五堡学区跨越式教学调度会材料

第一篇：五堡学区跨越式教学调度会材料

走进新学期 开启新跨越

——涿鹿县跨越式教学试验校调度会材料

五堡学区

各位领导：

新学期开学以来，我学区及实验教师能够积极主动地在专家的引领下实施试验教学，从目前实施的情况来看，教师和学生都从跨越式教学中体会到了全新的感觉。下面我把我学区的情况做简要汇报，不妥之处，敬请批评指正。

一、试验班级的具体情况：

我校的实验年级、班级、各班人数和实验教师情况是： 一年级：实验科目语文。两个教学班，学生共54人，（一个班30人，另一班24人）。一位实验教师梁琦茹，女，28岁，专科学历，教龄4.5年；另一位实验教师谢迎军，女，大专，教龄15年。

三年级：实验科目英语，两个班教学班，共有学生50人，实验教师任晓玲，女，38岁，专科学历，县级优秀班主任，教龄18年；另一位实验教师为王丽君，女，29岁，大专，教龄10年。

本课题实验教师队伍年轻化，青年教师热爱教育事业，工作热情高涨，责任心强，肯学习。在进行课题研究前我们已经着手进行教师参与的课题研究培训，提高对“跨越式教学”课题理论认识。

试验班级学生拓展听读材料达到人手一册。学校每个教室都有多媒体设备，教师人手一本宏碁笔记本电脑，4g优盘一个，能保证用于跨越式试验教学使用。学校现代技术教育管理由学区信息处王晓辉主任负责提供技术保障。

二、学校成立以校长为组长的实验领导及研究小组：

本学期我学区一年级语文学科及三年级英语学科的班级定为跨越式课题实施的实验班，学校分管领导与教研组长参与课题的研究，因此设立了如下领导小组及课题研究小组。课题总负责人：吴圣勇

课题研究小组总负责人：李占军 下设：组长：杨晓军 副组长：王兆龙 刘永江

成员：语文组：梁琦茹 谢迎军 李建春 任新梅 英语组：任晓玲 王丽君 杨秀燕

三、学校对试验的具体管理要求：

（一）、学校领导要领导有力： 学区课题组领导要按照课题专家组的要求负责对课题活动有力执行，推进课题活动的正常、有效、持续开展。在试验过程中，课题组直接指导学校开展科研活动、教学活动，学校课题组组长每周至少1次深入试验教师课堂听课和评课，每月组织一次全体试验教师参加的展示活动，及时总结试验成果。

（二）、与校本研修紧密结合

我学区多年来很重视教研活动的开展，在本学期的教研周工作计划中把“跨越式教学课题研究”作为重点。这样通过交流，促进实验教师对课题的理解，还能发现目前从在的问题，有针对性的提出解决方案。

学区课题组需要通过集体教研完成校科研课题任务。随着试验的滚动发展，校课题组成员不断扩充，形成以老带新的科研团队，把课题试验与常规教研活动相结合，逐步实现学区教师整体的专业发展。

教研组每周开展一次教研活动。通过与非实验班级开展听评课交流、专业理论培训学习等方式的教研活动，使实验教师对专业知识理解更全面、更到位。同时使非实验教师也能从跨越式教学中受到启发，以利于教学研究的进一步深化。

语文、英语教研组长本学期至少给实验班做两节跨越式理念的课，与实验教师进行交流研讨。鼓励教研组其他成员积极参与，早学习，早受益。

（三）、对实验教师、学生的相关要求

1、及时检查和交流教学设计与反思： 由于我学区实验教师少，组织实验教师在一起面对面交流的形式集体备课有难度，我校鼓励教师认真研究和使用学习元平台上的和跨越式课题网站上的教案，督促实验教师尽快熟悉跨越式课题的理念与模式。让他们互相借鉴，取长补短，不断完善自己的教学设计方案，允许教案有个性设计。实验教师做到节节课有反思，通过反思自己的教学行为、学生学习情况，促课题研究的深入开展。

2、听评课教学研究： 学区校长、主任、所有实验教师及非实验教师都要够积极参加听课评课活动，目的是就课堂教学中出现的问题、一丝疑惑和不明白的地方可以大家面对面的交流，凝聚大家的经验与智慧尽快掌握教学模式并有所灵活的运用。

3、学区在职称评定，绩效工资、评先选优、骨干教师推荐过程中优先考虑参与试验的相关教师。

4、试验班级学生素质的追踪方面：试验教师必须按照课题理念和操作模式授课，使课题试验常规化，平时注意收集学生过程性学习发展资料。通过该课题，使农村孩子也能接受类似于城市孩子的优秀教育，建立学生成长档案，将他们的成长进步记录下来，成为全面发展的合格人才，也能使孩子们快乐地成长、实现梦想。

5、跨越式课题试验氛围的营造方面：每周一学区召集中层领导开会，让各部门领导都了解本周跨越式课题的工作内容，为研究工作顺利开展提供方便。周五下午的全体教师例会学习跨越式课题的相关内容。让跨越式的声音在每次例会中响起，雷打不动。

我们有信心，在专家的引领下，在教育局正确的领导下，在各实验教师一起努力下，跨越式教学一定会脚踏实地，一步一个脚印朝前走，而且一定会取得丰硕的成果。

谢谢大家！

五堡学区 2012-9-12

第二篇：跨越式调度会(实验小学)

实验小学“基础教育跨越式发展创新实验研究”

项目试验校调度会资料

一、试验年级具体情况

我校一年级语文试验班级6轨，学生数372人，三年级英语试验班级6轨，学生数379人。试验教师5人，其中一年级语文教师3人，三年级英语教师2人。试验教师均为专职教师，平均年龄30岁，专科以上学历。工作经验丰富，敬业精神饱满，对课题试验有很高的热情。

二、我校为一年级所有学生每人配备了一套拓展听读材料，三年级拓展听读材料为循环使用，由英语任课教师保管。我校所有班级均配备电脑、液晶投影仪，所有试验教师人手一台笔记本电脑，备课、查阅资料方便，真正实现一网三通。在现代技术支撑方面我校有专业、专职信息技术教师两名，能够帮助试验教师解决试验中出现的信息技术难题，使其成为跨越式课题研究的有力保障。

三、对试验教师的管理。1.加强常规落实工作

（1）认真备课、上课、听课、反思，加强集体备课。要上好一堂课，那么就一定要备好课。假期我们就制定了备课计划。根据制定的备课计划要求每一个单元都有一个主备人，老师们分工协作，目前已备好全册教案，所备的教案以电子文稿的形式呈现在同一备课组教师的面前，每个人都有一份电子稿的备课教案，以供大家研讨。我们把同学科试验教师分在一个办公室，以便随时进行交流和研讨。我们要求每节课必须进行集体备课，从单元整体目标到本课时教学目标要清晰，阅读课的主问题设计要明确，教师语言要精炼。试验小组内新老教师要结对子，一年级语文组葛燕凌带王海燕、王静，三年级英语唐文秀带许万枝以老带新，以新促老，使试验教师尽快熟悉业务，促进教师转变观念，协助教师总结教学经验。

（2）上好每一节常态课，严格落实语文“211”模式和英语“111”模式的课堂结构和教学方法，课题研究做到常规化。跨越式

课题在课题实施之初，我们首先要求语文老师必须保证完成课标任务环节、拓展听读环节、说写环节的时间限制，坚决不能超时。通过包组领导听课，教研组听课，同伴互听等形式监控课堂教学，对完成课标任务环节中出现的多余繁琐环节、多余教师语言、课堂教学常规培养不到位之处课后给予及时的提醒，在下次课上要求看到改正的效果。

（3）加强教师自身学习和反思，促进教师专业发展。对试验教师我们要求做到“三反思”（专门的教学反思本）：一是每课撰写教学反思，要求字数在100-200字；一周有对课堂教学行为周反思，内容要求较详实，在每周五的教研活动时间进行交流；一个月有月反思，主要反思本月来自己在教学中的启发和困惑，也可以分析“跨越式课题”教学中的喜悦和学生的进步。字数要求1000字左右，内容详尽，作为阶段性资料存档。

（4）作业：在作业的布置上我们要求试验教师做到有实效性，少而精，合理布置。教研组的教师在布置作业时规定学生每天都得读一个小故事并由家长签字（也可以布置拓展材料中课上没有读完的篇章），以此来培养学生的阅读习惯，巩固所学的拼音，在语境中认识更多的字，积累好的词语和句子。对学生所完成的作业做到及时批改，发现学生的错误及时纠正，对学生的错误分析原因，改进课堂教学策略，打造高效课堂。

（5）跨越式课题改变了原有的课堂结构，重建了语言教学论，信息技术与教育的双向融合，现代教育技术为课堂教学服务为宗旨，都在跨越式课题的理论中得以贯穿。因此，抓教师的理论学习必须得扎实。试验教师的业务学习我们准备利用集体学习和自主学习相结合的方式，每位教师配备专门的业务学习笔记：

①继续学习《儿童思维发展新论》、《语觉论》等跨越式教学理论。②认真学习《跨越式项目课堂教学实践常见问题解答》和《学科教学理念问答》。

③充分利用好学习元平台和跨越式课题QQ群资源，加强学习和积累，促进自身课题研究的深入。每周安排一次信息技术教师对试验

教师的学习元培训。要求试验教师每月至少向学习元上传一篇优秀课例，每周在学习元中至少进行一次点评，每天登录学习元进行学习。

2.期末时学校将组织一次专题研究小结，引导教师积极参与提问、讨论，组织教师对自己和他人的实际教育行为、教育观念进行深入、细致的分析和研讨，总结，将教学研究与教学实践相结合。并在学校的统一安排下试验班级开展“英语手抄报作品展”“学生写话精品展”。

四、为了加强对跨越式课题试验的领导，我校成立了跨越式课题的领导机构，由校长担任课题试验的总负责人，负责全局工作，分管教学的副校长担任课题试验的主要负责人，领导和协调各处室、部门为跨越式课题提供优良的教学环境和各种服务，教学处、教育处主任担任课题试验的直接负责人，具体落实和检查督促课题试验的各项工作，优秀信息技术教师、网管为培训人员，为试验教师的课件制作、学习元使用提供帮助。校长、副校长和各主任全过程参与课题试验的培训、学习、观摩、研讨活动，主持校内的常规听课、研讨、交流、反思等各个环节，及时解决课题试验中出现的问题和困难。

1.课题组成员在认真执行课题方案要求、积极参与、踏实研究、取得成效的基础上享受三优先政策.即：评优秀教师优先、评骨干优先、评职优先。

2.逐步建立和完善课题组管理制度、教研活动制度、教师学习培养制度和教师评价激励制度。

3.学校为课题组成员外出培训提供时间、资金、交通上的保障。4.每月组织召开一次学校课题组课题实验研究会议，解决实验中的困难问题，研究下一月的试验工作。落实好总课题组安排的各种培训工作。

对跨越式课堂教学的跟踪我们将通过教师的教学随笔、教学反思、学生说写能力的发展、学科竞赛等方面进行评价。

对课程资源的建设和利用，我们将依托拓展资料和学习元平台丰富、发展，灵活运用。同时建立学科资源包，把每位试验教师收集、整理、撰写的经验，优秀的课件、课例进行分类整理，发给每位试验教师。

五、对于学生素质的追踪，我们将利用学生纵向能力发展和横向平行班对比的方法进行。

六、从假期试验教师参加跨越式课题培训到新学期领着还不太懂事的孩子开始试验，我们的试验老师都是满怀热情和激情地投入学习和教学。在学校方面开学的教育工作会上校长一再强调课题研究的重要性。同时在不开展试验的年级我们继续推广增量阅读实验。

虽然我们的试验才刚刚开始，在课题研究方面我们也才是懵懂的孩子，但我们一定会一边学习一边实践，向有经验的学校取经，向兄弟试验校交流，争取在较短的时间内将课题引入正规，取得成效。

第三篇：五堡学区2010-2011学第二学期德育工作总结

五堡学区

2010--2011学第二学期

德育工作总结

依据《小学德育工作纲要》和《加强和改进未成年人道德建设的若干意见》，按照小学德育总体目标和学生成长规律，实现学校德育工作经常化、制度化、科学化，逐步形成实效性强的运行机制，现总结工作如下：

一、指导思想

根据我学区的实际情况，本着“以德育为首，育人为本”的思想，以培养学生“自强、自律的意识，团结协作的精神，积极向上的取向，热爱祖国的情操。”为目标，以“管理和养成”为主线，“德育常规工作”为着眼点，“德育活动”为突破口，实现教书育人，管理育人，环境育人，科学育人。

二、工作重点

坚持“德育立校，以人为本”的思想，本学期我们以四个重点和一个突破口开展德育工作。其一是组织全体教职工认真学习贯彻深入学习实践科学发展观重要思想和《教师职业道德规范》。其二是充分发挥少先队先锋带头作用，广泛开展系列育人活动。各校重点是开展了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、“校园文化建设” 教育，普法与安全教育，并结合工作实际开展知识竞赛、科技制作、艺术与体育比赛等活动。其三是美化、净化校园。其四是有计划地召开村领导、家长代表、学生代表座谈会，把三结合教育落实在实处。

一个突破口是开展“建党90周年”红歌赛为主题，深入开展爱国主义、中华传统美德和革命传统、创新精神为主题宣传教育实践活动，大唱广唱“四歌”为营造良好的社会环境、育人环境、人文环境做出贡献。

三、主要工作

1、建立德育工作网络

学区建立以“横向联合，纵向管理”为体系的德育工作网络。

（1）学区成立德育工作领导小组，领导学校德育工作。各小区成立相应的领导小组。

（2）各校年级班主任主抓学校德育工作，对学校德育工作进行计划、安排、布置、落实、检查、考评。

（3）班主任以少先队、班级、艺术、体育、卫生的管理为主线开展德育工作。

（4）以班主任牵头，使家长、社会参与学校的管理形成齐抓共管的德育工作势态。

2、注重课堂教学的主渠道作用，发挥课堂教学的教育功能。

（一）塑造高尚师德师魂，使之成为启迪学生心扉的楷模。一学年来，结合“师德建设活动月”，围绕“育师德、铸师魂”这个主题大张旗鼓的进行师德评比、宣讲教育活动。通过学习动员、活动实施、总结上报三个阶段深入细致的工作，共评比出优秀师德标兵五堡学区在九年一贯制学校多媒体教室召开了“2010师德标兵27名。21名。为进一步宣传师德，学区办在一贯制学校召开了“师德先进事迹报告会”。参加会议的有各小区校长、幼儿园园长，九年一贯制学校教师，学区办等40多人，会议由主管德育工作教师张立兵主持。总校长吴圣勇做了重要讲话。会上，9名师德标兵候选人通过先进事迹的报告，使爱岗敬业、尊师爱生、业绩突出成为全体教师学习的典型、宣传的典型，使弘扬高尚师德、赶学身边先进的热潮进一步提升。徐亚华老师被评为 县级师德标兵。

在今后的工作中，我们将更加重视师德骨干教师的培养，着重提高教师队伍的整体素质，将师德建设融入到常规的教育教学工作之中，融入到教师教书育人的职业生涯中，确保师德建设的常规化，提高师德建设的针对性和实效性。

（二）抓好班主任队伍建设，树立德育为首的意识。

一是建立学校德育、安全工作领导机构，完善各项管理机制。二是制定班主任工作制度、班级工作量化考评细则，定期召开班主任工作例会，研究新情况、解决新问题、采取新措施。

三是加强对班级、寄宿学生管理常规工作的考核、反馈、通报和奖惩。

在严格考核的同时，落实班级各项评比活动。如：学区统一下发了《学校卫生、纪律工作检查量化评比表》，《班级工作量化考评细则》。少先队大队组织每天对班级、宿舍卫生、纪律，寄宿生午休、就寝，早读、大课间活动进行检查通报；在周一升旗仪式上公布并颁发卫生、纪律流动红旗，扬正气，促先进。

本学期特别是加大了寄宿学生管理的力度，建立了领导夜间值班制度，宿舍门内外都安装了门扣、插销及窗帘布。规范了洗漱用具及物品的摆放。学生们根据《文明宿舍评比实施细则》学会自主管理，对文明行为进行公开监督，切实做好流动红旗的评比工作。

四是丰富寄宿生的校园文体活动，广泛发展学生兴趣爱好。学校大力实施素质教育，坚持管理育人、课堂育人、活动育人，逐步探索一条全方位育人之路。根据学生自愿和爱好，开展了绘画、科技 小制作、演唱、球类、讲故事、诗朗诵、阅读写作等活动。让学生喜欢校园丰富多彩的生活，使学生进得来，留得住、学的好。

（三）拓宽教育渠道，开展系列活动，增加教育内涵（1）规范升旗仪式，强化自主教育

升旗仪式是对学生进行爱国主义教育很好的一种方式。各校工作上力求让所有学生真正从内心深处受到教育，而不是走过场，以班选送少先队代表进行国旗下讲话制度，并融入校长、教师、辅导员的讲话，这样大大激发了队员的积极性，既成了他人学习的好榜样，又有了奋斗的目标，而且每次升旗仪式都要将上周开展活动的结果揭晓，并颁发奖状予以表彰。

寄宿制学校、果树场学校通过“少先队入队仪式”、“文明礼貌月”活动促进了学生日常行为规范的养成和教育，学生课下有序的进行游戏，见到客人主动问好，学校在潜移默化中增强了德育工作的实效性，培养了学生集体荣誉感和自觉遵纪守法的良好行为习惯。

少先大队负责学生的日常督查管理，组织成员管理人人有岗位，个个有舞台。以生管生，既促进养成教育，又体现民主管理，有效培养了学生的管理能力。

（2）抓住校园文化活动这个重点，各校每学期举办一至两次大型德育主题活动，以理想教育和集体主义教育为重点，培养学生自尊、自立、自强、自律的精神，增强了学生的竞争意识与竞争能力。

本，学区以“创办人民群众满意的教育”为主题，认真贯彻党的教育方针，按照“以人为本，夯实基础，着眼发展”的德育工作思路，以提高师生思想道德素质为重点，以教育教学为中心，以提高教学质量为目标，努 力构建“让每一个学生都得到充分发展的平等教育”，进一步完善常规管理，不断拓宽工作新领域，在全体教职员工的共同努力下，卓有成效地完成了本的教育教学任务。现将教育教学工作具体汇报如下：

四、德育工作：

一年来，我学区认真贯彻落实教育教学方针政策，健全德育工作规章制度，以塑造高尚师德师魂为抓手，以“一切为了学生的发展”为指导思想，以培养学生的“科学精神和创新思维习惯，提高学生的学习能力”为目标，以主题活动为载体，以过程性督导检查、评比为手段，进一步加强师德建设，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，不断推进学校教育教学质量的提高。

（一）成立德育工作领导小组

组 长：吴圣勇 副组长：闫成玉 张立兵

各校结合自身特点，成立相应的工作小组，并制定具体、详尽的校园文化建设活动方案，落实活动经费，广泛宣传发动，层层落实，并认真做好组织和实施、总结工作。

（二）开展活动

1、以学校为单位，组织开展内容丰富、形式多样的学校德育活动，广泛发动全体师生参与，做到让每一位师生都知晓，每一位师生都参与，每一位师生都动手。

2、各校开展活动与校园文化建设和学校内涵建设紧密结合，根据校情确定主题和内容。各校园以“书香阅读”为主题，广泛开展读书活动。康庄、广恩屯幼儿园、果树场以感恩励志，文明礼仪，舞蹈教育开展活动；高堡、三堡以大课间（踢毽子、乒乓球运动）、红歌传唱、绘画、庆“六一”开展活 动；小堡以红歌传唱，书法、绘画开展主题活动；二堡以红歌传唱，书法、绘画、拉丁舞开展活动；七堡、百姓营以红歌传唱，书法、绘画、器乐、曲艺开展活动；五堡寄宿制以红歌传唱，书法、绘画、剪纸、摄影、器乐、校园舞，经典诗朗诵开展活动，充分挖掘和利用学校现有资源，把德育、智育、体育、美育等有机地统一到教育活动的各个环节中，以学生的发展为本，为学生的全面发展创造条件，让学生积极、主动地发展，健康、快乐地成才。

（三）、活动安排

1、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

各校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为德育教育的一个重要的、高效的渠道。每次国旗下的讲话都有精彩记录，都附有校长、大队辅导员的殷切希望。

2、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

各校充分利用好广播、橱窗、黑板报、学习园地、墙报等设施，定期更换，使其充分发挥宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。橱窗、黑板报、学习园地成为学校专题教育的最重要的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。

3、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

各校广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个 又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“拒绝管制刀具进校园”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了同学们的视野；各校组织“经典诗朗诵，红歌传唱”贯穿整个学期；从五月份到六月份，进行师生书画赛，共收集书法作品80多份，绘画作品400多件。结合“课前课后一支歌”精唱，各校开展学唱“四歌”活动；开展“历史的选择读书活动”----历史的选择征文比赛----共收集“历史的选择手抄报”100多份-----上报国家语用司作文一、二、三等作品21篇；这些活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，增强了师生的安全意识。

（四）、具体活动

1、为使校园绿化美化更上一层楼，充分发挥环境育人功能，切实加强我区校园环境整治工作，净化育人环境，学区从2011年3月至2011年5月，以构建和谐学区为指针，创建优美环境为目的，创设整体靓丽、秩序井然、环境优美的校园为目标，使校园环境绿化、净化、整洁、优美化。今年，各校园在原有的绿化面积的基础上，补种花期长的月季30棵；植垂柳100颗、侧柏3000颗；购置花盆200多个；购置花卉种子品种20多种，共计300多袋；油漆10桶。及时更换名人警句、标志牌若干。绿化美化了校园环境，让大家在校园的各个角落都能接受潜移默化的作用。

投入巨资，修缮和接瓦重挂、墙体加高高堡、小堡、三堡厕所6间，修建头堡幼儿园校园文化墙50多米，为寄宿制、七堡校做防水1200多平米，投资近5万元。为使果树场幼儿园实现办园实现“五独立”，修缮校舍18间，投资上万元。通过校园绿化美化学生懂事了：可以毫不夸张地说：没有一棵树枝被折断；没有一株花遭到破坏，园里没有一片废纸„„我们体会到了环境育人这一真谛，更加认识到校园文化建设的重要性。

当然这些都是显性的，更重要的是各校制定了校旗、校徽、校歌；确定校风、班风、学风。对校园文化建设起到了积极的推动作用。正如这句话所说：“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。

2、为切实加强和推动教师职业道德建设，充分发挥榜样示范作用和典型引领作用。2011 年4月8日配合“师德建设月”活动，五堡学区在寄宿制学校多媒体教室召开了“2010师德标兵事迹报告会”。参加会议的有各小区校长、幼儿园园长，寄宿制学校教师，学区办等40多人，会议由主管德育工作教师张立兵主持。总校长吴圣勇做了重要讲话。会上，9名师德标兵候选人通过先进事迹的报告，使爱岗敬业、尊师爱生、业绩突出成为全体教师学习的典型、宣传的典型，使弘扬高尚师德、赶学身边先进的热潮进一步提升。

3、果树场学校、七堡学校、五堡寄宿制开展感恩父母主题队会，为学生营造文明礼貌、尊老爱幼、孝敬父母、尊师重教的良好氛围；高堡、二堡、三堡、七堡、百姓营、果树场学校开辟班级图书角，发放科普、历史、工具书，广泛的培养了学生阅读的兴趣，营造书香校园；康庄、广恩屯幼儿园、二堡、五堡寄宿制、果树场以舞蹈为主题开展大型文艺汇演，拓展学生视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

4、学区倡议学生多读书，读好书，博采众长，吸取精华，有组织的开展 “历史的选择”征文比赛，将优秀作文上报国家语用司的同时，为提高学生的写作能力，学区通过《扬帆》月报逐期登载，以达到鼓励写作，反复修 改，最后定稿的好习惯。使读书养性，读书增知，读书明理，自成习惯；通过中外经典诗文朗诵会，演讲比赛，激发学生的爱国情操，热爱社会主义中国的热情。4月26日、6月1日，６月１７日，果树场、二堡、七堡、百姓营小学根据特色体育方案，举行了一次题为“团结就是力量”的拔河、踢毽子比赛活动。比赛采取以班级为单位，总体年组取第一名，个人男、女成绩各取前3名发奖品的办法。通过比赛，增强了学生的团体意识，凝聚了班集体的向心力，同时给班级管理带来了积极的促进作用。

5、为了检验各校德育工作和校园文化建设的开展情况，使校园文化建设贯穿于学校工作的始终，5月10日学区在寄宿制学校召开了“五堡学区首届校园文化节”启动仪式，教育股高术东股长与会发言，会议通过升旗仪式、大课间活动、红歌传唱、校园集体舞、经典诗朗诵讴歌了中国共产党好，社会主义好的文化主题；之后寄宿制学校第二届校运会将启动仪式推向高潮。

6、为进一步推进德育工作和校园文化建设，丰富校园文化生活，提升学校办学水平，打造五堡学区教育品牌，激发学生热爱生活、热爱校园、关爱小伙伴的丰富情感，充分展示学生的才华，继首届校园文化节后，于2011年6月10日在寄宿制学校隆重举行了以“弘扬爱国精神，为中国喝彩”为主题的校园文化节节目展演活动。教育股张锦琳、王晓慧参加了活动，张锦琳股长在这次活动上做重要讲话，五堡学区总校长吴圣勇，一贯制校长分别致辞。之后全镇进行了内容丰富的文艺展演。本次展演共有20个精心编排的节目。“四歌”传唱---《国歌》《少年先锋队队歌》《让我们荡起双桨》等激发了小学生对祖国的热爱之情；舞蹈《健美操》、《热情拉丁》充满了快乐、激情的动感节奏，展示了学生的精神与活力；课本剧《西门豹治邺》，舞蹈《荷塘月色》，电子琴独奏《步步高》、《金蛇狂舞》、合奏《小奏鸣曲》展示等突出表 现了今日五堡学区千名学生在校的学习内容丰富多彩，在书香的学习氛围中快乐地学习；经典诗朗诵《满江红》、《雪》气势磅薄，再现中华民族不屈不挠的精神。

通过节目展演，开展学生喜闻乐见的文艺活动，营造严肃活泼、积极向上的校园氛围，达到提高整个学区精神文明建设水平，提升学校人文环境的目的。

7、康庄、广恩屯幼儿园于4月6日、６月１日开展幼儿自由体操比赛；说儿歌比赛，推轮胎，幼儿舞蹈展示活动。在孩子的幼小心灵接受德育教育，校园文化的熏陶。

8、各校认真抓好学校的校园自然环境、人文环境建设。果树场利用废旧炮弹箱做花盆种花，东墙根栽植爬山虎，绿化校园。各校定期更换校园板报，做好安全、文明礼仪、卫生常识的宣传工作。各校不同程度开展了优秀作业展览活动。红歌传唱、经典古诗文诵读活动如火如荼，经久不衰。

9、开展“课前课后一支歌”精唱与“历史的选择” 征文比赛、手抄报设计活动，增进广大学生爱党、爱国、爱社会主义的真挚感情，帮助他们了解中国共产党的光荣历史，了解中国共产党领导全国人民进行新民主主义革命、社会主义建设和改革开放的伟大历程，懂得中国共产党的成立、发展、壮大是“历史的选择”，坚定没有共产党就没有新中国的信念。同时，促进学生团结友爱、相互协助，提高沟通能力，培养集体主义精神，增强艺术素养，实现学校艺术教育和德育教育相互促进、共同发展。

认真开展诗朗诵、童谣、三句半、歌舞等“文明礼仪伴我行”手拉手活动，使队员们对中国古代传统美德有所认识，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统，在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。认真开展硬笔字竞赛，共收集作品200多份。通过大赛庆祝建党90周年，培养学生的爱党情感和弘扬革命精神，使人文素养教育和校园文化建设达到升华。

各校利用课余时间，学区利用过程性检查对学生进行全区优秀作业流动展，收到抛砖引玉的效果，起到了榜样示范的作用。

（五）加强基础教育，培养文明学生。

1、深化爱国主义教育、培育民族精神。通过每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容，充分发挥班级黑板报、宣传橱窗等阵地的作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的爱国主义情感。

2、狠抓养成教育。

深入落实好《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基本要求，强化学生各个时间段的管理，引导学生在熟知、熟记的基础上，从小事做起，从我做起，培养优良的道德品质，养成良好的学习、生活、卫生、劳动习惯。

3、加强安全、法制、纪律教育。

我学区扎实落实《学校安全教育宣传月》精神，设置了安全教育展示橱窗，签发了《安全第一致家长的一封信》，并于3月、7月份分别在寄宿制召开了安全教育大会，并签定了学生安全责任书。会后各校结合自身实际进行了防地震、防溺水、防火灾的应急演练，于暑假、寒假开展《假期安全、学习师生大检查签名活动》，切实增强了师生避险自救的能力。

4、开展心理健康教育，培养学生顽强拼搏的意志。

寄宿制学校认真抓好学生的心理健康教育，促进学生的身心健康。根据不同学生的年龄特点及心理特征，及时交流沟通疏导，重视非智力因素在学生成长中所起的作用。并积极开展课题研究，五堡寄宿学校申报的国家级课题《当前中小学学生主要心理问题的调查研究》即将结题。

（六）加强阵地建设，优化育人环境。

班级环境美化。按照学区要求，各校加强黑板报、墙报、学习园地，标语牌的宣传，充分发挥学生的集体主义精神和动手能力，使班级环境美化、净化、教育化。

班会工作规范化。通过形式多样的主题班队会，三月份以“精唱两首红歌，经典诗文朗诵”；四月份以“历史的选择”征文、手抄报设计；五月份以“做五好小公民”；六月份以“复习妙招比比看、1-2年级跑算，3-6年级速算”； “我有复习妙招”为主题。充分给学生创造自我设计、自我教育、展示自我、发展自我的平台，真正实现班会的实效性。

宿舍管理制度化。严格落实宿舍管理制度，切实做好流动红旗的评比工作，给学生创设一个干净、整洁、舒适、文明的生活环境。

严格要求各校上好课间操和眼保健操，结合“阳光体育冬季长跑活动”，学生在每天两操之后坚持慢跑15分钟，切实增强学生的体质。

严格执行《五堡学区学生在校、园期间安全区域责任分工制度》，认真落实寄宿学生接送卡制度。加强各校小黄帽路队管理督察制度，为学生安全健康成长提供了有力的保障。县公安、司法、教育等部门对此项工作进行了多次检查，均给予肯定。

各校按要求成立了家长学校，形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的三位一体的教育网络。

3、实施校园文化建设，强化环境功能。校园文化建设主要做好五方面工作：

（1）校园绿化、美化、净化。定期开展扫除、校园装饰等活动。（2）九年一贯制学校开展示教性强的校园爱国主义宣传活动。教学区、生活区室内、室外开辟宣传教育园地，每周换写版报一次。其他学校充分利用“少先队室”“图书室”等阵地作用，组织开展教育活动，以中队为单位，以“感恩励志，创建书香校园”、结合“课前（课间）一支歌活动”“开展红歌传唱比赛”“开展特色体育，我为少先队添光彩”为主要内容、广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

（3）规范学生校园行为，大力倡导学生语言文明礼貌、行为规范。（4）强化教室、宿舍的管理，做到被褥、窗铺、地面、墙壁、洗刷用具、炊事用具的整洁卫生，由一般管理转向军事化管理。

（5）积极进行卫生纪律的检查评比、文明宿舍、文明班级、文明少年的评比等活动。

（6）通讯报道小组，定期向教育平台报道本校重大新闻及媒体亮点30多次。

4、积极开展文、体活动，陶冶学生情操。（1）各校校长、教务主任领导各校艺、体工作。

（2）在上好体育、美术、音乐课的基础上，各校积极组建自己的艺体队，有目的地而且严格有序开展训练活动。

（3）认真实施“两课”“两操”、“两活动”。并且要把大课间活动开展的 丰富多彩，有声有色。

（4）成立学校艺术队、（书法绘画队、鼓乐队）体育队、充分利用课外活动及业余时间组织师生排练形式多样、丰富多彩的文艺节目和绘画活动，体育队坚持长期训练形成学校的特长项目。各校组织开展了古诗、作品、朗读比赛，演讲比赛等有意的课外文化活动，丰富了学生的课余生活。组织了 “六一”以及各种重大节日的庆祝表彰活动。全校学生自主参与，丰富了第二课堂内容。

5、卫生工作

进一步落实局相关文件，认真落实晨午检制度，做到早发现、早诊断、早治疗；普及防病知识，通过多种宣传方式，加强学校卫生工作，培养学生良好卫生习惯；加强管理，改善环境卫生，加强校、舍防病措施，矫治学生常见病，使学生的身体达到正常的发育成长。

各学校成立相应的卫生工作领导小组，加强生活区、教学区、个人卫生、室内外环境卫生的管理力度，制定工作计划，定期进行研究、部署、检查和总结工作。做到“一日两清扫两整理”活动，日日有督查，周周有评比、月月一大查的管理体制。

五、安全无小事，责任大如天

安全工作是学校工作中的一件大事,是学校工作的重中之重,各校十分重视安全教育,对安全教育常抓不懈,根据学区安全工作会议精神和责任分工,落实安全工作责任制,在全体师生之间树立安全意识，确保了师生及财产的安全,做到工作中有安排,有监督,有检查,在人员少,工作量大的情况下,协调调度,团结协作,圆满完成各项工作任务。

五堡学区 2010—2011学 德育工作总结

2011-07-15 15

第四篇：五堡学区到一幼参观学习报道

五堡学区到一幼参观学习

为加强县域学前教育工作交流，推进五堡学区各幼儿园又快又好发展，4月28日上午，在学区办主管学前教育的陈利锋副校长带领下，五堡学区各幼儿园园长及部分幼儿骨干教师一行16人到涿鹿县第一幼儿园进行了参观学习。

一幼的康杰副园长对参加活动的五堡学区全体教师表示了热烈的欢迎，就一幼“为幼儿一生幸福奠基”的办园目标和“建田园风光式的幼儿园”的办园理念进行了阐述和讲解。在康园长、翟园长及赵书记的引导下，全体出访教师有序地参观了第一幼儿园的园区建设、园内文化、班内区角布置及学前教育五大领域的课程设置。部分园长和老师听了一幼老师的常规幼儿教学课„„。

在参观学习中，五堡学区的每一位教师都带着虚心学习的态度，用心学习、记录，陈校长还亲自到厨房和师傅们交谈，了解师生的就餐情况。活动中，大家就办园理念、办学行为及幼儿园发展进行了友好的研讨。

本次活动不仅使全体出访人员拓宽了视野、受到了启发，更进一步明确了今后幼儿园的发展方向，同时也增进了五堡与一幼的相互了解，加深了友谊。

五堡学区 付全峰 王晓辉 报道

第五篇：五堡寄宿制小学教学工作计划

五堡寄宿制小学教学工作计划

2011—2012学第一学期

一、工作思路

本学年，我校教研工作以提高课堂教学效益为中心，以课程改革和教师队伍建设为抓手，强化教学研究、教学指导、教学管理和教学服务功能，着力做好教学过程监控与评估、课堂教学改革和教学研究工作，扎实开展“有效教学管理”和“课堂教学全优工程”活动，全面提高我镇教学管理水平与教学质量。

二、工作要点

（一）精细管理，科学指导，扎实推进“课堂教学全优工程”活动。

课堂教学是教学诸要素之核心要素，是教学管理的最重要环节。本学我校将扎实开展“课堂教学全优工程”活动，大力实施“教学管理规范工程”、“三级、三次全员互动备课工程”、“构建高效的课堂教学模式工程”、“自主发展规划工程”、“立体评教工程”。通过五项工程的实施，完善教学常规管理要求，提高教学常规管理水平与效益，全面提高课堂教学质量和效益，努力促进教与学及管理方式的根本转变，全面提升我校课堂教学优课率，提高办学质量和层次，促进教育均衡发展。

1、加大课堂教学改革力度，全力提升课堂教学效益。

为尽快提高教学质量，本学我校对备课、上课等教学环节进行改革，进一步优化教学管理模式，规范教学要求,加大课堂教学改革力度。

（1）充分发挥学区分校集体备课作用。充分利用好“集体备课组”编写的“教案”，并通过“三级、三次全员互动备课”对“课堂教案”进行增、删、调、改，形成适合自己实际情况的教案。

（2）充分发挥“三级、三次全员互动备课”作用。根据学校的实际情况，对“课堂教学建议案”进行研究，发挥个人智慧，研究出适合班级的教案，并且课后进行必要的反思与总结。

（3）继续学习新的教学方法,努力提高课堂模式达标率，力争模式达标率达95%。

（4）继续落实学区的全优达标工程，全力推进 “课堂教学全优工程”活动，全方位、立体式、多维度、多元化、科学地对教师的课堂教学进行评价指导。并且有组织、有计划的开展公开课教学、“磨课”、“定人帮扶”等活动，扎实推进“课堂教学全优工程”活动的进程，力争完成学区下达的优课目标。

（5）建立以课堂教学评价为主体的教学评价体系，建立教师业务档案，为教师评先、评优等提供依据，从而提高全体教师教学积极性和主动性。

（6）加强信息资源与学科教学的整合工作，充分利用现代化多媒体技术，优化教学手段，提高课堂教学效益，提升教学管理的现代化程度。抓住省教育厅“送优质教学资源下乡工程”这个契机，通过县、校“农村中小学优质教学资源进课堂”会课活动，加强对优质教学资源的收集与整合工作，确保“优质资源”优质高效进入课堂。

2、强化教学过程监控，突出课堂教学评估。

继续以“教学六认真”为抓手，根据《义务教育阶段教学过程监控与质量评估实施方案》、《教学质量评估方案》和《课堂教学评价细则》，继续创新监控方式与评估手段，突出课堂教学评价指导。

（1）注重随机抽查评估。加大推门听课与随机抽查的频率，力求评估公平、公正。

（2）注重定量分析评估。在监控评估中，要尽可能使用定性评价与定量分析相结合的方法。

（3）注重发展性评估。在监控评估中，加大各项指标的提升率的评估权重，重视全体学生的全面发展。继续加强班级质量分析，注重个体分析，寻求个体对策，达到高位均衡发展。重视基础年级的质量评估，加强基础年级的教学工作。

（4）注重实时性评估。在监控评估中，注重现代化管理手段的应用，提高评估的实时性。

3、强化教学常规管理，实现教学管理精细化。

（1）实施教学常规管理达标工程。教学常规管理是规范教师教学行为的主要依据，是提高课堂教学效益的重要保证。进一步确立管理出效益的观念，我镇将结合“教学六认真”要求，加强过程控制，努力做到“六个有效”：有效备课、有效上课、有效作业（练习）、有

效课外辅导、有效组织实验、有效实施评价。在“教学常规管理达标校”的检查和验收工作中，确保第一学期有50%以上学校达标。

（2）细化教学过程管理，持久扎实抓落实。精细化管理对教学质量的提高和教育的发展具有不可估量的激发力和推动力。实施精细化管理，要从小事抓起，从细节抓起，从时时处处抓起。具体方法：一要从要求抓起。涉及到教学工作的每件事，包括计划、方案、安排、规定等，无论是教师“教”的方面，还是学生“学”的方面，要求一定要明确、具体。切实抓好各项工作计划的“健全、实在、落实”，是实行精细化管理的第一任务。精心组织安排教学活动，使教师、学生知道做什么，做到什么程度，什么时候完成。二要从规范抓起。强调规范性，强调有据可依，强调忙而不乱，强调把各个环节的工作做细、做精。做细、做精了，效益就明显了。花大力气抓好起始年级的养成教育和信心教育，为后续的学习奠定良好的规范基础。三要从环节抓起。环环相扣，一环不让，一环不差是精细化管理的关键。从问题抓起，那儿有问题就研究到那儿，就解决到哪儿，畅通管理路径，既要细下去、又要深下去，要及时关注新问题，使用新方法，取得新效益。四要从机制抓起。精细化管理实际上是学校内部运行机制作用的结果。机制好了，就能使学校管理由粗变细，反之，精细化管理也会退化成粗放型管理。五要从考核抓起。学校要做到工作安排到了哪里，考核就跟到哪里，这样才能促进精细管理的形成。六要从执行抓起。教学精细化管理，必须在执行操作层面做到精细化，“赢在执行”是取得教学高效益的重要保障。

（3）加大指导力度，降低工作重心。我校将经常组织教干深入到村小、深入课堂、深入教研组，实行一线工作法。同时组织调研分析，总结经验，分析原因，寻求对策。校长每年平均听课不少于200节，尤其要关注、提高青年教师的课堂教学水平，以促进全镇教学质量整体提高。

4、加强毕业班教学管理，提升办学效益。

在教学调研、检查及过程监控中以毕业班为重点，对六年级教学过程进行监控。教干每学期听课、调研不少于50天，对毕业班的听课率要达80%以上。每次监控后，采用集中与分散的形式，分层次与教师、学科组交换意见，指导学科教学工作，提升教学水平，确保完成2008年各学段的教学工作目标。

5、认真落实课程计划，推进素质教育进程。

（1）全面实施课程计划，确保开齐开足各类课程。

课程计划是国家意志，全面落实课程计划是执行党的教育方针的最重要、最主要的体现。为此，我镇将全面实施课程计划，创造一切条件，确保开齐开足各类课程。

（2）加强体艺工作，确保全县领先地位。

一是认真落实开齐开足上好体育课的规定。二是认真落实保证学生充足睡眠的规定。三是认真落实学生每天锻炼一小时的规定。四是认真落实学生参与阳光体育活动的规定。

强化体艺工作。积极开展“阳光体育运动”，努力增强学生体质和艺术素质。大力普及健康知识，确保学生健康知识知晓率、行为形成率在90%以上。

（二）更新观念，创新方法，提升教研工作品位。

（1）继续强化教学改革。首先，扎实推进课程改革，以课改为抓手，促进课堂教学方法的改变，推动课堂效益的提高。第二，加强校本教研，全面落实以校为本的教研制度。第三，树立课程意识，继续抓好“校本课程”开发工作。第四，加强教学评价改革研究。第五，继续做好教师读书活动的组织工作。

（2）创新教研活动模式。各学段、各学科每学年组织两次以上的课堂教学研讨及召开教研组长会议，通过专题研讨、课改沙龙、现场观摩等多种形式推进课改。组织教干、骨干教师外出考察学习，邀请省内外教育教学专家来我镇讲学，拓宽教师视野，提升教师教科研能力，提高教师教学水平。

（3）加强骨干教师队伍建设。要以读书活动和市教研室的“五训”机制为载体，强化师训工作，并突出骨干教师、名师的培养工作。

①为名师成长搭建学习的平台。组织骨干教师参加、省、市培训；邀请专家开设讲座；制定骨干教师读书计划。

②为名师成长搭建研讨平台。组织骨干教师研讨教学案例；参加教学论坛；参加课题开发与研究。

③为名师成长搭建展示平台。组织骨干教师开设公开课、示范课；开设讲座、作典型发言；编写教学资料；参加国家、省、市高层次研讨会及竞赛。

（4）培植示范典型，引领全面发展。在开展工作时，要精心培植各类典型，用典型引领，提高工作的实效性。

五堡寄宿制小学教务处

2010年9月10日