班主任主要事迹材料 乔淑敏

第一篇：班主任主要事迹材料 乔淑敏

班主任主要事迹材料 乔淑敏

1997年前，我怀着一腔热情和向往走上了神圣的三尺讲台，我激动，我憧憬，我设计着我的教师蓝图。今回首，十几年弹指而过，想想那些辛劳，那些热情的挥洒，我欣慰，那十几年的属于我的教育的天空是多彩的。

这里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有挚心，有对教育事业的热爱，有对学生的无私的师爱。

一、爱心

我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“天气冷了，你多穿衣服了吗？”“最近进步很大，请继续努力！”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活„„样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。

三、耐心

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

四、真诚之心 班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，帮他们树立学习的信心，并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

五、放手之心

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。锻炼他们的能力，一些事情要放手让他们去做，错了也没关系。这可以让他们快速成长。

六、进取心

班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成；常常反思工作中的得与失；精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。

班主任只有用“心”来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级

第二篇：乔淑敏个人事迹材料

做幸福的教师

正阳中心学校乔淑敏

“老师，您辛苦了！老师节日快乐！老师，我们爱您！„„”当我看到这一则则来自各地的短信，幸福的感觉就会涌上心头。

当上教师那天后，我感受最多的就是教师的朴实，学生的纯真，还有孩子们对知识的渴望之情。多年的工作时间里，让我感到了教师工作的无限乐趣和幸福。

爱，是春风，是雨露，能铸造教育的广阔天地；爱，是火热的太阳，能融化心头冰封的雪山。爱学生是教师最基本的道德情操。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。比如我们班的李宝柱同学，据了解他从以前开始就养成经常不完成作业的坏习惯，班里大部分学生都讨厌他，因此他经常与班集体作对。其表现为：经常迟到、不主动参加班务劳动、打骂同学。作为班主任的我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步帮他树立自信心。只要他有一点儿进步，就马上大力表扬。渐渐地，他开始信任我了，放学时他经常留下来看图书，帮助我整理讲台；跟我讲述几年来心中的苦闷，他说，老师我本来是想好好对待同学的，可是同学们就是不相信我，总瞧不起我，所以我就想到报复他们。这一切说明一直以来我的付出并没有白费，李宝柱终于肯跟我透露心里话了，这只是迈向成功的第一步。以后我有意识的让同学与他合作、与他交流。渐渐的他融入了班集体，学习也有了尽头。

胡勇康是外地转来的学生，一个让各科老师头痛的学生，他学习差，品质恶劣、打仗、骂人如家常便饭，课上和老师对着干，几乎没有一个朋友。告他的老师、学生天天都有。然而，我知道这样的学生是不能用过激的暴力方式来指责，那会适得其反。于是，我静下心来，决定从他身上找突破口，转化他。当他又一次被告到我这时，我耐心的找他来谈话。他对我的态度是倔强的、不服的。可能是班主任的关系，这次谈话他没有顶撞我，但那不信任的目光，却深深的刺痛了我。我找到他家里了解情况：原来，他是留守儿童，父母外出打工，他和年迈的爷爷奶奶生活，因为，心疼孩子父母不在身边，爷爷奶奶过分的溺爱他，又缺少父母的正常管教，养成他嚣张跋扈、唯我独尊的性格。于是我们的较量从闲聊中开始了。开始，他不说我说，或是我问他答。看我对他没有批评的意思，他的话也渐渐的多了，我发现他真是个聪明的孩子，懂得很多。一次，我问：“爸爸妈妈不在身边，想他们吗？”他不假思索的说;“不想。”我一愣：“为什么？”“因为他们不要我了。”“谁说的？”“他们走了两年了，从没回来看我，我没有父母！”他的脸上毫无表情。我明白了，胡永康缺少的是来自父母的爱，来自老师的爱，来自同龄人的爱。他的那些做法，很多是想引起别人的注意，别人的关爱。

那次谈话后，我与他的父母取得联系，让他们在百忙中也要抽出时间打电话和孩子沟通一下，他需要父母的关心，哪怕是电话中问候。我又发动全班的同学帮他补习功课，建立信心。当有点滴进步时，我及时的表扬，不时的夸奖。一段时间后，他发生了明显的变化，与同学的关系改善了不少。校运动会上，他以突出的表现为班级赢得了第一名，同学们与他激动地拥抱在一起。那份喜悦对他的心灵震撼很大，他融入了集体，感受到了集体中的温暖。此后，他真的变了，懂得尊重老师，对人有礼貌了。一次，他悄悄对我说“老师，谢谢你，是你在我要跌倒时没有放弃我，是你让我觉得生活原来如此的美。”那一刻，我的心情无法用笔墨来形容，我知道我的爱心、恒心融化了他心中的冰山。让他觉得世界是美好的。

是的，当后进生经过一番思考赢得胜利时他们的心情是喜悦的，这种喜悦不但是学习上的，更是人格上的。

笔耕不辍，痴心不改，在教学生涯中，虽然没有什么可歌可泣的壮举，没有惊天动地的收获，但我自豪，我由衷感到的是，孩子的心灵是最纯洁的，最洁净的，纤尘不染，当你面对那一张张的笑脸，一双双充满渴求的眼神时，你怎能不去爱他们呢？怎能不让我们无憾无悔，永远耕耘呢？由于工作努力成绩突出，2007年至2010年均被评为县级优秀教师。2011年被评为县级优秀班主任。2011年11月，参加省农村中小学骨干教师通识培训。2008年1月我撰写的论文《如何做好新时期的班主任工作》获得省级一等奖。2008年12月论文《家庭教育对实施素质教育的影响》获得市级一等奖。2009年9月我的教学设计《口算乘法》获得市级二等奖。2010年5月我制作的课件《认识时间》获得县级一等奖。

愿天下所有的教育者们，都做幸福的老师！

第三篇：班主任工作计划王淑敏

班主任工作计划

又是一个收获的秋天，我继续担任二年级的班主任工作。班主任工作既繁忙又不易出成果，但是我仍然能够严格要求自己，加强理论学习，尤其是班主任管理方面的理论学习，结合孩子身心成长规律，积极探索班级管理工作新方法，大胆实践，不断提高管理水平，虚心并积极主动的向老班主任学习、请教。所以，为了班级工作更加有序，我要从以下几方面入手。

一、加强师德修养

师德修养是作为一名教师必须具备的，在教育管理工作中，模范遵守教师职业道德规范，慎言、慎行，高标准，严要求，精心呵护孩子的心灵，助推孩子的健康成长，坚守人民教师的职业操守，树立人民教师的崇高形象。并把高尚师德和良好修养作为从事教育事业、履行教师职责的前提条件。在工作之余，我注意提高自身修养，广泛阅读各类书籍，汲取丰富知识，提高人文素养，适应现代教育需要,使自己的教育管理工作符合时代发展对教育价值的追求，符合广大家长对孩子教育的殷殷期盼。

二、提升班级管理

始终坚持养成教育常抓不懈，严格要求，规范言行，促进良好班风学风形成，为教育教学工作顺利有效开展打下坚实基础。

（一）思想教育常抓不懈，培养良好班风学风。充分利用晨会、班队会等开展多形式的生动活泼、丰富多彩的活动，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯，教育他们珍惜

今天的幸福生活，激发学生学习积极性，提高学生自信心。用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，促进良好班风学风形成。

（二）发挥小干部的大作用，让学生教育学生。在班级管理中，我发挥孩子同辈教育优势，让孩子教育孩子，这种方法很有效。大胆放手使用班级小干部，让他们发挥作用，特别是在卫生监督、文明习惯养成等方面效果非常好。这样，既调动了学生干部工作的积极性和热情，锻炼了孩子的人际交往能力，又克服了由于代沟造成的教育工作不利影响，收到事半功倍的效果。

（三）保持学情沟通。经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担情况。

（四）关心学生身体健康。注意学习读书姿势矫正，提醒孩子保护视力；指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项体育锻炼和课外活动，搞好班级常规管理，对学生进行常态训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

（五）畅通家校联系。保证学生安全。经常与家长通过电话、短信、家访等方式保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过家校通与家长及时沟通，学生在途中、交通、出行、饮食等方面的安全得到更大的保障。

三、注重学以致用

以“服务学生成长、促进学生发展”为工作原则，以素质教育为核心价值追求，以“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯”为目标和重点，注意班级管理理论和管理实践经验总结方面的文章,吸取先进理念为我所用。积极参加班主任工作交流学习，虚心向同事和同行请教, 通过听讲座、点评、观摩、研讨活动,使自己的管理理念进一步更新,对班级管理的理解也进一步加深。

在实际班级管理工作中，我贴近学生身心实际，贴近学生生活，尊重教育规律，增强班级管理工作实效性。积极探索学生自我约束、自我教育、自我管理、自我成长的方法途径。大处着眼，小处着力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，为学生以后逐步形成良好品行和较强学习能力、更好地适应社会奠定人生最初阶段的坚实基础。

总之，本学期的班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将不断的提高自身素质,向有经验的老班主任学习，一如既往的努力学习,争取把班主任工作做好，使班级的各项工作都名列前茅。

班主任工作计划

中 心 小 学

王 淑 敏

2012.9

第四篇：赵淑敏个人事迹材1

个人事迹材料

姓 名：赵淑敏

单 位：福坎镇郭吕村小学

时 间：二O一七年三月

我自参加工作至今，一直担任班主任及语文教学工作。农村小学的班主任，工作琐碎而繁重，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。但是我认识到：作为班主任，对家长，我代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我代表着家长，双手履行义务；我虽然不一定能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。从事教学工作七年半，担任班主任工作七年半。我始终以实实在在、扎扎实实的严谨作风和热忱、细腻之心实践着一个普通教育工作者对教育事业的崇高责任。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是对学生进行管理教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人，也深深地感悟到了做一名班主任特有的幸福感。

一、以爱为桥，倾心教育

爱心成就教育。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。只有对学生感情深，工作才能细、方法才能对头。作为一名教师，教师爱学生，情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心感受孩子们每一丝变化，用童心感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下成长。就要走进学生的在学生的学习生活中更应该给他们更广泛的爱。

作为一名老师就是教书育人的，我的观点是：教育是爱的体现，作为现今的老师我感觉更多的是发自内心的关怀，用心关爱每一个孩子。现在我们农村留守儿童比较多，在上学期统计表中，我校留守儿童达到90%，面对这些缺少父母爱的孩子们，我们更应该付出我们的真心，去关爱他们，更应该关注他们的心理健康。对孩子来说，他们的心理健康比知识更为重要。贵州的毕节留守儿童自杀事件，触动着我们。使我深刻认识到，留守儿童心理不健康，性格孤僻。

关爱这些孩子们，我们要从点点滴滴做起，关注他们的生活。因为我们村大棚户比较多，好多家长把孩子送到门口就走，我会根据孩子的到校时间，提前一小时，或半小时。我不希望我校孩子，像无家可归的孩子，流落在外。因为大棚农活比较多，家长起早贪黑去地里干活。我会在课间帮女生扎辫子，看到没有洗脸的孩子，帮他们洗脸或自己去洗，教给她们一些生活习惯，让他们学会独立。课间或课前我只要有时间会和孩子坐在一起，和他们聊天谈心，每个学期的开始，我会记住孩子家长的电话，和孩子的出生日期，在他们生日那天，送上我的祝福以及我做的生日贺卡。

我们老师要比孩子到校早，不管哪个班级的孩子到校，我都会喊他们的名字，说上一句话，哪怕不说，孩子们也感觉到我关注到他们了。

二、教育工作和工资不挂钩

在我的教学生涯理念中，我认为工作和工资是不挂钩的。

我们的工作是面对一届届可爱的孩子们，一位位家长对我们的信任和认可，和我们的工资是不挂钩的，我们做好自己的工作，教育好孩子，他们的未来我们承担着个人责任，我们只要认真工作，真心对待孩子们，孩子就会喜欢你，信任你，最起码，我们要对得起自己的良心，家长把孩子放到我们班里，是对我们的信任。我也是孩子的妈妈，我也希望孩子能够遇见一个好老师，所以我先从自己做起。我要努力地去工作，努力地去学习，学习专业知识，新的教育理念，拓展自己的视野，才能更好的教学生，不辜负家长对我们的期待。

工资是财政对我们工作的报酬，所以我们工作时面对的是孩子，而不是工资。

我初中上学时，曾有一位同学迟到，老师说的一句话我仍记忆犹新，“你迟到，大家都等着你，全班80多个学生，每个人耽误2分钟，你算算多长时间吧！”所以我不敢耽误孩子的时间，也不能浪费孩子的时间。就像阿莫纳什维利所说：“在学校里，挤满教室和走廊不正是一块像庄稼地一样的田野吗？不过这是一块教育和教学的田野，在上面不停的播种和收割的是，”教育康拜因”，但是，已经浪费掉的成千上万的无形的分分秒秒，无论如何也无法“拾取”回来的。”当做到这些就会发现教育的乐趣了。

三、教育的乐趣

谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱的入迷，就能获得职业的幸福

---阿莫纳什维利

我也感觉如此，当你蹲下身子和孩子交流时，听他们分享故事时，我感觉到的是孩子对我的信任。

大多数班级上课时，都是“起立，老师好，同学们好”而我们班的学生上课时经常对我说的是“老师，你今天真漂亮。我们喜欢你”“我也喜欢你们”他们会这样说是因为我时刻关注每个孩子穿着变化，会真诚的说一声“你今天真漂亮，谁买的衣服”你今天真帅，“他们会开心的对我微笑。难道这不是工作的乐趣吗？孩子会把他最爱的零食，拿给你说“老师，你吃”那时的我感到的是满满的幸福。感动。就如管建刚老师所说：“教育的乐趣还在于你用爱和学生交往，这是其他工作所无法比拟的。一个再好的工程师，他可以对自己设计的大桥和大厦充满感情，他可以对自己设计的飞机和火车充满情感，但无论是大桥，还是大厦飞机、和汽车，都不会开口对他说个“谢”字，都不会来到他的身边分享他最爱的零食”。又如韩素静老师所说：“在孩子们中间行走，自己仿佛是一个捡蘑菇的小姑娘，我捡啊捡啊，自以为捡起的是蘑菇，低头一看却陡的发现，箩筐里盛放的都是快乐。是的，和孩子在一起我时时感觉自己是女皇般的富足，时时放飞儿，富有天下的感觉······。

——韩素静

四、多读书，学无止境 1多读书

博览群书，你会平静地面对工作的枯燥，使你浮躁的心静下来，逐渐改变你的教育方式。我受韩素静老师和袁世杰老师感染和鼓舞，特别是袁老师经常鼓励我多读书，指引我读书的方向，给我介绍一些书看。13年和12年我都参加了韩素静在我们中心校的讲座，我从她这里找到了方向。就如韩素静老师所说：“你可以读书，哪怕从最简单的读起，一天就读上几页，让书籍滋养生命，让书籍丰富心灵，让举止变得儒雅，让心灵变得宁静，让生命自内而外散发儒雅的气息。你可以下笔写文，让每一天的思考流淌在笔尖，让教育的激情在笔尖舞蹈，在纸上燃烧，让生命因为文字而增色流芳。

——

韩素静

只有我们经历了大量的阅读，你才会慢慢进入一个新天地，才会通过大量的摘抄以及理解，慢慢地发出属于自己的声音。好多文字也写出了我们内心的感受，也在教育工作中给我们支招。从09年以来我读过，《窗边的小豆豆》阿莫纳什维利的《孩子们，你们好》《孩子们，你们生活的怎么样？》管建刚的《不做教书匠》李镇西的《做最好的班主任》，今年我去北京，CKDP中致社会促进发展中心2015幼儿教师公益培训又免费发放给我15本书。又《怎样听孩子才会说，怎样说孩子才会听》《教室的正面管教》······，在这里我建议如果你还为工作感到枯燥，浮躁，读读管建刚《不做教书匠》，如果您在教学中不知道和孩子怎样的沟通读读《怎样听孩子才会说，怎样说孩子才会听》《教师里的正面管教》阿莫纳什维利的著作对我们的工作都有很大帮助。2走出去

我们还年轻应该走出去，听听他们的教学经验，授课方式，会收获颇多，记得2010年，在南乐三实验小学，班主任工作培训中，我从钱海锦老师哪里懂得了：和孩子们交流时，应蹲下身子，和孩子们平视。从市一实小何风彩老师哪里，学会了一点怎样管理班级，让自己做一个“懒老师”，只要我们去听课，我们从那里还可以知道去读什么书。去濮阳市里，我听了吴志宪的课，她的课堂就像一场辩论赛，又像一堂采访课·······

这两年我从网上报名，暑假我去北京参加中致社会发展促进中心2015、2016乡村幼儿教师公益性培训，食宿全免，在这次培训中，才知道自己是那么的不了解孩子们，更别说我们的班里会有那么多调皮的孩子······。

前年我校只有23名学生，作为乡村教学点却只有这么少的学生，我们随时面临着被合并的危机。培训以后，我们不断改善我校的基础设施建设，绿化校园，在各个教室粘贴墙体剪花，让孩子能在优美的环境中学习在舒适的氛围中成长；以前都不知绘本是什么？参加培训后我们获得了易女士捐助的100本经典绘本和由苏曼女士给我们提供的小书架，她们的大爱使孩子的眼界更广阔。就如爱心人易女士所说：“希望孩子们有个快乐的童年，虽然物质条件差些，但是也能看到世界之大，情感至美。”我们积极开展各种关爱儿童活动，带领孩子走进大自然感受大自然，开展游戏让孩子参与活动，在游戏中培养他们的团队合作意识同时在游戏中也培养孩子的各种人生技能，让孩子们在学校有一个快乐而有意义的童年。通过我们的不断努力，我们从原来的23人增加到现在的78人。同时取得了村民对我校的认可和赞扬，为此我校作为全乡典型先进工作单位全乡小学校长来我学校参观学习。在我们乡镇中，我们走在教育的先列，多次在全乡教师会中得到了各种不同的认可和表彰。

五、和家长沟通建立QQ群和微信群

现在网络比较发达，几乎每个家长都有qq,所以我建立了qq群和微信群，和家长沟通，以此保存孩子快乐的童年，等他们长大了，能看到他们小学时的照片。当我把第一个想法真正做到了，又会有不同的想法涌上心头，和家长分享孩子们在校课间活动的照片，以及表演的的照片。有想到，通过群里发一些怎样教育孩子方面的故事，及怎样尊重孩子，又想到每周学习内容发到群里，让家长也能了解孩子在校学习内容。

1、在课间或组织活动时拍一些照片发到群里。

2、对于留守儿童，要单独给孩子父母发一些照片，父母在外，时刻牵挂的是他们的孩子。

3、每天发一些教育孩子方面的知识，一百字左右。和家长共同教育孩子。我们改变孩子，首先要改变家长的教育观。保持与家长，积极、友好的沟通。

六、潜心钻研，充实自身

“积学以储宝，酌理以富才。”除了毫不懈怠地完成日常工作，我潜心钻研、不断提高自身水平。我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。为了充实自己，我向有经验的老教师学习，阅读各种书籍，一边教学，一边培训；我利用业余时间，漫游于网络中，学习儿童管理理念，我结合新课程改革，改进的管理儿童观方法，总结经验，在不断地自我检查,自我解剖,自我批评,自我完善中，提高了自身的业务素质。

一路艰辛一路歌。当一名班主任容易，当一名富有人情味的教师。今后，我会不懈努力，让我的梦想绽放绚丽的花朵。

第五篇：班主任工作总结_马淑敏(发言2)

谈初二学生的问题及对策

马淑敏

众所周知，初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”，还有人认为，初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，被称为“初二现象”。如：叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事等特征；另外，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。但绝大多数学生是勤奋学习、要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面、幼稚。同时，我们又可以看到的是：他们具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。这也表明，初二学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期，如果我们采取恰当的教育，引导学生不断进步，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。

一、情感问题：

1、家庭情感：

随着初中生自我意识的变化，他们开始不大轻易流露自己的内心活动，喜欢把所谓的“秘密”埋藏在心里，这样就增加了初中生内心的孤独感。初中生渴望与同龄朋友交往正是摆脱孤独的手段之一。初中生这种闭锁性与交往需要的矛盾，从而产生初中生与双亲关系若即若离的现象。与父母的关系处于依赖向独立过渡，从听话道德向平等道德转变，他们强烈渴望父母的理解和尊重。初中生的这种心理矛盾及动摇行为，不仅与自身的特点有关，也与父母对初中生的态度有关。因此，我注重对家长的及时指导和帮助，主要方法有：（1）让家长理解、信任、尊重孩子的独立性和成人感，这是父母与子女关系协调的基础，不以自己的想法强迫子女改变兴趣，从而缩小父母与子女的心理距离；（2）让家长与孩子平等、民主相处是父母与子女关系协调的根本保证。如果父母真正能以平等的姿态，以大朋友的身份与孩子交往，就能缩短孩子与自己的距离，缓和、解除初中生对自己的反抗情绪，使他们乐意接受父母的合理要求，甚至打开他们闭锁的心理。一旦平等的愿望得以实现，孩子就会报之以信赖和热情，这样，父母的指导教育才能转化为自我发展的内容；（3）让家长善于倾听孩子的意见，不把自己的意见

强加给孩子，注意感情沟通，理解他们的心理烦恼、兴趣爱好、同龄好友。帮助他们摆脱烦恼并指出发展的方向，满足他们正当的兴趣爱好，让他们有更多与朋友独处的机会；（4）让家长有意识地培养孩子的“自立”生活，满足孩子独立性的需要。譬如，培养初中生的社交能力，让他们代表父母与亲朋好友交往，使他们产生独立交际的勇气和长大成人自豪感；学习方面，父母要指导他们自己安排学习计划，帮助他们总结学习经验。但是初中生由于是从幼稚向成熟过渡，父母放手让他们独立，却不能撒手不管，而要时刻注意他们在独立自主生活中遇到的挫折，特别是在挫折困难面前产生苦恼时更要给予鼓励，教给他们处理困难、克服苦恼的方法；（5）让家长采取耐心、说服、疏导的方法对待他们的反抗性，对待他们错误的、不接受正确教育指导的反抗，父母不要操之过急，而是从爱护、体谅、长善救失的愿望出发，同他们共同研究改正错误的办法。

2、师生情感：

初中生不再象小学生那样“对老师惟命是从”，师生关系发生了微妙的变化，而能否建立良好的师生情感又是教育的有力保障。为此，我采取如下办法：（1）努力提高班主任的人格魅力：①提高所任教专业的专业知识水平；②提高其它专业的专业知识水平；③加强教师基本功的提升，如：书法、音乐、绘画，语言诙谐、幽默等；④培养良好的师生感情，要与学生建立真诚的感情，就得有爱心，有耐心，同时还要细心。比如可以寻找聊天的机会，不要用指导批评的语气，而是带着兴趣去倾听，也不要急于作评价，这一方面能使学生产生信任感，同时也能了解他们的真实内心；再比如，平时多注意关心他们的生活细节，帮他们拉好衣服拉链，提醒他们系好鞋带，头发脏了该洗了，指甲长了剪一剪；还可以帮助他们解决一些力所能及的难题。

（2）抓好基础差学生的转化工作。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让他门表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

（3）做好任课教师与学生的粘合剂。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

3、同学间的情感：（1）指导正确的交友观，如：包括“君子之交淡如水”、“人生难得一知音”等；（2）针对早恋问题，充分肯定中学生“渴求接纳，寻求伙伴”这一心理发展特点。一方面寻求接纳伙伴，另一方面培养自己坚强的意志品质和自控能力。指导学生在交异性朋友时注意分寸，在交同性朋友时同样要注意分寸，防止产生同性恋者。（3）组建强有力的班干部队伍也是很重要的，使之成为老师和所有学生之间的纽带和桥梁。我选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。

二、情绪问题：

初二学生往往表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。自我意识强而不稳：心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，记忆效果下降，思维迟缓；自尊反叛更加强烈，情绪动荡，自我封闭，独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。由尊敬老师变成鄙视老师、由生活在真实生活中变成生活在虚拟世界中。

如果对初二学生心理的发展充分了解，就会对学生的行为多一分理解，即使学生出现问题，也会用比较科学的态度来解决。应该用平等的态度与学生交流，而不是简单的说教。比如发现学生迷恋网络﹑染头发等问题。我们一定要放下架子，跟学生就这一问题进行沟通，了解他们的想法，和这么做的原因，然后再对

他们进行合理的引导，而不是强硬的说教。还需要能够经常和家长联系，了解学生的全面情况，加强沟通，家校合作，为孩学生的健康成长保驾护航。

三、兴趣爱好：

求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造 性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。由习惯平淡无奇变成喜爱绚丽多彩。

1、上网问题：

初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生。这些同学往往很难管教，有时 即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。有老师在与学生谈心时发现，一部分 学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。

2、营造兴趣多维发展的氛围，如：增设班级的读书角等。

四、人际交往

人际关系出现问题，包括与老师之间，与同学之间，与父母之间不能够融洽 相处。一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

五、学习压力

就一个学校发展的现实问题而言，向学生要成绩是天经地义的事，但在这样一个特殊的时期，面对这样一部分特殊的群体，一味地追求学习成绩，过分地责罚，只能迫使他们走向我们教育目标的反面。针对这种情况，我认为不妨先淡化学习成绩，把关注学生心理健康的发展放在首要位置。智力水平迅猛提高，对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。思维能力大为提高，理想志向更为远大。

初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。厌学情绪更加激化，自我管理更加困难。

总之，在我们的教育教学中，要认真分析问题的成因，并采取相应的措施是可以有效避免问题或解决问题的，以确保有效地提高教育效果。