推进我乡教育新发展

第一篇：推进我乡教育新发展

深入学习杨善洲精神

解读我乡教育现状 推进教育工作新发展

——党委中心组学习发言稿 中心学校 朱有瑾 2011年6月30日

近半年来，杨善洲同志的先进事迹传遍了全国上下，省、市领导乃至中央各级领导先后做出重要批示，将杨善洲老书记先进事迹作为创先争优的典型代表，作为广大党员干部学习的榜样。杨善洲精神犹如大亮山上空一颗璀璨的星星，再次展现了中国共产党人全心全意为人民服务的根本宗旨。这是我们施甸人的骄傲。今年是实施“十二五”规划的开局之年，又是建党90周年，在市、县和乡党委安排部署的创先争优“三查三看”教育中，要求广大党员干部不断增强党的意识，宗旨观念，以科学发展观统领工作全局。木老元乡第八次代表大会报告中明确提出“十二五”期间我乡实施“农业稳乡、科教兴乡、生态立乡、文化名乡、基础建设强乡”五大发展战略，确定了教育优先发展的战略地位，明确了“调整布局、集中办学、提高效益”的办学目标。在学习了杨善洲老书记的先进事迹后，感触颇深，作为一名党员，一名学校管理者，要以杨善洲精神为动力，深入思考我乡教育现状，开创教育工作的新局面。

一、解读我乡教育现状。

木老元是典型的山区贫困民族乡，由于地域环境制约，经济社会发展滞后，制约教育发展的因素有以下几个方面。

1、教育环境差。

近几年来，在县、乡党委政府以及教育部门对农村教学网点布局进行了相应的调整，我乡积极贯彻落实，以前一村一校的现象不复存在。学校布局调整之后，学校教学资源进行了优化组合，精简了教师队伍，减少了教育经费投入。但是也出现了问题，其中最引人关注的就是调整之后，有很多学生上学离家太远，有的父母在外打工，有的学生成为留守儿童，成为潜在的辍学生，严重影响这两基工作的巩固提高；另一方面，我国当前教育体制下的教育资金投入重城镇轻农村，使农村教育发展相对滞后。虽然在“两基”迎“国检”期间，学校的教学设施得到了一定的改善（如增添了部分图书、仪器等），但要满足完整的科学实验仪器，尚差大部分仪器；现在我乡小学无法开设计算机课程（没有配套教学用的学生计算机、没有多媒体教室设备、语音室设备、音乐教学设备等，就连教师上网查阅资料都很不方便）；学生食宿条件差。以上这些仍是制约我乡教育发展的一个重要问题。

2、教师流动频繁。

我乡教师80%以上是外乡镇人员，教师调动频繁，成长成熟教师外流，加之国家教育部门对农村学校的教师编制实行定员定编，部分年轻教师被借用，音、体、美等专业教师难进，造成教师队伍的不稳定，在一定程度上影响了教师队伍的建设，影响学校的教育教学质量。当前教育新形势下教师除了完成教育教学任务外，还要为学生的入学、辍学忙碌，要完成“两基”任务，要完成各种软件资料（现在的学校，不但要搞好教育教学，还要完善种种不相干的软件资料来应付各个部门的检查），教师忙于完善资料。在校点撤并集中办学模式下，加重了教师负担，既当老师，又当保育员，备课、批改作业、辅导学生就明显减少。

3、家庭环境影响学生健康成长。

我乡学校学生家长大都是农民，他们接受先进思想文化教育的机会不多，基本上没有接受过较为全面的初高等教育，导致家庭教育严重不足。随着打工经济的升温，农村大量剩余劳动力已大量涌入城市，留守儿童比例逐年增加，而受农村“隔代亲”传统思想的影响，缺少父母关爱和教育的儿童在爷爷、奶奶或外公、外婆的过分溺爱下成长，天性活泼好动的儿童养成了以自我为中心的不良心理，对孩子性格的培养和健康成长极为不利；还有部分留守儿童是完全寄居在叔叔、伯伯家，这类留守儿童性格比较孤僻，也没有好的学习环境；这样以来，留守儿童在思想上和经济上的压力都非常重，在他们的心里从小就烙下一个阴影，同时也给学校管理、教育带来了很大的压力。

4、读书无用论回潮导致辍学。

2000年，国家宣布如期实现了“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”的任务，在全国范围内实现了基本普及九年义务教育。2007年，又提出“两基”迎“国检”，巩固两基成果。事实上学生失学时有发生，辍学率仍出现了反弹。学生辍学的主要原因是家庭贫困，加上少部分是家长不重视教育，特别在打工浪潮涌动的今天，中学生辍学打工的现象较多。另一方面，受就业竞争体制的影响，导致农村“读书无用论”重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，小学向初中过渡时，就有一部分学生流失。

二、推进我乡教育新发展的几点思考。

要提高我乡的教育质量，办好让人民满意的教育，必须以科学发展观为指导，紧紧围绕县、乡党委“十二五”教育目标任务，进一步理清发展思路，改进工作方法，推进我乡教育有新的发展。

1、要在推进素质教育途径有新的发展。

要着力探索素质教育的持续性和实效性。深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步深化和推进素质教育的决定》的精神部署，紧紧抓住素质教育这个核心，以研究、指导和服务素质教育为目标，积极探索建立素质教育深入实施的有效机制。以庆祝建党90周年为主题，深入开展弘扬和培育民族精神教育活动，努力增强学生的爱国情感、文化认同感和文明意识。大力实施安全、法制、心理健康、文明礼仪教育等为一体的“三生教育工程”，引导学生认识、欣赏、珍爱和发展生命；要继续推进学生品德、班主任工作和学校德育工作评价改革，探索并构建学校、家庭、社会的现代德育体系。致力于全体学生的发展，使每一位学生的品德与学识同增，能力与志向共长，身体与心理俱健。

2、要在实现布局调整规划上有新的成效。

巩固和发展好我乡学校布局调整规划，贯彻落实“十二五”期间县、乡党委对我乡学校规划要求，扎实推进学校危房改造和加快信息技术建设建设，“一校三点”办学模式形成后，着力打造中心学校，积极筹措资金改善办学条件，加强农村标准化学校建设，办一所示范性的窗口学校辐射其它三个办学点，让山区里的孩子也能享受相对同等的、优质的教育，促进教育均衡发展。

3、要在构建和谐教育有新的提高。

一是切实做好教育民生工程。认真贯彻落实义务教育经费保障机制，严格实施好学校家庭困难学生的资助政策，积极与民政、团委及有关部门沟通协调，健全贫困生档案和贫困生救助机制，切实解决学生吃饭问题、寄宿问题、学习文具问题。

二是大力开展校园文化建设，强化我乡“双语”教学力度，在教育教学中挖掘布朗族民俗、民风文化，积极探索构建具有民族特色的学校建设，使我乡民族语言、民族文化得到传承和延伸。三是提升教师队伍素质。继续实施以新课程、新理念、远程教育为重点的教师全员培训计划，完善校本研修制度；推行市、县学科带头人和骨干教师选拔培养制度，努力培养名师群体；落实好校长培训和持证上岗制度；积极争取专业教师配置，实现师资队伍均衡配置。学习杨善洲精神，就要始终牢记自己的岗位职责，拓展工作思路，主动积极地工作，做好服务保障工作，引导教师做好教书育人工作，不断开创我乡教育工作新局面，让布朗山寨这朵教育奇葩开得更美。推进学校文化建设有新的提高。

第二篇：加强学校精神文明建设,推进教育教学新发展

加强学校精神文明建设，推进教育教学新发展

高州市××中学

近年来，我校全面贯彻“三个代表”重要思想，树立科学发展观，认真落实中共中央《公民道德建设实施纲要》，不断加强新时期学校精神文明建设，提高全体师生的文明素质，形成爱国、诚信、守法、知礼的良好氛围，推动学校的改革和发展，全校师生精诚合作、艰苦创业，“两个文明”建设成绩显著，并取得了一系列成绩，现总结如下：

一、强化思想政治工作，唱响以德治校主旋律，营造浓厚思想教育氛围。

1、认真组织师生员工学习十六大文件，使十六大精神特别是“三个代表”重要思想进校园、进课堂、进生活、进师生头脑。宣传贯彻党中央关于《公民道德建设实施纲要》，弘扬师德新风，坚持以模范师德典型为动力，将思想教育同加强学校管理结合起来，将深化教育教学改革同全面推进素质教育，同爱岗敬业服务育人教育结合起来，大力加强师德师风建设，开展思想政治工作。

2、学校党、政、工、团，明确职责，团结协作，紧紧抓住“七个一”：抓住一个核心，即以岗位中实践“三个代表”为核心；坚持一个主题，即以爱校爱岗为主题；倡导一个原则，即以有利学校的发展为原则；扣紧一个基本要求，即师德师风建设为最基本要求；突出一个重点，即以提高教育教学质量为重点；落实一个保证，即以纪律到位为保证；选准一个切入点，即以制度管理为切入点。通过“七个一”思想政治工作，增强了全校师生的凝聚力和向心力，有力推动学校的改革与发展。

3、强化师生道德行为规范，寓思想教育于各项活动之中。一是充分利用学校各种宣传载体，针对师生员工不同特点，有重点、分层次组织学习。班主任根据班级实际情况，有的放矢做好学生思想政治工作。二是举行国庆、中秋、迎新生晚会、卡拉OK比赛、运动会等一系列活动，激发学生团结协作，积极向上，奋勇拼搏的精神。

4、进行基础文明教育，教学生学会做人，形成规范的文明行为。突出抓好文明行为的养成教育，对学生进行文明礼仪训练，把文明行为规范落实到学习、生活和各项活动之中，使他们能习惯地使用礼貌用语，懂得礼貌礼节，推广普通话交谈，并逐步养成文明习惯，内增素质，外树形象。进行基础理论教育。充分发挥政治课的主渠道作用，深入做好思想政治工作，利用多种形式，把马列主义、毛泽东思想和邓小平建设理论传授给学生，深入浅出地进行教育，晓之于理、动之以情，使之理解并吸收，从而提高学生的理论和文化修养。

二、深化管理机制改革，进一步建立健全各项制度。

1、认真执行、不断完善学校的各项规章制度。我校制定了《教学目标量化管理办法》、《教职工考核办法》、《教师教学常规要求》、《教师职业道德要求》、《安全管理制度》、《日常工作管理要求》等。坚持依法治校、以制度管理人，并把教师执行情况作为评优、评先、职务晋升的依据。一年来我校努力执行并不断完善以上制度，取得了良好的效果，师生思想政治素质有较大的提高。

2、深化教学管理改革，进一步完善《关于进一步加强高州三中教学管理改革的工作意见》。着重抓了以下两个方面工作：①培养良好的学风。学风是学校面貌的体现，是提高教学质量的关键，是培养合格中学生良好素质的条件。为此特别对早读、上课、自习课、晚自修等提出严格要求，进行严格管理。②进一步完善、强化教学常规管理。常规管理是建立正常教学秩序，提高教学质量的基础条件。有了良好的学风，还必须有良好的教风。为此，学校根据新学年的具体情况和要求对原教学常规制度作出认真仔细的修改、完善。

3、实行行政班主任值日制。每天24小时全天候全方位管理，严格晚自修、早读、两操、五晚修课堂等纪律，对违纪事件坚持从严处理。加大教学常规检查力度，强化了安全保卫措施，加强值班人员管理，实行昼夜巡逻。

4、建章立制，使学生管理规范化、奖惩制度化。制度建设是规范学生行为的重要保证。两年来，我校先后制定、完善了一套行之有效的德育规章制度，如：《文明宿舍公约》、《先进班级评选条件》、《学生操行评定标准》、《学生奖励办法》、《三好生、优秀学生干部评选

条件》、《优秀毕业生推荐方法》、《卫生管理制度》等一系列切实可行、便于操作的制度，使学生行为有章可循、有规可依，从而步入规范化轨道。并利用有线电视、广播、板报等开展法制、社会公德、革命传统、好人好事的宣传教育，弘扬正气，向学生灌输先进意识，并引导约束学生的具体行为。制度建立以后，关键在于管理要到位。我校具体做到以下几点：①发挥职能部门的管理功能，由政教处具体抓落实，做到期初有计划，每周有重点，定期有检查评比，期末有总结表彰，使管理步入科学化、规范化。特别是每周一利用升旗后讲话20分钟，通过集会形式总结上周工作、布置本周工作，及时反馈，效果良好。②引入竞争机制、实行量化管理。由学校制定奖惩办法和检查评比标准，将学生思想教育、文化学习、遵纪守法、劳动卫生等内容进行量化管理，并与评优评先挂钩，作为文明班级、文明宿舍、先进个人表彰的依据。③发挥学生干部自治管理的作用。学生干部由学习好、表现好、管理能力强的学生组成，通过抓典型、树标兵活动，起行为示范作用。

三、抓好公民道德教育，着力提高师生的文明素质。

学校认真学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，着力提高师生文明素质和文明程度，深入地开展了文明市民的集中教育活动，普及文明市民知识。学校印刷了《公民基本道德规范》、校训、教风、学风等内容的书签3000份给每一位师生员工学习。为检验学习的效果，学校组织了“创建文明学校”学生文明用语知识竞赛和“争创文明学生” 征文比赛活动。学校要求同学们从小事做起，从身边做起，从自己做起，以文明之行，兴文明之风，为创建安、和谐的学校作出积极的贡献。学校团委结合日常生活实际，从仪态、仪表、仪容、日常礼节等方面对同学们予以针对性教育指导。通过这一系列活动广泛开展，全校师生的文明素质进一步提高。

四、以文明创建为契机，全面推进学校的各项建设

1、开展基础性创建活动。我校把开展创建文明级室、文明班级、文明教室、文明宿舍、文明食堂的活动作为创建文明学校的基础性创建工程来抓，扎实开展全面创建活动。学校认真制定了创建标准和评比条件，天天检查、周周验收、月月评比。通过这一基础性的创建活动，推

进我校各项管理工作的制度化、规范化，促进了工作水平和管理水平的提高，把创建文明学校工作真实落到了实处。

2、加强校园环境建设，提升了校园文明程度。文明学校创建活动开展以来，我校十分重视校园环境建设工作，先后投入300多万元用于改善教学条件、学生生活条件和校园环境设施，营造环境教育的氛围。

首先是加强硬件建设，完善设施功能。几年来，我校完成了一系列工程：拆除旧平房，旧楼门窗翻新，外墙粉刷，平整扩建运动场，建造200米环行跑道，修建篮球场和排球场；拓宽校园人行道，改造生物园，硬化新建教学楼周围场地，建造实训大楼、宿舍大楼和新饭堂。

其次是全力进行校园环境卫生整治。我校坚持每周一大扫，每天一小扫制度，设置学校公告栏，规范学校校园宣传、公告的张贴行为。在公共场所设置戒烟标致，开展戒烟和卫生防疫、防病教育系列宣传活动，提倡师生员工健康生活。组织专门人员开展“除四害”。通过努力，校园环境整洁，生活垃圾日产日清，基本上做到了无乱堆放、乱拉挂、乱涂写、乱张贴、乱停放、乱堆挖及随地吐痰现象。公厕管理责任落实，达到卫生标准要求，所有公共场所环境卫生保洁良好，无卫生死角。

3、提高后勤保障能力，提供优质服务。学校后勤部门紧紧围绕为学生和教学服务，查找管理服务工作中存在的问题，增强服务意识，努力营造态度端正、服务规范、热情周到、工作扎实、管理严格、运转高效的良好管理服务氛围，使后勤的保障服务工作在现有的基础上提高水平和质量。后勤部门多途径征求教工与学生对后勤工作的意见和建议，逐条疏理，自查自纠在管理服务方面存在的问题、差距，做好落实和整改、反馈和沟通工作。针对问题与差距，建立健全各项管理服务的工作制度。每天都有学校领导到学生餐厅就餐，以便随时发现问题，及时给予指导，立即进行改进。严把食品安全卫生关，确保无食物中毒事件的发生。通过努力，提高了后勤服务水平和质量，员工都能做到服务热情周到，文明用语。师生对后勤服务的满意率均在95%以上。

五、以校园文化建设为载体，增强精神文明建设的活力

1、不断加强校园文化阵地建设。

学校把校园文化阵地建设作为学生开展第二课堂教育的重要场所，在办好《新地》、《记者团》、广播站、板报群等宣传文化阵地的同时，注重抓好学生社团建设，正确引导，充分发挥学生社团在校园文化建设中的作用，如新地文学社、绿苗记者团、计算机协会、家电维修部、各类体育队等，在吸收学生、拓展人文素质方面发挥着重要作用。

2、开展格调高雅、丰富多彩、师生喜爱的校园文化生活。2005年5月份，我校举行第五届科技艺术节，举行“计算机操作竞赛”、“收音机和电视机安装与维修竞赛”。12月，我校又举行了校园文化艺术节，有文娱演出、卡拉OK比赛、书法美术比赛等多项活动。这些活动针对青年学生的特点，寓教于乐，开拓了学生视野，在活动中受教育，在教育中得到提高。

3、积极开展社会实践活动。

积极投身社会实践，传播科学先进的科学文化是青年学生增强自身锻炼的重要途径。学校认真组织学生参加社会实践，开展青年志愿者活动。围绕创建文明城市工作，我校先后有10多支青年志愿者队伍参加青年志愿者集中行动活动，参加有关部门组织的比赛和演出。这些活动广泛深入地开展，不仅传播了文明新风，同时也拓展校园文化建设。

六、加强民主管理，不断推进依法治校水平

1、充分发挥教职工参政议政作用，积极推行校务公开。学校健全并认真实施校务公开制度，充分发挥教代会的作用，民主管理提高到了一个新的水平。学校制度制定、重大决策、重大项目等都广泛认真地征求职工代表和各方面的意见，公开透明。学校的大小工程一律实行公开招标，规范了程序，减少了开支，提高了质量，避免了出现不正之风的可能性。

学校在醒目的位置设立了长期固定公示栏，及时进行党风廉政、评先推优、干部任用、组织发展、收费和纪律处分等方面内容的公示。

2、加强法制教育，建设平安校园。

一是落实“三个到位”，对学校安全工作思想认识到位、组织领导到位、责任制落实到位。

二是突出重点，抓好法制宣传教育。坚持课堂渗透与课外活动结合；坚持面向全体，关心每一位学生的成长；坚持开展帮教转化工作。学校开展了为期一个月的“安全教育活动”，举行预防未成年人犯罪的法制教育讲座，聘请派出所所长为学校法制副校长，为全体师生作法制报告。

三是夯实基础，抓好防范，进一步促进综合工作再上新台阶。学校召开了综合治理工作会议，专门布置学校安全工作任务。坚持人防、物防、技防的有机结合，打造校园综合治理的品牌。加强门卫管理，聘用6名经过专门培训的保安做门卫和担任夜间巡逻。加强校门口至207国道路段的治安管理，在207国道路口设专人管理，改变了乱停乱放、占道经营的状况。实行联合检查制度，校领导、科级长和班主任在课余时间、节假日值班，重点是文明检查。

七、用文明学校创建的成果进一步推进教育教学工作的发展 在文明学校创建的过程中，我校集体和个人取得了一些荣誉，获得了较高的评价，对全校师生是极大的鼓舞。

学校的社会影响不断扩大，教育教学质量不断提高。2005年中高考，我校取得历史性成绩，高考上线率居面上中学第二，职中上线率达97%，学校被评为“高州市师德师风先进单位”，党支部被评为“高州市先进党支部”，团委会被评为茂名市“五四红旗”团委。

在体育竞赛中取得优异成绩。参加高州市运动会，我校运动员取得团体总分第六名，男女兵乓球队参加市兵乓球比赛均获团体第一名。

好人好事不断涌现。全年做好事一千多件。学校团委把××敬老院作为青年志愿者定点服务单位，每个月都有团员到敬老院做好事、打扫卫生、送米送食品。学校成立了“爱心社”，每期为20位特困学生

学生资助学习费6000多元。

社团建设取得成效。××文学社获“茂名市优秀文学社”称号。技能不断提高。5月下旬，我校700学生参加国家级专业技术等级考证，学生发挥正常，有685人获得资格证书，通过率达98%。

通过文明学校的创建，我校树立了三个形象，营造了二个环境，达到了一个目标。这三个形象是：领导干部勤政廉洁、开拓进取、无私奉献的形象；教师敬业爱生，为人师表，教书育人的形象；学生好学上进，文明礼貌，遵章守纪的形象。营造的二个环境是：团结、和谐、文明、健康的校园人文环境；绿化、美化、净化、亮化的校园自然环境。达到了一个目标：学校科学管理、全面发展。今后我校将继续努力，不断深化文明学校创建活动，努力向更高的目标奋进。

第三篇：如何提高我乡中小学教育教学质量

如何提高我乡中小学教育教学质量的思考

大马乡中心学校雷龙堂

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。只有强化学校教学过程管理，全面提高教育教学质量，学校才能在今后激烈的竞争中得以发展和提高。因此，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。回顾过去，我们乡在历年的中招考评中连续十多年保持在前三名，但今年我们第一次与前三名无缘，还有上一学期县抽测评估中，我乡没有一名学生进入前100名，这一次抽测评估成绩两个学校发展不均衡，个别学科平均分相差20分，这都将会直接影响我乡教育质量的整体水平，我们在坐的都是学校业务的中坚力量，是学校的舵手，是教学的灵魂，我们要有大局意思、危机意识和责任意识。今天我们查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，尽早落实各项工作措施，务必加强过程管理，努力提高教育教学质量，实现我们2012年的中招既定目标，再创辉煌。

一、创新评价体系，完善管理制度

学校要强化各种管理制度，俗话说：“没有规矩，不成方圆”。要建立健全教育质量管理的组织系统，形成以学校管理系统为依托，以一线教师为主体，以评价为主要手段的教育质量评价体系，即要重视精神激励，也要重视物质利益的激励。形成人人必须关注教育质量的校内组织环境，调动教职工尤其是教师的工作积极性，形成促进教育质量稳步提高的新机制。

如备、教、辅、批、考、评、奖等教学过程各个环节制度，这些制度应使教学工作具体化，具有可操作性，而且还能使教学质量有机的渗透到各学科所有教学环节之中，体现于教师的一切教学活动之中。使每位教师有章可循、有法可依，便于教师主动、自觉的将教学质量扎扎实实落到各自教学活动中去。以制度管人，实行民主管理，可增强学校管理的透明度，充分发挥教师的主人翁精神，积极参与学校管理，为学校的发展献计献策，提出合理性建议，对学校领导和办学行为实行民主监督。

二、关注常规教研，提升教师素质

1、切合学校实际，实施“集体备课”制度。培训、学习、管理，分年级、分学科进行集体备课，确定备课组长，由备课组长负责再组织学习，选定备课题目，定时间、定地点、定中心发言人，制订出切实有效的实施方案，并认真组织实施。坚决克服集体备课中的“两个误区”（假备课和浅备课）；建立“三种机制”（①明确目标，依章行事②现场研讨，行政督导③跟踪研究，层层打造）；强化集体备课中的“六个流程”（①个人研读，1

形成初案②集体研讨，形成预案③个人品读形成个案④做课听课，教学实践⑤集体评议，总结经验⑥个人反思，形成理念）；搞好“四个结合”（集体备课与日常备课相结合、文本教案与电子教案相结合、集体备课与业务培训相结合、拿来与创新相结合）；达到“五会效果”（会备课、会做课、会听课、会评课、会反思课）。

2、注重课堂教学研究，了解教师课堂教学的现状。学校领导和教务处人员要深入课堂，及时了解各个班级的课堂教学情况，发现课堂教学中存在的问题，解决课堂教学中存在的问题。帮助教师构建“活而不乱、活而有序、活而高效”的课堂，从而促进教师教学行为与学生学习方式的有效改变。

3、开展教学常规检查。（1）定期或不定期抽检部分教师的备课、上课、作业批改以及学生的考试情况，通过听（随堂听课）、测（随堂检测）、评（课后反馈）、议（主题交流），解决课堂教学中存在的实际问题。（2）学校每学期要组织人员对各学校进行全面的教学常规检查，主要是看教师的备课、作业、练习册批改以及学生的考试情况。

4、组织教学观摩交流活动。（1）选派教师外出学习，学习先进的教学理念及教学的思路，回来后要展示汇报课堂教学思路，达到以点带面，共同提高的目的。另一面是通过各种讲座，观看教学录像等，优秀教师的公开课，展示出课堂教学的新思路，提高教师的教学水平。（2）积极开展好“三课”活动。

5、质量监控正常化。学校要充分发挥检测的导向作用，通过月考、段考期考或采取定期抽样的办法，获取真实数据，通过数据的监控分析，及时掌握第一手材料，为教学现状把脉，找出问题与症结，确定改进措施，从而促进教学质量的有效提高。

三、改革课堂教学，因材施教，提高教学质量

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极推行“导学案”模式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈

和巩固。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。

四、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，两个学校现在都有快慢班，对好的学生学校都有一整套的管理措施，师资力量的配备是最好的，但对于慢班的老师和学生要多关心、多加强思想教育，鼓起他们教和学的干劲，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、分层转化。

1.学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。对成绩突出的教师进行奖励，学校每学期在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在全校大会上进行表彰奖励。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2.重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3.加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就

自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

五、深入研究中考，深入研究学情 中考通过教材主干知识考查学生的基本素质，通过设计贴近学生生活及社会实际的情境材料及问题考查学生的能力。由此，我们要真正弄清楚哪些是主干知识，书面考试能考查学生哪些方面的素质，不仅是初三备课组，初

一、初二老师也要研究中考试题，特别是近三年的试题，至少要认真做一遍，逐条分析，看每道题是怎样出的，答案究竟是怎么做的，平时练习题与中考题的差距何在。我们要通过深入研究中考，促使每位教师成为中考导向的同行者，直至成为引领者。老师对学生的了解有多深，学生与老师的配合就有多真。学生并不天然拒绝与老师的配合，而是天然具有配合的欲望。我们要真正把握学情、班情，就要了解、研究学生的学习态度、学习过程、学习方法、知识水平能力、内在心理需求。只有适合学情的教学，才能真正发挥学生的主体积极性，取得效益的最大化。学生的基础起点水平存在差异是客观的，无法避免的，我们要以积极的心态对待自己的学生，想方设法鼓动、发动、调动学生的学习热情，鼓足学习的信心，确立积极可行的阶段性目标，并为之而实实在在地去做。要努力总结出适合本校学情的教学目标、教学要求、教学方法、检测方法等，以促进学生不断认识自我、提升自我、超越自我，实现师生共同成长。

当然，教育质量的提高不是一朝一夕的事，总之，如何提高教学质量，今天各个学校和每位与会者都谈得非常好，我们只要思想统一、组织到位、真抓实干，全力以赴，拼博创新，我乡的教学质量一定会稳步提升，续写我们大马教育的辉煌。

第四篇：无为教育新发展

无为县实验小学

“立足新起点、抢抓新机遇、推进新发展”

大讨论活动专题

无为教育“十一五”取得的辉煌成就

“十一五”期间，是我县历史上教育发展最快、最好的时期之一，教育事业取得了丰硕成果，教育综合实力稳步提升。一是办学条件得到进一步改善。教育投入不断加大，五年累计投入资金3.04亿元，实施了中小学危房改造工程、初中工程、校安工程，新建、加固校舍53.6万平方米，库内D级危房全部消除。二是教育资源得到进一步优化。优质教育资源有效扩张，新增省示范高中2所、市示范高中9所、市示范小学1所、市示范幼儿园1个。启动实施了“城区教育翻番”工程，积极稳妥地推进学校布局调整，优化了教育资源配置。三是各类教育得到进一步巩固。学前教育稳步发展，幼儿三年入园率达59.7%；高中阶段教育实现了规模化发展，初中毕业生升学率达75.1%；职业教育取得新进展，办学规模进一步扩大，中职资助政策全面落实，专业设置得到优化；民办教育日益壮大，新增办学机构12个；义务教育均衡发展取得突破，跻身于全省“义务教育均衡发展先进县”行列。四是机制保障得到进一步加强。教师队伍建设成效显著，新聘教师2414人，教师编制不足问题得到有效解决；建立了义务教育经费保障机制，实现了义务教

育全免费；“两基”达标遗留债务全部化解。

当前教育发展面临的良好机遇

纵观“十二五”，我们将迎来教育工作前所未有的发展机遇。一是优越的宏观环境。在国家优先发展教育、加快发展教育大政方针的推动下，各级党委、政府势必加大教育工作力度，陆续出台实施一系列强教举措，推动教育发展。二是有力的政策支持。国家、省、市教育工作会议的召开以及《教育改革发展规划》的颁行，更为教育发展注入了强大动力，提供了强有力的政策保障。三是良好的发展态势。我县县域经济的强劲发展，产业结构的调整和优化，要求培养更多更好的合格人才，客观上促进了教育发展。四是有利的社会氛围。人民群众对优质教育的迫切需求，成为教育发展有利的社会推力。

推进无为教育新发展的战略目标

站在“十二五”发展的崭新起点上，无为教育进入到一个新的历史时期。面对新形势、新任务、新要求，我们要有新举措、新作为、新形象。未来五年，我县教育事业发展要按照中央提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的方针，坚持以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为宗旨，抢抓机遇、争先进位，奋力推进无为教育事业的大发展、大跨越，力争早日实现建设“教育强县”的目标。

第五篇：透视我乡小学教育现状

透视我乡小学教育之现状

-佚名

不知从何时起，我乡小学教育教学成绩已滑至全县低谷，连年倒数的现状逐渐进入人们的视野引起社会各界的强烈反响。落后的教学质量严重的阻碍着壮乡教育发展的进程，民众开始怨声载道，相关领导为此绞尽脑汁，勤策勤力，却总是摆脱不了倒数的厄运，教学质量一度陷入“越抓，越倒数”的怪圈中。令人百思不得其解的是，每次期末总结会总是归因于地域差距，校点分散等客观因素，这俨然有些牵强附会，作为局外人，笔者对其却颇有微词。

“冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一时之功”。检视目前我乡教学质量所面临的窘境我们不难发现造成目前现状的原因是多方面的，究其根源还得从学校管理说起。

一、管理制度形同虚设，毫无效力可言。

新学期开学工作会上，八份红头文件格式的管理制度相继发到各村完小校长手中，会议上各块分管领导振振有词，不惜耗费数小时带领大家进行了深入的学习。接着便由村校长回校组织学校教师进行传达与学习，部分重要制度甚至做到人手一份。制度确定了，也学习了，接下来便是执行，相应的问题也就逐渐浮出水面，就拿《教职工管理制度》来说吧，第十五条明确规定“学校大门未锁一次罚款100元”，中心学校人员曾几次对部分完小

进行检查，大门均处于未锁状态，幸运的是没有被罚100元，不幸的是本制度的该条例从此失效。再来看看《三级值班制度》值周教师职责第七条规定：检查寄宿生就寝情况，发现未到学生及时跟班主任联系„„可某学校女生宿舍电灯开关坏了，近三个周没人过问，后来是位老教师看不惯了才主动去修理。《教学管理制度》也不乏漏洞百出，毫无实用价值，教师们基本上是为了应付常规检查不被罚款而去执行的，就拿听课来说，按规定校长每月听课不少于3节，某村完小校长一学期从来就没听过课，但常规检查时，听课本还是补得满满的。难道这就是制度人性化的体现吗？既然无法实施就没必要建立，确定了就得按章操作，制度非儿戏。

二，部分村校长徇私舞弊，玩勿职守。

在缺少民主监督与聘用制的情况下，部分村校长不思教改教研更上一层楼，受经济利益的驱使，却垂涎于身边经费。挪用、贪污无所不为，采购、账务一手经办，拖延、扣发“一补”经费。操控食堂不知足，公用经费照样贪，只要变通一下，办公也能办私，每月结账尽是校长的单据。什么爱校如家，除了自己上课时间在校，其余时间基本是不知所踪，据了解某所学校校长一个周在校时间不到三分之一。更有个别校长纯属无能，办事犹犹豫豫，拖拖踏踏，毫无领导能力，安排个食堂管理员竟在会议上僵持了一个多小时，推来卸去，最后把安排人事的任务推给总务主任，诸多龌龊罄竹难书，可悲啊！试问这些校长有能力胜任学校工作

吗？有能力带领教师队伍提高教学质量吗？领导如此，职工何堪。此类人再不引咎辞职，再是五年甚至十年教学质量同样摆脱不了倒数。岂不误了几代人，坑了一方百姓。我们不得不质疑：这些校长的不作为与乱作为，中心学校领导难道就从来没有洞察到吗？还是若无其事？村校长们高枕无忧，已为常态，聘任制不过是一时之风，只要自己不写辞职报告，没有谁会辞去你的职务。

三，“亡羊”之后才知道“补牢”，已为时晚矣。

众所周知，“南岩事件”后，相关领导对分管工作进行了再部署，各村完小对师德师风工作进行了一次前所未有的大整改，每位教师挑灯夜战补足八篇体会与反思，短时间内写足4000字左右的学习笔记，以随时应付领导检查，“亡羊补牢”的教训再度重演。

透过“南岩事件”所折射出的问题仅仅师德师风工作吗？不单如此吧，应该是学校方方面面的工作皆如此。我们暂且来看看教学工作上的“亡羊补牢”，就拿毕业班来说的，为什么每到六年级就得更换教师，某些教学能手似乎是为教毕业班而参加工作的！由于领导急功近利，急于求成，只注重抓毕业班教学工作，却忽略了低、中段年级的教学工作。硬性的安排毕业班教师，扭曲了教师教学规律，殊不知前五年就把羊弄丢了到第六年才来补牢，又怎能挽回局面？

要摆脱教学质量倒数的现状，还得从管理着手，优化一套具有壮乡特色的管理方法，进一步加强中心学校对各村完小的领导

和统筹力度，对提高教学质量采取有力措施。

一、建立健全确实可行的管理制度。

制度的确立必须保证具有实用性，可操作性，平等性原则。教育是一项长远工程，制度也需要在执行中不断的完善与改革，慢慢来，暂时无法实施的就没必要出台，简单点无所谓，一旦确立就必须照章执行。

二、强烈要求必须恢复校长、教导聘任体制。

建立引咎辞职制度，坚决免去不作为、乱作为的校长、教导，把位子让给想干事、会干事、谋实事的同志。恢复聘任制可通过校务班子推荐候选人，教职工民主选举仪式来确定新的完小领导人。

三、加强领导和监督，层层落实问责制。

如完小某方面工作出现问题，中心学校第一要问责的就是完小校长，限期整改，及时督察，如出现不整改，慢作为等现象坚决进行全乡通报。加强舆论与监督，连村人员每学期至少两次职工访谈，严肃查处并免去不合格的学校领导。

四、减轻“面子工程”负担，加大教学监控力度。

特别对常规项目应删繁就简，力求实效、高效。深度反思：年年倒数，还会有谁愿意来此开现场会！

要考试了，整天忙于复习，先写到这里吧。写这篇文章不是针对谁，只是为当前的学校管理工作提点建议。总之，要摆脱质量倒数的现状，就必须从管理入手，抓好管理工作对提高教学质

量的意义重大而深远。