第一篇:2016年第二学期开学初教学“五认真”检查情况通报
2016年第二学期开学初教学“五认真”检查情况通报
2016年第二学期开学初教学“五认真”检查情况通报
围绕“2016·让优秀成为我们的习惯”这一主题,进一步坐实课堂教学,凝练内涵发展,提升教学质量,同时,为了抓实两组职责的执行力度,更好地规范和指导课堂教学,课程教学处利用2月21日下午的时间对三个年级就备课、学科教学计划和学科进度的制定进行了检查,现将检查结果通报如下:
七年级:共计30人,三个方面全优的教师共有19人。
各学科实备节数均达到或超过应备节数,其中达10节(含10节)以上的教师共4人,他们分别是李春红、戴学琴、吴金花和李大俊,李春红多达13节。备课本栏目填写不全的有2人,达标率为93.3%,有3人缺学科教学计划,达标率为90%,有3人缺学科进度计划,达标率为90%,三项综合优秀率达63.3%,良好率达36.7%。八年级:共计27人,三个方面全优的教师共有18人。
各学科实备节数均达到或超过应备节数,其中达10节(含10节)以上的教师共6人,他们分别是谢文龙、张绍兵、贾朝元、刘兴兰、沈娟、吴金花,刘兴兰多达20节。备课本栏目填写不全的有7人,达标率为74.1%,有4人缺学科教学计划,达标率为85.2%,有5人缺学科进度计划,达标率为81.5%,三项综合优秀率达66.7%,良好率达22.2%,合格率达11.1%。注:数学和物理是电子打印稿,比对备课本上的栏目还不全,已告之要适当增补必备栏目,并且指出复备不是做几个题目,而是要写出教学六环节。九年级:共计20人,三个方面全优的教师共有15人。
各学科实备节数均达到或超过应备节数,其中达10节(含10节)以上的教师共6人,他们分别是张芸、陈菊红、骆腊梅、周行志、李瑞平、陈美,李瑞平、陈美均多达18节。备课本栏目填写不全的有4人,达标率为80%,学科教学计划和学科进度计划的制定均为100%,三项综合优秀率达75%,良好率达25%。
注:语文、数学和化学是电子打印稿,分别就栏目填写和复备要求和相关的老师做了说明。
七年级和八年级社团备课均达应备节数,栏目填写完整,100%优秀率,其中陈梅老师备课多达16节,李瑞平老师多达10节。
从这次五认真检查来看,大多数教师的“教学五认真”工作比较扎实,能严格执行“江宁区教学常规精细化管理要求”和我校互动课堂教学的基本环节,有很强的质量意识。下面我从三个方面来谈一谈本次检查的体会。
一、好的方面
1.备课:绝大多数的老师是用备课本备课,只有初二数学、物理和初三语文、数学和化学是用打印的电子稿集体备课。全体老师的备课次数均达标,绝大多数老师备课本的填写比较规范,备课达标率最高的是初一,初二最低。
2.学科教学计划的制定:大多数的老师基本能按照课程教学处的要求完成学科教学计划制定,有指导思想,有学情分析,有课标分析,有教学目标和教学设想,其中初三年级达标率第一,初二达标率最低。3.学科教学进度计划的制定:大多数学科均能按课程教学处的要求精确到每一天和每一节课,有预留的期中和期末复习时间,进度有可行性,其中,初三年级达标率第一,初二达标率最低。
4.三项综合优秀率初三最高,初一综合优秀率略微低于初二,最少的初一综合优秀率为63.3%。
二、存在问题
1.少数教师备课教案栏目填写不全主要是缺日期和板书,还有个别教师缺重难点和教学策略。
2、教学计划的制定部分教师认为就是备课组的工作计划,有个别教师把工作计划打印当学科教学计划,有少部分初三教师认为阶段复习行动计划就是全部教学计划等。
3、个别备课组教学进度制定过于粗糙,弹性太大,可操作性差。
三、措施
1.定期或不定期进行五认真检查,加大检查力度,始终坚持跟踪管理、跟踪督导的原则,每次检查及时通报,遇到问题及时反馈,及时解决,让每一位教师从根本上重视,向管理要质量。
2.加大“教学五认真“的考评力度,进一步细化五认真评价的考量,把五认真的检查结果和教学质量挂钩,向过程要质量。
3.课程教学处加大对两组的规范管理,发挥骨干、带头人的示范引领作用。2016年2月22日 xx中学课程教学
第二篇:学期开学初常规检查通报
全 镇 小 学
xxxxx学年(上)学期初常规检查通报
各小学:
为进一步贯彻落实县镇教学工作会议精神,突出学校教学常规管理中心地位,推动学校日常管理的精细化水平,镇教体办对全镇小学进行了学期初常规管理检查,现将检查情况予以通报。望各单位继续发扬优点,再接再厉;针对不足和建议,联系自身,认真自查,确保进步。
一、主要优点
1、学校常规管理水平明显提升。一是多数学校教师常规簿本建立健全,数量达到教学进度要求,教师备课规范认真,教案项目齐全,环节清晰。中心小学、j完小多数教师的备课体现了合作探究性学习方式,实用性强,学校领导审批及时、认真;中心小学、l完小的英语备课质量高。各单位严格落实先周备课制度,注重集体备课,j完小认真开展集体备课,形式多样,效果突出。二是大部分学科作业建立健全。多数学科作业能按照教学进度合理安排学生作业,学生作业量适中,次数足,批改及时,作业考查面全。中心小学、j完小、m完小多数教师作业批改及时认真,落实作业批改等级加评语制;j完小四年级二班作文注重从内容和书写两方面进行评价,实用性较强;l完小、t完小、l完小、y完小部分学科作业书写规范,教师注重错题的及时纠正。三是教研活动制度化,形式灵活。积极开展教研活动,落实周二教研日教研制度,活动开展扎实有效;四是听评课制度落实
较好,及时开展校内听评课活动,大多数教师听课数量足,校长、教导主任建立专门的听课记录,中心小学、l完小领导推门听课次数足。五是后进生辅导抓得实。t完小、中心小学后进生辅导记录详实、辅导内容针对性强;g完小的 “后进生辅导作业专用纸”设计合理,辅导经常,学校检查到位,效果突出。六是学案导学作用突出。中心小学、g完小注重学案的设计和使用;r完小专门购置写字板,当堂训练检测得到有效落实。七是突出教师理论学习。多数学校教师两论笔记学习次数足,学习内容新。
2、学校教学管理质量有所提高。首先各单位新学期严格落实新课程标准,全面贯彻执行新课程方案,确保了开全课程,开足课时。其次各学校重视常规管理月活动的开展。中心小学、zs完小组织开展了讲课比赛、学案设计比赛、作业设计比赛、教师业务考试等活动;gg重视三字一话、学科基本功培训与比赛活动;积极开展课堂教学创新活动,抓实学生学习规范训练。中心小学注重学生假期自主学习,从分组、作业安排、活动过程、师生联系、总结等方面加强监控,保障了学生假期自主学习的效果,开展了课堂教学创新典型问题研究活动,h完小抓实了小组建设,f完小还重点开展了同课异构活动。第三各学校落实教学常规管理周清制度,中心小学、金k小周清项目全,检查工作认真规范。第四各学校讨论修改了教职工德能勤绩考核方案,及时兑现了上学期奖惩。第五大部分学校确立了自主发展项目并着手开展,档案管理规范有序各类计划总结收交及时,分类整档管理。
二、存在问题
1、常规管理有待进一步提高。一是部分学校学科备课欠健全,多数学校在地方课程及校本课程备课上均存在不同程度的欠
缺,主要表现在无地方课程、校本课程备课,综合实践活动、英语、品德与社会、音体美、信息技术等学科备课数量不足;部分教师特别是个别青年教师备课简单、环节欠齐全、教法学法无体现、实用性不强、备课与上课脱节,纯属应付检查。二是有些学校的个别学科作业存在集中上、集中批改现象,批改形式单一,批改记录跟不上,作业次数少,不能落实等级加评语制。个别学校的作业本至今未建立。三是部分学校学生辅导未得到有效落实,无辅导计划及辅导名单,学生未建立统一的辅导笔记,特别是后进生辅导未落到实处,有的教师对后进生辅导没有独立进行,混同于学生作业。
2、教学管理仍需进一步规范。一是各学校地方课程未得到重视,个别学校至今未安排课任教师上课,校本课程变成了学生的自习课。二是个别学校常规落实管理月活动开展少,管理欠规范;部分学校教研活动及周二教研日未组织活动,无教研记录;有些学校听课数量不足,个别学校至今未开展听评课活动;多数学校新学期学生学习规范训练未得到加强,学生学习习惯养成差。三是校本研训重视程度不高。学校没有制定切实可行的学校教师培训计划,校本研训流于形式。四是个别学校例会不经常,工作安排随意,计划性不强。
三、几点建议
1、进一步强化薄弱学科教学,实现各学科均衡发展。各单位要在保证语文、数学等学科教学的基础上,进一步加强和研究薄弱学科教学。要重点加强学校音体美、英语、信息技术、地方课程及校本课程的教学管理,在课程开设、教师配备、常规管理、师资培训等环节制定相应的措施,努力提高薄弱学科的教学管理
水平。要在学科教学中有机渗透德育,实现思想政治教育、理想信念教育、集体主义教育、爱国主义教育等与社会人文、科学知识教育的有机融合,切实落实教书育人一岗双责。各学校要力保开全课程,开足课时,努力促进学校课程实施水平。
2、进一步加强备课实效性及学案导学研究。实施课堂教学创新,提高备课实效。要求各单位要重点加强备课实效性和学案导学研究,在备课上要重点落实好“四备”,即备教材、备学生、备教法、备学法,要求教师进一步加大备课的投入,特别是青年教师要进一步加强教材研究和课程标准的研读,从而抓住教学的重点、难点,以优质的备课换取高效率的课堂;要充分体现自主-合作-探究教学理念,进一步加强教法学法研究,扎实推进课堂教学创新,整体提高教师的课堂教学创新能力。要加强学案导学研究,各年级语文数学教师必须尝试采用学案导学教学模式,逐步构建学生自主、合作、探究式的学习方式,培养学生会学习的能力,切实推进学生自主学习研究和创新,全面提高自主学习效益。
3、进一步突出学校管理中心地位,扎实落实系列主题性活动。一要加强学校常规管理活动,重点开展好学校听评课周活动,加强校长教务主任推门听课制度,校长教务主任每周听评课不少于3节,参加教研活动不少于2次,进一步监控教师的备课质量,提高教师的授课水平;通过骨干教师示范课,新教师汇报课等系列听评课活动,推动教师进一步面对新课改,研究新教材,学习新教法。二要进一步完善各项常规,各单位要进行一次常规检查,全面自查自纠,发现问题,及时整改。三要加强学生学习规范训练活动,重点开展好学生作业规范、书写规范、考试规范等系列
活动,以活动开展促进学生养成良好的学习习惯。四要强化学校周查月结制度的落实。各单位要将学校教师的备课、作业、辅导、学案设计、单元测试、教研活动、两论笔记等一并纳入教师的考核。五要完善教学工作阶段推进制度。学科、班级以单元检测为阶段,学校以期中期末考试为阶段、以质量分析为主线,以查摆教学中的问题为重点,剖析原因、制定措施,落实补偿矫正。六要加强教研组建设,强化教研组的职能作用,发挥学科教师的群体优势。
附表:学期初常规检查成绩表
第三篇:教学六认真检查通报
双溪小学教学“六认真”检查通报
9月28日至9月30日,学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查,主要查了以下几方面材料:
一、教师的备课;
二、教师作业批改;
三、教师手册;
四、班主任工作记载;
五、各线负责人工作情况等。其宗旨是进一步贯彻落实学校教学常规管理,促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下:
备课:部分教师手写备课,大多数教师电子文本备课,部分教师二次备课简略,有待改进。建议教师在备课前钻研教材,促使自己的备课符合本班学生的特点,增强教案在教学中的操作性,可行性,关注课堂,关注学生。
作业批改:绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。作文批改较详。大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识,提高能力。建议注重学生作业质量的提高,如书写格式,字迹工整,正确率,整洁度等。
教学反思:绝大多数教师在课后写出了教学反思,只是部分教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵,没有写出课堂中的得与失,只图形式,没图质量,价值不大。
辅导和家访:多数老师开展得多,记录得少,建议及时记录,总结经验,同时记录也是反映平时工作轨迹的一种形式。
班主任和各线负责人本学月工作开展得很好,望继续发扬。
总的来说,从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的,工作也非常认真、辛苦,大家工作都做得比较好,存在的小问题希望在以后的工作中尽量克服。
本学月教师教学“六认真”工作相对比较优秀的老师有:姚会、李艳、任娟、雷定美、云苏丽、黄雪梅、何蔺。
特此通报
双溪小学
2014年10月16日
第四篇:教学六认真检查通报
马鹿乡中心小学校四月份教学“六认真”检查通报
4月25日至5月2日,学校教导处进行了本学期第二次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查,主要查了以下三方面材料:
一、教师的备课。
二、教师作业批改。三,教师的教学反思。其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理》,促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下:
一、情况反馈。
(一)值得肯定的1、备课: 绝大多数任课老师能按照《新课标》要求,根据实际编写出切实可行的教案。教学目标明确、科学合理,教学过程详细、清晰,重难点突出,板书设计简明扼要。作业设置题量和难易程度适中。比较优秀的有:王光田、李英槐、梁蓉、李晓莉、王正春、冯朝福、李仲新。
2、作业批改:绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。有大作文,小作文,且批改较详。大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识,提高能力。学生作业格式规范,大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。
3、教学反思:绝大多数教师能在课后写出教学反思,从反思中总结出教学闪光点,找出不足之处。逐步改进了课堂教学。教学水平得到了提高。
(二)存在的问题
1、备课:部分教师备课进度未跟上,无教案上课,部分教师有抄袭教案的迹象,部分教师备课简略,教学流程简单,提纲式备课。
2、作业批改:部分语文教师作文批改次数及批改程度未达到要求。批改符号不够规范,评语潦草。部分数学教师,作业进度未跟上,没有达到一日一改。在批改中不够详细认真,学生作业有错未及时得到改正。
3、教学反思:大多数教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。没有写出课堂中的得与失,只图形式,没图质量,价值不大。
二、提出建议
1、关于备课:建议教师在备课前钻研教材,促使自己的备课符合本班学生的特点,增强教案在教学中的操作性,可行性,关注课堂,关注学生。
2.关于作业批改:建议语文教师大作文要详批详改,要有眉批总评。数学必须达到一日一改。注重学生作业质量的提高,如书写格式,字迹工整,正确率,整洁度等。
3、关于教学反思:建议教师反思内容要注重原创,要有针对性和一定的深度,为自己以后写教学随笔或教学论文积累素材。
以上通报若有不尽人意及不实之处,请给予指正。
马鹿乡中心小学校教导处
2012年5月3日
第五篇:教学六认真检查通报
安平小学9月份教学“六认真”检查通报
9月月29日至9月30日,学校教导处进行了本学期第一次教师教学“六认真”工作”检查。本次检查,主要查了以下三方面材料:
一、教师的导学案二次开发和综合科的备课。
二、教师作业批改。三,教师的各种记录笔记。其宗旨是进一步贯彻落实学校本学期《教学工作计划》中提出的《加强学校教学常规管理、提高教学质量》,促进教师业务水平的提高。现将检查情况简要通报如下:
一、情况反馈。
(一)值得肯定的
1、备课: 绝大多数任课老师能按照《新课标》要求,根据实际编写出切实可行的教案。有目的地进行二次开发,教学目标明确、科学合理,教学过程详细、清晰,重难点突出,板书设计简明扼要。作业设置题量和难易程度适中。比较优秀的有:。
2、作业批改:绝大多数教师作业批改认真。语文教师一课一改。做的好的亦吴绍碧、宋晓兰。有大作文,小作文,且批改较详得有许慧、杨静。数学作业练习册批改详细的有李洪建、古军、杨世富等,且大多数数学教师基本能够达到一日一改。基本能够达到通过练习让学生巩固知识,提高能力。学生作业格式规范,大多数教师都能够及时批改、学生都能及时订正。
3、教学反思:绝大多数教师能在课后写出教学反思,从反思中总结出教学闪光点,找出不足之处。逐步改进了课堂教学。教学水平得到了提高。
(二)存在的问题
1、备课:部分教师备课进度未跟上,无教案上课,部分教师有抄袭教案的迹象,部分教师备课简略,教学流程简单,提纲式备课。
2、作业批改:部分语文教师作文批改次数及批改程度未达到要求。批改符号不够规范,评语潦草。部分数学教师,作业进度未跟上,没有达到一日一改。在批改中不够详细认真,学生作业有错未及时得到改正。
3、教学反思:大多数教师的教学反思写得比较空洞无实际内涵。没有写出课堂中的得与失,只图形式,没图质量,价值不大。
二、提出建议
1、关于备课:建议教师在备课前钻研教材,促使自己的备课符合本班学生的特点,增强教案在教学中的操作性,可行性,关注课堂,关注学生。
2.关于作业批改:建议语文教师大作文要详批详改,要有眉批总评。数学必须达到一日一改。注重学生作业质量的提高,如书写格式,字迹工整,正确率,整洁度等。
3、关于教学反思:建议教师反思内容要注重原创,要有针对性和一定的深度,为自己以后写教学随笔或教学论文积累素材。
以上通报若有不尽人意及不实之处,请给予指正。
安平小学校教导处
2016年9月30日