第一篇：开展特色教育 提高育人效益
开展特色教育 提高育人效益
——先进单位事迹材料
我校是一所农村初级中学，现有22个教学班，1656名学生，86名教职工。多年来，学校坚持贯彻落实党的教育方针，坚持“德育为首、强化素质、发展特色”的办学理念，与时俱进、创新思路、创造条件，多方位、多渠道和多形式开展思想教育活动，努力构建学校德育的特色教育。取得了很好的育人效果，校园文化品位也不断得到提升。学校连续获得“全国传统美德教育先进单位”、“省文明单位”、“省国防教育工作先进单位”、“省中小学德育工作示范校”、“省心理健康教育示范校”、主要开展了以下几方面的特色教育：
一、美德入心教做人
（一）中华传统美德是五千年中华文明的历史积淀，也是我国传统美德文化的精华。我校一直重视对学生进行中华传统美德教育，学校设置了固定的“德育专栏”：有名人名言、中华美德长廊、世界著名科学家墙、世界冠军墙，让每一面墙壁都说话，让每一个长廊都育人，良好的环境氛围无声的感染了学生，促其养成良好的思想品质。利用校会、班会、国旗下讲话、校园广播、板报对学生进行遵规守纪、孝敬父母、勤俭节约、诚实守信、文明礼貌、勤奋刻苦等传统美德教育。每学期举行“美的故事会”、“美德理论报告会”、“美德在闪光演讲会”等系列活动。每月召开主题班会，对学生进行传统美德教育，收到良好的效果。比如二年四班在“学会感恩，共建和谐”主题班会上，计珍珍、吴利军、王超等同学讲述了他们怎样完成家庭作业“为妈妈洗一次脚”的。他们说自己长这么大都是妈妈给自己洗脚，还从未给妈妈洗过脚。捧着妈妈那双劳累的脚，泪水和洗脚水混在了一起，决心努力学习报答母亲的养育之恩。同学们都表示“孝敬父母是中华传统美德的核心内容，是天经地仪的事，是做个好人的根本，一个对父母都不尽孝的人就不能处理好兄弟、亲友、师长、同事乃至国家和集体的关系。”
(二)即时开展活动，见缝插针不留空白。如：在三月份开展“弘扬雷锋精神，创建和谐校园”活动。“五一”、“十一”放假时间较长，我们借此机会开展了“孝敬父母，美我心灵”活动。进行了“一算二做三调查”（算父母半年为自己花了多少钱；做家务劳动和生产劳动；学校向家长调查学生是否提出过超过家庭经济状况的要求，调查学生在家里是否顶撞父母，向学生调查父母的生日，并说明自己是如何祝福父母生日的。）
（三）我校还努力开创美德教育的新领域、新途径，把美德教育和学生的生活、学习实际结合起来，坚持以学生为主体，以自我对象，进行自主学习，自我教育，自我管理，在学生的自主创新中深化中华传统美德教育。
1、礼仪课程进课堂。学校把礼仪课作为校本课程列入教学计划，每班两周一节礼仪课，对学生进行文明礼貌教育。学校还从学习宣传、学科渗透、榜样示范、实践体验、故事启迪、活动竞赛、环境熏陶等途径开展礼仪教育。
2、对照美德典型，寻找差距和不足。如在开展中华传统美德“诚实守信”的专题教育时，让学生认识到自己在“诚实守信”方面，哪些地方做得比较好，哪些地方自己做得不够好，明确认识到自身目前的情况，再对照《中华传统美德》“诚实守信”中的要求，联系自身情况来确定自己的个人目标，争取做到什么程度。让学生把自己的目标工工整整地写下来，贴在班中的个人目标栏中，时刻提醒自己。
3、让学生进行自主管理，体会中华民族自觉、自律的美德。学生有着强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示自己的能力和才能，获得老师和同学的认可与成功。在进行中华传统美德教育时，教师充分尊重学生，依靠学生，大胆地放手让学生管理自己，教育自己。放手让学生主持班会、组织课外活动、自主管理自习课、自主管理宿舍、维持早操、打饭纪律等等，既培养了同学们的管理能力，也培养了他们的约束力和自制力。
通过系列活动的开展，同学们的思想品质和道德水准都有了很大的提高，形成了一个学习勤奋、艰苦朴素、纪律严明、诚实守信、文明礼貌的良好风气。教育是学校管理的重要手段，那么管理的最高境界就是不管。我校是寄宿制学校，有一千五百多学生吃住在学校，住宿生管理是学校工作中的重要一项。但每天晚上的寝室管理主要由宿舍长完成，男、女生宿舍只有一名教师服务，值班领导和其他教师负责应对出现紧急情况，熄灯铃声一响，1500多名住宿生立刻鸦雀无声，进入休息状态。每天早操，我们都不安排班主任跟班，只安排一名值班领导、一名体育教师和三名教导干事来组织全校的早操，整个早操井然有序，不会出现任何问题。我校经常接受上级有关部门检查验收，有时，一些档案材料、照片、证书等都放在教学楼四楼大厅里，一放就是十天半月的，学生们经常去观看，可没有一个人乱翻乱动，时时都是非常整齐的样子，所以，即使是一些重要的资料我们也不用收起。学生自习课，班主任可以不到班，一律由值周班长负责管理，效果良好，体现出较好的自觉性。在我们学校，你听不到学生骂人的声音，听到的是同学们亲切的问候声；你看不到打架斗殴现象，看到的是同学们刻苦学习、积极锻炼的身影。在我们的校园里，你感受到的是一种积极向上，努力拼搏的和谐氛围。
二、军校建设谱新篇
业余少年军校活动为养成教育提供了有力保障。按军校章程我们坚持四项制度，开展四项活动。
坚持四项制度：一是军事训练制度，二是国防教育制度，三是内务卫生检查评比制度，四是吸收新学员制度。通过严格执行新学员吸收制度，增强了军校的制约力，促进了学校的管理。
开展四项活动：一是争创了双五好活动（即：五好先进集体和五好优秀学员）。十几年来，先后表彰了12批386名学员和32个先进集体，极大地激发了全体学员争先创优的积极性。二是军民联谊，拥军优属活动，组织军校学员每 半年采取拉练形式，到部队参观学习，观看部队的军事表演、飞行训练、内务和营院卫生，参观了解放军艰苦奋斗创建的千亩果园、万亩青年林。同学们受到了锻炼，开阔了视野，学习了解放军的优良传统和作风。同时，利用春节、“八一”之际先后组织学员到部队慰问38次，慰问烈军属134户，为烈军属做好事2500余件，密切了军民关系，强化了拥军意识。三是军事比武活动。每次军训都要组织考核比武，既检验了训练成果，又激发了训练热情。四是国防文体活动。在体育运动会上安排了一定比例的军体项目，如军拳、跨越障碍、登山越野、投掷等。既提高了学员的军事技能，又增强了体质。少年军校还先后组织学员开展国防知识竞赛、军营歌曲大赛、国防书画展、国防主题演唱会、国防征文等活动60余次。目前，在校全体学员人人都能演唱《说句心里话》、《当兵的人》等十几首军旅歌曲。既活跃了军校气氛，又促进了学校精神文明建设。
少年军校建设使学校面貌和师生士气焕然一新，有着重要的意义：一是军校生活培养了学生雷厉风行的战斗作风，增强了学生严格的组织纪律观念和服从意识，二是激发了学习文化知识的自觉性，三是锻炼了学生的坚强意志，增强了生活自理能力，四是培养了艰苦朴素团结互助的风尚，五是培养了社会公德。
三、心理健康育桃李
多年来，我校坚持对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。我们以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。我们开展了“开发心理潜能，提高学习效能”活动。由团委负责，定期由生理卫生教师、校医、校外专家给学生作心理健康方面的专题报告、讲座等，设立心理咨询室和心理咨询信箱，及时对存在心里问题的学生进行辅导矫正。同时我们要求每位教师都担负着学生心理医生的职责，将心理健康教育溶入学科教学之中。我校承担的心理课题 “维护学生健康心理的方法和途径”的研究获得省级一等奖，我校也被命名为心理研究示范校。孟庆军老师在参加河北省心理健康评优课中获得一等奖6月24日，我校王晓新老师将参加承德市心理健康评优课。我校被命名为心理研究示范校。
由于坚持不懈的心理健康教育，我校的学生心中充满理想，精神饱满，斗志旺盛，都把全部精力投入到学习和发展之中，表现出紧张、和谐、有序的校风。
四、家校合作结硕果
家庭教育是一项伟大而系统的工程，是教育人的起点和基点。在教育事业蓬勃发展的今天，家庭教育受到前所未有的重视。多年来，我校一直重视抓好家庭教育，积极构建了家长学校，三类学习型家庭即民主家庭、、温馨家庭、特色家庭的多元化家教体系，实施家长与孩子三共“共识、共享、共进”教育，做出了有益的探索和有效的尝试.纵观近几年来，我校家长学校的规模由小到大，活动内容及形式由单一到多样，办学模式由大众化到初步形成自己的特色，受到广大学生家长的欢迎及社会各界的认可，这其中有上级各部门领导对我校家长学校办学的高度重视与关怀，更有广大教师契而不舍的探索、敢为人先的创新精神。在充满了艰辛和挑战的探索中，我校结合实际总结出了以下几个方面的经验：
一是认识到位，通过分析研究学校与家庭教育现状，认识开办家长学校的重要性和必要性；通过组织教师和家长代表，学习素质教育理论，明确开办家长学校的重要意义；通过建立机制，帮助家长和教师转变教育观念，认识办好“家长学校”与学校推进素质教育、培养符合社会需要的合格人才的密切关系。从而，为办好家长学校打下良好的思想基础。
二是管理到位，学校成立家庭教育工作站，形成学校、家长委员会、家庭、学生、社会五位一体的家长学校管理网络，由学校负责组织实施对学生的教育培养，对家长的家庭教育知识辅导，对家长委员会所提意见和建议的整理、分析、解答；由家长委员会负责向学校及时反馈家庭对子女教育的要求；由教师和家长负责掌握、交流学生（子女）身体、心理、学习、活动等方面状况。从而，提高家长学校工作的针对性。
三是落实到位，学校把家长学校工作纳入学校工作规划，做到工作有长计划，有短安排；活动有场所、有主题、有记载、有总结，确保家长学校工作的实效性。：
四是开展特色教育活动。让家长走进教室、深入课堂、家校互动，感受新理念，接受新信息。给每一位教师打分，同时提出合理化建议。召开家长经验交流会。会上表彰了十多位优秀家长，五位优秀家长作了大会交流发言。家长们联系自己教子的具体事例，结合家长学校给予的启示，有理论、有实践、有血有肉的发言给与会者上了生动的一课。我们还邀请家长参加校运会，举行家长代表和教师代表接力赛，用小小的接力棒传递家、校、社会之间心灵的沟通，情感的交流。安排家长做国旗下讲话、参加班级文艺晚会等等活动。几年来，学校的教育教学取得了一次次飞跃，正是家长学校作为一块重要的实验基地发挥了它的教育作用。我校也获得承德市“优秀家长学校”荣誉。
经过不懈的努力，我校的德育工作已经取得优异的成绩，但我们将更加继续努力，进一步深入研究德育工作中出现的新问题，采取新方法，抓出新成效，开创新局面，与时俱进，不断创新。2009年我们将一如既往地推进我校富有生气和实效的校本德育建设步伐，努力探索具有我校特色的德育教育，以学生为本，不断探索德育规律，以强烈的政治责任感和工作责任心，重抓落实，锐意创新，努力把学校德育工作提高到一个新的水平。
第二篇：开展微笑服务 提高工作效益
开展微笑服务
提高工作效益
“你好”、“请座”、“对不起”、“请慢走”。一句温暖的话语，一种贴心的心情，在西新苑社区居委会拉开了开展“微笑服务月”活动的序幕，让前来社区居委会办事的居民心理感到暖融融、甜蜜蜜。
2月1日，西新苑社区全体工作人员仪表整洁、正式挂牌上岗、是党员的佩戴党徽、文明礼貌接待办事的居民。开展微笑服务活动是开平街道党工委结合全区开展“微笑服务月”活动精神的又一新举，为加强社区创新、深入推进和谐社区建设、努力改进社区干部作风、切实提高社区服务水平而开展的微笑服务活动。
开展微笑服务活动，街道办事处专门成立了领导班子，社区也成立了领导小组。设立了“微笑服务投诉箱”、“微笑意见薄”，由街道纪委统一管理、统一受理，每月由群众评选一名微笑之星和最差人员。
开展微笑服务主要是要改变以前工作人员办事“脸难看”、“声音大”、“嗓门粗”、“办事拖拉”、“态度生硬”的不良态度。从现在起必须要求做到服务群众“四个一”标准。即：“一张笑脸相迎”、“一声真诚问候”、“一把椅子让座”、“一杯热茶暖心”。做到人性服务、特色服务、真心服务群众，让老百姓满意。重点塑造 形象、树立一流作风、提供一流服务。通过开展微笑服务来提高我们的工作效益。
第三篇：做强德育特色,提高育人实效
引言：酝酿已久的《常州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿）已于近期向市民公开征询意见。此举引起了强烈反响，社会各界人士热情参与，积极为常州教育改革发展建言献策，掀起了一个讨论教育规划纲要的高潮。教育行政部门也为《纲要》的正式颁布和实施做好一切准备和铺垫工作。近期记者走进诸多活动现场，把教育行政部门各个条线上的具体行动呈现给广大市民，希望引起社会各界对常州教育更进一步的热情关注和深入思考。
《纲要》（征求意见稿）提出了要提高德育工作的实效性和感染力。坚持德育为先，突出德育的全员化和专业性，充分发挥学科教学的育人价值，根据学生身心发展规律，把德育融入教育和社会生活的各个方面。12月10日下午，常州市局属中小学德育特色学校现场展评会在实验初中举行，来自相关学校的分管校长、德育主任参加了活动。通过德育特色创建来提升德育质量、深化学校内涵已经成为教育的共识和常识。本次德育特色评选重在“特色”，分别从“特色理念”、“实施过程”、“实施效果”和“现场答辩”四个环节对申报学校考评。展评各校厚积薄发，精彩的汇报展示和智慧答辩引发了全场的阵阵掌声。这是一次评比，更是一次展示和引领。
——充分挖掘教育资源。丽华中学整合德育资源，将学生的教育置身整个社会环境系统中思考，“家长学校”进社区，成为学校工作的一个新的增长点，如学校向每个社区提供讲座菜单，学校按家长所需每学期举行1-2次专题讲座等活动，构建学校、家庭、社区三位一体的教育体系。西藏民族中学则建立全员育人导师制，营造全员育人的氛围，加强藏汉文化的融合：融情爱生教育成为着力点，对藏族学生加强爱国主义教育成为主线，常规管理成为主抓手，开展丰富多彩的校园文化活动是主阵地，社会力量参与更是对全员育人导师制的丰富与升华。
——大力提倡主体德育。北郊初中实施“发现教育”，让学生主动地获得德性的成长，“校长助理团”让学生换个视角看学校，换种身份做学生，“诚信超前考试”让主动学习成为风尚。“发现教育”注重发现过程，培养学生发现的能力，在体验、探究中发展德性，德育活动的设计从“无设计—被设计—隐设计”，让学生真正成为“发现”的主角。正衡中学形成了以学生为主体、以实践体验为核心的学生“自主教育”模式，设计了各年级的学生发展规划方案，命名为“追寻梦想，自主发展”：七年级制定自主发展规划之第一篇——对接正衡脉搏；八年级第二篇——放飞青春梦想；九年级第三篇——完美正衡生涯，引导学生畅想未来、计划现在，让学生产生“我的青春我规划”的强烈意识。市北实验初中围绕“教育从尊重开始”的理念，推行“尊重教育”，开发“尊重”系列校本课程：七年级以“学会自尊”为主题，八年级以“尊重父母”“尊重教师”“尊重他人”为主题，九年级以“尊重自然”“尊重规律”“尊重差异”为主题，环环相扣，不断深化。
——常年坚守生命教育。二十四中通过开放“心灵港湾”心理辅导室、设立“牟老师电子信箱”、建立学生“心理健康档案”等形式，丰富学生的精神世界，开发生命潜能，激发生命活力。兰陵中学围绕“感恩、励志、尽责”的德育主线，以生命故事会、生命教育学生论坛为平台，开发并实施了6个系列40个课时的生命教育校本课程，收集、制作了30余部生命教育视频资源，推行国学经典《弟子规》，帮助学生奠定生命的底蕴。
——用心经营德育文化。朝阳中学大力弘扬民族传统文化，每年举行校园民歌节、“唐宋名篇朗诵会”，学生通过诵名篇、唱民歌，参加京剧社、武术社、古筝社、书法社等，既接受优秀的传统文化熏陶，也培养了良好的人文素养。花园中学的“三名教育”以“读名著、赏名画、听名曲”为主体，通过组建“我爱名著”俱乐部、小小画家社团和名曲社团，开辟“三名”之窗和文化长廊、各教室设有“三名读书角”，开设“三名阳光工作室”，定期举办“三名艺术节”、“三名”读书竞赛和“三名之星”评比等活动，让“三名”成为校园主体文化。田家炳实验中学坚持“仁”和“礼”，组织编写了《田中校园道德“三字经”》《田家炳之路》，通过五星级学生颁奖活动、田园文学社、文体俱乐部、科技俱乐部、体育科技艺术文化节、学生电视台，构建田中“以文化人、以德悦人”德育特色的美丽风景线。外国语学校以人文精神统领常外德育文化：班级每日寄语由名人名言改为教师、学生的激励格言，《常州文物保护资源的开发与利用》、《礼仪课堂》、《精彩卷首语》、《走进校园植物》、《走进社会》等校本课程的开发让德育含人文精神。
——积极建构多元评价体系。清潭中学在“关爱生命、唤醒生命，让生命在教育中诗意地成长”的办学理念指引下，续写“新三好”教育活动的新的篇章，力求让每一位学生在学校、在家庭、在社会的实践体验中都能尽情的绽放生命的情怀，享受生命的快乐。蓝天实验学校开展赏识教育，用心赏识学生，赞美学生，激励学生，让流动儿童学会自强自立，乐观乐群，成为课堂的主人、班级的主人、校园的明星、和生活的强者。
——不断夯实心理教育。北郊高中“以心育德，促进学生在知、情、意、行上的成长”，经过多年继承与发展逐渐形成特色，他们实施“全员心育”，提出“只有阳光心态的教师才能培养出阳光心态的学生”；开展心理节，以“四心”系列活动作为励志教育的载体：我励我心（心理铭言）、我画我心（心理海报）、我抒我心（心情故事）、我写我心（心理剧剧本）等活动，把磨练意志、承担责任作为高中学生的必修课程。
——做强公民教育，为德育特色打底色。第五中学作为“江苏省首批公民教育项目学校”，通过公民教育为学校德育工作开辟新途径，新思路，重在开展体验活动，引导学生关注社区的公共问题，了解相关的公共政策，教育学生关注社会从身边的日常小事做起，以自己公民的角色立足社会，体验生活，逐步增强公民意识，活动结束后，评委代表、武进区教育局包丽娜科长对整个活动作了精要点评。她首先肯定了各个参赛学校在德育特色创建上做出的探索以及取得的成绩，并针对一些学校在实施过程中存在的困惑对“德育特色”的内涵作了进一步解读：德育特色评选不是德育工作总结，而是立足于学校实际，为德育寻找到一个行之有效的抓手，一个纲举目张的切入口，通过“人无我有、人有我新”的这个抓手和切入口，将德育做实做精做强。她还通过举例进行说明，给人启发很深。（曹奕 殷涛 奚萍 栾燕）部分学校德育主任活动感悟：
每一所学校的学生无法复制，那么每一所学校的德育也就无法复制。参加德育特色学校的考评，我想更重要的价值在于交流和提升，在于借鉴和反思。我在准备的过程中有两点感触最深：一是尽早谋划，我们在校长室的带领下，从暑假就开始着手准备，搭好班子，明确分工；二是团队合作，现场汇报涉及到写、听、看、答四个方面，需要一个团队的协作，一次次研讨、修改，甚至一幅照片的选取和一个词语的打磨，都很用心地去做，在做的过程中交流和分享。（北郊高中
张鹤）
纵观整个展评活动现场和流程，有不少让人欣喜的地方：每个学校的与会者仔细聆听，认真记录，并给予汇报者以热烈的掌声；整个展评的流程，很顺利，也很公平，并且进行了现场观众投票与专家打分相结合的评分方式。虽然每个学校是汇报自己学校的特色，但有些好的活动，好的做法，我们完全可以利用展评的机会将它们推广开来，形成常州德育的特色，形成“大德育”。（花园中学
凌富艳）
今年我是刚刚负责学校德育工作，从一线班主任的岗位走到管理工作岗位，对我是一个新的挑战。我带着非常认真的的态度和好学的心态来参加活动，希望通过这次观摩，认真学习兄弟学校好的做法，积极准备，为下次的申报积累经验。整个展评活动我自始至终认真聆听，认真记录。许多学校的做法对我启发很大，我边听边思考自己的德育特色思路，思考如何围绕特色开展德育活动。包科长的讲话也为我打开了思路。我要以这次活动为起点，认真准备、思考自己学校德育特色活动的开展，下次积极申报，促进学校德育工作上一新的台阶。
（翠竹中学
屠国斌）
说实在的，从事德育主任工作也将近四年了，还真没认真地提炼过自己学校的特色到底是什么？恰逢教育局开展此项评比，给了我一个仔细思考的契机，从前期地梳理提炼到后期地修改成笔，到最后视频课件地制作，再到现场地陈述和回答专家的提问，环环相扣，步步为营。在整个过程中，我对自己从事的工作有了更深地认识；现场兄弟学校的展示也给我了一次开阔眼界的机会，也带回了很多的思考，在今后的学校德育工作中怎样将特色工作开展的更好？怎样将德育工作这条路走的更宽？我相信，只要我们所有的德育工作者多学习、多积累、多交流，就能不断做到更好。（常州西藏民族中学
于娟）
第四篇：诚信为本 特色育人
诚信为本 特色育人
湖北文达电脑学校自2002年9月开办以来，始终坚持“诚信办学，服务学生，造福社会”的办学指导思想，紧紧抓住社会主义市场经济对民办学校的大力支持，牢牢贯彻执行国家民办教育和职业教育相关法律法规，在上级主管部门的正确领导和大力支持下，学校的办学规模迅速扩大，教育质量稳步提高，年培训人数已达5000多名，升学率高达98%以上，成为华中地区规模最大的专业电脑人才培训和输出基地。学校的信誉度、美誉度不断攀升，消费者的忠诚度日益巩固，影响力不断扩大，先后被湖北省消费者委员会授予“诚信单位”，被湖北省劳动和社会保障厅授予“全省民办学校先进示范单位”，被国家劳动和社会保障部、中国职协评为“全国民办培训机构先进单位”，文达电脑集团成为中国IT教育十大影响力培训品牌。学校诚信办学的事迹先后被电台、电视台、报纸等媒体采访和报道。
一、依法办学，坚持正确的办学方向。
学校在2002年筹建之初，集团公司就组织赴湖北文达电脑学校开展工作的领导同志，认真学习《社会力量办学条例》和《民办非企业单位登记管理暂行条例》、《教育法》等相关法律法规，认真领会文件精神，对照开展工作。随着《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》的相继出台，学校领导又认真组织全体教职员工进行学习，与《社会力量办学条例》进行对比分析，找出不同之处，并加以探讨研究，使国家制定的法律法规真正深入内心，加以正确领会和运用。
两年来，学校积极主动地配合和接受省劳动厅、民政厅的检查与指导，认真对待每年的年检工作，多次邀请劳动厅和民政厅的领导及业务骨干来校讲座，传授他们在工作实践中对国家法律法规的理解和认识，结合我校在办学过程中存在的问题，加以分析、研究，帮助规范，使教职员工受益匪浅，大家一致认为依法办学，坚持正确的办学方向是学校发展的力量之源。
二、健全组织机构，完善各项制度。
学校针对职业技能人才培训的特点，合理地配置教学管理机构，进行科学分工和协作，并分别制定了各岗位职责。
学校实行校长负责制，坚持科学化、制度化、规范化、人性化相结合的管理体制，关系学校发展的重大事件一定要通过民主讨论协商一致的原则，坚持专家治校，名家执教，突出“管理育人、教书育人、技能育人、服务育人”的管理特色。
为进一步加强对各岗位工作人员的监督管理和考核评估，学校又分别制订了《教务人员管理考核实施细则》、《后勤人员管理和考核实施细则》、《专职授课教师日常教学管理和考核实施细则》、《机房辅导人员测评考核办法》、《咨询人员日常考核办法》等一系列的考评措施，逐步健全激励机制，确立监督机构，建立人才储备，沿着健康、有序、稳步的方向发展。
三、以强烈的社会责任感，积极参加社会公益活动，教育报国，回馈社会。
学校多次参加湖北卫视《阳光行动》栏目，多次资助社会弱势群体。如向残疾作家曾子寂赠送电脑；向脑癌患者张剑组织捐款；给长江动力机械厂下岗职工免费提供培训等；社会上家境贫寒的学生来校学习的给予学费减免政策，对特困生给予最大限度的减免，如2.18B班学生赵冬同学，学校免其学费并优先安排勤工俭学岗位，先后近200多名学生享受了减免，金额达20多万元。
学校于2002年12月协助文达电脑集团在休宁县捐资新建“文达希望小学”，全国人大副委员长许嘉璐出席了捐资仪式。
学校多次组织学生参加社会竞赛活动，积极开展校园科技文化周活动。如2003年11月和湖北电视台共同举办“全省业余主持人大赛”；2004年3月与湖北人民广播电台共同举办“信息时代美丽人生”有奖征文活动，取得了广泛的社会效应；2004年10月参加湖北省首届计算机调试员大赛，获团体第四名。
依靠集团公司的经济实力和享誉全国的品牌优势，学校在北京、上海、南京、苏州、杭州、武汉、深圳、广州等地长期设立就业办事处，构建强大的就业网络体系，为合格毕业生免费推荐就业，学员毕业后可根据自身的实际情况选择不同城市就业，就业办免费跟踪服务一年，真正做到了让学生成功就业。两年来，学校先后同中国国际电视总公司、中国大学生学术论谈杂志社、上海东方电视台、上海华师大出版社、美国商城国际贸易（香港）有限公司、广州南方杂志社、华南师大科技开发公司等全国二千多家用人单位建立了稳定的用人关系，已向社会培养和输送各类计算机专业人才近八千名，为农村劳动力的转化和中国信息化的建设及经济的腾飞做出了应有的贡献。
四、以市场为导向，以就业为根本，以教学质量为保证，诚信办学，确保学员切身利益。
学校常年组织专家教授和专业人士对IT市场进行调查研究，并结合各驻外就业办反馈的信息来设置专业和组织教学，充分体现市场化定位、模块化设计、层次化选择、系统化教学的特点，专业定位科学、准确。
学校除拥有高级教师，权威认证讲师，专业辅导教师200多名外，还常年聘请武大、华科大等著名高校和知名网络公司、广告公司、软件公司资深专家教授、工程师来校执教，精心组织教学，采用多媒体教学，以项目实践为中心，以技能培训为手段，努力提高学员们的理论水平和实际动手能力，确保教学质量。
学校是国家劳动部、信息产业部、教育部、美国微软等国内外权威机构授权培训和认证考试中心，能够为学员提供全球60多家知名IT企业的认证考试，顺应市场对技能应用型人才的要求，考证就业顺应潮流。
学校在总结多年来的办学经验基础上，组织专家认证，推出独特的“专业+外语+技能+创业素质”的“文达1+3”培养模式，在满足不同层次人士选择专业、学好专业技能的同时，开设二十一世纪复合型人才必备的外语、法律、汽车驾驶等课程，提高学生的综合技能，常年开设“创业课堂”，邀请澳大利亚阿得莱德大学学者、印度信息技术学院软件开发专家及中国社会科学院等知名专家来校讲学，讲述工作基本素质要求和创业经历，传授创业经验，激励同学们的学习热情和创业激情。“1+3”培养模式的确立，使学生们的综合素质得到了全面的提高。
今后的办学过程中，不断地总结经验，在上级主管部门的正确领导下，坚持正确的办学方向，依法办学，走诚信办学、特色育人之路，努力为社会培养更多的优秀人才。
第五篇：高中特色育人材料
育人工作创新成果
寻“根”悟“情” 品“人生”
忻州市第十中学
郭华
《高中语文新课程标准》的第一条指出“充分发挥语文课程的育人的功能，从而提高学生的语文素养和整体素质。”作为一名语文教师，我一直谨记于心，不断咂摸。语文是最重要的交际工具，也是人类文化传承最重要的组成部分。从教15载，我一直思考在如何文化的视野中更好的构建与深化学生的知情意。几经探索，初步形成了以下的思路：
我以经典文化（国学）为土壤，让学生的大树开出 “情”“人生”的花朵，结出自己积极的“三观”之果。“施肥”过程具体如下：
一、学生通过诵读形成健康的文化心理和健全的人格。创意背景：经典文化是民族精神的源头，人类文化的瑰宝。它传承着民族基因中的最高智慧，是民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲，更是圣贤伟大思想的光辉。我希望利用好“经典”这片沃土，让更多的新绿破土而出，从而推出了“我是诵读者”这个活动。
实施细则：学生代表充当主持人，以之前确定的主题（我爱读唐诗，父母，国家，磨难，自然等等），以小组推介的方式上台展示。由班中的3名同学组成评委组且出台评价标准，在下次活动时对上一位朗读者授予颁奖词。（第一次一般为“我爱读唐诗”，为了让学生有
学习方向，让他们提前从《唐之韵》系列节目中择取，展示时先放视频，再进行朗诵。）
实施时间：每学期6次每3周1次。每次在联排的晚自习举行。实施感受：我们日日读经颂典，学生的思想人格逐渐养成，生命才能淘熔出深度和高度，而这正是厚德载物的大基础。所有的聪慧唯有建立在这个平台上才能尽其用。同学们也从之前的略带羞涩，你推我阻，到后来的沉浸其中，如醉如痴得感受古人“情”和“人生”，学生在“耳濡”中形成健康的文化心理和健全的人格。
二、主题班会中重心感悟与情沟通，提高班级管理效能。创意背景：在每学期中后段，学生会显现出各种精神小疲倦，在这个时候，急需补充“心灵鸡汤”助其有前进的动力。值此，我会提前与班主任沟通，与班主任共同组织开展主题班会。
实施细则：设置一个话题（挫折，家风，感恩，包容，眼前与长远，大与小等等）推出3则新闻事实，两篇名家美文，以发现互馈的方式让大家带着问题思考讨论：在家风主题中提出当传统教育面对时代需求，在约束与自由、保守与创造之间，我们的家风该如何接招，对后辈的教育和道德的培育又该如何发展等等问题，学生畅所欲言，最后学生汇总发言展示，教师进行点评。
实施时间：期中考试后的首个班会时间。
实施感受：内化为神外化为形，古人追求的精神面貌就是由内而外的过程，人的发展需要的也是这种内驱力。学校班级管理活动主要的对象是学生，今天倡导以生为本的管理理念，班级管理必然要轻
“管”重“理”，整个管理要围绕“理”字做文章，将学生的内心“理”顺，自然可“治”。古语有云“父母之爱子，则为之计深远”，我要说，“师之爱生，则为之理纷乱”。注重心灵感悟与情感沟通，确实有班级管理的效能。
三、飞花令陶冶性情，涵养心灵，追求高雅的艺术品味。创意背景：当前社会崇尚物质利益，浮躁之气日盛，这种社会风气或多或少的影响着孩子们三观导向，古典诗词作为社会洪流中的一股清流，涤尘荡土净化着孩子们的心灵。让古人的文玩雅趣走进课堂，走进心灵，使学生变得“高、大、上”起来。
实施细节：语文课代表成为主持人，每3人一组，两组竞赛，单循环淘汰，对手之间逾10秒不接淘汰。每次以诗歌某一种意象为令（春花雪月、山水游记散文也可入选），说出出句对句。每次活动之后，指定专人将大家说出的诗词汇总起来，供大家参阅。
每学期评出一位飞花令的达人，作为下一期的擂主。实施时间：每节自习课前5分钟
实施感受：学生兴趣浓厚，每次到玩飞花令的时间情绪高涨。铃声一起，自行组队积极挑战。大家一改往常课余谈论青春偶像、穿着打扮等话题，更多的时间用来准备飞花令，在平仄相对的诗词诵读中总能收获气定神闲，总能收获家国情怀。我们就用这样一种特殊的方式陶冶性情，涵养心灵，追求高雅的艺术趣味。
四、读人物传记悟“情”品“人生”，教学相长。
创意背景：以人知己，以人知理。利用学生自己的倾心“偶像”
让他们挖掘出自己所关注的闪光点，更好的知人明理。让他们学会尊重事实，尊重历史。让他们学会树立积极的三观，解构诗词人的复杂人生，还原历史的真实。
实施细节：全班分为6个小组，指定组长，全组定好传主，教师审核通过后，做分工，领任务，查资料，找线索，新组合，成观点，写感受，最后做成幻灯片展示学习成果。
实施时间：间周作文课进行。
实施感受：在分享过学长宝贵的成果后，学生很容易明白教学要求，自主学习有了方向，分工明确，大家从庄子讲到林清玄，从宦游人讲到罗斯柴尔德，从诗经征人讲到塞外将征战，从李清照讲到三毛„„讲他们的人格，讲他们的不屈，讲他们的情怀，讲他们才情背后的人情，申发出一个又一个的惊喜，在这样的熏陶之中，悟“情”品“人生”，教学相长，相得益彰。
五、在学生群体中进行经书好文推介，呼唤经典文化回归。实施意义：育人本应有心更在无形间。学生在学习闲暇之余，读几本好书，不仅可以修心养性、陶冶情操，更可以开阔视野增长知识。在社会道德滑坡的今天，学生的人生观和价值观迷茫又柔弱，经典文化的回归在学生的社会主义核心价值观的践行中更有重要的指导作用。
实施过程：每两周我会利用下午自习前的十分钟，由我或者学生推介人介绍一本好书、好文、好电影，并附上推介理由。我们的书目中有南怀瑾的国学系列，林清玄的多篇美文，毕淑敏的《孩子我为什
么打你》、龙应台《给安德烈》、季羡林先生的散文，白落梅的浓浓诗意文字、《当仓央嘉措遇到纳兰性德》、梁衡的《觅渡》、门罗的《逃离》„„。随着时间的推移，看着大家积累本上厚重的文字，一点点的欣喜渐渐成长。
2012年至今，我一直坚持着巡“典”悟“情”品“人生”，用这种方式完成育人之心愿。在教研组的集体交流中，我和老师们分享了这样“浇灌”快乐，得到大家肯定，得以在全校师生中推广，收获宝贵的经验的同时，我又有了新想法，下一步计划加入手抄报荟萃和读书笔记分享会这两个环节，让我们浇心育人的工作绽放更多的花朵，收获更多饱满的果实。
这就是我在育人工作方面的一些心得体会，姑且称之为创新成果，拿出来跟大家分享，希望以后可以做得更好，达到学生饮之以琼浆，灌之以醍醐的目标。
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