班主任工作计划学敏

第一篇：班主任工作计划学敏

班主任工作计划学敏（xiexiebang.com www.xiexiebang.com）班主任工作计划学敏班主任工作计划物理与电信工程学院物理学一班马学敏20062301129经过一个多星期的见习，我对我们高一(1)班的情况有了一定的了解，根据老师的指导，我制订了接下来一个月的班主任工作计划，班主任工作计划学敏。

一、班主任工作思路

1、以人为本，教育学生成为一个正直、善良、智慧、健康的人。

2、利用各种活动增强班级的凝聚力，让学生为能够成为1班的一员而自豪。

3、为学生营造一个温馨和谐，自然的环境。

4、关爱学生，争取走进每一个学生的心里，成为学生真正意义上的朋友，为学生发掘自身的优势树立信心。

二、工作重心

1、注重学生的心理辅导。学生刚刚从初中升上高中，面临着学习方式，身理和心理的多重改变，心理比较迷茫，容易出现一些心理问题。有些学生认为英中是卧虎藏龙的地方，自己不能跟上其他同学，从而产生的自卑心理；有些学生在原来的学校一直是大家关注的焦点，来到英中后一下没有了做焦点的感觉，从而产生的失落感；有些学生来到新环境不适应，从而产生的孤独感…现在新学期已经过了差不多一个月，有些学生已经能够适应这些转变，但是有些还是感到无所适从，作为班主任应该持续关注学生的心理状态，适时地鼓励关心学生，保证每一个学生都能够以一中平和的健康的心态投入到学习中去。

2、树立良好的班风。班风的优劣，直接关系着班级体的健康发展；有无形成一种好的班风，乃是检验一个班集体是否成熟的标志，班主任工作计划《班主任工作计划学敏》。抓好学生的思想道德和行为规范，抓好学生日常行为规范，杜绝迟到等违规现象，进一步激发学生的学习积极性，逐步形成守纪、求实、勤奋的班风。同时，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

3、关注学生的学习生活。通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。对于学习成绩好的学生，给予一定的指导，让他们给够在完成基本学习任务前提下，可以进一步的能力提高，如多参与各科的兴趣小组等。多留心成绩后进生，与科任老师多沟通，找到提高学生的学习方法，激发其学习的自信心。

4、开展有益身心的集体活动。精心设计好每一节班会课，并让更学生参与其中，以提高学生的组织能力、表达能力。在学校各方面条件允许的情况下，开展班级内部的体育比赛，增进学生的友谊、提高班级的凝聚力！开展多读课外书的活动，提高学生的阅读能力、扩大学生的知识面。

三、具体工作安排1、10月10号~10月12号，月考，做好月考工作和班主任日常工作，多关注学生的学习情绪，适时采取行动，保证使每个学生始终处于一种积极的学习状态。

2、10月14号~16号，做好月考后总结，向学生汇报月考情况，并分析形势，制定下一次大型考试的奋斗目标。与科任老师沟通，找出适合本班学生的学习方法。

3、10月16后，做好班主任一日常规工作。

4、11月中旬，准备期中考。

第二篇：班主任工作计划王淑敏

班主任工作计划

又是一个收获的秋天，我继续担任二年级的班主任工作。班主任工作既繁忙又不易出成果，但是我仍然能够严格要求自己，加强理论学习，尤其是班主任管理方面的理论学习，结合孩子身心成长规律，积极探索班级管理工作新方法，大胆实践，不断提高管理水平，虚心并积极主动的向老班主任学习、请教。所以，为了班级工作更加有序，我要从以下几方面入手。

一、加强师德修养

师德修养是作为一名教师必须具备的，在教育管理工作中，模范遵守教师职业道德规范，慎言、慎行，高标准，严要求，精心呵护孩子的心灵，助推孩子的健康成长，坚守人民教师的职业操守，树立人民教师的崇高形象。并把高尚师德和良好修养作为从事教育事业、履行教师职责的前提条件。在工作之余，我注意提高自身修养，广泛阅读各类书籍，汲取丰富知识，提高人文素养，适应现代教育需要,使自己的教育管理工作符合时代发展对教育价值的追求，符合广大家长对孩子教育的殷殷期盼。

二、提升班级管理

始终坚持养成教育常抓不懈，严格要求，规范言行，促进良好班风学风形成，为教育教学工作顺利有效开展打下坚实基础。

（一）思想教育常抓不懈，培养良好班风学风。充分利用晨会、班队会等开展多形式的生动活泼、丰富多彩的活动，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯，教育他们珍惜

今天的幸福生活，激发学生学习积极性，提高学生自信心。用“小学生守则”、“小学生日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，促进良好班风学风形成。

（二）发挥小干部的大作用，让学生教育学生。在班级管理中，我发挥孩子同辈教育优势，让孩子教育孩子，这种方法很有效。大胆放手使用班级小干部，让他们发挥作用，特别是在卫生监督、文明习惯养成等方面效果非常好。这样，既调动了学生干部工作的积极性和热情，锻炼了孩子的人际交往能力，又克服了由于代沟造成的教育工作不利影响，收到事半功倍的效果。

（三）保持学情沟通。经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担情况。

（四）关心学生身体健康。注意学习读书姿势矫正，提醒孩子保护视力；指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项体育锻炼和课外活动，搞好班级常规管理，对学生进行常态训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

（五）畅通家校联系。保证学生安全。经常与家长通过电话、短信、家访等方式保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过家校通与家长及时沟通，学生在途中、交通、出行、饮食等方面的安全得到更大的保障。

三、注重学以致用

以“服务学生成长、促进学生发展”为工作原则，以素质教育为核心价值追求，以“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯”为目标和重点，注意班级管理理论和管理实践经验总结方面的文章,吸取先进理念为我所用。积极参加班主任工作交流学习，虚心向同事和同行请教, 通过听讲座、点评、观摩、研讨活动,使自己的管理理念进一步更新,对班级管理的理解也进一步加深。

在实际班级管理工作中，我贴近学生身心实际，贴近学生生活，尊重教育规律，增强班级管理工作实效性。积极探索学生自我约束、自我教育、自我管理、自我成长的方法途径。大处着眼，小处着力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，为学生以后逐步形成良好品行和较强学习能力、更好地适应社会奠定人生最初阶段的坚实基础。

总之，本学期的班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将不断的提高自身素质,向有经验的老班主任学习，一如既往的努力学习,争取把班主任工作做好，使班级的各项工作都名列前茅。

班主任工作计划

中 心 小 学

王 淑 敏

2012.9

第三篇：李丽敏九年级班主任工作计划

九年级第一学期班主任工作计划

黄家中学

李丽敏

九年级第一学期班主任工作计划

班主任是一个班级的组织者、管理者、领导者和教育者。新学期本人担任九（2）班班主任。如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能另一个不理想的班级“扭转乾坤”。现制定本学期班级管理工作计划如下。

一、指导思想

１、转变教育观念，学生不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务，我们还要塑造学生的人格；不仅要对现在负责，还要对将来负责。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注重他们的思想品质。不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好个性品质的养成。尤在对待学生上，应该以思想品德为主，以学习成绩为辅。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该倾注真情，而不能予以歧视或忽视。

2、换位思考，正确引导学生。

他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我们在处理孩子问题时，不妨经常换位思考一下。孩子犯错时，抚摩一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能 催人改正，激人奋进。孩子思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通更容易要孩子接受、理解。事实上，每个孩子头脑中都有两个自我，一个好我，一个坏我。学生思想的 过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多，他们就会进步，就 会慢慢的迈向成功；如果坏我占了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄的一事无成。所以，我们班主任作为班级的组织者、管理者、领导者和教 育者，应该对他们适时的对他们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。

3、拿起表扬的武器

哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，让学生多一点自信，少一点自卑，使学生能更好地溶入到班级生活中，使班级管理工作 更加轻松、有序地进行。

4、注意加强对后进生的教育

由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该尊重、热爱、理解学生。我们知道：无论孩子多差，他 也一定拥有自己的特长。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设 法帮助一个孩子克服他自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。

5、经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系。家长评论学校从班主任开始，所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到我们对他孩子的关注。

6、加强班级建设，营造科学文明的班级氛围。以班委会为支柱，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、黑板报为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风

和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信，从而热爱我们的班级，热爱我们的学校。

二、班级德育工作管理的具体措施：

1、科学管理：

结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》等法律法规的精神，结合黄家中学文明班级评比办法，使班级各项工作有规可依，有规必依。⑴开学初带领全班同学学习班级和学校的各项规章制度，使学生知规，进而守规。⑵制定值日班委制度，以值日班委为中心，成立纪律、卫生检查、督促小组。⑶加强学生的自我教育。

2、民主管理：

充分发挥学生的积极性、主动性，把管理权交给学生。⑴班委会召开：由班主任组织召开，班主任与学生班委共同探讨，加深对学 生的思想政治教育、行为习惯的养成教育，加强对学习方法的引导和指导，督促他们养成良好的学习习惯。并注意激发学生的内心情感，增强他们的集体意识和 集体荣誉感，调动他们学习的积极性和主动性。⑵班委建设：开学初，本着“公开、公平、公正”的原则，采取自我推荐、民主选举与科学考察相结合的方式，选拔成立一个具有很强战斗力、向心力和凝聚力的班委会组织。

我相信，只要我们以金子般的爱心来对待学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每位学生，相信我一定能将班级德育工作做得更好，也相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱中。

第四篇：石敏教学计划和班主任工作计划

七年级下册英语教学计划

一、学生状况分析：

初一1班及2班学生英语水平参差不齐，学习英语的热情也有高有低。学习方法也有好有坏，学习态度也良莠不齐。以上学期的大大小小16次的考试，平均算下来1班有24个孩子，2班25个孩子均分达到80分。主动学习英语的孩子达到三分之二以上。

二、本学期教育教学具体工作：

每一次备课都要认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。

学习有经验教师的教学方法，不断提高自身的教学水平。听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。

关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。

要做好课后辅导工作,可以让英语学习吃力的学生每天下午早来一点点，耐心给之辅导。我相信持之以恒定能有所收获与提高。另外对一小部分，整体学习成绩还可以，但是英语拉后腿的学生要给予更为密切的关注，上课经常提问，作业要密切跟踪。争取在这半个学期让他们学会自主学习。“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生跟学生做朋友，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。

学会探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

备注：在上学期的总结中已经提及，不再累述。

每学习一个新的模块，都让学生与小组进行口语对话，锻炼学生的口语交际能力，和互相合作的交往能力。孩子在口语的交际中可以克服讲英语的胆怯和不习惯。

在第一时间找我学生的学习动向，做到根据学生情况随时调整教学方法，根据建立的学生档案，了解每个孩子的成长，从而有效的对其进行针对性管理。

教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理，让他们的综合素质得到全面发展。

编写人：石敏

日期：2014年3月12日

七年级下学期班主任工作计划

班主任的任务神圣而又光荣,尽管现在的班主任工作日益繁重,但只要我所想的一切都是为了学生,心里也就没有什么苦和累了。因此,针对本班情况,特制订如下计划:

一、工作重点:

(一)、继续重视学生的思想教育。

开展好学生的政治思想教育、道德教育、心理健康教育,把学生培养观具有健全人格、美好心灵,具有创新精神和实践能力的学生。学期伊始，我就找班里的小王和小路谈话，并与之达成共识，争取两个学期不受老师批评，让调皮捣蛋的学生感受老师心目中的好孩子的样子，两个星期以来他们加强了自我约束能力，犯错误的频率大大降低。不同的时期给予孩子适当的指导，他们慢慢的就会发生变化的。

(二)、继续培养良好的学习习惯和学习方法。

加强对学生的心理辅导,把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少,由于我本身的经验并不丰富,因此为了能够让他们学得更好、考得更好，对每一次考试成绩做好跟踪,把临界生的名单，大有希望考重点的人数把握好,及时找学生谈心,了解其思想学习情况。

(三)、加强班干部队伍建设。

为了让更多的同学得到锤炼,实行值日班长负责制加强班级管理。把班级工作分成若干岗位,每个岗位专人负责,使学生的实践能力、责任感得到提高.对于班级干部的管理，班级中的不好现象得到及时指正。

(四)、组织有益的活动,丰富学生的生活。

班级的各项教育活动必须有一个主题,在各种活动的过程中,充分发挥集体教育的功能,让学生们自我教育,互相教育。比如说让学生组成四人板报团队，最后经过评价给予最佳设计奖，孩子们的积极性很高。

（五）、加强宿舍管理,培养学生生活上的自理能力。

对于问题比较大的寝室如男101，给予特殊的指导。

（六）、建立师生的联系制度。

定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时疏导解决学生的问题。力争成为学生的良师益友。

这学期力求使班级在最短的时间内形成“团结向上,心理健康,学习勤奋,全面发展”的班集体。

班主任：石敏

日期：2014年3月12日

第五篇：胡学敏跨越式论文

跨越式教学中低年级识字教学方法初探

河北省承德市丰宁县第一小学

胡学敏

刘奇芳

王继红

068350

摘 要：在小学语文教学中,识字教学是一个重点,特别是低年级小学生正是打基础的时候。新课标中,对这个阶段的识字量的要求又有所增加,如何完成新课标的要求,并进一步深化小学语文教学改革,是摆在教育界人士面前的一个重要课题。本文认为,可以引入＂跨越式＂教学方式来进行改革。具体就是在课内教学中激发起学生识字的兴趣,打通课堂内外界限,将课文资源引入识字教学中。

关键词：

1、跨越式教学；

2、小学语文；

3、识字教学

识字是小学生阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，是一、二年级的教学重点。在传统的课堂教学模式中，单纯的识字教学占了课堂的大部分时间。而在“跨越式”课堂教学模式下，专门的识字教学只占小部分时间，学生要在10～15分钟内，会认、会识记、会写十多个生字。所以，优化识字教学，打下扎实基础就显得尤为重要。

一、恰当运用多媒体，诱发学生识字的兴趣。

浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的因素。《义务教育语文课程标准》在识字写字方面，首先加强了在情感态度方面的要求，这表现在重视识字写字的兴趣和良好习惯的培养。第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。多媒体识字教学，其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣。它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，形象生动，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，增强教学效果。

二、引导学生用多种方法识字，让孩子学会学习。

在近两年的识字教学中，我总结出了以下这些识字方法，让学生轻松识字，形成了一定的自主识字能力。

1.形象识字法

比如，学习“月”时，把它形象地理解为弯弯的月牙；学习“飞”时，把它想象为一只鸟儿展开翅膀正要起飞。

2.会意识字法

比如，在教学“休”字时，引导学生理解为人靠在树上休息；在教学“聪”时，将“聪”字拆开来引导学生识记：只有用耳朵去认真听，用眼睛仔细看，用嘴多读多说，用心去细体会，你才会变得更聪明。

3.归类识字法

把相同偏旁或部件的字放在一块记，可以更省力。如在教学《操场上》这一课的“打、拍、拔”“踢、跑、跳”时，我让学生通过演一演，发现“打、拍、拔”与手有关，“踢、跑、跳”与脚有关，后来学生很快就记住了这些字。

4.用“加一加”“减一减”“换一换”的方法来识字

引导学生做一做识字中的加法和减法，学生兴趣盎然。尤其是“换一换”的识字方法，学生最喜欢运用。例如以“青”为声旁能组成“清、请、睛、情、倩、晴、蜻、精”等字，这是一个大家庭，可编成一个顺口溜来识记：有水方说清，有言去邀请；有目是眼睛，有心情意浓；丽人留倩影，日出天气晴；有虫是蜻蜓，有米人精神。

5、编字谜、编故事识字。根据字形的特点用编字谜，编故事、唱儿歌等多种形式多种方法识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维。如，教“鹃”的时候，当我问到，谁能用“鹃”编一个谜语，学生立刻说到“小鸟张大嘴巴，要把月亮咬掉。”简洁的一句话就把“鹃”的字形描述出来了。

6、联系上下文识记字义。在识字教学中，让学生联系上下文来理解字义，会达到更理想的效果。如《雪地里的小画家》一文中有“画”这个生字，在教学中让学生联系上下文，体会“画竹叶„„”的“画”与“一幅画”的“画”的不同意思。学生通过反复朗读、体会，知道前者指“动作”，后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么“画”字还可以组成哪些词。这样教学，既遵循了“在语言环境中识字”的原则，学生理解到了同一个字在不同的语言环境中意义是不同的，又符合了高效课堂教学的理念，学生在提高语文学习能力的同时，培养全面的语文素养。

三、利用游戏，激发识字兴趣。

低年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。因此，教学中，我会设计几种能够激发学生兴趣的游戏，使学生始终保持高昂的学习热情，通过实践，我发现巩固识字的最佳办法便是让学生进入“游戏厅园”，在轻松有趣的玩耍氛围中记住汉字。学生都喜欢游戏，要引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字对识字产生浓厚的兴趣。如在教学新课程“一年级下册识字7”时，教师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。

总之，低年级识字数量多，难度大，要使学生学得快、记得牢、识得多，那在识字教学中，运用多种方法提高学生的识字兴趣，提高识字效果，就显得十分重要。这就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，获得生字学习的主动权和高效率，从而达到高效课堂学习的最佳效果。