新媒体时代大学生核心价值观疏导策略探究

第一篇：新媒体时代大学生核心价值观疏导策略探究

新媒体时代大学生核心价值观疏导策略探究

【摘 要】 网络新媒体文化对大学生的知识结构、行为方式、价值观念、人格修养等产生了诸多正负面的影响。高校思想政治教育工作要积极引导大学生形成正确的核心价值观，坚持马克思主义指导思想，警惕“去意识形态化”等观点误导；坚定中国特色社会主义共同理想；树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神；积极共建健康向上的网络文化。

【关键词】 新媒体时代；大学生；核心价值观；思想政治教育；疏导策略

社会主义核心价值体系是兴国之魂。党的十七大明确提出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”党的十八大再次强调：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。2013年12月，中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》将24字核心价值观分成3个层面：“富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取向；爱国、敬业、诚信、友善，是公民个人层面的价值准则。”对于高校而言，学习贯彻十八大精神的重中之重是把社会主义核心价值观融入教育全过程。精神文化产品是核心价值体系的重要载体，潜移默化地影响着人们的思想观念、价值判断和道德情操。互联网在文化传播方面具有巨大的潜能，发展积极健康的网络文化作为提高我国文化软实力的新引擎，努力使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地、公共服务新平台、人们健康精神文化的新空间。[1]在当前网络新媒体时代，新兴媒体已逐渐成为意识形态教育和引导的制高点，同时也会出现某种情况的“误导”，西方所谓的“普适价值”、“信仰危机”等思想或潮流也潜移默化地对我国的网民实施攻击，特别是当代大学生核心价值观的走向。

一、新媒体时代概况

1945年11月，在伦敦发表的联合国教科文宪章中首先使用了“大众传播”这个概念。[2]大众传播是一种信息传播方式，是特定社会集团利用报纸、杂志、书籍、广播、电影、电视等大众媒介向社会大多数成员传送消息、知识的过程。[3]作为公众传播的手段，是一种单向的信息传递和文化传承活动。根据中国互联网络信息中心《第33次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年12月，我国网民规模达到6.18亿，全年共计新增网民5358万人，互联网普及率为45.8%，手机网民规模达5亿。[4]现今的传媒文化已扩展至包含博客、豆瓣、优酷、贴吧、微博、微信等在内的网络媒体文化，同时还融入了不同国家、不同民族的世界观、人生观、价值观，能起到价值导向的作用。作为新兴传媒工具的网络媒体来说，它在信息传播上的显著特点和优势与大学生精力充沛、思想活跃、对外部信息敏感且需求强烈的特点相契合，所以网络新媒体对大学生的影响深远。

二、新媒体对大学生价值观的影响

网络新媒体文化对大学生的知识结构、行为方式、价值观念、人格修养、审美情趣等产生了诸多正面影响。同时，网络新媒体文化中的信息良莠不齐，真实的和虚假的、科学的和愚昧的、健康的和污秽的、先进的和落后的信息同并存，使得国内文化和西方文化直接发生碰撞和激荡，这些庞杂多样的信息交织在一起，具有极大的诱惑力和欺骗性，特别是对于世界观、价值观、人生观尚在形成，求知欲、探索欲十分强烈的大学生，势必造成是非、善恶、美丑标准的混淆，很容易受其负面影响。[5]

1、新媒体文化的多元性

网络媒体文化具有世界性，地球上任何地方的文化信息和文化现象，几乎都可以在网络媒体中找到，加快了全球经济、社会、文化的一体化进程。[6]同时，各种思潮涌动，各种价值观念并存，各种文化激荡，这些都给当代大学生带来了丰富的信息资源，满足了他们对多种信息的需求。大学生由于日常接触面相对较窄，直接经验太少，往往靠媒体提供的世界观、价值观和道德规范的“参考框架”来认识和解释社会现实，并逐渐内化为自己的世界观、价值观和道德品质，从而对大学生价值观的塑造起着引导作用。当前我国正处于互联网快速发展和经济结构调整时期，各种利益矛盾冲突在互联网上逐步得以显现，同时目前我国互联网法律与政策也处于逐步完善时期，所以网络媒体中出现的各种价值取向、道德标准、政治观念的冲突，这些无疑容易使大学生陷入认知选择的迷茫和思想的混乱。比如美国依靠科技和市场体制将其价值观传播全球，美国出口第一位的不是航空、IT产业，而是文化产业。[7]在好莱坞的光影背后藏着“一只看不见的手”：美国的意识形态。它操控着人们对“合法性”、“合理性”的理解和判断，并隐蔽地进入后人们的知识生活世界。尤其是在信息媒体的时代，美国大片、日本动画以及一些极具煽动性的文学作品充斥学生文化生活世界，架构着学生对于西方文明和中国社会主义模式的理解，潜在地主宰着学生的人生观、世界观、价值观、审美观。面对西方文化资本、技术、市场的巨大优势，我国文化产业发展差距还非常明显，我们应该不断提高文化产品国际竞争力，增强中华文化传播力和影响力，更好地维护我国文化安全。

2、新媒体文化的开放性

新媒体文化为我们提供了一个自由开放的环境，人们可以自由地浏览、存取、利用信息，并借以网络新媒体的平台知晓世界范围内的各方面信息，同时也可以自由留言、抒发情感、便捷交流，大学生能够方便地选择资源、利用资源，使得其文化信息视野更加开阔，思维更加活跃，满足了他们渴望尊重、希望实现自我价值的愿望。但开放性也容易造成青少年行为的失范，导致价值观念模糊，网络行为自我约束力降低，比如网上浏览不良信息、网络谩骂、网络谣言、黑客攻击、网络欺诈等。所以随着网络新媒体文化开放性程度的不断提高，应该教会学生树立道德自律意识，合理支配自己的网络个体行为。

3、新媒体文化的互动性

新媒体为我们提供了一个交流互动的平台，人们可以利用网络新媒体的各种工具软件进行即时的信息沟通、自由交流，实现良好的信息互动。对于大学生来说，这种交互作用使得大学生即时聊天畅谈，敞开心扉地畅谈生活、交流情感，为他们从各种角度认识世界和改造世界开拓了思路，促使大学生去积极地思考现实中许多问题，这些对大学生的价值意识、价值标准、价值心理具有不可忽视的影响作用，对于当代大学生价值观的形成和发展，提供了浓厚的文化氛围和便捷的交流通道。网络媒体文化信息的快速传播与互动，使大学生容易接受新的事物，从而呈现出大学生思想的超前性，但也难免有不良信息的蔓延，也容易对大学生思想造成污染，所以当代大学生应该勇敢承担中华民族先进文化的宣传者，为弘扬光大健康向上的网络新媒体文化贡献自己的力量。

4、新媒体文化的虚拟性

新媒体所营造的虚拟文化环境，模糊了人们的现实社会关系和社会角色。匿名畅谈，尽管有利于消除交往中的防御心理，敞开心扉表达思想与情感，使大学生从中强化了自我意识，发现了自我存在的价值，但也会造成青少年的非人格化倾向，使许多青年人为逃避现实生活沉迷于虚拟世界，从而导致社会化的“不足”，这种不足会妨碍其正常的社会人格的形成与发展，使他们脱离现实存在而寄托并依赖于虚拟世界的交流与沟通。同时，网络文化也具有极强的诱惑性，容易使大学生陷入“电子鸦片”的毒害之中，即我们所说的网瘾，网络已成为其必须的生活与交往方式，已严重影响到社交和家庭生活，造成思维上发生畸变，行为上产生异常，改变原有的学习生活习惯，甚至对现实生活失去兴趣，甚至是因心理危机导致自杀、抑郁等，也易使人形成网络欺诈、网络谩骂等倾向，严重影响大学生的成才与健康发展。

三、新媒体时代大学生核心价值观疏导策略

互联网作为一种新的媒介，正在深刻地影响着我们生活的方方面面，同时互联网也是一把双刃剑，对我们日常行为的影响具有双重性，互联网在给我们带来便利的同时，也存在着一些错误的思潮误导网民，值得警惕，所以探索如何在网络新媒体时代维护和培养大学生核心价值观尤为重要，真、善、美是网络文化作为人类文化组成部分的终极追求。本文根据“网络新媒体文化背景下大学生核心价值观调查表”的统计结果及当代社会主义核心价值体系的具体内容，对新媒体时代大学生核心价值观疏导策略归纳总结为以下四点。

1、坚持马克思主义指导思想，警惕“去意识形态化”等观点误导

“意识形态”就是指自觉反映一定社会经济、政治根本制度的思想体系，它和经济、政治一起构成社会的基本结构。[8]当今世界，不同文化的交流、交融、交锋比以往任何时候都更加频繁和激烈，随着国际局势的深刻变化，文化领域已经成为政治斗争和意识形态较量的一个主战场，网上网下“去意识形态化”、“意识形态多元化”等噪音不断。尤其是一些所谓的“公共知识分子”大力宣扬“马克思主义过时论”、“马克思主义边缘化”等论调，对马克思主义理论断章取义、肆意歪曲，公开否定马克思主义的时代价值和现实意义。[9]基于此，当代大学生要始终坚持马克思主义的指导地位和指导原则，坚持社会主义意识形态的主导地位，不为错误的思想观念提供传播渠道，不断提高建设社会主义先进文化的能力。高校“两课”[10]教学机构及教学人员要时刻发挥模范带头作用，坚定自己的信念，抵制不良言行的侵入，可善于利用即时通讯软件、聊天软件、BBS、课堂教学、实践教育等平台宣传党的各项政策、方针，巩固马克思主义指导思想在我们内心的稳定性，疏导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，同时也不忘时刻警惕“去意识形态化”等观点的误导。

2、坚定中国特色社会主义共同理想

中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的基本内容的一部分，即坚定对中国共产党的信任，坚定走中国特色社会主义道路，坚定实现中华民族的伟大复兴。[11]对待当前的大众文化，采取愤世嫉俗的激进主义态度和放任自流的消极主义态度都是不正确的。应该具有健康的媒介批评能力，提高识别和抵御各种错误思潮及腐朽思想侵蚀的能力，树立崇高的思想和坚定的信念。警惕低俗、功利、拜金等思想误导，多交流，多接受爱国主义教育。由于一些人错误地把“一切向钱看”、唯利是图引入网络经营，导致网络上出现美丑不分，甚至以丑为美的所谓“审丑”趣味，淫秽色情、网络恶搞、恶意诽谤、网络暴力、炫富拜金等低俗、恶俗的网络文化时有传播。当代的大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，不仅仅在现实学习、工作和生活中应该勤奋严谨、不骄不躁地为祖国奉献，同时在互联网的虚拟世界中也要承担起实现中华民族伟大复兴的重任，宣传、发扬和践行中国共产党的各项方针政策。

3、树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神

爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。网络文化要激励人们心灵向善，促进事物尽可能向好的方面转化。黑格尔指出：“政治情绪，即爱国心本身……只是国家中的各种现存制度的结果，因为在国家中实际上存在着合理性，它在根据这些制度所进行的活动中表现出来。”[12]新兴媒体对网民的这一政治情绪的影响正在向纵深方向发展，“从众心理”、“蝴蝶效应”、“跟风”、“拍砖”等现象在新媒体时代表现的更为淋漓尽致，所以在网络文化实践中，要恪守法律与道德的底线，同时要本着建设性的态度，在感性中不忘理性，在批判时着力建设，尽可能地兴利除弊。在具体实施路径上，要建构适应网民文明行为方式的理念、范畴及其实施范式。青年大学生要树立法律意识，严格遵守互联网法律法规，积极践行文明上网，自觉远离网络谣言，主动参与到抵制网络谣言的行动中去，积极揭露和举报网络谣言，坚决做网络健康环境的维护者，通过网络文化的熏陶和网络行为的行使来感受和增强爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神。当代大学生作为接受高等教育的新生代力量，文明更应该心怀爱国主义，无论在现实世界还是虚拟世界，也无论我们身在国内还是国外，我们都应该深爱我们伟大的祖国，深爱我们伟大的党，不仅我们自己爱，同时我们也应该用实际行动感染身边的人一起爱，学习先进人物的英雄事迹，加强与其他先进人物的联系。

4、积极共建健康向上的网络文化

新的历史时期，坚持用社会主义核心价值观教育引导大学生健康成长，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务，是贯彻党和国家教育方针的必然要求，是实施素质教育的内在需要。朱继东在“发展网络文化要警惕错误思潮误导”一文指出健康向上的网络文化应当求真务实、向善向好、赏心悦目。[13]我们在发布信息或发表评论时，都宜本着力求真实可信的原则，维护网络文化的肌体健康。同时，在网络文化活动中，应遵循诚实守信的原则，维护网络文化的公信力和权威性，避免陷入虚幻、畸形和变态的误区。遵循审美规律，令人赏心悦目，使人得以陶冶情操。当前，一些网络文化事件显露出美丑不分甚至以丑为美的所谓“审丑”趣味，有悖于网络文化的审美规律，在不同程度上污染了网络文化环境，不利于网络文化的健康向上。随着技术的进步和审美水准的提升，推出更多更好的网络文化产品与服务日益成为可能。这也是网络文化建设的重要目标。[14]健康向上的网络文化需要每一个网民的共同参与和建设，特别是我们青年大学生，已成为活跃在互联网世界的重要成员，从我们自身做起，善于反思与对比，警示自己的行为，多思慎行，加强道德观建设，为创建绿色、健康的网络家园贡献自己的一份力量。另外，高校学生思想政治教育部门和宣传部门应该加强网络媒体功能在“两课”教学或日常生活实践教育中的作用。当然学校并不是唯一教育和影响大学生的环境，家庭和社会环境对大学生的影响也是十分巨大的，只有三方联动配合，协调一致“才能做好大学生的思想政治教育”。[15]

【参考文献】

[1] 本书编写组.庆祝中国共产党成立90周年胡锦涛同志“七一”重要讲话（辅导读本）[M].学习出版社，2011.209.[2] 周庆山.传播学概论[M].北京：北京大学出版社，2005.98.[3] 大众传播百度百科.[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/42312.htm，2012.5.24.[4] 中国互联网络发展状况统计报告（第33次）.http：//.[11] http：//baike.baidu.com/view/1091099.htm.[12] 黑格尔.法哲学原理[M].北京：商务印书馆，1961.266.[14] 李文明，吕福玉.积极发展健康向上的网络文化，光明日报，2012.02.29.11.[15] 王伟.好莱坞影片对中国大学生思想政治教育的挑战及其对策[J].西安科技大学学报（社会科学版），2012（2）138.【作者简介】

侯晓丽（1982-）女，山西孝义人，哲学博士，西安科技大学思政部，讲师.

第二篇：新媒体时代加强大学生社会主义核心价值观研究

新媒体时代培养大学生社会主义核心价值观研究

摘要：随着经济的不断发展，信息化进程不断加快，新媒体时代的到来给大学生的生活学习方式和世界观、价值观带来了巨大的冲击。新媒体对大学生的社会主义核心价值观的发展具有重大的影响，既对大学生社会主义核心价值观的形成与发展具有积极的作用，又有着消极的作用。因此，在新媒体的大环境下培养大学生社会主义核心价值观研究具有重要意义。

关键词：新媒体；大学生；社会主义核心价值观

当前社会，我国社会经济不断发展，信息化进程不断加快，利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、电脑、手机等为主体的新媒体时代已经覆盖了大学生的生活与学习，影响了大学生社会主义核心价值观的形成与发展，因此，在新媒体时代下培养大学生社会主义核心价值观研究成为需要解决的问题。概述

1.1社会主义核心价值观

党的十八大提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。[1]富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。社会主义核心价值观是我们中华民族的兴国之魂，是当代中国的精神之柱，这就要求，我国的高校必须大力加强大学生的社会主义核心价值观的培养，提升我国大学生的理论基础，端正我国大学生的价值取向，加强我国大学生的思想政治教育，促进我国大学生的健康成长。为我国培养优秀的人才。

中共中央办公厅之后印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出了：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善为基本内容的社会主义核心价值观，是与中国特色社会主义发展相契合的，是与中华优秀传统文化和人类文明的优秀成果相承接的，是我们党凝聚了全党全社会价值共识所作出的重要的论断。因此，应该加强我国大学生的社会主义核心价值观的培养，从个人自身出发，培养正确的世界观、价值观、人生观，立德树人、崇德修身，为共产主义事业奋斗终生。

1.2新媒体

新媒体是相对于传统媒体而言的新型的媒体形式，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、电脑、手机等为为主体，向用户提供信息的媒体形态。到2013年，互联网上网人数达到了6.18亿人，手机上网人数达到5亿人，[2]互联网的普及率达到了百分之45.8。新媒体的发展，为我们的生活带来了巨大的改变，并带来良好的机遇和严峻的挑战。

新媒体为大学生的社会主义核心价值观的学习提供了丰富的教育内容，在加强大学生社会主义核心价值观的过程中，新媒体将各种信息融合形成巨大的数据库，使信息内容更加的丰富、多样，让大学生在学习的时候选择更为广阔，更为立体与形象。新媒体在信息传播方式方面进行了创新，将文字、声音、画面等信息进行融合，为大学生社会主义核心价值观的学习提供了内容深刻、方式多样的学习内容，推动了大学生社会主义核心价值观的学习。同时，新媒体促进了教师与学生、学生与学生之间的交流与互动，加强了信息的传递与接收，有利于大学生社会主义核心价值观的学习。

新媒体的传播内容过于繁杂为大学生的社会主义核心价值观的形成和发展增加了困难，新媒体的传播内容涉及了各个方面，其中包括了很多与社会主义核心价值观不符的思想与内容，在一定程度上影响大学生社会主义核心价值观的形成和发展，扭曲大学生的世界观、人生观和价值观。同时，电脑、手机等新媒体逐渐成为了大学生日常生活的主要平台，越来越多地占用大学生的时间，更有一些大学生沉溺于网络世界，打游戏、看视频，严重影响了大学生的思想政治教育和社会主义核心价值观的形成与发展。

2新媒体时代培养大学生社会主义核心价值观必要性和重要性 2.1新媒体时代培养大学生社会主义核心价值观的必要性

对于拥有创新才能的大学生来说，新媒体早已成为他们不可或缺的使用工具，新媒体也凭借着多样性、广泛性、开放性，尤其是迅速传播性被大学生广泛接受与使用，因此，新媒体成为了培养大学生社会主义核心价值观的重要媒介，在加强大学生社会主义核心价值观的培养方面起着积极的作用，若可以有效的利用新媒体加强我国大学生的社会主义核心价值观的培养，则有利于指导我国的大学生形成蒸正确的世界观、人生观、价值观，有利于增强我国大学生的爱国心和民族自豪感，同时有利于培养我国大学生的法制观念，学法、懂法、用法，维护法律权威，有利于我国的大学生形成正确的道德观念，为中华民族的伟大复兴而努力，为实现中国梦而奋斗，为中国特色社会主义事业而贡献一生。

因此，新媒体时代下，在加强大学生社会主义核心价值观的培养的过程中，要发挥新媒体的积极作用，我们要抓住时机，勇于创新，更好地利用新媒体加强大学生社会主义核心价值观的培养。

2.2新媒体时代培养大学生社会主义核心价值观的重要性

新媒体时代下，加强大学生社会主义核心价值观的培养，不仅对大学生自身世界观、人生观、价值观的形成具有积极作用，同时对实现中华民族的伟大复兴和我国伟大的中国梦具有重要的促进作用。加强大学生社会主义核心价值观的培养是非常重要的，是我国大学生全面发展的重要前提，是我国大学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要环节，是我国大学生认识自我、认识社会的重要手段。加强大学生社会主义核心价值观的培养，使大学生坚定实现中华民族伟大复兴和中国梦的目标，促进中国梦的实现。

新媒体时代下，加强大学生社会主义核心价值观的培养，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，为大学生思想政治教育工作提出了新的要求，健全了思想政治教育工作体制，同时也丰富了思想政治教育工作的内容，创新了思想政治教育工作的思路，增加了思想政治教育工作的手段，促进我国大学生的思想政治教育工作，加强我国大学生社会主义核心价值观的培养，为我国中国特色社会主义事业培养优秀的接班人。

3.加强大学生社会主义核心价值观培养的路径 3.1加强法制建设与监督

国务院相继出台了《互联网信息服务管理办法》和《中华人民共和国电信条例》，加强我国的互联网管理，为我国的互联网管理提供了法律依据，规范了我国新媒体的传播内容，同时，国家相关部门出台了《互联网站从事登载新闻业务管理暂行规定》和《互联网维护管理暂行规定》等，对新媒体的管理进一步加强。[3]

随着新媒体的发展，越来越多的不法分子利用新媒体，在网络上大肆发布违背社会主义核心价值观的信息，严重影响积极信息的传播，因此，我国必须大力加强法制建设，建立严格的法律体系，制定相关的法律法规，为大学生的社会主义核心价值观的培养创造良好的环境，增强大学生学法、懂法、守法、用法的法律意识，为社会主义核心价值观的传播创造良好的条件，加强大学生社会主义核心价值观的培养。

在加强法制建设的同时，还应加强监督与监管，促进新媒体环境的安全，总书记曾在北京大学考强调：没有网络安全，就没有国家安全，没有信息化，就没有现代化。[4]新媒体传播的快速性、广泛性和多样性在一定程度上加大了对新媒体监管的难度，因此，我国各个相关部门应加大对新媒体事件的有效监管，设立网络警察，加强对新媒体运作的监督，在充分发挥新媒体传播优势的同时，促进我国新媒体环境的安全建设。

3.2搭建新媒体传播平台

当今社会，手机、电脑等新媒体已经成为大学生生活乃至大部分人生活的必需品，微信、QQ、微博更是成为了大学生交流沟通的主要渠道，更是发表言论、表达思想的主要方式，因此，我国应该通过新媒体传播平台的搭建，建立信息交流和沟通的平台，加强大学生与大学生，教师与大学生，家长与大学生之间的交流与沟通，并通过新媒体传播平台，让教师和家长及时掌握大学生的思想与观点，在大学生发生重大事件时，可以在第一时间进行掌握，引导事件向积极的方向发展。

通过微博平台、微信公众号等新媒体传播平台的搭建，融合多媒体、影音等，丰富社会主义核心价值观的内容，促进大学生网络文化的学习，丰富大学生的文化生活，充分利用新媒体的传播平台，开展网络比赛，引导大学生正确使用新媒体，开展网络文化活动，丰富大学生社会主义核心价值观的教育内容，加强大学生社会主义核心价值观的培养。

在搭建新媒体传播平台的同时，还应创新新媒体传播方式，优化新媒体传播内容，加强对新媒体与社会主义核心价值观教协调统一的思考与研究，探索新媒体时代下，加强大学生社会主义核心价值观培养的新手段与新路径，创新教育的内容与形式，丰富传播内容，利用新媒体传播声像结合、图文并茂的教育内容，激发大学生学习社会主义核心价值观的学习兴趣，促进大学生社会主义核心价值观的学习，加强大学生社会主义核心价值观的培养。

3.3提升大学生正确使用新媒体的能力

现阶段，在新媒体时代下，通过运用新媒体加强大学生社会主义核心价值观的培养已经成为总趋势，因此，大学生能否正确使用新媒体对加强大学生社会主义核心价值观的培养颇为重要，必须加强大学生对各种新媒体信息的解读能力和判断能力，通过正确使用新媒体提高个人素养和促进社会发展。

在加强大学生社会主义核心价值观培养的过程中，应对大学生的具体情况进行分析，对不同的大学生进行不同的策略，提高大学生社会主义核心价值观的培养效果。大学生在学习社会主义核心价值观的过程中，应该正确认识及使用新媒体，理性地对待各种传播内容，通过对不良信息的过滤学习积极正确的内容。在加强大学生社会主义核心价值观的培养过程中，还应该充分调动大学生学习社会主义核心价值观的积极性，只有充分发挥大学生的主动性，才能让大学生积极参加到社会主义核心价值观的传播过程中来，充分理解和接受社会主义核心价值观的思想，自觉遵守与运用，并在生活与学习中践行社会主义核心价值观。

在提升大学生正确使用新媒体的能力的过程中，应加强大学生的网络法律法规教育，通过举办网络法律法规知识讲座，加强大学生网络法律法规知识的学习，增强大学生网络法治意识，引导大学生在新媒体环境中，自觉践行社会主义核心价值观，文明少网，遵纪守法，提升大学生对新媒体信息的判断能力和应对能力，正确对待网络内容，区分内容的善与恶，严格要求自己，积极传播正确信息，抵制负面信息，培养自己的社会主义核心价值观。

3.4加强高校教师的综合素养

高校教师在进行大学生社会主义核心价值观的培养过程中应与时俱进，充分了解新媒体的特点，熟练掌握新媒体，不断提高自己的创新能力，学习新媒体的各种使用方法和技术，利用新媒体构建新型教育模式，运用科学的教育手段，实现高校教师与大学生的交流与互动，充分发挥大学生的主体作用，同时积极引导大学生正确对待和使用新媒体，投入到大学生社会主义核心价值观的教育中，加强大学生社会主义核心价值观的培养。

高校教师在加强大学生社会主义核心价值观的培养过程中，应具有奉献精神，不断学习与创新，改进大学生社会主义核心价值观的教育工作，提高自己的网络素养，让自己不断适应新媒体的工作环境，充分认识和有效利用新媒体，积极投身于大学生社会主义核心价值观教育的工作中，在大学生的学生工作中，热爱学生，尊重学生，关心学生，积极创新，让新媒体促进大学生社会主义核心价值观教育工作的开展，加强大学生社会主义核心价值观的培养。

高校教师应支持大学生在新媒体时代下的一些行为，加强高校教师与大学生之间的沟通与交流，吸引大学生进行网络交流与学习。同时，高校教师应该加大对新媒体的监管力度，避免大学生出现不良行为，影响大学生人生观、世界观、价值观的形成，导致社会责任感的下降与道德意识的丧失，因此，高校教师应该加强监管，促进大学生在使用新媒体的过程中实现有效利用，加强大学生社会主义核心价值观的培养。

新媒体的出现及广泛使用为大学生社会主义核心价值观的教育带来了巨大的机遇，但同时也带来了挑战，因此，在加强大学生社会主义核心价值观的培养的同时，要充分认识新媒体的特点，有效利用新媒体，创新大学生社会主义核心价值观的培养方式，只有这样，才能促进社会主义核心价值观的传播，加强大学生社会主义核心价值观的培养，只有这样，社会主义核心价值观才能被大学生理解与学习，使大学生自觉遵守社会主义核心价值观，形成正确的人生观、世界观、价值观，实现在新媒体时代下加强大学生社会主义核心价值观培养的目标。

参考文献

[1]党的十八大报告文件起草组.十八大报告辅导读本[R].北京:人民出版社,2012.[2]中华人民共和国国家统计局.中华人民共和国2013年国民经济和社会发展统计公报[N].人民日报,2014-08-07（14）.[3]何林智,陈华,邱中成.新媒体视域下大学生社会主义核心价值观教育有效路径研究[J].湖南工业职业技术学院学报,2015,04:51-53+56.[4]青年要自觉践行社会主义核心价值观习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[J].中华环境,2015,06:18-19.

第三篇：自媒体时代大学生社会主义核心价值观的构建研究

自媒体时代大学生社会主义核心价值观的构建研究

摘 要 媒体时代的到来，大众对信息取得的主要途径成为了媒体，媒体在对公众的影响下更容易形成自主的意识，媒体也能够活跃民主的气氛；但是媒体在一定程度上也会带来一定的负面影响。媒体在多元化的内涵和呈现的时代特征中对公众产生的影响也是多种多样的，尤其是大学生在没有完全走进社会中时，自身的价值观还没有完全的树立，本文就大学生在自媒体时代中社会主义价值观的树立进行相关的论述。

关键词 自媒体 大学生 社会主义核心价值观

中图分类号：G641 文献标识码：A

随着互联网的普及，移动智能设备在大学生的生活中实现了普遍的使用，自媒体成为了现在信息传播的重要渠道，传播的速度也十分的迅速。自媒体中的信息成为影响当代大学生思想、心理以及行动的重要因素，对大学生的价值观产生了多种影响，自媒体在我国的主要形式有微博、微信等形式，这些移动设备普遍具有的功能成为大学生生活信息获得的主要途径。

1自媒体的特点

人们通过自媒体获得信息的途径十分便利，只要会使用互联网移动的客户终端，每个人都可以拥有自己获得信息的平台，微信、微博等。通过这些形式每个人都可以实现获得各种信息，也可以将自己编写的信息通过这些App在自媒体上进行发布。

自媒体在信息上的发布所受到的限制比较小，人们在任何地点和时间都可以进行信息的发布，加上人与人之间的相互转载和传播，使得信息的传播速度快，同传统的电视、报纸传媒的速度有了极大的提升。

自媒体中的信息进入的门槛较低，不用经过严格的审核，导致自媒体中的信息可信度比较低。民众在信息的发布过程中自我的主观意识比较强。有些出于商业性质的信息目的性较强或是某些草根人物希望能够成名的心理因素较大，自媒体中的信息在发布过程中的道德意识比较薄弱。

2自媒体时代大学生社会主义核心价值观的构建

2.1学校官网为自媒体时代中大学生社会主义价值观建构的措施

学校应为大学生在自媒体时代下社会主义核心价值观的建构做出积极的措施，自媒体中 的信息存在的缺点和漏洞较多，学生在主观判断能力不够强的基础上很容易造成学生不良的社会主义价值的形成。对此学校要做出积极的措施帮助学生对正确价值观的的识别和建立，学校要高度重视并致力于校园官网的建立，学校的官网最好能够与时俱进不仅仅是单一的对本校的教务管理和校园文化进行死板的介绍，校园官网要强化管理的功能，对校园官网的管理成立专门的团队，将学生在微信微博上普遍关注的热点进行正确的论述和探讨。例如微信上出现的不同的谣言往往对学生的观念造成不良的影响，那么这就需要学校的官网对这些谣言进行及时的辟谣。校园官网还要具有面向学生大众的开放功能，为学生的观点发布提供平台，对学生普遍的价值观进行争取的评价并给出合理的建议。

2.2学校积极开展大学生网络安全教育

网络安全教育是大学生社会主义核心价值构建的基础，作为自媒体时代下的教育主体，应该加强自身对自媒体中信息的甄别能力，对此，学校要经常开展大学生网络安全知识的讲座并在大学生教学课程中设置网络安全教育课程。学校针对大学生比较薄弱的网络安全意识的现象进行正确、及时的指导。例如针对大学生通过社交网络认识朋友的过程中应该注意哪些问题开展具体的教育。除此之外，学校对学生还要进行相关的网络法律法规的教育，使大学生明确自身应该遵守的网络规范，明白在网络上应该坚持的道德准则。教育学生不能通过网络进行违法的活动，在追求言论的自由中保守法律和道德的底线。教育学生合理安排在网络上的时间，不要沉迷于自媒体中的信息影响到自身的生活和学习等活动。教育学生文明使用网络，不在网上浏览不健康的网络视频和内容。最终实现大学生自觉抵制不良文化和信息的影响，提升对网络中虚假、不健康信息的鉴别能力。提升对网络中健康信息的欣赏能力，树立正确的审美观念，构建健康的社会主义核心价值观。

在网络中开展形式多样的网络活动，引导学生对积极健康自媒体信息的关注，在网络中开展具有思想性、教育性、趣味性的活动，使学生在活动中感受自媒体带来的正确的价值取向，净化和塑造学生的灵魂。学校还可以将网络作为解答学生的疑惑、咨询就业心理等问题的途径。在网络活动的开展中融入正确的社会主义核心价值观，促进大学生核心价值观的健康构建。

3小结

我国的高校是我国文化交流的重要场所，是培养高等人才的地方，在互联网时代的环境下，实现高效学生社会主义核心价值观的建立还需要社会、家庭、学校等多方面的努力。希望在自媒体的复杂环境中大学生的社会主义核心价值观得到正确的建立。

参考文献

[1] 朱志鹏.论自媒体时代下的高校社会主义核心价值观建设[J].当代青年（下半月），2015：142-143.[2] 陈慧棋.“自媒体时代”大学生社会主义核心价值观的培育和践行[J].陕西学前师范学院学报，2014：96-98.[3] 李明娟，杜宝贞.新媒体时代下的大学生社会主义核心价值观教育研究[J].文教资料，2014：125-126.

第四篇：新媒体时代

新媒体时代，教师该如何阅读

当下，随着手机、微博、微信等新媒体技术的迅猛发展，人类已进入新媒体时代。作为教师，如何有效地利用新媒体阅读，提升专业素养，助力教育教学实践？

一些教师更看重传统的纸质阅读，排斥手机、网络等新媒体阅读。其实，新媒体阅读与纸质阅读一样，都是全民阅读的一种体现，以什么方式读书，读传统纸质书还是电子书，完全在于个人选择。两者并不冲突，阅读的深浅并不会因介质而决定。

碎片化的阅读方式并不一定是浅尝辄止的。从甲骨文、竹简书、帛书、手抄纸书到今天的大批量印刷书籍，人类阅读的介质在不断变化，但人类思想的传承并没有因此而受到影响。

作为教师，海量的知识存储十分必要。在传统教育中，教师只是知识的传播者，而在新媒体时代，获取知识和信息的通道变得平等而开放，学生也可以通过网络方便而快捷地获取大量的知识，教师不再拥有知识霸权，而是以“学习者”、“引导者”的身份出现。新媒体阅读可以扩大教师的知识存储量，拓展教师的阅读视野。教师只有广泛地吸收各门类知识，拥有丰富的知识和信息贮备，才能更好地为学生答疑解惑。

教师阅读需要分享，基于阅读的专业对话、合作互动，对于教师整体素质的提高有着促进作用。在传统阅读时代，阅读是一种相对独立和私密的行为，读者和作者之间缺少即时互动。但在新媒体时代，这种情况大大改变了，“私人笔记”变成了“公开日志”，读书的乐趣也从“好读书，不求甚解”变成了“评论”和“分享”。新媒体给教师提供了一个极好的平台，教师足不出户就能“聆听”到教育大家的谆谆教诲，“观摩”到杰出名师的教育示范，从他们身上找到成长的路径，获取提升的力量，这是传统阅读难以做到的。志趣相同、有共同成长意愿的教师，无论身处何方，都可以建立QQ群、微信群等阅读群，共同制订阅读计划，同步完成阅读内容，读后分享阅读心得……借助新媒体，教师阅读由个人行为扩展为群体行为，让阅读更有动力。

作为新媒体时代的教师，一定要让阅读成为一种生命状态，坚持终身学习，不断提升自身的教育素养和能力，做新媒体时代的优秀阅读者，时刻成长自己，才能成就学生！

第五篇：新媒体时代大学生思想政治工作创新策略研究

新媒体时代大学生思想政治工作创新策略研究 新媒体已经成为影响大学生观念和行为的重要因素，传统思想政治教育路径受到冲击已成为无可争辩的事实。年初，我们对本系学生新媒体使用情况进行了专门调查。结果显示：被调查学生中，手机话费月消费额小于50元的共计37人，占样本总数21.3%，50元-100元之间的共计106人，占样本总数60.9%，100元-150元之间的共计22人，占样本总数12.6%，150元以上的共计9人，占样本总数5.2%。绝大多数学生手机话费月消费额在50元至100元之间，只有很少一部分学生的话费极高或者极低。大多数学生对于新媒体是积极参与的，他们基本上都拥有新媒体账户，对新媒体技术都有一定程度的了解。许多大学生表示对新媒体存在一定程度的依赖性。大学生最经常使用的媒体中，位列前两位的分别是手机网络、电脑网络。

一、新媒体时代大学生思想政治教育面临挑战 新媒体时代，高校大学生思想教育工作的环境具有普及性与开放性、便捷性与交互性、个性化与平民化、娱乐性与虚假性的特点。新媒体手段的大量普及和使用，给思想政治教育工作带来了新的挑战。

（一）“去中心化”改变了高校学生获取信息的渠道 新媒体的产生，传播方式的改变，也使得传播的内容、影响、价值等都发生了改变。滋生了大学生的惰性，导致大 学生接触社会的能力降低。加上新媒体高度开放性和多样性，使得大学生接触到许多虚假、色情、暴力等信息。对学生的思想教育素质产生了不利的影响。

（二）“反权威性”挑战了思想政治工作者的话语权 新媒体的发展直接印证了“弟子不必不如师。师不必贤于弟子”。这就意味着教育对象占有的信息量远远大于教师，而且可能更加准确、详实、多元化。教师的信息优势和文化知识优势被严重削弱，教育对象不再对教师产生信息和心理依赖。教育过程中“师者”的权威面临挑战。

（三）“超现实性”弱化了思想教育的价值导向功能 大学是世界观、人生观、价值观的发展和定型的重要阶段，此时，学生非常容易被情绪化、煽动性、虚假性的信息所动摇和挟持。大学生长期浸淫在鱼龙混杂的信息中，极容易迷失自我，导致价值观念混乱、价值主体多元化、价值导向模糊化。思想政治工作者的辛苦努力，可能被一系列网络不良信息冲垮。

（四）“名人效应”强化了网络大V的舆论导向作用 随着新媒体影响力的强化，网络意见领袖抒发自己的情感，表达自己的意见更加容易，也更加有影响力。尤其是微博平台对社会名人采取实名认证，使这些名人一跃成为了网络“大V”，他们的言论和观点直接影响成千上万的粉丝，影响力通过粉丝进一步扩大，造成他们发布的内容的影响力呈 现几何倍增趋势，最终引领一定范围内甚至整个社会的舆论走向。

二、信息系应对新媒体时代的学生思想政治教育策略

（一）抢占阵地：发挥技术优势多渠道开辟新媒体平台 作为信息系，教师和学生存在一定的技术优势，能够较容易的掌握和使用新媒体技术。因此，在过去的一年中，我系主动迎合时代发展趋势，在教师和学生中大力推广使用新媒体平台。我们以信息工程系团委为载体，建立了团委微信、团委微博、团委网站、各种QQ群。系部学工队伍全部注册成为四大平台的成员。

为了引导学生关注和使用这些平台，首先，我们将所有活动动态、通知公告、学习技巧等都发布在四大平台上，并且做到及时更新，直接推送至每位同学；其次，使用新媒体平台签到，比如我们在志愿者活动中，采用二维码签名登记；再次，直接在新媒体平台上开展活动。比如我们开展了“微博传心声”系列活动、微博迎新生活动、“最美宿舍”照片微博秀活动、微博传播雷锋精神活动。最后，我们扩大了新媒体平台的评论功能。激发学生转发和评论的乐趣。通过一系列努力，四大平台始终保持较高使用率。截至目前，团委网站访问量5000余人次，团委微博和团委微信关注量均接近2000人次，信息系每一个学生都加入了QQ群。

此外，新媒体平台信息存在传播迅速、覆盖面广、影响 力大等特点，因此，信息系特别注重对新媒体平台信息的监控。我们具体采取了以下做法：一是聘任专职学生干部负责信息监控，辅导员和班主任也时常关注；二是加强信息审核。信息团委微博、微信、网站、QQ群发布的每一条信息都要经过辅导员的审核；三是发现偏激言论，及时制止。在网络监控过程中，一旦发现学生有过激言论，辅导员和班主任会及时与相关同学谈话，防止事态扩大。

（二）把握导向：坚持社会主义核心价值体系引领作用 思想政治工作者必须具有主动性，充满理论自信，在大学生经常光顾的新媒体空间开辟思想宣传主阵地，旗帜鲜明地宣扬社会主义核心价值观，唱响时代主旋律，掌握话语主动权，引领社会舆论导向。

信息系于2014年10月正式推出了社会主义核心价值观专题网站。网站被划分为四个栏目：最新报道、新鲜出炉、践行社会主义价值观、人气热门。践行社会主义价值观栏目是重点打造对象。该栏目发布内容主要涉及四部分内容：一是活动动态。栏目及时报道系部培育和践行社会主义核心价值观的重大部署、具体工作以及落实开展过程。二是中央精神。栏目主要内容为及时、精准传达和解读中央精神，包括中央会议精神、中央出台的文件以及中央领导人的观点等，经过精心遴选和整理整理推送。本栏目消息多转自光明日报、新华网等媒体网站，具有很强的权威性和指导性。三是 系列访谈。栏目内容多为面向系部领导、教师、学生的深度专访。四是基层践行。栏目为互动栏目，主要刊发系部、各班级培育和践行社会主义核心价值观的动态讯息。

网站还开设“社会主义价值观我来说”活动。同学们都可以注册成为成员，并在每一个板块中发帖进行讨论，在线留言，表达自己的真切感想，或者提出建议，或者发表自己对社会主义核心价值观的心得等。当社会主义核心价值观这一板块刚推出时，同学们就参与到热烈的讨论中来。同学们纷纷在网站上发帖谈谈自己心中对社会主义核心价值观的理解，并分享自己学习和践行社会主义核心价值观的做法。

（三）抓住时机：结合重要节日、纪念日宣扬主流价值 重要节假日和纪念日凝聚着全社会熟知的文化和历史内涵。因此，每逢重要节假日、纪念日，全社会都会形成一种强有力的社会氛围，引导着整个社会舆论走向，学生极容易受这种氛围感染。此时，不失时机的开展思想政治教育，对学生进行正面引导，灌输社会主流价值，容易达到事半功倍的效果。

因此，我们抓住重大节假日、纪念日，结合时事政治，在新媒体平台旗帜鲜明的宣扬社会主义核心价值体系。例如：全国首个扶贫日，也是第22个“国际消除贫困日”，信息系团委微博发布了以“用你的爱心，捧出一杯温暖”为主题的微博倡议活动，弘扬“友善、互助”精神；在学生集中离校时 期，信息系团委微博、微信就会推出“珍爱生命 拒绝黑车”小贴士，提醒学生文明离校，安全出行；结合总书记考察北京大学的时事新闻，团委微博组织了“树立和培育正确的社会主义核心价值观”大讨论活动，使社会主义核心价值观深入学生心中；五四青年节时，信息系团委开展了主题为“投身改革实践，放飞青春梦想”的新媒体系列活动。在雷锋精神学习月，团委微博发起了“一条评论、一份正能量”雷锋精神传递活动，活动以“我们不是雷锋，但是我们用行动为其代言”为口号，以“崇德向善”、“轻院文明来看我”、“今天，你雷锋了吗”为话题。活动得到了广大学生的热情参与。

（四）凝聚特色：坚持用常轻院校园文化特色培育学生 “爱岗敬业、自强不息”的邓建军精神是常州轻院的校园文化特色。我们始终坚持用邓建军精神培育学生，让我系毕业生打上常州轻院的烙印。新生入学伊始，我们就会组织学生集中学习邓建军先进事迹，让学生了解其人、其事。学习之后，要求学生撰写学习心得，并相互交流。

每年十月份，我们会按照学校的要求，启动“建军杯”演讲比赛。我们要求每位学生都要撰写演讲稿，现在班级内部进行比赛，胜出者统一参加系部的决赛。演讲比赛充分展示了信息系学生的演讲风采，不仅锻炼了他们的表达能力，而且让他们深刻体会到“邓建军精神”的精髓，为他们今后的大学生活以及职业生涯指明了前进的方向，增强了他们的责 任感。

为积极推进以“爱岗敬业、自强不息”邓建军精神为核心的特色学校文化建设，进一步营造浓厚的系部专业文化氛围，信息系每年都举办“建军杯”计算机技能大赛。大赛以校企合作为切入点，本着项目来源于企业，成果为企业服务的理念。大赛设三个竞赛项目：海报制作、企业网站设计和微机组装与维护项目。同学们在获悉比赛通知后，将其视为一次难得的锻炼机会，积极报名参加。大赛检验了信息系学生专业基本技能，提高了学生对产品整体设计完成把控的能力。

此外，信息系还紧密结合学校重大活动开展学生思想政治教育工作。比如在学校心理健康月期间，信息系开展了“肢体语言与人际交往”主题讲座、向日葵心理驿站举行母亲节主题沙龙活动、“健康 幸福 成长”心理主题班会、“时光机——遇见未来的自己”主题活动等等。

（五）交互主体：形成教师和学生之间平等交流的局面 传统教学格局是以教师为主体，学生为客体，教师处在主导地位，学生只能被动接受。思想政治工作者要以学生为本，尊重学生主体地位。为此，信息系推出五项举措，落实书记、主任工作走群众路线的要求，力求开辟多渠道、多角度、多层面、多方式的领导与学生面对面交流途径。一是担任班主任，全通道了解学生。系部领导担任班主任是信息系的优良传统。多年来，管卫中书记、柏铁山副书记每一届都坚持带一个班级，而且他们一般都挑选情况较为复杂的班级。高佳琴主任今年再次加入了班主任队伍，担任14软件331班班主任工作。

二是走进学生宿舍，体察学生生活。信息系四位领导每周至少进学生公寓1次。每次进公寓绝不走马观花，而是走进学生宿舍与学生促膝交谈，嘘寒问暖，关心宿舍情况。此外，在重大节假日、特殊日期，四位领导还会组团走访宿舍。

三是讲授本班课程，把控学生成绩。为了更直接地掌握学生的学习信息，四位领导专门调整课务安排，亲自给本班或者本系学生讲授课程。高佳琴主任担任本班《C语言程序设计》课程主讲教师，王新副主任一直从事电子商务专业的教研工作。柏铁山副书记每年都为信息系4-6个班级讲授《思想道德修养与法律基础》、《军事理论》课程。

四是进行国旗下讲话，传达系部育人理念。升国旗仪式和国旗下讲话是系部领导和学生沟通的重要渠道之一。每次升旗仪式，管卫中书记、柏铁山副书记、团委书记李维都准时参加，曾不缺席。仪式结束之后，他们会面向全系学生，传达社会、学校、系部近期动态，向全系学生提出具体要求，传达信息系育人理念。

五是参与学生座谈会，倾听学生心里话。信息系定期举 办各种类型的学生面对面交流，四位领导会根据会议的内容主动参与座谈会。仔细记录学生提出的问题，坚持做到当场能解答的问题当场解答，当场无法解答的问题，时候必定协助解决。

（六）更新手段：采用生动和潮流化的方法与学生沟通 思想政治工作者要主动迎合新媒体的发展潮流，运用新媒体手段和有益成果，使其更加“贴近实际，贴近生活，贴近群众”，更加具有时代意义和育人效果。信息系在学生思想政治教育过程中，强调“四化”原则。

一是传播形式要碎片化。新媒体时代是一个典型的碎片化获取知识的时代，不再强调知识的系统性，而是强调实用性。实际上，让学生系统性的掌握政治教育内容也是没有必要的，教育的目的并不是让学生成为理论专家。因此，我们要将思想政治教育内容进行碎片化处理，符合“90后”大学生获取知识的习惯。信息系的做法就是将教育内容精简，并且做到“日日讲、处处讲、人人讲”。

二是传播语言要潮流化。“90后”大学生成长在互联网时代，受互联网语言风格影响根深蒂固。如果思想教育工作者还在用老掉牙的语句与他们沟通，立马就会被认为“out了”、“弱爆了”。因此，在思想政治教育过程中我们不妨多用用“给力、吐槽、拍砖、神马、脑残、牛X”等互联网时代产生的新词，这些用语不但没有妨碍正能量的传播，反而迎合了当代 青年的口味，达到了意想不到的效果。

三是传播内容要快餐化。“90后”大学生最大的阅读习惯是“不求甚解”。他们讨厌深奥难懂的理论和理性思辨，喜欢一竿子到底的直白式表达。他们往往想直接知道是或者非，而并不追究原因。因此，我们在具体教育过程中，坚持用案例和数据说话，以热点问题作为切入点，用数据和图表作为证据，引发学生批判与反思，对学生进行正面引导。

四是传播视野要全局化。大学生跟风现象严重，言论及其不负责任，即使对问题一无所知，也要侃侃而谈。一些网民甚至意见领袖弄不清事件前因后果，就人云亦云，摇旗呐喊，倘若有人斗胆说出真相，每每被当作政府喉舌，招致集体拍砖与人肉搜索，扼杀了独立思考与批判精神。思想政治工作者必须具备全局化的视野，利用自己掌握的信息资源以及亲身体验，独立地思考与评论，讲述一个真实的世界。

（七）提升能力：打造一支现代化思想政治工作队伍 思想政治教育工作者必须更新自身知识和技能，增强适应性，只有深刻把握当代大学生的性格特点、兴趣爱好、关注焦点，才能与他们产生共同话题，实现沟通交流，实现思想和价值引领的目标。信息系主要从以下几个方面打造思想政治工作队伍。

一是培养网络名人，打造主流大“V”。首先，我们积极引导学生关注具备正能量，得到国家认可的“网络大V”，比如 周小平。我们也会通过信息系微博、微信、网站、QQ群等平台向学生推荐这类“网络大V”；其次，着力打造信息系团委微博、微信、网站及QQ群，让这四大平台充当系部的官方发言人，成为信息系内部的“网络大V”。

二是构筑学生工作管理队伍统一战线。学生事务繁杂而且琐碎，牵涉到学习、生活各个方面。学生工作不仅仅是专职辅导员的职责，更是每一位教师的责任。虽然参与学生工作的人员较多，但是必须保持统一思想，统一原则，统一口径。为此，信息系每周一都召开辅导员会议，共同商讨学生工作方式与方法，共同商议疑难问题的处理办法。每隔一周开一次班主任会议，通报学校及系部对近期热点事件、热点问题的表态，要求各位班主任以统一标准向学生传达信息。

三是锻造一支得力的学生干部队伍。信息系历来重视学生干部队伍的培养。学生干部队伍的素质直接影响系风，影响数届学生的精神面貌。为了锻造一支高素质的学生干部队伍，信息系对他们进行了多期培训。内容包括：学生干部的职责与作用、学生工作的策略与技巧、协作与信任、人际关系处理技巧、人际沟通技巧、宿舍人际关系处理、核心价值观教育、心理问题发现与处置等等。

三、遇到的困难及下一步工作计划

（一）遇到的困难

1.学生活动经费不足，难以开展影响力较大的学生活动； 2.招生相关发票难以报销，挫伤了一些教师招生积极性。

（二）下一步工作计划

1.加大对学习中心的投入，进一步加强学习中心建设； 2.加强系部学风建设。