2017届二诊模拟(三)主观题精炼教师版

第一篇：2017届二诊模拟(三)主观题精炼教师版

主观题精炼

1．阅读材料，完成下列要求。分享经济将成为促进经济增长的新动能。材料一

随着生产发展，经济过剩成为社会新问题。在企业层面体现为闲置库存和闲置产能，在个人层面表现为闲置资金、物品、认知盈余。分享经济是将闲置资源通过社会化平台（主要是互联网平台）与他人分享，盘活资源，取得收入的经济现象。2016年政府工作报告中提出“支持分享经济发展，提高资源利用效率，让更多人参与进来、富裕起来”。

（1）结合材料一和所学经济生活知识，分析分享经济对促进经济增长的意义。① 优化资源配置，提高资源利用率，增加有效供给，助力供给侧改革． ② 促进供需直接对接，降低消费成本，提高消费水平，培育新的消费热点．

③促进个人创业就业，扩大投资渠道，增加收入． ④调整产业结构，转变经济发展方式．

材料二

在经济新常态下，党和国家高度重视发展分享经济。2015年10月26日，党的十八届五中全会明确指出“发展分享经济”，这是第一次将分享经济写入党的全会决议中，标志着分享经济正式列入党和国家的战略规划。2015年12月16日，总书记在第二届世界互联网大会开幕式上指出，我国将发展分享经济，支持给予互联网的各类创新，提高发展质量和效益，意味着今后我国将更加注重分享经济在构建良性经济体系中的引领作用。2016年3月5日，李克强总理在政府工作报告中提出并强调要大力推动包括分享经济等在内的“新经济”领域的快速发展：“以体制机制创新促进分享经济发展”，建设共享平台，做大高新技术产业、现代服务业等新兴产业集群，打造动力强进的新引擎”。

（2）结合材料二，运用政治生活知识，说明党和政府在推动分享经济发展过程中的角色定位。

①中国共产党是我国的执政党，是总揽全局、协调各方的领导核心，始终代表中国先进生产力的发展要求．将分享经济写进党的决议，列入国家规划，发挥在构建良性经济体系中的引领作用．

②政府是国家的行政机关，在党的领导下履行组织社会主义经济建设、社会建设等职能，并积极转变职能，打造服务型政府．健全体制机制，建设共享平台，为分享经济打造新引擎．

材料

近日，海昏侯墓的珍藏首次亮相，引发了人们对这座沉睡了2000多年的汉代王侯墓的高度关注。这个目前我国发现的面积最大、保存最好，内涵最丰富的汉代侯国聚落遗址，已具备了申报世界文化遗产的条件。不久的将来，一座优美的国家考古遗址公园将展现在世人面前。在新的历史时期，统筹文物保护与经济社会发展必须全面贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的工作方针，切实加大文物保护力度，推进文物合理适度利用，使文物保护成果更多惠及人民群众，努力走出一条符合国情的文物保护之路。

（3）结合材料和所学文化生活知识，说明推动文物保护对增强文化自觉自信的重要意义。

①文物是宝贵的文化遗产和不可再生的文化资源，推进文物保护有助于深化对中华优秀传统文化地位作用的深刻认识；

②展示中华灿烂文化，见证中华民族生生不息的历程，增强对发展文化历史责任的主动担当；

③传承优秀传统文化的历史根脉，增强对自身文化价值的肯定和对文化生命力的坚定信念； ④维系民族精神，为社会主义精神文明建设提供深厚滋养，增强对中国特色社会主义文化发展道路的信心．（2）

（4）结合材料，运用“对立统一的观点”说明，在新的历史时期应如何处理文物保护与经济社会发展的关系。

（3）推动文物保护离不开社会力量的参与。请你就“社会力量如何参与文物保护”写两条建议。

①坚持对立统一的观点，统筹文物保护与利用的关系，兼顾社会效益与经济效益．

②坚持两点论与重点论统一，在保护为主、抢救第一的同时，推进文物合理利用． ③坚持具体问题具体分析，推进文物适度利用，严防过度利用，走出符合国情的文物保护之路．

2、2016年10月，国务院印发了《全国农业现代化规划（2016--2020）》（以下简称《规划》），《规划》要求，“十三五”农业现代化要以提高质量、效益和竞争力为中心，加快转变农业发展方式，构建现代农业产业体系、生产体系和经营体系，保障农产品有效供给、农民持续增收和农业可持续发展，走出一条高效、产品安全、资源节约、环境友好的农业现代化发展道路。《规划》从创新强农、协调惠农、绿色兴农、开放助农等方面提出了发展任务。

（1）、运用发展社会主义市场经济的知识，说明我国如何有效推动创新强农、协调惠农、绿色兴农、开放助农。

①实施创新驱动发展战略，着力推进农业转型升级，推进供给创新、科技创新和体制机制创新，培育更健康、更可持续的增长动力。②着力促进农业均衡发展，推动产业融合、区域统筹、主体协同，实现农业现代化水平整体跃升。③着力提升农业可持续发展水平，推进农业发展绿色化，实现资源利用高效、生态系统稳定、产地环境良好、产品质量安全。④着力扩大农业对外合作，统筹用好国内国际两个市场、两种资源，提升农业对外开放层次和水平。（每点2分）

材料二习近平高度凝练地总结了长征精神五个方面的深刻内涵：“就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”一个不记得来路的民族，是没有出路的民族。今天，我们仍然要弘扬长征精神。

班级召开“长征赞歌”主题班会，请就如何弘扬长征精神列出发言要点。（两条，每条10-30个字，每条2分，共4分。）

示例：①立足学习，重在实践，贵在坚持，从自己做起，从现在做起，从点滴做起。②发挥“主心骨”的核心作用。③充分吸收中华民族优秀文化遗产。④充分吸收世界各民族的优秀文化营养。

3、互联网是我们这个时代最具发展活力的领域，世界因互联网而多彩，生活因互联网而丰富。阅读材料，回答问题。

材料二 自2016年的11月1日起，《网络预约出租汽车经营服务管理暂行办法》(以下简称《暂行办法》)正式实施。这是全球首部为互联网＋、分享经济立法和正名的法规，网约车在我国的合法地位得以明确。在互联网以及市场的共同推动下，专车与拼车服务快速崛起，因其等待时间短、经济实惠，在较短时间内赢得市场，填补了传统出租车和公共交通未能覆盖的短途出行需求空白。《暂行办法》明确将网约车车辆登记为预约出租客运，满足条件的私家车可按一定程序转为网约车，从事专车运营，私人小客车合乘(也称为拼车、顺风车)也受到鼓励。

(1)结合材料二，运用经济生活知识说明我国确立网约车合法地位的意义。(6分)①确立网约车合法地位，有利于充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好地发挥政府的宏观调控功能，实现公共交通资源的合理配置。②有利于充分利用社会资源，更好地满足人们个性化的出行需求，提高消费者的消费质量和水平。

③有利于鼓励出租车行业创新和出租车市场有序竞争，促进行业转型升级，提高行业服务水平，促进我国“互联网＋”和分享经济的发展。

④有利于增加就业，增加居民收入，激发社会活力，全面建成小康社会。(每点2分，答出3点即可给满分)判天地之美，析万物之理。2016年11月30日，联合国教科文组织正式通过决议，将中国申报的“二十四节气”列入非物质文化遗产名录。

材料一 随着中国城市化进程加快和现代化农业技术的发展，“二十四节气”对于农事的指导功能逐渐减弱，但在当代中国人的生活世界中“二十四节气”依然具有多方面的文化意义。作为中国人特有的时间知识体系，该遗产项目深刻影响着人们的思维方式和行为准则，是中华民族文化认同的重要载体，彰显着中国人对宇宙和自然界认知的独特性及其实践活动的丰富性，申报“二十四节气”为世界文化遗产是最为正确的选择。

材料二 “二十四节气”形成于中国黄河流域，以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会生产生活的时间指南，逐步为全国各地所采用；是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践；指导着传统农业生产和日常生活，是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要组成部分。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。

（2）结合材料一，运用所学文化生活的相关知识，谈谈你对申报“二十四节气”为世界文化遗产是最为正确的选择的理解。（12分）

①“二十四节气”是中华历史文化成就的重要标志，是人类共同的文化财富，申遗不仅对研究中华文明演进具有重要意义，而且对展现世界文化多样性具有独特作用；

（3分）

②“二十四节气”是中华传统文化的重要组成部分，传统文化具有鲜明民族性，申遗对于维系中华民族生存与发展，增强中华文化认同具有重要意义；（3分）③文化影响人，优秀文化塑造人，“二十四节气”深刻影响着我们的实践活动、思维方式和行为准则，对于丰富人们的精神世界，推动人们认识和改造世界具有积极作用；（3分）

④建设社会主义文化强国与我国深厚文化底蕴相匹配，挖掘“二十四节气”丰富文化资源，对于增强文化自觉和文化自信具有重要意义。（3分）

4、《中国诗词大会》节目在播出过程中还大力创新，以“技术手段+艺术表达”的表现形式，力求做到宏观主题微观表达，抽象主题具体展示。一方面运用舞美、动画、音乐等视听技术手段，对演播室进行360度意境营造，让诗词在演播室中“活”起来；另一方面精心设计嘉宾解读环节，让“冷”知识在“热”背景中复活，嘉宾解读既有趣味性，又适当还原诗词的独特意象，引导观众感悟中华诗词的美好精髓。节目全程运用移动端推动节目多屏传播，吸引观众与场上选手通过移动端同步答题，力争打造一场全民参与的诗词文化盛宴。

（1）总书记强调“(对语文课本等）‘去中国化’是很悲哀的”，请依据材料一，运用文化生活知识论证这句话的合理性。（12分）

①民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是本民族生存发展的精神根基，要培育好、发展好本民族文化去中国化”易犯“民族虚无主义”的错误。②传统文化是维系民族生存发展的精神纽带，一个民族和国家如果漠视对传统文化的批判性继承’就会失去文化创新的根基，“去中国化”易犯“历史虚无主义”的错误。③中华文化源远流长，博大精深,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养，需要继续弘扬优秀的中华文化去中国化”是很悲哀的。④反对“去中国化”，有利于增强对优秀传统文化继承与发展，有利于树立文化自觉和文化自信，有利于发挥优秀文化塑造人生的作用，顺应了人民大众对中华优秀传统文化的热爱之心。（每点3分，共12分）

（2）结合材料二，运用矛盾普遍性和特殊性的知识谈谈你对《中国诗词大会》节目表现形式的认识。(10分）

①矛盾具有普遍性,世界是矛盾的统一体，任何事物都处于矛盾关系之中，要用全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。找到解决传播中国诗词的正确方法，让更多的观众欣赏领会该节目。（3分)②矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析。根据节目诗词的实际需求来发挥舞美、动画、音乐等视听技术手段的具体优势，让“冷”知识在“热”背景中复活。（3分)③把握共性和个性的关系，做到宏观主题微观表达,抽象主题具体展示。《中国诗词大会》节目在实践中将“技术手段十艺术表达”的形式和诗词的内容相结合，从而达到了最佳效果。（4分）

材料二

坚持不忘初心、继续前进，全党要坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；其中文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，文化自信是指一个国家、民族、一个政党对自身文化的热爱、忠信、坚执和固守，包括对其价值的充分肯定，对其优势的确认、对自身文化生命力的坚信。文化自信来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻认识，来自于对自身文化价值的充分肯定、来自于对自身文化生命力的坚定信念。在世界多元文化碰撞的形势下，坚定中华文化自信，我们才不会迷失方向。

（2）结合材料二和《文化生活》相关知识，分析说明坚定文化自信的措施及其理论依据。（10分）

①坚定文化自信，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践；因为中国特色社会主义理论体系是发展中国特色社会主义文化的“主心骨”。②必须立足中国特色社会主义的伟大实践；因为社会实践是文化发展的根本途径。③在对外文化交流中，必须坚定对中华文化的热爱、忠信、坚执和固守,包括对其价值的充分肯定,对其优势的确认、对中华文化生命力的坚信；因为文化是民族的又是世界的。④必须树立中华文化自觉意识，主动担当继承和发展中华优秀传统文化的历史责任；因为传统文化是民族文化发展的根基。⑤必须走中国特色社会主义文化发展道路；因为走中国特色社会主义文化发展道路是建设社会主义文化强国的必由之路。（5个得分点，每个点2分，措施原因各1分，本题共10分）

5、2017年的中央一号文件强调：推进农业供给侧结构性改革，是破解农业复展难题、推动农业闯关过坎的进一步提高，同时发展多种经营，使大多数村民逐渐脱贫致富。

（1）结合树料一，分析说明W村在推进农业供给侧结构性改革过程中，重视农业生产实用技术学习推广运用的经济意义。（14分）

（1）农业生产实用技术学习推广运用：①有利于调整和优化农业产业结构和农产品结构，有利于提高农产品质量，有利于发展多种经营。（3分）②有利于提高村民素质，培养新农民，有利于更新农业生产工具，提高生产效率。（3分）③有利于增加农民收入，脱贫致富，实现共同富裕和全面小康社会目标。（3分）④有利于推进农业供给侧结构性改革，促进农业生产发展方式由粗放型向集约型转变。（3分）⑤有利于发展现代农业，提高农村经济水平，从而统筹域乡发展，推进社会主义新农村建设。（2分）助农民不断增收；（2分）⑥为了实现共同富裕和全面建成小康社会的目标，要求政府帮助农民不断增加收入。（2分）（只要言之有理，可酌情给分，最高12分）材料二 《孟子·滕文公上》曰：“民之为道也，有恒产者有恒心,无恒产者无恒心。”产权，包括财产的所有权、占有权、支配权、使用权、收益权和处置权。产权自古以来就是稳定人心、推动社会发展的“定盘星”。2016年11月27日，《中共中央国务院关于完善产权保护制度依法保护产权的意见》全文发布。这个以中央名义发布的顶层设计文件强化了产权保护的法治化路径，明确对公私财产要平等保护。

（2）根据材料二，分析完善产权保护制度的经济意义。（6分）

①完善产权保护制度，有利于社会主义市场经济体制更加完善。对公私产权平等保护有利于巩固我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（2分）②平等保护各类产权，有利于激发各类市场主体的积极性，鼓励大众创新、万众创业，维护社会公平正义。（2分）③完善产权保护制度，有利于矫正并稳定社会预期，给社会提供“定盘星”，增强人民群众财产财富安全感，稳定经济预期，加快经济转型升级，扩大中等收入群体。（2分

第二篇：成都2012年二诊政治主观题答案

38．(32分)(1)材料一主要反映了2011年来我国西部地区经济发展势头良好，经济总量、固定资产投资和工业产值都有较快增长，其增速高于全国平均水平和东部地区，经济实力日益增强。(4分)

原因：①市场在资源配置中起基础性作用。东部地区企业日益受到资源、劳动力等因素的制约，经营成本上升，在市场调节的作用下，资本向西部地区转移，从而带动了西部的投资和经济增长。(4分)②国家宏观调控也是资源配置的重要方式。国家实施西部大开发战略，不断出台促进西部发展的优惠政策，促进了东部资本和产业向西部转移，促进了西部经济增长，增强了东西部经济发展的协调性。(4分)

(2)①整体和部分不可分割，整体由部分组成，部分是整体中的部分。实施西部大开发，既要注重总体规划，又要充分发挥各区域的比较优势。(3分)

②整体处于统率的决定地位，要求我们树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标。实施西部大开发战略，必须运用系统论的方法，从全局出发，统筹兼顾，搞好顶层设计。(3分)

③部分也制约着整体，当各部分以合理的结构形成整体时，整体功能会大于各部分功能之和，这要求我们重视搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。细化区域开发布局，充分发挥各区域的比较优势，有利于统筹各区域之间的协调发展，增强西部经济发展的可持续性和整体实力。(4分)

(3)①加大教育的投入，推动教育资源城乡均衡配置，促进教育公平。(2分)②完善平等就业机制，扩大城乡居民就业。(2分)③完善覆盖城乡居民的社会保障制度，保障群众基本生活。(2分)④完善基本医疗卫生制度，增强医疗卫生服务能力，提高全民健康水平。(2分)⑤完善公共文化设施，保障城乡居民基本公共文化权益。(2分)

39.(6)①承认矛盾的普遍性和客观性。中美双方应正视经贸合作过程中出现的矛盾，全面分析并解决矛盾，推动双方关系发展。(2分)

②创造必要条件，促进矛盾双方的转化。中美双方应相互尊重，求同存异，建立多种磋商、对话机制来化解分歧，促使中美关系朝积极的方向发展。(3分)

③坚持具体问题具体分析。中美双方应针对不同时期出现的新矛盾，找到具体解决问题的新方法、新思路，深化双方合作。(2分)

④坚持两点论和重点论的统一。中美双方合作发展是主流，分歧是支流，双方应从中美经贸关系的大局出发，增进共识、化解分歧，扩大务实合作。(3分)

(7)①当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合同力的较量。提高综合国力是维护我国核心利益的根本保障。(2分)

②履行对外职能，在国际交往中切实保障主权统一、领土完整，维护国家的核心利益不受侵犯。(2分)

③坚持独立自主的和平外交政策。在国际事务中坚决捍卫国家的独立和主权，绝不屈服于任何外来压力，绝不允许别国以任何借口侵犯我国主权、干涉我国内政，坚定不移地走适合本国发展的道路。(4分)

④积极倡导在和平共处五项原则的基础上建立国际政治经济新秩序，共同应对世界危机，防范和化解国际风险，维护自身安全。(2分)

第三篇：“二诊”后选择题天天练(三)

重庆合川大石中学高2015级政治选择题天天练

政治选择题天天练

（三）1.2014年7月10日，国务院总理李克强在会见美国国务卿克里和财政部长雅各布·卢时强调，中方愿同美方推进双边投资协定谈判，争取早日达成互惠的高水平协定。中方愿同美方加强投资等经济合作，原因在于

①经济全球化深入发展

②经济全球化是生产力发展的产物 ③有利于实现优势互补，互利共赢

④使我国更好的引进来，参与国际竞争 A.①②

B.①③ C.②④ D.③④

2.国务院总理李克强在回答美国消费者新闻与商业频道记者提问时表示，没有就业，就没有收入，就没有社会财富；所以，要有合理的GDP。下限就是必须保证比较充分的就业，使居民收入有增长。以下选项中为我们的就业与自主创业提供了宽广领域的是

①我国经济社会的快速发展

②市场配置人力资源的机制 ③我国就业竞争日趋激烈

④我国劳动力市场不完善 A．①②

B．②③

C．③④

D．①④ 3．亚太自由贸易区进程正式启动给我国国内企业的启示是：

①降低人力成本、减少与国外企业的贸易摩擦

②转变企业发展方式，推进产品结构优化升级 ③提高产品科技含量，保护环境、节约资源 ④坚持“引进来”与“走出去”相结合

A.①②

B.②③④

C.③④

D.①②④ 4．亚太自由贸易区进程正式启动，我们必须：

①坚持对外开放的基本国策

②积极进取，大胆创新

③努力提高我国的综合国力和国际竞争力

④不惜任何代价参与国际分工与合作

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

材料：2014年11月8日，亚太经合组织

重庆合川大石中学高2015级政治选择题天天练

7.携手打击跨境腐败行为：

A.符合当今和平与发展的时代主题

B.表明世界发展不是一帆风顺的 C.说明发展中国家总体实力增强

D.体现了世界各国利益趋同

8.2014年7月10日，国务院副总理刘延东在

重庆合川大石中学高2015级政治选择题天天练

BABA ACAA CBAB

第四篇：教师资格证科目二主观题总结

二十世纪后教育的发展特征

（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。【记忆口诀：全民多现身】

2赫尔巴特的教育思想

赫尔巴特，德国著名的教育家和心理学家。在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。代表作品《普通教育学》。（1）教育性教学原则。赫尔巴特第一次提出“教育性教学”概念；

（2）建立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；

（3）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

（4）试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。（5）提出了四段教学法。即明了、联想、系统、方法。

3杜威的相关教育思想

杜威，实用主义教育流派的主要代表人物，代表作为《民主主义与教育》。

（1）论教育的本质。杜威认为“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”。（2）论教育目的

“主张教育无目的论，认为教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。”

（3）提出五步教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个问题、验证这个假设。

（4）提出与传统教育相对应的新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。

4教育与生产力之间的关系

（1）生产力对教育的决定作用： ①生产力水平决定教育的规模和速度； ②生产力水平制约着教育结构的变化； ③生产力发展水平制约着教育的内容和手段。（2）教育对生产力的促进作用： ①教育是劳动力再生产的重要手段； ②教育是科学知识再生产的手段。

5教育与政治经济制度之间的关系

（1）政治经济制度对教育的制约。

政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下： ①政治经济制度决定着教育的领导权； ②政治经济制度决定着受教育的权利； ③政治经济制度决定着教育目的。（2）教育对政治经济的影响：

①教育能为政治、经济制度培养所需的人才； ②教育可以促进政治民主；

③教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。

6教育与社会文化

（1）文化对教育的制约与影响：

①文化知识制约教育的内容与水平；②文化模式制约教育环境与教育模式；③文化传统制约教育的传统与变革。（2）教育与文化： ①教育的文化传承功能； ②教育的文化选择功能； ③教育的文化融合功能； ④教育的文化创新功能。

7如何理解教育的相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治、经济制度和生产力具有能动作用。具体表现在：（1）教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。（2）教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。（3）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。

8影响个体发展的因素

（1）遗传——物质前提、生理基础；（2）环境——为人的发展提供可能；（3）学校教育——主导；

（4）个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

9学校教育在人的发展中的作用

（1）学校教育在人的身心发展中起主导作用 ①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

②学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好； ③学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

（2）学校教育在影响人的发展上的独特功能 ①学校教育对个体发展做出社会性规范； ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能； ③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

10如何依据个体身心发展的规律进行教育

（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。

（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，注意教育的针对性。

（3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。（4）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教

11制定教育目的的依据（1）社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据

①教育目的受生产力的制约；

②教育目的也受生产关系以及政治观点与政治制度的制约；

③教育目的的制定还受到各国传统文化和世界先进文化的影响。

（2）人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据

（3）教育目的制定者的教育理想与价值观

12我国教育目的的基本精神

（1）强调要为社会主义建设事业服务。指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。说明了国家对培养人才的素质要求。

（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。

13简述现代教育制度发展趋势

（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；

（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）终身教育体系的建构；

（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（7）教育制度有利于国际交流。

14简述教师角色

（1）传统的教师角色观：传道者，授业解惑这，管理者，示范者，朋友角色，研究者角色。（2）现代的教师角色观：学生学习的促进者；教育教学的研究者；课程的开发者和研究者；社区型的开放教师；终身学习的践行者。【记忆口诀：社区开发促进终身研究】

15教师必备的职业素养

（1）道德素养：又包括思想素养、政治素养以及职业道德素养。

（2）知识素养：教师需具有学科知识素养、教育知识素养、文化知识。

（3）能力素养：.基础能力素养和专业能力素养。（4）心理素养: 愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格等。（5）身体素养。

16简述教师所必须具备的知识素养

（1）教师需具有学科知识素养（2）教师的教育知识素养（3）文化知识

17请简要比较专家型教师与新手型教师

专家型教师和新教师在课前计划、课堂教学过程和课后教学评价三个方面都存在差异：（1）课时计划的差异。（2）课堂教学过程的差异。（3）课后评价的差异。【需逐条展开】

18简述福勒和布朗的教师专业发展阶段理论

（1）关注生存阶段。（2）关注情境阶段。（3）关注学生的阶段。

19教师专业成长的途径

（1）观摩和分析优秀教师的教学活动。（2）开展微格教学。（3）进行专门训练。（4）反思教学经验

20如何建立良好的师生关系

（1）了解和研究学生。（2）树立正确的学生观。（3）提高教师自身的素质。（4）发扬教育民主。（5）正确处理师生矛盾。

21简述学生中心课程论主张

（1）课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排；

（2）课程的组织应心理学化。

（3）以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程。

22简述泰勒的目标模式

泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：（1）确定课程目标；（2）根据目标选择课程内容；（3）根据目标组织课程内容；（4）根据目标评价课程。

23新课改的具体内容（1）三维目标：新课程倡导三维课程目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

（2）课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

（3）学习方式：现代学习方式的表现形式包括合作学习、探究学习、自主学习。

（4）课程评价：倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。

（5）课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

24教学工作的基本环节

（1）备课：备课要做好三项工作，即备教材、备学生、备教法；还要写好三种计划，即学年教学计划、学期教学计划和课时计划。

（2）上课：上课是教学工作的中心环节。（3）作业的布置与批改（4）课外辅导。

（5）学业成绩的检查与评定。

25一堂好课的标准

目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、气氛热烈。

26为什么说教学过程是一种特殊的认识活动

其特殊性主要表现在以下几个方面：（1）认识的间接性。（2）认识的交往性。（3）认识的教育性。（4）认识的简捷性。（5）有指导的认识

27教学过程的基本规律

（1）直接经验与间接经验相结合

（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）

（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）

（4）教师主导作用与学生主动性相结合

28教学过程的结构（或者：学生掌握知识的基本阶段）（1）心理准备；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查效果

29常用的教学原则

（1）直观性原则（2）启发性原则（3）巩固性原则（4）循序渐进原则（5）因材施教原则（6）理论联系实际原则（7）量力性原则

（8）思想性和科学性统一的原则 【记忆口诀：置气西宫，理因思量】

30启发性教学原则的实施要求

（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；

（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。

循序渐进教学原则的实施要求

（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；

（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。

32简要论述谈话法的实施要求

（1）要准备好问题和谈话计划；（2）要善问；（3）要善于启发诱导；（4）要做好归纳、小结。

33简要评述班级授课制

（1）班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。

（2）班级授课制的主要优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用。（3）不足之处：①不利于因材施教；②不利于学生独立性与自主性的培养；③教学形式缺乏灵活性。

34简述注意规律的应用

（1）无意注意规律在教学中的应用

①在教学过程中教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。

②无意注意也可以由人本身的状态引起。（2）有意注意规律在教学中的应用 ①明确学习目的和任务 ②激发和培养间接兴趣 ③正确组织课堂教学 ④采取方法，制止注意分散

（3）两种注意转化规律在教学中的应用 在我们的工作和学习中，无意注意和有意注意是经常转化交替的。

35简述提高记忆效果的方法

（1）明确记忆目的，增强学习的主动性；（2）理解学习材料的意义；

（3）对材料进行精细加工，促进对知识的理解；（4）运用组块化学习策略，合理组织学习材料；（5）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；

（6）重视复习方法，防止知识遗忘。

36建构主义学习理论

（1）建构主义学习理论观点

知识观：质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

学习观：建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。

学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。教学观：情景式教学、支架式教学、合作学习等教学模式。

（2）对教育的意义

①教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

②教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。③教学要增进学生之间的合作。

37马斯洛需要层次理论

马斯洛把需要分为五个层次，他认为人类的需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，它们排列成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，接着是安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要（认知的需要、审美的需要），处在最高层次的是自我实现的需要。

38学习动机的培养和激发

（1）内部学习动机的培养和激发 ①激发兴趣，维持好奇心； ②设置合适的目标； ③培养恰当的自我效能感； ④训练归因

（2）外部学习动机的培养和激发 ①表达明确的期望

②提供明确、及时且经常性的反馈 ③合理运用外部奖励 ④有效的运用表扬

39简述影响学习迁移的因素

（1）学习情境的相似性；（2）学习材料的性质；（3）学习活动的多样性；（4）原学习的熟练和理解程度；（5）年龄特征；（6）智力水平

40促进学习迁移的教学

（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理安排教学程序

（4）教授学习策略，提高迁移意识性

41简述学习策略的训练原则

（1）主体性原则；（2）内化性原则；（3）特定性原则；（4）生成性原则；（5）有效监控原则；（6）个人效能感原则。【煮花生特见效】

42如何培养创造性思维？

（1）创设有利于创造性产生的适宜环境（2）注重创造性个性的塑造

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略

43皮亚杰认知发展阶段理论（认知建构主义）

（1）感知运动阶段（0～2岁），（2）前运算阶段（2～7岁），（3）具体运算阶段（7～11岁），（4）形式运算阶段（11～15岁以上）

44简述维果茨基的认知发展理论

维果斯基认为，心理发展是指个体心理（从出生到成年）在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。在教学与发展的关系上，维果斯基提出了两个重要思想：一是“最近发展区”思想；一个是教学应当走在发展的前面。

“最近发展区”是指儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。

根据上述思想，维果斯基提出“教学应当走在发展的前面”。这是他对教学与发展关系问题的最主要的理论。也就是说，教学“可以定义为人为的发展”，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现为智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。

45简述中学生认知发展的特点

（1）中学生感知觉发展的特点（2）中学生记忆发展的特点（3）中学生思维发展的特点（4）中学生语言发展的特点（5）中学生注意发展的特点 【需逐条展开】

46气质类型学说

气质类型是指在一类人身上共有或相似的心理活动特征的有规律的结合。罗马医生盖伦提出了人的四种气质类型是胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。（1）胆汁质：胆汁质以精力旺盛、表里如

一、刚强、易感情用事、冲动为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。

（2）多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。（3）黏液质：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板、按部就班；沉着冷静，但缺乏生气。

（4）抑郁质：抑郁质的人以体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢、多愁善感为特征。

47简述埃里克森的社会性发展阶段理论

埃里克森把人的一生发展划分为八个阶段：（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～（1）5岁），发展任务是培养信任感；

（2）自主感对羞耻感与怀疑（2～3岁），发展任务是培养自主性；

（3）主动感对内疚感（4～5岁），发展任务是培养主动性；

（4）勤奋感对自卑感（6～11岁），发展的主要任务是培养勤奋感；

（5）自我同一性对角色混乱（12～18），发展的任务是培养自我同一性；

（6）亲密感对孤独感（成年早期：18～25），建立家庭生活，获得亲密感、避免孤独感阶段；（7）繁殖感对停滞感（成年中期：25～60），获得创造力感，避免自我专注阶段；

（8）自我整合对绝望感（成年晚期：60～死亡），获得完美感，避免失望感阶段。

48简述中学生品德发展的基本特征

（1）伦理道德发展具有自律性（2）品德发展由动荡向成熟过渡 ①初中阶段品德发展具有动荡性 ②高中阶段品德发展趋向成熟

49简述态度与品德学习的一般过程

（1）依从

依从包括从众和服从两种。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。（2）认同

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。（3）内化

内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

50如何培养良好态度与品德？

（1）有效地说服（2）树立良好的榜样（3）利用群体约定（4）角色扮演（5）价值辨析

（6）给予恰当的奖励与惩罚

51简述德育过程的基本规律

（1）德育过程是是培养学生知情意行的过程（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程

（3）德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程

（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

52简述中学德育的基本原则

（全方位考点，整体掌握&个别原则的基本要求）（1）方向性原则（2）疏导性原则

（3）知行统一原则（也称理论与实际相结合的原则）（4）尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则（5）教育的一致性和连贯性原则（6）从学生实际出发因材施教的原则（7）长善救失原则

（8）集体教育与个别教育相结合（平行主义德育原则）

【记忆口诀：书方知信，极致因善】

53简述疏导性原则的基本要求

疏导性原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

贯彻疏导原则的基本要求：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；

（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。

54简述因材施教德育原则的基本要求

因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。

贯彻这一原则的要求是：（1）以发展的眼光，客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。（2）根据不同年龄阶段学生的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止一般化、成人化、模式化。（3）注意学生的个别差异，因材施教。

55中学常用的德育方法有哪些？

（1）说服教育法

是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。（2）榜样法

是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。（3）指导实践法

也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。（4）情感陶冶法 是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。

（5）品德评价法

品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点、督促其不断进步的一种方法。（6）品德修养指导法

也称个人修养法，是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。

56简述说服教育法的基本要求

说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。

运用说服教育法要注意以下几点要求：（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。

57简述指导实践法的基本要求

指导实践法也称实际锻炼法，是教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养优良思想品德的方法。运用指导实践法要注意：

（1）运用实践锻炼的两种方式，对学生进行锻炼。（2）在培养青少年学生良好行为习惯的同时，与提高他们的认识、增强他们的情感体验相结合。（3）要有明确的目的和有序有恒的要求，进行持之以恒的锻炼。

（4）要不断地督促检查，使之坚持。（5）调动学生实践锻炼的主动性。

58简述情感陶冶法的基本要求

情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。

运用情感陶冶法的具体要求：（1）是创设良好的教育情境；（2）组织学生积极参与情境创设；（3）与启发说服相互结合。

59简述班主任工作内容

（1）了解和研究学生（2）组织和培养班集体

确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的班风；有计划的组织开展班级活动（3）做好个别教育工作（4）协调好各方面的教育力量（5）操行评定

（6）做好班主任工作计划和总结

60教师威信的建立途径有哪些？

（1）培养自身良好的道德品质；（2）培养良好的认知能力和性格特征；（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；（4）给学生以良好的第一印象；（5）做学生的朋友与知己。

第五篇：西方经济学(二)模拟试卷三

北京语言大学网络教育学院

《西方经济学

（二）》模拟试卷三

注意：

1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。

2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。

4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。

一、【单项选择题】(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。

1.GDP是（）的简称。A.国内生产总值

C.国民收入

2.支出法核算GDP公式中的I表示为（）。A.政府支出

C.投资

B.消费

D.进出口净值

B.国民生产总值

D.国内生产净值

3.在下列情形中，应该计入当年国内生产总值的是（）。A.去年生产而在今年销售出去的汽车

B.当年生产的汽车

C.某人去年购买而在今年转售给他人的汽D.某汽车生产商当年计划而明年生产的汽车

车

4.按支出方法计算国内生产总值时，应计入私人总投资的项目是（）。A.个人购买的轿车

C.个人购买的冰箱

和。

A.消费、总投资、政府购买和净出口

C.消费、总投资、政府购买和总出口

B.消费、净投资、政府购买和净出口

D.消费、净投资、政府购买和总出口

B.个人购买的住房

D.个人的住房基金

5.在一个由家庭、企业、政府和国外的部门构成的四部门经济中，GDP是（）的总6.用收入法核算的国内生产总值的公式可写成（）。

A.GDP=C+I+G B.GDP=I+G+X C.GDP=C+S+T D.GDP=I+S+T

7.今年的名义国内生产总值大于去年的名义国内生产总值,说明（）。A.今年的价格水平一定比去年高了

B.今年生产的物品和劳务总量一定比去年

增加了

C.今年的价格水平和实物产量水平一定都D.以上三种说法都不一定正确

比去年提高了

8.个人收入与个人可支配收入的差别是（）。A.个人所得税

C.公司未分配利润

B.间接税

D.折旧

9.已知某国的消费额=6亿元，投资额=1亿元，间接税=1亿元，政府用于商品和劳务的支出额=1.5亿元，出口额=2亿元，进口额=1.8亿元。则该国的（）。A.NDP=8.7亿元

C.GDP=8.7亿元

10.下列统计关系中错误的是（）。

A.国内生产净值（NDP）减直接税等于国B.国内生产净值（NDP）加资本折旧等于民收入（NI）

GDP C.总投资等于净投资加折旧

11.下列叙述正确的是（）。A.NDP＝GDP－折旧

B.NNP＝GNP－折旧

C.NI＝NNP－间接税

D.PI＝NI－间接税

12.若以1980年为基年，某国1995年的名义GDP为300亿元，1995年的实际GDP为260亿元，则1995年的GDP折算指数等于（）。A.115.4％

C.115.3%

13.消费价格指数简记为（）。A.CPI

B.116.3% D.116.4% B.CPJ

D.个人收入等于个人可支配收入加直接税

B.GDP=7.7亿元

D.NDP=5亿元

C.DPI D.DPJ

14.2000年包子的价格是1元，汉堡的价格是3元，2001年包子的价格是2元，汉堡的价格是4元，假设这两种商品在生活中的重要程度是4：1，则相对于2000年，2001年的消费价格指数是（）。A.171.4％

C.115.4％

15.宏观经济学研究采用（）。A.总量分析法

B.分量分析法

C.个体分析法

D.以上都不对

二、【多项选择题】(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。

B.186.3％

D.154.2％ 16.按照收入法计算GDP时，下列选项中不应该记入GDP的是（）。A.销售上期房屋

C.出售股票

17.核算国内生产总值的主要方法有（）。A.收入法

C.总量法

A.指数增长指数

C.消费价格指数

19.三部门经济的总供给包括（）。A.消费

C.政府支出

20.下列叙述正确的是（）。A.APC+APS=1 C.APC-APS=1 21.投资有（）之分。

B.MPC+MPS=1 D.MPC-MPS=1 B.储蓄

D.税收

B.销售本期汽车

D.出售债券

B.支出法

D.分量法

B.GDP折算指数

D.以上都正确 18.在宏观经济学中，常用的价格指数有（）。

A.总投资

B.重置投资

C.净投资

D.边际投资

22.决定厂商是否进行投资因素主要取决于（）。A.投资项目的收益率

C.心理预期

23.资本的边际效率取决于（）。

A.资本品的产地

B.资本品的价格

C.投资者对未来收益的预期

D.投资者的偏好

24.在两部门经济中，影响均衡国民收入的因素有（）。A.消费

B.投资

B.筹资投机基金所需要化费的成本

D.以上都正确

C.储蓄

D.政府税收

25.利用支出法计算GDP时，下列选项中，属于家庭部门消费支出的是（）。A.购买汽车

C.购买日用品

填在答题卷相应题号处。

26.一般情况下，GDP与GNP相等。27.政府的转移支付应该记入GDP。

B.购买电视机

D.律师咨询

三、【判断题】(本大题共10小题，每小题1分，共10分)正确的填T，错误的填F，28.NDP表示的是国内生产净值。

29.一般情况下，名义GDP与实际GDP不相等。30.NI＋NNP＝间接税

31.消费价格指数又称生活费用指数。32.用不变的价格衡量的量就是实际变量。

33.在忽略误差的情况下，利用收入法和支出法测算的国民收入一定是一个衡等式。34.一般情况下，总需求量与价格水平之间呈反方向变化。35.GDP度量的范围包括中间产品。

四、【简答题】（本大题共2小题，每题5分，共10分）请将答案填写在答题卷相应题号处。

36.如何使用支出法计算三部门经济的国内生产总值？ 37.简述宏观经济学研究的主要内容。

五、【论述题】（本大题共2小题，每题10分，共20分）请将答案填写在答题卷相应题号处。

38.简述货币需求的含义，影响货币需求的因素有哪些？ 39.在经济衰退时应该采取什么财政政策？