与时俱进的席麻湾中学亮点汇报材料[优秀范文5篇]

第一篇：与时俱进的席麻湾中学亮点汇报材料

与时俱进的席麻湾中学

一、学校概况

学校创建于1960年，初时校名为靖边三中，1964年更名为靖边县席麻湾农中，1975年起开设高中部，同时更名为席麻湾中学，高中部于1979年停止招生。办学历史悠久，文化积淀深厚。学校占地面积40余亩，建筑面积5000多平方米。整体布局合理，育人环境优美。

干净整洁、鸟语花香、飘满书香的校园，是我们追求的最佳育人环境。学校秉承“为了更加美好的生活”的办学理念，坚持“以教研促教改”的教学思路，打造“基地促质量”特色化后勤管理。多年来，在各级党委、政府和上级主管部门的正确领导下，经过全体师生的共同努力，形成了“团结严谨，务实创新”的校风，“崇德，敬业，谦学，善教”的教风和 “勤学，乐学，会学，博学”的学风，凸显出“精细管理、优质育人”的办学特色，促进了学校率先、全面、协调发展，师生人文素养全面提升，教育教学质量逐年提高。

近年来，学校办学条件日臻完善。拥有先进的多媒体室1个，远程教育网络连接其中。微机室有微机32台，且全部连接了因特网。有豪华型理、化、生实验室各1个，音、体、美器材能满足一般教学使用，图书室藏书1万余册，每年订阅各类报刊二十余种。学校设施齐全，设备先进，是我县一流的农村中学。

近年来，学校全面贯彻国家的教育方针，不断深化教育改革，全面推行素质教育，大胆进行教学创新，取得了一个又一个可喜的成绩。学校先后被评为“教育工作先进集体”，“教研工作先进集体”，“未成年人思想道德教育先进集体”，“市级远程教育示范学校”，“市勤工俭学实践基地”，2010年3月被评为“陕西省农村学校劳动实践示范基地”，2012年3月被评为“榆林市后勤管理标准化建设优秀学校”，2012年2月被评为靖边县“文明校园”，2013年11月被评为县级“无烟校园”，2014年1月被授予为2013年省级卫生先进单位，2014年3月被授予为2013年度榆林市中小学后勤管理先进单位，2014年4月被评为县级“平安校园”等荣誉称号。

二、亮点工作

1、基地建设创新路，服务教学立新功。

学校在深化教育教学改革，推进素质教育时，把“劳动实践教育”作为办学特色和亮点之一，各年级开设劳动实践课，建立占地十余亩的学生劳动实践基地，其中建有温棚和养猪场。立足育人，培养学生劳动观念、劳动技能和创新精神，学校已经形成“学校+劳动实践基地”的育人模式，学校每周每班都有专任劳技课教师在实践基地给学生上劳技实践课，并在实践基地亲自动手实践，让学生真正获得劳动的切身体验。温棚内种有十余种蔬菜，一年四季各种新鲜蔬菜供应不断，养猪场内养猪20余头，养猪场与实践基地连为一体，猪场内粪便直接被输送到蔬菜基地，为蔬菜提供了天然肥料，形成了一体化、循环发展、绿色环保的运行机制。如今，劳动实践基地大田每年种植的洋芋，恰好能供应秋季开学师生两灶的需求，这段时间市场上的新洋芋价格比较昂贵，学生家里种植的秋洋芋正在成长期，而旧洋芋这 时间又易腐烂变质，实践基地为我校解决了这种青黄不接的困难；温棚种植的蔬菜、养殖的生猪全部供应师生两灶，大大改善了师生的膳食，节约了学校食堂的经营成本切实为师生减轻了经济负担。劳动实践基地既解决了师生的生活问题，师生又能吃上绿色菜、放心菜；劳技课的有效开展让学生掌握了丰富的劳技知识，又培养了学生的吃苦耐劳精神。学校后勤管理上的这种特色，为师生解决了后顾之忧，又为我校的教育教学工作提供了有力保障。

2、加强德育工作，降低德育重心，促使德育教育别开生面。学校把德育工作当成我校的一项重要工作来抓，学校以强化未成年人的思想道德建设为立足点，为师生营造良好的生活学习氛围。为培养学生成为诚实守信、勇敢、自信的好少年。我校首先从《中学生守则》、《中学生日常行为规范》入手，成立了德育工作领导小组，家长学校、家长委员会对学生进行德育教育。学校的德育还与我校实际工作相结合，我校开展了“331”德育工作方针。即要求学生在学习上能刻苦，劳动上能吃苦，生活上能艰苦的“三苦”精神；还要学生在学校爱学校、回家要爱长辈；生活中还要吃苦“爱劳动”的“三爱”精神，同时全体师生要有奉献精神。通过以上的德育教育，在我校师生中形成良好的品质。另外，加强校园文化建设，从校园的每处对学生进行潜移默化式的教育。我们在校园四周张贴了有关名人刻苦求学的经典故事、中国教育梦故事、师生文明礼仪教育，橱窗前张贴了“三字经”“弟子规”“百家姓”等国学经典，橱窗正面张贴有段红艳的先进事迹。这些内容张贴在校园中让学生经常看，从中感悟各种做人的 各种道理，进而警示自己。从2008年起，每天下午七点让学生准时收看中央电视台的“新闻联播”节目，通过看、记、说、评等做法，不仅通过这个窗口让学生了解外界的良好习惯，而且使学生从小养成辨别什么是真善美，什么是假恶丑；让学生从小就懂得道德和法律是我们行事的基本准则。通过这样的德育教育方式既增长学生的知识，又拓宽了学生的视野，同时让学生的身心起到了潜移默化的陶冶作用。

3、校本研修与科研开展有声有色，成果显著。

随着基础教育课程改革的不断推进，教育对教师的观念和行为要求发生了重大变革，办好让人民满意的教育越来越取决于建设一支高素质专业化的教师队伍。充分发挥校本研修的优势，促进教师专业化的有序发展，是当前教育改革首先要探索的重要课题。近年来，我校在教育教学中的工作思路：“围绕一个目标，突破两个重点，促进四个提高。一个目标是以提高教育教学质量为目标；两个重点：一是以校本培训为重点，着力提高教师的教学能力和科研能力；二是以信息技术和多媒体的整合，全面提高教师的基本功。促进四个提高：一是通过构建高效课堂研究探讨，促进课堂教学质量的提高；二是促进青年教师和骨干教师能力的提高；三是以校本教研为单位，促进教师科研能力的提高；四是促进“薄弱学科”教师授课水平的提高。

校本培训扎实有效，我校周周星期四安排校本培训活动，有高效课堂的教学理论学习，课堂教学实录观看，课题研究方法介绍，学校形成“走出去”和“请进来”的培训模式，先后有七人分别参加了班主任培训、德育培训、课题研究和高效课堂培训等，每人都参加了网 上培训，通过一系列的培训从一定程度上提高了教师的业务水平，营造了积极的学习氛围；另外，对口帮扶联片研修工作开展扎实有效，今年上半年我们在四中、周河学校、王渠则学校和我校多次组织了形式多样的联片研修活动，各学校都派了优秀教师讲交流课，观看了周河学校内涵式发展中的各类档案，并对授课教师的课进行交流，观看了四中的小班会活动、疯狂英语朗读、科普活动、观摩高效课堂示范课和阳光大课间活动，会后又进行座谈交流，通过以上活动，提升了教师的业务水平和授课活动，取得良好的效果；学校每学期都要听新教师的汇报课、老教师的公开课、新老教师的交流课，定期举行“席兴杯”青年教师课堂赛教等活动进一步提高教师的授课水平，教师平时的研修积极性非常高，每人都撰写教育教学论文、教学反思、教学随笔、教学案例、制作教学课件，现有3名教师的论文在国家级的刊物《教育学》上发表，10名教师的论文在省级刊物《陕西教育》和《陕西素质教育》上发表，多数教师的论文都在《靖边教育》上发表交流过；课题研究的氛围浓，成果显著，学校现有两个国家级的教育教学课题已结题，一个国家级的德育教育课题和两个县级规划课题正在研究当中，一个县级教育教学课题已结题，五个县级教育教学规划课题正在准备结题，两个县级教育教学规划课题已被立项，每位教都对自己在教学中存在的典型问题进行校级微型课题教学研究，学校的课题研究成果多已在各类刊物上发表交流，有的已经运用到到自己的实践教学中，还有些被别的教育同行所采用；学校为了弥补国家课程的统一性而忽视了各所学校的实际情况和更好地促使我校的特色鲜 明化和独特化，加大了校本教材的开发力度，前几个学期我们编写了师生计算机应用方面的教材《计算机应用教程》和《教师计算机培训教程》两本，上学期我们又开发了语文科乡土文化方面的校本教材《王贵与李香香》，让学生了解了土生土长的故乡文化，本学期我校又编写了学校后勤管理方面有关种养殖的《席麻湾中学种养殖教程》，学校这样的校本研修成为教师专业化成长的有效途径。

4、以导学案为依托，构建小组合作模式的高效课堂。学校要发展，当前的课堂改革是重任，在高效课堂改革与推进方面，我校以导学案为依托，构建小组合作模式的课堂教学，是我们探索出的一条推进高效课堂改革的有效途径。小组合作模式学习是目前比较流行且行之有效的教学手段之一，它以学习小组为基本组织形式，充分的利用师生互动、生生互动，促进学生发展的一种教学活动。我们学校利用两年时间进行学习、培训和尝试，本学期开始，我们要求在七八年级主要学科中全面实施这种教学模式。这种教学模式主要是以教师的导学案为依托，以教师的引导为主导，以学生的自主合作互助学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式，这种教学模式要求我们老师改变过去上课单纯的讲，学生被动的接受新知识的教学模式，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥课堂的最大效益。本学期以来，教导处制定了课改领导小组、《席麻湾中学高效课堂实施方案》、《小组合作评价机制》等制度建设。我们对全体师生和家长进行了轮流培训，让他们接受课堂教学改革理念，接受这种教学模式，为课改铺平道路； 对教师进行如何进行导学案编写与运用、导学案式教案备写与运用、如何组织好小组合作课堂教学、如何进行课堂评价和激励的理论和实践培训；各学科教师与班主任合作交流进行小组分配，小组授牌仪式进行小组挂牌管理，分好组授牌后进行小组文化建设；对小组的合作学习和小组自主管理进行两次培训，对小组长和组员进行两次培训，对学生如何运用导学案学习进行培训。我校的高效课堂改革与推进工作已取得了一定效果，走上了以导学案为依托，小组互助合作的课堂教学模式，真正调动了学生的学习积极性和主动性，教师授课的主导作用也收到了实效，学生的学业成绩提高了，学习态度端正了，学习氛围浓郁了。

三、结束语

席麻湾中学在对全校师生进行师德师风教育，狠抓师资队伍建设的同时，加大教改力度，广泛开展教科研活动，实施素质教育、全面提高教学质量，改善办学条件等诸方面均有长足的发展。回眸昨天辉煌的历史，喜看今天创造的业绩，展望明天宏伟蓝图。与时俱进的席麻湾中学，在新一届领导班子带领下，正迈开前进的步伐，在既定的道路上，奋力拼搏，谱写我校教育教学工作的新篇章，为打造优质农村学校而努力奋斗着！

第二篇：与时俱进的席麻湾中学

与时俱进的席麻湾中学

学校创建于1960年，初时校名为靖边三中，1964年更名为靖边县席麻湾农中，1975年起开设高中部，同时更名为席麻湾中学，高中部于1979年停止招生。办学历史悠久，文化积淀深厚。学校占地面积40余亩，建筑面积5000多平方米。整体布局合理，育人环境优美。

干净整洁、鸟语花香、飘满书香的校园，是我们追求的最佳育人环境。学校秉承“为了更加美好的生活”的办学理念，坚持“以教研促教学”的教学思路，打造“基地促质量”特色化后勤管理。多年来，在各级党委、政府和上级主管部门的正确领导下，经过全体师生的共同努力，形成了“团结严谨，务实创新”的校风，“崇德，敬业，谦学，善教”的教风和 “勤学，乐学，会学，博学”的学风，凸显出“精细管理、优质育人”的办学特色，促进了学校率先、全面、协调发展，师生人文素养全面提升，教育教学质量逐年提高。

近年来，学校办学条件日臻完善。拥有先进的多媒体室1个，远程教育网络连接其中。微机室有微机32台，且全部连接了因特网。有豪华型理、化、生实验室各1个，音、体、美器材能满足一般教学使用，图书室藏书1万余册，每年订阅各类报刊二十余种。学校设施齐全，设备先进，是我县一流的农村中学。

近年来，学校全面贯彻国家的教育方针，不断深化教育改革，全面推行素质教育，大胆进行教学创新，取得了一个又一个可喜的成绩。学校先后被评为“教育工作先进集体”，“教研工作先进集体”，“未成年人思想道德教育先进集体”，“市级远程教育示范学校”，“市勤工俭学实践基地”，2010年3月被评为“陕西省农村学校劳动实践示范基地”，2012年3月被评为“榆林市后勤管理标准化建设优秀学校”，2012年2月被评为靖边县“文明校园”，2013年11月被评为县级“无烟校园”，2014年1月被授予为2013年省级卫生先进单位，2014年3月被授予为2013年榆林市中小学后勤管理先进单位，2014年5月被评为县级“平安校园”等荣誉称号。

回眸昨天辉煌的历史，喜看今天创造的业绩，展望明天宏伟蓝图。与时俱进的席麻湾中学，在新一届领导班子带领下，正迈开前进的步伐，在既定的道路上，奋力拼搏，谱写我校教育教学工作的新篇章，为打造优质农村学校而努力奋斗着！

第三篇：席麻湾中学“双高双普”工作汇报

席麻湾中学“双高双普”工作汇报

席麻湾中学校长王斌

（2013年11月15日）

各位领导、专家：

首先，我代表席麻湾中学全体师生，对各位领导莅临我校验收表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校“双高双普”工作情况向各位领导汇报如下：

一、基本情况

席麻湾中学创建于1960年，占地40余亩，建筑面积5000多平方米。学校现有学生122人，教职工29人，5个教学班。办学历史悠久，文化积淀深厚。

学校秉承“为了更加美好的生活”的办学理念，坚持“以教研促教学”的教学思路，培植“基地促质量”特色化后勤管理。多年来，在各级党委、政府和上级主管部门的正确领导下，经过全体师生的共同努力，形成了“团结严谨，务实创新”的校风，“崇德，敬业，谦虚，善教”的教风和 “勤学，乐学，会学，博学”的学风，凸显出“精细管理、优质育人” 的办学特色，促进了学校率先、全面、协调发展，师生人文素养全面提升，教育教学质量逐年提高。

学校拥有先进的多媒体教室3个，远程教育网络连接其中。微机室有微机32台，且全部连接了因特网。有豪华型理、化、生实验室各1个，音、体、美器材能完全满足教学使用，图书室藏书1万余册，每年订阅各类报刊三十余种。

近年来，取得了一个又一个可喜的成绩。学校先后被评为“教育工作先进集体”，“教研工作先进集体”，县级“文明校园”，“未成年人思想道德教育先进集体”，“市级远程教育示范学校”，“市级勤工俭学先进集体”，“榆林市后勤管理标准化建设优秀学校”，“陕西省农村学校劳动实践示范基地”。

二、主要工作

学校高度重视“双高双普”工作。普及九年义务及创强以来，学校进一步加强管理，强化质量意识，使“普九”、“创强”成果得到巩固提高。近年来，学校进一步加大校园建设力度，极力改善办学条件；进一步加强素质教育和校本教研，改革课堂教学，竭力提升教育质量；进一步加强保学控辍工作，全面落实国家各项免补政策，解决贫困家庭孩子入学难上学难的问题，使普及程度不断提高。

（一）提高认识，明确目标任务。学校组织全体教师学习“双高双普”的法规文件，使教师们对“双高普九”的重要性和重大现实意义有明确的认识。并把各方面工作分解到全体教师，营造了全体教职员工共同参与“双高双普”工作氛围。学校把“双高双普”列入学校发展目标，成立了以校长为组长的领导小组。定期召开专题会议研究布置“双高双普”阶段性工作任务，全体教师密切配合，为我校“双高双普”提供了有力保证。

（二）教育管理规范化、精细化。学校组织机构健全；领导班子结构合理，团结协作，作风民主，具有较强的凝聚力和领导力。学校建立了教师聘任制和绩效工资制，实施岗位管理，奖惩分明；各项规章制度健全、规范，操作性强；各类安全预案齐全、实用，并定期进行演练。多年来，无重大安全责任事故发生，确保了校园平安稳定。教育教学设施和后勤设施管理制度健全，有专人负责，帐物相符，利用率高；建立和完善了学生学籍管理制度。学校教育教学、后勤档案记载详实，资料齐全，管理规范。能严格按照教育部颁布的课程计划，开齐课程，开足课时；扎实有效开展校本教研，推行课程改革，不断优化课堂教学模式。积极引导学生自主探究、合作交流，切实减轻学生课业负担，注重师生关系建设，营造了民主和谐的课堂氛围。学校坚持“科研兴校、质量立校”的指导思想，教育科研机构、网络和制度健全，培养和造就了一批骨干教师队伍，教师科研意识较强，能积极参与各种教育教学研究活动；学校校本教研开展形式多样，各类示范课、公开课、优质课、培训课精彩纷呈，实效性强，充分发挥了教育科研的辐射带动作用。

（三）学校坚持德育为首，育人为本。在各项教育教学活动中渗透思想品德教育，建立了学生成长档案，认真进行学生综合素质评价；能按课程计划开设并上好德育教育课，通过校园阅报栏、板报等形式宣传德育工作。学校高度重视共青团建设，定期开展团组织活动，按期评选“三好学生”、“优秀学生干部 ”、“优秀团员”；坚持开展了兴趣活动小组、阳光体育

活动，将“每天锻炼一小时”精神落到实处，坚持做好安全预防，定期开展法制教育活动。

2、德育教育别开生面。从2008年起，每天下午七点让学生收看中央电视台的“新闻联播”节目。通过看、记、说、评等做法，培养了学生关注国内外大事的良好习惯。我校还利用电子显示屏每周每天定时循环播放名言警句、重点新闻，既增长了学生的知识，又拓宽了学生的视野，同时对学生身心起到了陶冶作用。

（四）不断改善办学条件。学校选址合理，地质条件安全可靠，办学场地独立完整，生均占地面积达到要求标准。校园周边秩序良好，是学生学习生活的理想之所。自我县创强以来，在各级党委政府的关怀和支持下，先后投资近400余万元，新建了学生宿舍楼。2010年实施了新农村卫生新校园工程，新建了卫生厕所。2012年进行了电子白板教室建设，使课堂现代化教学手段有了保障。物化生仪器设备、药品器材均按标准配备。

（五）加强控辍保学工作。学校全面贯彻落实国家各项保障政策，狠抓控辍保学工作，确保区域内适龄少年儿童按时入学。多年来，我校每学期都对贫困学生进行帮助，辍学率一直控制在2%以内，使学生顺利完成学业。

（六）加强校园文化建设。近年来，学校投入大量资金

进行了校园基础设施建设，更新了校园文化标识牌，添建了室内文化设施。初步形成了绿色、朴实、整洁的校园文化特色，极大改善了育人环境。

（七）加强劳动实践基地建设，试行农学结合。学校建立了占地十余亩的学生劳动实践基地，其中建有温棚、养猪场。温棚内种有十余中蔬菜，一年四季各种新鲜蔬菜接连不断，养猪场内养猪20余头，养猪场与实践基地连为一体，猪场内的粪便直接流入蔬菜基地，为蔬菜提供了天然肥料，形成了一体、循环、绿色、环保的运行机制。学生劳动实践基地既解决了师生生活问题，又提高了学生的劳动实践能力，为学校的教育教学提供了有力的保障。我校在2008年被评为市级勤工俭学先进集体，2010年被陕西省教育厅命名为“陕西省农村学校劳动实践示范基地”，2012年被榆林市教育局命名为“榆林市后勤管理标准化建设优秀学校”。

（八）加强校本教研工作。我校周周安排了校本培训活动，培训内容为高效课堂教学理论，课堂教学实录、课题研究方法等。同时，通过新教师汇报课、老教师公开课、交流课等活动提高了教师授课水平。教师对教育教学钻研兴趣高，现在3名教师的论文在国家级刊物《教育学》上发表，7名教师的论文在省级刊物《陕西素质教育》上发表，有6位教师的论文在县教育局刊物《靖边教育》上发表。课题研究有成果，现有两个国家级课题已结题，一个县级课题结题，五个县级课题正在研究中，并且人人参与了微型课题研究。

（九）构建“高效课堂”效果明显。2010年起我们实行电子备课，为教师学习搭建了平台。教师之间相互间学习，借

助网络资源学习，编写出了高质量的优秀教案，为课堂教学提供可靠保障。我校的电子教案也得到了上级部门的肯定，在2012年靖边县内涵发展现场会上我校的电子教案进行了展示。本学期起实施了应用导学案开展小组合作学，建立了小组合作教学模式，对学生进行了分组，每周要求教师必须最少使用两次导学案，教导处并进行跟踪和了解使用情况。让学生间相互解决问题，既能减轻教师课堂教学负担，又能全面提高课堂教学实效。

三、存在的不足？

现在，全体师生团结一致，积极努力，正朝着把我校打造成农村精品学校的目标努力奋进！

第四篇：席麻湾中学内涵发展工作总结

席麻湾中学内涵发展工作总结

近年来，我校在上级部门领导下，在全体教师的共同努力下，学校的教育教学、教研教改逐步走向常态化、正规化。首先确立明确的工作思路，我校在教育教学中的主要工作思路是：“围绕一个目标，突破三个重点，促进四个提高。”一个目标是以提高教育教学质量为目标。突破三个重点：一是以校本培训为重点，着力提高教师的教学能力；二是以校本教研为单位，提高教师的科研能力；三是以信息技术的研究与学科整合和多媒体的应用为重点，全面提高教师的综合素质。促进四个提高：一是通过“有效教学”研究探讨，促进课堂教学效率提高，向四十分钟要质量；二是促进青年教师和骨干教师能力的提高；三是促进教导处、教研组和全体教师科研能力的提高。四是促进“薄弱学科”教师授课水平的提高。围绕这一思路，我们具体开展了以下几方面的工作：

一、通过“有效教学”研究探讨，促进课堂教学效率提高

1、质量是学校的生命线，是教学工作的重中之重，要想提高质量，就要提高教师的课堂传授能力。为了做到资源共享、集思广益，充分发挥集体智慧、个人特长,体现“同伴互助”的精神，加强同学科教师间的学习交流，共同提高教师教学水平和锤炼教育艺术，每学期我们都举行“有效课堂”研讨活动。具体活动方式是语、数、英三个组各指定一个课时，进行集体备课，形成了一个较完整的教学设计，指定一个人上，课后组内教师进行集体评课，评课后执教者写出教学反思，使得这些教师的授课水平有所提高，取得良好的效果。

2、对于“有效教学”的研讨，我校与四中、周河九年制学校、王渠则九年制学校结为“共同体”学校，每学期定期组织开展活动，每次活动中“共同体”学校都安排本校教师上公开课。课后就“有效教学”课堂落实情况，进行研讨与交流，交流会上参与教师畅所欲言谈自己的看法与意见，最终就“有效教学”策略达成共识，形成见解。

二、扎实开展教学活动，促进青年教师和骨干教师能力的提高

1、为了促进和推动青年教师的课堂教学水平的提高，我们在开学进行“推门”听课，逐一抽查听教师的课，听完后进行指导，使教师的业务水平和授课能力得到了提高。去年青年教师知识竞赛中我校有四名教师到榆林市参赛,一名老师在市上的竞赛中获优秀奖。并且每学期都举行青年教师赛讲活动，本学期我们举办了 “席中杯第七届青年教师赛讲”活动。这次赛教活动全部青年教师登台献艺，展示了我校青年教师的教学风采。经过两个星期的比赛，全体教师都积极参加，特别是一些“薄弱学科”音乐、美术、地理、生物教师，通过参赛，各科的教师授课水平有所提高。被推选出老师在县教研室举办的“创新教学课堂大赛”中获英语组三等奖。通过本次赛课活动，不管是参赛教师，还是听课教师都得到了一次较好的培训。进一步加快自己的专业化成长步伐。

2、督促教师参加各类比赛，通过撰写论文、课题研究来提高自己的研修能力。到目前为止，有4名教师的论文在《陕西素质教育》

上发表，一名老师的论文在《靖边教育》刊物上发表。3名教师的论文《教育学》杂志上发表，3名教师的论文在靖边教育网上发表传阅。而且我们大部分教师参加了课题研究。两个“十一五”科研规划重点课题即将结题，分别是“阅读教学在习作中渗透”和“数学合作掌握学习教学模式的研究”。去年审报了五个县级课题都正在进行中，本学期我们还申报了一个微型课题。同志们的热情很高，劲头很足。

三、以校本培训和研修为重点，着力提高教师的教学能力

1、教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何提高课堂教学效率，让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义。作为一名教师，每人要有各自独特的教学风格，不能千人一面，应该做一个有创新的教师。我们在第八周、第十周，分别在多媒体教室观看了“如何形成教学风格”光碟，引导每个教师形成各自独特的教学风格，通过引导我校有多数教师在教学的过程中，形成了自己独特的教学风格，如：刘厚振老师“合作学习”，张妮老师富有激情的讲课，遒劲有力的字体，大部分教师都逐步形成自己的教学风格。在校本培训与研修方面，我们建立了教师专业成长档案，在成长档案中教师确定了自己的研修内容，随时收集自己的研修成果，为教师的成长创造了有利条件。

2、在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越广。既包括传统意义的教师一般基本功，也包括以教

为主的信息技能。因此一名优秀的教师，必须要有扎实基本教学技能。我校本学年着重两个基本功训练，一是使用电子白板的能力，二是“三字两画”的训练。上学期学校配置电子白板一块，为了让教师尽快掌握用电子白板上课的能力和使用技巧，本学期第十一周我们专门邀请靖边县电教馆的有关人员在我校举办了“靖边教育资源第二十一期”的专题培训，靖边二中物理老师许飞给我校教师上了示范课，课后电教馆刘杰夫又对如何使用电子白板给全体教师进行了讲解。培训后大家都受益匪浅。现在很多教师都争相用电子白板上课。“三字两画”列入量化考核，教师们都能自觉练习，提高自己的书写技能。

3、为了使教师更快更好的成长，我们除了校本培训外，还督促教师参加网上培训。在上学期县电教馆举办的华东师范大学网络通用技术培训中，我校有19名教师参加了培训，其中有6六名教师被评为优秀学员。在县教师进修学校举办的“音乐、美术”教师培训中，有两名教师参加了培训，今年还有四名教师参加了县级德育骨干教师培训，有7名教师参加教育局组织的课题研究培训。一系列的培训活动为教师树立了科研意识，更新了教师的教育教学理念。

四、落实考核，促进“薄弱学科”教师授课水平的提高

为了进一步调动薄弱学科教师上课的积极性，我们将生物、地理都纳入了量化考核，和主课同样对待。音乐、体育、美术都成立了兴趣小组，调动师生学习的积极性。通过各种激励，我校“薄弱”学科教师的授课水平、业务能力有很大的提高。去年青年教师知识竞赛中我校有四名教师到市上参赛，其中生物老师任国瑞取得了全市第四名的好成绩。

工作亮点

1、从2008年起，我校发挥寄宿制办学的优势，每天下午七点让学生收看中央电视台的“新闻联播”节目。通过看、记、说、评等做法，培养了学生关注国内外大事的良好习惯，同时也是对学生的一种德育教育。

2、我校利用电子显示屏每周每天定时循环播放名言警句、重点新闻，既增长了学生的知识，又拓宽了学生的视野，同时对学生身心起到了陶冶作用。

3、学校利用校园醒目位置进行悬挂牌匾，牌匾主要内容以教师品德修养为主，如《教师素养十问十答》等内容。对教师的修养起到了潜默移化的影响作用。

4、为了便于整合教学资源，实现资源共享，提高教学效率，我校于2010年进行探索实行电子备课。电子教案的使用能给教师节省大量抄写教案的时间，更重要的是为教师学习搭建了平台，教师之间相互间学习，借助网络资源学习，编写出了高质量的优秀教案，为课堂教学提供可靠保障。我校的电子教案也得到了上级部门的肯定，在2012年靖边县内涵发展现场会上我校的电子教案进行了展示。

5、我校后勤工作立足于服务学校的管理理念。学校建立了占地十余亩的学生劳动实践基地，其中建有温棚、养猪场。温棚内种有十余中蔬菜，一年四季各种新鲜蔬菜接连不断，养猪场内养猪20余头，养猪场与实践基地连为一体，猪场内的粪便直接流入蔬菜基地，为蔬

菜提供了天然肥料，形成了一体、循环、绿色、环保的运行机制。学生劳动实践基地既解决了师生生活问题，又提高了学生的劳动实践能力，为学校的教育教学提供了有力的保障。我校在2008年被评为市级勤工俭学先进集体，2010年被评为陕西省农村学校劳动实践示范基地，2012年被评为榆林市后勤管理标准化建设“优秀学校”。

总之，一年以来，我们在教育教学中取得了一定的成绩，但离上级要求还有差距。主要问题是问题学生较多，已经占到了学校的四分之一，其中有智障儿童、留守儿童，离异、组合家庭的孩子。我校打算列入这一问题课题研究，从根本上进行解决。二是教师教学研究意识有待于提高。我们将从教师的培训与研修的点滴做起，为教师树立自我提高的理念。只要我们教师热爱教师这个职业，热爱学生，我相信我校的教育教学工作一定会再上新台阶。

席麻湾中学

2013-7-2

第五篇：席麻湾小学食品卫生安全自查报告

席麻湾小学食品卫生安全自查报告

为进一步强化我校食品安全工作，提升食品卫生安全管理水平，我校根据上级要求，加强组织领导，广泛开展宣传，明确工作责任，严格落实工作措施。

一、学校基本情况。

我校是一所农村寄宿制小学，全校有7个教学班，在校学生60人，教师10人。学校实行民主化管理，值周老师24小时值班，有力地保障了校园的安全。

二、主要工作及措施

1、加强组织领导，重视食品卫生安全。

我校一直以来，就高度重视学校食品安全工作，把食品安全工作纳入学校安全工作之中，学校建立了食品安全工作领导小组，由校长担任领导小组组长，建立了学校食品安全责任制及责任追究制。

2、加强宣传教育，全校师生共同参与食品卫生安全的监督。

我校认真对全校师生进行食品安全教育，保证食品安全教育取得实效。通过有力的宣传教育工作，全校师生对食品安全的重要性有了更深的认识，也了解掌握了一些最基本的食品安全常识。

3、加强重点工作，切实保证师生食品卫生安全。

加强食堂管理。我校认真贯彻落实《学校卫生工作条例》和《食品卫生法》，遵照有关部门的要求，食堂各项管理制度齐全，科学管理学校的食堂卫生安全工作。食堂有专门的管理人员，负责食堂各项日常管理工作。制定了食堂卫生、安全管理制度，严格持证上岗制度，食堂从业人员做到持证上岗，学校分管领导也可以随时查看食堂从业人员的工作情况，从而了解食堂的内部情况。学校执行严格的食品采购程序，食堂粮油肉、蛋、蔬菜等物品实行定点采购，确保食品的安全。进一步加强对从业人员的安全、卫生、质量和服务意识的教育和培训，树立良好的形象，为全校师生提供更优质的服务。

席麻湾小学 2012-5-14