第一篇：为幼儿撑起一片绿色的阅读空间
为幼儿撑起一片绿色的阅读空间
摘 要：《纲要》中指出：“幼儿园的语言教学应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和前书写技能。”因此针对幼儿的发展水平、生活经验、学习方式等特点，尝试选择适合幼儿的阅读内容，通过游戏激趣、体验表现、废物变宝等方法，摸索出一系列适合幼儿园早期阅读的方法，努力提高幼儿的早期阅读能力。
关键词：幼儿； 早期阅读； 绿色
中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-102-001
早期阅读是幼儿学习生活的一部分，养成良好的早期阅读习惯，是孩子以后成功学习的基础。该如何让孩子想看书、愿意看书、喜欢看书，这就得根据孩子的实际发展特点，在轻松、愉悦、自在的氛围中培养幼儿早期阅读能力。
一、选择适合幼儿园早期阅读的内容
1.适宜的早期阅读材料
学术界一般认为早期阅读中读的不是完全意义上的“书”，而是幼儿凭借色彩、图象和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的内容的过程。因此应为幼儿选择适应生活经验、符合年龄特征以及感兴趣的书，图书以单幅画为主，情节简单直观，生动形象，色彩鲜艳。在引导幼儿接触此类图书时，我先让孩子和图书中的卡通动物成为好朋友，在相互熟悉后，再让孩子猜猜这些可爱的小动物之间发生了什么有趣的故事，在孩子充满好奇和渴盼的眼神中，带领孩子一起阅读，对孩子阅读的积极性和阅读习惯的培养起到了事半功倍的效果。
2.丰富的多元阅读环境
幼儿要引导其自主阅读是非常困难的，我在班级里创设了适合幼儿高低的图书角，把幼儿感兴趣的图书都收集在此，并适当放一些幼儿很少见过的事物的图书，比如《蓝猫淘气三千问》《人类的朋友―恐龙》《奥特曼》《我们的动物朋友》等，扩展幼儿的阅读面，培养热爱大自然的情感。
二、摸索出适合幼儿园早期阅读的方法
1.游戏激趣法
案例1：晨间活动时，有几位小朋友在玩着捉迷藏的游戏。王夏禹小朋友在一旁看着，嘴里说着：“郭智杰闭上眼睛，一、二、三……”小朋友们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄地躲起来。生雨姗躲在琴后面，张雨欣躲在桌子下面，张明建躲在玩具箱里面。大家都躲好了，郭智杰睁开眼睛，一下子就把他们全部找出来啦。
游戏是孩子活动的主要形式，激发幼儿的阅读愿望就可以从游戏入手。我园周围有着丰富的自然资源，比如在春天带孩子放风筝，孩子们看到飘起的各种风筝，在追着风筝跑得同时，不知不觉的念着：“小鸟、风筝，飞呀飞。小朋友们，跑呀跑。老师笑得真开心。”虽然孩子念的儿歌短句很稚嫩，但他们却在游戏时渴望表达的欲望，正是培育早期阅读的萌芽。
2.体验表现法
案例2：吴文璐小朋友过生日，点上生日蜡烛后，大家在唱生日歌的时候，王文涛小朋友突然说：“蜡烛越来越矮，要说‘拜拜’了。”并且用自己的身体动作表现出蜡烛越来越矮的形象。在他的启发下。加上幼儿们亲历了全过程，自然而然地儿歌《小蜡烛》的内容就出来了：“小蜡烛，亮起来，越来越矮，越来越矮，躺下来，跟大家说：拜拜！”
孩子年龄较小，让他们生硬的理解一个故事或一段散文往往会打击他们的阅读兴趣，于是我尝试从生活入手，让幼儿用语言，动作，表情等方式表达自己对文学作品的理解。如在引导孩子欣赏散文《秋天的落叶》，我让孩子观察园里的小树怎样了。孩子马上发现许多树叶落下来了。在此基础上，我又鼓励孩子感受小树叶的情感，树叶宝宝离开树叶妈妈，它觉得怎样？孩子们马上说：“非常难过、伤心。”于是在一次捡落叶的过程中，孩子们不但观察到了树叶随风飘舞的情形，也亲身体会了小树叶离开妈妈的心情，轻松的感受了散文所要表达的意思。
3.语言形象法
案例3：，如：散文诗《滑吧滑吧，小雨点》，幼儿欣赏完后，有的画出了一幅荷叶雨中图（雨点打在荷叶上，滴答滴答），有的画出了一幅小朋友踩雨图（雨点打在小朋友的伞上，吧嗒吧嗒），有的画出了一幅小鸭戏水图（雨点打在河面上，哗啦哗啦）。
根据幼儿的思维是具体形象的特点，在早期阅读过程中，适当增加一些形象生动的象声词，利用象声词和多种感官的参与，引起幼儿共鸣，激发幼儿学习的乐趣。如中班故事《房子》阅读中，“嘤嘤嘤的苍蝇，嗡嗡嗡的蚊子”……故事中动物说的话像念儿歌一样好听，对于处在早期发展中的幼儿来说，他们的认知思维特点也决定了形象化的语言对幼儿有极大的魅力。幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所产生的效果。
三、寻找出适合幼儿园早期阅读的途径――家园同步，亲子共读
家庭是幼儿园不可缺少的合作伙伴，家园配合，协同一致，就为幼儿早期阅读的开展提供了更广泛的环境。如何利用好家长资源，使家园早期阅读教育同步一致呢？指导家长培养幼儿养成良好的早期阅读习惯，可以收到事半功倍的效果。为了更好地对我们农村幼儿的家长对幼儿进行家庭早期阅读的指导，我们进行了关于“3-6岁幼儿家庭早期阅读情况”的调查研究。
在反馈上来的调查表中发现，有一部分家长还是愿意花钱给孩子买图书的。比如《大风车―童话丛书》《格林童话》，订阅的杂志有《幼儿画报》《好孩子画报》等。但家长却很少能抽出时间陪同孩子阅读，只是随意让幼儿自己翻看，长此以往，养成了孩子阅读时注意力不集中，频繁的在几本图书间交换。怎样改变家长的教育观念呢？我们首先通过家长会，向家长传授一些早期阅读教育的重要性和实施早期阅读教育的方法等；其次，向家长展示一些现场的阅读活动；第三，向家长开展汇报活动，展示教育成果。在一系列的观摩活动后，早期阅读活动在一定程度上引起了家长的重视。于是我们又趁热打铁，开展了《读书乐》主题活动，邀请家长来园一起表演经典故事《拔萝卜》《小兔乖乖》《小蝌蚪找妈妈》等，诗歌朗诵全家总动员，同时在家中要求家长尽可能的抽出一点时间陪孩子看书，做孩子的榜样，并经常与孩子在一起交流读书方法与心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，然后大家一起分析、讨论。这样既能增强幼儿阅读兴趣，又能提高幼儿阅读水平。通过这项活动，以点带面，促进了家园阅读活动的开展和保证了家园阅读的质量。
第二篇：用绿色撑起一片蓝天
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用绿色撑起一片蓝天
作者：郝富国
来源：《时代中国》2009年第05期
说起沙漠，大家总会想到西北的戈壁滩，遥远的腾格里，古人用“策马自沙漠，长驱登塞垣”、“茫茫沙漠广，渐远赫连城”这样的诗句延展出一望无垠的沙漠水墨画，当我们为沙漠的广袤雄浑而啧啧赞叹，又为漫漫黄沙铺天盖地而来倍感惊惧的时候，有谁能料想到，在我们近在咫尺的洋河南岸，就分布着冀西北最大的沙漠——黄羊滩沙漠。
黄羊滩位于北京西北方向上风口的宣化县境内，距北京直线距离138公里。全滩地处永定河上游一级支流的洋河南岸，总面积14.6万亩，全部为沙化土地，其中流动、半流动沙丘面积占80％以上，生态环境极其恶劣。据统计，每年黄羊滩内表层沙土被大风刮蚀达2万吨，被洪水吞蚀达65万吨之多，成为影响北京环境质量和造成官厅水库淤积的重要沙源之一。2000年，经北京绿化基金会会长单昭祥引荐，时任中国中信集团公司董事长王军带着为首都北京“阻沙源、净水源、还蓝天，支持北京奥运做贡献”的夙愿，不忘社会责任，高举防沙治沙大旗，与宣化县人民政府一道，于2001年2月16日，在北京中信公司总部京城大厦举行了正式签字仪式。正式拉开了中信黄羊滩治沙绿色工程的序幕，形成了中信公司以资金支持，北京绿化基金会以技术支持，宣化县人民政府具体组织实施的“三位一体”治沙组织管理运行体系。历届宣化县委、县政府对此项工程高度重视，专门成立了由政府县长任指挥长的中信黄羊滩治沙绿色工程指挥部。
时光荏苒、岁月如梭，八年风雨，弹指一挥间，在中信集团的巨额资金支持下，在北京绿化基金会老专家的悉心指导下，经过工程建设者坚忍不拔、卓有成效的治沙努力，从2001年开始到2008年，中信公司、宣化县政府、包括吸引社会捐助累计投资2000余万元。按工程合同，中信治沙绿色工程在黄羊滩高标准高质量治理沙地任务2万亩，造林保存总株数达600万株，播草种3600公斤。当年造林平均成活率达90％以上，造林保存率达95％以上。共使用沙生植物品种35个，胡杨、沙枣、樟子松、沙棘等治沙先锋树种纷纷在这里安家落户。
水、电、路等基础设施建设同步进行，共打机井4眼，修蓄水池3座，安装机泵5台，铺设配水管道2.55万米，架设输电线路6000米，安装变压器5台，修作业道38290米，工程区内约5000多亩林地可实现移动管灌。
“三位一体”工程管理运行机制取得了巨大的成功。建设者采取和创造的“综合治理”施工模式；“科学治沙”的治理模式；“绿富结合”的经营模式在社会各界引起了强烈的反响。国家林业局、全国绿委、中信公司、北京绿化基金会的领导同志们来了；省市主要领导来了；海内外的治沙专家学者、园林绿化企业的老总来了；《人民日报》、中央电视台、《中国绿色时报》等海内外新闻媒体的资深记者也来了，各界人士对黄羊滩的治沙绿化成果给予了充分肯定和高度评价。对该项目给予了极大的关注，作了大量相关报道。中信黄羊滩治沙绿色工程在全社会树
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立起一面公益治沙绿化、保护生态环境的光辉旗帜。通过“三位一体”治沙管理体系的成功运作，引进和利用有效的治沙手段和治沙模式，中信黄羊滩绿色工程创造了冀西北干旱地区防沙治沙的最高记录。2003年被国家治沙办评为“全国治沙先进单位”，2005年被全国绿化办评为“全国绿化模范单位”。同期被河北省评为“省级沙地综合治理示范工程”，并被评为“省级绿化模范单位”。2006年被授予“阿拉善生态大奖三等奖”。
漫步在林海浩渺、绿草如茵的黄羊滩内，远看黄羊山，山势陡峭迭起、气势磅礴。晴空万里之时，她突兀险峻、直刺苍穹；阴雨绵绵之际，她云雾缭绕，气象万千，恰如人间仙境；近观库容量近亿吨、水域面积达万亩的洋河水库，夏日里碧波荡漾，绿柳拂堤；初春和秋末天鹅嬉戏，大雁齐飞，胜似塞外江南。整个工程区基本形成点、线、面，带、网、片，乔、灌、草相结合；多组团、多材料、多层次的混交治沙模式。昔日两万亩黄沙遍野、寸草不生的荒漠，现如今已成为林茂草盛、鸟语花香的绿洲，林木覆盖率达95％以上。
治沙工程的成功实践引起了国内外林业科研领域的广泛关注。在工程区内先后有德国德累斯顿大学、马来西亚投资商、国家林业局科技发展中心、中国林科院、北京林业大学、广州绿能达生态研究所、吉林绿洲公司、省林科院等近20家科研单位和企业在黄羊滩进行造林、种草、肥料、抗旱材料等技术的试验和研究，在防沙治沙、抗旱造林科学研究方面取得了许多重要进展。
第三篇：为生命撑起一片晴空
尊敬的各位领导、各位评委、朋友们：
大家好！
我是来自恩施州电力总公司的参赛选手，我叫宁琳。非常高兴能有机会参加今天的演讲比赛。我演讲的题目是《为生命撑起一片晴空》。
相信每一个经历过2008年的中国人都不会忘却那一个个散落在汶川地震废墟中颜色鲜艳的小书包，不会忘却那一声声痛失亲人的撕心裂肺的呼喊，不会忘却敬爱的温总理眼中闪烁的泪花……是呀，一朵朵稚嫩的花蕾瞬间凋落，一个个美丽的梦想瞬间破灭，一条条鲜活的生命在废墟中挣扎呼喊。那画面、那场景、那泪水、那哭泣，在我们脑海里定格，成为永远无法抹去的伤痛。
生命是如此的宝贵，又是如此的脆弱。人的生命只有一次，我们没有机会重新来过——谁都没有！天灾对生命的吞噬我们无法抗拒，但是，挑衅生命的除了天灾还有“人祸”！
——2007年12月5日，山西临汾发生煤矿瓦斯爆炸事故，造成105人死亡、18人受伤；
——2008年4月28日，胶济铁路发生列车脱轨、相撞的重大交通事故，造成72人死亡、416人受伤；
—— 2009年5月30日，重庆綦江发生煤矿瓦斯突出事故，30人死亡，77人受伤。
……
这一桩桩一件件血和泪的安全事故，无一不是安全意识淡薄、违章指挥、违章操作造成的“人祸”！
生与死只有一线之隔，安全和事故同样只有一线之隔。
电力作为一种特殊行业，我们每一位员工从走上工作岗位起，上的第一堂课就是安全教育，接受的第一场考试就是安规考试。于是，“安全第一”作为一个职业特征，深深印入了我们每个人的脑海里。那本蓝色封皮的小小《安规》我几乎可以倒背如流，曾经以为在《安规》的字里行间我已经深刻地理解了安全的含义。可是后来，我亲历了这样一件事情，让我对安全有了全新的认识。
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那是一个炎热的夏天，我年轻的运行班长——一个年仅29岁的小伙子吃完午餐后,有些困了想休息一会儿，便在电站低压控制屏边坐下，头靠在屏柜上，脚抵在旁边的桌子上呼呼地睡着了。时间一长，腿发麻了，他挪了挪脚，可谁知，脚碰触到了旁边一台漏电的电扇外壳上，电流瞬间穿过了他的身体……纵使千呼万唤，纵使万般抢救，这个年轻的小伙子都无可挽回地离开了这个世界。从此,一个年轻的妻子失去了自己心爱的丈夫,一个年幼的孩子失去了自己敬爱的父亲,年迈的双亲失去了自己含辛茹苦二十余载抚养长大的孩子!在漫长的人生旅途中,只剩下孤儿寡母和白发双亲艰难前行。
朋友们，试想一下：如果当时这台漏电的电扇得到及时处理;如果这个年轻人能够在工作时多一些安全防范意识，不发生习惯性违章行为，这样的悲剧完全可以避免！但是如果只是如果，多少个如果都无法挽回这条年轻而又鲜活的生命！
凌兴阶——这个名字，是我们每一个恩施电力人都无法忘却的！每个见过他的人，都无法不感觉到一种触目惊心！那是怎样的一个形体呵：右手臂被完全截肢，左手臂肘关节只剩下十来公分，右腿萎缩不能弯曲,左腿象枯树杆一样仅有一层开裂的皮包裹着，两只脚的小拇指都已经被完全切除。可是，有谁知道十三年前的凌兴阶也曾经是供电所里公认的技术骨干，他和你我一样有着勤劳的双手，有着顶天立地的双脚，有着一个幸福美好的家庭，妻子温柔贤良，两个孩子乖巧懂事？就是那一次约时供电的违章操作，就是那一瞬间的电光火闪，凌兴阶的所有幸福和美好在顷刻间都化为了乌有！
十三年啊，那是四千七百多个泪水和悔恨浸泡的日日夜夜。
十三年来，他无数次羡慕身边来来往往自如行走的身影。
十三年来，妻儿老小无数次相拥相泣！
十三年来，这个铮铮男儿无数次在深夜里失声痛哭！
十三年来，公司为他支付医疗费用高达一百九十多万元。
他的惨剧如同一篇鲜活的教材，他一级伤残的身体时刻警醒着我们：安全是企业之魂，安全是幸福之源！
“经济要发展，电力须先行”。电力作为经济社会发展的物质基础，其安全不仅关系到国民经济的健康运行，同样也关系到社会的和谐稳定！长期以来，电力企业把安全生产作为生存和发展的基石，无数的事实证明，没有安全，电力企业的改革、发展、稳定、效益就无从谈起，职工的切身利益也就无法保障。所以说，安全是电力企业的生命线，安全是群众利益的守护神。为了实现电力安全发展，我们确立了符合电网实际的科学安全观，修订和完善了安全生产规章制度，建立了风险管理、应急管理、事故管理和标准化作业等安全生产管理体系。我们通过营造人性化的安全氛围，树立“以人为本”的安全文化来提高职工安全意识；为了保障用电客户的安全，我们开展了“青春光明行”、“用电安全校园行”、“用电安全铁路行”、“用电安全乡村行”的活动，我们把用电安全知识全方位、多角度地宣传给广大的用电客户。
城市的灯光渐次亮起，空调的清凉驱走夏日的热浪，你可知道，有多少电力人为了这电流的奔涌，将“安全第一，预防为主”的工作方针根植在心底？
我们在守护着光明，我们也在守护着生命!
当我站在课堂上，看着一双双无邪的眼睛，一张张纯真的笑脸，为孩子们播撒着安全用电知识的种子时；当我站在轰鸣的机器旁，为圆恩施人百年梦想而挥汗如雨的铁路建设者们发放安全用电宣传画册时；当我行走在蜿蜒的乡间小道，为辛勤耕作的老农讲解着安全用电知识，排查安全用电隐患时，我的心里充满了骄傲和自豪！我骄傲，因为我正用安全为生命撑起一片晴空！我自豪，因为我正和千千万万的各行各业的人们并肩站在一起，一同唱响着“关爱生命，安全发展”的生命乐章！
我的演讲结束了，谢谢大家！
第四篇：为学生撑起一片天空
为学生撑起一片天空
杜 兵
在现在的农村教育中，由于农村经济的特殊性，从而导致大部分学生家长都外出务工，只留下单个家长在家照管孩子，有的让孩子的祖父母在家带孩子，更有甚者只让孩子在家读书，形成了留守儿童。因此，学生在家没有家长的监护和管教。有祖父母在家的，而由于其时代文化的特殊性，从而形成学生与家庭之间的代沟，只能看而无法管教，进而加重了学校对未成年人的教育、监督和管理的难度。
作为学校，他就成了学生唯一可以依靠和躲避灾难的场所，教师也成了学生安全保护的重要人。因此，学校教师们就真正的成了学生全方位的教育、监督和管理的人。
作为教师，我们平时除了教育学生怎样做才算一个合格的学生，今后怎样做才算是一个有德、智、体、美、劳全面发展的社会有用之人外，我们还要时时、事事关注学生他们的安全。因为有了生命才有他们的一切，有人的存在才有今后的一切的发展。所以，学校、教师就自然而然的成为了学生的保护伞，我们不仅要保护学生的生命安全，还要保障学生身理和心理健康的发展，这样才会让学生真正的、健康的发展，才会让学生成为一个真正合格的学生，才会在今后的学习生活中有一个健康、良好的品行，在今后学生才会有一个健康的身体和健康的心理融入生活、融入社会。这样才会使学校学成为的生天堂、教师才会成为学生真正的天使。
作为教师，我们应该好好的撑起学生的这把保护伞。
第五篇：为自己撑起一片蓝天
为自己撑起一片蓝天
2011级法律自考本科试点2班 万明阳
不知道你们有没有这样一种感受：有些事，你明明想阻止，却只能看着它发生；有些人，你明明想保护，最后却是伤害；有些东西，你明明想握住，却只能任它从指间溜走。可即使无可奈何，即使悲伤失落，时间仍在不断的向前推进，命运的轨迹不会为任何人而停。那么，就让我们勇敢前行，为自己撑起一片蓝天。曾看到过这样一句话“扁担横放竖放，都是一段人生”。是啊，既然悲伤无法改变过去，那么，为什么不勇敢面对未来：既然暴风雨已经来袭，那么，为什么不勇敢抗争到底：既然一定要走下去，那么，为什么不笑着走下去。海伦凯勒，自幼年时就身患疾病，但身体上的残疾并未击倒她，反而使她更加坚强的活下去。她精通多国语言，成了著名的思想家和教育家。面对命运的残酷，她用不屈的肩膀担起生活的支点，为自己撑起一片蓝天，成就了常人难以企及的人生高度。李丽，一位感动了你我，感动了全中国的坚强女子。她自幼不能行走，只能靠轮椅代步。终于，当她的医生告诉她可以用拐杖支撑走路时，她高兴的不能自己。但中年时的一场车祸毁灭了她的一切希望，她的世界瞬间灰暗了下来。从地狱到天堂再到地狱，那会是怎样的绝望。但她仍怀着对生命的热情，勇敢坚毅的生活着。她积极的工作，帮助那些生活在困境中的人。她用不屈不挠的精神战胜了命运，用勇敢坚毅的心谱写了一曲属于强者的赞歌。命运都没有给她们强健的体魄，没有为她们安排平顺的生活，但她们仍在荆棘中努力奔跑着，努力为自己撑起一片蓝天。
桑提亚哥曾说过“人不是生来被打败的”。但你不勇敢，没人能替你坚强。每个人都想要幸福，可幸福等不来敲门。如果你等待，你就只能像个孩子一样追着幸福的尾巴，不断奔走，直到最后一刻，也看不到天明。幸福，是要靠自己争取的；你的蓝天，也只能由你自己撑起。要知道，阴霾是短暂的。每个人的生活中都会下雨，但雨它总是会停。如果你错过了花期，别沮丧，你将收获一个秋季的美丽。所以，收拾心情，继续走吧，走向最远方—哪怕前路迷茫；抱着最大的希望—哪怕山穷水尽；坚持最强的意志—哪怕刀山火海；做好最坏的打算—哪怕从头再来。要相信，总有一天，你会撑起一片属于自己的蓝天。
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