【典型题】酶促反应速率问题的研究

第一篇：【典型题】酶促反应速率问题的研究

[2003年上海高考生物第11题]下图纵轴为酶反应速度，横轴为底物浓度，其中正确表示酶量增加1倍时，底物浓度和反应速度关系的是

命题者提供的参考答案是B。但在K12生物论坛的讨论中，很多老师认为应该选A。也有老师说虽然知道应该选B，但总觉得理由不充分。笔者认为，要正确理解这道题目，首先是必须弄懂酶促反应速度（题目中如此，其实正确的说法，应该称为“酶促反应速率”）的含义，其次要有酶促反应的动力学的有关知识作为基础。下面，笔者先把那些认为应该选A的老师提出的理由整理出来，然后介绍酶促反应速率的含义以及酶促反应的动力学的有关知识，并在此基础上阐述该题正确答案是B的理由。1 许多老师错误地选A的理由

先观察A、B选项中任何一条曲线，曲线的前半段，随横坐标底物浓度的增加，纵坐标酶促反应速度也增加，说明底物浓度是此时反应速度增加的限制因素。此时，即使增加酶量也不会使反应速度也增加。而曲线的后半段反应速度不再随底物浓度变化而变化，说明底物足够，此时底物浓度已不是反应速度增加的限制因素了；此时，酶的数量则相对不足，此时增加酶量会使反应速度加快。综上所述，正确的曲线应该是最初两条曲线重合，底物浓度足够多时才能体现出酶的数量对反应速度的影响。2 酶促反应速率的概念

酶促反应的速率（v），一般是以单位时间内底物被分解的量来表示的。假设x克蔗糖在t时间内被一定的蔗糖酶水解为葡萄糖和果糖，则x/t即为蔗糖酶反应的速率。

酶促反应在开始的初期速率较大，一定时间后，由于反应产物浓度逐渐增加，反应速率渐渐下降，最后完全停止。如果底物浓度相当大，而pH及温度又保持恒定，则在反应初期的一定短时限内，酶的反应速率尚不受反应产物的影响，可以保持不变。故测酶的反应速率一般只测反应开始后的初速，而不是测反应达到平衡时所需要的时间。3 酶促反应的动力学（影响酶反应的因素）的相应知识

酶促反应的速率是受酶浓度、底物浓度、pH、温度、反应产物、变构效应、活化剂和抑制剂等因素的影响的。下面仅讨论与此题有关的酶浓度和底物浓度的影响。3.1 酶浓度的影响

在有足够底物的情况下，而又不受其他因素的影响，则酶的反应速率（v）与酶浓度成正比。即

v=k[E]………………………………（1）k为反应速率常数，[E]为酶浓度。

因为有底物足够的条件，因此，对任一酶浓度[E]，由（1）式求出的酶的反应速率v应当就是在该酶浓度下的最大反应速率Vmax。3.2 底物浓度的影响（米氏方程）

实验证明：当酶浓度、温度和pH恒定时，在底物浓度很低的范围内，反应初速与底物浓度成正比；此后，随着底物浓度的增加，反应速率的增加量逐渐减少；最后，当底物浓度增加到一定量时，反应速率达到一最大值Vmax，此时再增加底物浓度也不能使反应速率再增加。1931年，Michaelis与Menten根据中间产物理论提出了能表示整个反应中底物浓度与反应速率关系的公式，称Michaelis-Menten方程或简称米氏方程： v=Vmax[S]/（Km+[S]）………………（2）

公式中，v为反应速率，Vmax为最大速率，Km为米氏常数。

Km是酶的特征常数之一，在数值上等于酶促反应速率达到最大速率一半（v=Vmax/2）时的底物浓度，单位为mol/L。4 正确答案是B的理由

对于底物浓度较大时，增加酶量可以增大反应速率这一结论，大家都没有异议。现在大家争议的焦点，就是在底物浓度很小时，增加酶量能否增大反应速率？对于这一问题的不同回答，决定上述高考题的答案选择：如果回答是肯定的，那么此题的正确答案是B；反之，正确答案就是A了。下面笔者为大家仔细分析一下这个问题。

上述题目中只涉及一种酶，从上面引述的酶促反应的动力学的相关知识中我们看到，对于同一种酶来说，Km为定值。题目中涉及的酶浓度有2种，从上面引述的酶促反应的动力学的相关知识中我们看到，酶的最大反应速率Vmax与酶浓度[E]成正比。而根据米氏方程，酶的反应速率v与最大速率Vmax成正比。由此我们可以得出结论：在底物浓度一定时，酶促反应速率v与酶浓度[E]成正比。即使在底物浓度[S]很小时，酶的浓度不同，反应速率也不会相同。酶的浓度增加1倍，反应速率也会相应增加1倍。

这样看来，上面这道题只能选B，不能选A，理由是很充足的哦！5 从中学生物范围内怎样理解这道题

从上述分析中我们看到，要透彻理解这道，需要有关酶促反应的动力学方面的基础知识，而这些知识是中学教材中没有涉及到的，甚至中学生物教师用书上也没有。因此，尽管这道题并没有什么错误（“反应速度”的提法不妥除外），但有超纲之嫌。

如果要求在中学生物知识的范围内，对这一道题作出合理的解答，确实比较困难。下面推荐K12生物论坛中一些老师提出的解释：这个题目中影响整体反应速度的因素有两个：一是底物浓度，一是酶的浓度。所以当底物浓度不变时，酶的浓度决定反应速度；当酶的浓度不变时，底物浓度决定反应速度。两个浓度都变时，共同决定反应速度。老实说，笔者尽管倾向于支持上述说法，但也觉得它无法圆满解释在底物浓度很低的情况下，为什么增加酶量能够加快反应速度。所以笔者想，这可能也算是一个没有办法的办法罢。12月19日补记：最近又有人在K12论坛上讨论这个试题，网友“小黑牛”提出了下列观点，似乎有利于在中学知识范围内解释清楚这个试题：中间产物学说（E+S-----ES-------E+C+D）认为，酶也是反应物，只是在这样的反应中，反应了的酶又能重新生成。由于酶也是反应物，所以增加反应物浓度或增加酶的浓度，反应速率都会增大。参考文献： 郑集：普通生物化学，人民教育出版社 张玉中、阎一林：基础生物化学问答，科学普及出版社

（2011上海高考）下图实线表示联苯水解酶催化的反应速率与酶浓度的关系，虚线表示在其他条件不变的情况下，底物浓度增加一倍，反应速度与酶浓度的关系，能正确表示两者关系的是（）

答案：B

第二篇：酶与酶促反应教学设计

酶与酶促反应教学设计

李培花 静待花开一生物学科工作坊

（作者简介：李培花，女，汉族，生于1986年，现任教于横山中学，二级教师。2009年7月毕业于延安大学，特岗教师，2010年开始担任高中生物教学。性格开朗，心直口快；积极乐观，勤勉刻苦；默默无闻；兢兢业业；治学严谨，教学有方，诲人不倦。）

一、教材分析

“酶与酶促反应”是苏教版“分子与细胞”的第四章第一节内容。前面已学习已经认识了细胞的结构和物质基础，但没有接触细胞的代谢。本节内容是在学生学习了酶的定义和ATP相关内容的基础上进行的，进一步深入了解酶的高效性、专一性和酶的作用条件温和。同时穿插实验的设计、实验变量的判断、实验设计的原则，并能简单分析实验现象，为下节课探究影响酶促反应速率的因素做铺垫。

二、教学设计思路

运用旧知识导入法，让学生回忆酶的定义和酶具有催化性实验，提出问题：酶具有催化性，那么它的催化机理是什么呢？它还有什么性质呢？进入本节新课的研学。首先让学生阅读课本66页的“知识海洋”结合导学案的6、7内容思考：

1、什么是活化能？

2、PPT中曲线中的CA和CB的含义是什么？然后师生共同分析得出酶具有催化的实质是降低了化学反应的活化能。同时质疑：无机催化剂和酶都有催化性，那么谁得催化效率更高呢？接着让学生结合导学案8和PPT所示内容，分析实验现象进而得出实验结论：酶具有高效性。尝试分析导学案9的曲线，师生总结得出高效性的实质和意义。其次开始讲述酶的另一特性----专一性，结合课本的“酶具有专一性”实验，设置问题，让学生探讨理解专一性的含义，最后以加酶洗衣粉的使用温度得出酶的作用条件温和这一特性。

三、教学目标

1、通过实验认识酶的高效性和专一性，根据相曲线进一步理解酶高效性的实质。

2、通过学生阅读教材、导学案相关内容，尝试分析实验中的自变量和因变量，初步掌握控制变量的方法并尝试设计实验。

3、将生物核心素养----科学探究的方法：观察法、实验法和资料分析法渗透在教学过程中。

四、教学重难点

1、教学重点：酶的高效性和专一性的实验设计分析。

2、教学难点：酶的高效性实质的理解，专一性的实验设计分析。

五、课前准备

PPT、导学案

六、教学过程

（一）、导课 旧知识导入法

利用学生已学习的酶的定义，共同回忆其来源、作用和本质以及验证催化性的实验过程，然后质疑：酶的催化机理是什么？进入新课研学

（二）、新课

1、酶的高效性

活动安排;(1)、学生阅读66页内容的“知识海洋”，结合导学案的6、7，明确活化能的含义，对照曲线：尝试说出ca、cb、ba段的含义（图一）

（2）教师引导学生得出酶催化性的机理是降低了化学反应的活化能。（图二）

（3）教师PPT展示图片及相关数据帮助学生理解酶的高效性

知识过度：我们都有这样的体会：吃馒头时，越嚼越甜，那是因为唾液中含有唾液淀粉酶可以使淀粉水解，所以馒头变甜。但是吃肉时不小心把肉丝卡在牙缝里了，结果两天后他还有被消化，为什么？导出酶的特异性（专一性）

2、酶的特异性

活动安排：（1）PPT展示酶的特异性的概念，学生阅读66页内容的理解特异性的含义。

（2）教师引导如何设计验证酶的特异性实验。

设计思路：酶相同底物不同或者底物相同酶不同

（3）学生阅读课本65页实验，分析讨论PPT所示的问题：

（4）老师根据学生的回答对其进行点评，补充，最后得出实验结论：淀粉酶只能催化淀粉水解，对蔗糖不起作用，则酶具有特异性。

3、作用条件温和

教师从学生熟悉的加酶洗衣粉作为切入点，询问用怎样的水温洗的衣服更加干净？然后PPT展示酶的另一个性质，作用条件温和，以及其意义。酶需要在常温、常压和适宜的温度，正好符合生物体内的生活环境。

（三）课堂小结

师生边回忆边完成知识框架

七、板书设计

二、酶的性质

1、催化性 活化能含义

2、高效性

实质：降低了反应的活化能

3、特异性（专一性）：（一种酶只催化一种底物的分解）

4、作用条件温和

第三篇：高一生物酶与酶促反应教学案016

4.1.2酶与酶促反应

高一生物教学案016 遭到破坏，而失去活性。课型：新授课 编号 016 时间 2012.10.24（2）该实验中能否将斐林试剂改成碘液？

提示：该实验中不能用碘液代替斐林试剂，因为碘液只能使淀

粉变蓝，而与还原性糖没有特殊的颜色反应，不能检验蔗糖是第 十一 周 第 二 课时 总第 016 课时

否被淀粉酶水解。

备课组长签字： 宋双锋 段长签字：（3）实验中两支试管保温时，温度应控制在什么范围内？若改主备人：崔志民 一 年级 生物 备课组

A．生物体内的酶不是都由活细胞产生的B．活的生物体的任何一个细胞都能产生酶，酶只有在细胞内才能起催化作用 C．绝大多数酶是在核糖体上合成的，生物体缺乏某种酶就可能出现这种酶缺乏症 D．同一生物体内的各种酶要求的催化条件都相同，其催化效率姓名： 层次：

一、学习目标

1、酶的作用和本质。

2、酶的特性。

3、酶促反应和影响酶促反应的因素。

二、学习重点

1、酶的作用和本质。

2、酶的特性。

3、酶促反应和影响酶促反应的因素。

三、学习难点

1、酶促反应和影响酶促反应的因素。

四、使用说明 1．自学课本，从第55页到第58页，用红笔画出疑难点，2.完成教学案填空内容，习题。

五、教学流程

课程导入：吃馒头时我们会感到甜，而我们吃富含纤维素的蔬菜时却感觉不到甜味，试分析其原因？

【自主学习A级】探究

一、酶的作用及本质

1.酶是指由活细胞产生的、具有催化活性的一类特殊蛋白质，生物体内所有化学反应都需要酶的参与，那么酶是否一定在细胞内发挥作用呢？

提示：不是。无论是在细胞内还是细胞外，只要条件适宜酶都能起催化作用。

2.请结合教材中酶具有催化性的实践活动，思考下列问题：

（1）实验中选用蒸馏水的目的是什么？

提示：实验中设置加入蒸馏水的试管做对照组，目的是增强实验结论的说服力。

（2）酶催化的反应中，酶能否使生成物的量增加？

提示：不能。酶只能降低化学反应的活化能，加快反应速度，缩短达到平衡的时间，但不会使生成物的量增加。

3.结合教材中酶具有特异性的实践活动，讨论下列问题：

（1）进行实验时，要使用完全冷却的淀粉溶液，而不能用刚煮沸的淀粉溶液，原因是什么？

提示：若用刚煮沸的淀粉溶液进行实验，淀粉酶会因温度过高

用唾液中的唾液淀粉酶来催化该反应，温度控制范围和前者相受温度和pH的影响 同吗？

解析

提示：两支试管保温时，应控制在60 ℃左右，因为60 ℃是该（1）酶是活细胞产生的具有催化活性的一类特殊蛋白质。种淀粉酶的最适温度，低于或高于此温度，都会降低化学反应（2）不同种类的酶作用条件是不同的，但只要它们的结构不变，的速率。若改用唾液中的唾液淀粉酶来催化该反应进行，温度

且条件适宜，都能正常发挥作用。

就要控制在37 ℃左右，因为唾液淀粉酶的最适温度是人的体A错误，酶是由活细胞产生的；B错误，活细胞能产生酶，有温，即37 ℃左右。的酶在细胞内起作用（如呼吸酶），有的酶在细胞外起作用（如4.根据如图曲线试总结酶与无机催化剂的相同点和不同点。

消化酶）；C正确，绝大多数酶属于蛋白质，是在核糖体上合成 的，生物体缺乏某种酶就会影响机体内的某一化学反应，可能

出现这种酶缺乏症，如缺少酪氨酸酶引起白化病；D错误，同提示：（1）相同点：都能加快化一生物体内不同的酶要求的催化条件可以不同，如胃蛋白酶、学反应的速率，缩短反应完成的胰蛋白酶所需的最适pH相差很大。

时间。

【自主学习B级】探究

二、影响酶促反应的因素

（2）不同点：酶与无机催化剂相

1． 在日常生活中，使用加酶洗衣粉要比使用普通洗衣粉更容比，催化效率更高。

易清除衣物上的奶渍、油渍，为什么？使用加酶洗衣粉时，最点拨

好用温水浸泡，为什么?

1．酶概念的三要素

提示：加酶洗衣粉中含有一部分酶，比如脂肪酶、蛋白酶等，（1）来源：活细胞产生的。死细胞不产生酶，凡是活细胞一定

它们能够分解脂肪、蛋白质，使之变成小分子的物质，更加容都能产生酶。

易清洗。酶的作用需要适宜的温度条件。

（2）生理作用：催化作用。酶是生物催化剂。

2.当人发烧时会感到全身不适、无力、食欲不振，试从酶的作用（3）化学本质：有机物。绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是

角度分析产生这些现象的原因。

RNA。

提示：高温使体内酶（包括消化酶）的活性降低，消化能力减2.酶的作用部位

弱，所以食欲不振。

细胞内或细胞外。

3.酶的作用机理

酶在化学反应中起的催化作用，主要是降低了反应的活化能，酶在反应前后质量和性质不变化。酶只能催化原本能进行的反

应，而不能催化原本不能进行的反应。

4.在探究酶具有催化性的实验中，判断反应进行程度的两种方法

（1）气泡目测法：观察反应产生的气泡数量。

（2）火星复燃法：观察带火星卫生香复燃的剧烈程度。

例

1、下列关于酶的叙述中正确的是 1 【特别提醒】①低温和高温时酶的活性都降低，但两者的性质A．特异性

不同。②在过酸或过碱环境中，酶均失去活性而不能恢复。③B．不具备催化剂的一般特征 同一种酶在不同pH下活性不同，不同的酶的最适pH不同。④C．高效性

反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的最适温度。D．在温和条件下进行

例

2、如图曲线表示的是温度和酶活性的关系，此曲线不能说(B)3.（2011·昆明高一检测）酶具有很强的催化功能，其原因明的是 是（）

A.显著降低了化学反应所需的活化能

B.增加了反应物之间的接触面积

C.显著提高了化学反应所需的活化能 A.不同的温度D.减小了反应物之间的接触面积

范围内酶的活(B)4.多酶片中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶，性不同

具有辅助消化的作用，其片剂是糖衣片，B.当温度达到B时，酶的活性最高

这样制作的目的是（）C.A点时，酶的催化活性很低，但随着温度升高，酶的活性可A.补充体内糖类物质的供应 以上升

B.防止胃液的消化作用

D.C点时酶的活性也很低，当温度降低时，酶的活性也可以恢C.经唾液的消化作用后可迅速起作用 复上升 D.使其中各种酶缓慢地释放

解析

(C)5.（2011·盐城高一检测）两个学生在研究温度对两种天然解题时应明确高温、低温对酶活性的影响是不同的。低温抑制酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图。观察他酶的活性，而高温破坏了酶的结构，能使酶失活。

们的数据图，回答问题： 从图中可以看出随着温度的不断升高，酶的催化活性在上升，等达到B点时，酶的催化活性达到最高，随着温度的继续上升，酶的催化活性迅速下降。但是A点和C点相比，虽然酶的催化 活性都很低，但是A点是低温条件，对酶分子结构无影响，随 着温度的上升，其催化活性可不断上升，而C点是高温条件，当温度过高时，会破坏酶的分子结构，使酶的活性发生不可逆 的变化。

当堂检测

(A)1.关于酶生理功能的叙述，下列哪一项是正确的（）

A.能为生物体内的化学反应提供能量

B.具有催化作用，比无机催化剂的催化效率高得多

C.酶与无机催化剂降低反应活化能的效率相同(1)酶A的最适温度是_____，两种酶催化的反应速率相等的温D.能促进生物体内营养物质的运输 度约是___________。

(2.)根据如图所示过氧化氢(2)可能来自于热泉中的细菌体内的酶是分解速率的曲线，说明酶的___________。

哪一特性（）(3)在0～80 ℃的温度范围内，随温度的升高，酶B 的活性___________。

(4)如果先将酶B置于100 ℃的温度下，然后逐渐降

低温度，反应速率不变，原

因是

____________________________。小结：

作业布置： 完成此教学案并上交

课后反思：（学生写学后反思，教师写教后反思）

1、成功之处

2、不足之处

3、改进措施

出勤情况：

板书设计：

复备区 复备人：

例1C 例2D

1、B

2、C

3、A

4、B

5、答案：（1）40 ℃

℃

（2）酶B（3）逐渐升高

（4）酶在100 ℃时已失活

第四篇：扶贫领域问题典型案例以案促改心得体会

扶贫领域作风问题典型案例以案促改心得体会

近期，县纪委对于扶贫领域作风问题典型案例的通报，释放了越往后执纪越严的信号，表明了县纪委深入推进全县扶贫领域腐败和作风问题专项治理的决心。高庄村按照县纪委要求，和镇纪委的指示，积极开展了对扶贫领域以案促改案例的学习，对古庄店镇“四集中”落实不到位；古庄店镇山库庄村贫困户住房问题为及时修缮；博望镇博望村低保户动态监管不力，贫困户识别不精准、把关不严、弄虚作假等反面案例进行分析。充分发挥典型案例的警示教育作用，以案为鉴，防控风险于未然。不断提升党员干部为贫困群众办实事、办好事的宗旨意识和工作本领，站好全市打赢脱贫攻坚战的最后一班岗。

“以案促改”是净化政治生态的现实需要，是进一步夯实全面从严治党的重要抓手，是对党员干部特别是领导干部树牢“四个意识”的政治体检。深入推进扶贫领域的以案促改，才能确保脱贫攻坚任务圆满完成。以案促改，核心在案。找准发案的症结所在，深挖其中的共通问题，发现岗位廉政风险点是以案促改的核心工作。在此次通报的这些案件中存在主要的问题是作风不实、把关不严、敷衍应付等。正是这些不良的作风和态度才导致了工作中的失职与失责。以案促改，关键在促。以案件为镜，照一照

自身实际的工作中是否存在作风不实、把关不严、敷衍应付的问题。在思想上学习教育、作风上自查自纠、制度上完善健全是以案促改工作的关键。以案促改，目标在改。发现问题，以案为鉴，最终要落实到整改上。针对此次学习，我们要着重对照工作中是否存在作风不实、把关不严、敷衍应付等问题。有则改之无则加勉。不断推动党员干部作风持续好转，不断促进党风廉政建设从量变到质变的提升。这些案件发人深省，涉案党员干部“四个意识”淡漠，组织观念欠缺、党性意识不强，出现违法违纪间题实属必然。我们要深刻吸取这些案件教训，以之镜鉴，自我对照，立整立改。

作为一名普通干部，在今后的工作中，要进一步认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，不断深化对全面从严治党、加强作风建设、打赢脱贫攻坚战等工作重要性的认识，不折不扣把中央决策部署落到实处，认真落实习近平总书记关于纠正“四风”新要求和中央八项规定精神，坚决杜绝作风不实、把关不严、敷衍应付、弄续作假等问题。树清正廉洁之风艰苦创业之风，营造风清气正的良好氛围。

一是提高政治站位，扎实履行脱贫攻坚主体责任。确保脱贫攻坚各项政策措施落实落细落到位。要牢固树立“四个意识”充分认识到“以案促改” 工作的政治性、重

要性、必要性、长期性，切实把思想和行动与党中央保持高度一致以实际行动维护风清气正的政治生态和发展环境。重视和加强党性修养，始终以群众的利益为先，切实为群众做实事。让贫困群众真真正正感受到党的脱攻坚政策带来的实惠和温暖，使贫困群众脱贫摘帽，为广大群众谋福祉。只有做到心中有人民，才能事事以人民为优先。

二是要坚 守底线，持续不断地加强廉洁自律。牢固树立“作风建设永远在路上”的理念，始终把纪律和规矩挺在前面，扎紧制度和规矩的牢笼，努力做到为人“干浄”、为事“干浄”。博望镇司法所所长裴春桥、博望村党支部书记秦仁合正是因为底线不牢，才出现了“熟人低保”、“关系低保”这样损害人民群众利益，损害党和政府形象的错误。因此，在工作中党员干部要时刻保持清醒的头脑，严格执行廉洁自律有关规定，坚持用制度和规矩办事，坚持按照程序要求办事，坚持按流程标准办事，真正做到合规合矩。从生活中的点滴小事做起，严于律己，艰苦奋斗，自觉用党纪国法规范和约束自用纪国法范和的束自己的言行坚持道德高线，严守纪律底线，真正忠、干净、担当的干部。

三是夯实理论基础，着力提升履职能力。思想滑坡是工作中的安全隐患，要坚决杜绝思想落后倒退的问题，坚持把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种日常习

惯，不断丰富自己的思想内涵和精神境界。认真学习党的十九大精神和习近平总书记系列重要讲话精神、中央两学一做学习教育工作座谈会精神，学习党的优良传统。并且要着力提升履职能力，学习党纪党规，学习业务知识、法律知识、传统文化知识，通过学习坚定理想信念，夯实理论基础，锤炼良好作风，切实做到学以致用、以用促学，持续提高履职能力，增强履职实效。

只要我们找准核心，抓住关键，咬定目标，相信以案促改工作必须能取得良好成效。

附党员双评议个人年终总结 1 篇（供参考）

20__年，在局机关党支部的正确领导下，本人能够积极参加每次的政治学习，自觉学习马列主义、毛泽东思想，学习邓小平理论，学习“三个代表”重要思想，学习党章的要求。通过学习，不断提高思想认识和政治觉悟，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养，提高工作能力，现将总结如下：

一、坚持理论学习，不断提高自身素养

一年来，本人认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平同志的建设有中国特色社会主义理论、“科学发展观”的重要精神，认真学习党的报告精神和党的现行路线、方针、政策，以及时事政治和本职业务知识。同时坚持向领导和同志们认真学，一是在认真学习上级各项方针政策的基础上，注重学习分管领域的法律法规和工作流程，扎实有序地开展本职工作。通过集中学习和个人自学，增长新的知识，扩大了视野。二是紧密结合工作实际，深入基层调查研究，找准执行上级决策与维护群众利益的最佳结合点，创造性地谋划工作，形成决策。三是端正位置，着力查摆工作中存在缺点和不足，用不断更新的系统理论知识驾驭本职工作，通过将理论知识与实

践相结合，寻求解决问题的最好办法，努力增强服务群众的工作能力。

二、认真履行职责，扎实开展工作

本人在工作中认真负责，大胆管理，不推诿扯皮，不敷衍了事。工作思路清晰，计划性、前瞻性强;开拓进取，经常提出合理化建议并获采纳，完成本职工作任务和领导交办的其他工作;讲究工作方法，效率较高;能按时或提前完成领导交办的工作，工作成绩比较突出，效果良好。一是按照退休相关政策规定，严格审批程序，认真做好做好退休(职)人员审批工作。二是努力开展社会保险覆盖工作。20__年和 2020__继实施城乡居民社会养老保险，开拓思路，多形式宣传，积极动员，截止目前已基本实现全覆盖，2020__保工作正扎实推进。五〃七工参保缴费工作顺利完成，认真开展企业单位下岗职工基本养老保险视同缴费年限认定审核工作;监督指导失业、医疗保险有关政策的宣传执行，积极与市教育局、社保局配合，按责任分工，认定原市教育系统代课教师身份。三是积极举办工人考核培训班。配合地区人事局组织举办机关事业单位电工、锅炉工、商品保管员、驾驶员等工种晋级培训班。四是做好信访工作。针对每一位来访的群众，始终从尊重人、理解人、关心人的角度出发，尽力多做解释工作，努力做到想群众之所想、急群众之所急，帮群众所需、解群众所难，实实在在的为群众办实事、办好事。对信访当事人的合法诉求进行全面了解，做到事事有记录，件件有答复。

回顾自己一年来所做的工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到自己还有许多的不足之处，今后在工作中，我要进一步加强理论学习，不断增强党性修养，强化责任意识，发挥优势，做出表率，不断学习，使自己的工作成绩与日俱进。

第五篇：典型案例--小学安全教育的问题和对策(后测题)

【班级管理】典型案例--小学安全教育的问题和对策（后测题）

1.课间小莉在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是(B)A.让小娟也读小莉的日记 B.制止小莉这种行为 C.认为小娟小题大做 答案正确！

2.学生的父母离异，学生不愿意让别人知道，这是未成年人什么权的体现(A)A.隐私权

B.人格尊严的权利 C.生命健康权 答案正确！

3.不满十周岁的未成年人属于(C.)A.完全民事行为能力人 B.限制民事行为能力人 C.无民事行为能力人 答案正确！

4.教师对学校做出的决定不服或者认为学校侵犯其合法权益的，可以向上级教育主管部门提出申诉，上级教育主管部门应当在接到申诉的多少日内，做出答复。(C.)A.10 B.20 C.30 答案正确！

5.班主任保护学生的安全，这就是在保护学生的(C.)A人格尊严的权利 B.财产权 C.人身权利 答案正确！