提高信息提取（共5篇）

第一篇：提高信息提取

提高历史有效信息提取能力之策略 ──小议高考生解答材料解析题的技巧 广东省揭阳市惠来县第二中学 林泽纯

摘要：本文以高考试题为例，从提取信息不全面和不准确两个角度剖析了学生在历史有效信息提取能力方面的缺陷，进而从重视审题训练、加强语言文字的训练和加强对非文字信息源的关注三个方面提出了如何培养学生提高历史有效信息的提取能力。

关键词：高考；试题；有效信息；缺陷；提取能力；新一轮课程改革

“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点，或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考考试能力的基本要求。根据上述要求，近年来在全国高考各种模式试卷的历史试题中，考查考生信息提取能力的试题频繁出现。如：2003年全国高考文科综合卷第36题就是典型的一例。该题第二则材料引用了4幅《嘉峪关地区魏晋墓砖壁画》，该题第2问直接提出了信息提取能力的要求：“嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二你获得了什么重要历史信息？”因此，我们在平时的教学中要有针对性培养学生这方面的能力。

一、学生在历史有效信息提取能力方面的缺陷

1.提取信息不全面

●浅尝辄止，一叶障目。

由于年龄的缘故，中学生普遍具有浅尝辄止、一叶障目的毛病，看到一段材料、一则试题，往往得到一点信息就以为全面理解了。2003年全国高考上海历史卷第3题与1998年全国高考历史试卷第7题就用几乎相同的图片内容命题：“图中犁耕方式开始于何时？”部分学生不仔细观察就选择了A项（春秋战国），因为牛耕最早出现于春秋时期。但是图片反映的是一种比较先进的牛耕方式二牛一人犁耕法，这种方法却是西汉时期农业生产技术进步的主要表现。

●只见树木，不见森林。

目前，全国高考历史试题中出示的材料往往为一组，但学生最容易出现的问题是孤立地分析每则材料，而无法将所有材料联系起来进行整体思考。2003年全国高考上海历史试卷第36题要求“以世界眼光观察与理解”6幅图片材料，自拟题目，写一篇小论文。这一试题对材料的整体思考提出了较高的要求，因为每则材料既有一个标题，又有一个说明，如第5则材料是“1972年周恩来与尼克松在宴会上”的照片，照片的说明文字是“跨越太平洋的碰杯”。该题的注意事项第2条明确提出“应突出一个主题，并涉及本题提供的所有材料”。因此，要想很好地回答这一问题，就应该对题示所有的6则材料的主题进行提炼，要从整体上考虑所有6则材料所反映的核心问题。

●只见表面，不见实质。

2002年全国高考上海历史卷第28题要求从“秦砖汉瓦”中提取有效信息，并在题干中作了如下提示：“人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。”这段提示提醒考生，不仅应注意表面现象（即显性信息），如“各种器皿、兵器和工具”，而且要深入思考善于发现表面现象背后的深层问题（即隐性信息），如“冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况”，遗憾的是学生却无法从秦砖汉瓦所显示出的文字看出中国文字的变化（由小篆向隶书的变化），无法从秦砖汉瓦中看出秦汉时期的建筑技术的进步。

●只见主体，不及其余。

在目前的全国高考历史试题信息源中，既有文字又有图表和图片；既有材料正文还有一些辅助信息，如材料来源、材料提示语、图片和表格标题。在答题时，有的学生往往只注意材料正文而忽视其他信息源。如2003年全国高考上海历史卷第28题，该题在题干中“观察下列关于唐代妇女的三彩陶俑照片”的字样对图片作了重要补充，它透露出以下信息：时间属唐代；主要对象是妇女，原素材唐三彩是彩陶且为陶俑（俑是古代的一种殉葬品，往往与当时的现实生活有着密切的联系）。从学生的回答来看，许多学生忽视了唐三彩为彩陶这一重要信息，没能得出当时的“陶瓷工艺具有较高水平”这样的结论。

2.提取信息不准确

●不能理解喻意。

1995年全国高考上海历史卷第45题是一道值得借鉴的高考试题：“西方某学者说：‘美国没有童年，只有青壮年’。这一说法你是否同意？请简要解释你的回答。”在此，我们只能从其材料的喻意角度来分析该题，这里西方某学者所言并非本意，“美国没有童年”并不是说在美国没有小孩子，而是喻指美国历史没通常所说的原始社会、奴隶社会和封建社会，美国“只有青壮年”则喻指的是美国一建国就确立了成熟的资本主义制度。此题如果不能理解其喻意，根本无法解答。在该题出现多年后，我将这一问题用于课堂练习，发现许多同学仍对此题颇感迷惘。

●不能排除无效信息。

在部分材料尤其是表格材料中，有的信息起到一种迷惑作用。2003年全国高考文科综合卷第41题第2小题引用了4幅饼状图表，要求从中概括出2001年我国跨省流动人口的主要流向，图表中的“其他”事实上就是起到干扰作用的无效信息。中国有34个省级行政机构，表中四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北6省占流出人口的59.3%，而其他28个省级行政机构合计流出人口才占40.7%，这足以说明流动人口以前述6省为主，而这6个省处于中国内地，相对东部沿海地区而言属经济欠发达地区，至此结论已经可以得出。另一组图即“流动人口城乡结构”同样属无效信息，对解答该题不起决定性作用，因为这一组能提取的信息是人口由乡村流向城市但选项中却没有类似的表述。

●不能结合特定的语言环境准确理解材料的真实意思。

在阅读历史材料时，囿于年龄和经验，学生往往忽视特定的历史条件，从而作出错误的判断。1992年全国高考历史卷中“人说惠王”一题就需要结合特定的历史条件才能作出正确的判断。该题题干为“孝公死，惠王代后。人说惠王曰：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危，今天下妇女儿童皆言商君之法莫言大王之法，是商君反为君大王更为臣也。’”然后问文中的“人”代表了哪个阶级的利益。这里的“人”对惠王说的这段话的真实意思是什么，是肯定商鞅变法还是否定商鞅变法呢？材料已经提供了一定的历史条件“孝公死，惠王代后”，即支持商鞅变法的秦孝公已逝，新的秦王刚刚即位，在这种新旧交替的时候，“人”委婉地说商鞅已经对惠王构成威胁（“大王更为臣”），其真实意图是借惠王之手中止商鞅变法，由此可见此“人”代表的是商鞅变法触犯了其既得利益的没落的奴隶主贵族的利益。

二、如何培养学生提高历史有效信息的提取能力

1.重视审题训练

在审题训练中，我强调审时间、审地点、审关键词句、审提示语、审材料来源、审问题（根据材料提出的问题，这些问题有时又可以反过来给考生以提示），这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，如果我们将这些方法用之于信息提取能力的训练，就可起到事半功倍的效果。

2.加强语言文字的训练

目前的一些重要考试对一些问题的关键词都采取加着重号（或加粗、或用不同字体表示）的方式，为考生避免犯审题的错误而发挥出真实水平提供了便利条件。但此举也养成了部分学生的依赖心理，他们认为考试中既然已经给了我们提示，就没有必要再多费心思。但是目前全国高考试卷中信息源尤其是非文字信息源的大量采用，着重号无法标注，这往往使得平时缺乏训练的考生手足无措。因此，平时训练中我们应该在语言和文字方面加强训练。文字训练时应该重点隐含，即对关键词不作标注。语言训练时教师可以故意用平淡的语气来叙说重点字词。正常情况下我们可以用停顿、加重、放慢等语气来突出重点，但训练时则恰恰相反，各种可能突出重点的方法全部隐含，模拟考场上无人提示的情况。

3.加强对非文字信息源的关注

非文字信息源的大量采用是近年来全国高考历史命题的重要特点也是未来高考命题的一种趋势。新一轮课程改革也突出了非文字材料的地位，在教材中不再称“插图”而改称“图片”，它已不再是教材的点缀，这是史学“左图右史”传统在新时代的表现。近年来各种模式的全国高考卷的历史试题中出现了大量的普通表格、柱状图、曲线图、饼状图等多种类型的图表，各种类型图表的采用，是将其他学科的一些科学方法用之于历史学，是学科整合的结果，这也是新一轮课程改革的要求。因此，加强对非文字信息源的关注是高三文科师生的当务之急。

第二篇：信息提取题

信息提取题

信息提取题是近年来中考试卷中出现的新题型，往往通过文段、图表设题，伴之以一定的字数限制，考查学生的观察能力、领悟能力、信息筛选能力、语言概括能力和语言表达能力。现就今年中考语文试卷中的“信息提取题”作一下分析和归纳。

一、表格分析

例 今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年。下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答。（5分）国家军人死亡数

数

中国28,000,000

672,000

苏联13,700,000

1,600,000

南斯拉夫300,000

153,000平民死亡数国家军人死亡数平民死亡 30,000,000日本1,850,00013,000,000德国3,500,0001,200,000意大利77,500

(1)从上表中，你发现了哪些有价值的信息请写出两条。①＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿

(2)看了上表，你想说些什么，写出你最想说的一句话。

解析：这道图表题的选材充分体现了新课标语文教学要引导学生关注生活、关注社会热点的理念。问题的拟设富有探究性，突出了对考生整合能力、感悟能力、表达能力的考查。要解答好此类题目，学会“读

表”是关键。对表格中的数据需要从纵向、横向两个方面进行比较，力求用简洁连贯的语言概括出表格所反映的信息。如对图表进行纵

比，我们会发现：①在抗日战争中，中国军民死亡人数是全世界最多的。②在第二次世界大战中，各国军民死亡人数均以十万、百万，甚

至千万计算。横比后会得出：③在战争中，大多数被侵略国家平民死

亡人数多于军人死亡人数。④侵略国军人死亡人数一般多于平民死亡

人数。同时还要善于挖掘出图表中的隐含信息：如，战争给交战国双

方都带来了深重的灾难。根据要求，我们只需要选择其中两点即可。

谈看法，说感想，则要结合信息，观点明确，言之成理：如：①我们

要和平，不要战争。②让和平永驻人间。③让战争远离人类。④以史

为鉴，珍惜和平。⑤让世界充满爱。

二、信息概括

例 阅读下面这则新闻报道，请用一句话概括新闻主要信息。（不超

过25个字）

本报讯，（见习记者 何明洁）为了引导学生文明健康上网，日前由成都市教育局、共青团成都市委和清华同方三方主办的“绿色上网”

万人签名活动，在成都三原外国语学校举行。活动当天，三原师生制

作了1600多件征文作品和电脑软件。参加活动的同学一致表示，要

文明健康上网，远离精神污染。

据了解，此次“绿色上网”万人签名活动将途经20站，历时4个月，三原外国语学校是该活动的第12站。（选自2005年山东济南市中考

试题）

解析：这类考题往往以消息压缩类、说明概括类、议论总结类形式出

现。着重考查了学生的筛选信息能力和语言概括能力。说明类语段要

仔细分析说明对象以及说明对象的特征，加以整合。议论类语段可以

根据语段中的事实论据和道理论据来分析推测中心论点。这道例题是

一个新闻类语段，这类语段往往具备人物（事物）、时间、地点、事

情等信息，只要保留下主要信息“谁”或“什么”“干什么”或“怎

样”。如这则语段对象：三原外国语学校（或“绿色上网”万人签名

活动），事情：“绿色上网”万人签名活动。对它们加以整合，就可

以概括为：“绿色上网”万人签名活动在三原外国语学校举行。（或

三原外国语学校举行“绿色上网”万人签名活动。）

相关链接：

1.为下面的消息写一则标题（不超过25字），写在横线上。

中国日报网站消息：联合国负责人道救援事务的副秘书长扬·埃格兰

1月3日在每日例行新闻发布会上表示，印度尼西亚苏门答腊岛西部

地区和亚齐省的遇难人数可能会增加数万人。埃格兰说，印度洋海啸的遇难人数迄今已经突破15万人，这个数字还将进一步上升。有些

人虽然目前侥幸存活，但由于药品紧缺，他们可能因一些常见病死亡。

2.根据下面的内容，用简洁的语言拟写一个新闻标题。（不超过12

个字）

据台湾媒体报道，宋楚瑜率领亲民党大陆访问团于13日下午3时40

分许返抵台北。亲民党主席宋楚瑜在桃园机场发表谈话表示，亲民党

带着两岸同胞共同追求和平的愿望回到台湾。宋楚瑜说，这次访问期

间看到大陆的很多变化，也看到大陆乡亲和我们一样，都愿意追求和

平。

3.下面是盐城市某报的一则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（不超

过20字）

本报讯3月29日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚

颁发了获奖证书和20万元奖金。

邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后

马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他

将自己最满意的第1加1件作品送到上海，这件作品最终从9046件

应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。

4.导语是对消息核心内容的概括。请在下面这则消息的横线上补写导

语。

抗日战士聚徐州

本报讯，今天是徐州沦陷纪念日，＿＿＿＿。记者了解到，9名老人

分别来自上海、北京、镇江、济南、南京、长沙等地，但都是徐州籍，年龄最大的86岁，最小的也已83岁。值抗日战争胜利60周年之际，老人们相约在徐州沦陷日前夕，相聚到徐州，重话昔日的峥嵘岁月，再游当年生活、战斗过的地方。

前日上午，他们参观后感叹徐州的变化太大了。这些耄耋老人谈起徐

州沦陷前后的战斗经历，激昂慷慨，还激动地唱起了《救亡军歌》。

5.根据语段内容，在方框内写一句恰当的话。（4分）在科学创造方面，我们可以列举历史上一些著名人物取得成果的年

龄：伽利略17岁发现钟摆原理；牛顿20岁创立微积分，24岁提出

万有引力定律；爱迪生21岁取得第一项专利，30岁发明留声机，32

岁发明白炽灯，33岁发明电车；徐霞客22岁开始周游各地，进行地理考察；杨振宁34岁时与30岁的李政道共同发现了宇称不守恒原理，荣获诺贝尔物理奖„„上述事实证明＿＿＿＿：

6.分析下面的表格内容，把表格传达的主要信息补写完整。

世界城市化进程：拥有800万人口以上的大城市数量。1975年1995年2015年

全世界

361123

发达国家（和地区）

666

发展中国家

30517

1995年全世界拥有800万以上人口的大城市数量，由1975年的11个发展到23个，其中增加的12个全都来自发展中国家。预计到2015年，＿＿＿＿。由此可见，发展中国家在世界城市化进程中＿＿＿＿。（选自江西省2005年中等学校招生试题）

［参考答案］

1.印度洋海啸的遇难人数迄今突破15万人。

2.楚瑜访问团返抵台北。

3.此题为开放题，答案不惟一。要包含人物、事件等关键信息。（2分）示例一：上海世博局重奖盐城小伙邵宏庚；示例二：盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖（答“盐城青年邵宏庚作品被确定为世博会会徽”等给1分）

4.九名抗日老战士相聚徐州

5.示例：青年时期是一个人成才的关键时期。

6.800万人口以上的大城市将发展到36个，增加的数量仍全部来自发展中国家（2分，指出总数量1分，指出增加数来给1分）；“扮演了主要角色”或“起决定性作用”（1分，具体写出其主要内容的，均给分）

第三篇：提高历史有效信息提取能力之策略

提高历史有效信息提取能力之策略

“从历史材料中最大限度地获取有效信息，分析问题，提炼观点，或从中选取某些有效信息支持特定观点。”这是高考考试能力的基本要求。根据上述要求，近年来在全国高考各种模式试卷的历史试题中，考查考生信息提取能力的试题频繁出现。如：2003年全国高考文科综合卷第36题就是典型的一例。该题第二则材料引用了4幅《嘉峪关地区魏晋墓砖壁画》，该题第2问直接提出了信息提取能力的要求：“嘉峪关魏晋墓砖壁画生动地反映了当时河西地区的经济发展与社会风貌，透过材料二你获得了什么重要历史信息?”因此，我们在平时的教学中要有针对性培养学生这方面的能力。

一、学生在历史有效信息提取能力方面的缺陷

1.提取信息不全面

●浅尝辄止，一叶障目。

由于年龄的缘故，中学生普遍具有浅尝辄止、一叶障目的毛病，看到一段材料、一则试题，往往得到一点信息就以为全面理解了。2003年全国高考上海历史卷第3题与1998年全国高考历史试卷第7题就用几乎相同的图片内容命题：“图中犁耕方式开始于何时?”部分学生不仔细观察就选择了A项(春秋战国)，因为牛耕最早出现于春秋时期。但是图片反映的是一种比较先进的牛耕方式二牛一人犁耕法，这种方法却是西汉时期农业生产技术进步的主要表现。

●只见树木，不见森林。

目前，全国高考历史试题中出示的材料往往为一组，但学生最容易出现的问题是孤立地分析每则材料，而无法将所有材料联系起来进行整体思考。2003年全国高考上海历史试卷第36题要求“以世界眼光观察与理解”6幅图片材料，自拟题目，写一篇小论文。这一试题对材料的整体思考提出了较高的要求，因为每则材料既有一个标题，又有一个说明，如第5则材料是“1972年周恩来与尼克松在宴会上”的照片，照片的说明文字是“跨越太平洋的碰杯”。该题的注意事项第2条明确提出“应突出一个主题，并涉及本题提供的所有材料”。因此，要想很好地回答这一问题，就应该对题示所有的6则材料的主题进行提炼，要从整体上考虑所有6则材料所反映的核心问题。

●只见表面，不见实质。

2002年全国高考上海历史卷第28题要求从“秦砖汉瓦”中提取有效信息，并在题干中作了如下提示：“人们从商周青铜器不仅看到了那一时期的各种器皿、兵器和工具，而且了解到当时的冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况。”这段提示提醒考生，不仅应注意表面现象(即显性信息)，如“各种器皿、兵器和工具”，而且要深入思考善于发现表面现象背后的深层问题(即隐性信息)，如“冶炼技术、生产水平、文字、艺术和社会生活等各种情况”，遗憾的是学生却无法从秦砖汉瓦所显示出的文字看出中国文字的变化(由小篆向隶书的变化)，无法从秦砖汉瓦中看出秦汉时期的建筑技术的进步。

●只见主体，不及其余。

在目前的全国高考历史试题信息源中，既有文字又有图表和图片;既有材料正文还有一些辅助信息，如材料来源、材料提示语、图片和表格标题。在答题时，有的学生往往只注意材料正文而忽视其他信息源。如2003年全国高考上海历史卷第28题，该题在题干中“观察下列关于唐代妇女的三彩陶俑照片”的字样对图片作了重要补充，它透露出以下信息：时间属唐代;主要对象是妇女，原素材唐三彩是彩陶且为陶俑(俑是古代的一种殉葬品，往往与当时的现实生活有着密切的联系)。从学生的回答来看，许多学生忽视了唐三彩为彩陶这一重要信息，没能得出当时的“陶瓷工艺具有较高水平”这样的结论。

2.提取信息不准确

●不能理解喻意。

1995年全国高考上海历史卷第45题是一道值得借鉴的高考试题：“西方某学者说：‘美国没有童年，只有青壮年’。这一说法你是否同意?请简要解释你的回答。”在此，我们只能从其材料的喻意角度来分析该题，这里西方某学者所言并非本意，“美国没有童年”并不是说在美国没有小孩子，而是喻指美国历史没通常所说的原始社会、奴隶社会和封建社会，美国“只有青壮年”则喻指的是美国一建国就确立了成熟的资本主义制度。此题如果不能理解其喻意，根本无法解答。在该题出现多年后，我将这一问题用于课堂练习，发现许多同学仍对此题颇感迷惘。

●不能排除无效信息。

在部分材料尤其是表格材料中，有的信息起到一种迷惑作用。2003年全国高考文科综合卷第41题第2小题引用了4幅饼状图表，要求从中概括出2001年我国跨省流动人口的主要流向，图表中的“其他”事实上就是起到干扰作用的无效信息。中国有34个省级行政机构，表中四川、安徽、湖南、江西、河南、湖北6省占流出人口的59.3%，而其他28个省级行政机构合计流出人口才占40.7%，这足以说明流动人口以前述6省为主，而这6个省处于中国内地，相对东部沿海地区而言属经济欠发达地区，至此结论已经可以得出。另一组图即“流动人口城乡结构”同样属无效信息，对解答该题不起决定性作用，因为这一组能提取的信息是人口由乡村流向城市但选项中却没有类似的表述。

●不能结合特定的语言环境准确理解材料的真实意思。

在阅读历史材料时，囿于年龄和经验，学生往往忽视特定的历史条件，从而作出错误的判断。1992年全国高考历史卷中“人说惠王”一题就需要结合特定的历史条件才能作出正确的判断。该题题干为“孝公死，惠王代后。人说惠王曰：‘大臣太重者国危，左右太亲者身危，今天下妇女儿童皆言商君之法莫言大王之法，是商君反为君大王更为臣也。’”然后问文中的“人”代表了哪个阶级的利益。这里的“人”对惠王说的这段话的真实意思是什么，是肯定商鞅变法还是否定商鞅变法呢?材料已经提供了一定的历史条件“孝公死，惠王代后”，即支持商鞅变法的秦孝公已逝，新的秦王刚刚即位，在这种新旧交替的时候，“人”委婉地说商鞅已经对惠王构成威胁(“大王更为臣”)，其真实意图是借惠王之手中止商鞅变法，由此可见此“人”代表的是商鞅变法触犯了其既得利益的没落的奴隶主贵族的利益。

二、如何培养学生提高历史有效信息的提取能力

1.重视审题训练

在审题训练中，我强调审时间、审地点、审关键词句、审提示语、审材料来源、审问题(根据材料提出的问题，这些问题有时又可以反过来给考生以提示)，这些都可以作为信息提取能力培养的基本方法，如果我们将这些方法用之于信息提取能力的训练，就可起到事半功倍的效果。

2.加强语言文字的训练

目前的一些重要考试对一些问题的关键词都采取加着重号(或加粗、或用不同字体表示)的方式，为考生避免犯审题的错误而发挥出真实水平提供了便利条件。但此举也养成了部分学生的依赖心理，他们认为考试中既然已经给了我们提示，就没有必要再多费心思。但是目前全国高考试卷中信息源尤其是非文字信息源的大量采用，着重号无法标注，这往往使得平时缺乏训练的考生手足无措。因此，平时训练中我们应该在语言和文字方面加强训练。文字训练时应该重点隐含，即对关键词不作标注。语言训练时教师可以故意用平淡的语气来叙说重点字词。正常情况下我们可以用停顿、加重、放慢等语气来突出重点，但训练时则恰恰相反，各种可能突出重点的方法全部隐含，模拟考场上无人提示的情况。

3.加强对非文字信息源的关注

非文字信息源的大量采用是近年来全国高考历史命题的重要特点也是未来高考命题的一种趋势。新一轮课程改革也突出了非文字材料的地位，在教材中不再称“插图”而改称“图片”，它已不再是教材的点缀，这是史学“左图右史”传统在新时代的表现。近年来各种模式的全国高考卷的历史试题中出现了大量的普通表格、柱状图、曲线图、饼状图等多种类型的图表，各种类型图表的采用，是将其他学科的一些科学方法用之于历史学，是学科整合的结果，这也是新一轮课程改革的要求。因此，加强对非文字信息源的关注是高三文科师生的当务之急。

第四篇：中考语文信息提取

中专题复习之信息提取

导入新课：在今天的升旗仪式中是，我们进行了庄严地百日宣誓，为了让大家在接下来仅有的一百天中高效复习，今天我们来一个专项复习：信息提取。学习目标：

1.在阅读理解的基础上根据要求提取主要信息，并用准确简明的语言加以表述。

2．通过探究和练习，掌握信息提取的答题思路和方法。

3．提取信息, 获得知识、受到启迪。学习步骤

题 型 概 说、典 例 解 析、解 题 策 略、真 题 演 练

[题型概说]

《语文课程标准》明确指出：初中生应善于捕捉事物的特征，能从文章中提取主要信息进行有创意的表达。它考查学生的观察能力、领悟能力、信息筛选能力、语言概括能力和表达能力。常见的信息提取题有三种类型：叙事类；说明类；议论类。

纵观2007到2011这几年的中考，这类试题在中考试卷上占有一席之地，而此类题的答题思路，方法技巧还广泛应用于现代文阅读试题的解答中。下面我们就来看几个往年的中招试题：

[典例解析]

一、（2011 山东 烟台）请给这则新闻拟个标题：（2分）

北京时间5月24日晚间消息

联合国组成调查组，于当地时间24日开始对日本在遭受历史罕见的地震海啸灾害袭击之后随即爆发的核泄漏事故展开调查。核泄漏事故产生将随着调查的深入陆续暴露在公众面前。调查组在抵达日本之后立即与日本政府的代表举行了会谈。日本政府此前表示其将全力配合调查组的调查工作，同时日本官方也指派来自东京的核科学研究人员组成国内调查小组对核泄漏事故展开调查。

分析：整体感知材料后，我们很容易发现第一句话就是新闻的导语，然后抓住主要人物（事物）：联合国调查组，做什么（怎么样）：对日本核泄漏事故展开调查。语言要简洁。

参考：联合国介入日本核泄漏事故调查

二、(2010

湖北 襄樊）用一句话提取下段文字主要内容。（16字以内）（2分）

4月1日，随着数百只信鸽展翅飞向蓝天，201O年全国“爱鸟周”活动在襄樊市南湖广场启动。启动仪式上，襄樊被中国野生动物保护协会授牌为“中国红嘴相思鸟之乡”。据了解，本届“爱鸟周”活动的主题为“科学爱鸟护鸟、保护生物多样性”。活动期间，全国31个省（自治区、直辖市）将全部行动起来，开展观鸟活动、野鸟摄影、书画展览、征文活动、文艺演出、知识竞猜等活动。启动仪式上，与会领导为湖北省爱鸟护鸟先进单位和个人及上届“爱鸟周”征文获奖者颁奖，中学生代表宣读了“爱鸟护鸟倡议书”。

分析：上段文字谈论的主要事物：全国“爱鸟周活动”，这个活动怎么样：在襄樊正式启动。下面的主题、开展的活动等都是对启动仪式进行详细阐述。

参考: 全国“爱鸟周”活动在襄樊 启动

三、（2011 浙江 杭州）概括下面两段文字的主要内容。（不超过33个字）（2分）

传世画作《蒙娜丽莎》的原型一直是个谜，现在多数学者认为她是佛罗伦萨一位丝绸富商的妻子。经考证，佛罗伦萨市中心的一家修道院遗址是其原型的安息之地。意大利考古学家目前宣布将挖掘《蒙娜丽莎》原型的骸骨。

考古学家将借助透地雷达搜寻人类骸骨，然后通过科学方法测定骨头年代，筛选出与《蒙娜丽莎》原型去世时年龄相符的骸骨。考古学家还将提取骸骨的DNA，将之与其子女们骸骨中提取的DNA进行对比。这样，将找到的足够的头盖骨碎块通过电脑整合出《蒙娜丽莎》原型的面部图像，就能复原那让人着迷的神秘微笑。

分析：通读文本，我们发现主要人物：意大利考古学家，他们怎么样：文中列举了很多种方法，都是为了说明文段最后的一句话“就能复原那让世人着迷的神秘微笑”，这就抓住了最关键的语句。“如何能复原”，我们再进行追问，另一个信息点也就出来了（将挖掘《蒙娜丽莎》原型的骸骨）

参考：意大利考古学家将挖掘《蒙娜丽莎》原型骸骨，复原其神秘微笑。

四、（2011 河南）从下面材料中摘录出4个能概括“微博”主要特点的词语：（2分）

微博是一种网络技术应用，它篇幅短小，每条不超过140个字，甚至可以三言两语。它代表了个人最真实的即时言论，人们可以用微博发布信息、发表评论、讨论问题、转发跟帖。无论是用电脑还是用手机，只要能上网，人们就可以想发短信一眼发微薄，非常方便。

分析：首先明确题目要求我们提取出四个词语，然后充分理解这侧全面介绍微博的短文，理清结构层次，语段可看成总分关系，四个句子。最后采用“保留住主干法”或“寻词摘句组合法”从各个方面来提取，不能重复统一特点，要关注四个方面。另外要注意，题目中要求的是词语，而不是句子。参考：

短小、真实、即时、方便

（一）解 题 策 略：叙事类的信息提取题以新闻为主，考查的形式是拟写新闻标题、概括一句话新闻、写新闻导语。这类语段往往具备人物（事物）、时间、地点、事情等信息，如果是多段的，而这类信息往往又集中在第一段，因而我们在通读材料的基础上，要细读第一段。

1、拟定新闻标题。标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们要筛选出主要信息，采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。

2、概括一句话新闻。一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。我们要筛选出这些要素，采用“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的形式。

3、写作新闻导语。导语是新闻的头一句或第一段话。它是新闻最有价值、最核心事实的提要。写作导语，可用摘要或综合的方法。摘要是指对新闻中主要的事实作一个扼要的叙述；综合是对新闻通过分层，概括层意，然后合并归纳。采用“人物（或事物）＋干什么（或怎样）”的形式。

五、根据下面的内容，给“知识经济”下一个科学定义。

“知识经济”是指区别于以前的以传统工业为产业支柱，以稀缺的自然资源为主要依托的新型经济，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要

依托，因此是可持续发展的经济。摘自《中华教育资源网》 分析：本段文字所说明的对象是“知识经济”，它从属于“经济”这一大类别，其特点是：区别于以往的经济模式，以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，且可持续发展。这些特点都变成“经济”的修饰语。运用下定义的形式表述为：

参考：知识经济（说明对象）是以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托的可持续发展（三个特点为定语）的经济（所从属的类别）。

(二)解题策略：说明类的信息提取题，考查的形式主要是给材料中的说明对象下定义。先要准确判断出说明对象，然后提练出相应的特征。答案往往以“说明对象＋说明对象的特征”的形式组成。

六、（2011 湖北 襄阳）请用一句话概括下面这段文字的主要内容：（不超过20字）（2分）

昨日，襄阳市第六次人口普查领导小组办公室，市统计局联合召开新闻发布会，公布全市第六次人口普查主要数据：截止2010年11月1日零时，全市常住人口为5500 307人；其中枣阳市常住人口最多，达到1004 741人；鱼梁洲常住人口最少，不足1.3万人。据全省第六次全国人口普查主要数据公报显示，襄阳常住人口数量位于全省第四，仅次于武汉、黄冈、荆州。参考：襄阳市（全市）公布第六次人口普查（主要）数据

七、用简洁的文字概括下列语段的内容，不超过35个字。

如果现在纳米技术已经应用到了产品上，那一定不是纳米技术中最精华的东西，不是核心，最多也就用了点皮毛。

因为我们对它的认识还没有到位。企业家有这种用新技术提升

自己产品档次的意识很好，但要尊重科学，不要刻意炒作，更不要欺骗消费者，三天两头就说有新的纳米产品问世，到头来败坏了纳米技术的名声，也不利于自己的发展。

分析：这是一段议论性文字，所议论的对象：“纳米技术在产品中的应用”（而不是纳米技术本身）；再看看作者在语段中表达了什么观点：赞同表扬什么，反对批评。注意要完整。

参考：现在纳米技术并未真正用到产品上（议论对象），企业家不宜炒作，更不要欺骗消费者（态度，观点）。

(三)解题策略：议论类的信息提取题，主要是考查同学们对观点的概括。根据材料中的事实论据和道理论据来理清它们的层次，分析它们的论述中心，从而概括出中心论点。答案往往以“议论对象+作者观点（结论）”组成 八、（2011 呼和浩特）探究下面材料，你能得出什么结论。（2分）

我国现在荒漠化土地263.6万平方千米，占国土总面积的27.5﹪，主要分布在新疆、内蒙古、西藏、甘肃、青海、陕西、宁夏、河北等地，其荒漠化面积占全国荒漠化总面积98.5 ﹪.在全国的荒漠化土地中，土壤类型以沙为主的有173.97万平方千米。这就是我们通常所说的沙漠化面积或沙化面积，占我国国土面积的18.1 ﹪，或者全部荒漠化面积的66 ﹪.可见：

分析；本段文字所议论的主要我们土地的沙漠化，通过下面的几个数据，可以得出结论，非常严重

参考：

我国土地荒漠化非常严重

真题演练

方法一:直接摘句法

找出材料中的中心句

1、（2010 甘肃 兰州）阅读下面一则新闻报道，请用一句话概括其主要内容。（3分）

本报讯 多年来，交通拥堵一直是兰州经济社会发展的瓶颈。1月28日，记者从兰州市发展和改革工作会议上了解到，2010年兰州将加快一批重大交通项目 建设，交通拥堵现象也有望得到改观。

2010年兰州将全面推进城市中心区、三滩地区以及安宁新城区、榆中东城区、西固石化城道路的改扩建与新建。同时，有计划地对老城区道路进行整治改造，加快东西向交通主干道建设，抓好欣月湖路、烈士陵园路、南城根、雁园路、T605#规划路、T603#路延伸工程，实施中山桥、七里河黄河大桥、中立桥的维修加固工作。加快通渭路、中心滩、深安、雁青黄河大桥的建设步伐。

参考：2010年兰州将加快一批重大交通项目建设

方法二:摘词组合法：用材料中的关键词语或句子进行组合形成答案 2.将下面消息概括为一句话新闻。（不超过15字）

本报北京12月23日电（记者刘毅）12月23日8时54分，我国自主研制的第三颗业务静止气象卫星——风云二号E星在西昌卫星发射中心由长征三号甲运载火箭成功发射升空。

按照预定的飞控程序，风云二号E星将于约7天后定位于东经123.5o赤道上空。卫星定点后，中国气象局将对风云二号E星进行在轨测试。随后，E星将进入轨道存储备份模式，根据需要接替已超出设计寿命的风云二号C星，这对于确保我国静止气象卫星观测业务的连续稳定运行具有重要意义。

（2010 湖北）

参考：风云二号E星成功发射（发射升空）

方法三:

分层归并法。先划分层次，然后再把层次的内容概括组合。

3、试概括下段文字的大意。

阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期：昆虫停止了生命，游蛇停止了运动，植物终止了生长，失去了绿色，所有的空中居民都被抛弃流放，水族生命被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内，这一切给我们展现出一幅幅萧条冷落的景象。鸟类的回归带来了初春第一个信息，这些可爱的小生命唤醒了沉睡的大自然，焕发了新的活力与生命，树木吐出了新芽，小树林披上了新装，引来了新主人在此嬉笑打闹，唱歌传情，到处生机勃勃。

参考：冬天的萧条景象和初春的生机勃勃

方法四：整体归纳法

理解材料，抓住关键词句用简练的语言加以概括。

4、（2010 浙江 东阳）阅读下面这则新闻报道，请用一句话概括新闻的主要信息。（2分）

本报讯：“这瞬间我绽放，只愿为你而美丽……”这两天，走到上海世博园E片区中国民企联合馆，游客首先听到的就是这首由华谊兄弟邀请国内顶尖音乐人为民企馆创作的主题歌曲《活力 闪耀》，走进馆内，复星集团、新光集团、华谊兄弟等闪亮的“金华元素”又特别吸引游客的眼 参考：“金华元素”闪亮世博

5、（2010 四川 自贡）用一句话概括下面材料的主要信息，最准确的一项是（B）

自贡日报5月17日讯（记者 冉昌龙 欧阳敏）15日至16日，省十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛在汇东春华广场进行。200名佳丽在复赛中各展所长，最终，60名佳丽获得参加决赛的资格。决赛将挑选20人参加总决赛。

A.十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛在汇东春华广场进行。

B.省十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐60名佳丽晋级决赛。

C.“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛复赛60名佳丽晋级决赛。

D.十一届运动会“圣火天使”、礼仪小姐选拔大赛将挑选20人参加总决赛。

6、（2010 浙江 宁波）为下面这则新闻拟写标题（15字以内）（3分）

5月8日上午，在嘉宾和普通市民800多双眼睛的注视下，宁波再次向世人展示了自己与书的不解之缘——位于甬江边的宁波书城正式开业了。宁波书城有高66米的16层主建筑及其他7幢配套建筑组成。以“书”为中心，营造了“书香宁波”的氛围。在书香脉脉中浸润了400多年的宁波，向世界、向未来展现了自己除了商业之外的文化特质。参考：甬江边的宁波书城正式开业 小结：

三种题型：叙事类、说明类、议论类 理解语段

把握中心——留主舍辅 审清题干

归纳概括——直接摘句法

摘词组合法

分层归并法

整体归纳法

语句通顺

准确简洁——陈述对象+陈述内容

第五篇：身份信息提取

从身份证号码中提取出生年月日

=TEXT(MID(A1,7,6+(LEN(A1)=18)*2),“#-00-00”)+0 =TEXT(MID(A1,7,6+(LEN(A1)=18)*2),“#-00-00”)*1 =IF(A2<>“",TEXT((LEN(A2)=15)*19&MID(A2,7,6+(LEN(A2)=18)*2),”#-00-00“)+0,)显示格式均为yyyy-m-d。（最简单的公式，把单元格设置为日期格式）

=IF(LEN(A2)=15,”19“&MID(A2,7,2)&”-“&MID(A2,9,2)&”-“&MID(A2,11,2),MID(A2,7,4)&”-“&MID(A2,11,2)&”-“&MID(A2,13,2))显示格式为yyyy-mm-dd。（如果要求为“1995/03/29”格式的话，将”-” 换成”/”即可）

=IF(D4=”“,”“,IF(LEN(D4)=15,TEXT((”19“&MID(D4,7,6)),”0000年00月00日“),IF(LEN(D4)=18,TEXT(MID(D4,7,8),”0000年00月00日“))))显示格式为yyyy年mm月dd日。（如果将公式中“0000年00月00日”改成“0000-00-00”,则显示格式为yyyy-mm-dd）

=IF(LEN(A1:A2)=18,MID(A1:A2,7,8),”19“&MID(A1:A2,7,6))显示格式为yyyymmdd。

=TEXT((LEN(A1)=15)*19&MID(A1,7,6+(LEN(A1)=18)*2),”#-00-00“)+0 =IF(LEN(A2)=18,MID(A2,7,4)&-MID(A2,11,2),19&MID(A2,7,2)&-MID(A2,9,2))=MID(A1,7,4)&”年“&MID(A1,11,2)&”月“&MID(A1,13,2)&”日“ =IF(A1<>”“,TEXT((LEN(A1)=15)*19&MID(A1,7,6+(LEN(A1)=18)*2),”#-00-00“))从身份证号码中提取出性别

=IF(MOD(MID(A1,15,3),2),”男“,”女“)（最简单公式）=IF(MOD(RIGHT(LEFT(A1,17)),2),”男“,”女“)=IF(A2<>” ”,IF(MOD(RIGHT(LEFT(A2,17)),2),”男”,”女”),)=IF(VALUE(LEN(ROUND(RIGHT(A1,1)/2,2)))=1,”男“,”女“)从身份证号码中进行年龄判断

=IF(A3<>””,DATEDIF(TEXT((LEN(A3)=15*19&MID(A3,7,6+(LEN(A3)=18*2),”#-00-00”),TODAY(),”Y”),)=DATEDIF（A1，TODAY（），“Y”）

（以上公式会判断是否已过生日而自动增减一岁）=YEAR(NOW())-MID(E2,IF(LEN(E2)=18,9,7),2)-1900 =YEAR(TODAY())-IF(LEN(A1)=15,”19“&MID(A1,7,2),MID(A1,7,4))=YEAR(TODAY())-VALUE(MID(B1,7,4))&”岁“ =YEAR(TODAY())-IF(MID(B1,18,1)=”“,CONCATENATE(”19“,MID(B1,7,2)),MID(B1,7,4))按身份证号号码计算至今天年龄

=DATEDIF(TEXT((LEN(A1)=15)*19&MID(A1,7,6+(LEN(A1)=18)*2),”#-00-00“),TODAY(),”y“)以2006年10月31日为基准日,按按身份证计算年龄(周岁)的公式

=DATEDIF(TEXT(MID(A1,7,6+(LEN(A1)=18)*2),”#-00-00“)*1,”2006-10-31“,”y“)按身份证号分男女年龄段 按身份证号分男女年龄段，身份证号在K列，年龄段在J列（身份证号为18位）

男性16周岁以下为男性16周岁（含16周岁）以上至50周岁为 2 男性50周岁（含50周岁）以上至60周岁为 3 男性60周岁（含60周岁）以上为

女性16周岁以下为女性16周岁（含16周岁）以上至45周岁为 2 女性45周岁（含45周岁）以上至55周岁为 3 女性55周岁（含55周岁）以上为

=MATCH(DATEDIF(DATE(MID(K1,7,4),MID(K1,11,2),MID(K1,13,2)),TODAY(),”y“),{0,16,50,60}-{0,0,5,5}*ISEVEN(MID(K1,17,1)))=SUM(--(DATEDIF(MID(K1,7,4)&”/“&MID(K1,11,2)&”/“&MID(K1,13,2),TODAY(),”y")>={0,16,45,55}+{0,0,5,5}*MOD(MID(K1,17,1),2)))