第一篇：4.安吉小学“三优”活动典型材料
安吉中心小学“三优”活动典型材料
按照《中共古县县委办公室、古县政府办公室关于印发<古县教育系统开展“优秀班主任、优质高效课、优秀教研团队”评选活动实施方案（试行）>的通知》（古办发[2016]23号）安排，2016年我校将全面开展争创“优秀班主任、优质高效课、优秀教研团队”活动（以下简称“三优”活动）。为认真做好今年的推荐评选工作,创造争比学创的良好局面，有效推进我校教师的综合素质，我校开展了如下活动：
（一）抓好、抓实“一人一课”教研活动
“一人一课”教研活动已成为我校每学期常规的教研活动。学期初，由各教研组制定好“一人一课”活动安排表，严格执行活动安排，教导处要求每位开课教师精心备课，提前一周上交教学设计一份；上完课后上交说课稿一份，评议会上要认真说课；评议会上个人要认真记录，上交评课记录一份；最后上交教学反思一份。活动结束后，各教研组长写活动小结一份。我认为开展“一人一课”教研活动有以下好处：第一，实际上我们各个学校普遍存在教师之间“同伴隔离”现象。一间教室就像是一个有城墙和护城河的城堡。我们太忙了，从来不出去，而我们的同事又羞于进来。彼此孤立，这样可以导致竞争的感觉。这种教师间的孤立是不幸的，因为我们有很多东西需要从彼此身上汲取获得。通过“一人一课”的开展，促使教师逐步跨出传统教学中个人单干的小圈子，走向同行交流、研讨的大舞台。第二，通过“一人一课”活动可以让领导、老师真实地完成听课任务。不然的话，教师听课任务难以真实完成。第三，每个教师经历“一人一课”活动完整的过程之后，都会有不同程度的受益。
（二）组织安排好每学年度的校本培训
教师培训与学习是校本教研的基本形式与方法之一。教师培训的方式多种多样，如：合作交流模式、问题探究模式、主题组合模式、自主学习模式等。采取的是参与式是一种真正能够畅所欲言，在培训之间，参与者相互平等对话的机制，对宽松的交流环
在我校，主要培训模式。这促使参与者者与参与者之间建立起营造一个相境，提高自我发展能力的培训模式。我校2016年开学初集中一周时间举行了校本培训，以对新课程新理念的理解与认识为主题，开展了参与式培训，安排了11位一线教师作专题发言。使各位老师对新课改的理解与认识得到了提升。期中考试结束后，针对我校的听评课活动，学校又开展了一次“如何上一堂好课”的专题培训活动。使教师从自身教学行为中发现自身的教育教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。引领了教师敢于和善于突破、超越自我，不断地向更高层次迈进。
（三）采取“请进来”和“走出去”
采取“请进来”和“走出去”的形式，促进教师“学中研，研中
学”。学校尽可能的安排教师外出学习，参加课堂教学活动的观摩。2014年，我校校长张国庆、教务处主任冯晶、语文教师郝亚敏去太谷进行参观学习。2015年，省举办的特岗教师国培计划活动，我校安排特岗教师马田玲去太原参加为期一周的培训。12月底，去翼城北关小学参加特岗教师跟岗实践活动为期十天。通过这些培训，老师们的眼界开阔了，接受了先进的教学理念的洗礼，掌握了超前的管理理念。通过培训后，学校会安排这些教师开展培训交流会，把自己在外面看到的、听到的、做到的一些有利于我们日常教学的方法分享给大家，把先进的教育理念传播给其他老师。每年古阳教办开展的教研活动，我校全体教师都积极参加，认真做好听课记录，并在评课过程中作了精彩的点评，与示范课教师交流了自己在教学过程中的一些困惑，学到了一些有效的教学方法。
（四）积极开展各类活动，以参与促发展
近两年来，我校举办了班级管理、教学反思、教学评价、阅读教学、作文教学、口算教学等研讨活动。2015年12月，我校北网片在下冶小学举行微课制作、展示、交流活动，我校教师马田玲参加了这项活动。2016年春，古县北网片教师教研,我校派出英语教师马田玲、科学教师孟芸去热留小学教研。2016年暑期古阳教办开展语、数、外三科教研活动，马田玲作为英语课的代表做了一节示范课。每年一度的小学毕业考试交流会上，我校毕业班教师都积极参加并踊跃发言，毫不吝啬的将自己的经验分享给镇上其他学校。
（图为：在下冶小学举行微课教研）
第二篇：3.相力小学三优活动典型材料
相力中心小学三优活动典型材料
几年来，在县教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，坚持一学期进行四次集中听评课，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队
一、基本情况介绍
我校语文组现有5位教师，县级名师1人，教学能手1位，模范教师1人，平均年龄30多岁，老中青三结合，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。
二、教育教研情况
（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。
两年来我们积极组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》，开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。
学校曾多次派语文教师赴太原、临汾、古县等地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平时进行个人自学，每人每学期都有5篇以上的理论学习笔记。
（二）积极开展教研活动
1、教研活动有计划有总结。每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上通过，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。
2、教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。两年来我们先后进行了新教材、新教法研讨会，信息技术与语文学科整合专题培训会，信息技术与语文学科整合专题研讨会，校内观摩课、示范课、专题研讨课，观看优质录像课，微课培训，每学期教研活动都在八次以上。这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。
（三）、狠抓常规教学
在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导”上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在“批改”时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。作业批改及时规范，并及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核”上，题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的“实践型”考核。
（1）、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。本学期学校重新修订了《相力中心小学教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载，并对违纪教师都要进行处罚。
（2）、坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在10节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。
（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师课课教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（4）、积极鼓励教师总结教学经验，每学期每人都能写一篇有观点的论文或教学反思。
（四）、积极开展语文课外活动。
每学期都要组织学生开展丰富多彩的语文课外活动。一年来我们先后进行了语文知识竞赛、书法比赛、古诗文诵读比赛、朗读比赛、日记大赛、作文大赛、读书笔计展评、课本剧表演、语文实践活动、期末口试等活动。这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。
三、教育教学获奖
两年来在我们语文组全体教师的努力下六年级升学考试连年排名全县前列。有多名教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教学科研成果获得有关部门的表彰奖励
四、教研特色
（一）大胆改革备课、努力提高备课质量。
去年我们在实验班实施集体电子备课。“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。集体电子备课包括八个环节：个人初备、制订教案→集体研讨→修正教案→教研组长审阅签字→发送到年级电子信箱→教导处审阅后发布到园网→教师下载教案并修改使用→课后交流与反思。集体备课是针对以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，缺乏协作，费时费力等现象而进行的改革，倡导减负提质，增多教师用于教学研究的时间，注重研究素材的积累，最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。通过一学年的努力，现在教师们都已熟练掌握了电子备课，都能借助远程教育和互联网编写出精品教案，下载相关资料，制作出高水平的课件。目前一个二至六年级的语文教学资源库已经形成。集体电子备课必将对提高教师的信息技术应用能力、提高我校的教育教学质量、资源共享、使信息技术与学科完美整合起到较大的促进作用。
本学期我们在全校范围内又实行了集体备课，集体备课通过个人初备、集体研讨、个人修改、教学反思等环节有效提高了教师的教学设计能力和专业水平，切实减轻教师负担，为教师提供更多钻研教材、学习教学理论的时间。本学期我们把集体备课做为学校教学工作的一个重点来抓，严格执行《相力中心小学集体备课制度》，严格检查，认真考核，通过学校培训、集体研讨、教案展评、期末考核等活动的开展，使集体备课尽快走向规范，走向成熟。让集体备课为教师的专业成长和教学质量的提高发挥更大的作用。
（二）、大力开展课外阅读、有效提高语文素养。
《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组制定了《相力中心小学开展课外阅读活动实施方案》，给各班下发了《相力中心小学课外阅读优秀书目推荐目录》，让各班指导学生广泛阅读课外书籍。学校每周开设1节阅读课，要求学生平时认真读书，搞好积累，写好心得体会，通过开展读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”，中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动营造了良好的读书氛围、培养了学生的阅读兴趣。
（三）推进教育信息化进程，加强信息技术与语文学科的整合。我校现拥有计算机教室1个，有七个教室已配备了先进的多媒体设备，所有的教师办公室都安装了电脑，为了充分发挥这些先进的多媒体设备，我们全体语文教师坚持参与每周一次的教师微机培训活动，目前语文组全体教师都能熟练掌握这些多媒体设备，都能制作课件，从网上下载、收集、整理、调用教学资源，利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课堂教学
（四）重视校本教研，促进教师专业成长。
1、健全制度、积极开展活动。新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样未来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领，为了提高教师的业务素质，我们精心制定了《相力中心小学洋县南街小学校本教研工作计划》、《相力中心小学校本教研制度》、《相力中心小学校本教研奖惩方案》，通过规范、科学的管理让更多的教师参与到教学活动中来，增强了教研活动的实效性，努力提高教师的课堂教学水平。每学期学校都要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动，通过形式多样的教研活动促进了教师的成长。
2、每学年初，我们根据本学年教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合。学，学理论、学经验。做，重操作、重实践。写，学心得、写认识。使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。
3、校本教研活动创新化。为调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们以打破以往教研组长“一言堂“的做法，注重采取自我反思、同伴互助、专业引领等学习方式，让每位教师参与到教研活动之中。通过讨论、交流、讲座等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围。同时，我们还改变了传统的理论学习评价方式，从评说（即兴说、有准备的说、说课），评写（写体会、设计活动方案、撰写专题总结等），评做（观摩活动、研讨活动）三个方面入手，切实提高了教师的业务能力。
4、重视校本教材的开发。本学期我们将组织力量继续开发校本教材，在构建具有特色的校本课程框架方面作深入的研究和探索。
两年来全体语文组教师同心协力，在新课改精神的鼓舞下，不断进取、不断拼搏，加强教育理论学习、积极开展教研活动、狠抓常规教学、努力抓好课改实验，取得了一些成绩，特别是在教研活动中大胆改革、不断创新，创出了成效、创出了特色，综上所述我们特申报语文特色教研组，请各位领导、专家指正。
（执笔 贾怀卿）
第三篇：“三优”活动问答题
“三优”活动问答题
1、什么是“三优”活动？
答：“三优” 活动是指为深入贯彻胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话精神，全面落实市第十次、县第十二次党代会提出的目标任务，进一步深化开展创先争优活动，加快永泰绿色崛起、跨越发展，在全县基层党组织开展“打造优秀团队、弘扬优良作风、争创优异业绩”为主题的活动，简称“三优”活动。
2、“三优”活动有什么载体？
（1）成立机构，加强领导；（2）强化宣传，营造氛围；（3）督促检查，全面推进；（4）遵守活动方案，力求出成效；（5）树立典型，加强示范引导；（6）抓好学习教育，强化理论基础；（7）加强工作活动，实践“三优”精神。
3、怎样开展“三优”活动？
答：按照县委的统一部署，“三优”活动安排在2011年11月至2012年7月集中开展，主要分为动员部署、组织实施和总结表彰三个步骤，结合教育系统实际，重点围绕机关效能建设有新气象；教育均衡发展有新突破；队伍建设有新提升；教育质量上新台阶；党建科学上新水平等5个方面持续深化推进，并形成长效机制。
一是动员部署(2011年11月)。制定活动实施方案，成立活动领导小组，动员部署教育系统党建工作；各校（园）要分别成立相应领导机构，制定具体实施方案，提出活动具体目标和要求，组织召开动员部署会。通过广播、网络、标语、宣传栏等媒介，对活动进行大力宣传，营造良好的舆论氛围。
二是组织实施(2011年12月至2012年6月)
1、开展学习讨论(2011年12月)。组织广大党员干部和教职员工认真学习党的十七届六中全会精神、胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话精神、全国教育工作会议精神、国家和福建省《中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》、即将召开的省第九次党代会和市第十次、县第十二次党代会精神，学习海西发展规划和省市加快县域经济发展政策。通过多种形式，创新学习载体，提高学习效果。紧密联系当前全县教育发展形势和各校（园）实际，深入开展“恩想大解放、素质大提升、作风大转变”专题大讨论，重点讨论单位和党员个人如何做到“敢为”、“能为”、“有为”，进一步开阔眼界、开阔思路、开阔胸襟，在“致力绿色崛起、建设美好永泰”等重大问题上达成共识。
2、认真分析检查(2012年1月)。认真组织召开领导干部民主生活会和党员组织生活会，扎实开展民主评议党员工作，对照“打造优秀团队、弘扬优良作风、争创优异业绩”的目标要求，全面查找本单位和党员干部队伍在服务发展、推动发展方面存在的突出问题，全面查找党员个人的党性修养、宗旨责任意识和作风建设方面存在的突出问题，实事求是地分析原因特别是主观方面的原因，明确改进措施。
3、深入整改提高(2012年2月一6月)。针对存在的突出问题制定相应的整改方案，明确整改的项目、时限、措施、责任。对于机关作风和干部作风等主观方面存在的问题，要立说立改，立见成效；要立足实际，创造条件解决群众最关心、最直接、最现实的利益和事关本单位服务发展的根本性、全局性问题，确保活动不流于形式，以实实在在的活动成效取信于民。
三是总结表彰(2012年6月至7月)。各校（园）对开展活动情况及取得的成果要进行总结，建立长效机制。县委教育工委、县教育局将充分利用全县创先争优活动总结表彰大会这一契机，对活动的先进单位和个人进行表彰，建立长效机制，使之常态化。
第四篇：小学语文三优论文
点燃学生积极思维的火花
论文摘要：
本文从学生的角度，探讨了如何激发学生对于语文课堂的兴趣，点燃学生思维火花的有效策略等问题，这些策略包括激发情趣，为营造学生宽松安全的氛围；给学生更多的自主权，激励学生参与教学过程；改变评价方式，强化学生的学习信心与热情，让每个孩子都能感受阳光的温暖等策略，并提出一些具体实施的办法和途径。
关键词：小学语文 课堂教学 激发兴趣
有效策略
正文部分：
新课标要求教师在传授知识的同时，必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节，要突破单纯的只注意传授知识和发展智力的局限，善于用语言唤起学生的联想和想象，把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置，使学生具有学习的热情、积极主动的学习，共同围绕教材创造和谐的情景，愉快的吸收其中的语文知识、进行能力的提升与训练。教师必须一改”一言堂“的作风，鼓励学生勤思多问，鼓励学生大胆质疑，敢说感想，在教师的指导、点拨下，通过亲自尝试、探索，建立新旧知识间的联系，使语文教学一改过去死气沉沉的面貌。可是随着年级的升高，我发现班上的学生不爱积极举手回答问题了。于是我围绕着这个问题做了一份调查问卷。结果发现多数孩子是怕说错了面子上不好看，另有一部分学生学习兴趣不浓，懒得动脑，还有一部分学生水平低，认为问题过难他们不会，索性休息不伤神了。可是我分析学生的智力、学习水平后，发觉这不是问题的根本。根本原因在于学生缺乏学习的主动性，学习过程中学生自主学习的空间过小，为此，在教学实践中做了这样的尝试：
一、激发情趣，营造学生宽松安全的氛围，使学生愿意思考。
兴趣是人们积极探索客观事物的一种知识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪、兴趣，可以激发情感、培养意志，唤起某种动机，改变某种状态。它是最好的老师，可以激励学习的主动性，提高学习的效率。兴趣浓厚的情况下，注意力集中，思维最活跃、最敏捷。因此，在语文学习的过程中，创设合理的学习情景，是激发起学习兴趣，使学生主动思考、积极思维、主动参与学习活动的有效手段之一。如在讲解《恐龙》一课时，自读课题后我就首先引导学生想一想：同学们知道的恐龙种类有哪些？大家可以介绍一下吗？一石激起千层浪，学生立刻积极举手，并开始畅所欲言。我接着提问：文中又为我们介绍了哪几种恐龙？然后让学生再自读课文寻找答案。学生立刻又认真地思考起来，并展开了激烈地讨论，可见急于寻求答案的心态引发了他们积极思维的兴趣。
二、给学生更多的自主权，激励学生参与教学过程。
每个人的认知水平、思维方式都有之一定的差别。个性不同决定着思维方式与深浅度的不同。使学生在愿意思考、主动动脑思维的情况下还要给学生更多的自主权，建立开放的教学过程，关注每位学生，使学生乐于思考，这是每位教师必须注意的，否则，课堂上就会尤如一潭死水。
在课堂中为了实现这一点，我是这样做的：
1、创造自主学习的机会，让学生在师生互动过程中产生思维动机，在宽松快乐的情境中展示自主学习的魅力。如《赤壁之战》一课，讲到火攻曹营这一计策时，创设了这样一个情境。学生当黄盖，师生是黄盖手下的将领。黄盖充分阅读课文后，回答火攻曹营的路上手下提出的问题。黄盖有许多问题被手下卡住，因而都很投入地再去读课文，寻找答案。学生们兴致勃勃的争先回答、相互补充。从而理解了火攻计划的周密与巧妙。
2、满足最佳心理需要，提高自主学习的质量。在教学过程中，设计的问题过难，会始中下等生失去学习兴趣，思维停滞。问题过易，又会使一些学生觉得索然无味，对学习失去兴趣，不利于培养学生的创新能力。因此在教学过程中格外注意每个学生都有渴望成功和被赏识的心理需要，注意设计那些能激发不同层次学生兴趣的、启发性强、发散性强的问题与情境，调动起每位学生的积极性，激发他们自主学习的兴趣。如在讲《心愿》一课时我设计了这样的问题：仔细阅读课文，说说这对法国夫妇的美好心愿是什么？为什么会萌发这种美好的愿望，谈谈你的理由。
3、运用竞争机制，调动学生勤于思考的能动性，扩大学习参与面。小学生比成年人更渴望成功、得到表扬，但他们自我调控与意志力又较弱，他们参与活动多数学生是从兴趣出发的。玩是孩子的天性，你看，球场上孩子们在比赛谁的投篮命中率高呢。比赛竞争是激活学生思维的兴奋剂。于是每当课文较复杂或学生思维出现低潮时，我就适时组织一些比赛，看看哪组举手发言的多，哪组读书最认真，能发现有价值的问题，优胜组展示在百花园中的风采展一栏。学生们为争第一，无不积极思维。
4、合理安排独立学习与合作学习的方式，培养学生的个性，促使学生始终处于积极的思维与情感活动之中。独立学习是学习自主化的最佳方式。平时教学中，要善于从独立学习实践中总结出自主感悟自主探究的学习方法，并为学生提供时间、机会，在学习体会有争议时适当采用合作似的学习方式。如把握课文内容方面就可根据教学内容的不同从这些方面来自己学习，写景状物类思考这些事物有什么特点？从哪体会出来的？写人记事类可以这样想：文章主要写的是谁的什么事？从中体会到这是怎样一个人？你怎样体会到？在读书过程中针对这些问题边读边适当标注，同时看看有什么不懂的问题提出来，把自己的体会和同学交流，问题通过组内讨论解决，这样可以使独立学习的结果得以检验完善，可以使有争议的问题通过讨论找到最合理的答案，避免不成熟的想法当众发言所造成的尴尬，有利于保护孩子的自尊心养成学生勤于思考的习惯。
三 改变评价方式，强化学生的学习信心与热情，让每个孩子都能感受阳光的温暖。
一般来说，小学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自己的才能，但如果表现得不到肯定，就会产生一种惧怕心理，这种心理容易阻碍他们自主学习的积极性，因此老师应适当把握评价他们的尺寸，即使有错误也不能轻易全盘否定，要在肯定积极思维的主动态度中让他感到自己勇于当众发表自己意见的勇敢。同时使他们认识到错误之处，给予他们重新思考的机会，直至获得正确的答案，让他们获得成功的体验，保护他们的信心与热情，使学生把爱动脑善思维当作一种乐趣、荣耀，从而养成爱动脑、善思维的好习惯。如一次检查课文朗读情况时，从来不完成作业的学困生高才同学居然高高地举起了手，我以为一定是课文简单，读好了，于是便叫起了他，可是，我想错了，他不仅读得不成句，而且生字的音也不准，但是我坚持让他读完了这个自然段，并且给予肯定的态度：这一段中的生字读对了一半，并且敢第一个举手，说明他回去不但好好预习了，而且是最勇敢的人。同学们听我这样一说，联想到他平时的学习水平，立刻报以热烈的掌声。
总之，用赏识的眼光看待学生，用肯定的态度评价学生是保护学生自尊心促使学生积极思维的有效手段，是点燃学生思维火花的火种。新课程教我改变了教育观念，逐步走向成熟。我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，激发学生学习的热情，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。
参考文献：
1，《中小学教师继续教育教材》2010年
2，《提高教育教学质量的策略与方法》
3，中国和平出版社出版的《教育部中小学教师综合素质培训专家指导汇编》总主编 刘芳
4，小学教师优秀教育科研成果 《教学改革与创新》主编阮望兴、朱建人
第五篇：争创三优活动工作进度草案
争创三优活动工作方案
一、XX年XX月中旬成立创优工作小组，组长：XXXX。下设创三优办公室（物业管理部），创三优办公室主任XX、副主任XX。
二、XX年XX月下旬确定创优目标，目标为：物业公司争创优秀服务企业，确定XX争创优秀管理处主任，XX争创优秀员工。
三、XX年XX月上旬召开创优小组第一次会议，做创优动员，落实安排各部门各成员在创优工作中职责和任务。
四、XX年XX月中旬参与评优的人员个人基本情况在物业管理区域内公示，以管理处为单位将个人资料报物管部，物管部统一整理，办公室打印公示。管理处将参与评优的情况与业主委员会或甲方沟通，寻求业主委员会或甲方的支持.五、XX年XX月下旬望景管理处落实三位一体工作的开展，责任人XX，物管部协助。
六、XX年XX月下旬管理处在管理区域内做好创优宣传，做好创优工作动员，悬挂创优条幅，完善公示制度，对宣传动员工作留有相关资料存档。
七、XX年XX月中旬创优小组和管理处对照房管局下发的通知，自找差距，限期整改，物管部负责整改的落实验证。
管理制度汇编装订成本
八、XX年XX月上旬物业管理部根据自查的情况列出改进计划，并制定XX月份优质服务月和管理处评选优质服务明星活动方案，活动方案要在现有的工作基础上体现如何提升服务，如何体现提升形象。优质服务明星可在服务公示栏予以公示。
九、XX年XX月中旬向区房管处物管科汇报创优工作的意向和情况，听取主管部门的意见和建议。由发展部负责联系与沟通。
十、XX年XX月份管理处根据制定的方案开展优质服务月活动，物管部负责检查指导。
对优秀员工或者经理事迹宣传
十一、XX年XX月底公司组织人员对创优（公司、主任、服务人员）工作开展初评。
十二、XX年XX月初管理处根据初评的结果对创优工作进行完善。
十三、XX年XX月上旬邀请区房管处物管科领导到现场检查指导工作，发展部负责联系。
十四、XX年XX月中旬对管理处的服务及管理处主任的工作开展满意度测评，责任部门物管部。
十五、XX年XX月下旬前管理处将创优情况整理汇总。
十六、XX年XX月下旬物管部完成创优汇报材料。
十七、XX年XX月迎接区房管部门的初评。
十八、XX年XX月份根据初评的结果管理处对需要改进的地方列出改进工作进度表并落实改进，物管部落实验证。
点击咨询 