釜山九年制学校教学“五认真”常规制度

第一篇：釜山九年制学校教学“五认真”常规制度

釜山九年制学校教学“五认真”常规制度

(一)、认真备课：全体教师应在参加年级备课组开展的备课教研活动的基础上，根据学期、单元（或章节）的教学目标，熟悉教材内容，确定重点、难点，交流教学设计，写出符合本班教学实际并有自己特色的教案。

考核措施：

1、采取定期检查（学前检查有无教案，期中到期末重在检查质量），不定期抽查（可面向全体教师，也可面向学科，某年级或某老师）和有针对性的调研。

2、教案检查的重点在课堂教学过程中设计和教学方法的设计。教学过程的设计含学生学习行为习惯养成的设计，教学各环节过渡与衔接的设计，教学内容的设计（重点突出、难点突破），课内外练习选择设计，学生学习活动的设计，课堂活动情况的设计及师生、生生交流情况的设计等。凡缺项者，均视为不合格教案。

3、对每次检查均作好记载，并评出优秀教案交教研组浏览。

4、对不合格教案的教师进行口头警告、通报批评并限期改正。坚决杜绝无教案上课（陈案视无教案），一经发现学校可作立即停课处理。

(二)、认真上课：

课堂教学是教学工作的中心环节，各科教学目标均应在规定的时间内实现，在课堂教学中，学生的个性应得到充分发展，老师的自我价值、创新精神和人格魅力应得到充分展示。课堂教学中，老师应按照教学目标，有计划、有步骤地去加以实施，要认真组织好课堂教学，充分调动学生的学习积极性。

考核措施：

1、严格规范上下课礼仪，上下课必须起立，统一使用“上课，同学们好！老师好；下课，同学们再见！老师再见！”。（也可使用外语）

2、教务员、年级主任必须巡查年级的上下课情况，对迟到、礼仪不规范者作好记载，课后应立即转告教师，多次违犯者，上报学校。

3、每位教师（录像或听力课除外）必须在上课期间，做到关前门，开后门，以便学校、年级巡查和其他教师及领导随时听课。

4、对课堂教学中学生没有专注课堂教学活动的，如睡觉、走神、看非课堂教学用书、玩游戏、写（传）纸条、恶作剧等，该教师未发现或发现未干预而继续进行课堂教学，学校及年级一经发现，将进行口头警告并作好记载，视为组织教学能力差而记入年度考核。

5、任何教师在课堂教学中，不得有伤害学生自尊心和侮辱学生人格的语言，不得对学生有体罚或变相体罚行为。如有违犯，按《教师职业道德规范实施细则》处理。

6、学校毕业班工作小组不定期听课、评课，以了解课堂教学情况。(三)、认真批改作业：

学生作业情况是教学目标完成情况的直接反映。作业批改是教师教和学生学的双向反馈。根据学科特点，各科均应有适量的课堂课后作业。教师要按时收作业，及时批改和发还作业。让学生及时了解学习结果，批改方式根据学科实际，以全批全改，部分选改，学生互改和当面批改等各种方式结合（以全批全改为主），作业批改要认真，对作业中反映的倾向性问题应有记载，应有点评或总结分析。

考核措施：

1、每期期中、期末进行定期检查。

2、进行不定期抽查。

3、通过学生问卷调查。

(四)、认真辅导：

辅导是教学工作的重要组成部分，是加强教学针对性，实施因材施教、分层教学的重要方式。任何科任教师都有对全体学生辅导的职责，不得以任何借口推诿。

辅导中应做到：

1、各类学生辅导主动热情、耐心细致，诲人不倦。

2、解答学生疑难问题清楚明白，教师暂弄不懂的问题，应敢于向学生承认，待弄懂后再向学生解答。

3、帮助有学习困难的学生达到教学的基本要求，在辅导中多给予鼓励，增强学习信心。

4、指导有余力的学生拓宽，加深所学内容，发展特长。

5、在解决学生知识方面的疑难时，应注重学习方法的指导。

考核措施：

1、教务处和年级组组织人力对辅导教师的出勤和辅导情况进行检查，对教师辅导中出现迟到、中途脱岗、早退、吹牛、谈天、态度不好等应作好记载并及时纠正。

2、学校对每位教师的辅导情况作问卷，并随时有针对性的对某年级、某科或某位教师进行问卷或召开学生座谈会了解。

3、对违反辅导要求的教师，作口头警告，通报批评。(五)、认真检测：

检测是对阶段教学质量的评估。同时，也是对特定阶段实现教学目标的重要手段。教师应通过检测来发现问题，总结经验，实现教学中的反馈调控。

认真检测应做到：

1、认真命题，命题质量高。在命题中，任何教师必须依据教学大纲，教学内容要求或考试说明。掌握好命题的范围及阶段性的难度要求，做到命题题量适中、难度适度、题型规范、内容准确。月考或半期考试，教务处及年级应召开由教研组长参加的命题工作会，试题由教研组审核，期末考试由学校或上级业务主管部门组织命题。

2、认真监考：考前召开考务工作会，学习《监考员》守则，考试过程要规范，任何监考教师必须严格执行《考试规则》中关于发卷、收卷及考试过程中的纪律要求，对违纪学生的临场处理正确得法。

3、认真阅卷：凡月考、半期考试必须实行流水阅卷，期末考试实行试卷密封流水阅卷，教研组长进行阅卷分工，答案和评分标准经讨论后确定。教师在阅卷中必须严格遵守，个人无权改动。在阅卷中如发现可疑的试卷，应交教研组处理。阅卷后应迅速进行成绩统计，上报教务处。

4、认真分析：阅卷完毕后，教研组应组织阅卷教师交流阅卷体会，总结学生答题情况，找准存在的共性问题。同时，教师也应对自己所教学生答题情况作统计分析，以做到有针对性的讲评，并备好试卷讲评教案。

5、认真评估：该项工作由教务处和年级负责完成，评估中，应有高分段、平均分、及格率、纵向升降横向排名，学生总分名次变化等分析，要具体落实到各班、各学科教师。要体现表扬进步、鞭策激励落后，同时，应要求各班迅速将成绩反馈给每位学生家长，以使家长全面了解孩子的学习情况。

6、认真讲评：讲评既是学生对本套试卷存在问题的分析，也是阶段教学目标的总结、评估，因而，讲评中要有针对性，要处理学生普遍存在的问题，同时，要有知识的回顾拓展和延伸。讲评中应做到教师主讲，学生自讲相结合，应废除教师由第一题到最后一题整堂一讲到底的讲评模式。

考核措施：

1、对试题质量存在问题的学科（如难易失度，错误太多等），命题教师和教研组长应该负未认真命题、未认真履行职责之责任。

2、在考前向学生有意暗示或泄漏试题，一经查实，以违背师德论处，并扣发当月活工资。

3、对监考过程中，违背《监考员职责》有关规定的教师，视其情况处理。

4、在阅卷中，态度不认真，延误阅卷时间，影响整个阅卷工作，或违背评分标准，有意压低或抬高个别班个别学生的分数，或有意改动学生答案，或虚报成绩的，按违背师德处理，并扣当月活工资。

5、对试卷未作统计分析，没有讲评教案就进行试卷评讲的教师，一经查实按无教案处理。

釜山九年制学校

教学“五认真”常规制度

第二篇：常规教学五认真制度

常规教学五认真制度

一、认真备课

１、认真钻研并掌握本学科教学大纲，弄清本学科的教学目的、教材体系和学生在各阶段必须掌握的基础知识和基本技能，每个教师每学期要依据大纲、教材和学生和实际情况，认真制定切实可行的教学计划。计划应包括：(1)全册教材总要求；(2)班级情况简析；(3)单元（语文每组课文）教学目标；(4)教学进度安排；(5)教改课题计划；(6)语文另订作文计划（见市统一计划表）

２、认真钻研教材，确切理解每部分教材在全书的地位、作用，正确把握每课（章节）重点、难点和关键。结合教材内容，有机地渗透德育教育。

３、在充分理解学生的生理心理特征和接受知识能力的基础上，恰当地组织教材、精心设计教学过程，选取教学方法，配制教学方法，完成教学任务。

４、新授课、复习课、讲评课均要按课时编写教案。教案应包括教学目的要求；教材的重点难点分析；教学步骤、教时安排； 板书设计和训练项（包括师生双进活动）的设计； 教学手段和辅读教材的应用；作业布置等内容。并在课后做好教后记、新教师力求详细，每位教师要有一周的提前量。

５、语文教材要有语文、作文、写字备课，体育教师要有晴雨两套，自然教师要备实验（演示、分组）并记好实验记载。

６、任同班或跨班异科目、同科目异教材教师详备一门，其余略备。小学科兼课老师各年级侧重详备一门。

二、认真上课

1、认真做好课前准备，提倡候课，按时上课，按教学计划完成教学任务，不拖堂，不离堂，不坐着上课（身体不好除外），不做与本课堂教学无关的事，不得私自调课。

２、每堂课要认真落实教学目标，优化课堂教学结构，启发学生动手、动脑、动笔、动口，善于调动学生非智力因素。关心每个学生，致力于学生能力培养。

３、要用普通话上课，精神饱满，声音响亮，抑扬顿挫，语言精炼，脉络清晰，富有启发性。对学生和蔼可亲。严禁体罚和变相体罚学生。板书有计划，字迹工整。

４、注意教学方法的改革，重视运用现代化教学手段，体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的精神，培养学生的良好学习习惯，激发学生的学习兴趣和求知欲。

三、认真布置和批改作业

１、认真落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。

２、根据教学要求认真布置作业、采用各种形式加强训练，习题要精选，要求要适当，兼顾不同层次的学生，作业总量和难度要适当，使学生负担合理。每天课外作业量高年级一小时内，中年级四十分钟内，低年级三十分钟内，一年级不留书面回家作业。

３、作业要及时批改，迅速反馈，批改符号要规范，书写要端正。批语要简明具体，作文批改的评语要有针对性、指导性、鼓励性，必要时要“面批”。

４、作业批改要有记录，及时评讲。对优秀作业给予表扬鼓励，以调动学生的学习积极性，通过分析作业中的错误及原因，严格督促学生订正其错误，明确改进方向。

四、认真辅导

1、要对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力。

2、要面向全体学生，大面积提高合格率，对基础差学习有困难的学生，要热情耐心地个别辅导。以学生实际出发，有的放矢，循循善诱。对成绩优秀的学生要加强课外指导，进一步满足他们的求知欲，扩大其知识面。

３、要利用课堂课后有利时机对差生进行辅导。

４、要加强家访工作，沟通学校与家长的联系，使学校教育与家庭教育形成合力。

５、要关心和爱护学生，保护学生的“自尊心”，提高学生的“自信心”，一有进步，及时表扬。

五、认真考核和认真组织课外活动。

1、认真做好学习成绩的检查和评定，要认真进行单元复习，期中、期末复习认真用好市语数质量单元监测卷，并做好复习，订正工作，期中、期末考试后，要及时进行质量分析和试卷评讲，认真填写、发放家校联系卡、学生素质报告单，并注意家长的反馈意见。２、认真组织学生开展丰富多采的课外活动。每学期各科教师均要根据学科特点和个人爱好与专长，举办学科讲座，建立学科园地，督促并鼓励学生参加好兴趣小组活动、学科竞赛活动。要注意总结经验，积累成果，发展学生的个性与特长，促进学生全面素质的提高。

第三篇：釜山九年制学校2012年校本教研汇报材料

釜山九年制学校 校本教研工作总结

为了适应基础教育改革与发展需要，更好地促进教师专业成长，全面提高教师的综合素质和业务水平，在市教育局的领导下，我校积极规划、开展校本教研工作。在校本教研实践中，我校确定“关注教师专业发展，让学生愉悦学习”的教研目标，秉承了“以人为本，德教双赢，全面提高”的校本教研理念。在上级主管部门的指导引领和全体教师的共同努力下，教师队伍的整体素质及专业化水平有了明显提高。

一年来，随着校本教研工作的深入开展，学校教师的实践能力和理论研究水平有了明显的提高，学生学习的主体地位大大得到改善。为了着眼于学校可持续发展，我们坚持立足于课堂教学，依托校本教研制度，扎实推进课程改革实验，发挥“求真、务实、团结、奋进”的团队精神，开拓进取，在校本教研方面进行了深入的探索与实践，取得了一定的经验和成效，现总结如下：

一、健全制度，加强管理，营造良好的教研氛围

建立以校为本的教研制度是新课程改革的需要，也是新课程实验与实践的制度保障。完善以校为本的教研制度，有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性，有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。为此，我校健全了机构，成立了以校长为第一责任人，承担校本教研的组织、领导之责；以教研组为基本研究单位，教导主任、教研组长为骨干力量，全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织制度体系，拟定了相关管理规则，加强了校本教研的组织管理。为营造良好的教研氛围，保障校本教研工作的全面顺利开展，我校根据市教育局有关校本教研的要求和文件精神，结合我校具体校情，对校本教研工作坚持改革创新，突破了传统的单一教学研究方式，坚持做到“六个一”的学习教研制度：每学期精读一本教育教学理论著作；每学期至少制作一件多媒体教学课件；每学期撰写一篇教学叙事或教研论文；每学期每人上一节合格的教学研讨课；每学期完成一份高质量的检测试卷；上完每课时后写一段教学反思。为调动广大教师参与校本教研的热情，发挥教师的自主探究能力。另外，学校还把教师参与校本培训和继续教育学习作为校本教研的一项重要内容，将教师参与校本培训和继续教育学习情况同评职晋级、评先评优挂钩，并建立相应的奖惩制度，使每位教师以参与者姿态参与到校本教研中来，切切实实为教育教学服务。

二、依据实际，以校为本，明确教研内容和方式

我校现有一线教师78名，学生1200多人，办学规模较大，根据教研实际情况和发展的需要，我们树立了“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究者”的全新教研理念。以校为本，从实践中不断发现问题，研究问题，解决问题。面对我校实际情况，我校开展校本教研工作主要从校本教研的内容和方式入手。

首先，明确教研的内容。

我校校本教研内容从组织形式上有：①学校集体教研：学校每学期都组织召开全体教师会，校长负责，开展教学教研，解决学校一些重大教学问题。②教研组教研：学校每周组织一次教研组教研，教研组长负责，解决教研组中教师提出的重点问题。③分中小学部教研：学校每周组织一次小学部或中学部教 研活动，由教导处负责，解决中小学部重点教学问题。④个体教研：不定时间地点，自主探究、学习、反思。从内容方法上有：①备课教研、上课教研、听课教研、评课教研，即“校本课堂教学教研”； ②教师学习教研。在每一个教研环节里，我们坚持做到有负责人，有目标，有内容，见成效，使每个教师在教研活动中有自主权和主动权，形成互动交流，团结协作，文化氛围浓厚的和谐教研团体。

其次，把握教研的方式。教研有目标，有内容是关键，教研方式是教研活动见成效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、适用性直接体现校本教研的实效。我校非常重视校本教研的组织，采用教师自学、专题学习研讨、观摩课汇报、探索课研讨、研讨课交流、到兄弟学校学习交流等组织形式，开展丰富多彩的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主体验、自主完善的办法提升自我，促进教师的专业发展和能力提高。通过各种教研方式的开展，使广大教师形成一个和谐的团队，形成一种互相切磋、研讨、协商的合作交流风气，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，使教学教研多元化发展，全面提高教师的教学效果和教学能力。

三、反思教学，强化意识，形成和谐的互动交流

反思的目的在于不断更新教学理念，改善教学行为，提升教学水平。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。反思能养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。在教 学教研活动中，要强化教师反思习惯，要学会反思，要经常对教学行为作自我分析，自我矫正，从自身教育教学中不断发现问题，从问题中了解自我，提升自我。因此，我校开展校本教研工作以来，一直把反思教学作为一个重要教研内容来抓，要求教师进行教学反思要做到：①记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。②记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。③记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。④记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，从教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。⑤记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。

如今，教师通过教学实践的反思活动，可以检验自己的教学行为，拷问自己的教学思想，从而不断提高自身的教学技能。教师对教学问题的反思，有效的提高了教师的教学预测和分析能力。教师的课堂教学调控能力、应变能力、总结能力和评价能力大大得到提高，使教学经验逐步形成理论化，在教学中起到强有力的指导作用。

为了促进互动与交流，学校规定每学期每位教师听课不少于15节，教学领导不少于30节，要求教师互听互评，听课教师提出自己的观点与讲课教师交流，取长补短，达到互相学习，相互促进的目的。

四、团结协作，开拓进取，开创我校教研新局面

教师之间的合作精神是教师团队工作的核心。学校应用团结协作的文化氛 围来激发教师的紧迫感，并对此加以赞同、支持和通力协作，逐步形成改革的力量，全面提高教师的教学能力。教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业对话、沟通、协调和合作，是校本教学研究的重要方式。它有利于教师间的相互学习，彼此协作；有利于解决学科的教学难题；有利于教师的迅速成长和发展。通过合作共同分享经验，彼此互动支持，克服了教师之间孤立的自发行为，为学校校本教研带来全新的活力。

一年来，我校教研工作成果颇丰：在今年中考及小升初考试中，我校中学部、小学部综合排名分列第二十、第十八，其中中学思想品德、中学历史、中学语文、理化实验、小学英语都进入了前十五名，较往年有了本质性的飞跃；我校积极参加了市、片举行的教学评优、论文评比等多顶活动，并有多名教师获奖；我校初中语文级课题“农村初中语文综合实践性学习研究”获得滁州市立项……

今后，我校教研工作将在市教育局进一步领导和引领下，乘着校本教研强劲的东风，用开阔的视野、先进的理念、开拓的精神、务实的态度，努力把先进的教学理念贯穿于学校的全部教学活动之中。以发展的眼光看待问题，以科学的态度研究问题，以人文的精神解决问题。我们相信在不断创新与实践当中，我校的校本教研必将开拓出更广阔的天地，必将取得丰硕的成果。

2013.1.5

第四篇：“_教学五认真”定期检查制度

“ 教学五认真”定期检查制度

------万木乡教管中心

“教学五认真”包括认真备课、认真上课、作业布置与批改、认真辅导、认真组织命题与考试。根据市局要求，结合学校实际况，特制订以下制度。

一、“教学五认真”检查领导小组：

组长：田世伦

组员：李永昌

陈永贵

田江河

黄东

二、检查部门：

所有教师送教务处检查，行政送副校长检查，副校长送校长检查。所有检查形成详细记录，与教师绩效工资挂钩。

三、常规检查：

1、开学初检查：

要求：制订好学科教学计划，备好一周课。

2、每月检查：

（1）检查内容：备课笔记、听课笔记、学生作业。

（2）要求：

①备课笔记中的课时数必须与教学过程实际课时数相吻合，提前备课量达2－3课时。

②听课节数每月不得少于4节，作假者除扣除节数外，第一次口头警告，第二次由校长室作戒勉谈话。

③学生作业要规范整齐，批改认真，订正及时，语文作文每周一篇小作文，每两周一篇大作文，一学期大作文不少于8篇，大作文要精批。

④每次检查要有详细的记载，并有综合分值，及时与任课教师见面。

⑤超过规定日期1天不能提供检查材料的，当次检查扣5分。

四、全面展示：

每学期在期中或期末前一周举行一次全面展示，要求如下：

1、各学科教师将备课笔记、听课笔记、学生作业（含讲义）全部交教务处，统一在小会议室展示。

2、全校教师相互观摩，进行互评。

五、上课检查：

1、指定听课。根据学校工作安排及上级部门检查之需要，由教务处指定教师上课，事先1－2天通知。

2、随机听课。由校长室、教务处安排，确定每学期上课教师，安排行政听课周期，行政在指定周期内随机听课。

3、跟踪听课。对随机听课中出现情况的教师，校长室、教务处重新安排跟踪听课。

4、推门听课。校长、教务处随时可推门听课，了解教师上课情况。

六、考核制度：

1、教务处根据“教学五认真”检查情况形成考核初步意见。

2、通过集中展示，形成教师自评、互评。

3、通过每学期一次的学生问卷调查及家长问卷调查形成学生及家长意见。

4、学校结合教务处考核初步意见、教师自评互评、学生及家长意见，集体讨论，形成所有教师的综合分值。

5、综合分值作为青年教师考核的主要依据，作为教师年终考核、绩效考核的重要依据。2014、9、12

第五篇：“ 教学五认真”定期检查制度[模版]

“ 教学五认真”定期检查制度

鹿楼镇踪平楼小学

情“教学五认真”包括认真备课、认真上课、作业布置与批改、认真辅导、认真组织命题与考试。根据市局要求，结合学校实际况，特制订以下制度。

一、“教学五认真”检查领导小组：

组长：韩光民

组员：杨建军 踪

振

二、检查部门：

所有教师送教务处检查，行政送副校长检查，副校长送校长检查。所有检查形成详细记录，与教师绩效工资挂钩。

三、常规检查：

1、开学初检查：

要求：制订好学科教学计划，备好一周课。

2、每月检查：

（1）检查内容：备课笔记、听课笔记、学生作业。

（2）要求：

①备课笔记中的课时数必须与教学过程实际课时数相吻合，提前备课量达2－3课时。

②听课节数每月不得少于4节，作假者除扣除节数外，第一次口头警告，第二次由校长室作戒勉谈话。

③学生作业要规范整齐，批改认真，订正及时，语文作文每周一篇小作文，每两周一篇大作文，一学期大作文不少于8篇，大作文要精批。

④每次检查要有详细的记载，并有综合等第，及时与任课教师见面。

⑤超过规定日期2天不能提供检查材料的，当次检查视作不合格。

四、全面展示：

每学期在期中或期末前一周举行一次全面展示，要求如下：

1、各学科教师将备课笔记、听课笔记、学生作业（含讲义）全部交教务处，统一在小会议室展示。

2、全校教师相互观摩，进行互评。

五、上课检查：

1、指定听课。根据学校工作安排及上级部门检查之需要，由教务处指定教师上课，事先1－2天通知。

2、随机听课。由校长室、教务处安排，确定每学期上课教师，安排行政听课周期，行政在指定周期内随机听课。

3、跟踪听课。对随机听课中出现情况的教师，校长室、教务处重新安排跟踪听课。

4、推门听课制度细则另行制定。

六、考核制度：

1、教务处根据“教学五认真”检查情况形成考核初步意见。

2、通过集中展示，形成教师自评、互评。

3、通过每学期一次的学生问卷调查及家长问卷调查形成学生及家长意见。

4、学校结合教务处考核初步意见、教师自评互评、学生及家长意见，集体讨论，形成所有教师的综合等第，综合等第分为优秀、良好、一般、较差。

5、综合等第作为青年教师“一三五八考核”的主要依据，作为教师年终考核、绩效考核的重要依据。