关于2013年中小学教师专业技术职称

第一篇：关于2013年中小学教师专业技术职称

安教发〔2013〕114号安康市教育局 安康市人力资源和社会保障局

关于2013年中小学教师专业技术职称

评审工作的安排意见

各县区教体局、人力资源和社会保障局，高新区社管局，市直有关教育单位：

根据市人力资源和社会保障局、市教育局《关于印发安康市深化中小学教师职称制度改革试点实施方案的通知》(安人社发[2013]19号)精神，现就2013年全市中小学教师职称评审工作安排如下：

一、推荐、申报职称晋升的范围和对象

凡我市公办普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、教研室、电教馆(站)和教师进修学校在编在岗，符合晋升中小学教师职称条件，且所在单位有空缺岗位的教师，可以申报相应专业技术职称。

二、推荐、申报职称晋升的条件

晋升中小学教师职称条件要严格按照陕西省人力资源和社会保障厅、陕西省教育厅《关于印发陕西省深化中小学教师职称制度改革扩大试点实施方案的通知》(陕人社发[2013]22号)文件规定执行。晋升职称所申报专业必须与现取得任职资格专业相一致，曾转换专业技术职务或专业的教师必须在批准转换满一年以上，方可申报晋升职称。市直教育单位、汉滨区各办事处和高新区的教育单位申报高级教师要取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件的除外。

三、推荐、申报职称晋升的程序和方法

根据《安康市专业技术职务任职资格评审公开监督试行办法》的有关规定，在推荐过程中要坚持做到“五公开”、“一展示”、“两监督”原则，即：政策公开、空缺岗位公开、任职条件公开、申报程序公开、参评对象公开;业绩材料展示;组织监督、群众监督，保证推荐工作的公开透明。申报单位要如实填写申报人员公开监督卡内容，其中群众代表签名不得少于3人。具体申报程序及方法按照《陕西省中小学教师职称(职务)评审办法》有关规定执行。

四、推荐、申报职称晋升材料的内容和要求

1.申报晋升教师职称材料内容：

(1)陕西省中小学教师职称(职务)评审表(一式三份，可在安康教育网下载);

(2)身份证复印件;

(3)专业技术职务任职资格证书原件及复印件;

(4)教师资格证书原件及复印件;

(5)毕业证书原件及复印件(提供第一学历至最高学历所有毕业证书，且由高学历到低学历排序);

(6)任现职以来事业单位工作人员年度考核优秀等次登记表复印件(最多提供两个年度);

(7)中小学教师继续教育证书原件及复印件(职称晋升者近一个任期须完成集中培训不少于120学时);

(8)论文代表作原件及复印件(发表论文复印内容为期刊名称、刊号、主管和主办单位、网址、本人文章所在目录、本人文章等，教研机构和教师进修学校教师提供);

(9)课题(校本研修任务)立项、结题通知及结题报告(总结报告);

(10)国家计算机应用能力考试合格证书原件及复印件;

(11)中、高级空岗证明;

(12)公示证明和公示监督卡;

所有证书原件按照谁审核、谁把关、谁负责的原则，由各单位、各县区教体局和人社局严格审核，上报复印件须由审核人签名，并加盖公章。

2.申报材料一人两袋，各类证书、证件原件装一袋，其余材料装一袋(除第(1)项外，按(2)至(12)的顺序装订在一起)。材料袋封面必须写明申报人姓名、县区、工作单位、申报职称、申报专业。

3.《申报、评审、审批表》(附件1)以县区或市直学校为单位按照一级教师、高级教师分别制表。中学教师的申报专业包括政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术等(申报专业必须按要求填写，不得自行设置专业名称)，统一用Excel保存，一式两份，并发电子邮件(akjyrs@163.com)。

五、推荐、申报职称晋升的时间要求

1.申报中小学幼儿园一级教师、高级教师职称的材料于2013年10月中旬报市教育局人事科，各县区和市直教育单位具体报送时间见《安康市2013年中小学教师职称评审材料报送时间安排表》(附件2)，逾期不予受理。

2.申报二级教师、三级教师职称材料报送的时间，由各县区具体安排。

3.市直教育单位教师申报二级教师、三级教师同一级教师、高级教师材料同时报送市教育局人事科。

六、评审费的收取

评审费的收取按物价部门批准的标准执行。

七、几点要求

1.各县区教体局、高新区社管局、市直各单位要认真安排，精心组织，严格按规定程序操作，严格按陕西省中小学教师水平评价标准条件对申报人员的材料进行审查，严格按规定时间报送评审材料。有下列情况之一者，3年内不能申报评审：拒绝承担教育教学、教科研任务、班主任工作的，不能履行现岗位职责，严重失职的;弄虚作假，捏造工作业绩，谎报学历、资历，剽窃他人成果的;受党纪、政纪处分的。

2.规范填写中小学教师职称(职务)评审表。《陕西省中小学教师职称(职务)评审表》填写要规范，内容要具体真实，字迹要清楚工整，教师个人填写部分除签名外一律打印，组织填写部分要说明填写内容和提供材料是否真实完整、是否同意推荐，印章要齐全;实行回避制度，学校、单位负责人申报职称时，评审表中考核、推荐、审核等相关内容应由学校职称晋升领导小组组长填写并签名。申报一级教师的评审表不再粘贴有关证件复印件，申报高级教师的粘贴复印件要符合粘贴要求，由审核人签名并加盖单位印章。

3.严格执行评价标准。参与完成县(区)级以上教科研课题是指承担了具体教科研任务，有具体的教科研成果(有论文在县区级以上交流或发表;或上过公开课、研讨课、示范课等)，排名在前10名。完成校本研修任务应是第一完成人，并有完整的总结报告是指有研究问题方案、有具体的研究过程记录、有解决问题的教学总结、有具体的教科研成果(听评课不少于5节，有2篇以上教学反思或学习体会在校级以上交流)。县区以上的示范观摩教学、教学经验交流是指在县级以上教育行政部门、教育科研部门、教育学会组织的教学教研活动中承担了示范观摩课，进行了教育教学经验交流。

4.教育教学水平评价工作，严格按照省人社厅、教育厅《陕西省中小学教师教育教学能力测试答辩规则》和市教育局、市人事局《关于进行中小学教师晋升中、高级职称教育教学水平评价的通知》(安教发[2008]146号)文件执行，申报一级教师、高级教师教育教学水平评价由市人社局、市教育局统一组织实施，在8月中下旬集中进行。参加教育教学水平评价由本人申请，县区审核同意。任现职以来获得县级以上表彰的模范教师、优秀教师、先进工作者、教学名师、学科带头人、教学能手称号的教师，申报一级教师免于教育教学水平评价;任现职以来获得市级以上上述表彰的，申报一级、高级教师免于教育教学水平评价。免于评价人员需填写《安康市中小学教师职称晋升教育教学水平评价免评审批表》(附件3)，并附符合免评条件的获奖证书原件和复印件。各县区教体局、高新区社管局、市直教育单位务于8月15日前将《安康市中小学教师职称晋升教育教学水平评价花名册》(附件3)和《安康市中小学教师职称晋升教育教学水平评价免评审批表》(附件4)报市教育局。

5.幼儿教师申报高级教师资格今年实行总量控制，汉滨区、旬阳县各推荐2名、其它县各推荐1名，市直有关教育单位推荐2名。

6.申报中小学一级教师、高级教师人员年龄、任职年限、论文、科研成果等计算时间均截止2013年8月31日。

安康市教育局安康市人力资源和社会保障局

2013年7月10日

第二篇：湖南省中小学教师系列专业技术职称

湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）

申报人员评审材料种类及要求

一、材料种类及要求:

（一）参评资格审查主要材料种类、要求及排列顺序

1．《参评人员资格审查意见表》（附件2-2-3，1份，不装订）； 2．教师资格证已验证的复印件（1份）；

3．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）；

4．任现职的《专业技术职务资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1份）；

5．继续教育证明原件（1份）；

6．近五年《专业技术人员考核登记表》原件或已验证的复印件（每年1份）；

7．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料；

8．资历、学历破格者，提供其符合破格条件的相关辅证材料；

9．证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业单位的相关材料（1份）；

10．任现职以来受处分的处分决定复印件和反映其现实表现情况材料（各1份）；

11．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审申报人员诚信承诺书》（附件2-2-1，1份）；

12．认为有必要提供的其他材料。

（二）评审主要材料种类、要求及排列顺序

1．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》（附件2-2-4，一式2份，A4纸张双面打印）；

2．《个人述职评议情况表》（1份）； 3．个人述职报告（1份）；

4．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等已验证的复印件（各1份）；

5．任现职以来一学年的原始课表（教研室、校外教育机构人员提交一个指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导等业务工作计划；幼儿园教师提供一个学年《活动安排表》）；

6．任现职以来一个学年的完整原始教案（教研室、校外教育机构人员提交一个指导学校课改、教师培训和参与学校教学改革指导方案，或提交近三年内一个学年的本人所上公开课、示范课、研讨课的全部原始教案与听课、评课记录；幼儿园教师提交与一个学年原始教案相对应的《班级幼儿成长档案》一套）；

7．任现职以来学术水平、科研能力方面（如经验总结、论文、著作与科研项目、专利、技术创新等）的材料；

8．申报高级教师及以上职称的人员，需提交指导青年教师教学教研教改的佐证材料（如学校或单位备案文件，师徒合同等）；

9．申报中小学高级教师及以上职务人员需提供用A3纸打印的《公示表》1份，《公示表》请使用本文附件的表格（附件2-2-2）。

二、材料整理及要求:

（一）材料填写及组织的基本要求

1．贴写材料原件或复印件等，应使用70g以上A4白纸作底。

2．填写工整，不得任意涂改。报送的材料真实、完整、一致，不得漏项。3．审查核实手续完备，需加盖印章的栏目必须加盖印章。

4．复印材料须由所在单位人事（职改）部门审核，审核人须签名并加盖“原件已核”印章及人事部门印章。

5．任现职以来在多个单位工作的，涉及在前单位任职期间的相关材料，需加盖前单位公章。

6．申报人员参评材料实行“谁审核、谁签名、谁盖章、谁负责”的责任追究制度。

7．送审材料由本人或送审单位自留底稿。

（二）材料整理及装订

送审材料要严格分类整理、装订成册。1．不需装订的材料

（1）《参评人员资格审查意见表》（1份）；

（2）《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审表》（一式2份）；（3）有关反映学术水平、科研能力方面的材料原件;（4）原始教案、指导方案、班级幼儿成长档案等；（5）《公示表》；

（6）不适宜装订成册的材料。2．装订成册的材料

除上述不需装订的材料外，申报人员所在单位应按“参评资格审查材料”和“评审材料”两类，制作“×××同志申报×××职务参评资格审查材料”和“×××同志申报×××职务评审材料”目录、封面，并按上述规定的排列顺序装订成册。

（三）材料袋标识及规格要求 1．所有送审材料应装入送审材料袋内。材料袋的正面写明申报人姓名、所在（或送审）单位、申报何系列、何职务及何学科专业（其中申报艺术、外国语言文学学科的须注明到专业），并列出送审材料目录。材料袋的底端封口处应醒目地标明申报人姓名及所在（送审）单位。

2．送审材料一般为一人1袋，最多不超过3袋，材料袋使用牛皮纸纸质袋。

3．美术、艺术设计等艺术类专业申报人员提交的作品应采取特别保护措施。

第三篇：青海省中小学教师专业技术职称评价标准

青海省中小学教师专业技术职称(职务)

评价标准(试行)

为深化中小学教师职称制度改革，完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，建设高素质、专业化的中小学教师队伍，结合我省中小学教师队伍实际，制定本条件。

第一章 总则

一、从事中小学教育教学工作，具备《教师法》规定的合格学历，取得相应教师资格，符合教师专业技术职务基本条件、资格资历、业绩成果等要求，可申请评审相应的教师专业技术职务资格。

二、中小学教师专业技术职务名称统一为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

三、本评价标准适用范围为：全省普通中小学、职业中学、幼儿园(含民办中小学、幼儿园)、特殊教育学校的教师及按事业单位管理的各级教科研、电化教育、少年儿童校外教育机构及其他教育机构中具有中小学教师资格的教育教学辅助人员。

第二章 基本条件

一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。师德和教学水平考核在良好等次以上。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，切实履行教师岗位职责和义务。努力掌握并积极运用现代教育技术，完成学校规定的教学工作量，教学效果好。按国家有关规定，任现职期间平均每年完成12天或72学时继续教育培训(含公需科目培训)。

三、凡申报上一级教师职务，须取得省人力资源和保障部门颁发的专业技术人员计算机应用能力考试合格证书。免试范围按青海省人力资源社会保障厅有关规定执行。乡以下(不含乡)学校教师暂不作要求，需出具县级教育行政部门证明。

第三章 资格资历

一、正高级教师

具有博士学位，取得高级教师资格并在同级岗位聘任3年以上。具有硕士学位，取得高级教师资格并在同级岗位聘任5年以上。具有大学本科学历、学位，取得高级教师资格并在同级岗位聘任7年以上。具有大专学历，长期在教学岗位一线工作，热爱教育教学事业，师德高尚、贡献突出，社会和业内公认，取得高级教师资格并在同级岗位聘任10年以上，同时享受国务院特殊津贴专家或获得青海省优秀专 家、青海省优秀专业技术人才、青海省特级教师荣誉称号的人员也可推荐申报。

在任现职期间有参加省级教育行政部门组织的送教下乡经历的人员，同等条件下可优先推荐申报。

二、高级教师

具有博士学位，在教育教学岗位工作满1年并考核合格。具有硕士学位、学士学位、大学本科、大学专科学历，取得一级教师资格并在同级岗位聘任5年以上。

对全省其他地区城镇中小学教师到青南地区或全省城镇中小学教师到农牧区乡以下学校连续或累计支教(任教)1年以上的，同等条件下优先推荐申报。在乡及以下学校连续任教15年以上的基层教师，同等条件下可优先推荐申报。

三、一级教师

具有硕士学位，在教育教学岗位工作满1年并考核合格，取得二级教师资格并在同级岗位聘任2年以上；具有学士学位、大学本科、大学专科学历，取得二级教师资格并在同级岗位聘任4年以上；具有中等师范学校学历，取得二级教师资格并在同级岗位聘任5年以上。

四、二级教师

具有学士学位、大学本科学历，在教育教学岗位见习1年期满并考核合格，具有大学专科学历，取得三级教师资格并在同级岗位聘任2年以上；具有中等师范学校学历，取得 小学三级教师资格并在同级岗位聘任3年以上。

五、三级教师

具有大学专科、中等师范学校学历，在教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

第四章 业绩成果

一、正高级教师

(一)具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作 在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

(二)深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教 育教学能力强，专业知识功底深厚，基本功扎实，教育教学经验丰富，教法精湛，形成了独到的教学风格，教育教学业绩卓著。

(三)具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。(四)在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出 贡献，在本学科教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家，课程得到学生高度认可。

(五)任现职以来，教学和师德评价为优秀等次，并具备 以下七项条件中三项，在乡及以下学校连续任教20年以上 的教 师可具各其二项：

1、在教育教学工作中起到模范带头作用，爱岗敬业，成绩显著，且考核5次(或连续3次)达到优秀等次。

2、获省级及以上政府奖励或荣誉称号1次。

3、承担州(地、市)级及以上教研部门组织的示范、观摩教学课或讲座4次；或在州(地、市)级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖2次。

4、参与完成1项国家级教育教学研究课题，或主持完成省级教育教学研究课题1项，5、承担公开课6节以上，其中1节被省级教育部门认定为优质课，2节被州(地、市)教育部门认定为优质课。

6、在核心期刊上发表教育教学论文2篇(环湖和青南地区减少1篇)；在省级教育学会、科研部门组织的教育教学论文比赛中获一等奖2次或州(地、市)级一等奖4次

7、公开出版与专业相关且有一定学术价值的专著1部，或公开出版合著1部(内容应占合著一半以上)：或参编正式出版的中小学教材或教参书，且本人执笔撰写达18万字或3册，使用效果良好。

二、高级教师

(一)根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效 进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。(二)具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技 能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。(三)具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩。

(四)胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三 级教师方面发挥了重要作用，取得明显成效。

(五)具有承担公开课的能力。任职期间承担公开课6节 以上，其中3节被县级教育部门认定为优质课。

(六)任现职以来，考核均为合格及以上等次，教学 和师德评价优秀，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：

1、获省级荣誉称号1次。

2、获州(地、市)级荣誉称号1次，并公开发表教育教学论文2篇；获县级荣誉称号1次，校级荣誉称号2次，并公开发表教育教学论文3篇。环湖地区减少1篇、青南地区减少2篇论文要求。

3、获全国教学竞赛三等以上奖1次；获省级教育行政部门组织的教学竞赛奖2次，其中1项为二等以上奖；获得州(地、市)级教育行政部门组织的教学竞赛奖3次，其中1项为一等奖。青南和环湖地区可减少1次获奖次数或降低1个获奖等次要求。

4、主持完成1项省级教育教学研究课题或获省级教学 论文比赛奖2次，其中1次为二等以上奖，并公开发表教育教学论文1篇；主持完成2项州(地、市)级教育教学研究课题或获州(地、市)级教育教学论文比赛奖3次，其中1次为一等奖，并公开发表教育教学论文2篇。青南地区减少1篇获奖论文或降低1个获奖等次要求。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获得州(地、市)级以上先进集体荣誉称号2次，并公开发表论文1篇。青南 区的，获得州(地、市)级以上先进集体荣誉称号1次，并公开发表论文1篇。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，在指导学生参加省级教育行政部门、业务主管部门组织的汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上奖1次，并公开发表教育教学论文2篇，青南地区可减少1篇论文要求。

7、在乡及以下学校连续任教20年以上或在环湖地区任教18年以上、青南地区任教16年以上，并获得县级荣誉称号1次。三、一级教师

(一)具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的 年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。

(二)对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。(三)具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。

(四)在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能 力方面做出一定成绩。

(五)具有承担公开课的能力，任职期间承担公开课4节 以上，其中2节被县级以上教育部门认定为优质课。

(六)任现职以来，考核均为合格以上，教学和师德 评价良好以上等次，并在教学工作中取得以下业绩成果之一：

l、获县级荣誉称号1次以上。

2、获校级荣誉称号3次，并在公开刊物发表教育教学论文1篇。

3、获州(地、市)级教育部门组织的教学竞赛二等以上奖 1次。青南和环湖地区可降低1个获奖等次要求。

4、主持完成州(地、市)级教育教学研究课题或获州(地、市)级教育部门组织的教学论文比赛二等及以上奖2次，青南 地区可降低1个获奖等次要求。

5、担任班主任工作5年以上，所带班级获县级以上先 进集体荣誉称号2次，青南地区的，获县级以上先进集体荣誉称号1次。

6、艺术、体育、劳技类教师，在教育教学工作中，积极普及和提高学校艺术活动、体育运动水平，在指导学生参加州(地、市)级教育行政部门或业务主管部门组织的汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上奖1次，青南地区的，在县级教育行政部门或业务主管部门组织的汇演、展演、体育比赛等活动中获得二等以上奖1次。

7、在乡及以下学校连续任教15年以上、环湖地区连续任教12年以上、青南地区连续任教1 0年以上，并获得校级荣誉称号2次。

四、二级教师

(一)比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能移胜任 班主任、辅导员工作，教育效果较好。

(二)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具 有所教学科必备的专业知识，能独立掌握所教学科的教学大、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好

(三)掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和 创新实践。

五、三级教师

(一)基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和 引导学生。(二)具有教育学、心理学和教学法的基本知识，基本掌 握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作。

六、按事业单位管理的具有中小学教师资格的教育教学辅助人员，要认真完成教学研究和教育管理工作，努力为教学第一线服务，经常组织、指导学校开展观摩教学和教研活动，帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材。申报职称人员，须有5 年以上任教经历，且每年承担的公开课、讲座和示范课不少于5节。以上人员在参加职称评审时，在具备现有评审条件的同时，申报一级专业技术职务需完成1项州(地、市)级及以上教研课题并增加2篇公开发表的教育教学论文要求；申报高级及以上专业技术职务需完成1项省级及以上教研课题并增加3篇公开发表的教育教学论文要求(其中1篇必须发表在核心期刊上)。

第五章 附则

一、评审条件中，荣誉称号”是指各级政府、或政府授 权的行政部门、学校及社会团体颁发的与教育教学密切相关的综合性奖项，包括“享受国务院特殊津贴专家”、“青海省优秀专家”、“青海省优秀专业技术人才”、“优秀教师”、“先 进教育工作者”、“教学能手”、“特级教师”、“骨干教师”、“学科带头人”、“师德先进个人”、“优秀班主任”、“劳动模范”以及获得中央和地方党委授予的优秀共产党员、优秀 党务工作者荣誉称号的，获得省级和省以上团委授予的优秀团干部、优秀少先队辅导员荣誉称号的。“教学竞赛奖”是指教学成果、教学竞赛、教学研究奖。“青南地区”是指黄南州、果洛州、玉树州，“环湖地区”是指海北州、海南州、海西州。

二、中国教育学会及其专业分会、省教育学会举办的论文比赛按省级教学论文比赛对待；各州(地、市)教育部门组织的论文比赛按州(地、市)级教学论文比赛对待。须提交论文原件及获奖证书原件。

三、论文署名以独著、第一作者为准。发表时间以版权页所载日期为准。凡未标明公开出版刊号，以及发表在刊物增刊、专刊、特刊的论文不作为评审专业技术职务的依据。公开出版的有国家新闻出版总署正规刊号的论文集论文只计l篇。

四、出版部门采用申报人论文并编入书籍出版，同时授予获奖证书的，只认定其论文；论文发表同时又参加省以上(评审条件认可的范围)论文比赛并获得奖励的，只计其中一项，不重复计算；同一论文在不同刊物发表，只记级别较高的一篇，不重复计算。

五、下列文章不作为评审专业技术职务的依据：(一)未公开出版的文稿和内部交流的论文。(二)与本人从事的专业无关的文章；(三)科普文章、介绍性文章、简介、问答、报道、通讯、讲话、报告(不含在公开刊物发表的课题实验报告)；(四)学位论文；

(五)参编各类辞书中的辞条；

(六)编写的供师生使用的练习册及考试说明。

六、评审条件中所指的业绩成果必须是任现职以来获得的。所有业绩、成果(含论文、论著、获奖证书、任职年限)的使用时限，按省人力资源社会保障厅的规定执行。本条件中所规定的基本条件、资格资历、业绩成果的条件必须同时具备。

七、学校对各类教师所规定的最低教学工作量标准，按县以上教育行政部门审定认可的标准执行。

八、城镇中小学(幼儿园)教师，在任现职期间有一年以 上基层(含本辖区薄弱学校)支(任)教经历的人员，申报高 级教师时须提供县级以上教育行政部门举办活动的通知或相关证明。

九、承担州(地、市)级及以上教研部门组织的示范、观 摩教学课或讲座的人员，须提供讲课或讲座的教案、讲义及教育行政部门举办活动的通知或确定担任示范教学的邀请函。

十、国家级教育教学研究课题或省级教育教学研究课题，指已结题并通过项目下达单位的验收的项目。国家级科 研课题仅指总课题，子课题按州(地、市)级课题对待。国家级科研课题项目完成人取排名的前6位、省级科研课题项目完成人取排名的前6位、市级科研课题项目完成人取排名的前4位。

十一、出现下列有悖师德行为之一者，3年内不得申报评审

(一)不能廉洁从教，利用职务之便索取学生及家长礼品的，或以盈利为目的向学生推销或代购教辅资料和其它商品的。

(二)无故拒绝承担教学、教研、班主任(共青团、少先队)等工作，不能履行现岗位职责，工作严重失职的。(三)从事“有偿家教”的。

(四)受到党纪、政纪处分未撤销的。

(五)对学历、资历，教育教学业绩及学术成果等弄虚作假的。

十二、本《评价标准条件》自下发之日起试行。

十三、本《评价标准条件》由青海省人力资源和社会保障厅、省教育厅负责解释。

第四篇：株洲市中小学教师系列专业技术职称

株洲市中小学教师系列专业技术职称（职 务）申报人员评审材料种类及要求

一、材料种类及要求

（一）参评资格审查主要材料种类、要求及排列顺序 1．《参评人员资格审查意见表》（附件2-2-3，1份，不 装订）；

2．教师资格证已验证的复印件（1 份）；

3．最高学历、学位证书已验证的复印件（各1份）； 4．任现职的《专业技术职务资格证书》、《聘任（劳动）合同》或《聘任书》已验证的复印件（各1 份）； 5．继续教育证明原件（1份）；

6．近五年《专业技术人员考核登记表》原件或已 验证的复印件（每年1份）；

7．农村学校或薄弱学校工作经历的佐证材料； 8．资历、学历破格者，提供其符合破格条件的相关辅 证材料；

9．证明其属于留学回国、军转、党政机关调入企事业 单位的相关材料（1份）；

10．任现职以来受处分的处分决定复印件和反映其现实 表现情况材料（各1份）；

11．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评

－30－ 审申报人员诚信承诺书》（附件2-2-1，1 份）； 12．认为有必要提供的其他材料。

（二）评审主要材料种类、要求及排列顺序

1．《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评审 表》（附件2-2-4，一式2 份，A4 纸张双面打印）； 2．《个人述职评议情况表》（1 份）； 3．个人述职报告（1 份）；

4．任现职以来获得的专业技术工作成果、奖励证书等 已验证的复印件（各1份）；

5．任现职以来一学年的原始课表（教研室、校外教育 机构人员提交一个指导学校课改、教师培训和参与学校 教学改革指导等业务工作计划；幼儿园教师提供一个学年 《活动安排表》）；

6．任现职以来一个学年的完整原始教案（教研室、校 外教育机构人员提交一个指导学校课改、教师培训和参 与学校教学改革指导方案，或提交近三年内一个学年的本人 所上公开课、示范课、研讨课的全部原始教案与听课、评课 记录；幼儿园教师提交与一个学年原始教案相对应的《班级 幼儿成长档案》一套）；

7．任现职以来学术水平、科研能力方面（如经验总结、论文、著作与科研项目、专利、技术创新等）的材料； 8．申报高级教师及以上职称的人员，需提交指导青年 教师教学教研教改的佐证材料（如学校或单位备案文件，师 徒合同等）；

－31－

9．申报中小学高级教师及以上职务人员需提供用A3 纸 打印的《公示表》1 份，《公示表》请使用本文附件的表格（附件2-2-2）。

二、材料整理及要求

（一）材料填写及组织的基本要求

1．贴写材料原件或复印件等，应使用70g 以上A4 白 纸作底。

2．填写工整，不得任意涂改。报送的材料真实、完整、一致，不得漏项。

3．审查核实手续完备，需加盖印章的栏目必须加盖印 章。

4．复印材料须由所在单位人事（职改）部门审核，审 核人须签名并加盖“原件已核”印章及人事部门印章。5．任现职以来在多个单位工作的，涉及在前单位任职 期间的相关材料，需加盖前单位公章。

6．申报人员参评材料实行“谁审核、谁签名、谁盖章、谁负责”的责任追究制度。

7．送审材料由本人或送审单位自留底稿。

（二）材料整理及装订 送审材料要严格分类整理、装订成册。1．不需装订的材料

（1）《参评人员资格审查意见表》（1 份）；

（2）《湖南省中小学教师系列专业技术职称（职务）评 审表》（一式2 份）；

（3）有关反映学术水平、科研能力方面的材料原件;（4）原始教案、指导方案、班级幼儿成长档案等；（5）《公示表》；

（6）不适宜装订成册的材料。2．装订成册的材料

除上述不需装订的材料外，申报人员所在单位应按“参 评资格审查材料”和“评审材料”两类，制作“×××同志 申报×××职务参评资格审查材料”和“×××同志申报 ×××职务评审材料”目录、封面，并按上述规定的排列顺 序装订成册。

（三）材料袋标识及规格要求

1．所有送审材料应装入送审材料袋内。材料袋的正面 写明申报人姓名、所在（或送审）单位、申报何系列、何职 务及何学科专业（其中申报艺术、外国语言文学学科的须注 明到专业），并列出送审材料目录。材料袋的底端封口处应 醒目地标明申报人姓名及所在（送审）单位。2．送审材料一般为一人1 袋，最多不超过3 袋，材料 袋使用牛皮纸纸质袋。

3．美术、艺术设计等艺术类专业申报人员提交的作品 应采取特别保护措施。

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第五篇：教师专业技术职称工作报告

教师专业技术职称工作报告

xxx，男，1971年9月出生。1995年7月毕业于xxx师范大学政经系，取得本科学历。现任xxx市第一中学政治组教研组长，高二(5)班班主任。毕业后一直从事高中政治教学工作。XX年评定为中学政治一级教师。至今任现职已满7年，根据有关规定，现申报中学高级政治教师资格。

毕业以来，我一直忠诚于党的教育事业，以强烈的事业心和责任感为动力，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。为进一步总结经验，发扬优点，不断提高业务能力和水平，现将任现职以来的工作总结如下：

一、教学教研工作

1、勤勉教学，成绩突出。作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验贯穿于课堂教学实际。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。在教学方法的设计上，我突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要设计学生参与的问题，来激发、引导学生学习政治的兴趣和热情。

开展形式多样的“课前三分钟政治演讲活动”，如“成语故事辨析”、“哲理牛牛文库 海量资料分享

诗赏析”、“时事评述”等，这些活动的开展，极大地刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力和科学思维能力，起到了很好的导向作用。为适应新世纪的教学要求，近两年积极投身研究性学习的教学改革中去，并取得了较好的成绩。在任现职期间，我所任班的政治成绩均排在年级前列，毕业会考成绩均超过本市平均水平，大大超过自治区平均水平，其中XX届、XX届参加毕业会考学生的会考合格率达到100%，优秀率也超过自治区平均水平。1999-XX学年、XX-XX学年、XX-XX学年连续三年所任教班的高考政治成绩均获得学校一等奖，上自治区大专线均保持在50%-60%之间，超过了自治区平均水平，在同类学校中成绩突出;XX届的刘洋和XX届的马林林两位同学分别获得了当年高考全市政治最高分。为x市一中的崛起做出了自己的贡献。

2、深入钻研，大胆创新。任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握政治学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向。积极参加科组、备课组活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。任现职7年来主要研究课堂教学，研究的专题有：“如何激活政治课堂教学”、“打破传统教学模式，激发政治学习兴趣”、“运用电教手段优化课堂教学”“研究性学习与高三复习”;深入钻研高考，高考的研究专题有：“政治常识归类记忆法”、“哲理诗归类教学”、“主要经济现象分析”、“经济常识专题训练”、“生活中的哲学专题”、“如何看待评价国际关系专题”、“高考政治答题方法与技巧”、“高考考点研究”、“主观性试题的审题技巧与方法”等。通过对这些专题的探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了良好的教学效果。XX学年被评为“最受学生欢迎的老师”。

3、重视实践，总结提高。在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上，我及时总结自己的得失，坚持撰写教学教育论文。任教期间先后撰写了《思想政治课的预习程式》、《政府工作报告原理浅析》、《理论联系实际――思想政治课的永恒主题》、《浅论思想政治课研究性学习的重要途径――课前预习》、《情感教学牛牛文库 海量资料分享

在思想政治课中的运用》等论文。其中《思想政治课的预习程式》入选于内蒙古文化出版社出版的《教师论文集》(书号：isbn7-80506-626-4/z·95)一书中，并被评为优秀论文;《理论联系实际――思想政治课的永恒主题》一文发表于全国中文核心期刊《社会科学战线》;《政府工作报告原理浅析》一文，在XX年中国教育学会和《思想政治课教学》杂志社举办的思想政治教师优秀论文评选活动中荣获二等奖;《浅论思想政治课研究性学习的重要途径――课前预习》被内蒙古自治区教育科学研究学术委员会评为XX年优秀论文二等奖;《情感教学在思想政治课中的运用》因具有一定的学术价值，XX年被收入教育出版社出版的《教育科学研究与探索》(书号：isbn7-5041-2190-8)一书中，属国家级优秀论文。正因为勤于思考、总结，从而使自己的教学不断得到提高，在XX年全市教学能手评选活动中，被评为优秀教学能手。

4、信息革新，多元发展。我深深懂得适应时代的发展，努力运用现代化手段提高课堂教学质量的重要性。现代化教育要求教育手段要多元化，为此我努力学习电脑方面的有关知识，收集电脑课件素材，力求在课堂教学上有新的突破。经过努力，我在电教方面取得了理想的成绩。XX年12月参加了x林郭勒市计算机全员培训并取得了初级资格，XX年通过了内蒙古自治区教师电脑高级考试;现在，可以熟练地运用powerpoint、flash和authorware等应用软件制作多媒体课件，为提高课堂效率，激发学生兴趣打下良好的基础。

5、扶持后辈，共同进步。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，作为一级教师、教研组长，我在做好自己本职工作的同时，我还十分重视教研组建设的问题，认真组织备课组活动，积极承担培训青年教师的工作。任现职期间，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，我主动承担培训青年教师的任务，在教学“结对子”、“一帮一”活动中，积极扶持青年教师成长，几年来先后培养了我校李桂霞、王连蒂、白艳玲、丁旭涛等青年政治教师，为我校政治学科教学的健康发展做出了一定的贡献。

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二、德育教育工作

我深刻认识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”。参加工作后，我全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。长期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，连续多年被评为学校的优秀班主任。“勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，言传身教。在此期间，我几乎每晚都下班辅导，与学生谈心。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，我进行了细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和正确的思维方法，鼓励他们发挥特长，向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用等等，仔细地做好学生的思想工作。

无论在课堂上，还是在课外，我都一直奉行一个准则，就是在鼓励优秀生的同时更多地偏爱后进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会。因此，在转化差生、扭转班级学风上我做出了突出的成绩，德育工作受到学校领导的肯定。1998学年我所带的高一(9)班是一个很特殊的班，这个班是我校转制后招收择校生较多的一个班，整体素质普遍较差，学风懒散、成绩偏低、纪律涣散。接到这样的班，我并没有灰心，而是深入了解学生个性，发掘同学的优点，充分调动班干部的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，这一班学生脱胎换骨，学风有了质的改变，被评为学校的优秀班集体、市红旗团支部。尽管基础很差，但同学们学习都非常刻苦，在自治区会考中最终成为学校合格率达到100%的班集体之一，牛牛文库 海量资料分享

会考优秀率也超自治区平均水平。三年后，这一班的同学在XX年全国普通高考中有了很大的突破，上自治区大专以上线有22人，成为全校上线率最高的班，为学校的腾飞作出了应有的贡献。在教学实践中，我总结出一条经验：当好一名老师，仅仅靠“嘴”和“手”是不够的，更重要的是用“心”去思考，用“心”去工作。也正是这样，我才能真正体会到工作的高尚和育人的欢乐。我还及时总结德育工作的经验，撰写了《别忘了寂寞的一群--谈中等生的教育辅导》、《与后进生心连心》等文章，在班主任经验交流会上作了介绍。在过去的七年，正是自己的勤奋努力，不断进取，我的工作也得到了领导和老师们的充分肯定，1997-1998、1999-XX、XX-XX、XX-XX考核中多次被评为优秀。

以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩，但还存在工作不大胆，教学工作深度不够等不足的地方，那将是我今后要不断完善的方向。晋升后我将一如既往地在以下几方面继续努力：

1、深入进行研究性学习专题的研究，在教学中进行政治研究性学习的课堂教学改革，争取在课堂教学改革中取得突破。

2、努力钻研现代教学理论，了解现代教学信息，掌握现代教学手段，实施电脑多媒体教学，努力探索网络环境下的教学新模式，在信息化大潮中争当弄潮儿。

3、主动承担公开课等教学教研活动，在实践中不断磨练提高自己。

4、牢固树立科教兴国的思想，更加严格要求自己，敬业爱岗，不断进取。

5、积极参与培训青年教师工作，培养教育教学的新生力量。有人说：“教师站在讲台上，从头到脚就是教材”因此教师的言谈举止、仪表作风自然会对学生牛牛文库 海量资料分享 的思想情操、意志品质、道德情操等方面，产生很大的影响。有人总结出教师形象应该是博学多识的学者形象，为人师表的楷模形象，爱生如子的严父慈母形象，爱岗敬业的红烛形象。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。

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