快乐校园示范学校创建材料全解

第一篇：快乐校园示范学校创建材料全解

强化学校体艺教育

促进学生快乐成长

——0000 “快乐校园示范学校” 创建材料 0000学校成立于2000年，省级重点中等职业学校,全国特色学校。学校占地面积1亩，总建筑面积1平方米。现有教职工1人，其中专任教师1人，本科及以上学历258人，学历合格率达到95.2%，在校学生1人。学校现开设100个专业。近年来先后荣获等荣誉称号。

学校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的成功理念，积极探索特色办学之路，成绩显著。尤其在艺术教育方面，能深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，依照“合格+特长”的人才培养标准，通过各类活动培养学生的创新精神，提升实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到施展，努力让每一位学生都有人生出彩的机会。经过多年探索，学校体育、艺术教育初具特色，成为德育工作的主要组成部分。

一、确立发展理念，定位培养目标

学校制定出台了《0000体艺教育发展规划》，以“两崇尚、两坚持”（崇尚艺术，崇尚文化；坚持优质，坚持特色）指导学校的体育、艺术教育工作，制定了“立德励志”（以艺立德、以艺砺

—1— 志）的培养目标，强化体育、艺术学科课堂教学，重视体艺教育在校园文化建设中的积极作用，将体艺教育作为践行社会主义核心价值观、培养创新精神和全面提升学生综合素质的有机组成部分和重要载体，通过特色活动培育学生人文精神，为每个学生的发展打造最亮丽的人生底色。

二、健全管理机制，规范艺术教育

（一）健全机制，形成特色管理体系。学校成立以校长任组长，分管副校长任副组长的领导小组，全面负责体艺教育工作。领导小组定期召开专门会议，研究制定体艺教育管理制度、实施方案，并将体艺教育纳入学校发展规划，纳入学生综合素质评价中。经过探索逐步形成了体艺教育三级管理网络，即：“主管副校长－政教处－团委、学生会、年级组”为一体的学生艺术教育管理网络，“主管副校长－教导处、实训处－教研组”为一体的教师艺术教育管理网络，“主管副校长—总务处—艺术教育器材室”为一体的后勤保障管理网络。各处室按照学校计划，定期组织检查，实地指导体艺教育工作，保障体艺教育工作有序进行。

（二）完善制度，助推各项工作落实。为加强对全校体艺教育的规范管理，学校先后制定了《0000体艺教育的远景规划和近期发展目标》《班级管理量化办法》《校园艺术节活动方案》《校园体育节活动方案》《学生社团活动实施方案》《音体美教师工作量化考核办法》等制度，各功能室管理人员职责和管理办法。—2— 每项制度均具有很强的操作性，得到了很好的贯彻落实，从而保障了艺术活动的顺利开展。

（三）注重实践，提高体艺课堂教学质量。我校严格执行课程计划，开足开齐体育、美术、音乐课；重视艺术教育在相关学科中的渗透，在教学中通过小品排演、课本剧表演、英语故事表演、英语口语大赛、经典诵读等形式，着力营造课堂文化艺术氛围。教导处、年级组定期检查音体美课教学工作，重过程管理和落实，把音体美课堂教学效果纳入教学环节考核。

（四）深入研究，全面提升教育内涵。立足学校实际，音体美教研组深化教师培养“五个一”工程，即人人必须参与一个课题研究、每学年撰写或发表一篇质量较高的教学总结或论文、每学期读一本教育教学专著并有笔记、每学期在组内上好一节公开示范课、每月制作一节优质教案和课件上传校园网资源库。通过集体备课、组内研讨等促进体艺教育科研水平的整体提升。近年来体艺教师撰写并发表论文20多篇，课题《职业中专音体美教学资源的开发和利用研究》获市级立项并取得阶段性成果。

三、夯实教学技能，优化队伍建设

学校现有专职体育教师8名，专职音乐教师3名，专职美术教师4名，兼职艺术教师3名，均是本科学历，平均年龄35岁，艺术教师均具有良好的师德，专一的事业心和高度责任感，工作热情高，业务能力强。为了提升体艺教育老师的专业水平，学校

—3— 一是要求这些教师除上好专业知识课外，每人必须有一技之长，要具有培养学生体艺特长的意识和能力。二是组织老教师与青年教师拜师结队，互帮互助。三是学校领导经常组织听课评课，引导青年教师尽快在教学上入行、升格，让教师逐步形成自己的教学风格。四是通过业务自修、专业培训，与兄弟学校交流研讨，取人之长，不断提升自己的业务水平。五是制定体艺教师考核条例，把指导艺术兴趣小组活动和取得成绩作为重要的评定依据，有力地调动了教师的积极性。近年来，我校体艺教师1人获武威市“教育园丁”奖，5人获县委、县政府“教育教学突出贡献奖”荣誉称号，6人在各级课堂评优中获奖，1人获省级“优秀教练员”，2人获市级“先进体育工作者”，8人获县级“优秀裁判员”或“优秀教练员”称号，7人在各级学生艺术作品展和省市中职学生技能大赛中获优秀指导奖。

四、搭建多元平台，促进全面发展

为了使体艺教育工作真正达到“立德励志”目标，学校充分利用各种资源和机会，给学生搭建施展才能的平台，让每个学生得到最好的发展。

（一）课堂教学扎实有效。学校严格执行《中等职业学校课程计划》，开齐、开足体育、音乐、美术、书法课程，学前教育专业开设声乐、器乐、舞蹈、素描等课程。针对普通学生普及基础知识，训练基本技能；面对专业学生教授专业理论，进行强化—4— 训练和专业培养。要求体艺教师把握好课堂教学的每个环节，坚持“集体备课、课堂教学、听课评课、教学反思、反复实践”，注重指导过程，以探索、实践生成式课堂教学为主要研究方向，撰写教学反思，提升教学效率。

（二）学生社团多元发展。学校先后创立了“春之声”合唱团、“踏歌”军乐团、“舞动青春”舞蹈团、“东韵西风”器乐团、“喜洋洋”腰鼓团、“阳光动力”课本剧团、“模拟法庭”巡演团、武术队、腰鼓队、美术兴趣小组、趣味体育活动小组等学生艺术团队，由体艺教师担任辅导员，根据个人兴趣自主选择，固定时间进行活动。学校要求各社团定期扩充招募成员、定期开展活动、定期展示活动成果、定期进行评价考核。现每个社团已初步成形并有活动成果。

（三）特色活动丰富多彩。

1.校园艺术节全面展示学生才华。学校每年在5月份举办校园艺术节，活动时间一个月。通过现场书画大赛、歌咏比赛、文艺节目表演、艺术作品展览等形式全面展示学校艺术教育成果，丰富校园文化。活动中强调“在校每一个学生或唱一支歌，或参加一个文艺节目表演，或画一幅画，或参加一项其它艺术活动”，使每一个在校学生都能在艺术节中受到艺术熏陶，展示艺术才华，接受美的教育。

2.校园体育节展示竞技之能。学校每年在9月份举办校园体育节，通过举行田径运动会，球类运动会，趣味体育竞赛等活动，—5— 展现体育教学成果，丰富校园文化生活。同时，充分利用早操、大课间、课外活动时间，让学生到操场上去，到阳光下去，积极投身体育锻炼。

3.节庆日活动提升学生综合艺术才能。结合“五四”“教师节”“国庆”“元旦”等重大节日，结合学校的开学典礼、新生入学教育、迎接新同学、毕业生欢送、职教宣传周等重大活动，结合志愿者进社区、进“夕阳红”敬老院、进“特教”送温暖等活动，举行文艺节目展演活动。在活动中，学生自选内容排练节目，自编台词担任节目主持人，为学生的综合发展搭建平台。

4.班团活动丰富学生艺术生活。学校要求班团围绕艺术教育“四个一”工程(每周一歌、每月一报、每期一辩、每年一剧)开展主题活动。要求每班每周学会一支励志歌曲，落实好课前一支歌。团支部每月向团委上交一份主题鲜明，内容积极向上的手抄小报。年级组每学期要举行一次主题辩论会或演讲比赛或经典诵读比赛。课本剧社团、语文备课组、英语备课组每年至少要排练并上演一个课本剧。“四个一”工程的实施精彩了学生的生活，丰富了校园文化活动，提升了学校办学活力。

5.竞赛活动促进体艺教育的深入开展。学校在开展活动的同时，积极组织学生参加各级艺术竞赛并取得优异成绩。2012年全县第一届中小学运动会中获得男子排球第一名，女子排球第二名的殊荣，同年女排代表武威市参加省中学生运动会收获第五名的—6— 佳绩；2014年全县第二届中小学运动会中获得女子排球第一名、男子排球第二名、团体总分第三名、高中组田径比赛团体总分第三名好成绩；2014年全县首届教职工运动会中获得男子排球第一名、女子排球第二名、团体总分第二名的优异成绩；在2014年全县中小学生艺术展演活动中合唱《圣土颂》《英雄们战胜大渡河》荣获二等奖，器乐合奏《金蛇狂舞》《喜洋洋》荣获二等奖，舞蹈《雨竹林》《潇湘情》分获一、二等奖；在省市中职学生技能大赛中有19人次获奖，在其他艺术展演活动中有18人次获奖；有11人获艺术考级等级证书。

五、加大资金投入，完善教育设施

（一）艺术教育设施建设不断完善。学校出资100多万元先后开辟出艺术教育专用场地—器乐室、声乐室、音乐视听室、绘画室、书法室、艺术作品展室、舞蹈室等艺术教育功能房和教师健身房；出资 10万元购买大量演出服装，配备了二胡、架子鼓、钢琴、电钢琴、腰鼓等乐器和美术、舞蹈器材；出资20万元装备了书法室、画室、钢琴室、器乐演奏室、声乐训练室、舞蹈练功房等；出资400多万元建成了300米标准化塑胶跑道，硅PU篮球场6个、排球场4个，装配乒乓球桌30张，安置臂力器、转盘、高低杠等户外运动设施；每年用于艺术教育社团活动和职业教育宣传活动的经费约10万元，较好地改善了体艺教育教学条件。

—7—

（二）艺术教育专项经费逐年提高。学校加大体艺教育经费投入，近几年以来，艺教经费逐年增加。学校鼓励艺术教师积极参加各级各类培训，全额报销培训费用，逐步提高了艺术教师的奖励力度。

0000的体育、艺术教育历经多年的发展，由自发走向自觉，由无序走向有序，各项工作已步入制度化、规范化轨道，也为高校和社会输送了大批“合格+特长”的人才。但在新的历史时期，多样化人才的需求日益突出，0000任重而道远。但我们坚信，有上级领导的支持，有职专一班人的努力，学校的艺术教育将焕发出更加迷人的光彩。

—8—

第二篇：快乐校园示范学校自评报告全解

1111 “快乐校园示范学校”创建自评报告

一、学校概况

1111成立于0年，省级重点中等职业学校,全国特色学校。学校占地面积0亩，总建筑面积0平方米。现有教职工0人，其中专任教师0人，本科及以上学历0人，学历合格率达到95.2%。现有0个教学班，在校学生0人。学校开设100个专业。近年来学校先后荣获等荣誉称号。

学校始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学理念，树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的成功理念，积极探索特色办学之路，成绩显著。尤其在体艺教育方面，能深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》《学校艺术教育工作规程》，依照“合格+特长”的人才培养标准，大力培养学生的创新精神和实践能力，最大限度地给学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到挖掘，特长得到发挥，努力让每一位学生都有人生出彩的机会。

二、学校管理

为培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，0000十分重视体育、艺术教育，不仅把体艺教育纳入日常教学管理工

—1— 作，更是将艺术教育列入学校长期发展规划和学校工作评估体系。体艺教育坚持面向全体、分类指导、因地制宜、讲究实效的原则，突出学生的主体性，以培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力为重点，促进学生全面和谐发展。

（一）加强组织领导。为强化对学校体育、艺术教育的领导，学校成立了由辛俊林校长任组长，主管副校长任副组长，政教主任、教导主任、总务主任、团支部书记、音体美教研组长为成员的“快乐校园示范学校”创建工作领导小组，全方位推进学校创建工作的开展。

（二）明晰思路目标。

1.加强体育、艺术教师的教育、培训与管理的力度，打造一支职业道德高尚，业务素质过硬，专业技术精湛的艺术和体育人才队伍。

2.实施好艺术课程和课外文艺活动，培养学生的艺术和体育爱好。让每个学生掌握至少两项终身受益的体育锻练项目和艺术特长。

3.认真做好《学生体质健康标准》和《学生艺术素养》的测试与统计工作，使学生的健康水平逐年得到提高，艺术素养不断提升，力争合格率达到95％以上。

4.学校体育训练队、腰鼓队、武术队、合唱团、器乐团、舞蹈队等团队组建正规化，训练安排科学化、合理化。

—2—

（三）完善管理机制。学校体艺教育管理实行“整体统筹，分工协调，过程监控，分类指导”的管理方式和“整合资源，创新模式，挖掘内涵，凸显特色”的运作方式。音体美教研组定期召开体艺教育工作会议。施行“联组领导听课制”——分管领导参与音乐、体育、美术等课程的教学、教研活动，探讨、解决教育教学中的具体实际问题。

(四)注重氛围营造。学校从校园静态的文化成果（校园的精神面貌、道德情操、行为方式、学校的规章制度、校园建筑、校园环境）和动态的校园文化（各种文化活动）两方面来展示高尚、健康的校园文化。树立一草一木都育人的理念。从学校的每幢楼，每面墙、每个拐角到班级的每一处都体现文化内涵，每层楼道内的走廊文化，每个教室的墙壁文化都体现出师生的艺术品位和创新精神，体现出校园健康高雅的文化艺术氛围。

三、有力保障

（一）注重师资配备。学校现有65个教学班，配备专职体育教师8名，专职音乐教师3名，专职美术教师4名，兼职艺术教师3名，均是大学本科学历，平均年龄35岁左右，学历合格率100%，艺术教师均具有良好的师德，专一的事业心和高度责任感，工作热情高，业务能力强。每人除承担相应的美术、音乐教学任务外，还承担第二课堂中特长生的培养工作，且多人、多次在市县级优质课评比、体育竞赛和文艺汇演等活动中获得奖励。

—3—

（二）实施科学评价。学校进一步制定完善了《0000教职工考核评价制度》，按照德、勤、能、绩四项内容对全体教职工实施评价。其中，不仅将体育、艺术教师组织、指导学校课外艺术活动计入教师工作量，同时规定凡在艺术教育工作上做出突出贡献或在市级以上各类竞赛中获奖的个人和团体，学校给予精神表彰和物质奖励，并在职称评定、岗位考评、工作安排等方面给予适当照顾，极大调动了体艺教师工作的积极性和主动性。

（三）搭建学习的平台。学校积极创造各种条件，为提高体艺教师的专业素养搭建平台。一是鼓励和支持体艺教师进行本专业的进修学习；二是支持体艺教师参与体艺教育研究方面的课题实验；三是鼓励体艺教师外出学习，参加国家、省、市组织的体艺教研活动。

（四）加大硬件建设。投资100多万元先后开辟出艺术教育专用场地—器乐室、声乐室、音乐视听室、绘画室、书法室、艺术作品展室、舞蹈室等艺术教育功能房，并加大投入，配备了钢琴、电钢琴、音响、CD、多媒体等设备；投入400多万元建成了300米标准化塑胶跑道，硅PU篮球场6个，硅PU排球场4个，装配乒乓球桌30张，安置臂力器、转盘、高低杠等户外运动设施，开辟260平米健身房，配备跑步机，拉力器等设施，大大改善了师生活动锻炼的需求，也极大提高了师生自主锻炼的积极性。

—4—

四、教学管理

（一）课程管理。0000严格执行国家课程教学计划，开齐、开足体育、音乐、美术等艺术课程，不随意增减课时，更没有挤占挪用体育课、艺术课的现象。同时音乐、体育和美术课程均列入课表，授课形式以常规教学班为单位进行，开课率为100%。

（二）教学管理。按国家规定的教育教学计划，以及音、体、美课程标准的要求，制定学期教学计划、单元教学计划，合理安排教学进度和内容；学校为体艺教师配备选定版本的各年级专业教材和教参，保证课堂教学的准备充分；课堂教学以学生为主体，注重学法转变，注重过程指导；积极开辟第二课堂，成立体训队、腰鼓队、武术队、鼓号队、器乐队、合唱队、舞蹈队、书法小组、绘画小组等兴趣活动小组，定期开展活动，让学生全员参与，自主报名，各归其所，各得其乐。同时，学校将音乐、体育、美术列为期中、期末考查科目，有力促进了教育教学有序开展。

（三）教学研究。学校还经常举办校级体育、美术、音乐等艺术课程教学的公开课、研讨课和示范课，积极探索体艺学科课堂教学的有效方法，同时，积极鼓励利用课余加强专业理论学习与研究，大力支持体艺教师参与课堂评优、课题研究和论文撰写等活动，大大提升了他们的专业素养。近年来体艺教师撰写并发表专业论文10多篇，有10余人次在不同级别教研活动中获奖。

（四）创新教学手段。学校利用电子白板、多媒体教室等现

—5— 代网络技术，开展美术作品欣赏、电影艺术欣赏和音乐课的学习，任课老师能熟练操作课程软件，为学生带来耳目一新的艺术享受。

五、课外活动

（一）体育活动快乐阳光。学校不断改进课外活动形式，切实保证我校学生每天一小时的校园体育活动时间。充分利用早操、大课间、课外活动时间，让学生到操场上去，到阳光下去，积极投身到体育锻炼中去。积极织趣味体育活动，要求每位学生都参与，不断提升学生的快乐心情指数；每年要对学生进行体质健康测试，并且做好数据上报工作。

（二）文艺活动丰富多彩。每学年定期举办校园文化艺术节、体育节（田径运动会，球类运动会），歌咏比赛、广播操比赛、举办拔河比赛、趣味体育竞赛、教师节文艺演出、现场书画大赛等活动，学生参与不低于80%。

（三）社团活动全面丰富。学校相继组建了“春之声”合唱团、“踏歌”军乐团、“舞动青春”舞蹈团、“东韵西风”器乐团、“喜洋洋”腰鼓团、“阳光动力”课本剧团、“模拟法庭”巡演团、书法小组、绘画小组，武术队、腰鼓队等学生艺术团队，由艺术教师担任辅导员，根据个人兴趣自主选择，固定时间进行活动，培养学生的兴趣爱好。

（四）艺术“2+1”全员参与。学校要求每个学生能够较好地掌握两项运动技能，都要参加一项艺术活动。学校充分发挥学—6— 生社团和班团体的作用，利用艺术课堂、课外活动、各类艺术活动开创体艺工作高效、有益、全面的局面，全体学生全员参与，全面参与，艺术能力不断提升。

（五）交流合作广泛扎实。学校多次承办“庆七一”文艺节目展演，“职教宣传月”文艺汇演，“全县中小学生艺术节”文艺汇演，“全县教职工运动会”，参与“农民之星”颁奖晚会文艺节目演出等活动，同时还长期和社会艺术团体“青土湖书画社”、社会文学团体“苏山诗社”建立交流合作关系，互通有无，取长补短。

六、教学成效

（一）学生体质健康情况良好。学校始终把实施《学生体质健康标准》工作纳入全面落实素质教育的活动中，树立“健康第一”的思想，力求体育课教学和《标准》的有机整合，充分挖掘学校体育资源潜力，调动一切积极因素，丰富活动形式与内容，满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的需求，保证学生有丰富的锻炼项目、足够的锻炼时间和良好的锻炼效果。学生体质健康状况、参与体育活动表现以及体育考试成绩纳入学生综合素质评价体系，作为评价学生全面发展的重要指标。

（二）学生艺术素质较好。为提高学生审美和人文素养，学校注重艺术课程的课堂教学，强化艺术理论知识的学习；注重艺术活动的开展，增加学生参与艺术活动实践的经历，提升学生的

—7— 艺术鉴赏与表演的水平。关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度，促进学生全面发展。

（三）运动会和艺术节开展形成常态。学校每年9月举办校园体育节，开展田径运动会、趣味体育竞赛等活动，每年5月举办校园文化艺术节，开展文艺节目汇演、合唱比赛、现场书画大赛等活动，至今已成功举办了十三届。同时还充分利用课外活动的时间，举行篮球、排球、羽毛球、拔河、踢毽子等传统比赛，韵律操、合唱队、书绘画展演及模拟法庭巡演活动，以赛促学，营造浓厚的体艺氛围，扩大师生的参与广度，真正达到了锻炼体质、提升修养、增强友谊和快乐学习的目的。

（四）艺术教育成果累累。学校的体艺教育活动，丰富了师生课余文化生活，传承了民族优秀文化，培育了高雅艺术素养；舞台的实践演出，培养了学生的表现力、自信心；丰富的体育活动，锻炼了学生吃苦耐劳的精神，集体主义、合作配合意识得以加强，集体荣誉感进一步提高。近年来，有30人次在各级各类比赛中获奖，体艺教师1人获武威市“教育园丁”奖，5人获县委、县政府“教育教学突出贡献奖”荣誉称号，6人在各级课堂评优中获奖，1人获省级“优秀教练员”，2人获市级“先进体育工作者”，8人获县级“优秀裁判员”或“优秀教练员”称号，7人在各级学生艺术作品展和省市中职学生技能大赛中获优秀指导奖。学校在各级各类比赛中获团体奖项16个，学校多次承办“党旗飘飘”“同唱一首—8— 歌”“全县中小学生艺术节”“全县中小学生运动会”“首届全县教职工运动会”等文艺演出或比赛竞赛活动，多次被评为“全县教育工作先进集体”等荣誉称号。

通过体艺教育活动，我校的影响力进一步得到提高，兄弟学校领导、上级领导、家长代表多次来校观摩艺术活动，受到多方好评；多次在市级比赛中获奖，也为学校赢得了更好的社会声誉。0000的体育、艺术教育历经多年的发展，由自发走向自觉，由无序走向有序，各项工作已步入制度化、规范化轨道，也为高校和社会输送了大批“合格+特长”的人才。为此，我们对照《省“快乐校园示范学校”创建工作评估指标》对我校创建“快乐校园”所有工作经行了全面认真的自查，自评得分98分，符合参评条件，申请评估验收。

1111

2015年5月10日

—9—

第三篇：校园文化建设示范学校创建汇报材料

争创校园文化建设示范学校汇报材料

2014年5月

我校是一所特殊的公办学校，它有着特殊的环境和特殊的政策。近年来，在上级教育行政部门的关怀和支持下，在历任领导、全体师生的共同努力下，我校的教育教学有了长足的发展，也逐渐确立了属于自己的环境优势、师资优势、品牌优势等。随着办学条件的不断改善，教育改革的不断深入，人们越来越追求高质、优质的教育，对教育的内涵发展要求也越来越高。面对新的形势，全校上下审时度势，按照“打造上虞初中教育优质品牌”的总体目标，决定从“建设更为精致的我校校园文化”入手，进一步提升学校的办学水平和办学品位，从而打造富有一定影响力的办学特色。经过几年的努力，我校的校园文化建设取得了一定的成果，现将工作的开展情况向领导们作简要汇报。

一、树立正确理念，确立校园文化建设的总体框架

我们认为，校园文化不仅有美化环境的作用，更重要的是体现教育的理念、文化的氛围，它无时无刻不发挥着其育人的功能。校园文化实际上是办学理念、办学方向、办学措施的集中体现，不同的校园文化所表现的是不同的办学特色。因此，精心打造校园文化实际上是精心提炼办学思想，精心构建和谐校园，精心管理美丽校园，精心培养人文素养的重要工作。建设一流的校园文化也就是建设一流的学校，形成一流的教育资源。

基于这样的思想和理念，我们的开展校园文化建设的指导思想是：以科学发展观为指导，重视校园文化建设，以校园文化建设推动和谐校园的构建，形成以人为本的学校管理制度，彰显我校教育和谐之美和我校教育特色与魅力，推动我校教育向更高、更远的目标前行。我们的建设原则是：“整体规划，分项实施，逐步完善”。我们的建设思路是：以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心。我们的建设愿景是：深入挖掘“百年我校”的文化底蕴，通过打造富有我校特点的校园文化，使校园呈现出优质物质文化和高尚精神文化相得益彰的局面。

二、着眼“三大版块”，打牢校园文化建设的支撑点

校园文化重在建设，它包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设，这三个版块的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

（一）以校园物质文化建设为依托

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。学校结合省标准化学校创建、教育现代化建设等契机，从紧张的教育经费中挤出专项资金，用于校园文化建设，在统筹的基础上，下大力气改善学校硬件设施设备，促进学校办学水平与档次整体提升，为校园文化建设奠定了良好的物质基础。

（二）以校园制度文化建设为保障

制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园内师生言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与实干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的作用。

学校从“校园环境优雅、文化氛围浓厚、办学理念独特新颖、管理模式民主规范”切入，严格依法治校，依法执教。进一步加强了学校教代会制度、民主议事制度、校务公开制度等制度的建立和健全，进一步完善教师队伍管理的各项规章制度，强化广大教职工的师德师风和敬业乐业意识，以制度管理促进校园文化的“内涵”。

（三）以校园精神文化建设为核心

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的高级层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

我们从“倡导特色，丰富载体，活动引领，课程渗透”切入，根据本校实际提炼办学理念，寻求精神载体，广泛开展引领学生健康成长和凝聚学校力量的活动，形成了积极向上、充满活力的校园文化氛围。校园文化从精神逐步转化为校园师生的行为，并影响着他们的一言一行。

三、着力“四个用心”，打造校园文化建设的制高点

任何一所学校，都应该是充满文化味的，都该拥有相当内涵的。怎样在已有基础上进一步打造培育更具特色的校园文化，攀登全区学校校园文化建设的制高点。为此，我们精心谋划，努力实践。

（一）用心思考，找准结合基点

由于存在地域、历史、办学条件、教育对象等差异，每所学校必须选择适宜本学校的办学理念和文化建设重点，并有针对地突出地域、校际特色，培育独具本校特色的校园文化，从而引领师生“全面、个性、可持续发展”。

我校拥有得天独厚的区位优势，校园文化建设具有深厚、高位的基础。一直来，学校充分挖掘百年我校的人文资源，依托白马湖文化的深厚底蕴，从“传承白马文化、营造环境文化、打造礼仪文化”入手，切实打好三张文化牌。

（二）用心构建，搭建文化平台 校园要有文化味，要引领学生、教师积极健康向上，必然少不了相应的环境建设，少不了必要的文化设施及配套装置，而这些正是校园文化、学校精神的外化和物化。学校在搭建这样的平台、建造这样的载体时，必须有统筹的安排和综合的考虑，使校园一草一木，一树一石，一墙一画，都有声、有色、有形、有气。

我校紧紧依托我校文化这一平台，通过外显和内隐两种途径，努力搭建既有传承又有创新的文化平台，凸现“恬静雅致、润物无声”的文化教育魅力。学校秉承我校“与时俱进”的校训，“教学相长，德才并美”的校风，“读书、做人”的学风，“读书即生活、教育即创造”的教风，并沿用《游子吟》作为学校校歌。在楼名命名上，也与我校一脉相承，如“时旸楼”、“景行楼”、“行之楼”、“新月楼”、“听松园”等。学校还与我校共享“山边一楼”、“平屋”、“小杨柳屋”“晚晴山房”等人文胜景。校报《白马湖》，校本读本《水墨我校》、《平屋》、《湖畔日记》、《阅读我校》、《礼行我校》等也均与我校的环境或有关文化。此外，学校完善了校内校园文化可视系统，设置了平面图、指示牌、警示语等。开辟了走廊文化、绿化展览角、文化展角等。

（三）用心践行，培育文化氛围

文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文化氛围”，并让这种文化影响到校内的每一个人。为更好地塑造“科学人文相融，人格学力俱佳”的我校学子形象，学校从校园环境美化、教室寝室美化、学生行为美化等各方面付诸实施。通过近几年的实践凝练，“教师儒雅，学生文雅，校园优雅”已经成为学校对外宣传的一张金名片。

1.精细的管理文化。

制度本身就是一种文化，制度建设是校园文化建设的重要环节。近年来，学校十分重视对校园文化建设的研究，多次就校园文化建设问题进行研讨，并在此基础上，合理规划，制订和完善了《我校校园文化建设实施方案》、《班级量化管理及考核细则》、《学生一日常规》、《文明班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《学生公寓管理条例》、《学生公寓住宿规定》、《学生公寓内务管理规定》、《文明寝室评比办法》等多项制度，并坚持把管理与服务、民主、制度紧密结合起来，做到人人职责明确，处处权责分明，事事有章可循，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

2.精致的班级文化。

班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶，对于增强班集体的凝聚力，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。

我校在班级文化建设上有以下亮点：每个班级都有一块既有共性又有个性的班级文化牌；每个班级都有结合本班实际的学生公约或相应的规章制度；每个班级均有展示学生个性或优点的栏目；每个班级都能积极推行班级日记；每个班级都有图书角或班级小花园。有的班级还充分展现了班级的个性，有班名、有班级口号、有努力目标、有书画美化等。班级文化的营造，使得同学们相互激励，共同提高，从而形成一个优秀的班集体，孩子们在集体中全面健康成长。去年毕业的初三（8）班，为营造班级文化，从进入初中第一天开始，就花大力气营造积极向上的班级风气，形成他们独特的班级精神。三年下来，同学们每天记载《班级日记》，共计积累12余万字，毕业时结集成《致我们永恒的年少》一书，成为每一位同学最宝贵的青春记忆。中考全班54位同学全部考上普高学校，上我校中学分数线33人，这不能不说是一个好的班集体带来的成果。现初一（6）班自发开辟班级小花园，用“与小绿植一起成长”的理念，培养学生的环保意识、自强意识、生命意识，培养学生的审美情趣，生活乐趣，培养学生细心呵护、坚持不懈的习惯。现初一（1）班还建起了班级博客，印制了班报。

3.精美的公寓文化。

寝室文化是校园文化的重要组成部分，是寄宿制学校的一个重要细胞。良好的寝室文化是学生健康成才的必要条件。学校在寝室文化建设中立足“整洁、文明、健康、和谐”四大重点。近年来，在德育线老师及生活指导老师的精心规划下，学校寝室文化氛围大为改观。

走进生活区，便有一种回家的感觉。除了学校统一布置的室牌、考核评比表、就寝制度等，有的宿舍展示了自己的特长，有的宿舍展示了自己的好习惯、有的宿舍展示了自己的爱好，各有千秋。有的寝室还专门写了寝室日记。“人创造环境，同样环境也创造了人”，通过寝室文化的改善，初步达到了影响学生意识、规范学生行为的目的。

4.浓厚的书香氛围。

书籍是人类进步的阶梯，是人类精神财富的宝库。建设书香校园，让书籍伴随学生成长，是培养人文素养和健全人格最有效也最便捷的途径。

我校大力倡导阅读经典，扩大阅读量。学校开设了《悦读我校》校本课程；各班都设有图书角，同学们相互交换书籍；学校还把校图书馆的部分书柜、藏书移到了班级教室里，同学们可以随时阅读和借回家，班级之间定期交换；读书的同时，学校还积极组织开展人文类学生社团活动，平屋文学社社刊《平屋文学》及校报《白马湖》定期刊出。通过经典阅读，一大批学生习作发表于各类报刊杂志，一大批学生受到文学的熏陶，学校书香氛围浓郁。

5．缤纷的文化艺术节。校园文化艺术节是校园先进文化的导向，能引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生文化体育艺术素养。

学校每年举办为期一个多月的校园文化艺术（科普）节。艺术节将“春澜杯”师生美文朗诵会、“景行杯”英语小品短剧大赛暨英语才艺秀、“行之杯”科普作品展示、“新月杯”迎新学生书画展、“平屋杯”写作大赛暨十佳文学之星评选、“我校好声音”歌手大赛等项目列为固定项目。同时，为使学生的个性才华得以张扬，生命活力得以展现。学校设立“雀之舞舞蹈队”、“新晖器乐社”、“白马湖水上运动队”等个性化社团，定期开展书画展览，积极开展校内小型体育竞赛活动，充分发挥基地优势，推动学校体艺“2+1”项目广泛深入地发展。至今，学校编印《水墨我校》艺术作品集2本。在2011、2013年上虞市中学生文艺会演中，我校选送的器乐、舞蹈节目获得4个一等奖。

（四）用心提炼，凸显文化特色

独有的校园文化，需要学校所有人精心培育养成，需要长时间的传承积淀，需要不断地提炼升华，只有善于总结，善于结合，善于融会，善于创新进步，也善于坚守，才能最终形成并结出硕果。我校在将校园文化传递、影响和熏陶学生的过程中，提炼出“礼仪文化”的特色文化，将礼仪教育作为人格培养的一个有效抓手，进一步彰显和推动了学校独特而大气的人文精神。

我校受泽于人文胜地我校中学。办学伊始，我校便将我校文化和教育思想的传承作为历史使命，秉承我校首任校长经亨颐先生百年前提出的“与时俱进”校训，以传承经先生“纯正的人格教育”为己任，已走过10多个年头。去年，学校开辟了《礼行我校》的德育校本课程，并被评为省百门精品德育课程。《礼行我校》德育校本课程的开发，旨在通过礼仪知识的学习和实践，让学生“行为更优雅，精神更高尚”，以此奠定现代学生的人格基础。

从某种意义上说，礼仪不是教出来的，是在环境、文化的熏陶下逐步积累并在实践中养成的。因此，学校围绕“礼行我校，心满我校”主题，通过多种载体，开展了一系列的活动：将礼仪读本纳入班级活动课程；利用主题班会、寒暑假综合实践活动、三月和十月份的文明礼仪新风月主题活动、十佳礼仪之星评选、礼仪知识竞赛、礼仪故事演讲会等多种载体渲染文明礼仪之风，并和文明班级、达标班级评比、最美我校学子、最美寝室、最美教室展示评比等活动结合起来；团支部在团员中组织志愿服务队；学生会组织评选我校十个文明礼仪好习惯等，使隐性课程与显性课程双管齐下，礼仪知识和礼仪实践齐头并进，让学生沐浴在礼仪的文化氛围中，以行为举止优雅、学识涵养丰富、精神富足高贵为追求。目前，校园内文明礼貌蔚然成风，“老师好”“谢谢”“请”“对不起”等礼貌用语被普遍使用，体现出我校学子良好的精神风貌和礼仪修养。

校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我们一定会做得更好。同时，我们也希望各位领导能给我们的工作多提宝贵意见和建议，以使我们吸取到更多更好的经验，从而推进我校各项工作的全面和更快发展。

第四篇：校园文化建设示范学校创建汇报材料

让“精致”成为一种生活方式

——###争创校园文化建设示范学校汇报材料

2014年5月

###是一所特殊的公办学校，它有着特殊的环境和特殊的政策。近年来，在上级教育行政部门的关怀和支持下，在历任领导、全体师生的共同努力下，###的教育教学有了长足的发展，也逐渐确立了属于自己的环境优势、师资优势、品牌优势等。随着办学条件的不断改善，教育改革的不断深入，人们越来越追求高质、优质的教育，对教育的内涵发展要求也越来越高。面对新的形势，全校上下审时度势，按照“打造上虞初中教育优质品牌”的总体目标，决定从“建设更为精致的###校园文化”入手，进一步提升学校的办学水平和办学品位，从而打造富有一定影响力的办学特色。经过几年的努力，###的校园文化建设取得了一定的成果，现将工作的开展情况向领导们作简要汇报。

一、树立正确理念，确立校园文化建设的总体框架

我们认为，校园文化不仅有美化环境的作用，更重要的是体现教育的理念、文化的氛围，它无时无刻不发挥着其育人的功能。校园文化实际上是办学理念、办学方向、办学措施的集中体现，不同的校园文化所表现的是不同的办学特色。因此，精心打造校园文化实际上是精心提炼办学思想，精心构建和谐校园，精心管理美丽校园，精心培养人文素养的重要工作。建设一流的校园文化也就是建设一流的学校，形成一流的教育资源。

基于这样的思想和理念，我们的开展校园文化建设的指导思想是：以科学发展观为指导，重视校园文化建设，以校园文化建设推动和谐校园的构建，形成以人为本的学校管理制度，彰显###教育和谐之美和###教育特色与魅力，推动###教育向更高、更远的目标前行。我们的建设原则是：“整体规划，分项实施，逐步完善”。我们的建设思路是：以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心。我们的建设愿景是：深入挖掘“百年###”的文化底蕴，通过打造富有###特点的校园文化，使校园呈现出优质物质文化和高尚精神文化相得益彰的局面。

二、着眼“三大版块”，打牢校园文化建设的支撑点

校园文化重在建设，它包括物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设，这三个版块的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

（一）以校园物质文化建设为依托

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

学校结合省标准化学校创建、教育现代化建设等契机，从紧张的教育经费中挤出专项资金，用于校园文化建设，在统筹的基础上，下大力气改善学校硬件设施设备，促进学校办学水平与档次整体提升，为校园文化建设奠定了良好的物质基础。

（二）以校园制度文化建设为保障

制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园内师生言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与实干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的作用。

学校从“校园环境优雅、文化氛围浓厚、办学理念独特新颖、管理模式民主规范”切入，严格依法治校，依法执教。进一步加强了学校教代会制度、民主议事制度、校务公开制度等制度的建立和健全，进一步完善教师队伍管理的各项规章制度，强化广大教职工的师德师风和敬业乐业意识，以制度管理促进校园文化的“内涵”。

（三）以校园精神文化建设为核心

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的高级层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

我们从“倡导特色，丰富载体，活动引领，课程渗透”切入，根据本校实际提炼办学理念，寻求精神载体，广泛开展引领学生健康成长和凝聚学校力量的活动，形成了积极向上、充满活力的校园文化氛围。校园文化从精神逐步转化为校园师生的行为，并影响着他们的一言一行。

三、着力“四个用心”，打造校园文化建设的制高点

任何一所学校，都应该是充满文化味的，都该拥有相当内涵的。怎样在已有基础上进一步打造培育更具特色的校园文化，攀登全区学校校园文化建设的制高点。为此，我们精心谋划，努力实践。

（一）用心思考，找准结合基点

由于存在地域、历史、办学条件、教育对象等差异，每所学校必须选择适宜本学校的办学理念和文化建设重点，并有针对地突出地域、校际特色，培育独具本校特色的校园文化，从而引领师生“全面、个性、可持续发展”。

###拥有得天独厚的区位优势，校园文化建设具有深厚、高位的基础。一直来，学校充分挖掘百年###的人文资源，依托白马湖文化的深厚底蕴，从“传承白马文化、营造环境文化、打造礼仪文化”入手，切实打好三张文化牌。

（二）用心构建，搭建文化平台

校园要有文化味，要引领学生、教师积极健康向上，必然少不了相应的环境建设，少不了必要的文化设施及配套装置，而这些正是校园文化、学校精神的外化和物化。学校在搭建这样的平台、建造这样的载体时，必须有统筹的安排和综合的考虑，使校园一草一木，一树一石，一墙一画，都有声、有色、有形、有气。

###紧紧依托###文化这一平台，通过外显和内隐两种途径，努力搭建既有传承又有创新的文化平台，凸现“恬静雅致、润物无声”的文化教育魅力。学校秉承###“与时俱进”的校训，“教学相长，德才并美”的校风，“读书、做人”的学风，“读书即生活、教育即创造”的教风，并沿用《游子吟》作为学校校歌。在楼名命名上，也与###一脉相承，如“时旸楼”、“景行楼”、“行之楼”、“新月楼”、“听松园”等。学校还与###共享“山边一楼”、“平屋”、“小杨柳屋”“晚晴山房”等人文胜景。校报《白马湖》，校本读本《水墨###》、《平屋》、《湖畔日记》、《阅读###》、《礼行###》等也均与###的环境或有关文化。此外，学校完善了校内校园文化可视系统，设置了平面图、指示牌、警示语等。开辟了走廊文化、绿化展览角、文化展角等。

（三）用心践行，培育文化氛围

文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文化氛围”，并让这种文化影响到校内的每一个人。为更好地塑造“科学人文相融，人格学力俱佳”的###学子形象，学校从校园环境美化、教室寝室美化、学生行为美化等各方面付诸实施。通过近几年的实践凝练，“教师儒雅，学生文雅，校园优雅”已经成为学校对外宣传的一张金名片。

1.精细的管理文化。

制度本身就是一种文化，制度建设是校园文化建设的重要环节。近年来，学校十分重视对校园文化建设的研究，多次就校园文化建设问题进行研讨，并在此基础上，合理规划，制订和完善了《###校园文化建设实施方案》、《班级量化管理及考核细则》、《学生一日常规》、《文明班级评选方案》、《文明处室评选方案》、《学生公寓管理条例》、《学生公寓住宿规定》、《学生公寓内务管理规定》、《文明寝室评比办法》等多项制度，并坚持把管理与服务、民主、制度紧密结合起来，做到人人职责明确，处处权责分明，事事有章可循，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

2.精致的班级文化。

班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶，对于增强班集体的凝聚力，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。

我校在班级文化建设上有以下亮点：每个班级都有一块既有共性又有个性的班级文化牌；每个班级都有结合本班实际的学生公约或相应的规章制度；每个班级均有展示学生个性或优点的栏目；每个班级都能积极推行班级日记；每个班级都有图书角或班级小花园。有的班级还充分展现了班级的个性，有班名、有班级口号、有努力目标、有书画美化等。班级文化的营造，使得同学们相互激励，共同提高，从而形成一个优秀的班集体，孩子们在集体中全面健康成长。去年毕业的初三（8）班，为营造班级文化，从进入初中第一天开始，就花大力气营造积极向上的班级风气，形成他们独特的班级精神。三年下来，同学们每天记载《班级日记》，共计积累12余万字，毕业时结集成《致我们永恒的年少》一书，成为每一位同学最宝贵的青春记忆。中考全班54位同学全部考上普高学校，上###中学分数线33人，这不能不说是一个好的班集体带来的成果。现初一（6）班自发开辟班级小花园，用“与小绿植一起成长”的理念，培养学生的环保意识、自强意识、生命意识，培养学生的审美情趣，生活乐趣，培养学生细心呵护、坚持不懈的习惯。现初一（1）班还建起了班级博客，印制了班报。

3.精美的公寓文化。

寝室文化是校园文化的重要组成部分，是寄宿制学校的一个重要细胞。良好的寝室文化是学生健康成才的必要条件。学校在寝室文化建设中立足“整洁、文明、健康、和谐”四大重点。近年来，在德育线老师及生活指导老师的精心规划下，学校寝室文化氛围大为改观。

走进生活区，便有一种回家的感觉。除了学校统一布置的室牌、考核评比表、就寝制度等，有的宿舍展示了自己的特长，有的宿舍展示了自己的好习惯、有的宿舍展示了自己的爱好，各有千秋。有的寝室还专门写了寝室日记。“人创造环境，同样环境也创造了人”，通过寝室文化的改善，初步达到了影响学生意识、规范学生行为的目的。

4.浓厚的书香氛围。

书籍是人类进步的阶梯，是人类精神财富的宝库。建设书香校园，让书籍伴随学生成长，是培养人文素养和健全人格最有效也最便捷的途径。

###大力倡导阅读经典，扩大阅读量。学校开设了《悦读###》校本课程；各班都设有图书角，同学们相互交换书籍；学校还把校图书馆的部分书柜、藏书移到了班级教室里，同学们可以随时阅读和借回家，班级之间定期交换；读书的同时，学校还积极组织开展人文类学生社团活动，平屋文学社社刊《平屋文学》及

校报《白马湖》定期刊出。通过经典阅读，一大批学生习作发表于各类报刊杂志，一大批学生受到文学的熏陶，学校书香氛围浓郁。

5．缤纷的文化艺术节。

校园文化艺术节是校园先进文化的导向，能引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生文化体育艺术素养。

学校每年举办为期一个多月的校园文化艺术（科普）节。艺术节将“春澜杯”师生美文朗诵会、“景行杯”英语小品短剧大赛暨英语才艺秀、“行之杯”科普作品展示、“新月杯”迎新学生书画展、“平屋杯”写作大赛暨十佳文学之星评选、“###好声音”歌手大赛等项目列为固定项目。同时，为使学生的个性才华得以张扬，生命活力得以展现。学校设立“雀之舞舞蹈队”、“新晖器乐社”、“白马湖水上运动队”等个性化社团，定期开展书画展览，积极开展校内小型体育竞赛活动，充分发挥基地优势，推动学校体艺“2+1”项目广泛深入地发展。至今，学校编印《水墨###》艺术作品集2本。在2011、2013年上虞市中学生文艺会演中，我校选送的器乐、舞蹈节目获得4个一等奖。

（四）用心提炼，凸显文化特色

独有的校园文化，需要学校所有人精心培育养成，需要长时间的传承积淀，需要不断地提炼升华，只有善于总结，善于结合，善于融会，善于创新进步，也善于坚守，才能最终形成并结出硕果。###在将校园文化传递、影响和熏陶学生的过程中，提炼出“礼仪文化”的特色文化，将礼仪教育作为人格培养的一个有效抓手，进一步彰显和推动了学校独特而大气的人文精神。

###受泽于人文胜地###中学。办学伊始，###便将###文化和教育思想的传承作为历史使命，秉承###首任校长经亨颐先生百年前提出的“与时俱进”校训，以传承经先生“纯正的人格教育”为己任，已走过10多个年头。去年，学校开辟了《礼行###》的德育校本课程，并被评为省百门精品德育课程。《礼行###》德育校本课程的开发，旨在通过礼仪知识的学习和实践，让学生“行为更优雅，精神更高尚”，以此奠定现代学生的人格基础。

从某种意义上说，礼仪不是教出来的，是在环境、文化的熏陶下逐步积累并在实践中养成的。因此，学校围绕“礼行###，心满###”主题，通过多种载体，开展了一系列的活动：将礼仪读本纳入班级活动课程；利用主题班会、寒暑假综合实践活动、三月和十月份的文明礼仪新风月主题活动、十佳礼仪之星评选、礼仪知识竞赛、礼仪故事演讲会等多种载体渲染文明礼仪之风，并和文明班级、达标班级评比、最美###学子、最美寝室、最美教室展示评比等活动结合起来；团支部在团员中组织志愿服务队；学生会组织评选###十个文明礼仪好习惯等，使

隐性课程与显性课程双管齐下，礼仪知识和礼仪实践齐头并进，让学生沐浴在礼仪的文化氛围中，以行为举止优雅、学识涵养丰富、精神富足高贵为追求。目前，校园内文明礼貌蔚然成风，“老师好”“谢谢”“请”“对不起”等礼貌用语被普遍使用，体现出###学子良好的精神风貌和礼仪修养。

校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在上级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，我们一定会做得更好。同时，我们也希望各位领导能给我们的工作多提宝贵意见和建议，以使我们吸取到更多更好的经验，从而推进我校各项工作的全面和更快发展。

谢谢！

第五篇：快乐的时刻全解

范文一

快乐的时刻

暑期生活丰盈充实，但也太折磨人了。倘若整天只与一大堆字贴，单词，作业打交道，铁打的金刚也会被累得晕头转向。好在我乃英雄自有救自己于水火的高招，使得枯燥的学习中，增加了许多乐趣。

每当我写完所有的作业时，就马上，立马，飞一样地飞奔去外婆家，因为那里有我最想学的——骑自行车。

不知为什么，每当我看见别人骑自行车时，心里总是痒痒的，可我老爸又不帮我买自行车，没法了，只有向老姐“请教请教”。

我和姐姐来到门前一大片空旷的水泥地上，姐姐将座位调低了。我骑上自行车，双手紧握车把，两脚踏着踏板，显得十分紧张。姐姐在后面扶着货架，对我说；“不要怕，眼睛要看前方，不能看脚下，身子要直……”我边听边歪歪扭扭地骑，差点就要摔跤了，这时，姐姐又说；“车子往哪倒，你就将龙头移往它相反的方向，但你的身体还是要直。虽然一开始有点难控制，但慢慢地你就会习惯了。”我照着姐姐教的方法骑，可我每次都控制不好龙头，一次我将龙头使劲一移，结果姐姐一下子没扶住，我就摔了一个“狗吃屎”，顿时我感觉膝盖上热辣辣的有点痛，同时感觉我的双脚也隐隐作痛，我脱下鞋子一看，哇！原来我的双脚都被磨破皮，流血了。姐姐心疼地看着我说：“看你……”姐姐边说边将我身上的灰拍掉，扶我站起来。“不能用力移龙头，轻轻地移一下就可以了，你还继续骑吗？”姐姐心疼地问。我坚毅地说：“骑”！就这样大约过了一两个小时，骑着骑着，我感觉我好像有点不平衡，失去了重心似的，一回头，发现姐姐没扶我了，我心里一慌，车子又摇晃起来了，我忘了刹车，车子扭了几下摔倒在地上。我将车扶起，又接着骑。骑着骑着，我渐渐掌握了骑自行车的方法。一上午过去了，我已经学会了骑自行车。我骑着自行车上了路，从姐姐家骑到了心怡广场，再从心怡广场骑了回来，那时我骑在自行车上兜风时，心里真是好快活，好开心。

有志者，事竟成，功夫不负有心人。其实坚持也是一种快乐，坚持后成功的那快乐时刻令我永生难忘。

范文二

快乐的时刻

不知道是什么缘故，我一看见清凌凌的水，躁动不安的心便立即宁静下来。我喜欢水，更喜欢在水中游泳。暑假里，我和爸爸每天都去游泳池游泳，从不间断，有时即使打着雷，下着大雨我们也去。而那短短一个多小时却是我最快乐的时刻。

当我七手八脚地换好泳衣，迫不及待地“扑通”一声纵身入水，那种清新的感觉贯穿全身，仿佛每一个细胞都活跃起来。一时间，整天闷在家中的炎热与困倦全然消失，满心所感到的是一种无以名状的痛快，连身体也舒展到说不出的惬意，让我觉得有些飘飘然，好像置身于梦里一般。

我喜欢潜水，因为水里有着与现实世界截然不同的景色。现实世界里充满着浑浊与灰暗，而水里却是一片蔚蓝，表里如一，一目了然。它晶莹剔透，富丽堂皇，好像是一座蓝水晶造就的宫殿。太阳的光柱斜斜地插入水中，好像一根根金色的大柱子，把整个宫殿映得熠熠生辉。粼粼的水波被太阳变成了银白色的丝带，缠缠绵绵地沉淀在池底，温柔地晃动，仿佛一个个优雅从容的舞者旋转着，翻飞着……

我比较擅长蛙泳和仰泳，在游泳时，我会觉得自己像一条鱼，自由自在地穿梭在水里，畅通无阻。有时我还觉得自己像汪洋里的一叶扁舟，竖着小帆，风雨兼程。每次和爸爸比赛，我总能轻轻松松地超过他。他呢？在后面穷追猛赶，还累得气喘吁吁。嘿！谁叫他这么胖呢？

有时候，我还和朋友们一起玩水球，打水仗，一起坐在池边谈天说地。这时，不知哪个爱搞恶作剧的，便会乘我们毫无准备，把我们统统推下水，等哭笑不得的我们爬上岸，那捣蛋鬼却已脚底板抹油——溜了！

我常会埋怨太阳走得太早，埋怨月亮来得太快，可是时间不饶人，我不得不向游泳池挥挥手，心里却多么希望明天的快乐时刻立即来到！

范文三

快乐的时刻

生活中，有遇到困难的苦楚，有收获的快乐。如果说，这些时刻组成了无边的天空，那么登上山顶那快乐的时刻就是夜空中最光彩夺目的一颗星星。

那是一个炎热的夏天，我和爸爸两人在家。我百般无聊之际，突发奇想，连忙摇了摇爸爸的胳膊，兴致勃勃地说：“爸爸，这么无聊，不如我们去爬天都峰吧！听说那儿山顶风景如画呢！”爸爸好像动心了，我又赶紧补上一句∶“哎呀，快点啦，心动不如行动！”爸爸考虑再三，兴致勃勃地和我拉钩，想不到爸爸还留了一手，对我严肃地说∶“我郑重地说明，爬山的条件是：不许放弃！”我得意地想∶不就是爬天都峰嘛，不用多苦多累的，爬一小会就到了。

我们迫不及待地朝天都峰奔去。我们沿着曲曲折折的小路往山上走，一路上，小草夹道相迎，花儿微笑着向我们点头，一排排的树木好像庄严的士兵一样，在微风中挺立着。我一边欣赏着迷人的景色，一边啧啧地赞叹。刚走到半山腰，我的腿像灌了铅一样，提不起来。再走，我就像支雪糕瘫倒在在地上，气喘吁吁。爸爸快步跑过来，拧开水瓶盖，递给我。“我刚才说过”爸爸顿了顿，“爬山的规则是绝对不可以放弃。爬山就要坚持爬到山顶，绝对不能那么轻易地放弃！做人也是一样的，如果你缺乏毅力那么你就是一个失败者！”我仔细地品味这句话的意思许久，终于茅塞顿开：是啊！人若是不坚守，将来又怎么做大事呢？于是我鼓足了劲，奋力向山顶爬去。爸爸的话激励着我前进、前进……

在艳丽的晚霞中我们终于登上了山顶。望着脚下郁郁葱葱的树木，若隐若现的房屋，日落西山的壮观景象……我思绪万千：因为坚持使我看到如此多娇的风景，只有坚持不懈才能登上更高的山顶！

登上山顶那一刻，我感触万千、欢呼雀跃，因为我明白了只要坚持，做任何事就都会成功。

范文四

快乐的时刻

每个人都拥有许多快乐的事情，这些事情仿佛是天上的星星，每颗星星都记录着我小时候生活中快乐的事情。今天，我就摘下最闪耀的那一颗来和你们分享。

记得我读三年级的时候，吴老师是我的班主任。她宣布了一项规定：班里的同学过生日的时候，能当上一次班长，还能得到吴老师的一份生日礼物和一句赠言。因此，同学们都盼望自己过生日，因为这是老师和同学为自己庆祝生日。

可我过生日的那一天却懊恼极了，原来，我十岁的生日恰恰是在星期天，老师和同学们都不能聚集在一起为我庆祝生日，我也不能当班长了。整个星期天，我都闷闷不乐，这是我最不开心的一个生日。

星期一的早晨，我迈着沉重的步伐走进教室，默默地走到自己的座位上。上课铃响了，吴老师满面春风，手上拿着个精美的盒子走上讲台。“哦，又有同学过生日了？”我猜测着。“同学们！”吴老师开口了，“昨天是姚晓玲的生日，可昨天是星期日，我们今天为她补上，好不好？”“好！”同学们异口同声地答道。我一听，高兴极了，心好像要跳出来似的，昨天的不愉快顿时消失得无影无踪。我站在吴老师面前，心情激动极了，我真想变成一只小鸟飞到世界各地，叙说吴老师对我的关心。窗外的白杨树被风吹得“沙沙”响，仿佛在为我庆贺。这时，同学们唱起了生日歌，我站在讲台上，望着老师慈祥的笑容，心里像吃了蜜一样，两眼不由得湿润了。

歌声停了，老师将小盒子递给我。我激动地打开盒子，哇！是一只漂亮的圆珠笔。老师将圆珠笔挂在我胸前，然后郑重地对我说：“姚晓玲同学，回首昨天，应该问心无愧；面对今天，应该倍加珍惜；展望明天，应该信心百倍。”这就是吴老师给我的赠言。我再也抑制不住内心的激动，我兴奋地说：“吴老师，谢谢您！我一定牢记您的话。”此时台下响起了热烈的掌声。

回忆着那激动人心的情景，我心里久久不能平静。那快乐的时刻将永远留在我的记忆中。

范文五

快乐的时刻

这一节是体育课!我飞快地跑到操场上抢占乒乓球台。这时，曹路瑶和杨文龙也来了。我们玩“争皇帝”。由于是我抢的球台，所以我就是“皇帝”，站在球台的一端。曹路瑶和杨文龙是“大臣”，站在球台的另一端，轮流和我交手。

曹路瑶先和我交手。我先忽悠他一下，发了一个低球。曹路瑶看准球，一下子扣杀过来。看着球直朝我飞过来，我想往后退一步，好接住这个球。谁知退的时候一脚踩空摔倒了。在摔倒的瞬间，我把球拍对准球扔了过去。咦?球被球拍挡了一下，竟然弹到了曹路瑶那边的球台上。曹路瑶没想到我这样也能接住，慌忙去接球，他用力过猛，球连台都没蹭到，直飞了出去，居然落到了我们后面的球台上，然后在地上蹦蹦跳跳的。看着“跳河”的乒乓球，曹路瑶很懊恼，冲着我喊：“昏君!”

该杨文龙上场了。我冲着他骄傲地说：“看朕怎么把你打下台。”我一说完就猛然袭击，发了个快球。没想到杨文龙还有两下子，稳稳地接住了我的“超音速球”，还给我扣了回来。我后退几步又把球扣了回去。我们玩起了连环扣杀。突然，杨文龙发了一个“左右球”，球左弹一下，右弹一下。我没有看准，没接住，损失了一次机会。接着我发低球时“跳河”了，又失去了第二次机会。我只剩下一次打球机会了。下面是生死之战，杨文龙发球，他发了一个“高血压球”，把球打得很高很高，又在我那一半球台上弹了一下，我够都够不着。我这个“皇帝”被赶下台了。真是“皇帝轮流做”呀。

不知不觉，下课了，我们三个继续“争皇帝”。我们的头发梢都湿了，脸上都是汗。这个时候，谁顾得上擦汗呢? 体育课是我最喜欢上的课。每一节体育课都是我最开心的时刻。

范文六

快乐的时刻

世上能让人快乐的东西太多了。对于小孩来说可能是得到一根棒棒糖，对于大人来说也许是获得一份丰厚的薪水……而对我来说，最快乐的时刻莫过于帮助别人。

那天，我百无聊赖地在网上闲游，通过微博发现了一则令人心酸的消息——

一个乡村教师的请求——希望大家寄一些书给乡村小学，不奢望多么好、多么新，只是简简单单的想要一些无用的书！在乡村被视为珍宝的课外书！

我愣住了，我要为他们做些什么。

对，我要为他们寄一些课外书。说干就干，我记下了他们的地址，选取了几本不错的课外书，顺带写了一封信，提到希望他们好好读书，也提到了在闭塞的乡村像蜡烛一样燃烧自己，照耀他人的老师，他们才是真正值得尊敬的人呐！放下信，我又想到城里的孩子，电脑、电视……这些已经把他们的生活挤满，又怎么会想到要看书呢？而乡村的孩子最想要的就是那倍受冷淡的课外书！

刹那间，我终于明白了什么使我快乐。愿每人都能拥有这份快乐。

【课题】：《快乐的时刻》

生活中快乐无时不在，无处不在：吃上一顿可口的饭菜、睡一个好觉，身体的舒服让我们快乐；读到一本心仪的好书、听了一首醉人的歌曲，心灵的愉悦令我们快乐；和好友相聚、与亲人团圆，真挚的感情让我们快乐；取得进步、获得成功，成长的点滴带给我们快乐……你在生活中最快乐的是什么时刻？请拿起你的笔，以《快乐的时刻》为题写一篇作文，把你的快乐时刻和大家一起分享吧！【教学过程】：

一、故事激趣，触发快乐

二、体验生活，分享快乐。

（一）体验收获的快乐

1．导入：你还记得曾为什么事情而感到快乐？（要求学生选择最熟悉的题材，说出事情的大概经过）

2.教师备用的选材及立意角度：

（1）和爸爸妈妈一起做游戏；妈妈为我打毛衣；和弟弟一起玩；过生日——感受家庭幸福，亲情是一种说不出的快乐。

（2）踢了一场尽兴的球；烧了一碗红烧肉；钓上了一条大鱼；学炒鸡蛋；钓鱼；打雪仗；游泳；放火焰——成长是快乐的，因为每一天你都在进步。（3）观赏菊花；旅游——欣赏他人（他物）是快乐的，因为看到生活中的美丽。

（4）攻克了难题，获得成功，——学习是快乐的，因为你在汲取知识养分。3．师小结：看来你们的快乐是因为你们都有所收获。（板书：收获）

（二）感受付出的快乐

1.教师备用的选材及立意角度：

（１）帮助了别人——助人为乐的，因为你在奉献爱心。（助人是快乐之本）（２）原谅了别人的过错——宽容是快乐的，原谅别人的缺点，给自己一个改正的机会，也给自己的心灵一个自由的空间。（莎士比亚说：宽容像细雨滋润大地，它赐福被宽容的人，也赐福宽容的人）

（３）与小伙伴合作完成了某项任务、解决了某个难题——合作是快乐的，因为在和别人的沟通交流中共同创造着价值。

（４）在运动会上夺得了奖牌——拼搏（探索、进取）是快乐的，因为无限风光在险峰。

2．师小结：快乐是一种收获，也是一种付出，这就是快乐的奥秘。生活中快乐无处不在，认真地过好每一天，给自己一个微笑，用心去感受生活的点点滴滴，从每一件小事中去寻求小快乐，生活一定会更加充实。

快乐的时刻

精彩开头：

1.著名作家何其芳曾说过：“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”我很喜欢这句话，因为我的生活就是由许许多多的快乐时刻组成的。

2.不知道是什么缘故，我一看见清凌凌的水，躁动不安的心便立即宁静下来。我喜欢水，更喜欢在水中游泳。暑假里，我和爸爸每天都去游泳池游泳，从不间断，有时即使打着雷，下着大雨我们也去。而那短短一个多小时却是我最快乐的时刻。

3.生活中，有遇到困难的苦楚，有收获的快乐。如果说，这些时刻组成了无边的天空，那么登上山顶那快乐的时刻就是夜空中最光彩夺目的一颗星星。

4.世上能让人快乐的东西太多了。对于小孩来说可能是得到一根棒棒糖，对于大人来说也许是获得一份丰厚的薪水……而对我来说，最快乐的时刻莫过于帮助别人。

点睛结尾：

1.体育课是我最喜欢上的课。每一节体育课都是我最开心的时刻。2.我常会埋怨太阳走得太早，埋怨月亮来得太快，可是时间不饶人，我不得不向游泳池挥挥手，心里却多么希望明天的快乐时刻立即来到！

3.有志者，事竟成，功夫不负有心人。其实坚持也是一种快乐，坚持后成功的那快乐时刻令我永生难忘。

4.刹那间，我终于明白了什么使我快乐。愿每人都能拥有这份快乐。

精彩片段赏析：

一时间，整天闷在家中的炎热与困倦全然消失，满心所感到的是一种无以名状的痛快，连身体也舒展到说不出的惬意，让我觉得有些飘飘然，好像置身于梦里一般。

我喜欢潜水，因为水里有着与现实世界截然不同的景色。现实世界里充满着浑浊与灰暗，而水里却是一片蔚蓝，表里如一，一目了然。它晶莹剔透，富丽堂皇，好像是一座蓝水晶造就的宫殿。太阳的光柱斜斜地插入水中，好像一根根金色的大柱子，把整个宫殿映得熠熠生辉。粼粼的水波被太阳变成了银白色的丝带，缠缠绵绵地沉淀在池底，温柔地晃动，仿佛一个个优雅从容的舞者旋转着，翻飞着……

在游泳时，我会觉得自己像一条鱼，自由自在地穿梭在水里，畅通无阻。有时我还觉得自己像汪洋里的一叶扁舟，竖着小帆，风雨兼程。

刚走到半山腰，我的腿像灌了铅一样，提不起来。再走，我就像支雪糕瘫倒在在地上，气喘吁吁。

在艳丽的晚霞中我们终于登上了山顶。望着脚下郁郁葱葱的树木，若隐若现的房屋，日落西山的壮观景象……我思绪万千：因为坚持使我看到如此多娇的风景，只有坚持不懈才能登上更高的山顶！

我照着姐姐教的方法骑，可我每次都控制不好龙头，一次我将龙头使劲一移，结果姐姐一下子没扶住，我就摔了一个“狗吃屎”，顿时我感觉膝盖上热辣辣的有点痛，同时感觉我的双脚也隐隐作痛，我脱下鞋子一看，哇！原来我的双脚都被磨破皮，流血了。

我心里一慌，车子又摇晃起来了，我忘了刹车，车子扭了几下摔倒在地上。我将车扶起，又接着骑。

球被球拍挡了一下，竟然弹到了曹路瑶那边的球台上。曹路瑶没想到我这样也能接住，慌忙去接球，他用力过猛，球连台都没蹭到，直飞了出去，居然落到了我们后面的球台上，然后在地上蹦蹦跳跳的。

我一说完就猛然袭击，发了个快球。没想到杨文龙还有两下子，稳稳地接住了我的“超音速球”，还给我扣了回来。我后退几步又把球扣了回去。我们玩起了连环扣杀。突然，杨文龙发了一个“左右球”，球左弹一下，右弹一下。我没有看准，没接住，损失了一次机会。