安岳县实验教学分类评估汇报材料(通用)

第一篇：安岳县实验教学分类评估汇报材料(通用)

2017年四川省中小学实验教学评估

汇 报 材 料

四川省XXX县XXX初级中学

尊敬的各位专家、领导：

你们好！

欢迎大家莅临我校指导工作，我谨代表全校XXX余名师生对大家的到来表示热烈的欢迎，对你们的指导表示衷心的感谢！下面就我校实验教学工作开展情况向各位从五个方面作简要汇报，如有不当之处，敬请指正。

一、基本情况

XXXXXXX初级中学的前身是XXXXXXX中小学，1993年成立XXX乡初级中学，地处XXX县城西北方向，东邻XX，南邻XX，西邻XX，北邻XX。学校文化底蕴厚重，办学水平稳步提高，近年来，学校先后获得“XXX示范性食堂”、“XXX示范性公寓”、“XXX城乡环境综合治理先进集体”、XXX县政府表彰的“教育先进集体”、“县级最佳文明单位”、“爱国卫生先进单位”等称号。

现占地面积 18435.5平方米，校园绿树成萌，现已获得XXX县农林局园林式园林建设项目，教学设施设备较齐全。有建筑面积1930平方米的学生公寓，有建筑面积960多平方米的学生食堂。学校现有教职工34人，专任教师学历达标率为100%，其中本科学历教师26人，高级教师5人，一级教师19人。现有10个教学班，在校学生487人。XX学子儒雅为人，热爱祖国，遵守纪律、讲究诚信、团结友爱、品德优良；文化课成绩也十分优秀，中考成绩居全县同类学校之首，2017年中考成绩更是喜人，教学质量评估居全县同类学校第一名。

近几年来，县委、县政府高度重视XXX教育的发展，投入了2.5亿元资金改善我县学校办学条件，逐步完善学校教育教学设施设备，我校也按要求配备实验器材，配备率达100%，充分保证了教学所需。实验教学、管理与考核制度的不断完善，我校虽无专职实验教学人员，但兼职的教学人员也尽职尽职，实验教学活动也逐步按相关规定开展，因此实验教学取得了丰硕成果。

二、条件保障

1、专用功能室及场地

根据义务教育均衡发展要求，学校有教学辅助用房2666.4平方米，生均面积5.46平方米，现配有物理实验室1间、化学实验室1间、生物实验室1间；仪器室保管室（包括准备室）3间。音乐专用教室1间、电子琴室1间，美术教室1间，计算机网络教室1间，图书室1间，阅览室一间。2016年全新升级校园监控系统，监控点达82个；学校还有校园程控广播系统1套。使用面积达到《装备标准》要求。

学校体育有专用体育器材保管室二间、体育教师办公室1间、学生体质健康测试室一间（正在改建中），配备有单、双杠、跳远、铅球、乒乓球、等室内外运动场所；学校各类体育场地活动面积5200平方米，能保证学生上课及课外活动的需要。

2、设备配置

我校理科教学仪器演示分组实验仪器的品种、数量按I类1套的标准配备。在义务教育均衡发展工作中上级为我校添置了大量新仪器，实验器材、药品。因多种原因，我校当前仪器配备率虽还没达到100%，但我们在义务教育均衡发展工作验收前会配置到100%，所有设备都使用统一的标签。

学校现有藏书17330册，复本量在5本以下，生均图书达到36.4册；计算机54台，我校最大班额54人，保证了微机课每人一台电脑。学校音乐、体育、美术配备完全达到《装备标准》配置要求。

3.人员配备

根据学校实际情况，学校各功能室均由兼职人员管理，虽是兼职人员，但各管理员尽职尽责，各功能室都配备了一名管理员。管理人员的业务素质、学历要求、技术职称等均已达到《装备标准》要求，同时学校定期将他们送到省、市、县参加培训，以进一步提高他们的业务水平。

三、组织领导

根据学校实情，我们确立了学校实验室工作的基本目标是：保障有力，管理到位，服务到位，利用率高，效果好。围绕实验室工作的基本目标，学校实验室工作坚持了“管、教、研”三位一体的工作思路。

1.落实责任，加强领导。

学校高度重视实验教学与仪器管理工作，并将实验教学，仪器管 理纳入常规教学管理之中，制定科学完善的规章制度。学校设有工作领导小组，由校长任组长，有兼职且学历达标的实验管理人员各1人，并由主抓教学工作的副校长分管实验室和实验教学工作。

2.建章立制，确保实效。

近三年，为了更好地保证实验教学工作的效果，我校制订了《XXXXXXX初级中学实验室管理制度》《XXXXXXX初级中学实验员工作职责》《XXXXXXX初级中学实验室定期开放制度》等一系列规章制度，从人员配备、器材管理、课堂教学、效果监测等方面对实验教学工作进行了规范。

四、实验教学

我校始终坚持全面贯彻教育方针，切实提高教学质量，以培养学生创新精神、实践能力，科学素质为重点，充分发挥实验教学功效，具体作法如下：

1、严格按照课程标准和教材要求，开足实验课时，详细制定实验教学计划，充分利用实验室及现有资源，上好实验课，做到了师生均能记好实验记录，学生正确填写实验报告，教师认真检查实验作业，共同完成实验总结。

2、上好演示实验，培养学生能力。在演示实验教学中，教师能够准确、规范、清晰演示，能够引导学生正确观察，增强学生的感性认识，使学生形成正确的概念，培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力。

3、作好分组实验，培养学生实验素质。在分组实验活动中，教 师做到了准备全面，考虑细致，有放有收，收放结合，因势利导总结实验结果，使学生在教师指导下独立完成实验任务，锻炼了学生实验技能，培养了学生的实验素质。

4、我校学生在近几年的毕业实验操作考试中成绩突出，参加测试率98%以上、合格率91%以上，优秀率80%以上。

5、狠抓教学教研，提高实验教学效益

①分管副校长每学期听实验教学课两节以上，分管中层干部每学期听实验教学课四节以上。

②实验教学教师积极参加实验教学论文的撰写和教具的制作，近三年教师的实验教学论文和自制教具多次获奖，2015年XX老师的教具《风的形成温差对风速的影响》获XXX第十三届自制教具评选活动中的一等奖；2017年XX老师的《电学多用演示器》获XXX第十五届优秀自制教具一等奖；2017年，XX老师的论文《初中化学教学中学生社会责任感的培养尝试》获XXX初中化学活动及微课开发成果一等奖，在四川教育报刊社获二等奖。

③我校教师在参加中小学实验教学说课比赛中也多次获奖，XX的《机械能》获县一等奖，XX的《电压实验专题复习》展评课获县一等奖，XX老师的《二力平衡》获县展评课二等奖，XX老师在教师实验操作优质课竞赛中获XXX一等奖。XX老师的《探究二氧化碳的化学性质》获XXX说课一等奖。

五、实验教学工作中存在的不足及今后努力方向

在实验教学中，虽然取得一结成绩，但也有相应的问题。如：教 师创新自制教具还是较少，实验教学与现代教学的技术的融合问题，课外实验的开放时间少。在今后的实验教学工作中，应加强业务学习，全面提高实验人员的各方面能力，扎实提高实验教学质量，使实验教学成为实施素质教育的主要教学手段。

2017 6

XXXXXXX初级中学

年11月14日

第二篇：实验教学汇报材料

2016-2017

第二学期实验教学检查情况汇报

根据教务处实验教学运行课表，校教学督导专家组于本学期第五、六周（3月13日-3月26日）分赴第二、第三、第十、化学楼、信计楼、茶业楼、动科楼、轻纺楼、经管楼、人文楼等教学大楼（覆盖14个学院）进行了实验教学运行状态检查和实验教学质量的调研。检查时段包括上午、下午、晚上和周六、周日。着重从实验教学环境、教学保障、执行课表、实验教材（含实验指导书、实验报告等）的使用、教学状态、教学效果等六个方面了解实验教学情况,并于3月28日下午及时召开督导例会，督导专家们对第五、第六周检查及调研情况作了广泛而深入的交流。现分实验教学运行状态、实验课程教学质量、问题和建议等3个方面汇报如下：

一、实验教学运行状态

（一）基本情况 校教学督导专家组于第五周深入各实验教学中心进行了实验教学运行状态的检查，总体上说：大部分实验课程课前准备充分，绝大多数教师能提前到岗，讲解清楚，操作规范，耐心辅导；对学生要求较严，实验纪律较好；多数教师能及时、认真批改实验报告，实验考核方式多样，注重实验技能考核。实验教学运行状况良好。

（二）教学秩序 在被检查的实验教学班级中，按课表正常开出实验课的占94.49%（比上学年同期提高5.34个百分点）。开出率较高的10个学院依次为：生命科学学院、轻纺与艺术学院、信息与计算机学院、园艺学院、理学院、动物科技学院、工学院、资源与环境学院、茶与食品科技学院、经济管理学院；在被检查的实验指导教师中，其中有2名未到场，教师所属资源与环境学院、动物科技学院； 3名上课迟到，教师所属工学院、生命科学学院、园艺学院；3名因指导教师准备不充分，把实验课上成了理论课，或是实验进行不顺利。

在未见师生上实验课的教学班级中，其中手续不完备或根本无手续的占被检查总数的2.20%（比上学年同期下降7.34个百分点）,严格按课表执行或调课手续完备的8个学院依次为生命科学学院、工学院、轻纺与艺术学院、资源与环境学院、信息与计算机学院、园艺学院、茶与食品科技学院、经济管理学院。

（三）教学文件 在被检查的实验课程中，有教材或有指导书或有实验报告的占81.45%（比上学年同期上升22.17个百分点）。有教材（含指导书或实验报告）所占比率较高的8个学院依次为林学与园林学院、农学院、生命科学学院、植物保护学院、理学院、轻纺工程与艺术学院、工学院、动物科技学院，其中林学与园林学院、农学院、生命科学学院、植物保护学院等4个学院有教材（含指导书或实验报告）比率为100%。

（四）学生到课率 学生到课率最高的为100%，最低的为60.71%，平均到课率为94.41%（比上学年同期上升2.30个百分点）。按教师所属学院统计，到课率相对较高的10个学院为植物保护学院、动物科技学院、林学与园林学院、农学院、轻纺工与艺术学院、工学院、生命科学学院、园艺学院、茶与食品科技学院、经济管理学院。

二、调研实验教学质量

校教学督导组于第六周根据课表提供的信息进行了实验教学质量的调研。每2人一组，深入各实验室调研。通过现场听课和观看，适时与师生进行了沟通和交流。

(一)实验教学逐步规范 共观摩了43位教师的实验教学；涵盖全校各年级大部分专业，具有一定的代表性。其中教授（含特聘教授）2位，副教授20位，讲师16位，实验师和助理实验师5位。绝大多数任课老师均能按课表计划提前到岗，做好充分准备。所听课程与课表安排总体相符。实验室整洁、明亮，仪器设备、药品试剂、昆虫，标本及各类试验材料等都能基本满足实验课的需要。

(二)教学质量明显提高 大多数授课老师讲解清晰，内容具体，在各个教学2

环节上时间分配基本合理，一般讲授时间在30分钟左右，且能坚守岗位，巡回指导，重点培养和提高同学们的动手能力。学生能够认真地完成实验报告，老师能够细致地批改实验报告，学习氛围浓厚，教学质量明显提高。

（三）实验教学范例 由于任课老师们和广大同学的重视，一些实验课上得很成功，很有特色，这里列举几例与大家分享、学习。

林学与园林学院张利萍老师指导的《树木学实验》，时间为周三第5、6、7、8节，室外教学；课前集中点名，讲授校园树种的要点、特征，布置实验作业，学生做笔记；约10分钟后，老师带队去预定的4个观察点；学生围绕教师，认真看、听、记；有实验指导书和实验报告。教师上课精神饱满，学生出勤率100%，效果很好。

动物科技学院韩春杨副教授指导的《兽医手术学实验》，内容为“动物麻醉和手术的基本操作”。设备、器械、兔子等实验材料准备充分；手术要点及其原理、注意事项等都讲得十分清楚，形象直观；学生满勤。听课时，注意力集中，效果好；3名研究生作为实验课助手参与辅导，每个手术台上有一名实验指导，保证了实验教学质量，韩春杨老师爱岗敬业的精神也令人钦佩。

人文社科学院陈风华副教授指导的《汉语言训练实验》，内容为公务员面试模拟，实验准备充分，PPT展示场景，分配角色,明确职能要求，面试模拟过程按照老师的预设有序进行；考生和听众都“亲临”和“体验”了面试的全过程；指导老师对每位考生的应答给予点评，教学效果好。

植物保护学院张华健副教授指导的《植病研究技术》，内容为农杆菌感受态制备实验。实验内容是老师从教材中择优选出的，把现代技术和理论与传统方法结合起来开出的实验课程，重在让本科生掌握科研的基本方法；教学设计和具体安排较合理；表达流畅，语言简练，操作细节和注意事项交代清楚，实验时间分配合理；老师答疑点评及时准确；学生撰写实验报告认真，老师批阅仔细。

生命科学学院武建东副教授指导的《植物生理学实验》，教学态度认真，虽住校外，但早早到达实验室，实验材料、器材准备充分；实验讲解逻辑性强，生物学原理和化学分析有理论深度，概念准确，从理论切入实验，循序渐进，阐述透彻；PPT图文并茂并结合板书，条理清楚，重点突出；指导学生运用手机进行显微摄影，利于学生双创能力的培养。

信息与计算机学院陈祎琼老师指导的《Java语言程序设计》，编、写、画矩形和圆的图案，直接在电脑上讲解，编程，形象直观。

资源与环境学院何撼东老师的《地学建模原理与方法实验》，提前半小时到达实验室，实验内容安排合理；老师讲授清楚，指导恰当；菜单功能直观，结构图形明了；机房是一个配置较好的教学系统，具备师生互动、提问、回答、分发、提交等功能；学生一人一机，教学过程全在学生终端上完成，本次实验课较为成功，有利于双创型人才的培养。

轻纺工与艺术学院张克宏副教授指导的《包装材料学实验》，分成四个小班。该实验从准备、采购及实验均为一人，无教辅；老师准备充分，讲解清楚，耐心辅导；学生实验兴趣浓厚，操作认真。

三、问题和建议

（一）实验教学文件有待规范 检查结果显示：教学文件比上学年有明显改进，但仍有近20%的实验课程教学文件不齐全，不配套。43门课程中大部分有实验指导书和配套实验报告，并有批改；8门课程暂时缺少实验指导书，仅有实验报告；4门课程有电子版实验指导书；1门课程为电子版实验指导书，作品为实验报告；1门课程实验指导书没装订成册，每次打印发下来，实验报告也是每次单张分发。建议鼓励和引导教师编写实验教材、实验指导书及实验报告，规范和健全实验教学文件。

（二）实验管理和教学水平有待提高

有的实验课程学生迟到现象较严重，老师也是踩点到达教室；有的课程由学生自己设计，教师仅有巡回解惑，缺少集中讲4

解；有的时间在各个教学环节上分配不尽合理，理论讲解过多（有的讲解长达1个多小时），学生动手操作较少；少数实验课计划3学时，1个多学时就结束了，实验内容不饱和，存在较严重的缩水现象；而且，还存在设计姓、综合性实验偏少等情况。建议学校有关部门从各个环节上加强教学管理，提高教师的实验教学水平。

（三）实验条件有待完善 经过多年投资建设，实验教学条件有了很大的改观，但仍然存在实验仪器不配套或仪器不足的情况，有的课程实验仪器甚至只有一（台）套（只能分成4个小班实验）；某些实验设备陈旧；有些实验室较小，人数偏多，比较拥挤；有的实验室多媒体临时出现故障，合班上课人数偏多也影响效果；有些实验室标本太陈旧；教师反映，实验材料购置后无法报销等，这些因素均影响着老师的工作积极性，间接地影响着教学质量的提高。建议引起各级领导和师生的高度重视，并不断完善、优化实验条件。

（四）实验员作用有待发挥 有的实验从准备、采购及实验教学均为教师一人，无实验员参与；有的学院反映实验课程历来都是教师自己准备，实验员基本不履行职责，相关学院应妥善考虑并安排。建议进一步发挥实验员在实验教学管理及筹备实验等工作中的作用。

校教学督导组

2017年5月9日

第三篇：实验教学汇报材料

实验教学汇报材料

实验教学是自然科学教育的一项重要的实践活动，具有一定得实验操作能力也是现代中学生必备的技能，掌握这项技能对培养学生的创新精神和实践能力有积极的深远的影响。因此，学校历来就把实验教学放在理化生教学的重中之重，总体要求是：管理好每一样仪器，演示好每一个实验，组织好每一次活动，扎扎实实开展好实验教学，充分发挥实验在理化生教学中的重要作用，全面提高学生的动手实践能力和创新精神。下面把本学年实验教学工作简要汇报如下:

一、高度重视，规范管理

1、成立了实验教研组，由李校长亲自主抓实验教学，理化生各有一位老师担任备课组长，实行分层管理；各仪器室、实验室都有兼职管理员，确保实验教学规范管理。

2、进一步完善了仪器室、实验室各项规章制度，确保实验教学有序进行。根据教研室对仪器室、实验室管理要求，我校仪器室、实验室拟定了《仪器室管理员职责》、《仪器室管理制度》、《实验室管理员职责》、《实验教学管理制度》、《学生实验守则》、《实验室安全管理制度》。做到分工明确，程序清楚，保证实验教学有条不紊的进行。

3、上级配送的新仪器能及时上柜，快速投入使用。

为了实验需求，学校不断添置新仪器，自己购买了斜面小车、机械停表、导线及酒精、各种药品等。本学期上级给我校配置了一批新仪器，在李校长的带领下，全体实验组成员加班加点，利用双休日布置部室、整理清点器材、编号上柜，以最快速度保证了新仪器顺利投入使用。

4、把实验室管理及实验教学作为相关教师考核的一项重要内容。我校一直把实验室管理作为兼职实验员考核的一项内容，做到了每学期初有仪器室、实验室管理计划，学期末有管理总结，并向全体老师述职，接受相关部门的考核和大家的监督。

二、突破形式，实验课能扎实开展

1、要求老师要有实验教案，演示实验在备课中体现，学生实验要有专用教案。确保实验课的有序、高效。

2、实验登记详实，体现实验过程 每位理化生老师都有一本《仪器使用登记册》，到仪器室借器材必须征得管理员同意，并认真填写所借器材清单，实验完毕后实验教师还要在登记册中填写实验意见和实验效果，如有仪器损坏必须填写《实验仪器报损登记》。每一次学生实验都要写实验报告单，并由老师进行批改，做到了实验有序、精细。

3、大胆尝试让学生在室外完成实验

课本有些活动需要学生在室外进行，如：观察光的色散现象、测量凸透镜的焦距、测登楼的功率等，这些实验我们并没有忽视，学生在老师的引领下能准确进行活动，收到了较好的效果，让实验课堂走出了教室。

4、把实验教学作为教研组的研究课题

在李校长的指导和引领下，实验教研组把如何上好实验课作为校本教研课题，老师们常常探讨关于实验教学的相关问题，如：如何把实验教学与多媒体应用有效结合，如何整合农村实验资源等，并取得了一定成效，每位老师的实验教学水平都有了相应的提高。

三、实验教学成果显著

1、在全县组织的实验技能操作大赛中，我校荣获团体二等奖，有5人分获二、三等奖。

2、在全县组织的“三小活动”中，多名学生获奖。

3、老师有多篇关于实验教学的论文发表。如刘晓丽老师的《整合农村化学教学资源的几点做法》、《二氧化碳制取的研究》等。

4、教师自制教具富有成效。教研组鼓励教师自制教具，做到每位实验老师都有自制教具，其中李校长的重力、浮力直测仪荣获省级二等奖。

四、存在问题及改进措施

1、教师应进一步提高实验课的课堂组织能力。实验课非常重要但是很难组织，一部分学生没有很高的实验探究习惯，往往学生进行实验的过程中我行我素，根本得不到有价值的实验结论，如何更有效的组织好实验课，如何进一步培养学生良好的实验习惯，是一个值得深入研究的课题。

2、学生缺乏设计实验的能力及创新能力。

3、学生课外实践活动匮乏。理化生教材都提供了一些有趣的学生课外实践活动，但我们在教学时往往忽略了这些。

4、没有广泛开展小制作、小发明比赛活动。

第四篇：实验教学汇报材料

实验教学汇报材料

随着素质教育的逐步推进，各级政府、教育行政部门和学校不

断增加投入，各种教学仪器设备都在不断的增加，为提高教育教学质量提供了物质保障。学校加强了对实验室的管理，充分利用现有教学资源进行教育教学，既保证了实验教室的开出率和使用率,又做到了整洁、美观、安全。

一、提高认识

专用教室的合理使用关系到学校的教育教学质量，关系到学校文化校园的建设，关系到学校高标准、优质教育的发展。因此学校安排了责任心强、学科相近的教师作为实验室、仪器室、管理员；有一位教导主任负责实验室的管理工作；同时成立了实验教学领导小组。学校经常性地召开实验室管理人员会议，安排实验室管理员参加上级组织的理论培训，努力提升功能室管理工作的水平和效率，增强他们做好学校功能室管理工作的责任感和紧迫感，从而更好地为教育教学服务。

二、管理与使用

1、建立建全各项制度

学校出台了仪器借还、器材损坏赔偿、仪器维修保养。

损等各项制度，并制成版面张贴于各功能室内。

2、完善各类记录

要求各功能室管理员要尽量熟悉各种设备的构造、性能使用方

法，认真做好设备器材的保养、维修和安全工作。凡是室内的设备

器材，要分类、编号、登记，做到帐物相符。为管好现有的器材设备，要求各功能室建立仪器设备借还登记册，仪器设备维修登记册，仪器设备损失报告单，教学仪器设备报损、报废申请单，功能室使用记录等手册。

为了充分发挥实验室作用，实验室有实验教学计划一览表、实验通知单、实验教学记录表；要求各管理员要切实承担任务，认真做好卫生、环境布置、安全、财产保管等工作，并做好使用记录和收集、整理工作。

3、功能室应用

硬件建设的落脚点在使用。不怕用坏，就怕摆坏。“建设”的目的是为了“使用”，“管理”的目的是为了更好地“使用”。只有充分发挥设备设施的使用效益，建设和管理才有意义和价值。在完善制度、秩序管理的基础上，学校制定了实验室规定，制定了管理员职责。规定科学实验课、必须在相应的功能室内上课。最大限度地利用功能教室，避免了资源的浪费。

4、实验教学

我校有科学专职教师1名，兼职教师1名。在每学期的学校教学常规要求中，科学实验都作为一项向科学教师作出明确要求：一定要将教材中所要求的实验课开全开好，每节实验课必须在实验室内上。为提升科学课的教学质量，提高实验室的使用率，学期初要求每位教师都要订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开全。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，由管理员积极安排好实验所需用品、药品，提前为教学作好准备。课堂上的演示、分组实验、仪器配备使用情况、过程等都有记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。经常组织科学教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高。在“构建有效课堂”活动中，科学教研组的所有成员按照学校的具体要求，积极进行课堂教学研究，每个人都有了很大程度的提高。

第五篇：理化生实验教学汇报材料

浩特芒哈乡中学理化生实验教学情况汇报

实验教学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的实践活动，掌握这项技能对培养学生的创新精神和实践能力有积极的深远的影响。因此，我们学校把实验教学工作做为重点工作之一，下面把一年来实验教学工作汇报如下：

我校标准化实验室建设工作以教育局年初的工作计划为指导，以全面提升我校实验教学的整体水平为出发点，推进素质教育，培养学生创新精神与动手能力为目标，真正实现教育技术装备水平高起点、高标准，实验器材充足，实验课程正常开设，真正达到普及实验教学要求，为此，学校成立实验教学工作领导小组： 组长：杨富

〈校长〉

副组长：倪立学

〈副校长〉

范红军 〈副校长〉 成员：李亚东 〈教导主任〉

邢洪山 〈总务主任〉 姚春风

〈团委书记〉

马忠海（物理实验员）

张守峰（生物实验员）

武晓丹（化学实验员）

一、我校实验教学的现状

“普九”期间，学校曾建有物理、生物、化实验室各一个，但当时由于条件差、标准低，实验用房不仅面积狭小，而且配套设施简陋。随着教育改革发展和新课程改革的实施，原有的实验教学设施和技术装备水平已远不能适用实验教学发展的需要。2010年8月份，学校结合我校实际，努力争取上级资金，按照“实事求是、适度超前、勤俭办学、实用够用”的工作思路，将原有的老三室拆除建设了新的理

化生实验室，现已建成标准化物理、化学、生物实验室各一个，仪器准备室各一个，每个实验室总面积90平方米，仪器室29平方米，按照标准化实验室建设标准，对所有实验用房室内进行简单装修，统一铺设了水泥地面，做了仿瓷涂料，塑钢窗，防盗门，水、电、光到位，通风换气设备齐备。但由于技术的原因实验室的其他设施还没有安装，安装后的物理、化学和生物实验室，将内设24个学生实验台，一个多功能教室演示实验主控台，均为钢化玻璃台面，木质结构台身。实验室可同时满足48名学生作分组实验的需要，可供使用水、电、光到桌，且布线合理安全，安装有漏电保护器或空气开关。室内宽敞、整洁，通风采光良好。按照标准化仪器室配备标准，对原有的设备，器材药品进行认真盘点整合，淘汰了一批旧仪器柜，增添了一批新柜和实验仪器药材等，仪器室现配备仪器专柜6个，药品柜4个，基本满足了现行教材的演示实验和分组实验的需要。安装后的实验室、仪器室配备达到一类标准。虽然我校的实验室还不能正常使用，但各学科的演示和分组实验仍坚持在班级中进行，其中化学全年演示实验49个，分组实验22个，开出率100%；生物七年级演示实验6个，分组实验24个，开出率100%，八年级演示实验1个，分组实验10个，开出率100%；物理八年级演示实验35个可完成33个开出率94%，分组实验17个可完成15个，开出率88.24%，九年级演示实验9个可完成8个，开出率88.9%，分组实验17个，开出率100%。标准化实验室建设保证了实验教学的正常开展。目前实验室演示实验总的开出率达到97%，分组实验开出率在97%以上，充分发挥了教育技术

在教学中的作用。

在实验室管理上，学校加强制度建设，出台管护使用制度，根据县局文件精神，结合我校实际，制定完善了十种制度，并装框上墙，以此严格实验程序，规范操作行为，确保实验装备的健康运行；其次加强账册管理，对实验仪器设备进行造册登记，做好固定资产帐，实物流水账、管理明细帐，做到记录规范，帐帐相符，帐物相符。做到实验仪器存放科学有序，存放方便，药品、仪器分室存放。同时做好防尘、防锈、防盗等维修工作，确保仪器完好率95%以上。完善档案管理工作，将实验室各种帐册，每学期实验计划、实验记录、实验课表分类存档，努力使实验管理工作规范化、科学化。

二、成绩和不不足

1、学生基础知识掌握。学生在教师的引导下，能理解实验原理，并能运用实验原理完成实验，得出实验结论。能够运用学到的相关知识解决和处理实验中的问题。

2、学生实践操作能力。学生能根据实验项目正确选择实验材料。认识，了解了各学科有代表性的实验仪器，如：显微镜，天平，烧杯等，能够熟练使用。能够正确进行各学科实验的基本操作。绝大多数学生能认真观察，亲自动手，如实记录实验过程，独立完成实验。在实验中大多学生熟练掌握了科学实验方法，具有分析和解决问题能力。

3、学生科学探究能力。学生善于观察，发现问题，并能正确运用所学知识进行科学验证，正确制定实验计划，有明确的实验步骤，具有初步探究和创新能力。

我校理化生实验室教学工作虽然取得阶段性进展，但由于经济发展滞后，实验教学基础薄弱，实现普及实验教学的目标仍然面临着不少困难和问题，一是仍需要加大投入，逐年完善实验室的建设；二是由于教师紧缺，我校没有配备专职的实验员，并且在从事理化生教学工作的5人中只有刘海涛（生物）、马忠海（物理）毕业于本专业。实验教师操作技能参差不齐，实验教师、实验管理人员的教学水平和管理能力有待提高；三是对实验员、实验管理人员的管理有待进一步规范，对学生实验操作考核办法还需进一步完善；四是实验教学的管理仍较薄弱，对实验教学的研究有待加强。

三、下一步打算

针对以上存在的困难和问题，在今后的工作中，我校将继续抓好以下几方面的工作：

1、是进一步加强对理化生实验教学工作的领导，加大资金投入，不断完善实验教学设施；

2、是建立健全普及实验教学的长效机制，转变观念，规范校舍建设，统筹实验教师配置，真正发挥实验教学的作用；

3、是加强对实验教学的管理，健全实验教学管理体系，完善考核办法，努力提高实验教学质量和管理水平；

4、是进一步加强对实验教师的培训，使他们的学科专业知识扎实，能够胜任实验教学工作。掌握课程标准，能按课程要求确定实验教学目标，设计实验方案，完成实验教学任务。善于与学生共同创造

学习环境，在设计实验时，能积极为学生提供讨论，探究，实践，合作，交流的机会，引导学生创新与实践。培养一支相对稳定的实验教师队伍。

5、重视学生能力培养，综合性、设计性、探究性实验占实验课程一定比例。

6、教师重视现代技术在实验教学中的应用，合理利用信息技术等各种有效教学手段，提高教与学的效果。能积极探索符合课程要求的实验教学方法和模式，注重实验教学的互动与合作。努力营造了民主，平等，互动的师生关系和教学环境，教师引导学生独立思考，自主探究，合作交流，动手实践，充分发挥了学生的自主性，能动性和创造性。在实验教学过程中，我们还注重基础知识和基本技能的训练，重视学生学习过程与方法以及情感态度与价值观的养成。

我校实验教学情况与以前相比虽有进步，但我们深知自己与先进学校比，还存在一定的差距，今后，我们一定继续加大力度，狠抓理化生实验教学，确保每一节实验课都保质保量高效率完成任务，向精细管理要效益，向精细管理要质量，我们也相信，有上级有关部门的支持学校领导的重视以及任课老师的努力，我校实验教学工作一定会实现一个更大的飞跃！