必修二诗歌汇总学案卷

第一篇：必修二诗歌汇总学案卷

《诗经》两首 学案

学习目标 知识与技能

1、了解《诗经》的基本常识，能够掌握四言诗的诵读节拍。

2、结合注释，能够扫除字词障碍，理解文意。

3、理清故事情节，把握人物感情变化发展脉络，分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法。

4、背诵两首诗。过程与方法

1、提倡美读，强化背诵。

2、自主探究的学习方式。情感态度与价值观

1、通过学习《氓》了解人们对真挚爱情的追求，能探讨悲剧产生的社会根源。

2、通过学习《采薇》培养积极向上的爱国主义情感。教学重点

1、理清诗歌的叙事情节。

2、分析把握诗歌当中的人物形象。

教学难点

1、诗歌中心理描写和细节描写的艺术效果。

2、理解“赋”“比”“兴”的写作手法。教学课时：两课时（第一课时学习《氓》，第二课时学习《采薇》）教学过程：

第一课时

（2）导入

我国是一个诗歌的国度，诗歌的发展，从《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲，到现代的新诗，可谓源远流长，星汉灿烂。而《诗经》中的作品正以其广泛而深刻的社会内涵，新颖而独特的艺术形式，感情真挚充沛，风格淳朴自然，手法多种多样，语言生动优美，不愧是我国古代诗歌辉煌的开端。那么，就让我们一起去探一探《诗经》这民族诗河的清新的源头、璀璨的诗空中的耀眼明星吧。

二、检查预习

1、完成下列填空

《诗经》是我国第＿＿部的诗歌总集，又称《 》或《

》，搜集了从公元前＿＿世纪西周初年到公元前＿＿世纪春秋中叶的诗歌，开创了我国 诗歌。《诗经》的“六义”是指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。

2、完成下列注音

氓（）

蚩蚩（）

匪（）来贸丝

愆（）期 将（）子无怒

乘彼垝（）垣（）

尔卜尔筮（）以我贿（）迁

于（）嗟（）鸠兮

犹可说（）也 其黄而陨（）

淇（）水汤（）汤

渐（）车帏裳 靡（）室老矣

夙（）兴夜寐

咥（）其笑矣

隰（）则有岸

言笑晏晏（）

3、指名朗读或全体齐读

（说明：一是强化字音识记，二是明确朗读节奏，三是进一步熟悉课文。这可以根据具体班级而定。）

三、阅读文本，初步感知

再读课文，并思考下列问题

1、全诗共六章，请概括每章内容。

2、请结合具体词句，概括每个阶段女主人公的性格和心情。明确：

1、第一章：男子求婚，女子许婚(赋)；第二章：男女恋人相思、结婚(赋)；第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)；第四章：控告男子移情别恋(比、兴)；第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)；第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)

2、“匪我愆期，子无良媒。将予无怒，秋以为期”——温言相劝，善解人意。“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”——天真痴情，甜蜜温馨。“于嗟女兮，无与士耽”“女之耽兮，不可说也”——沉痛告白，告诫女子。“女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德”——忠于爱情，却遭变心。

“三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣”——勤劳辛苦，无怨无悔，却遭虐待。

“兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣”——亲人误解，独自伤心。“反是不思，亦已焉哉”——认清现实，清醒刚烈。

四、探究与实践

1、讨论：你如何看待女主人公的婚姻悲剧。

提示：具有一定的必然性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。

（总结学生的发言内容，对于有争议的，可以考虑给以更长的时间进行深刻的讨论。）

2、找出课文中运用了赋和比兴（比、兴很多时候难以区分，因此一般笼统地称为比兴，这也可以降低学生训练的难度）的例子，请学生借鉴该手法，仿写三个句子。（教师可以给一个话题，如“感动”“等待”等，学生也可以自拟话题写一段话，写完后交流。）

五、背诵全诗

六、布置作业

1、完成相关练习，并预习《采薇》，要求能读准字音，掌握节奏。

第二课时

一、导入

（从台湾诗人余光中的《乡愁》诗导入。）

小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。

这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么？让我们到《采薇》中去体验一下这种美好的情感吧！

二、检查诵读与疏通

1、诵读（先指名学生读，教师可适当指点引导；再鼓励学生进行诵读竞赛，并由学生去比较和评点，促进提高；也可利用多媒体录音作示范，供学生比较学习。）

2、疏通文意

（教师可以找几个句子让学生疏通，并强调容易出错的字词。）

三、感知与探究

1、《采薇》一诗表达了怎样的情感？

明确：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

2、你认为哪些诗句最能表现这种情感？

明确：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”

3、这首诗共六章，你看分哪几个层次？

明确：分三个层次：1-3章为一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦；4-5章为二层，直接写战争；6章为三层，写归途中悲伤痛苦的心情。

4、前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？

明确：前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法。

使用这种手法的好处是：在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝、时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题；在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。

5、从4-5章来看，你又发现这首诗运用了什么表现手法？

明确：这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当，通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景。而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残酷已可想见。

6、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。（资料一：刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’”

资料二：方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”

资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

（师评：一以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛；二以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味；三“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感；四大雪交加，饥渴难当，情境实悲；五语调低沉，低回往复，气氛悲怆。）

7、背诵全诗

四、交流与延伸

1、写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验，并在课堂上交流。

五、布置作业

1、完成相关练习，巩固背诵；

2、课后搜集更多的表现乡情的诗歌散文作品，将你最感动的一篇拿到班上与同学分享感受。

《离骚》学案

【学习目标】

1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。

3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。4.背诵全诗。【学习重点】

1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。

2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。【学习难点】

1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。

2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。【学法指导】

1．借助课文注释和古汉语字典自主理解诗的大意，掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。

2．查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的影响。

3．有感情地朗诵全文，细心体会其节奏、韵律和所表达的思想感情；在朗诵、品悟的基础上背诵全文。【知识链接】

1、屈原生平

屈原，战国末期

人，杰出的政治家和

诗人。名平，字原，丹阳（今湖北秭归）人。他出身于楚国贵族，与怀王同祖。屈原学识渊博，对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉，善外交辞令。

在政治上他推崇“美政”，即圣君贤相的政治，认为只有圣君贤相才能把国家治理好，有强烈的忧国忧民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述，如“长太息以掩涕兮。”

屈原曾任左徒，辅佐怀王，参与议论国事及对应宾客，起草宪令及变法；对外参加合纵与秦斗争，两度出使齐国。因受小人的陷害，他两次被流放，最后投汨罗江而死，以示忠贞爱国之怀。

他的代表作《

》，是我国古典文学中最长的一首 诗，是“可与日月争光”的一篇 主义杰作

2、楚辞

楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某些影响，但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期，随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后，楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原，他创作了许多不朽作品。在他的影响下，楚国又产生了一些楚辞作家：宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《 》《天问》，的《九辨》等。

楚辞的特征，宋代黄伯思在《校定楚辞序》概括说：“盖屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，记楚地，名楚物，故可谓之„楚辞‟。”除此之个，《楚辞》中屈、宋作品所涉及的历史传说、神话故事、风俗习尚以及所使用的艺术手段、浓郁的抒怀风格，无不带有鲜明的楚文化色彩。其次，楚辞的句法参差错落、灵活变幻，词藻华美，对偶工巧，以大量的“

”字作衬字。这是楚辞的基本特征，它们是与中原文化交相辉映的楚文化的重要组成部分。

3、“离骚”的含义 关于《离骚》篇名的涵义，古今各家说法不一。司马迁在《史记·屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者，则有人据《大招》“伏戏《驾辩》。楚《劳商》只”及王逸注“《驾辩》《劳商》，皆曲名也”，认为“劳商”与“离骚”均系双声字，“离骚”即“劳商”之转音，因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。【学习过程 】

一、课前自学

1、走进新课：

毛泽东在《沁园春 雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”）我们知道，“风”是指《诗经》中的《国风》，“骚”即《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点“风骚”，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。因政治上的不得志，饱经忧患的《离骚》作者屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。（天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人 沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风 纪念对联）

2、阅读新课。反复朗读课文，对照注解弄清句意。诵读注意以下几点：（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。

（3）注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；（4）对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。

3、课前思考

（1）屈原的作品大多表达怎样的思想情感？（2）《离骚》的语言有什么特点？（3）《离骚》常运用哪些表现手法？ 我的问题：

二、课内研讨

1、自学反馈

（1）注音（A级）（参见下文注解）（2）文言知识 A、通假字

俪规矩而改错：

亻屯郁邑余佬傺兮：

何方圈之能周兮：

进不入以离尤兮：

芳菲菲其弥章： B、一词多义

余虽好修女夸 以轨羁兮（）虽虽九死其犹未悔（）

虽体解吾犹未悔（）C、古今异义

怨灵修之浩荡兮：

吾独穷困乎此时也：

宁溘死以流亡兮：

自前世而固然： D、词类活用

步余马于兰皋兮：

固前圣之所厚：

高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：

E、特殊句式

不吾知其亦已矣：

长余佩之陆离：

既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。

制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（3）翻译。

A、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

B、忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。

C、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

D、芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。

2、语言揣摩

（1）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。

评析：

（2）亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔

评析：

（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。评析：

3、合作交流：

问题1：《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？

问题2：《离骚》的语言有什么特色？

4、本课小结，我的收获：

三、课外拓展

“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐”(屈原《涉江》)诗中的奇服是指什么说的？他描写这样的“奇服”有什么作用？

孔雀东南飞

一、学习目标

1、知识目标：“乐府”知识的了解，认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。

2、能力目标： 了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。学习本诗的铺陈、比、兴手法。能够准确分析本文的清晰的层次结构，提高分析文章结构的能力。

3、情感目标：了解刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧，去进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残，以及刘、焦之间忠贞不渝的爱情。

二、预习方案

(一)基本任务：

1、相关文学知识（1）乐府和乐府诗：

“乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。

（2）汉代乐府与南北朝乐府

乐府诗：中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，琅琅上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中，汉乐府民歌又称汉乐府，风格活泼自然；南朝乐府民歌风格清新宛转；北朝乐府民歌，风格质朴刚健。南朝的《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作。这部分诗，与《诗经》中的国风性质相同，广泛地反映了社会生活和劳动人民的思想感情，最具有人民性，是乐府诗的精华。文人创作多为民歌的仿制品，难与民歌相媲美。宋元以后，乐府诗的外延进一步扩大，词、曲因配乐演唱的缘故，也被雅称为乐府。

（3）“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》，如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。

（4）《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。（我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字。）（5）五言诗：中国古代诗歌体裁。全篇以五字句构成。最早产生于汉代民谣和乐府民歌。到了东汉时期的乐府民歌，其五言形式已臻于成熟，如《陌上桑》、《孔雀东南飞》等。文人五言诗是在学习民歌的基础上出现的。标志着文人五言诗达到最高成就的，是东汉末年无名氏的《古诗十九首》，刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。建安以后，五言诗创作日趋繁盛。唐代以后，五言诗更为发展，出现了五言律诗和五言绝句。由于五言诗可以容纳更多的词汇，从而扩展了诗歌的内容，更灵活细致地抒情和叙事，因此，它适应汉以后发展了的社会生活，逐步取代了四言诗的正统地位，成为中国古典诗歌的主要形式之一。唐以前的五言诗遂通称为“五言古诗”或“五古”了。

2、积累语言知识

“奄奄黄昏后，寂寂人定初”和古代纪时法。

一昼夜为一日。我国很早就有把一昼夜分为若干段来纪时的记载。如殷武丁时候把昼夜分为八段，祖甲时候分为十段，周代分为十二段，每段都有名称。从名称来看，分段是以天色和日常活动为根据的，如日出时叫旦、早、朝、晨，日入时叫夕、暮、昏、晚；太阳正中时叫中日或日中，将近日中时叫隅中，太阳西斜叫昃，等等。古人一日两餐，朝食在日出之后，隅中之前，这段时间叫食时或蚤食；夕食在日昃之后，日入之前，这段时间叫晡(餔)时。日入之后是黄昏，黄昏以后是人定；人定以后是夜半，夜半以后是鸡鸣和昧旦(又称昧爽或平旦或平明)。我们了解了这些，对古书中的“女曰鸡鸣，士曰昧旦”(《诗经•郑风•女曰鸡鸣》)，“寂寂人定初”(古诗《孔雀东南飞》)等就会明白了。

汉太初以后，古人有了等分一昼夜时辰的办法，是用十二辰(子、丑、寅、卯等)作为十二时辰的名称。这种分法一直沿用到清初。清初引用西法，把一昼夜十二时辰分为24小时(即一辰等于两小时)，并把每一时辰细分为初和正，如23点为子初，夜半24点为子正，晨一点为丑初，两点为丑正，等等。

有个问题连带说一下，就是日始为何时。最早当以日出为日始，如夏以平旦为日始，殷以鸡鸣为日始。到周代改以夜半为日始。此后就一直以夜半为日始，沿用至今。

我国古代纪时，还有更细的分法。最初分一昼夜为100刻。这办法一直沿用到东汉，许慎《说文解字》：“漏以铜壶盛水，刻节，昼夜百刻。”后来由于昼夜100刻与分为十二时辰不能相配，使用不便，曾改分为120刻，96刻，108刻。但大多使用百刻制，到清代才改为96刻制，和十二时辰配合使用。

(二)挑战任务：

1、概括诗歌中的故事情节。

2、诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟有什么特点和作用？ 

三、自主学习方案

（一）方法导引

1、有感情的朗读课文，背诵部分诗句。

2、按照诗歌情节分清结构，把握主要人物的性格特征。

（二）重点指津：

1、快速阅读课文，按“开端”“发展”“高潮”“结局”梳理情节。 

2、通过阅读诗歌概括焦仲卿、刘兰芝的性格特征。

（三）难点解读

1、写和小姑告别，有何作用？

2、写兰芝严妆,有何作用?

（四）思维点击：

1、欣赏铺陈、排比、比兴的艺术手法

“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了比兴的手法。诗的开头，“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵的铺陈，按时间顺序，突出刘兰芝多才多艺、有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。横的铺陈如写兰芝离家的打扮，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定；写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。

可比较《孔雀东南飞》和《木兰辞》的铺陈排比手法。“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”

第二篇：必修二第一专题

必修二第一专题

主备人：王建

本专题重在培养学生的人文素养，通过本专题的学习，要培养学生珍爱生命的意识，激发学生热爱生活的感情，让学生学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。因此，教师在组织教学的时候，要引导学生对生命价值作深层思考。泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”关注生命，点化和润泽生命是教育之核心，是教育之本。当然语文不能脱离所表达的内容孤立存在，阅读教学的原则是“披文入情”，由“感”入“悟”，“感”是基础，“悟”是升华和沉淀的结果。教学过程中，让学生各有所“感”、所“悟”，才是创新，才是真正的鉴赏。

本专题课文教学课时安排 8课时，《我与地坛》3 课时，《最后的常春藤叶》2 课时，《假如给我三天光明》2 课时，《鸟啼》1 课时。

《我与地坛》

文本解读

有人认为《我与地坛》是呼吁残疾人“扼住命运的咽喉”，自强自立；强调的是关爱残疾人。这其实是一种误读，或者说是狭隘肤浅地理解了《我与地坛》。史铁生是残疾人，他的生命充满了坎坷。21 岁的时候，他失去了健康的双腿；30 岁时，又患上了肾病。他调侃自己“职业是生病，业余在写作”，因而他一往情深地崇拜刘易斯（崇拜自己所没有的东西，这是人之常情）。但面对刘易斯，史铁生没有作为残疾人卑怯的阴影，因为他发现所有的人都存在残缺，或者叫作局限。也就是说，从某种角度讲，人人都是残疾人；作为人，无论从哪方面看，都是有局限的。

在地坛参透了人生，看透了生死，面对苦难他大度彻悟，坦然“接受”了残疾之躯，“接受”了自己与别人的差别，并努力做一个精神上的健康人。“没有无憾的人生———这才是真正的人生。”正因为这样，史铁生才认为人人需要精神支柱，人人需要救赎。精神的局限比肉体的局限更可怕，心灵的残缺比身体的残疾更需要人们关注。所以他说：“因为这园子，我常感恩于自己的命运。”地坛排解了他内心的苦闷与困惑，在地坛的启示下他完成了对生命的新认识，树立起了自己的生命观、世界观，从而获得了全新的生命。

教学建议

1、重点研读第三、四、五自然段，认识地坛荒芜但并不衰败。

要求学生朗读品味第四、五自然段，找出地坛中体现生命律动的景物描写。想象当时的情境，感受地坛在沉寂、荒凉、萧瑟的表面下蕴藏着的那种醇厚、沉静、超然博大的生命感。

地坛在等待“我”来临的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相。又在“我”入园的时候，让“我”看见那亘古不变的夕阳，让“我”在满园沉静中看到时间、认识自己。园子饱经风雨，历经沧桑，但园里的小生命们却以独特的方式演绎着生命的顽强。无论是蜜蜂还是蚂蚁，都不因生命的卑微而放弃展现自我的机会，向人们展示生命的缤纷，诉说生命的美丽。地坛向“我”展示了一个鲜活灵动的生命世界，让“我”意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣。

2.抓住第七段中的六个“譬如”，大声朗读，仔细品味，展开讨论。六个“譬如”所描写的景物大多有某种不好的境遇，但他们却能或坦然面对或勇敢抗争，作者也从中找回了生存的勇气和决心。从“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”这句话可以看出落日即将隐入地平线，但它仍然集聚浑身力量，向人们展示最后的辉煌；从“譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道”可以品出红叶虽落却依然保持美丽的姿态，生命虽逝却能换来另一个生命的诞生。无论是赋予万物生机的太阳，还是一群高歌的雨燕；无论是孩子的脚印，还是默默伫立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋风忽至时落叶的歌舞与气息都深深地打动着“我”。

3.讨论总结作者面对地坛的思考的结果。作者认识到：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实”。

4.理解作者对母亲的感情。如果把地坛、母亲、作者的关系用一个比喻句来阐明，地坛就是作者精神上的另一个母亲，母亲就是作者心中永恒的地坛。“这园中不单是处处都有我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”母亲不仅孕育了他，更重要的是为他的生命护航，无私付出，默默忍受。在不幸面前，母亲以自己的坚韧为他指引了前进的方向，使他在逆境中更加坚强。古园历久弥坚的活力激励作者勇敢去面对不幸，热爱生命，有所作为。

《最后的常春藤叶》

文本解读

以前我们对西方社会最深的印象是金钱至上，人与人之间关系扭曲，人情冷漠。善

于描写美国社会尤其是纽约百姓生活的欧·亨利在《最后的常春藤叶》中告诉我们的却是社会的多样，人性的复杂，人情的至美。在这一篇著名短篇小说中，他讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了关爱与友谊，特别是贝尔曼舍己为人的高尚品质。生命对于每一个热爱生活的人来说是何其重要，而爱，则是生命中最为温情的存在状态。珍爱生命的人是值得褒奖的，而那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱着他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，更是为我们谱写了一曲体现人性光芒的最伟大的赞美之歌。有人说琼珊是反面角色，是不珍爱生命的代表，这也是一种误读。琼珊是一个病人，生理上的疾病导致了心理上的疾病，这是一种常见的现象。她需要同情与关爱，不需要批判。

教学建议

1.抓住作品集中写贝尔曼先生的几处，试分析他是个怎样的人。初见贝尔曼时，作

者通过外貌描写给我们一个负面印象：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家，他生活失意又不满于现状，不得不借酒消愁、发泄。然后是语言描写，当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，“讽刺地咆哮了一阵子”，但在粗暴的言行底下已透出他的善良和同情心。最后贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的，崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了展现。贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子般的爱心，虽然穷困潦倒，却仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜付出生命的代价。作者采用的是先抑后扬的笔法。

2.讨论小说的结局的特点，找出前面的伏笔。欧·亨利在短篇小说的艺术处理上最大的特点就是“小说的意外结局”。既在意料之外，又在情理之中。读者眼看着情节明明朝着一个方向发展，但结局却往往出其不意。这意外的情节逆转，一方面使主人公形象得以升华，另一方面使主题也得到揭示，从而显示出独特的艺术魅力。最后的常春藤叶是假的，是老贝尔曼画在墙上的，这个结局作者在文中作了多处伏笔：第一处是：“随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。”第二处是：“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”第三处是：“他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。”第四处是：“后来，他们找到了一盏还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料。”

3.讨论：为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？这片叶子给予琼珊生的希望和信念，挽救了一个年轻的生命，表现了普通人之间的无私情意，闪烁着人性的光辉。世界上有比这更伟大的艺术品吗？这是贝尔曼的生命绝唱，这是他用生命写就的杰作。

4.品读欧·亨利式的语言。欧·亨利的作品被誉为“美国生活的幽默百科全书”，不但构思新颖，结局常常出人意料，而且描写人物富于生活情趣，采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。

《假如给我三天光明》

文本解读

海伦·凯勒，生命的 88 个春秋，却有 87 年的无光、无声、无语。这是她一生的遗憾，是造物主的冷酷，却又是她的壮烈。“如果每个人在他生命的初始阶段患过几天盲聋症，这将是一种幸福。”海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么本文所袒露的心迹，却给了我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。在《假如给我三天光明》中她并没有向我们展示多少“命运”的多舛，却让我们更多地感受到了作者的热切、坦诚和真挚。在与残疾的斗争中，她表现出了坚强不屈和积极乐观的精神，在朴素甚至接近于家常的话语中，流露出了对世人强烈的爱和热切的希望。可以这样说，尽管作者受尽了“命运”的折磨，但她给我们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。全文充满的是她对生命的珍爱，对生存的渴望，对生活的赞美，对人类的友善情感和战胜困难的坚定信念。

教学建议

1．“有了”三天光明的海伦·凯勒，为什么“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·莎莉文·梅西夫人的脸”。这个问题，可通过多媒体让学生阅读 《再塑生命的人》之“杯子与水”片段，这样学生能较快找到答案。然后教师可让学生结合自己的体会设想：假如重获光明，最想见到的会是谁，为什么？海伦·凯勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是别人，而是自己的老师。因为莎莉文老师改变了她一生的命运。莎莉文来到海伦·凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。作者说：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。”海伦·凯勒的奇迹可以说是由她和她的教师共同创造的。长久地凝视莎莉文老师，为的是永远记住她并认识她的温和、耐性和性格力量。这充分表现了她对莎莉文老师的感激和尊敬，她视莎莉文老师为“那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”中最卓越的代表。

2．作者在文章中多次提到了“有视力的人”对诸多“奇观”的“忽略”，如何理解其中所要表达的感情？怎样认识海伦·凯勒心中的“奇观”？在节选部分中，有七个地方提到了“有视力的人”，这中间有善意的批评，也有真诚的规劝。提醒有健全的五官和四肢的人，要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充实地活着。如果你感受不到海伦·凯勒说“由黑夜变成白天”是“奇观”，“激动人心”，似乎还可以理解；但对于历史和艺术的“奇迹”和巧夺天工的纽约塔，如果你的眼睛也“看不见这壮美的奇观”，那我们每个身体正常的人确实要进行反省。

3.总括本文的写作意图，启发学生谈感受，为完成写读后感作准备。可以用多媒体展示本文的首尾（即被删节的部分），这样有助于学生加深对课文的理解。要结合课文的具体内容，例如启发学生认识文中两种对比，即作者凭触觉所得印象和视力“所见”的对比，作者所见和正常人所见的对比的具体含义；或者简要地分析一下作者对正常人不重视视觉运用所作的批评（其中不乏警句），都有助于加深学生的感受。然后让学生谈感受，互相启发，打开思路，为课后写读后感作准备。

《鸟 啼》

文本解读

劳伦斯的《鸟啼》写于 1919年，第一次世界大战刚刚结束不到一年。经过那场战争，整个欧洲一片废墟，满目疮痍，战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面对人类如此惨烈的死亡、人民对战争的心理阴影，劳伦斯在这一篇富有思辨色彩的精美散文中以抒情的笔调，通过严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣描写，表达了自己对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。

教学建议

1．要求学生在文中画出修饰鸟啼的词语，比较有什么不同，并谈谈文中对这两种不同类型的鸟啼声赋予了什么样的色彩。（1）“吃力”“微弱”“隐约而清越”“含糊”“若断若续”“活泼”“悦耳”。由弱变强，由少变多，由微弱到悦耳。这里的“黑色”其实是“旧秩序沉重的阻碍”“冰雪”“毁灭一切的冬天巨浪”等意象所传达出来的情感色彩，是毁灭与绝望的象征。（2）严寒过后，天气转暖，鸟儿不停地啼鸣，清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快。“银色的通道”“银光闪烁的王国”“银色的泉流”“银色晶莹的泉流”“银色的极乐的源泉”，文中有五句话直接写到银色。劳伦斯特别喜欢银色，或者说作者对银色有一种特殊的感情。这五句话中的五个银色修饰了同一个对象，五句话也表达了一个共同的主题：肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本身的一种张力。

2.象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出受到启示的句子，深刻理解这些句子。如：不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸„„我们身上的酷冷。可理解为：不必畏惧严寒、死亡和痛苦。生命和死亡全不相容„„可理解为：生死无法共存，有生则有死，有死则有生。

第三篇：必修二：模块考

1：给画线词语选择正确的读音：

1．我看见过游子返归时跪伏国门亲吻故土的情景，看见过华侨儿孙手捧祖辈父辈的骨灰回乡安葬的情景。（）

A:游子（yïuzǐ）B:跪伏（kúifú）C:华侨（húaqiáo）D:安葬（ānzāng）

2.教授突然离了讲台笑着想我走来。我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。（）A:突然（tūrán）B:明亮（míngliǎg）C:笑容（xiàorîu）D:灿烂（chànlàn）

3.但我对环城公路兴趣不大，两脚蹬着自行车，总是偏过脸望着城墙。（）A：环城（huánchãn）B:兴趣(xìngqǚ)C:总是(zǒngshì)D:城墙(chãngqian)4.那是最和谐的统一，无一刺目：那是最完美的统一，缺一不可：那最辉煌的统一，独特，神奇，罕见，引来环球游人千千万万。（）A:刺目（sìmù）B:辉煌(huīhuáng)C:神奇(shengqi)D:环球(huaiqiu)5.下列加点字的注音有错误的一项是：（）A:贤．臣（xián）B:讨伐．(fá)C:窃．据(qiâ)D:祸．心(guō)2:根据所学过的课文内容选择正确的答案

6.关于升国旗时“我”想到的事，文中未提到哪一项？（）A:冉冉升起的国旗象征着蒸蒸日上的祖国B:人人把祖国当至尊 C:希望祖国富强发达D：让国人都接受这样的洗礼

7．“一个人可以对事实说三道四，但决不可对祖**亲说三道四，包括那些最不孝顺的子孙。”这句话的意思是：（）

A:一个人不能评说母亲B:任何人都可以对事实说三道四 C：祖**亲至高无上

D:那些最不孝顺的人才会对祖**亲说三道四

8.”我”在回答最后一个问题时为什么狠狠地盯着教授？（）A:教授太刁钻古怪了B:认为教授故意刁难 C:不愿意回答这个问题D:讨厌教授问个没有完 9.为什么西安的城墙保存的最完整？（）

A:因为穷，没有大兴土木B:因为西安人文物保护意识强 C:因为古城墙为荣D:因为西安人文物保护意识去强 10.下面哪一项不是穆格塔姆山崩塌的原因？（）

A:人们在穆格塔姆山上乱建住房，工厂B:穆格塔姆山的地质结构很不安全 C:地震，重压和水的溶蚀D:石山下面被注入了润滑剂

11.最初,“我”为什么一直都对父亲抱着一丝莫名的惆怅与失望（）A:父亲连母山羊都斗不过B:家里的事情都靠母亲 C:父亲是全家生命支柱D:父亲的身体非常虚弱

12.”我”至今也不记得这位年轻女老师的姓名，但这位女老师为何认得我？（）A:“我”的个头矮，一直坐在前三排B:“我”的成绩好，一直是班上前三名 C:“我”很调皮，全校出名D:“我“在住校，她一直在管住校生13.“恰当的答案只有一个”这种思维模式的利弊很多，下面那一项不属于他的利弊？（）A:利于人民探求真理B:与生活工作的实际不符

C:事物在发展变化，答案也应该有变化D:无法形成创造性思维，容易思维僵化 3.选择恰当的词语替换下列句子中划线的词语 14．那位教授以教学严谨而闻名于全校。（）A：严格要求B：严肃认真 C：严密谨慎D：严肃厉害

15．中国有句老话，叫做“一人做事一人当”。（）A：担当B：答应C：充当D：承认

16．我都一直对父亲抱着一丝莫名的惆怅于失望。（）A：双手向上托B：那着 C：心中带有D：紧紧抓着

17．任何一点响动，都可能让她激动起来，以至于是她一次次夺门而出。（）A：迈出门去B：慢慢出去 C：快速出去D：挤出门去

18．更要紧的，是把知识和道理融化到生活和习惯里去。（）A：和并B：渗透C：汇合D：消融

19.在北方,高大挺拔的白杨树,是坚强的象象征征.()A:症状B:代表C:比喻D:形象

20.小名不会存心让他姐姐生气,一定是发生了什么事情.()A:活着B:寄放C:心中怀有D:故意

4.选择恰当的的关联词语21.____他努力去挽救了,_____还是失败了()A不管„..也„„..B:尽管„„但„„..C:不仅„..而且„„.D:宁可„„也不„..22.因为工作的原因,_______可能还要留在这里.()A:„..所以„„„B:„„其实„„„ C:„„.一边„„„D:„„.不然„„..23.你们快别聊了,___________________________.()A:把那些菜给端上来我帮 B:帮我把那些菜给我端上来 C:那些菜把端上来给我帮 D:帮我把那些菜端上来给

24江姐牺牲自己的生命，泄露党的秘密。（）A.不仅„„而且„„B.宁可„„也不„„ C.不是„„就是„„D.一边„„一边„„

25.他几次违规，我忍无可忍了，在会上点了他的名。（）

A.由于„„所以„„B.不但„„而且„„ C.如果„„就„„D.不是„„而是„„

26.生活怎样艰难，他从来没有放弃追求理想。（）A．无论„„都„„B.只要„„就„„ C.如果„„都„„D.不但„„而且„„ 27..这些问题没有解决，变得更加严重了。（）A.只有„„才„„B.不是„„而是„„ C.不但„„反而„„D.虽然„„但是„„

28.大家帮他，只靠咱们几个人是完不成这项任务的。（）A.宁可„„也不„„B.除非„„要不然„„ C.如果„„就„„D.无论„„都„„

29.买买提做事很马虎，上学忘了带书，忘了带笔。（）A.不是„„就是„„B.不管„„总„„ C.如果„„就„„D.既然„„那么„„

30..很多人不理解，他还是坚持自己的信念。（）A.与其„„不如„„B.尽管„„但„„ C.不但„„反而„„D.宁可„„也不„„

5.阅读理解31-33有一道题是这样：一条毛毛虫要到河对岸去，可是没有桥，没有船，毛毛虫怎么过去呢？答案出人意料，却又在情理之中：毛毛虫变成了蝴蝶，它飞过河去了。还是一条毛毛虫时，过河几乎是不可想象的事。变成了蝴蝶变成了蝴蝶，毫不费力就可以办到了。有没有一些困难摆在你面前，让你以为自己是绝对无法克服的呢？少一些怨天尤人，少一些悲观失望，耐心等待时机，想办法充实自己。困难好比毛毛虫前的那条和，当自己从毛毛虫变成蝴蝶时，就可以轻松逾越了。31．这条毛毛虫是怎么过河的？（）

A：从桥上爬过去B：水中游过去 C：变成蝴蝶后飞过去D：乘船过河 32．作者将自己以为是无法克服的困难比喻作什么？（）A：蝴蝶B：毛毛虫面前的那条河 C：毛毛虫D：高山档在面前

33．遇到难以克服的困难时，这个故事给我们什么启示？（）

A：消极等待B：耐心的充实和提高自己，时机成熟时就可以轻松的解决问题 C：请求别人的帮助D：埋怨别人带给自己麻烦

34-38有一只猫，总是把自己吹嘘了不得，对自己的过失却百般掩盖它捕捉老鼠时，不小心，让老鼠逃跑了。于是，它就说：“我是看它太瘦，才放它的，等它以后养肥了再说。它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑脸说：“我本来就不想捉它一捉它还不容易？我是要利用它的尾巴来洗脸。”一次，它掉进泥坑里，浑身沾满了污泥。看到伙伴们惊异的目光，它解释道：“身上跳蚤多，这个办法治他们，最灵验不过了！”后来，它掉进河里伙伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吧？不，这是在游泳﹍﹍”话还没有说完，就沉没了。“走吧！”伙伴们说，“现在，它大概在表演34水了。”

34.文中34该填写的词语是：（）A.掩B.提C.替D.潜

35.文中的猫总是百般掩盖自己的过失，是因为：（）

A.它总是把自己吹嘘得了不得B.为了不让伙伴们看到自己的过失 C.它的过失是它成功体现D.它的自尊心很强 36．这则寓言故事告诉我们的道理是：（）

A.有一只猫，百般掩盖自己的过失B.猫不肯说实话，伙伴们不愿救他 C.骄傲，吹牛是没有好处的D.对自己的过失不能掩盖，否则要吃大亏 37.这篇文章讲述了小猫的几件事？（）A.一件事B.两件事C.三件事D.四件事 38.你认为小猫对小伙伴的话持什么态度？（）A.心服口服B.将信将疑C.全然不信D.置之不理

39-40每个人都希望得到别人的尊重和关心，可这种需求的满足39是相互的，你若是希望得到父母的爱，异性的爱和同事的爱，你也应该对他们报以40的爱和理解39．文中39处应该填写的词语是：（）A:必须B:必需C:必要D：必定 40.文中40处应该填写的词语是：（）A:一致B:一同C:同样D：相等 5.选择下列句子中不能删除的词语

41.电脑操作人员要注意A工作和休息相结合，在连续工作B1小时后应该休息10分钟左右C，并且最好D到室外活动活动.()

42.除了当地A农户亲自B现场指导外，他们还安排有实践C经验的科技人员D.()43.我曾经A痴迷于吉他的低沉婉转B，也喜欢C萨克斯的悠扬D雄浑。（）44.这本A杂志上的最后B一篇文章终于C读完了，我感觉有些疲累D。（）45.我们初上A船的时候，天色还未断黑B,那C柔波是这样恬静委婉D。（）二．给下列形近字组词（5分）1.持2.耸3.溜4.惆5.浩待茸遛调造 三．组成词组（8分）

1.向往2.不堪3.把握4.简洁5.竞相6.挽回7.破灭8.呻吟 四．填写量词（10分）

1.一（）洗礼2.一（）国旗3.一（）火车4.一（）风5.一（）桌子6.一（）花7.一（）车厢8.一（）意外9.一（）休学申请书10.三（）墙壁

五．写出下列词语的同义词（5分）1.致使2.庄重3.驱除4.惆怅5.敏锐 六．写出下列词语的反义词（5分）1.笨拙2.利落3.安静4.偶尔5勤劳 七．用正确的词语填空（4分）沸腾比比皆是丝毫拥护高明

1.听了校长的话后，礼堂里顿时起来。2.我没有刁难你的意思。3.我们要坚决党的领导。4.像这种水果，在我们这里。

八．将下列词语相应的解释连线（5分）

1.歪曲落空2.汲取故意改变3.积累吸收4.验证逐渐聚集5.破灭检验证实 九．根据所学的课文内容判断正误（7分）

1.天安门广场升降国旗的时间恰与日出日落同步。（）

2.“我：来巴黎十二大学之前没有人给我介绍过上对话课的这位老师。（）3.因为古城墙西安有了忠厚的装饰。（）

4.据说，这已是穆格塔姆山近三十年来第二次崩塌了。（）5.母亲安慰我说：“休学一年不要紧，你年龄小。” 6.我们有看见了父亲。（）

7.书本的记载，老师的讲解，大都是前人研究的成果。（）十．用指定的词语完成句子（6分）1.，更加深刻的句子更不懂了。（浅显）2.个人和少数人的见识有限。（不免）3.他身患重病。（承受）

（必修二）汉语模块考试试题（B）一．连词成句（2分）1.何止古城墙呢相与的统一秦 2.动机研究思想是初步的发问的 二．造句（10分）1.概括： 2.剥夺： 3.呼吁： 4.答复：

5.以„而：

三．解释下列词语（10分）1.起码： 2.更改： 3.堵塞： 4.精确： 5.透彻：

四．根据课文内容回答问题（10分）1.上对话课的教授是怎么样一个人？（3分）

2.从穆格塔姆山的悲剧中我们得出了什么结论？（3分）

3.判断一般人是否具有创造力的依据是什么？（4分）

五．根据情景，用所给的词语写一段话（4分）

每个人心中都有一双理想的翅膀，生命中常常会遇到这样那样的许多机会。请写一段有关“理想和机会”的话，用上下面几个词语轻易舍弃希望支柱。

六．写作（14分）题目：“我能行！”要求：语句要通顺，字体要工整。字数要300字以上;

第四篇：必修二成语

1.夸父逐日：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和气魄也比喻人类战胜自然的决心和雄心壮志。贬义：自不量2.精卫填海:后比喻意志坚决，不畏艰难。

3.刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。4.狐假虎威：比喻依仗别人的势力欺压人。

5.负荆请罪：形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。

6.破釜沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可,下决心不顾一切地干到底。7.老骥伏枥：比喻有志之士，年纪虽老而仍有雄心壮志 8.青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人。

9.功德无量：后亦用以称颂人的功劳﹑恩德或做大有益于别人的事情。

10.火中取栗：比喻受人利用，冒险出力却一无所得

11.人定胜天：就是人心安定，人人都能安守自己的本分，人们体现出的凝聚力和力量能够超越自然界。

12.脚踏实地：比喻做事踏实、实事求是、认真、自信不虚浮 13.情投意合：形容双方思想感情融洽，合得来。14.三番五次：形容次数很多。

15.平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低。表示平局。16.大显身手：充分显示出本领和才能。

17.世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好地方。18.一盘散沙：比喻力量分散，没有组织起来。19.轻于鸿毛：比喻死得不值得。

20.遗臭万年：死后留下的恶名。死后恶名一直流传，永远被人唾骂。21.马到成功：形容事情顺利，刚开始就取得成功 22.不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。23.得陇望蜀：比喻贪得无厌。24.宁死不屈：宁愿死也不屈服。

25.温故知新：温习学过的知识，从而获得新的理解和体会。也指吸取历史经验，更好地认识现在。

26.不入虎穴焉得虎子：比喻不冒危险，就不能成事。今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。

27.守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

28.有闻必录：听到什么，不管对不对，全都记录下来。

29.插翅难逃：插上翅膀也难逃走。比喻陷入困境，怎么也逃不了。30.胡说八道：没有根据或没有道理地瞎说。31.大大咧咧：形容待人处事随随便便，满不在乎

32.画龙点睛：后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。33.图穷匕见：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。34.三顾茅庐：现在常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人。35.不耻下问：意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。36.举一反三：从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。37.任重道远：担子很重；路程很远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。38.春风得意：后形容官运亨通或事情办成的得意心情。

39.一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻没有任何阻碍，事情很顺利。40.纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。

41.朝三暮四：后用来比喻常常变卦，反复无常。

42.空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。43.集思广益：指集中群众的智慧，思考并广泛吸取有益的意见，使大家受益。44.逃之夭夭：原形容桃花茂盛艳丽。后表示逃跑得无影无踪 45.锦上添花：比喻好上加好，美上添美。

46.想入非非：形容完全脱离现实地胡思乱想（贬义）。有时还指意念进入玄妙的境界（中性）。

47.落井下石：落井下石

48.中流舐柱：比喻坚强而能起支柱作用的人或集体。49.可歌可泣：值得歌颂，能使人感动得流泪。50.天衣无缝：现比喻事物非常完美自然，不露任何痕迹

51.百感交集：各种情感交织在一起。形容感触很多，心情十分复杂。52.痛改前非：彻底改正以前所犯的错误。

53.画饼充饥：画个饼来解除饥饿。比喻用空想来安慰自己。54.哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。55.战无不胜：形容军队打仗每战必胜或做任何事情都能成功。56.孤芳自赏：也指脱离群众；自以为了不起。57.居心叵测：这里指存心险恶，不可推测。58.放虎归山：比喻放走敌人，贻害无穷。

59.循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。60.恨铁不成钢：形容对所期望的人不争气不上进感到不满，急切希望他变好。61.自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人。62.语重心长：形容言辞恳切，情意深长。

63.水深火热：老百姓所受的灾难，像水那样越来越深，像火那样越来越热。比喻人民生活极端痛苦。

64.人才济济：形容有才能的人很多。65.乳臭未干：对年轻人表示轻蔑的说法。66.虚与委蛇：指对人虚情假意，敷衍应酬。

67.大腹便便：本意是形容人的肚子大。现在有时用 来比喻人的某种丑态，含有贬意。68.相形见绌：和同类的事物相比较,显出不足。69.病人膏肓：形容病情严重，无药可救。

70.草菅人命：指反动统治者轻视人命，任意杀害。71.沧海一粟：指微不足道的事

72.锋芒毕露：。刀锋和矛尖都露出来。比喻锐气和才华等全都显露在外面，显得不成熟、骄傲，甚至盛气凌人。形容人傲气逼人；逞强好胜。或形容人锐气才干完全显露出来。73.汗流浃背：汗水流得满背都是。形容非常恐惧或惭愧。现也形容流汗很多，衣服都湿透了。74.不胫而走：意为没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。75.不翼而飞：比喻物品突然丢失

76.良师益友：意为使人得到教益和帮助的好老师和好朋友，用于形容和自己亦师亦友的朋友。77.清规戒律：泛指规章制度，多指束缚人的死板的规章制度。78.进退两难：前进和后退都难。比喻处境困难。

79.身不由己：身体不能由自己做主。指行为不能由自己支配。

80.调虎离山：比喻用计使对方离开原来的地方，以便乘机行事。81.家喻户晓：家家户户都清楚知道。形容人人皆知。82.千军万马：形容兵马很多或声势浩大。

83.如法炮制：仿照成法，炮制药物，泛指照现成的方法办事。

84.一气呵成：一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。

85.铁树开花：比喻事情非常罕见或极难实现。

86.轻描淡写：原指绘画时用浅淡的颜色轻轻描绘。形容说话或写文章把重要问题轻轻带过。87.求之不得：想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。88.不卑不亢：形容人说话办事有恰当的分寸，既不低声下气，也不傲慢自大。89.望梅止渴：后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。90.釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。91.鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。

92.急中生智：形容事态紧急的时候，猛然想出办法。93.寄人篱下：依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活。94.大庭广众：指聚集很多人的公开场合。

95.石破天惊：后多比喻文章、议论新奇惊人。也形容声音大得惊人。96.鲜为人知：很少有人知道。

97.不折不扣：没有折扣，一点也不打折，表示完全、十足的意思。98.寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指为数极少。99.牛郎织女：比喻分居两地的夫妻。也泛指一对恋人。

100.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。形容怒气冲天或气势很盛。101.青天白日：指大白天。也比喻明显的事情或高洁的品德。102.春风化雨：比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。103.飞沙走石：沙土飞扬，石块滚动。形容风势狂暴。

104.气贯长虹：正义的精神直上高空，穿过彩虹。形容精神极其崇高，气概极其豪壮。105.树大招风：比喻人出了名或有了钱财就容易惹人注意，引起麻烦。106.自强不息：形容自己不休息的自觉地努力向上，永不松懈。

107.弓杯蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。108.烈火见真金：在烈火中烧炼才能看出金子的真假。比喻在关键时刻最能考验出人的品质。

109.异曲同工：。不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。

110.有眼不识泰山：见闻太少，认不出有地位或有本事的人。

第五篇：思想政治必修二

思想政治 必修二

第一单元公民的政治生活

第一课生活在人民当家作主的国家

人民民主专政：人民当家作主

1、国家的含义

从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。

2、国家的根本属性：阶级性

3、国家的性质是由占统治阶级地位的阶级的性质决定的4、我国国家性质

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

5、我国人民民主专政

①最大特点：新型民主和新型专政

②本质：人民当家作主。

7、人民民主具有广泛性和真实性

①广泛性：民主主体广泛；民主权利广泛。

②真实性：人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障；广大人民利益得到充分实现。

8、民主与专政的关系

①人民民主和专政是辩证统一的。

②民主与专政相互区别、相互对立，民主只适用于人民内部，专政则适用于敌对分子和敌对势力。

③民主与专政相辅相成。民主是专政的基础，专政是民主的保障。

9、为什么要坚持人民民主专政？

①人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入宪法。

②是社会主义现代化建设的政治保证。

③只有充分发扬社会主义民主，才能调动亿万人民群众投身社会主义现代化建设的积极性。只有坚持国家的专政职能。

政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则

1、政治权利和自由

①选举权和被选举权——基本民主权利

②政治自由——言论、出版、集会、结社、游行、示威

③监督权——批评、建议、申诉、控告、检举

2、政治义务

①维护国家统一和民族团结②遵守宪法和法律

③维护国家安全、荣誉和利益④服兵役和参加民兵组织

3、公民参与政治生活基本原则

①坚持公民在法律面前一律平等的原则。任何公民的合法权利受到保护

②坚持权利与依法统一原则。

③坚持个人利益与国家利益相结合的原则

4、权利与义务的关系

①我国权利与义务是统一，者不可分离。相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。②公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。

5、权利与义务统一原则

①树立权利意识，珍惜公民权利。

②我们既要依法行使自己的权利，又要尊重他人的权利。

6、政治生活的主要内容

①行使政治权利，履行政治性义务

②参与社会公共管理活动

③参与社会主义政治文明建设

④关注我国在国际社会中的地位和作用

7、中学生如何参与政治生活？

①必须明确政治生活的作用。②需要学习政治知识。③贵在实践。

第二课我国公民的政治参与

民主选举：投出理性的一票

1、制约选举方式的因素

①社会经济制度 ②物质生活条件 ③选民的文化水平

2、如何珍惜自己的选举权利

①公民只有不断提高民主选举的素养，形势好民主选举的权利，才能更好地管理国家事务

和社会事务，管理经济和文化事业。

②增加公民参与感、责任感、公民意识、主人翁意识，积极参加选举。

③提高公民政治参与能力和政治素养，公民行使选举权应出于公心，以人民利益为重，了

解候选人的品德和能力表现，在理性思考的基础上审慎投票。

民主决策：做出最佳的选择

2、不同的民主决策方式：

①社情民意反映制度②专家咨询制度③社会公示制度④社会听证制度

4、公民直接参与民主决策重大意义：

①有助于决策者充分反映民意，体现决策的民主性。

②有助于决策者广泛集中民智，增强决策科学性。

③有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施。

④有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强关心公共生活的政治责任感。

民主管理：共创幸福生活

1、村民委员会含义

村民自我管理、自我教育、自我服务的基层自治组织，是村民民主管理村务的机构。

2、村民自治的途径

① 选举村民委员会委员② 村民会议

③ 村民自制章程或村规民④ 村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作。、居民委员会性质

城市居民自我管理，自我教育、自我服务的基层群众性自治组织。

4、居民自治的途径

①居民民主选举②居民会议讨论③办事公开制度

5、居民自治的意义

调动了冠达居民参与社区建设的积极性，提高了居民参与政治生活的能力。

民主监督：守望公共家园

1、民主监督方式

①信访举报制度 ②人大代表联系群众制度 ③舆论监督制度

④其他新形式、新方法：监督听证会、民主评议会、网上评议政府等

2、公民行使监督权的意义

实行民主监督，既有利于改进国家机关和国家工作人员的工作，也有助于激发广大公民

关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

3、公民如何行使监督权

为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督

权。必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。

4、有序与无序的政治参与的区别

①是否遵循法律、规则、程序参与民主选举、民主决策、民主监督、民主管理

②是否依法行使政治权利、履行政治义务

③是否正确处理权利与义务的关系

第二单元为人民服务的政府

第三课我国政府是人民的政府

政府的职能：管理与服务

1、我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。

2、政府的主要职能

①保障人民民主和维护国家长治久安。②组织社会主义经济建设。

③组织社会主义文化建设。④提供社会公共服务。

政府的责任：对人民负责

1、为人民服务是政府的宗旨，对人民负责是政府工作的基本原则。

2、对政府工作的要求

①坚持为人民服务的工作态度②树立求真务实的工作作风

③坚持从群众中来到群众中去的工作方法。

3、公民求助政府的途径

①开设热线电话②设立信访部门③发展电子政务

④依法建立行政仲裁、行政复议和行政诉讼制度（唯一的法律途径）。

第四课我国政府受人民的监督

政府的权力：依法行使

1、依法行政的意义

①有利于保障人民群众的权力和自由

②有利于加强廉政建设，保证政府及其公职人员不变质，增强政府的权威

③有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平

④有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设

2、如何提高政府依法行政水平

①加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为

②加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力水平

③ 深化行政管理体制改革，努力形成权责一致、分工合理、决策科学、执行流畅、监督

有力的行政管理体制

权力的行使：需要监督

1、监督的必要性

①权力是把双刃剑。

②有效制约和监督权力的关键，是建立健全制约和监督机制。这个机制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。

③切实保障广大人民选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌权者行为

2、政府接受监督的意义

政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。政府只有接受监督

①才能更好地合民意、集民智、聚民心，做出正确决策；

②才能提高行政水平和工作效率，防止和减少工作失误

③才能防止滥用权力，防止以权谋私、权钱交易等腐败行为，保证清正廉洁

④真正做到权为民所用，造福于人民，从而建立对人民负责、为人民服务的政府。

3、政府的“阳光工程”

①目的：一方面规范政府及其公职人员的行政执法行为；另一方面保证人民权益，目的是实现和维护广大人民的根本利益。

②意义：有利于增加政府工作的透明度；便于群众加强对政府的监督；有利于群众维护自己的合法利益；有利于化解社会矛盾，维护社会稳定。

5、政府的权威从何而来

①从根本上讲，一个政府能否具有这种权威是由国家性质决定的②政府的管理和服务是否被人民认可、接受，是区别有权威和无权威政府的标志

6、政府如何树立权威

①政府及其工作人员要科学决策、依法行政、审慎用权，自居接受人民监督，与人民群众保持和谐关系。

②有良好的业绩。政府工作人员要重品行、做表率，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋

第三单元建设社会主义政治文明

第五课我国的人民代表大会制度

人民代表大会：国家权力机关

1、人民代表大会

①人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

②全国人民代表大会是最高国家权力机关，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。

③权力：立法权、决定权、任免权、监督权

④全国人大常委会是全国人民代表大会的常设机关。

2、人大代表

①地位：人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员

②产生：民主选举

③职责：人民代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予各项职能，行使管理国家的权力。人大代表在自己参加生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施。与人民群众保持密切联系，听取和反应人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。

④权力：审议权、表决权、提案权、质询权。

人民代表大会制度：我国的根本政治制度

1、一个国家的政权机关的组织形式，叫做政体。国体决定政体，政体反映国体。

2、以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

3、我国政体：民主集中制（我国人民代表大会的组织和活动原则）的人民代表大会制度

4、我国实行人民代表大会制度的原因

我国的人民代表大会制度是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望。

5、民主集中制的体现

①在人民代表大会与人民关系上，人大代表民主选出，对人民负责，受人民监督，决策少数服从多数。

②在人民代表大会和其他国家机关关系上，国家行政、司法机关由它产生，对它负责，受它监督。

③在中央和地方国家机构关系上，中央集权，地方分权，充分发挥中央和地方两个积极性。

6、为什么说人民代表大会制度实施和我国国情的根本政治制度？

①人民代表大会制度由人民民主专政的社会主义国家性质决定，是中国社会主义民主政治最鲜明特点。

②宗旨：以人民当家作主

③意义：真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。

④内容：①国家一切权力属于人民；③人民在普选基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；④由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自职能；⑤实行民主集中制的组织和活动原则。

⑤实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的好制度

第六课我国的政党制度

中国共产党执政：历史和人民的选择

1、中国共产党领导和执政地位的确立

①中国共产党的领导和执政地位不是自封的，是中国人民经历长期实践郑重作出的历史性选择。

②中国共产党领导和执政地位是由它的性质和宗旨决定的。

2、中国共产党

①宗旨：全心全意为人民服务

②性质：中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。③领导核心：总揽全局，协调各方

④地位：中国特色社会主义事业的领导核心

3、为什么要确立中国共产党的领导地位

中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。只有坚持中国共产党领导 ①才能始终保持现代化建设的社会主义方向

③才护国家统一、民族团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境

③才能最广泛，最充分地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设

4、中国共产党的执政方式

①科学执政②民主执政③依法执政（最基本）

中国共产党：立党为公，执政为民

1、中国共产党以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想。

2、邓小平理论的精髓：解放思想、实事求是

3、“三个代表”重要思想的本质：立党为公、执政为民。

4、科学发展观

①第一要义：发展；②核心：以人为本；

③基本要求：全面协调可持续；④根本方法：统筹兼顾

共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度

1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国特色的政党制度，是我国的一项基本政治制度。

2、多党合作

①形成通力合作的友党关系：中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。

②首要前提和根本保证：坚持中国共产党的领导

③政治基础：坚持中国共产党领导、坚持四项基本原则。

④基本方针：长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共。

⑥根本活动准则：遵守宪法和法律。各民主党与共产党一样，得到宪法的承认与保护，都享有宪法规定的政治自由、组织独立和法律平等

⑦重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协。