心，科研为动力；不断深化改革，提升学校办学品牌；努力把七十中建设成为人材济济、质量一流、特色鲜明的自治区重点中学乃至中国西部名校。

为了实现这一目标，学校提出如下主要措施：

一、实施以“德育科研”引领的德育工程，建立以“学生为本”为核心的德育工作体系。

㈠ 树立“以人为本”的德育理念

1、“以人为本”，“激励为先”；

2、进行德育的时候，从学生的基本需要入手；

3、以“实践”作为学校德育工作的生命。

㈡加强德育科研，用科研来引领行为规范教育与训练

1、用《70中“班主任工作考核细则”》引领班主任工作；

2、进一步完善“德育导师制”，使每一个学生都受到关爱；

3、进一步完善“班干部轮岗·竞选制”，使每一个学生都有机会； ⒋ 进一步完善“德育学分制”，借助品德考核对学生进行行为训练。

㈢与时俱进，不断创新

⒈在德育工作方面，重点关注“科学化、序列化、规范化、制度化”建设；

⒉学校德育工作的模式力求做到“新”、“精”、“活”、“实”；

⒊不断进行德育创新，使学校的德育目标、内容、方式、途径、手段适应网络带来的新情况和新要求

二、实施“名师优生”工程，建立以“提高教师现代教科研素质”和“培养学生„合格+特长‟综合素质”为核心的师生人才培养体系。实现师生共同学习、共同进步的目标。

通过积极组织参加各级各类教学评比活动，大力宣传我校的优秀教师和优秀教育工作者，通过努力实施教职工建设规划，着力培养“三类教师”，积极参加“好教师”评选活动，从一线教师中选拔出真正的师德高尚、业务精湛、家长认可的学科带头人；同时选树品学兼优的优秀学生。加强教师教育思想观念、教学方法手段（特别是现代教育技术的应用）、教师职业道德的培训，通过多种方法，促进教师个体的全面发展，提高教师的素质。对于教师个体，他们是高素质的。他们内心需要比较细腻，有较高级的需求，他们有很强的自我发展、个性提高的内心需求。学校尽可能地满足这种要求。创造各种教师学习的机会。理念措施有二：学校提供一个每时每刻让教师能接触到先进经验、优秀课程的环境，使它们每时每刻与思想者交流、与优秀的教师交流。为了实现这一想法，在技术上应尽可能地把得到信息源整合于一体，提供给教师，教育信息进教室，进办公室，进教师的家庭和学生的家庭。此外，以人为本，大面积减轻教师的负担，使教师从低效的、简单重复性的、机械的劳动中解放出来，使他们享受到创造性教育工作带来的快乐。

创建学习型学校。学校积极提倡每一位教师要有终生学习的意识，时时刻刻学习先进的教学观念，学习先进的教学经验和教学手段。学习内容和方式上要多样化和丰富化，满足教职员工工作中的创新需求。

学校持续发展的源泉是提高学校的整体竞争优势，提高整体竞争能力，未来在教育竞争中立于不败之地的真正出色的学校应该是全体员工全体投入并善于学习，持续学习的学校——学习型学校。学校通过一系列的活动，营造这样的工作学习氛围和校园文化，引领不断学习、不断进步、不断调整的新观念，从而使七十中的教育教学队伍始终充满生机活力和无限创造力。

三、实施“新课改课程建设”工程，建立以“学会学习”为重点的教学工作体系。见《乌市第七十中学新课改资料》

四、实施“教育技术现代化”工程，建立以“现代教育理念与现代教育技术结合，科学运用现代教育技术”为重点的现代教育、教学、管理体系。为学校可持续发展提供强大驱动力。见《乌市第七十中学现代教育技术工作规划》。

（三）教育改革：

1、注重学习，转变观念，加强思想建设。

坚持全面贯彻教育方针，认真执行教育法律、法规和有关政策，学校组织了一系列学习教育活动。

（1）领导班子

坚持中心组学习制度和领导干部自学制度，学习党的路线、方针、政策，邓小平理论及“三个代表”重要思想，学习党和国家的教育文件和法规，现代教育管理及教学理论等，并认真做好笔记，积极参与研讨当前教育改革的热点问题和学校发展中的实际问题，每年校长、书记的学习笔记不少于二万字，每年发表不少于一篇调研报告或论文，领导班子的学习，不仅提高了干部素质，转变了观念，而且在广大教师中也产生了示范作用。领导干部观念的变化，理论认识的不断提高，精神面貌的变化，有力地保证和促进了学校的健康发展。

（2）教师政治业务学习

①学习党和国家关于教育的法律、法规及有关文件。

每学期都组织教职工学习《教师法》、《教育法》、《未成年保护法》、《教师职业道德规范》、《面向二十一世纪教育振兴行动计划》、《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，组织讨论了中央领导人关于教育的讲话，并进行了知识答卷和撰写心得笔记，寒暑假组织专项集中学习，印发学习资料，下发《教师应知应会和忌事忌语》。

②学习有关教科研理论及现代化教育技术，进行现代教育技术培训，教研处、学生处收集整理了教学、班主任优秀论文集，优秀国旗致词，并编辑成册，印发给全体教师。每周进行一次教研活动，重点学习当代教育新理念、新课改等内容。

③能模范执行有关教育的法律、法规，有较强的依法行政意识，学校经常组织教职工认真学习教育法律、法律，并进行知识答卷，通过多种形式，增强教师依法治校，依法执教的意识，几年来，由于学校在依法治校中方法抓得紧，抓得实，无违法及重大违纪行为发生，社会反映较好。

④走出去，请进来，增强学习的实效性。多次聘请专家到我校做有关“教育的新理念”讲座，组织部分教师参加“班主任及心理学教师培训班”、“新教材培训”、“新课程改革研讨班”等培训。三年来，我校共组织教师到内地学习、考察一百多人次，吸取教育教学经验，通过学习，转变了观念，接受了新的教育理念并自觉地贯彻到日常教学之中。

2、通过课堂主渠道，认真落实“两史一情”教育工作。①通过政治课，历史课等各学科的教学，向学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的教育，进行党史、近代史、历史知识以及国情的教育。

②利用国内外重大事件，如：香港、澳门回归祖国、北京申奥成功、中国加入世贸组织、神舟六号成功发射等及时对学生进行教育，观看“反分裂展览”，“举办祖国在我心中”主题班会，通过各种活动进行“两史一情”教育。

③组织学生参加为贫困生、地震灾区、弱势群体捐款、捐物走访等活动，组织学生到福利院和敬老院献爱心活动，与SOS村、聋哑学校等进行联欢活动。组织学生到周边单位和铁路生产一线单位慰问演出等教育活动。

3、坚持教育改革，计划落实，效果显著。

（1）进行新课程体改革，创立有特色、多样化的学校课程体系，在保证开足开齐国家课程前提下，近两年开设研究性学习课程，校本课程，重视第二课堂的发展，成立了校美术小组、天文小组、舞蹈队、乒乓球队、篮球队、田径队等长期坚持活动。学校多名队员在获得自治区前六名。通过这些课程改革和课外活动，有利于培养出既全面发展又有特色的人才。

（2）通过教科研的课题研究，推动课堂教学模式的转变。具体情况如下：

1、我校物理组参加新疆维吾尔自治区中学物理教学研究会承担的课题为《中学物理实验教学目标与考核》已于2002年12月29日结题。

2、我校2000年6月20日立项的中国教育学会物理专业委员会规划科研课题《情境探索教学教改实验》的子课题“如何在物理教学中实施情境探索性学习”已于2002年12月结题。

3、我校已立项的《中学生学习方式（学习策略、学习倾向）研究》已列为国家二级子课题、新疆一级子课题，学校现已收到该子课题申请报告25篇。

4、为配合2003年秋季新课程的实施，我校又向乌鲁木齐市教育科学规划办递交了《构建发展性学生、教师评价体系、推进新课程改革》课题论证报告，被批准立项开展研究。

5、《网络技术环境下学生自主学习能力的培养》《高中物理教学难点与信息技术对策的研究》两课题均为新疆《运用信息技术构建创新型物理课堂教学模式》子课题，现已批准立项。

6、已申报全国教育科学 “十五”规划重点课题《教育信息资源网络建设对策研究》子课题：中学数字图书馆建设研究。科研课题的研究，促进了大多数教师在课堂教学观念和方法上的创新，积极探索在课堂教学中实施素质教育的各种途径。

(3)学校高度重视将现代教育技术应用于教学工作，加大了校园现代化建设力度，在将闭路电视和音视频资源进入教室，互联网进办公室的基础上，并逐步应用于教学和管理中。学校还将进一步把海量教学资源进行科学整合，把多媒体投影和电脑设备配进教室，将互联网资源、学校资源库、数字图书、卫星远程教育资源传入课堂。2005年10月下旬，在上海举行的“第四届全国中小学数字图书馆建设暨教育部国家十五重点课题《中小学数字图书馆建设研究》工作会议”上，我校作为教育部国家十五重点课题《中小学数字图书馆建设研究》实验学校，获得了优秀组织奖。“乌鲁木齐市第七十中学国际互联网站”获得成果二等奖。

（4）在听课评课上注重强调“学会”、“有收获”目标的落实。

几年来，学校认真组织评优课、示范课、研讨课、汇报课等。新教师的见面课、汇报课，中青年教师的“上

好课”、“研讨课”活动，高级教师及先进教师的示范课活动，学校组织青年教师参加听、评课活动，教研处及时组织听课后评课。在评课过程中，要求听课者注意教师在落实教学改革要求、体现学生主体参与等方面的具体措施。由于这项工作抓得紧抓得实，我校青年教师的业务、素质有了大幅度的提高，一大批青年教师在自治区级和市级讲课、说课、课件制作大赛中获奖。

第四篇：太仆寺旗第四中学精细化管理自评报告

太仆寺旗第四中学

精细化管理自评报告

今年，我校在教科局的正确领导和关心支持下，认真落实有关文件精神，以提高教育教学质量为目标，抓住“均衡发展”迎国检的良好机遇，添置了各种功能室设备，改善了办学条件，为推进学校精细化管理打下了坚实的基础。学校在精细化管理理念的指导下，积极探索，勤于实践，教师队伍建设、学生管理、综治安全管理、后勤管理等呈现出了良好的发展势头。现就我校精细化管理的主要做法自评如下：

围绕“精”字转观念

思想观念决定人的行为，在推进精细化管理过程中，我们首先抓观念的转变。一是通过举办学习、讨论等活动让精细化管理理念成为全体教师的共识，认识到“细节决定成败”的真正内涵，促进精细化管理的真正内化。二是明确精细化管理就是“人人有职责，个个负责任。”实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制。三是坚持日日清制度，教学是学校的中心工作，课堂是教育教学的主渠道，我们要求全校教师牢固树立质量形成于过程的思想，使每堂课，每个教 学环节都科学规范、高效，做到堂堂清、日日清、月月清，把教学质量管理贯彻落实到质量形成过程中的各个环节上。

围绕“精”字定目标

1．精心构思，谋划制定学校未来发展规划

我校是一所农村学生占主体的独立初中，这要求我们必须实施超常规的发展战略，要有长远规划，实现跨越发展和可持续发展。为此我们精心构思制定了《太仆寺旗第四中学2016—2018三年发展规划》。我们在规划中明确提出了我们的指导思想和整体发展目标。

办学目标：一所提供均衡、优质教育服务的学校；一所具有现代学校制度特征的学校；一所教育教学质量稳步上升的学校；一所办学条件不断改善，目标管理制度不断加强的学校。

办学理念：一切为了师生的全面而充分的发展。办学思想：尊重个性，挖掘潜力，一切为了师生发展。培养目标：全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德。队伍建设目标：献身教育事业，思想品德高尚，教育理念先进，治学精神严谨，教学水平一流，育人艺术精湛，关心热爱学生，不断开拓创新。

管理策略：以人为本，构建和谐，感受幸福。校 训：重德、敬业、励志、笃学 校 风：民主、和谐、严谨、善思 教 风：德高、业精、爱生、善教 学 风：诚信、勤学、尊师、乐学

2、强化教师的精心意识，突出“四个意识”、“四种精神”

精细化管理成功与否，在很大程度上取决于全体教职员工的工作态度，正所谓态度决定一切。没有全体教师的精心态度，精细化管理就只能停留于表面文章。为此，我们就在全体教师中大力树立“四个意识”、提倡和发扬“四种精神”。“四个意识”是创业意识、竞争意识、责任意识、整体意识。我们反复向教师教导，作为一所学校，不顺利的事多，无章可循的事多，非常规的事多，没有条件也要干的事多，但再难的事也要去做，去闯，去克服，一定要强化创业意识。全体员工明确学校的处境，求发展、求生存，要勇于竞争，既要有战略的考虑，又要有战术上的安排，拿出可操作性的措施。全体教师要有责任感，在低层次的履行岗位职责的基础上，还要考虑学校的整体发展。全体教师都必须认识到每个人是整个学校的一部分，要考虑到与其他人的工作、其他部门的工作连带关系。要大力发扬、提倡吃苦精神、忍辱负重精神、争上游精神、协作精神。

3、培育精品亮点，全面提升学校育人品质 针对学校的可持续发展目标，我们在学生培养过程中注意培育精品亮点。可以归结为五个“重”：

（1）重基本素质、基本技能的培养，突出语文、英语、数学等基础课程的教学。

（2）重实践教学，多渠道培养应用型和能力型人才。（3）重教学规范，建立严格的教学监控体系。（4）重因材施教，积极探索新的教学模式。

（5）重校际交流，加强与兄弟学校校际交流和合作。

围绕“细”字下功夫

1．明确细则立制度

（1）完善学校规章制度，将管理的角度延伸到每一个细节。学校各项工作要取得成效，必须建立完善的管理制度，特别是量化考核制度，这些制度可以引领工作规范化，约束工作行为，明确奖惩措施，保障政令畅通，这对学校发展起着决定性作用。我校在广泛征求师生意见的基础上，建立起了一整套比较完善的管理制度，涵盖了岗位职责，教师管理，学生管理，总务后勤管理，安全文明管理等诸多方面，提高了学校管理效能。为了规范学校管理，调动教师工作积极性，学校通过了《太仆寺旗第四中学考勤制度》和《太仆寺旗第四中学教学管理制度》，避免了“吃大锅饭”、“平均主义”。从出勤、师德、教学常规、工作成绩四大内容对教师进行考核，教学常规工作没有完成好的，由教导处记载下来，在统计时按细则扣分。制度的制定和出台提高了教职工的积极性。根据《太仆寺旗第四中学中考奖励制度》学校每年拿出一定的资金，对工作成绩较突出的教师进行奖励，凡是在教学比武以及各类比赛活动中获奖的教师，都要根据制度给予奖励。在《太仆寺旗第四中学班主任工作管理制度》中，为了规范班主任工作，我们要求班主任做到“十到”，即：早操到、早晚自习到、早读到、上课到、课间操到、午休到、放学到、就寝到、集会到，对学生基本做到全天跟班，全程管理。

（2）把工作任务沿纵向细分为若干个前后相连的工作单元，将工作过程细化为工作流程，然后进行分析、简化、改进、整合和优化。实现谁在都一样管理有序，教师换与不换一样有章可循，推动学校精细化管理质的飞跃。

2．统一思想搞培训

组织全体教职工认真学习学校精细化管理方案，经过学习讨论，形成共识，决策者和执行者思想的统一是形成工作合力，取得卓越成效的必备前提。针对各层次、不同类别的教职工，我们采取了不同的培训方式和不同的内容。对新来的教职工，我们每年有新入教职工的培训，重点是培训他们对规章制度和对业务操作流程的熟悉；对于年轻教师，我们主要是请老教师培训他们如何备课、上课；对于中层管理干 部，我们主要是培训他们的服务意识和业务知识，做到应知应会，在培训中强调三个字“严”、“细”、“术”，即严格管理、细致到位、管理有方。

3.抓好细节见成效

我们认为学校管理应该“大事抓具体，小事抓到位”，要求学校的每一位教职工工作都要尽心、尽职、尽责，体现人人会管理，处处有管理，事事见管理。

（1）抓好教学常规管理，提高教学质量。我们紧紧围绕教育教学质量这一中心，强化教学常规管理，增强管理措施，加强对教案、作业的督查力度，实施定期与不定期检查相结合；加强课堂教学检查，提高教学效率；加强对师生考勤督查，规范早晚自习管理；加强对学生考试的指导，客观公正评价学习成绩；实行教师集体备课制，促进教师互帮互学；学生定期评议老师，促进教师工作作风的改进。通过抓好教学常规管理，促进了学校教师的教风，学生的学风大转变。

（2）抓好学生养成礼仪教育。我们从学生的坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规入手，加强对学生的养成教育，注重管理细节，教育学生爱护公共财物，把每一扇窗，每一块玻璃，每一处角落都责任到每位学生身上，让学生争当学校管理的小主人。学校对学生的进校、出校、上课、下课、集会、出操、就餐等都提出了具体要求，并由学生会 进行检查督促，把养成习惯纳入到常规管理中来，实行每日一评议、每周一小结、每月一总结的文明班级管理评比。加强国旗下讲话教育，对学生进行每日一训，表扬先进，批评后进，促进学生思想素质提高。

（3）建设校园文化，营造良好育人环境。加强校园文化建设，创造良好的育人环境是实施素质教育、塑造学生健全人格的需要，我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人名言营造思想美、师生作品营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思想，着力搞好名人名言文化墙，名言警句宣传挂画，师生作品上墙，管理制度上墙，师生风采入窗的工作，今天学校已初步呈现出了让每一堵墙说话，让每一处景育人的文化氛围。

（4）做细安全工作，打造平安校园。安全责任重于泰山，学校安全工作由政教主任主抓，各班主任配合，全体教师积极参与，制订门卫管理制度，抓好门卫工作，坚持24小时值班制。聘请公安干警每学期给学生上一次法制安全教育课，牢固树立“安全第一”的思想，成立了德育工作小组综合治理小组和治安联防小组。明确分工，增强责任意识，加强安全教育，住校生的安全管理，学校牵头，交警队分别与学生家长、学校住交通安全责任书。学校定期组织人员排除安全隐患，建立重大事件上报制度，由专人负责重大事件及时向上级部门汇报。成立了护校队，进行每日巡查。加强 与所属派出所联系，取得有力支持，严厉打击社会青年入校寻衅滋事等违法犯罪行为。开展“防踩踏事故演练”、“火灾逃生演练活动” 及“防地震演练活动”，举办“防震安全知识讲座”，发放道路安全知识宣传单，做细安全工作，防患于未然。

4.抢抓机遇促课改

在上级部门的大力支持下，校长和一部分教师兄弟学校学习考察，回校后，通过举办讲座，观看光碟，宣传优质校的课改经验。全新的课堂教学模式，使全体教师感受深刻，很受启发，认识到学习经验、改革课堂教学模式，是提高学校教育教学质量的最好出路。按照上级要求，积极推进分组合作和集体备课，根据学校实际，学校制订了课堂教学改革实施方案，成立课改领导小组，做好课改的探索与推进工作，我们重点以七、八年级为试点，语、数、外科目为龙头，骨干教师为引领，积极探索课堂模式改革。组织教师以学科为单位，成立备课小组，认真写好导学案；改革管理模式，成立学习小组，训练课代表和小组长，培养学习带头人。经过半年的尝试，新课堂教学模式已成雏形，学生的综合素质得到提高，师生在新的课堂模式中，收获了成功和喜悦。

多学习、勤实践、重思考，是我校提高教育教学质量的法宝。今后，学校还将不断探索、总结，抓好课前导学案的准备，课堂教学环节的落实和教学后的总结反思。继续有计 划派出教师外出学习，吸收百家之长，形成自己的课堂特色，构建高效课堂，让课改之花在南坪中学越开越多，越开越艳。

5．保证落实抓执行

精细化管理成功与否，不仅取决于正确的战略，而且在很大程度上取决于执行力的高低。所谓执行力，简言之，就是使学校精细化管理措施一条条得以实施，一步步落到实处。较强的执行力是精细化管理成功的核心。

（1）设立考核、激励机制。通过各种考核与教师的年终评优，评先挂钩，真正做到奖优罚劣。

（2）与家长联系制。坚持举办每年一次的家长座谈会，总结成绩，倾听家长反馈意见和建议并改进完善。实现学校、家长、社会共育人才。

围绕“化”字形合力

“化”即内化，使学院的精细化管理内化为教师和学生 的自觉行动。能够实现管理的内化，才能真正发挥精细化管理的优势，减少管理的阻力，推动形成发展的合力，从而实现学校教育又好又快发展。

1．全员化与人本化

作为决策者，必须牢固树立以人为本的理念。全校每位师生既是精细化管理的对象，也是精细化管理的实施者、参 与者。我们集中全校每一个人的智慧，把师生的利益作为决策的出发点和归宿，增加管理的透明度与可信度，增强师生的认同感与归属感，提高师生的自豪感和使命感。

（1）教师参与学校管理。我们坚持学校教职工大会制度，重大事情教职工大会通过，大力弘扬“凝人心聚民智、扬民主促和谐、重创新求发展、展未来增信心”主题精神，充分发扬民主，保证教职工参与到学校建设中来。

（2）学生参与学校管理

吸纳优秀学生代表加入学生会，不定期检查学校纪律、学习、卫生扫除等情况，并通过交流会向学校负责人提出意见和建议。同时，建立学生评教制度，对教师的教学态度、师德以及教学水平提出意见和建议，对教师起到监督和制约的作用，促进教改、规范和提升教学。

2．创新化与长效化

规范化是精细化的表现形式，创新化是精细化的方向和动力，长效化是精细化的归宿和目标。“没有最好，只有更好”，需要完善的细节会层出不穷，我们的管理也会在追求“变”中不断得到发展和提高。

（1）根据实际情况，学校各项制度在创新中不断完善。人无我有是创新，人有我新是创新，人新我强也是创新。可能一个细节上的创新是很小的变化，但“合抱之木，作于毫 末；九成之台，作于垒土。”无数小的改进，可以创造完全不同的结果。

（2）学校树立长效管理理念，处理好发展与延续、继承与创新之间的关系。总结经验，升华理论，提升水平，让精细化管理长期坚持下去。

在总结成绩的同时，我们认识到还存在很多困惑和问题： 1.精细化管理带来教师工作量增加，工作效果难以保证，也就是如何处理“细”和“实”、“精”的关系。

2.精细化管理将学生的行为模式化后，学生的个性难以发扬，也就是如何处理“精细化”与“个性化”的关系。

3.今年我校虽然取得一些成绩，但与教育形势发展的要求仍有一定的差距。

（1）办学特色不够明显，校园文化氛围比较欠缺。（2）为适应时代发展的要求，我们还需不断努力更新观念，加大教科研力度，提高教师队伍整体素质。

（3）利用信息化技术教学，不断提高课堂教学效率。（4）进一步加强学校精细化管理，提升学校品位。（5）学校校本课程方面需要不断加强。（6）教代会制度需要落实执行。

（7）班级定员方面需要通过逐年消化达到标准。以上是我校对精细化管理工作进行的简单回顾和自评。精细化管理只是基于学校内在和外在条件的一种现实考虑，是我校在精细化管理起步阶段实施的一种策略。今后，我校要向更高层面的目标化管理过渡，最终实现跨越发展和可持续发展的美好蓝图。

第五篇：博乐市第四中学绿色学校自评报告

博乐市第四中学占地面积41960平方米，绿化面积达15022平方米，绿化覆盖率达35.8%。2002年3月，被自治区首批命名为“绿色学校”。

学校领导把“绿色学校”作为学校发展的长远目标，亲自担任组长，并将绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中。环境教育已纳入学校教学管理的主渠道，学校注重培养学生的环保意识，提高学生的整体素质，校领导要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，开设渗透环保教育的公开课、环保兴趣小组等。学校的环境建设能根据中学生特点，营造校园绿色文化，以充分发挥环境的育人作用。利用开放空间，创设各种环境教育内容，让学生在潜移默化中得到环境教育的熏陶。在组织管理上，学校坚持“重在渗透”原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。有计划有目标的开展环保教育工作，制订计划，检查落实情况到位，深入开展环境教育宣传活动，使学生树立较强的环保观念和意识。充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的渗透、开设研究型活动课，构筑了渗透型的环保教学模式。在学科教材中力求透“绿”，利用学科特点将环境教育融入各学科教学中。同时还积极开展环境保护实践，学生参与面广，收到良好效果。绿色教育促进了学生全面素质的提高，促进了校园绿化、美化和净化，加强了学校文化建设，促进了学生个性特长发展，同时也推动了我校的教改及教育科研工作。