个人综合分析材料

第一篇：个人综合分析材料

关于×××同志的个人综合分析材料

×××同志从小在勤劳朴实的父母和和蔼可亲的老师的教育之下，养成了勤俭节约、尊老爱幼的优良品质。自小学起一直遵守学校的规章制度，尊敬师长，是同学们的榜样，是老师眼中的优秀学生。

思想上，该同志积极要求进步，2003年5月4日成为共青团员，2009年10月1日以书面形式向党递交了入党申请书，积极向党组织汇报思想，认真参加党支部的各项活动，积极学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己。在对党的知识的学习中，该同志认识到中国共产党的性质，认识到党是人民的公仆，是先进的阶级，党带领中国人民从胜利走向胜利，使中国的百姓过上安居乐业的生活，更加加深了她入党的信念。她一直努力学习党的知识，能时刻用党员标准严格要求自己，认真学习了党的基础知识和建设有中国特色社会主义理论，通过学习思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会。

生活上，该同志始终以一个党员的标准要求自己，经常开展群众批评与自我批评，勤俭节约，关心同学，对学习或生活上有困难的同学无私地提供帮助。能够和同学和睦相处，用一颗真诚的心去对待每一位同学，在同学中树立了良好的典范。能够团结身边的同志，实现共同进步。

学习上，该同学严格要求自己，刻苦认真，有明确的学习目标，不仅专业知识学习的很好，其他领域的知识也有了解。平常积极参加各项活动，劳逸结合，带动身边同学的学习气氛，积极帮助身边同学共同进步。经常交流学习经验，不保留，乐于帮助后进的同学。在学习与生活中，全面学习能平衡提高，经常关注时事，政治敏锐性与把握大局的能力很强。但是，×××同志还应该注意个人文化修养的培养，不要满足现状，要不断增加自己的知识面，丰富自己的文化底蕴。

工作上，该同志大二担任班上的生活委员大三担任班长。在工作时能做到一切从同学的利益出发，在个人的利益和集体的利益发生了冲突的时候都能以大局为重。关心每个同学的生活和学习，尤其是对家庭情况特殊的一些同学，能够积极给予关心，热心帮助，充分发挥学生干部的桥梁纽带作用，及时沟通学生和老师之间的工作。有较强的责任心，工作认真负责、积极主动、吃苦耐劳、乐于奉献，为同学们做好榜样，起到先锋模范作用，深受同学们的喜爱。该同志主要不足：平时做事时有急躁，容易丢三落四；遇是不都沉着冷静，易于情绪化；考虑事物不够周到，会忽略细节问题。

综上所述，×××同志的思想素质和政治素质较好，入党动机端正。工作认真负责，学习成绩优异，在各方面都能全面发展，是一位有理想、有能力、有觉悟的共青团员。在广泛征求群众意见的基础上，包材学院学生党支部一致认为该同志已基本符合一名中共预备党员，建议党组织吸纳其入党。

×××学生党支部

201111月13日

第二篇：个人综合分析

个人综合分析

学习党的群众路线教育活动开展以来，我在思想认识上有了进一步提高，充分认识到“四风”问题的危害性，尤其是其它同志对自己提出的评议意见，是我对自己有了更深刻的认识。

（一）学习方面：理论知识研读还不够深入，尽管自己是坚决拥护党的领导，但对党的知识学习了解得不够全面，缺乏深刻的思考

（二）教学教学方面：在平时的教学中，尽管自己是认真在上好每一节课，但对于自己在学生中的 定位有所失偏，认为自己在辛苦的上好每一节课，理应受到所有学生的尊重，对于学 生来说，我就是权威的存在，所以平时上课时过于严肃，缺少与学生的学生沟通。

（三）工作方面 ：明白自己承担着教书育人这一重要的岗位职责，自己也了解“师者，传道、授业、解惑”这句话的重要内涵，但有时在工作中存在有惰性，面对上级布置下来的任务有畏难情绪，有时不能克服自己的焦躁情绪，只求把自己的任务完成好，没有把它做得更全面。

产生问题的原因分析

1、党性修养方面：自己对党的知识太过浅薄，今后不但要加强党的理论知识学习，为人处世方面也要加强，力争使自己成为一名优秀的党员。

2、教学教学方面：自己过于注重对学生知识的传授，没有注重道的传播，殊不知，自己在传播知识的同时，也在用自己的言行、工作态度在影响学生，以后在工作中要注意这些方面，还应多与学生沟通。

心中一定要牢牢树立为学生服务的宗旨，想学生之所想，送学生之所需。但作为一名教师，一名知识的传授者，道德的传播者，你的一言一行都对学生起着潜移默化的影响，自己平时忽略了这些方面，在以后的工作中，我有信心成为一名很好的知识传授者，道德的传播者，作为一名老师，必须承担起这份社会职责。

3、工作方面：思想认识不，一直以来，我以为我只是一名普通教师，只要教好书、上好课、教育好学生，对得起学生和家长,努力完成学校领导交给的工作，就算是尽职尽责了，缺少主动进取的意识，工作中过于求“稳”。

二是工作作风不够扎实。遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。

通过自查和在民主生活会上其它同志对自己提出的评议意见，我明确了今后努力的方向。一是加强理论学习。做到广泛学习，深入学习，在学中悟，以理论武装头脑，以理论指导实践，不断使自己的党性修养得到提升。二不断加强对专业知识、素质教育等方面的学习与研究，使自己的教学、德育工作能够扎实的进步。大力增强为学生服务的意识，拉近与学生的距离，了解学生学习中的需求。及时的、有针对性的解决学生学习中遇到的一些问题。积极主动地承担学校的各项工作。

虽然所查找的问题不够准确、剖析存在问题的根源还不深刻、制定的整改措施不十分得力，为了做好今后工作，真诚希望领导和同志们再给我提出宝贵的意见，我虚心接受，认真改正。

第三篇：分析综合

1.在数学证明中，综合法和分析法是两种最常用的数学方法，若从已知入手能找到证明的途径，则用综合法，否则用分析法.2.综合法的每步推理都是寻找必要条件，分析法的每步推理都是寻找充分条件，在解题表述中要注意语言的规范性和逻辑性.3.综合法和分析法是两种互逆的思维模式，在证明某些较复杂的问题时，常采用分析综合法，用综合法拓展条件，用分析法转化结论，找出已知与结论的连结点.分析法的基本含义是什么？

从所证结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直到归结为判定一个显然成立的条件（已知条件、定义、公理、定理、性质、法则等）为止.综合法的基本含义是什么？

利用已知条件和某些数学定义、公理、定理、性质、法则等，经过一系列的推理论证，最后推导出所证结论成立.

第四篇：综合分析

综合分析题

综合分析题多为对时政热点、社会现象或者名言警句的看法和理解，一般为第1道题目，答好此题对整个面试的心境和气场至关重要，所以一定要在该题上出彩。

在走进去考场的那一刻，自己或许会紧张，甚至在听到第1题时思路会出现混乱，在这种情况下更不能害怕，绝对不能想到“哎呀，自己完了”。一定要笑“两个凡是”：

凡是中央出台的文件、政策和举动一般意义上都是正确的，要从正面予以理解，做出亮点、做出特色，如果能结合自身举出1个与该题目相关的小例子就效果非常的好了。

凡是地方、社会上的文件、政策和举动一般意义上都是有争议的，或者说是和谐进步的，也是希望弘扬好的东西减少坏的东西、推动整体进步和改善的，只不过是在这个过程中，因为各种原因（主客观、内外因、主要次要矛盾）导致出现了一些偏差，产生了一些不好的影响或评价，需要我们精益求精，再接再厉。所以，在这类问题上，就需要我们在如何优化、细化、深化上做好文章。

需要注意的是，我们既要坚持“两分法”，还要有“重点论”，要突出重点，比如好的、还是坏的一面。公共政策： 政策意义可从经济、社会、民生等方面予以简要分析；政策隐忧主要是说明在实行过程中可能出现的问题以及不完善之处，并提出合理的意见和建议。如有可能，最好加1个自己与之相关的小例子。亮明观点就是面辩证来看了，利弊都要指出，但是要有所侧重；政策优化主要指在今后的工作摸索中要多从哪一个方面加以改进，从而得出完善的建议性结论。

社会现象：

看到现象类题目，应该首先在纸上写出“背景”、“影响”、“原因”、“对策”等几个词，然后围绕这几个词来展开思路。要用发展的、辩证的眼光看问题，分析问题要讲层次，注重前因后果，原因有内外因、主客观，对策有近期、发散思维。

对2种或2种以上的现象在一起，要学会归纳，把上述现象抽成一个观点，继而分析原因，提出对策。归纳问题的能力，不要局限于就事论事、就现象谈现象，要看到深层次的东西。

要明白一个道理：小事情，大民生。

事例故事：

事例故事也是常考题型，主要看抽象思维能力。题干中列举1个发人深省的例子，引起思考，进而考察我们“透过现象深入本质、看本质”的能力。一定要抓住问题的主旨，找准合适的切入点，并且联系实际精彩的扩展开去。

哲理故事类可以用这段话做引子：“这是一个非常有意思的故事，但同时，它所蕴含的道理也是非常深刻的。对这个故事我的理解（看法）是”。

要明白一个道理：小事情，大道理。

名言俗句：

要“点——线——面”的展开，“点”就是关键词基础上形成的论点，“线”就是对于题干的理解和看法（思路就是由此形成的），“面”就是在前两者的基础上，加上我们的知识积累和时政把握，融汇表达能力，实现主旨、内容、线索、逻辑的一气呵成，完成题目的作答。

对共性主题进行定性观点或话语分别解释说明，（一定要分别论述每句话对与错的理由，以保证答题内容的全面性），最后围绕主题进行整合，根据情况也可以升华。

在回答这类题目的时候，只有举出合适的、恰当的例子才能出彩得高分，老是讲虚的是没有用的。

国策经纬：

我们生活在一个阳光、透明、负责任、有服务意识、法治、廉洁的政府的统治下。（这句很恶心的话，一定要让自己在面试的时候相信。）

建设阳光政府，政务公开、价格听证制度、完善政府门户网站、公开选拔领导干部；

建设责任政府，有权必有责、用权受监督、违法受追究、侵权要赔偿，加强作风建设和思想道德教育，行政问责制，促进政府决策科学化、行政行为规范化，提高政府执行力和公信力；

建设服务型政府，坚持以人为本，为公众提供廉洁、公正、高效的公共服务，以解决民生问题为根本着眼和目的，坚持发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享，不断降低行政成本、提高行政效能，电子政府，社会保障制度，公平与正义，公共财政投资向民生方面倾斜，改善政府管理软环境；要建设法治政府，便民、高效、廉洁、有限的政府。

建设效能政府，务必要在增强执行力、创新力上狠下功夫。要确保政令畅通，要真抓实干、优化流程、令行禁止、团结协作，在经济结构转型升级、推进跨越式发展的实践中锻炼执行力、提升执行力、彰显执行力。要知学、知情、知“要”、知变，努力提升综合素质，切实增强创新力。

建设诚信政府。打造公信力，说话算话，政策要讲究落实，不能朝令夕改。古人云：“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。”还说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”

对策简析：

回答综合分析题，原因、意义和对策是重点，而作为一个有多年工作经验的我来说，如果能把对策给答出亮点来，那么，分数肯定高于其他人。对策无非是要做好以下几点： 解放思想，转变观念，用发展的眼光来看问题来解决问做好舆论引导工作，形成氛围，坚持社会主义主旋律、社会主义核心价值体系；树立标杆，树立模范典型，可以做公益广告，形成“比学赶帮超”的局面；加强教育培训，提高综合素质，最大限度发挥人的主观能动性。结经验，认真汲取教训，深刻检讨，推广好的做法，对坏的不好的通报直至按相关规章制度予以处置。出台相关政策，从政策方面予以扶持和引导，可以财政转变为制度化、长效化的东西。建立健全长效机制，做好体系建设，搞好配套工程，形成整

第五篇：专题综合分析

专题综合分析

胡锦涛在中共中央政治局第三十四次集体学习时强调，必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动中国教育事业全面协调可持续发展，努力把中国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。

落实教育优先发展战略关键在发展。一是科学发展，就是以人为本，全面协调可持续发展。以人为本的教育发展，就是要以实现人的全面发展为目标，全面提高全体人民的科学文化素质和思想道德素质。同时，充分重视广大教师的地位和作用，全面提高教师素质。全面发展，就是全面推进基础教育、职业技术教育、高等教育与成人教育等各级各类教育的发展。协调发展，就是各级各类教育发展的各方面相互联系、相互促进、有机统一的发展；就是城乡、区域教育的协调发展。可持续发展，就是遵循教育发展规律和学校办学规律，处理好需要与可能的关系，坚持稳中求进，好中求快，持续发展，防止发展大起大落。

二是统筹发展，就是按照科学发展观的要求，统筹城乡、区域发展，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量和效益，使教育各方面的发展相适应，各个发展环节相协调。统筹发展是落实教育优先发展战略地位的重要战略方针，深刻体现了科学发展观的内在要求，是实现教育科学发展的切入点和现实途径。

三是和谐发展，就是要保证人民享有接受教育的机会。当前要特别关注弱势群众的受教育问题，进一步解决西部贫困地区的义务教育适龄儿童、身处城市或发达农村地区的来自弱势社会人群的适龄人口的教育需求。坚持教育为人民服务的宗旨，坚持教育的公益性。教育涉及千家万户，惠及子孙后代，保证人民享有接受教育的机会，是党和政府义不容辞的职责，也是促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。

落实教育优先发展战略难点在优先。切实落实教育优先发展战略，要求深刻认识教育的历史地位和作用，从中华民族伟大复兴的宏伟目标和建设创新型国家的战略高度出发，办人民满意的教育。中国有13亿人口，这是一个基本国情，这么多的人口，素质低就是沉重的人口负担，素质高就是巨大的人力资源优势，而把沉重的人口压力转变成为巨大的人力资源优势，最根本的途径就是要发展教育。

切实落实教育优先发展战略，要求进一步加大政府财政性教育投入，为切实落实教育优先发展战略提供必需的财力支持和物质保障。新中国成立50多年来，特别是改革开放后，党中央、国务院采取了一系列措施，教育投入有了较大增长。但是，我国现阶段的教育投入与发达国家相比，与我国迅速扩展的教育规模相比差距较大。教育投入不足，已成为影响当前我国教育事业优先发展的主要瓶颈之一。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》规定到上世纪末实现财政性教育经费投入占国民生产总值的比例达到4%，但是这一目标到今天仍未实现，并且与4%相距甚远。《教育法》所规定的“三个增长”，在一些地区并未依法得到落实。因此，采取切实有效的措施，加大对教育的财政性投入，是当前真正落实优先发展教育的最迫切要求。

切实落实教育优先发展战略，要求清除教育领域中的种种模糊和错误认识，反对教育产业化，保证清醒的教育发展思路。要在实践中真正落实教育优先发展的战略，就必须在思想上正本清源，清除一切违背教育发展规律的错误认识，澄清各种对于教育发展的模糊认识，让教育优先发展这一理念深入人心，成为学校、各级党委、政府和全社会的发展理念并在实践中坚决贯彻落实。

梁启超曾言，少年强则国强，„„少年雄于地球，则国雄于地球。优秀的年轻一代要靠教育来造就。从国家发展根本大计的高度来看待教育，切实落实教育优先发展战略，则教育幸甚，中国幸甚。