第一篇：第二届“华政杯”全国法律英语翻译大赛初赛试题+答案（共）
第二届“华政杯”全国法律英语翻译大赛
初赛试题
试题一：（合同法与侵权法）
Contracts also generate general duties of care in dealing with the rights, objects of legal protection and legally protected interests of the contractual partners.Such “collateral” obligations do not normally have any relation to the content of the respective “primary” performance obligation and can therefore in principle become significant in every type of contract.The more ambitious a legal system is in the development of such contractual collateral obligations for the protection of interests already existing independent from the direct performance expectations formed by the contract, the more practical weight is given to the respective concurrence of actions rules, which give details of the relationship of contractual liability with parallel tortuous liability.合同在规定缔约伙伴的权利、法律保护的客体及受法律保护的利益时，也产生一般的注意义务。此种“附随”义务通常与各方的“主要”履约义务的内容无关，因此，基本上在各类合同中都变得很重要。在此类附随义务的发展过程中，一项法律制度越是注重以此来保护独立于合同确立的直接履约期待权而存在的权益，就越会重视行为竞合的规则，该规则会对合同责任与相应侵权责任之间关系作出详细的规定。The narrower the scope of contractual duties is, the narrower the overlaps with the area of application of tort law turn out to be.The consequence is in turn, that the area of application of the respective legal principles governing concurrence of actions becomes narrower.A concurrence of actions rule which grants in principle contractual liability priority of application over tortuous liability, has to keep the area of contractual liability narrow in the interest of protecting the victim, if tort law is more favorable to an injured party in an individual case than contract law.合同义务的范围越窄，它与侵权法竞合的地方就越窄。规范行为竞合的法律原则的适用范围也就会变得越窄。如果在某一个案中适用侵权法可能比合同法更有利于受损害方，那么，原则上规定合同责任优先于侵权责任适用的行为竞合规则，须从保护受害人的利益角度出发，使合同责任的适用固定在有限的范围内。
试题二：（财产法）
Subject to the provisions of the Declaration and other provisions of law, a unit owner:(1)may make any improvements or alterations to his unit that do not impair the structural integrity or mechanical systems or lessen the support of any portion of the common interest community;(2)may not change the appearance of the common elements, or the exterior appearance of a unit or any other portion of the common interest community, without permission of the Unit Owners Association(hereinafter called “Association”);
(3)after acquiring an adjoining unit or an adjoining part of an adjoining unit, may remove or alter any intervening partition or create apertures therein, even if the partition in whole or in part is a common element, if those acts do not impair the structural integrity or mechanical systems or lessen the support of any portion of the common interest community.Removal of partitions or creation of apertures under this paragraph is not an alteration of boundaries;依据《公告书》（类似于《物业管理规约》——译者注）的规定和其他法律规定，单元所有权人：（1）可以对其单元进行修缮或改变，但不得损害共同利益社区的结构的整体性、机械系统，或减少共同利益社区的任何部分的承重结构；（2）未经单元所有权人协会（以下简称“协会”）允许，不得改变共有部分的形状，或者单元的外观，或共同利益社区其他任何部分的外观；（3）在获得 相邻单元或相邻单元的相邻部分的 所有权后，可以拆除或改变（横亘单元间的）任何隔墙，或在该隔墙上开口，即使该隔墙的全部或部分属于“共有部分”，惟上述行为不得损害共同利益社区的结构的整体性，机械系统，或减少共同利益社区的任何部分的支撑。本款所谓隔墙的拆除或在隔墙上开口不属于对边界的改变；
(4)may subdivide a unit into two or more units.Subject to the provisions of law, upon application of a unit owner to subdivide a unit, the Association shall prepare, execute, and record an amendment to the Declaration;(5)The amendment to the Declaration must be executed by the owner of the unit to be subdivided, assign an identifying number to each unit created, and reallocate the allocated interests formerly allocated to the subdivided unit to the new units in any reasonable manner prescribed by the owner of the subdivided unit.（4）可以将一个单元分割为两个或两个以上的单元。依法律规定，协会接受单元所有权人请求分割单元的，应做好《公告书》修订条文的准备、签署和登记工作；
（5）对《公告书》的修订须由提出分割请求的单元所有权人签署，新划分的单元都应有一个识别号码，以被分割单元所有权人规定的任何合理方式将之前分配给被分割单元的利益重新分配给分割后的新单元。
试题三：（法律史）
For much of our history, the United States was not a lender but a borrower of law.The United States is a common-law system;and the common law was, in its origins, essentially English.In the first part of the nineteenth century, American courts looked to English law for inspiration, to English jurists and treatise writers.Case law was peppered with citations of English cases.Notable scholar-judges, like James Kent and Joseph Story, also read, absorbed, and tried to import into American law key aspects and insights of European legal thought.The British influence declined throughout the nineteenth century;and in the twentieth century it was all but dead.American cases rarely cite foreign materials.Courts occasionally cite a British classic or two, a famous old case, or a nod to Blackstone;but current British law almost never gets any mention.在美国历史上的很长一段时期里，美国并不是法律的输出者，而是引入者。美国是一个普通法系国家，而普通法基本上是源于英国的。19世纪初叶，美国法院向英国法、英国法学家和法学专著的作者寻求灵感。案例法中大量引用英国案例。著名的学者型法官詹姆斯·肯特和约瑟夫·斯托里等人还阅读和吸收欧洲法律思想中的重要方面与见解，并努力将它们输入到美国法之中。英国的影响在19世纪期间就已减弱，到20世纪则几乎消亡。美国的案例极少援引外国资料。法庭偶尔援引一两个经典的判例，某一著名的古代案例，或是表示赞同布莱克斯通的观点，但对现行的英国法则几乎绝口不提。In the twentieth century German philosophy had some residual influence;and Karl Lewellyn, for one, absorbed a good deal of German legal culture.It is fair to say, however, that American lawyers and jurists have been, on the whole, extremely parochial.At some crucial points, scholars and states people did look abroad.English law influenced the shape of the workers’ compensation statutes;key phrases were lifted almost verbatim from the English act.The English act, in turn owed something to legislation adopted earlier in Bismarck’s Germany.The English Companies Law of 1929 and a Securities Act of 1933 were real influences on the text of the Securities and Exchange Act.Commercial statutes similarly were indebted to British models.在二十世纪，德国哲学仍有些许影响，例如，卡尔·卢埃林就吸收了不少德国的法律文化。但是平心而论，美国律师和法学家整体上完全本土化了。在一些特定的方面，学者和美国人民的确借鉴外国的做法。英国法影响了“劳工赔偿法”的制定：关键用语几乎一字不差地从英国法案中搬来。反过来，英国的这则法案则曾受到俾斯麦时期的德国法律的影响。英国《1929年公司法》与《1933年证券法》对《证券交易法》的内容产生了实际影响。商事制定法也同样借鉴了英国的范例。
试题四：（公司法与国际经济法）
(i)In general.The Department of Commerce(hereinafter called “Department”)normally will attribute a subsidy to the products produced by the corporation that received the subsidy.(ii)Corporations producing the same product.If two(or more)corporations with cross-ownership produce the subject merchandise, the Department will attribute the subsidies received by either or both corporations to the products produced by both corporations.(iii)Holding or parent companies.If the firm that received a subsidy is a holding company, including a parent company with its own operations, the Department will attribute the subsidy to the consolidated sales of the holding company and its subsidiaries.However, if the Department finds that the holding company merely served as a conduit for the transfer of the subsidy from the government to a subsidiary of the holding company, the Secretary will attribute the subsidy to products sold by the subsidiary.一（一般规定）商务部一般认定获得补贴的公司所生产的产品存在补贴。二（生产相同产品的公司）如果两个（或两个以上）具有交叉所有权的公司均生产涉案商品，商务部将把其中任何一家公司或两家公司获得的补贴认定为两家公司生产的产品均存在补贴。
三（控股公司或母公司）如果获得补贴的公司是控股公司（包括自己也经营的母公司），商务部将认定该控股公司及其各子公司的销售总额存在补贴。但是，商务部如确认控股公司仅是补贴从政府流向其子公司的渠道，商务部部长会认定该子公司销售的产品存在补贴。
(iv)Input suppliers.If there is cross-ownership between an input supplier and a downstream producer, and production of the input product is primarily dedicated to production of the downstream product, the Department will attribute subsidies received by the input producer to the combined sales of the input and downstream products produced by both corporations(excluding the sales between the two corporations).(v)Transfer of subsidy between corporations with cross-ownership producing different products.In situations where paragraphs(b)(6)(i)through(iv)of this section do not apply, if a corporation producing non-subject merchandise received a subsidy and transferred the subsidy to a corporation with cross-ownership, the Department will attribute the subsidy to products sold by the recipient of the transferred subsidy.(vi)Cross-ownership defined.Cross-ownership exists between two or more corporations where one corporation can use or direct the individual assets of the other corporation(s)in essentially the same ways it can use its own assets.Normally, this standard will be met where there is a majority voting ownership interest between two corporations or through common ownership of two(or more)corporations.四（投入供应商）如果一家投入供应商与一家下游生产商之间具有交叉所有权，且投入品的生产主要用于下游产品的生产，商务部将会把投入生产商获得的补贴认定为两家公司生产的投入品和下游产品的销售总和中存在补贴（不包括两公司之间的买卖）。
五（生产不同产品但具有交叉所有权的公司与公司之间的补贴转移）凡不适用本条第(b)(6)(i)至(iv)款情形的，如果生产非涉案商品的一家公司获得补贴，但已将该补贴转移至另一家与其具有交叉所有权的公司，则商务部将会认定接受被转移补贴的后一家公司所生产的产品存在补贴。
六（交叉所有权）当一家公司可以按照使用自己资产的方式，去使用或指示另一家（或几家）公司的单独资产时，该两家或多家公司存在交叉所有权。通常，如两个公司之间存在多数决所有权利益，或两个（或更多）公司之间存在共同所有权，则认定满足交叉所有权标准。
第二篇：第二届“华政杯”全国法律英语翻译大赛初赛参考译文
第二届“华政杯”全国法律英语翻译大赛
初赛试题
【第一题参考译文】
合同在规定缔约伙伴的权利、法律保护的客体及受法律保护的利益时，也产生一般的注意义务。此种“附随”义务通常与各方的“主要”履约义务的内容无关，因此，基本上在各类合同中都变得很重要。在此类附随义务的发展过程中，一项法律制度越是注重以此来保护独立于合同确立的直接履约期待权而存在的权益，就越会重视行为竞合的规则，该规则会对合同责任与相应侵权责任之间关系作出详细的规定。合同义务的范围越窄，它与侵权法竞合的地方就越窄。规范行为竞合的法律原则的适用范围也就会变得越窄。如果在某一个案中适用侵权法可能比合同法更有利于受损害方，那么，原则上规定合同责任优先于侵权责任适用的行为竞合规则，须从保护受害人的利益角度出发，使合同责任的适用固定在有限的范围内。
（试题一：合同法与侵权法，选自The interaction of contract law and tort and property law in Europe: a comparative study）
【第二题参考译文】
依据《公告书》（类似于《物业管理规约》——译者注）的规定和其他法律规定，单元所有权人：
（1）可以对其单元进行修缮或改变，但不得损害共同利益社区的结构的整体性、机械系统，或减少共同利益社区的任何部分的承重结构；（2）未经单元所有权人协会（以下简称“协会”）允许，不得改变共有部分的形状，或者单元的外观，或共同利益社区其他任何部分的外观；（3）在获得 相邻单元或相邻单元的相邻部分的 所有权后，可以拆除或改变（横亘单元间的）任何隔墙，或在该隔墙上开口，即使该隔墙的全部或部分属于“共有部分”，惟上述行为不得损害共同利益社区的结构的整体性，机械系统，或减少共同利益社区的任何部分的支撑。本款所谓隔墙的拆除或在隔墙上开口不属于对边界的改变；
（4）可以将一个单元分割为两个或两个以上的单元。依法律规定，协会接受单元所有权人请求分割单元的，应做好《公告书》修订条文的准备、签署和登记工作；
（5）对《公告书》的修订须由提出分割请求的单元所有权人签署，新划分的单元都应有一个识别号码，以被分割单元所有权人规定的任何合理方式将之前分配给被分割单元的利益重新分配给分割后的新单元。
（试题二：财产法，选自UNIFORM COMMON INTEREST OWNERSHIP ACT
1994）
【第三题参考译文】
在美国历史上的很长一段时期里，美国并不是法律的输出者，而是引入者。美国是一个普通法系国家，而普通法基本上是源于英国的。19世纪初叶，美国法院向英国法、英国法学家和法学专著的作者寻求灵感。案例法中大量引用英国案例。著名的学者型法官詹姆斯·肯特和约瑟夫·斯托里等人还阅读和吸收欧洲法律思想中的重要方面与见解，并努力将它们输入到美国法之中。英国的影响在19世纪期间就已减弱，到20世纪则几乎消亡。美国的案例极少援引外国资料。法庭偶尔援引一两个经典的判例，某一著名的古代案例，或是表示赞同布莱克斯通的观点，但对现行的英国法则几乎绝口不提。在二十世纪，德国哲学仍有些许影响，例如，卡尔·卢埃林就吸收了不少德国的法律文化。但是平心而论，美国律师和法学家整体上完全本土化了。在一些特定的方面，学者和美国人民的确借鉴外国的做法。英国法影响了“劳工赔偿法”的制定：关键用语几乎一字不差地从英国法案中搬来。反过来，英国的这则法案则曾受到俾斯麦时期的德国法律的影响。英国《1929年公司法》与《1933年证券法》对《证券交易法》的内容产生了实际影响。商事制定法也同样借鉴了英国的范例。
（试题三：法律史，选自弗里德曼的专著：“American Law in the 20th Century”）
【第四题参考译文】
一（一般规定）商务部一般认定获得补贴的公司所生产的产品存在补贴。二（生产相同产品的公司）如果两个（或两个以上）具有交叉所有权的公司均生产涉案商品，商务部将把其中任何一家公司或两家公司获得的补贴认定为两家公司生产的产品均存在补贴。
三（控股公司或母公司）如果获得补贴的公司是控股公司（包括自己也经营的母公司），商务部将认定该控股公司及其各子公司的销售总额存在补贴。但是，商务部如确认控股公司仅是补贴从政府流向其子公司的渠道，商务部部长会认定该子公司销售的产品存在补贴。
四（投入供应商）如果一家投入供应商与一家下游生产商之间具有交叉所有权，且投入品的生产主要用于下游产品的生产，商务部将会把投入生产商获得的补贴认定为两家公司生产的投入品和下游产品的销售总和中存在补贴（不包括两公司之间的买卖）。
五（生产不同产品但具有交叉所有权的公司与公司之间的补贴转移）凡不适用本条第(b)(6)(i)至(iv)款情形的，如果生产非涉案商品的一家公司获得补贴，但已将该补贴转移至另一家与其具有交叉所有权的公司，则商务部将会认定接受被转移补贴的后一家公司所生产的产品存在补贴。
六（交叉所有权）当一家公司可以按照使用自己资产的方式，去使用或指示另一家（或几家）公司的单独资产时，该两家或多家公司存在交叉所有权。通常，如两个公司之间存在多数决所有权利益，或两个（或更多）公司之间存在共同所有权，则认定满足交叉所有权标准。
（试题四：公司法与国际经济法，选自美国反补贴税法351条。）
第三篇：首届“新浪-华理”杯全国英语翻译大赛征文启事
首届“新浪-华理”杯全国英语翻译大赛征文启事
发布时间：2010-10-19 11:18浏览次数：235
由华东理工大学出版社主办、新浪教育独家门户网站支持，21英语协办，以推进我国翻译事业的繁荣发展，发现和结交翻译爱好者为宗旨，特举行首届“新浪—华理”杯全国全国英语翻译大赛。具体参赛规则如下：
一、本届大赛为英语翻译竞赛。
二、参赛者：年龄不限，职业不限，只要你对英语翻译感兴趣，都可以前来一试身手。
三、竞赛原文刊登在华东理工大学出版社2010年10月出版，由《达·芬奇密码》主译者、丹·布朗御用翻译家，朱振武教授主编的“美国名家短篇小说评注丛书·英汉对照”(7卷本)中。具体书名如下：
《胎记——霍桑短篇小说(评注本)》
《泄密的心——爱伦·坡短篇小说(评注本)》
《杀手——海明威短篇小说(评注本)》
《一支给埃米莉的玫瑰——福克纳短篇小说(评注本)》
《火车上的食人族——马克·吐温短篇小说(评注本)》
《为赶路的人干杯——杰克·伦敦短篇小说(评注本)》
《欺骗是一门精密的科学——爱伦·坡短篇小说(评注本)》
以上七本书，每本书中都有1200词左右的英文没有提供译文，读者可以选择使用其中任何一本书中的英文进行翻译，参加本次比赛。
四、本届翻译竞赛评选委员由各大高校、出版社等专家学者组成。
五、参赛译文必须用电脑打印，随购书收银条一并寄往：上海市徐汇区梅陇路130号410
信箱 华东理工大学出版社外语事业部，邮政编码 200237，信封上注明：“新浪—华理”杯翻译竞赛。
为了体现评奖的公正性和客观性，译文正文内请勿书写姓名等任何与译者个人身份信息相关的文字或符号，否则译文无效。请另页写明详尽的个人信息，如姓名、性别、出生年月日、工作学习单位及家庭住址、联系电话、E-MAIL地址等，恕不接受以电子邮件和传真等其他形式发来的参赛稿件，参加评奖的译文恕不退还。
六、参赛译文必须独立完成，合译、抄袭或请他人校订过的译文均属无效。
七、截稿日期为2011年6月30日(以邮寄当日邮戳为准)。
八、为鼓励更多的翻译爱好者参与比赛，提高翻译水平，本次比赛特设立：
特等奖 1 名(证书及价值3000元的奖品)
一等奖3名(证书及价值 800 元的奖品)
二等奖6名(证书及价值 600 元的奖品)
三等奖 9名(证书及价值 300 元的奖品)
优胜奖 30名(证书及价值 100 元的赠书)
此外另设组织奖 2 名(证书及1500元奖金)。
九、优秀译文将于2011年8月公布评选结果并刊登在.cn，及press.ecust.edu.cn网站上。
获奖作品，出版社可根据实际情况考虑编入相应图书中，并在合适的机会予以出版。
十、以上条款的解释权归华东理工大学出版社所有
翻译大赛评委：
黄源深上海对外贸易学院 教授，博士生导师，上海翻译家协会副会长
虞建华英国东英格兰大学博士，上海外国语大学教授，博士生导师，中国英语教学指导委员会委员
张冲哈佛大学博士后，复旦大学外语学院副院长，教授，博士生导师
吴洪上海译文出版社副总编，上海翻译家协会副会长，上海比较文学学会副会长
朱振武博士，外国文学与翻译学博士后，上海大学英美文学研究中心主任，教授，博士生导师，中国作家协会会员，中国比较文学翻译研究会理事，上海翻译家协会理事
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第四篇：2008英语翻译大赛初赛试题(非英专)
湖北省第十五届外语翻译大赛英语非英专初赛试题
提示：请在4个选项中选出一个最佳译文，每题2分，共50题。满分为100分。
（1）I'm below him in intelligence.(A)我的智力比他差。（B）在智商方面我不如他。
（C）他比我聪明。
（D）他的智慧比我强。
(2)
He had been kept in quarantine for a week.(A)他接到隔离审查长达一周。
（B）他接受了一星期的检疫隔离。（C）有一周时间，他无法和外界联络。（D）一周以来，他一直在接受审查。
（3）A stumble may prevent a fall.(A)跌跌撞撞者不常摔跤。（B）平时小磕绊，防栽大跟头。
（C）小失策能免大崩溃。
（D）小惩大诫。
（4）The old car is an albatross around my neck.(A)那部老爷车我到哪就开到哪。(B)这台车已经不新了，但又不舍得丢。(C)那辆旧车成了我的累赘。*(D)这部古董车的价值相当于我脖子上的信天翁项链。
（5）At the age of seven I changed forever, like the faithful who see Christ on the side of a barn or peering up from a corn tortilla.(E)年方七岁的我，整个人仿佛脱胎换骨，宛如虔诚的信徒目睹耶稣现身于谷仓一侧或在一张煎玉米饼里抬头张望那样，与先前判若两人。
(F)那年我七岁，身心具彻变。手握玉米饼，站在马棚边，笃然信耶稣，仿佛亲眼见。
(G)我七岁时，整个人就永远改变了。像一个忠实的信徒一样，看到了基督站在谷仓旁或手持一块玉米饼，向上张望着。
(H)吾方七岁，目睹耶稣，显身谷仓，手握米饼，抬头观望，俨然信徒，永久改变。（6）Termites are a gourmet treat in Africa.(A)在非洲，白蚁是美食家的专利。(B)非洲人认为白蚁是可口的食物。(C)白蚁是非洲人的美味佳肴。(D)吃白蚁在非洲当属上佳款待。
(7)She has dyspepsia.I think lactasin will be useful.(A)我想她是失眠。您给她吃些安眠药吧，应该会管用的。(B)她胃酸过多，我想给她一些莱塔莘就行了。(C)她是多动症，我看用镇静剂应该有效。(D)她是消化不良，我认为乳酶生会起作用的。(8)Ventral is equivalent to anterior in this case.(A)这个案例中，腹侧与前面高度相等。(B)中间和里面是一样的。(C)外面和中部要保持一致。
(D)腹部和前部在这里是同一个意思。
(9)She's got herself fixed up with a cosy flat.(A)她将自己的公寓收拾得很温馨。(B)她弄到了一套舒适的公寓。(C)她将自己关在安乐窝中尽情享受。
(D)称心如意的套房对她来说却觉得像是与世隔绝。(10)The night sky is now gorgeous with billions of stars.(A)夜空此刻无限美，亿万星座闪银辉。
(B)此时此刻，千千万万颗星星将夜空装扮得格外绚丽。(C)碧空星无数，是夜披彩妆。(D)星斗万千，夜空璀璨。
(11)Goyle has short, bristly hair and long, gorilla-ish arms.(A)皋尔的毛发粗短，胳膊硕长，有点像大猩猩。(B)噶伊尔留的头发粗短坚硬，手臂长得像大猩猩。(C)高尔的头发短而硬，胳膊粗壮如猩猩一般。(D)格尔的毛发又粗又短，还长着大猩猩似的长胳膊。
(12)
The plans for the new space mission are still under wraps.(A)太空宇航新计划还在筹划之中。
(B)新的太空宇航计划仍未公开。(C)新的航天任务现在还是绝密。(D)宇航新计划仍要进一步包装。
13)
The zodiac is used in astrology to predict the future.(A)占星术中的黄道带是用来卜卦，测算将来的。
(B)杀人命盘在卜卦中用来预告未来。(C)十二宫图在占星术中用做预测未来。(D)星辰表用于占星术中可先知先决。
14)
The provision of specialist teachers is being increased.(A)他们提供了更多的专业教师。(B)专业师资力量的配备正在逐步增强。(C)教授专业课的老师人数越来越多。(D)所储配的专业教员的人数有所增加.15)
Who is the potential employer?
(A)谁是雇主的可比性最大？
(B)你申请的是哪家公司？(C)你打算聘请那个雇员？(D)到底谁是你的老板？
16）
There are 11 official languages, including English, Afrikaans and Xhosa, Zulu, Sesotho and other nine African languages.(A)十一种正式语言中除了英语和非洲通用语外，还有考萨、祖路、赛苏陀等和其他九种非
洲语言。
(B)11种官方语言。其中包括英语、阿夫里康斯语和克索萨语、祖卢语、塞苏托语等其他9种当地主要部族语言。
(C)有十一中正式语言，包括英语、阿符瑞康语和索撒语、祖陆语、赛所图及其他9种非洲语。(D)这11种官方语言，包括了英语、南非荷兰语和科萨语、祖鲁语、塞索托等9种非洲语言。
17）He worked hard to perfect his craft, and before his 20th birthday, he added the tympani, marimba and xylophone to his repertoire.(A)他训练非常刻苦，不断提高自己的技艺，在二十岁生日之前，就将定音鼓、立奏木琴、柔音木琴等演奏加入了他的保留节目单。
(B)他努力训练，不断完善自己的技术，在二十岁前，就在原有的乐器种类里增加了定音鼓、立奏木琴、和柔音木琴。
(C)他刻苦努力以提高自己的技艺，不到20岁，就把定音鼓、马林巴琴和木琴加入了他的全部器乐曲目中。
(D)他非常刻苦，努力完善自己的演奏技巧，没到20岁，除了原来就会演奏的乐器之外，还能熟练演奏定音鼓、马林巴琴、柔音木琴等乐器。
18）The staff don't mind the new work schedule but they would jib at taking a cut in wages.(A)全体工作人员对新工作时间表到不在意, 但不同意削减工资。
(B)员工们对新的工作时间表倒不介意，但对削减工资表示不满。
(C)公司员工们对新的工作时间不满，但对减少克扣工资表示欢迎。
(D)大家对薪水克扣的减少有些犹豫不决，但对新的工作时间不是很在乎。19)Security is the greatest enemy.(B)证券抵押，为害最甚。
(C)高枕无忧是最大的敌人。
(D)过分强调保安，危险反而更大。20）
Stop sweating the small stuff.(A)不必庸人自扰。(B)根本不必斤斤计较。(C)别耿耿于怀，小事一桩嘛。(D)别为小事大伤脑筋。
21）The expenses fall on the state.(A)这些费用均由国家负担。(B)这些开支得看情况而定。(C)这些花销落在州府身上。(D)这些开销将按照规定办。
22）
We submit to your superior judgment.(A)我们同意你的高超的判断。(B)殿下判断高明，臣等钦佩之至。(C)您断案如神，我等不得不服。(D)足下高见，吾等折服。
(A)股票投资风险极大。23）
Only children under five are excepted from this survey.(A)这次调查仅仅不包括五岁以下的儿童。(B)只有不满五岁的儿童不在此次调查范围之内。(C)五岁以上的孩子都在此次调查范围之外。(D)这次调查只包括五岁以上的孩子。
24）
A hungry ass eats any straw.(A)饥不择食。(B)饱汉不知饿汉饥。(C)驴子饿了，啥草都吃。(D)一头饿驴吃任何稻草。
25）
Auditors tend to let directors get away with murder, for if they protest at creative accounting the firm is promptly have them sacked in favor of substitutes that will not jib at economy with the facts.(A)审计员们一般都会让董事们过关，因为如果抗议公司篡改数据，他们马上就会被那些不会对实际经济状况说三道四的人替代。
(B)审计人员往往会让那些董事为所欲为，这是因为如果他们对公司伪造的账目表示抗议，公司立即就会让他们滚蛋，而让那些不会对实际经济状况挑刺的人来取代他们。
(C)审计师倾向于让那些有问题的董事逍遥法外，假如他们对有违规操作的会计操作稍有微词，企业行会立即抄他们的鱿鱼，取而代之的是那些对经济实况认可的人。
(D)稽查人员有时会出于疏忽而让那些管理人员即使犯错也不受惩罚，因为他们只要对公司的创造性账目的检查提出不满，公司就会将他们赶走，而请其他默认公司经济实况者来干。
26）A lot of it is trial and error.(A)这事儿在很大程度上须要反复实验、不断摸索。(B)这个过程需要反复试验，纠正错误，不断逼近。(C)做这事儿的很大一部分是摸石头过河。
(D)这个过程是会有反复的，其中很多情况下须要使用逐步逼近法。
27）
His army never came under the yoke of invaders.(A)侵略军从未能够包围住他的陆军。(B)他的陆军从来没有受控于入侵者。(C)入侵者一直未能控制他的部队。(D)他的军队从来未向侵略者屈服。
28）
Young children are harsh food critics-things that they like are “ yummy ”, while everything else is just “yucky.“
(A)年幼的孩子是苛刻的食物批评家 – 他们喜欢的食物就是“美味佳肴”，而其他一切都“令人讨厌”。
(B)幼童说话语气不小，美食评论张口便叫，只要喜欢就是“美妙”，一不喜欢就让“丢掉”。(C)小孩是很严厉的美食评论家，他们喜欢吃的食物就是“美味”，其余的都是“垃圾”。
(D)儿童都是美食家，批评起来毫不留情：喜欢的东西就是“好吃的”，其他的都是“难吃的”。
29）
He is so lazy;he could do with a good kick up the rear.(A)他这个人太懒惰，真想在他屁股上踹一脚。(B)他懒得很，真该屁股上挨上一脚。
(C)他是如此之懒，在屁股上踢他一脚也不管用。(D)他这条懒虫承受得了屁股上面挨踹。
30）
This big plush steamer dwarfed our little launch.(A)豪华游艇边，小舟难看见。
(B)这艘豪华游艇在我们的小游艇边像个巨无霸。(C)豪华巨轮驶向前，我们小船难入眼。(D)这艘豪华大游轮使我们的小汽艇相形见绌。
31）I hesitated about taking his side until I knew the whole story.(A)对是否支持他我一直犹豫不决，在了解整个情况后就站在他一边了。(B)在了解全部真相之前我一直拿不定主意，是否支持他。(C)我在完全了解事实真相后，才打消顾虑，改为支持他的立场。(D)我一直在犹豫，不过后来了解全面的情况后，就站在他一边了。
32）Love is full of honey and gall.(A)爱情中充满蜂蜜和胆汁。
(B)爱河像条双刃剑，一边苦来一边甜。(C)恋爱过程中有时甜如蜂蜜，有时苦过胆汁。(D)爱情来时甜如蜜，爱情去时苦似胆。
33）A honey tongue, a heart of gall.(A)嘴甜如蜜，心黑如漆。(B)口如蜜甜者心似胆苦。(C)口蜜腹剑。
(D)舌似蜂蜜甜，心比蛇蝎毒。
34）Please honor our arrangement by exchanging the damaged goods.(A)请通过交换有损物资的方式使我们的安排免遭羞辱。(B)请以履行我们之间的协议为荣，负责调换被损坏的物品。(C)调换受损产品是协议规定，请遵照执行。(D)请遵守我们的协议，负责调换受损货物。
35）I'll try to put out some feelers to gauge people's reactions to our proposal.(A)我将试图抛出几根触角，衡量一下人们对我们建议的反映。(B)要弄清楚人们对我们提出的建议有何意见，我得先试探试探。(C)我想试探一下, 看看人们对我们提议的反应。
(D)我想先小规模地摸一下底，来确定大众对我们所提建议的态度。
36）Is prison the best sanction against a crime like this?
(A)为遏止这类罪行，监禁手段是否为上策?(B)将此类罪犯送交坐牢是否是最有效的处罚？(C)关押是制裁这种罪犯的最佳选择吗？(D)监狱是对此类罪行的最佳处罚吗？
37）Thoughts meander like a restless wind inside a letter box.(A)思绪象信报箱中的永不停息的风一样，在弯弯曲曲的探索中前进。(B)思绪在蜿蜒探索，就像是邮箱中的风在崎岖向前。(C)思绪象不平静的风在信箱里蜿蜒着。
(D)思绪万千重，漫步似微风，迁徙携焦虑，蜿蜒信箱中。
38）Jealousy is another negative issue.(A)妒忌心无助于解决问题。(B)嫉妒心也会带来负面影响。(C)嫉妒是另一个负面的问题。(D)“吃醋”只会导致负面的结果。39）Roll my log and I'll roll yours.(A)我摇动你的大旗，你摇动我的大旗。(B)互相包庇。(C)互相吹嘘。(D)相互拆台。
40）Any increment above this threshold represents profit.。
(A)只要超过了这个水平，就可视为赢利。(B)一旦超过此值，就表示赚钱。(C)任何高于此阈值的增产量即为利润(D)只要增产超过此阈值，就算盈利。
41）It was a shrewd assessment and probably pretty close to the truth.(A)这个评估很有道理，也许还相当正确。(B)这可是个精明的评估，可能还相当准确。(C)这个评价显示出了精明，或许还离真理不远。(D)这个评估很精明，恐怕很接近事实真相。
42）A posterior image of the body was found on the back of the shroud.(A)在墓室盖尸体的布的反面，发现了一个后来出现的人体图像。(B)一个较晚的人体肖像也可以在裹尸布的背面被发现。(C)裹尸布后面的人体像是后来才发现的。(D)后来在裹尸布的背面，发现了一个人体影像。
43）South winds in winter are a guarantee of rain in these parts.(A)冬季刮南风保证了这些区域的降雨量。(B)只要这里冬天起南风，就不会不下雨。
(C)这些地方只要冬天起南风，就不一定不会下雨。(D)在这一带，冬天刮南风是下雨的迹象。
44)Mum，come on.Why don't we see if Mark fancies gherkin.(A)母亲，过来罢，为何我等不去弄清楚马克是否爱吃小北瓜。(B)娘亲，请过来。我们何不去看看马克喜不喜欢小丝瓜。(C)妈，来嘛，我们干嘛不去瞧瞧马克是不是特喜爱嫩黄瓜。(D)娘，过来嘛。我们应该去看一下马克是不是喜欢小南瓜。
45)You're fighting for your life inside a killer, thriller.Thriller, thriller night, 'cause I can thrill you more than any ghoul would ever dare try.(A)作为杀手，你的内心深处在为自己的性命拼搏。这恐怖之夜，我能令你更加颤抖，超过任何曾敢尝试的恶魔。
(B)在这个杀人魔的恐怖之夜，你要为你的性命打拼。颤栗、颤栗的夜晚，因为我会比任何胆敢尝试的僵尸都会让你更加颤栗。
(C)作为杀手，你在战斗，拼死一搏，不计后果；内心深处，也在颤抖；恐怖之夜，我来伺候； 远超恶鬼，令你更愁。
(D)你是个杀手，内心中在为自己的生命拼打。恐怖、恐怖之夜，我将比任何一个食尸鬼更令你颤抖、害怕。
46)I am a fresh air fiend.(A)我是邪神，喜欢新鲜空气。(B)我酷爱室外的活动。(C)我这人特喜欢新鲜空气。(D)我是个喜爱户外运动的人。
47)His trial was a mockery of justice.(A)对他进行审判就是藐视正义。(B)对他的审判必是对公理的嘲笑。(C)由他来主持审判就是践踏公正。(D)要嘲弄正义那就审判他嘛。48)The girl is jealous of her hat.(A)这个女孩嫉妒她的帽子。(B)那个姑娘很爱惜自己的帽子。(C)该女子对其帽颇为珍爱。(D)女孩小心翼翼的保护自己的帽子.49)Pagoda a is a religious building of the Far East, especially a many-storied Buddhist tower, erected as a memorial or shrine.(A)帕勾达乃宗教建筑，特别是在远东一带，指的是一种多层楼的佛教塔楼，用作纪念堂或神龛。(B)八宝塔是一种远东的建筑物，与宗教有关，特指多层的佛塔，专作纪念或朝圣仪式之用。(C)佛教有宝塔，修筑在远东；尤指多层楼，纪念朝圣用。
(D)宝塔是远东的一种宗教建筑，尤指一种多层的佛塔，作为纪念塔或神龛而修建。
50)You will have no pockets in your shroud.(A)你的财产死后无福消受。(B)你死后带不走财产。(C)你的裹尸布上不会缝口袋。(D)生不带来，死不带去。
第五篇：第二届全国中学英语教师教学技能大赛初赛试题及参考答案
第二届全国中学英语教师教学技能大赛（NTSCET）
初赛试题
第II卷 中学英语教师职业技能部分（80分，共八大题）
一、判断正误，正确打“√”，错误打“×”。（本题计15分）
1．M ．West曾说，英语是学会的，不是教会的。因此，“学生主体”指在课堂上让学生成为活动的主体，其他方面应由教师主导或指导。（）
2．英语属于印欧语系的日耳曼语族，与德语相近，但使用了拉丁语字母。（）
3．当今科技发达，知识更新快，英语教师应抱着开放态度，从新鲜信息中学习，传统的反思、联想等学习方式已经过时了。（）
4．在英语课上实施“个别对待，因材施教”的有效策略是组织学生之间的合作性学习活动。（）
5．2001年7月，教育部已公布了《英语课程标准》（实验稿），2000年3月和10月先后公布的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用修订版）和《全日制普通高级中学英语教学大纲》（试验修订稿）都已失效，不能作为确定教学目的要求的根据了。（）
6．英语教材都经过缜密的编写过程并经国家审定。所以英语教学中教师要忠实于教材，不必对之再作取舍、分割或组合。（）
7．当前各中学英语教师教哪一年级只领取哪个年级的课本，这意味着教师应倾全力完成当前的教学任务，教什么就管什么，不必考虑教材的前后联系。（）
8．教师的英语表达能力主要体现于采用学生能够听懂、读懂的语言结构，去表达自己需要表达的意思。所以教师的语言往往是简化语，虽然它必须规范，但并非日常的交际用语。（）
9．有效的教学情境要符合两点要求：A.反映所学英语材料的语用特征；B.学生易于接受且易于设置。（）
10．现在的英语课本，尤其是初中英语课本都从听说读写技能训练的角度配备了所需的语言材料，以及反映这些材料使用情境的图画，所以评价教师听说读写唱做画七种技能的高低，只须看他把教材提供的材料用得好不好，七种教学技能已无创造性使用的空间了。（）
11．培养学生自学英语能力的主要工作是促使学生投入英语活动之中。（）
12．有人提出“以家长为上帝，视学生如亲子”，这充分反映了教育者尊重学生、家长之合理需求与习惯的教学理念。（）
13．英语教学的教材（语言）本身并无严格的逻辑顺序，当前又提倡以学生活动为中心的教学，所以英语教师在组织教学活动和工作中，已无必要遵守严格的逻辑顺序。（）
14．科研的选题一定要针对创新或发明，不必针对需要解决的问题。（）
15．世界日益“缩小”，社会上的多元化现象日益严重，英语教师也有必要使自己的言、行、仪表多样化，不必恪守“言传身教”的传统形式。（）
二、选正（多项选择）题：从多项答案中将正确项或最佳选项选出。高中教师作1—12题，初中教师作1—8题及13—16题。（本题计12分）
1．英语教师应该这样对待学生___________。
A.把学生看作自己的子弟
B.把学生看作塑造对象
C.把学生看作自己事业的寄托 D.把学生看作可以发展为对社会有巨大贡献的主体
2．你作为一位忠诚为学生服务的教师，在自己的工作信念中首先想到的是___________。
A.只帮助学生运用英语
B.只帮助学生打下继续学好英语的基础
C.在教学英语中寻找适当机会穿插素质教育
D.英语教学的目的是提高公民的素质，所以要把英语教学作为进行素质教育的手段
3．当你和一位学生或同事产生意见分歧时，你认为最妥当的处理是___________。
A.批驳他的错误
B.说服他相信你的意见
C.置之不理，叫他自行改变
D.找出他的意见中的合理部分，立即表示接受，先认定他的优点
4．最近几年上海外语教育出版社、外语教学与研究出版社和人民教育出版社先后分别出版了___________。
A.多套中小学英语辅助教材
B.多套大学英语等级考试专著
C.英语原版的国外语言学与语言教学的专著各一套
D.汉英词典各一部
5．英语教师必须具备丰富的方法论修养，了解教、学英语的规律和成功经验，并采用不同的教学方法和艺术。这样，他就能___________。
A.成为优秀教师
B.选择更好的工作环境和待遇
C.使自己工作得轻松愉快
D.帮助学生学会如何学好英语
6．英语课堂上的三大学习形式是交流（根据交际）、练习和活动（用英语做事。）为了组织好这三类形式的学习，教师应该___________。
A.从一种形式到另一种形式
B.根据活化所学英语教材的情境，或单用一种形式，或交叉、按序组合几种形式 C.先练习，次交流，最后做事
D.按3P的需要选用学习形式
7．英语教学如何实施素质教育___________。
A.见缝插针，寓素质教育于英语教学之中
B.多搞课外活动，训练各种动手能力
C.寻求参与运用英语的社会活动或交往活动
D.关注每个学生的情感，激发其学习兴趣和建立学习的成就感与自信心，在发展综合语言运用能力之中，培养其创新能力和实践能力，并为他们英语素质和其他素质的可持续发展打下基础
8．英语教师怎样帮助学生攻克学习的难点？___________。
A.迎难而上，持久苦战
B.绕过难点，让它久后消
C.分散难点，各个击破
D.根据难点性质和学生情况，选用或组合A、B、C三种方法
9．英语课堂教学是动态的、发展的活动，教师通过组织教学这个环节去加以掌握。通常的作法是___________。
A.教师步入课堂后通过师生互相问好、环视全班、亲切表情以及提出课题等活动，集中了
全班学生的注意力，以完成组织教学，再开始上课
B.每个教学环节开始之际，引导学生了解即将开始的教学活动的目的要求
C.教师力求统一全班学生的思考与活动并加以控制
D.在一节课中教师自始至终眼观四面，耳听八方，尽力保证每个学生都进入自己的学习，像乐队演奏中的不同乐师一样
10．开学后你的教学一直能按计划平稳地进行，但也突不破“平平常常”。这意味着教学中潜存着什么问题，你应该设法发现，再研究解决。为此你首先要___________。
A.对学生的作业本或课本（如果他们都在课上记、划的话）进行考查、分析
B.向学生提问，问他们有什么问题
C.根据自己的经验判断有什么问题 D.学习有关理论著作
11．英语教师在讲解、发生指令、表演等教学活动中，要比其它学科使用更多的体态语言（身势语）。因为体态语言可以用于直观释义，注释英语口语，虚拟情境和使口头表达更生动。所以教师要这样组合运用体态语言___________。
A.尽量多用
B.根据自己使用体态语言的那种功能去组合运用，可多可少
C.只在演唱中使用体态语言
D.只让学生使用
12．向学生介绍学习方法的最根本途径是___________。
A.学生需用什么方法就介绍什么方法
B.帮助学生建立正确的英语学习信念，根据信念选用学习策略，根据选用的学习策略选用、创造自己的学习方法
C.组织师→生、生→生互相介绍学习方法
D.帮助学生总结自己的学习方法
13．耐心是优秀教师都应具有的品质。英语教师不能耐心施教的主要原因是___________。
A.学生成绩差、学习习惯不好而又改不过来
B.教师个性急躁，不能用敬业精神加以约束
C.教师工作重、学生多，没有对少数滞进生耐心施教的时间
D.教师急于求成，忘了教育和英语学习都是一个曲折的长期过程，学生的改变和学习进步都不可能立竿见影
14．人教社与朗文公司合编的高、初中英语课本对于语法的处理是___________。
A.溶于课文之中
B.采用归纳法教语法
C.采用演绎法教语法
D.采用“归纳———演绎———归纳”法教语法
15．问卷调查是英语教材中用得极多的一种方法，问卷调查的要求很多，其中能保证问卷结果可信度的首要要求是___________。A.问卷目的明确
B.问卷数量多
C.样本（问卷对象）的选择保持随机性
D.统计准确
16．中国古训“学无大小，达者为尊”的适用范围为___________。
A.一切学者、教师、知识分子
B.知名学者、教师、知识分子
C.新老师、青年学者
D.英语水平不高的教师
三、排误（多项剔误），从多项答案中将错项选出。高中教师作5—16题，初中教师作1—12题。
（本题计12分）
1．公正诚实是英语教师能否成功的重要条件，它首先应通过“以身作则”体现出来。为此___________。
A.教师应不厌弃差生、“调皮生”而又不帮他们掩饰弱点
B.教师应从成人的伦理规范来评价公正诚实，不是从学生的认识角度来评价公正诚实
C.教师应在学习评价和奖惩中做到公正诚实
D.教师应对贫或富的学生、聪明或迟笨的学生、活跃或沉默的学生、亲近自己或反对自己的学生都同样公正诚实
2．如果教材的深浅、教学设备的多少、上面对教学要求的高低都不如你的理解，你应该___________。
A.根据上面的要求办事，以完成任务
B.根据实际情况剪裁教材，稳步加速
C.有什么设备先用好什么设备
D.建立教好学好的信心
3．当学生在英语学习中受到挫折之时，教师应该___________。
A.表面不批评，但指出他挫折形成的原因，使他明白挫折是他自己不遵教诲而形成的 B.安慰安慰他，鼓励一下
C.本着移情体验的精神，自己先从学生角度体验一下挫折的滋味
D.指出他在英语学习上的优势
4．教学心理学是教育心理学的一个分支，它实质是从心理学角度研究各科教学方法的学科。
因此___________。
A.它在英语教学领域与心理语言学的作用相同
B.它研究英语教学与其他学科教学的共性问题
C.它也研究课堂教学心理
D.它不能取代教育学。
5．英语教师为了提高教学质量，必须不断地更新教学方法。为此，他应该___________。
A.根据学生的特点，尤其是个体差异去选择、创造新的教学方法
B.根据所在学校的教学条件去选择、创造新的教学方法
C.根据自己的长处去选择、创造教学方法
D.多观摩优秀教师的教学，把见到的有效方法都引用到自己的课堂教学之中
6．学生的反馈反映学生的需求，所以，重视学生的反馈是尊重学生主体性的关键。反馈有外显的，也有隐性的。外显易见，隐性难查。为了查知隐性的反馈，教师最好___________。
A.观察并评估学生对英语课的态度
B.通过课堂中对差生的个别辅导，分析差生有无进步，因差生的进、退步，往往反映全班的进、退倾向
C.要求科代表、值日生或学生轮流汇报学习情况
D.考察并评估优生的学习进展
7．学生主体首先体现于教学内容、方法能否满足学生的需要。为此，教师可以___________。
A.分不同阶段，抓主要问题，比如，初一上学期着重抓学习习惯、方法和发音，高一上学期头1—2个月着重调整，初
三、高三适当侧重备考
B.抓中间层学生，适当照顾优、差两层
C.抓尖子和优生层，满足他们的要求，让其他学生尽力靠拢 D.保优帮差，自然地促进中间层学生
8．在当代英语课堂教学中，往往要把教材文字所表达的内容转化为行动，以进行活动教学。
这种活动教学的操作有几种方式___________。
A.像编剧一样，把新、旧教材编成一幕幕的活动
B.让教材上口，使读写听说化
C.结合学生生活改写教材
D.联系前后相同的话题，并在活动中加以运用
9．在人教版高一（上）第五课有这样两段话：“W hen you have fin ished your experim en t，please tidy the lab an d put everythin g back in the cupboards．”“W hat about w hen w e leave？”“Before you leave the lab，m ake sure the electricity is turn ed off an d the w in dow s are shut．．．．”突出这两段话在学生生活中的实用性和教育性，你组织学生进行什么样的活动？___________。
A.一个（组）学生做这个动作，另一个（组）学生用英语解释动作
B.对学生操练，一人说，一人做，反复互换
C.每个学生边说边做
D.先作A项活动，下课时用英语要求学生擦净课桌和关好门窗、电灯等等，以后用英语问句检查学生在做完功课和离开公共场所时是否做了这些，帮助他们养成习惯
10．盲听指听未读过、听过的材料，它是一种能够产生良好效果的活动。为了避免学生因盲听而加班预习，教师可以。
A.变换盲听的内容，只要没听过的材料都可进行盲听，不一定听新课文
B.要求学生不预习，但听前先认读所听材料中的几个关键词
C.将听音中需要捕捉的信息写在黑板上或在听音中由教师加以解释
D.听过之后马上进行快速阅读
11．协调学生集体活动和个别活动的原则是___________。
A.既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生”
B.既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础
C.既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要
D.重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性 12．教师引导学生逆向思维和标新立异的技巧首先是___________。
A.克服自己头脑中统一计划、统一指挥的“主导”思想
B.反对喜爱学生“听话”、“顺从”的传统
C.倾听学生的发言
D.组织学生进行逆向思维和标新立异的竞赛
13．英语教师对学生的宽容体现在许多方面，比如___________。
A.学生学习无进步之时
B.学生和自己“对着干”之时
C.学生讨人喜欢之时
D.学生因自己的过错而遭受困难之时
14．英语教学离不了或明或暗的类推与比较，因此，在课堂教学中教师应___________。
A.抓住机会多多练习类推与比较，以扩大学生新、旧知识的联系
B.备课中比较，课堂上类推
C.巩固时比较；运用中类推
D.英—汉比较适宜暗中进行
15．规范的实验研究要求很多，比如___________。
A.取得满意的成果
B.计划实验时确定好三种变量：刺激变量、反应变量、控制变量
C.管理好实验过程
D.评审实验结果
16．英语教师要随客观的发展需要调整自己的教学安排。这里的“客观发展需要”指的是这些因素___________。
A.学生的进步速度高于原来的教学安排
B.为了追赶先进的班级
C.教学设备有了改进 D.学生的积极性与成绩日渐下降
四、改错：改正题中的错误，方法是先写出错误的词或句，再划→，然后在箭头后写出改正的词句。改正词句的含义必须与标准答案相符，文字可以不一致。（本题计12分）
1．当一节课不能按照教案进行，或者学生提出了教师预计之外的答案或活动，甚至出现纷纷嚷嚷的现象，作为一名工作严谨的英语教师，应采取果断行为，使教学活动回到教案规划的轨道之上。
改错：___________
2．英语教师由于每天在初、中级英语教材里打滚而工作又很繁忙，所以不可能作到教学相长和教研相长。
改错：___________
3．当前世界各国都着力提高本国英／外语教学的质量，其教学法的发展趋势是普及交际教学法。
改错：___________
4．《英语课程标准》（实验稿）要求英语教师加强对学生学习策略的指导，为他们升入高校学习奠定基础。
改错：___________
5．英语教师对学生的多奖少贬主要是在学生说英语和用英语进行活动时，只求其达意，不用改错去打断学生的英语表达。因此，在课堂上对学生的答问或活动都报以Good，Very g ood之类的奖励，是可取的。
改错：___________
6．如果你是一名英语教研组长和有经验的教师，而组内成员全是年轻新手。为了在教师力量上扬长避短，你只好积极向新教师“传经送宝”，要求他们互相观摩、研讨，并对自己的教学多作反思。
改错：___________
7．英语教学中进行教育是一件大事，必须以教材为依托；日常生活中的一些小事，如坐、写的姿式，收拾学习用品，公共卫生，人间礼貌，都不必计较。
改错：___________
8．语篇教学：采用语篇教学的形式有：作值日生报告、讲述故事、新闻发布、文艺表演、诗歌朗诵和短文报告。采用的语前训练方法是快速阅读、猜测生词、重述内容、文体转换和课外阅读。这些形式和方法有人已经提炼成系统操作方法了。你觉得最好在自己的教学中全部加以引用。
改错：___________
9．高、初中学生在英语学习中，年级的不同而存在心理活动的不同倾向，一般说，一年级，尤其是一年级上学期存在着适应心理活动，如适应教师、教材和学风；三年级存在备考心理活动；两者之间则存在评估自己学习进展的心理活动。教师在这三个不同的阶段，要多多调整学生的学习方法，以满足其心理活动的需求。
改错：___________
10．改错应立足于错误分析，对于妨碍沟通的错误和影响学生下一步学习的错误，必须在不打断说话的条件下及时予以改正。改正之后不必引导学生分析出错的原因，接着进行矫正性练习。
改错：___________
11．教学中突出重点，就是不要让重点材料多次在一般材料中加以运用。改错：___________
12．在英语教学中，总结经验和研究教材常常相辅相成，所以对于早已熟悉教材的教师说，已无必要再去进行教材研究和经验总结。
改错：___________
五、填空，在空白处填上正确的话语，话语必须与标准答案相符，文字可以不一致。（每题1分，计14分）
1．英语教学要面向全体学生，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强___________，培养___________。
2．中学英语课的语言目的是以___________ 为立脚点，帮助学生取得可持续发展的基础。
3．英语教师要取得学生的亲近和信任，除了诚实公正之外，还应具有的另一个必要的品质是___________。
4．英语教学要应用语言学科、教育学科和心理学科的一些基本理论，西方把英语教学法看作是___________ 的主要内容。
5．作为英语教师，由于英语在不断变化，而年轻学生接受外／英语的敏锐性往往强于年长的老师，所以英语教师也可采用___________ 的学习策略。
6．英语课堂上发生妨碍教学活动的偶发事件时，最好的处理办法是___________。
7．一节课的教学重点要根据教学目标、前后教材和学生掌握的情况而定，它与___________ 往往并不一致。
8．用英语教学语言例释in troduce，___________。
9．在教学一段对话的课堂上，如果你发现学生在对话表演中有困难，最好马上改为___________ 或___________。
10．英语教学中提问技能的高低，主要体现在对学生___________ 的语言能力和心理状态的估计是否得当。
11．组织学生进行课文转述练习时不宜紧扣教材，而应___________。
12．阅读一篇课文教学可以自上而下或自下而上，前者侧重综合，后者侧重分析，但最好是___________。
13．进行科研工作在选题之后，要对所选题目从理论与实践角度反复___________ 得出解决问题的假说／设想，再去制订研究计划。
14．幽默感能增强一个人的自控能力，英语国家的人们大都崇尚幽默。从实质看，幽默感的有无还表现一个人的___________ 水平。
六、英语教学法术语注释。（5分）
写出下列术语的汉译或释义。
1．TEFL and TESL
2．Formative Evaluation
3．Communicative Language Teaching 4．Applied Linguistics
5．A Cognitive Approach to Language Learning
七、写出你在教学中使用过的一首英语歌的歌词。（5分）
要求写出歌名和全歌词，不写谱。字母歌除外。
八、根据所附教材内容用英语写出一份提纲性教案。（5分）
1．高中教材为人教版高中英语第二册（下）第90课。必写内容：教学目标、教学重难点、教学过程（按3P模式安排）、练习活动形式、教具（可含课件）。
要求：规范可行，项目齐全。
2．初中教材为人教版初中英语第二册（下）第97课。
必写内容和要求同高中。但教学过程中可以按任务教学安排或按3P式安排。
附1（高中教师用）：
Lesson 90
1Reading comprehension
Read the text to find answers to these questions：
1.How was one telephone connected with another in the past？
2.How is one telephone connected with another today ？
TELEPHONES
How a telephone works is a question which not everyone can answer．When you speak into the telephone，the sound waves of your voice are turned into electrical signals．The signal is sent down a pair of wires to the receiving telephone．There the electrical signal is changed back into sound．
The earliest telephones were not popular and it took a long time before people began to hire or buy them ．At the beginning it was difficult to hear people over long distances．The wires which carried the telephone conversations were thick，heavy and expensive．In those days，to make a call，you had to wind a handle at the side of your telephone．This produced enough electricity to make your call．You called the operator and told her which number you wanted．The operator connected the two numbers and made a note of the length of the telephone call and the charge．
The first telephone directory was printed in a town in the USA in 1878．It was just one piece of paper，printed on one side．In 1877 there were only 2，600 telephones in the world．By 1990 there were over 300 million．
There have been great advances in telephone equipment in the last quarter of the twentieth century．For example，radio waves can be used to send telephone signals over long distances，often by satellite．The problem with electrical signals is that they fell weaker and weaker as they travel along metal wires．They need to be strengthened every 3－4km．Light signals，however，can travel 150 km without getting weaker，and their signal is clearer too．So now a days，in stead of using metal wires to send electrical signals，very thin glass pipes，about 1mm wide，are used to send light signals．
A person's voice is changed into electrical signals．These electrical signals are turned into light signals which are sent down the thin“pipe”．At the other end，the light signals are received and changed back into electrical signals and finally sound.第二届全国中学英语教师教学技能大赛（初赛）试题
参考答案及评分标准
第II卷职业技能部分
一、1．×2．√ 3．×4．√ 5．×6．×7．×8．√ 9．√ 10．×11．×12．×13．×14．× 15．×
二、1．D 2．B 3．D 4．C 5．D 6．B 7．D 8．D 9．D 10．A 11．B 12．B 13．D 14．D 15．C 16.A
三、1．B 2．A 3．A 4．A 5．D 6．C 7．C 8．B 9． B 10．C 11．D 12．D 13．C 14．A 15．A 16.B
四、1．应→不可 2．不可能→必须
3．普及交际教学法→多元并存的学用结合的教学法 4．升入高校学习→终身学习5．是可取的→是不可取的 6．只好积极→要多管齐下
7．都不必计较→也是进行教育的内容
8．全部加以引用→根据实际情况加以选择、组合，以求创造性的引用。9．学生的学习方法→自己的教学方法 10．不必引导→必须引导 11．不要让→要让
12．已无必要→仍有必要
五、1.实践能力，创新能力 2．培养综合英语运用能力 3．丰富的情感和广泛的爱好 4．应用语言学 5．向学生学习
6．照常推进教学活动 7．难点
8．Make somebody known by name to one another．eg．“Mum，this is my teacher，Miss Gao．”“That's TangLin，Come on，I'll introduce you．”
9．听音、听写 10．答问
11．变换课文的语言形式
12．综合———分析———综合／上———下互交 13．论证 14．审美
六、1．英语作为外语教学与英语作为二语教学 2．形成性评价
3．交际（交流）语言教学 4．应用语言学 5．认知教学法
七、评分标准：写出的歌词只有一个拼写错误者得5分；歌名、歌词表意正确，而存在拼写和语法错误者，视错误多少，得3—4分；写出歌词不能达意者得1—2分；不能写或基本不能写者得0分。
八、高中教案评分标准：规范可行，项目齐全。且书写错误不多者得4—5分；设计可行，项目欠缺1—2种，书写错误较多者，得2—3分；不达到2—3分标准者得0—1分。
初中教案评分标准：规范可行，项目齐全。且书写错误不多者得4—5分；设计可行，项目欠缺1—2种，书写错误较多者，得2—3分；不达到2—3分标准者得0—1分。
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