第一篇：锦州医学院学风建设工作方案
锦州医学院学风建设工作方案
关于方案的说明：学风建设是一个长期的过程，学风组迎评的准备工作包括二个方面：⑴学风建设的实践； ⑵材料的准备。而重点和难点恰恰是在学风建设的实践，因此，制定方案的重点在学风建设的实践。
第一部分：学风建设的实践方案
为全面落实教育部本科教学水平评估指标体系及观测点中对学风建设的有关要求，进一步加强学风建设，营造良好的育人氛围，不断提高教育质量和人才培养质量，具体推进学校迎评促建中学风建设组的工作，依据《锦州医学院关于进一步加强学风建设的实施意见》，制定本工作方案。
一、指导思想
以“迎评促建”为契机，以教风带学风，以考风正学风，以管理促学风，以活动倡学风，以班风建学风，标本兼治，齐抓共管，积极营造良好的育人氛围。
二、工作目标
按照评估体系观测点，三个二级指标（学生遵章守纪的情况；调动学生学习积极性的措施和效果；课外科技文化活动）都达到A。以解决学风建设中存在的突出问题为重点，以培养学生良好学习习惯的养成，构建学风建设的长效机制为目标，全面提高教育教学质量和人才培养质量，以全新的精神风貌迎接教育部本科教学水平评估。
三、主要工作任务与措施
（一）加强“一个教育”
通过多种形式和有效措施，切实加强对学生的思想教育，引导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效果，增强成才意识，树立献身科学、爱国成才、服务社会的远大抱负。
一是分层次、分步骤地召开学生党员、学生干部、全体学生的动员大会，把学风建设的有关要求和实施意见传达到每个学生。
二是利用锦医学生工作部（处）网站、学工简报、宣传栏、校报等宣传阵地，开展学风建设大讨论，宣传学风建设中的先进事迹，展示营造“人人讲勤奋学习，班班创优良学风”的良好氛围。学工部网站设迎评专栏，展示各院系学风建设的亮点工作，推动学风建设的深入开展。
三是通过理论学习、主题班会、讲座、讨论、事迹报告等多种形式，加强学生思想教育、“迎评促建”知识教育和成长成才教育，增强学生“校兴我荣”的使命感、“我与评估”的责任感和主人翁意识，把学生的精力和注意力引导到学习上来。
（二）发挥“两个作用”
1、发挥学生会组织、学生团体（社团）组织的作用
校、院（系）学生会组织、学生团体（社团）组织要积极参与学校及院（系）的学风建设活动；要深入了解和反映学生的合理要求和建议，自觉成为学生和学校、教师之间联系的桥梁和纽带；组织开展学习方法、学习经验交流会和各种学习竞赛活动，形成浓厚的学习和学术氛围。
2、发挥学生党员、学生干部的作用
学生党员要发挥先锋模范作用，实行党员宿舍挂牌制度、学习“一帮一”制度等，主动关心同学的思想、生活、工作和学习，增强集体凝聚力。学生干部要发挥模范带头作用，在学风建设中以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学。通过开展形式多样的班集体活动，加深同学之间的相互了解，增进同学的感情和友谊，在生活和学习上互相帮助、互相鼓励、互相监督、互相约束，培养自律意识，增强集体荣誉感，形成良好的班风，促进学风建设。
（三）完善“三个制度”
1、完善考核奖励制度
建立与学生个体利益相关的考核激励机制，完善推行大学生德育学分制，有针对性地加大对学生个体日常行为的考评力度，更大程度地发挥综合测评、奖学金、评优对学生学习的激励作用。完善院（系）学风建设考核制度，建立院（系）、班级学风建设竞争机制。形成“优良学风班-甲级团支部-三好班级及先进团支部，逐层递进的评比机制，将优良学风班的评比作为最基本的条件。适时由学生处和教务处联合对各院（系）的学风建设状况进行考核，并依据考核结果对各院（系）、各班级的学风建设状况进行排名，对优秀集体实行表彰奖励，并与学生活动经费挂钩。
2、完善考试及留降级制度
进一步加强考试制度建设，严格考试规范，严明考场纪律，严肃处理考试作弊行为。加强对学生的纪律教育和诚信教育，通过考前动员、严格监考、加大检查巡视力度等有效措施，彻底消除学生侥幸心理，切实改善考风。严格执行学籍管理制度对留降级、退学的有关规定，使学生按规章规范自己的学习，避免抱有侥幸心理和幻想。
3、完善检查监督制度
学校学风建设领导小组要定期或不定期地对学风建设情况进行监督检查。各院（系）要认真组织实施对学生的 “三查”，即查课堂出勤情况、查晚自习情况、查晚归及就寝情况。要成立由学生代表组成的“学风检查监督组”，与教务处的“教学督导组”建立监督反馈机制，切实解决实际问题。
（四）建立“四个规范”
1．建立早操（早自习、早读）规范
在现有作息时间中补充规定早晨6：30—7：00为早操时间，从06级大一新生开始统一出早操，其它年级早自习或早读，并提出检查要求。各院（系）学生工作干部负责检查，检查结果作为班级评比和各院（系）评比的依据之一。
2．建立上课规范
要求学生上课不准迟到、早退、旷课，任课教师要对学生上课出勤严格要求，在上课时要对学生进行不同形式的点名或抽查点名，对旷课、迟到的学生进行批评教育，同时通过《班级日志》反馈给年级办做好进一步的教育。任课教师应将学生平时考勤记入总成绩。对旷课严重的学生依据新的学生管理规定处理。
3．建立晚自习规范
结合学校实际，现指定大一学生实行教室晚自习制度，其他年级学生实行公共自习制度。各学院要成立由学生工作干部和学生党员、学生干部组成的学风督查队，在晚自习时间对学生教室、寝室进行检查，对于在寝室喧哗吵闹等与学习无关或影响他人学习的违纪行为进行督导。
4．建立就寝规范
进一步完善学生公寓自律委员会，重点检查不按时就寝、晚归等违规情况。各院（系）结合自身情况制定处理办法并给予相应处理。学生工作部进行不定期抽查。
（五）打造“五项工程”
1、打造理想信念教育工程
理想信念教育是学风建设的基石，是一个人成才的动力和发展方向。目前，学风表现出来的许多问题，都是学生缺乏远大理想、学习和成才动力不足造成的。抓学风建设，首先就要解决学生的理想信念问题，引导学生树立正确的价值观念和人生态度，帮助学生明确奋斗目标，引导他们树立远大的理想，增强社会使命感、责任感，促进他们全面成才。将分专题、分阶段开展丰富多彩的教育活动，比如 “父母的嘱咐”、“我的大学”、“理想与人生”、“成才与就业”、“诚信与纪律”等，将理想成才教育与学风建设紧密结合。充分发挥学生自身的积极性和创造力，推动班风、学风建设，进一步让大学生明确使命，增强责任感，志存高远，勤奋学习，全面成才。
2、打造德育评价工程 在学生教育和管理中全面推行德育学分制，将德育学分纳入到毕业成绩的考评中。对学生的评价机制是大学生教育和成长过程中的一种引导和方向，实行德育学分制是一种新的德育管理制度，将德育的过程和结果量化，把学生在理论学习、实践活动、行为规范等方面的表现全部纳入德育学分制的评价体系之中。提高学生自我管理的积极性和规范性。使学校教育对学生个体的要求看得见、摸得着，学生自己有具体的努力目标。
3、打造活动育人工程
提升校园文化活动的品位和层次，认真组织大学生科技文化艺术节、青年文化广场开展等活动，营造良好的校园文化育人氛围。通过开展外语节、考研训练营、英语竞赛、专业知识竞赛等，营造良好的专业学习氛围。要大力加强大学生科研创新活动的领导和组织，组建科研兴趣小组，开展培养学生科技创新精神的“第二课堂”科技活动。
4、打造助学励志工程
要帮助贫困学生摆脱困境，解决生活困难，认真做好扶困助学工作。以国家助学贷款为主渠道，以奖学金、助学金和勤工助学为辅助，以社会资助和困难补助为补充的多元化扶贫助学资助体系，切实消除经济困难学生经济方面的后顾之忧；同时通过积极开展 “ 自立自强标兵 ” 评比、“特困生在奋进”报告会、勤工助学表彰会、诚信教育报告会、爱心奉献回报社会等活动形式，不断增强经济困难学生的自立、自信、自强意识，使奋发向上、励志成才的良好氛围在校园得以弘扬。
5、打造心理健康教育工程
积极培养大学生自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，引导大学生健康成长是心理健康教育工程建设的主要目标。要为学生搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，全方位的加强心理健康教育。配合心理咨询室，重点掌握特殊学生的情况，给他们更多的关心和帮助。
四、工作的进度安排
自2006年3月开始，至2007年10月结束。
第一阶段：查找问题，制定措施阶段（2006年3月-7月末）。在前段评估宣传动员的基础上，深入到各二级院系调查了解目前学风建设开展的情况、存在的问题及解决的建议。在查找问题的基础上，建立长效的学风建设机制和运行保障机制，制定详实可行的措施并初步实施。
第二阶段：全面落实，推进实施阶段（2006年8月-2007年1月上旬）。各单位结合学风建设的实际，采取相应举措，上下联动，深入推进实施。
第三阶段：认真研究，整改提高阶段（2007年3月-5月）。深入调研，认真总结第二阶段的成功经验和基本作法，针对学风建设中存在的实际问题加以整改提高。
第四阶段：深入强化，保持成果阶段（2007年6月-8月）。积极准备迎接国家本科教学水平评估，深入落实，强化管理，保持成果。
第五阶段：全力以赴，形成高潮阶段（2007年9-10月）。在学风建设取得实效的基础上，召开全校学生迎评誓师大会、不同层次学生动员大会等形式，形成迎评高潮，迎接检查。
第二部分：材料准备 1、3月25日-4月29日：各院系在学校下发的评估指标基础上，结合工作实际列出评估指标体系的详 细目录 2、5月8日-5月31日：学校学风建设组收集院系的目录，归纳
整理细化出学校学风建设的评估详细目录 3、6月1日-7月末 ：学风建设组给各院系下发学校统一的指标
体系详细目录，各单位按此标准归档建设材料； 学工部、团委的材料按此目录同时归档整理 4、9月1日-9月30日：学风建设组到各院系联检归档的材料 5、10月8日-10月15日：在联检基础上确定典型院系、年级的材料，并进行示范展示 6、10月16日-11月30日：各单位在联检基础上，按典型示范材
料进一步整理规范材料 7、12月1-07年1月20日：第二次联检各院系归档材料，并进行
反馈整改 8、3月1日 ： 各院系材料上交学风建设组，学工部、团委材料同时上交 9、3月2日-4月30日：学风建设组按目录详细查看各单位材料 10、5月25日： 各院系、学工部、团委07年的工作材料
上交学风建设组 11、6月1日-8月1日：学风建设组按照：校级-院系-年级-班级
根据目录每个项目下面四级支撑材料来归档，装订，备查
此外：
1、准备好评估期间的迎评晚会及评估期间的校园文化活动
2、为保证学风建设组工作的有序进行，分工协作，下设四个组：
材料建设组——负责人：赵玉杰 措施方案组——负责人：张淑华 活动指导组——负责人：李猛 效果检查组——负责人：康丽勇
第二篇：基础医学院学风建设实施方案
基础医学院学风建设实施方案
学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。学风建设是一个系统工程，是大学理念和大学精神的重要体现。为构建我院学风建设的长效机制，营造良好的学习氛围，提高人才培养质量，促进学校教学质量、学生成长体系的发展，制定本方案。
一、学风建设指导思想和总体思路
学风建设的指导思想是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻以人为本、全面协调可持续的科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，紧紧围绕教学这一中心任务，突出学风建设在学生全面发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质服务，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学风建设的总体思路是：树立以学生为本，从实际出发，促进学生的全面发展的工作理念。以职业生涯规划为引导，加强专业认知教育、专业养成教育、专业技能教育，开展形势政策课教育，激发学生作为学习主体的内在动力；以师德、师风、教风建设带动学风，提高教师教学水平，完善教学督导、学生评教机制，充分发挥教师在学风建设中的主、引导作用；以制度建设为保障基础，规范管理，严格要求，从新生年级的规范要求逐步转变为高年级的习惯养成；以“技能实验操作比赛”系列知识技能竞赛为教育载体，增强是学生的实践能力和创新意识，营造良好的校园文化氛围，促进学风建设。
二、学风建设目标
学风建设的内容主要包括学生的学习态度、学习目的、学习氛围、学习目标、考风考纪和校园文化环境。学风建设的目标是培养学生具有勤奋好学的学习精神，有较强的专业意识，有明确的学习目标，使学生在学好基础课、专业基础课程前提下，掌握专业应用技能，促进德、智、体、美全面发展，具体目标是：
1、引导学生普遍树立热爱学习、全面学习、终身学习、善于学习的学习观念。教师备课全面认真、教学严谨负责，教学事故零发生。
2、各年级、班集体及宿舍形成追求真知、互帮互助互学的学习氛围，课程考试不及格率明显下降。
3、学生整体学习目的明确，精神面貌良好。有较强的实践和创新能力，积极参加学校、学院举办的科技和学习竞赛活动，并取得优良成绩。
4、学生自觉学习的积极性提高，能够把主要精力投入到学习上，尊敬教师，课堂无手机，课堂秩序好。大一学生积极参加早晚自习，课堂出勤率高，迟到、早退、旷课以及不遵守课堂纪律的现象明显减少。
5、考风优良，考试违纪、作弊现象明显减少。
6、进一步巩固和发扬“勤奋、严谨、求是、创新”的优良学风。
三、学风建设的途径
学风建设的主要途径是以年级为实施单位，从加强教学、思想教育和学生管理等方面入手，以制度建设和强化管理为突破口，以正面教育为主，以综合素质的提高、学习任务的完成、学习纪律的好转、考试纪律严明为切入点，引导学生从规范走向自觉，从必须走向自然，从“要我学”走向“我要学”，志存高远、敬业爱校，自重自律、自强自立，真正做到“敬业、博爱、求是、创新”。
四、组织机构 加强领导，统筹兼顾，成立院学风建设工作领导小组，统筹安排和协调全院的学风建设工作。督促和协调广大教职员工积极参与学风建设，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务助力学风，以环境养育学风，形成齐抓共管，全员育人的良好局面。建立学风建设四级责任人制度，明确责任，注重实效。学院党政领导要亲自抓学风建设，对学院学风建设负总责。学院党政一把手为学风建设的第一责任人，对学风建设负有宣传教育和管理的责任。学院分管领导为直接责任人，对学风建设的各项制度、措施负直接责任。年级办、团总支负责人、辅导员、班主任为具体责任人，对学风建设和各项活动、工作细节的部署、落实、考核、奖惩等及时到位负具体责任。学生骨干，特别是学生党员要带头搞好学风，发挥表率作用。
五、加强学风建设主要措施
1、以学生为本，从实际出发，针对不同学生群体特点，紧抓学生专业思想教育、职业规划教育、成长成才教育不放松。针对新形势下学生思想实际，加强大学生的思想政治工作和文化素质教育，科学引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题，保证学生把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上。加大指导学生制订生涯规划工作力度，并及时进行检查和督促，计划实施完毕要对落实情况进行反馈，对于计划没有完成的学生要帮助其分析原因并做好调整方案。对新生要结合入学教育，落实对专业认识、习惯养成、素质拓展和职业规划的全方位辅导。
2、切实加强学生党支部和团支部建设，充分发挥学生党员骨干在学风建设中的先锋带动作用。要进一步构建以党支部为核心，党支部（党小组）、团支部、班委会“三位一体”的班级建设模式，积极主动开展有利于增强班级成员的班级归属感、有利于学生成长成才的班级活动，打造具有凝聚力的班级文化，以优良班风促进学风建设。
3、坚持因材施教、因人施教的原则。针对不同年级层次的学生特点，确定学风建设活动主题。对一年级学生重点抓好入学适应教育、专业思想稳定和优良学风的养成；做好心理普查及“一对一”谈心；实行学生早课制度，课前十五分钟到教室，做好当堂课程准备，两个年级办辅导员组合加强监督检查。对二年级学生重点抓好抓好科研能力、创新能力和专业技能的培养，鼓励外语、计算机资格证书的考取与学习技能的培养；抓好学生的科研能力、创新能力和专业技能培养；引导学生积极参加各项专业技能比赛。
4、注重把思想政治教育工作与切实解决学生思想困惑和存在的实际问题结合起来。如关爱补考门次多的学生，每学期补考两门及以上的学生，辅导员在新学期要单独谈心谈话，了解其具体情况与困难，制订落实重点帮扶办法；关注获奖受助群体，以高校家庭经济困难学生新资助体系为契机，对获奖受助的贫困生群体加强责任教育、爱校教育、奉献教育。
5、加强对学生职业生涯的教育和引导，激发学生的学习动力。各新生年级办在新生入学学期要加强《大学生职业生涯规划》课程教育，扩大学生选修面，增强教学效果。引导学生进行自我认知，根据自身条件和特点进行职业生涯规划设计，并落实到行动上。学院要充分调动各方面的因素，从新生入学开始，应多层次、多角度地开展专业认知教育、专业养成教育、习惯养成教育、大学生社交礼仪教育；邀请有关专家、教授、学科带头人每学年举办1-2次学术报告、专业座谈会或本专业学术科技活动，使学生了解专业特点、研究方向、专业优势、人才培养目标和未来就业方向、职业特点，增强学生的学院、专业荣誉感和认同度，激发学生专业学习的积极性，端正学习态度，增强学习的内在动力。
6、优化课堂学风，落实检查监督机制。建立早课考勤登记，填报《课堂学风监察表》，对迟到、早退，课堂玩手机不注意听讲，及时发现并进行批评教育，屡教不改者，严格按的相关规定，给予纪律处分。继续实行学院领导、班主任、辅导员听课制度，做好信息反馈。
7、加强考试管理和考风建设，端正考风考纪。修订，进一步规范处理程序，加强考前宣传和处分后教育，把考风建设与道德教育、诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程，贯穿于包括期中、期末考试、英语、计算机等级证书考试在内的所有学校组织的考试。学期考试月前一星期开展诚信教育活动，在教学区和学生公寓区设立校纪校规宣传栏，增强违纪处理的警示教育作用。
8、开展优良学风学院和优良学风班及学风建设先进个人评比活动，树立学风典型，大力宣传和表彰学风建设过程中涌现出的先进典型事例，以典型带学风，充分发挥政策激励作用，大力宣传和表彰先进典型，有效地激发学生学习的进取心，倡导优良学风。
9、组织开展学生课外学习和科技文化活动，加大“技能实验操作比赛”系列知识技能竞赛的宣传和组织，扩大竞赛的影响面，提高竞赛水平。引导学生充分利用好课外时间进行学习，提高自学能力。积极开展学生科研立项和科技文化节活动，评选和奖励优秀科研成果，提高校园学术风气。
10、把学风建设作为学院学生工作评估体系中的重要内容，建立健全学风监督评价体系。对学风建设状况进行专题调研和检查、考核，并把考核结果与集体和个人评优、晋职挂钩。
11、通过第二课堂、校园文化活动，让学生展示自身风采。鼓励学生参与各种职业资格证考试，提高学生的“双证”、“多证”持有率，采取多种措施，提高学生的英语和计算机等级考试通过率；开展健康有益、丰富多彩的文化活动，营造积极向上、生动活泼、具有特色的文化氛围，促进学生全面健康成长。
12、开展寝室文化建设，塑造文明和谐风貌。辅导员、班主任每月至少两次走访所带责任班级，引导规范学生寝室行为；积极开展“文明寝室评比”活动，丰富学生的业余生活，改善学生的精神面貌，增强学生寝室的集体荣誉感，建立文明、团结、和谐、宽容的寝室氛围。
13、充分利用校报、广播站、宣传窗、展板、黑板报、网络等宣传媒介，就学风建设展开讨论，宣传学习理念，营造学习氛围，在全院形成一种积极向上的学习风气。充分发挥网络教育优势，在基础医学院官方网页上设立“学风建设”专栏。在教室内张贴激励格言，激发学生学习的斗志；开展“创优良学风，你我当先锋”的主题班会和签名活动。使每一个学生都充分认识到学风建设的重要性并转化为自觉行动，真正将学风建设落到实处。
第三篇：医学院2012-2013学年学风建设方案
医学院
2012－2013学年学风建设活动实施方案
教育部《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技[2011]1号）指出：‚学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。优良学风是提高教育教学质量的根本保证。能否营造一个优良学风环境，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败。‛‚加强高校学风建设，要坚持教育和治理相结合，坚持教育引导、制度规范、监督约束、查处警示，建立并完善弘扬优良学风的长效机制。‛针对我校学风建设的实际情况，继续我校学风建设活动的成功做法，制定本实施方案。
一、指导思想
围绕学校‚全面构建‘诚信、包容、高尚、和谐’的校园文化，坚持科学发展，实现后来居上，争创全国同类院校一流水平‛的发展目标，秉承医学与生命科学学院 “严谨求实、争创一流”的院训精神和“教以惠生、学以达仁”的办学理念，坚定不移地推进学风建设，充分发挥图书馆在学风建设中的重要作用。力争将图书馆打造成读书学习的重要阵地、知识传播和学术交流的重要阵地、凝练学习精神和陶冶文化人格的重要阵地以及学风建设和文化建设的重要窗口。
二、主题
走进图书馆凝练礼智信
三、总体思路
积极在图书馆开展读书学习和学术研讨交流活动，不断增强图书馆的吸引力和凝聚力；积极探索课堂教学改革，强化教学互动，全面提高课堂教学对学生自主学习的引导性；强化考核激励，不断加强和完善机制建设，全面提高学生学习的积极性和主动性，服务学生自主学习能力的提升。
四、成立学风建设活动领导小组。
五、实施步骤
（一）宣传发动(2012年11月)
1、召开全校学风建设活动动员大会，总结上学年学风建设活动情况，布置本学年学风建设活动。主要是使师生认识学风建设活动所取得的阶段性成效和当前存在的突出问题，深刻体会本学学风建设活动主题的积极意义，深层激发师生参加学风建设活动的热情。（责任单位：学生科、院办公室、各班级）
2、分班级进行学风建设活动宣传发动。主要是根据学校要求，结合医学院特点，进行本学院的学风建设活动总结和布置。要求宣传到每一位学生，重点是强化措施做好分类引导。（责任单位：各班级）
3、采取各种有效形式做好学生组织和社团的宣传发动。主要是充分发挥学生骨干的示范带头作用和学生组织的桥梁纽带和得力助手作用。（责任单位：院
1学生科、院团委、各班级）
4、利用各种宣传形式，营造良好氛围。主要是用良好的氛围熏陶和感染每一位师生，形成‚人人议学风，人人抓学风，人人促学风‛的良好局面。（责任单位：院学生科、院团委、各班级）
5、图书馆资源利用导航。主要是通过资料宣传、培训、讲座等形式展示馆藏信息资源，培养学生信息素质，提高学生文献检索能力和图书馆资源利用率。（责任单位：图书馆、院学生科、院团委）
6、读书和自习量化考评标准发布。主要是通过增加学生品行修养测评内容，以量化测评的方式积极引导学生读书学习。（责任单位：校学工处、校图书馆、院学生科、各班级）
7、建立班级学风建设评价体系。各班级要以学风建设活动为契机，加强课堂考勤和考试诚信教育，狠抓安全教育和宿舍文化建设，保证学风建设活动健康有序进行。（责任单位：院学生科、院团委、各班级）
（二）组织实施（2012年12月至2013年10月）
1、在三楼多媒体教室设立‚余医大讲堂‛（讲堂名称可向全院师生征集），常规性地邀请校内外知名学者莅堂讲座，鼓励有心得、有成果、有学业影响的学生登堂讲演。努力将‚大讲堂‛打造成为凝练医学院学术精神的阵地、令全院师生向往的地方。（责任单位：院办公室、院教学科、院学生科、院团委、各班级）
2、常规性地邀请我院及校内外各学术团队、项目组、课题组、教研室或个人在‚余医大讲堂‛举办学术交流研讨或成果发布会，并公开全过程，吸引广大师生参加学习和互动。努力使‚余医大讲堂‛成为我院的学术中心和成果集散地。（责任单位：院办公室、院教学科、院学生科、院团委、各班级）
3、利用网站、宣传栏、讲座、座谈会、主题班会等形式，全方位地开展好书推荐活动，让全院师生随时感受到读书学习的良好氛围和获得读好书的机会，积极引导学生形成读好书、好读书的良好习惯，陶冶学生身心，提升素养境界。（责任单位：院学生科、各班级）
4、开展读书竞赛活动，努力使该项活动成为每学年常规性的主题活动。要深层激发学生读书学习的热情，引导学生形成正确的读书学习态度、学习方法，提高学生利用图书馆的意识。（责任单位：校图书馆、院教学科、院学生科、院团委、各班级）
5、引导教师进行课堂教学方法改革探索，加强课堂讨论、教学互动和课后作业布置，充分发挥课堂教学引导和督促学生走进图书馆读书学习、科学研究的作用。（责任单位：院教学科、各班级）
6、着力开展专业学习指导书目建设，形成符合我校各专业特点的学生拓展学习书目，积极引导学生进行拓展阅读，拓宽学习视野，强化专业学习。（责任单位：校教务处、院教学科）
8、积极开展学生社团活动，加强学习型社团建设。鼓励有条件的学生社团在图书馆开展学习沙龙等活动，发挥学生社团读书学习的凝聚力作用。（责任单
位：校图书馆、校团委、院团委）
9、定期对各班级学风建设管理体系进行评价。各班级要加强课堂考勤和考试诚信教育，狠抓安全教育和宿舍文化建设，以学风建设促进各班级的健康发展。（责任单位：院学生科、院团委、各班级）
（三）检查考评（2013年10月底）
本学，学风建设活动过程中，学院将经常性组织人员到各责任班级进行督查，对发现的问题及时提出整改意见。2013年9月，学院将组织人员进行检查评估，考核班级学风建设活动开展情况，2013年10月，学校将进行全面检查评估，具体考核通知及指标另行通知。
（四）总结表彰（2013年11月初）
检查评估结束后，学院召开大会进行表彰，对学风建设活动中涌现出来的先进先进班集体和先进个人予以表彰和奖励。
六、建设要求
（一）各科室、各班级要从关系医学院建设发展和育人目标实现的高度来认识学风建设的重要意义，扎实推进各项工作，确保学风建设取得突破性进展。
（二）各班级要成立相应的学风建设活动领导小组。辅导员、班主任要亲自动员、亲自布置、亲自组织、亲自落实、亲自检查，严格要求，加强督导。
（三）各班级要在学校学风建设活动总体方案的基础上，切实制定符合自身实际，体现专业特色的学风建设活动实施方案，报院学风建设活动领导小组办公室备案，以便督查检查。
医学院
二零一二年十二月十一日附：
医学院2012-2013学年学风建设实施方案
第四篇：基础医学院学风建设活动计划
基础医学院学风建设活动计划
——组建年级专业学习小组
1.一、活动目的及意义：
学风建设是高等学校管理工作和教学工作的重要内容，也是提高教学质量、建立良好校风的前提条件。优良的学风是促进学生积极向上的一种氛围和推动力，它使处于该氛围中的学生感到一种外在的压力、一种紧迫感，促使学生勤奋学习，努力进取；它同时也是一种制约力，制约着不良习惯、倾向、风气的产生和发展。因此，高等学校要完成为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和接班人的重大任务，就必须高度重视学风建设，努力提高学生的培养质量。为响应我校学风建设的号召，进一步增强同学们对学习本科专业知识的兴趣，我院将按专业分组，组建六支年级专业学习兴趣小组。学习小组是建立个别化自主学习模式的重要教学组织形式，学习小组的活动效果直接影响到教学质量，并对学风的建设发挥着重要的作用。
1.、活动内容结合基础医学院学习的特点，根据各年级本学期所学专业课的类别，将分别组建11级的“系统解剖学”、“组织胚胎学”、10级“病理生理学”、“医学遗传学”、“人体寄生虫学”、“医学微生物学”共六门专业课的专业学习小组。开设学习小组的依据是：本学期各年级中与临床专业课息息相关，学生自学困难，需要老师指导解惑的科目。专业学习小组主要是围绕相关专业知识进行学习和讨论。为了让同学们的学习更有目的性和针对性，我们还会邀请基础医学院学院各教研室专业教师定期为同学们开办学术讲座，以及不定期的学习讨论会和面对面交流。此外，专业学习小组成员间可以就教师授课辅导相关的内容、自学过程的难题、网上学习方法等进行学习交流。这些都可以大大提高同学们的学习积极性。学有余力的学生可以发挥先导作用，作为学科组长，实行“多对多”组长管理制度。
1.二、活动形式基础院是一个大院，为了方便管理，我们选择分板块分层次逐层管理。学工处、教务处直接对院内专业学习小组负责，专业学习小组每个成员对班级学习兴趣小组成员负责（院内专业学习小组成员源自各班内部的学习小组长）。通过让各班内部的学习兴趣小组长加入专业学习小组，进而进行逐层管理，更有利于带动班级间，院部内的你追我赶的学习风气。学习小组的组建可分为两大块：
1、首先由10，11级各本科班组建班内的学习兴趣小组，划分学习小组，选出各小组长
2、院内跨班级的专业课学习小组。在班级学习小组的划分的基础上，让各个班级学习小组组长加入院内的年级专业课学习小组。（因此班级学习小组长的选取是关键）。
结合大学校园学习的特点，考虑到白天满课及晚上选修课的时间问题，初步定于每周至少一次周六晚上的年级专业学习小组全体集合（班级内部自由安排），因此需申请教学楼7栋4楼、5楼固定教室作为年级专业学习小组学习的基地。（医学生需要一个固定的、安静的学习环境）平时晚上没有选修课的同学也可以到固定教室学习，方便同学间的交流。
三、活动对象：基础医学院10、11级临床本科班（公管、预防班人数少，只参与班级内部学习兴趣小组的组建），基础医学院各专业课教师，学工处，教务处，团委学生会学习部
四、活动时间：2012年春学期（第一环节从第六周开始——）
五、活动地点：教学楼7栋401—404、501-50
4六、活动实施流程：
第一环节：组建班级学习小组。这个环节主要由各班学习委员负责，班委配合，班主任协助管理指导。
【学习小组的规模】学习小组一般以6—10人为宜，太少、太多都不利于提高合作学习的效率。要尽可能男、女生兼有，内、外型性格兼顾。理由：
①可以最大范围内的实现学生的互动。
②有利于学生个人才能的充分展示。
③规模越大，某个学生隐藏或被忽略的机会就越大，而十人学习小组恰好可以避免这一问题。④十人学习小组有更多的主意和力量去完成任务。建议各班将全班同学分为10个学习小组，大概10人/组。
【学习小组的划分】学习小组的建立主要目的就在于帮助每个学生更好的进行学习，因此学习小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下，应使每个学习小组都同时具有高、中、低三个层次的学生，在此基础上，再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整，实现人力资源的最佳组合，我们将其称之为“组间同质，组内异质，优势互补”原则。“组内异质”能够为学习小组成员之间互相帮助提供较大的可能（因为“差异”本身就是一种资源）；而“组间同质”又可以为各学习小组间的公平竞争奠定良好的基础。
在这一原则的帮助下，结合实践经验，我们推荐两种学习小组划分的具体方法，供借鉴、参考。
方法如下：
1.以上学期期末考试的班级名次为依据，以100人为例，1-10名分别为10个学习
小组的1号组长，11-20名为各组的2号组长，21-30名为3号组员，30-40名为4号组员，依此类推…原则上1与20名，2与19名……搭配，然后再根据性别、性格、学科优势等再做微调。
2.根据学生的学习成绩，依据“串麻线”的原则划分学习小组（即成绩第1名、20名、21名、40名的学生为一组；第2名、19名、22名、39名的学生为一组，第3名、第18名、第23名、第38名依次类推），并根据学习成绩将1-10名编为第1—10组，这样每个学习小组都有一个前十名的孩子做组长。
3.小组成员间，在以上划分法的前提下，可以考虑两两搭配，就是平时经常一起上自
习的两个同学，但同寝的不能超过两个以上在同一小组。
【学习小组内部分工及职责】
学习小组分工就意味着每名组员都对学习小组的学习和成功负有责任。学习小组的每名成员都要有为学习小组学习和组间竞争出力的责任心。一旦学习小组成员都有了这种责任心，那么作为学习小组的一员，同学们就会找到一种归属感。如何实现最优分工？
1、可以围绕学习小组的建设给组员设置分工。即在学习小组内设学习小组长（副组长）、记录员、检察员各一名。
开始时，学习小组长选有较强组织能力，责任心强的学生担任，一段时间后则应轮流担任。学习小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地进行自主学习、讨论交流、动手操作、合作探究等学习活动；
记录员的职责是记录学习小组合作学习过程中独立学习的认真程度、学习小组交流时的发言情况、纪律情况等；
检查员的职责是检查、督促学习小组成员的学习提纲、作业完成情况等；
2、各学习小组设一名①号组长为固定组长，下面再设学科组长（①号组长也可以再做学科组长）。比如10级某班共100人，10人/组，开设四门专业学习科目，就应该在各学习小组中分别选出四人担任。图表补充说明：
班主任
班委
第一小组
（10）
第二小组
第三小组
第四小组
第五小组
第六小组
第八小组
第七小组
第十小组
第九小组
A学科组长
B学科组长
C学科组长
D学科组长
因此，一个班10个小组就有10个同学负责A，六个班就有60个同学，既可以组成一个年级专业学习小组。各专业依此类推。
【学习小组内部考核】表现积分制
1.强烈的表现交流意识
2.强烈的合作意识和强烈的学习小组荣誉感：
3、作业：以个人行为表现、学习小组的互助行为效果、任务达标程度为加分标准。如有一人未完成作业，按学习小组人次扣除学习小组1分，提纲有细腻的修补、落实，全员高质量完成，则按学习小组人次奖励学习小组1分，个人的得分1分，组长再得分0.5分。
4、课堂表现：以个人行为表现、学习小组的互助行为效果表现为主要依据：要热情对待每一位学习伙伴，一个都不能掉队，全面张扬本组的精神面貌。
关于班级内部学习小组的组建，以各班情况而定，班委与班主任自行定夺。当然，各班学风建设考察及优秀班级量化评分也可以与组建学习小组的成效挂钩。
第二环节： 组建年级专业学习小组。主要由学习部负责，在第一环节的基础上，由选出的具有进取心，责任心，表达能力强的学习小组长组成年级专业学习小组。六十个同学混合分成六组，六个小组长分别由六个不同的班级代表担任，在60人中选出一男一女两个组长。如图所示：
教研室专业指导老师
第一学习小组（设一名组长）
（10人）
第二学习小组（设一名组长）
（10人）
第三学习小组（设一名组长）
（10人）
第四学习小组（设一名组长）
（10人）
第五学习小组（设一名组长）
（10人）
年级学习组长1：男组长
（可从以下组员中产生）
第六学习小组（设一名组长）
（10人）
年级学习组长2：女组长
（可从以下组员中产生）
【年级专业学习小组分工及职责】
专业教师：初步确定每个专业小组固定两名总负责老师，通过指定老师再联系其他老师，诗性轮班制，减轻老师的负担，同时与评教评学也可以挂钩。专业教师在保证小组活动实效方面起着决定性作用。专业教师不仅要指导学习小组自学专业知识，更要为小组成员职责的分配、小组活动内容和方法等提供及时的指导意见和建议。专业老师可以利用自己搞科研项目的机会带领学生进入实验室当助手，双方均获益。老师可以跟我们一起分享网上资源，图书资源，以及教师学医及考研的心路历程，定期给大家做一些临床上的案例分析等。
管理者（学习部、学习委员、各班主任）：不仅要为学生进行分组、制定初步的小组活动计划、督促检查小组活动情况，而且还要安排和促成学习小组内部各种职责的落实和各种角色的分配，并定期作出相应的评价。
学工办、教务处：分阶段视察学习小组的学习成效，及时了解学习小组的动态。协调好安排好专业老师和各班主任的指导工作，确保教与学的顺利进行，进一步完善学习小组制度，走可持续发展道路。
组长：收集组员学习中遇到的难题，内部先解决，不懂再联系老师。因为老师平时可也很多，所以组长可以通过跑老师办公室，电话联系，建立QQ群来保持组员与老师的联系。再将消息传达到班里，所以小组长尤为重要。
【内部考核】
1.因为有来自六个班级的优秀学生代表，因此可以通过设立积分制，对每一个成员的表现进行考核，以及六个小组间的积分考核。
2.每次集体集合时的纪律，出勤，积极性进行考核。
3.通过举办知识竞赛，医学辩论赛，病例分析大赛，小组间的竞争，形成你追我赶的学习劲头。
【奖惩制度】
1.对专业指导老师的进行精神上的奖励，比如积分制，可以通过学生反馈其教学质量
从而给予一定奖励。（学工、教务处决定）
2.表彰优秀个人或团体对表现好的小组长及团体颁发院部荣誉证书，激励先进，鼓励
后进。
3.组建班级内部学习小组中，表现优秀的，各班再评出几名优秀小组长和一个优秀团
队，颁发证书。
4.对于经常缺勤，表现散漫的同学要相应的扣分，严重的要点名批评。
5.班级学风建设量化管理中表现优秀的，应给与积分。
6.7.、后期学习小组及专业小组相关制度的完善。
班级学习小组及年级专业学习小组分别组建好之后，由各组长负责制定小组的管理制度及小组运行的方式，收集问题等内容。遵循听取组员意见为原则，从而保证最大程度提高同学们
参与的积极性。此外，年级专业小组的两名组长主要负责整体统一管理，包括平时组员的集合讨论，联系老师定期的指导交流等各方面事宜，尽量做好师生间沟通交流的桥梁作用。学风建设不是一朝一夕就能做好的，需要活动过程中不断发现问题，解决问题，进一步完善各项制度。相信有湖北科技学院教务处、基础医学院各领导老师的支持，学习部将会携手各班学习委员及班委，努力办好此次学风建设活动，为我们的医学生们营造一个积极进取、充满学术氛围的学习环境。
基础医学院团委学生会
学习部谢玘伶
2012-3-15
第五篇：锦州医学院护理学专业(本科)教学计划
锦州医学院护理学专业（本科）教学计划
锦州医学院护理学专业本科教学计划
一、总体培养目标和培养要求
（一）培养目标：
培养二十一世纪发展需要的，德、智、体全面发展的，具有较扎实护理学知识和技能的高级医学护理人才。
基本培养要求：
ｌ、拥护中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论；热爱临床护理学事业，有为发展医学科学事业和为人民健康服务的献身精神，有严谨的科学作风、良好的思想品德和职业道德。
２、掌握本专业的基本理论、基本知识、基本技能，达到全国普通高等学校护理学专业规定的业务培养要求，具有大学生应有的文化修养；基本具备独立思考和从事本专业业务工作的实际能力；具有计算机应用的基本能力；掌握一门外语，能熟练阅读医学专业书刊。
３、具有健全体魄。
（二）专业培养目标和业务培养要求
专业培养目标：培养从事临床护理、护理教育、护理管理工作、护理科研等方面的高级医学护理人才。
业务培养要求：本专业学生应掌握一定的基础医学、临床医学知识；掌握护理学的基本理论知识及基本操作技术；具有护理工作所需的英语交流能力。毕业后能够从事各科护理工作。
学生应获得以下知识和能力：
１、一定的基础医学、临床医学基础知识； ２、护理学基本知识、基本技能；
３、急、难、重症护理的基本原则和操作技术，专科护理和专门监护技能； ４、护理医学科学研究的初步能力；
５、了解国家卫生工作方针、政策和法规并掌握一定社会人文科学知识； ６、掌握一门外语，能阅读专业外语书刊并具有计算机应用的基本能力。
二、主干学科和主要课程 主干学科：临床医学、护理学
主要课程：人体基本形态与结构、人体代谢与调节、医学心理学、病理学基础、药理学基础、呼吸、循环系统、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、护理管理学。
三、修业年限：四年
四、课程设置及基本要求： 课程设置分必修课和选修课
（一）必修课
1、政治理论课：144学时。包括毛泽东思想概论36学时，马克思主义原理54学时，邓小平理论概论54学时。
2、德育课：140学时。包括人生哲理26学时，形势政策教育90学时，护理伦理学24学时。
3、体育课：132学时。按照国家教委规定的大学生体育锻炼标准组织教学，增进学生体质，并使学生掌握一定的体育技巧。
4、外语课：614学时。第四学期末，修英语的学生达到大学英语四级水平，部分学生达到大学英语六级水平。
5、医用化学：166学时（包括基础化学和有机化学）。要求掌握本课程与医学有关的基本理论和基本操作技能，掌握有机化学的基本知识、基本理论和基本操作技能。
６、高等数学：46学时。
７、医用生物学：48学时。要求学生掌握与医学有关的生物学基本理论，基本知识和基本技能：使学生从分子水平、细胞水平、个体水平、群体水平理解生命过程，为学好以后有关的各门课程打下基础。
８、计算机：120学时。要求通过全国非计算机专业计算机等级二级考试。９、人体基本形态与结构：100学时。１０、人体代谢与调节：54学时。１１、病原生物学：28学时。１２、病理学基础：62学时。１３、医学遗传学基础：30学时。１４、免疫学基础：32学时。１５、药理学基础：32学时。１６、皮肤与结缔组织：12学时。１７、呼吸系统：39学时。１８、循环系统：58学时。１９、消化系统：61学时。２０、神经系统：34学时。２１、代谢与内分泌系统：24学时。２２、泌尿系统：31学时。
２３、诊断学：110 学时（含实验诊断学 30学时）。２４、血液系统：10学时。２５、生殖系统：28学时。２６、感觉系统：16学时。２７、中医学概论：20学时。２８、护理学基础：160学时。２９、内科护理学：90学时。３０、外科护理学：90学时。３１、妇产科护理学：42学时。３２、儿科护理理学：42学时。３３、神经、精神护理学：30学时。３４、五官科护理学：26学时。３５、传染科护理学：20学时。３６、急救护理学：20学时。３７、护理心理学：46学时。３８、护理管理学：30学时。３９、卫生统计学：32学时。
（二）选修课 ｌ、简明医学史：16学时 ２、大学语文：16学时 ３、音乐欣赏：16学时 ４、医学人类学：12学时 ５、公共关系学：20学时 ６、中国文化概论：16学时 ７、生物电镜：22学时 ８、医学遗传学：30学时 ９、医院人际关系学：16学时 １０、法医学：20学时 １１、美术鉴赏：16学时 １２、临床生化：18学时 １３、老年医学：28学时 １４、医学社会学：16学时 １５、医学影像学：20学时 １６、临床药理学：20学时 １７、肿瘤治疗学：16学时 １８、市场营销学：20学时 １９、企业管理：16学时 ２０、康复医学：16学时
七、成绩考核及学位授予
为检查教学效果，复习巩固所学理论，为改进教学和提高教学质量提供反馈信息，应按教学进程表的规定进行学期或学年课程考试按百分制记分。选修课记学分，学生在校四年必须选修10学分。此外，学校组织二次综合考试，即医学基础课程综合考试和临床课程综合考试，各学期、学年和综合考试内容均应以实施的教学大纲为依据注意测试学生的分析、综合、解决问题的能力。毕业考试成绩合格者准予授予毕业，根据《中华人民共和国学位工作条例》授予医学“学士”学位。
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