实验小学语言文字规范化工作交流材料

第一篇：实验小学语言文字规范化工作交流材料

扎根校园文化土壤 彰显语言文字魅力

一、学校概况

我校始建于1901年，是江苏省实验小学。学校现有70个班级，4500余名师生。教师中，有市、县学科带头人、教学能手107人。教师普通话达标率100%，其中一级乙等6人，二级甲等133人，二级乙等74人，省级普通话测试员2人。先后涌现出县十大杰出青年、市十佳辅导员、省优秀教育工作者、全国先进教育工作者等21人。优良的师资队伍为我校语言文字工作的顺利开展打下了坚实的基础。

近年来，学校围绕‚内强素质，外树形象，精致管理、创新特色、谋求跨越‛的工作思路，真情真意地推进素质教育，各项事业常攀新高。学校先后获得市基础教育改革先进集体、市特色学校、江苏省廉政文化示范点、江苏省科技活动先进集体、江苏省体育传统项目学校、江苏省文明单位、全国教育科研先进校、全国校园文化先进单位等20多项殊荣。

在推进语言文字规范化工作中，我校以创建国家、省、市语言文字规范化示范校为抓手，大力开展‚讲好普通话，写好规范字‛系列活动，将其与课程建设和校园文化相融合，形成了良好的语言文字规范化工作长效机制，全校师生员工的语言文字规范化意识普遍增强，师生的语言文字应用能力明显提高。2004年12月，我校被评为市语言文字规范化示范校；2011年4月，又被评为第二批省级语言文字规范化示范校。

二、我校对新时期学校语言文字工作的认识

为了进一步提升我校语言文字规范化工作的整体水平，学校多次组织教职工进行宣传动员，反复学习讨论《中华人民共和国通用语言文字法》和《江苏省实施〈中华人民共和国国家

1.建立健全语言文字工作制度。

我校深入贯彻《国家通用语言文字法》和《江苏省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，全面落实语言文字规范化要求，成立了学校语言文字规范化工作领导小组，下设办公室、宣传组、实践活动组、督查组；各年级、各班设有语言文字指导员。学校相继完善了《县实验小学语言文字规范化工作制度》《县实验小学关于师生讲普通话和使用规范字的规定》等规章制度，并要求在岗教师必须持普通话合格证书才能上岗。在招聘新进教师中实行普通话一票否决制，使学校的语言文字规范化工作有章可循，落到实处。

2.加强对学校语言文字工作的考核机制。

学校制定了《年级部考核意见》《教师、学生一日常规》《绩效工资考核办法》《职称工作积分办法》等管理条例，将语言文字工作列入学校工作计划，纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。在日常教学管理中，通过对学生作业随机抽查、老师教案定期检查、课堂教学评估督查等措施，提高教师规范用语用字的自觉意识。在实践中，我们逐渐形成了自己的管理模式：一是提醒制。以标语、标示牌和推广普通话宣传员，对全校师生进行提醒。二是监督制。领导之间、教师之间、学生之间、师生之间互相监督。三是普及制。学校规定，师生在教学、集体活动、会议、公务中必须100%地使用普通话，规范地使用语言文字。

（二）大力普及，在教育教学中浸染师生语言文字素养。1.普及普通话，提高师生语言素养。

（1）广泛宣传普通话知识，让更多的人了解普通话、会

色。仅2010年秋学期，我们就组织了两次大型师生写规范字团体赛，极大提高了师生学习和使用规范汉字的积极性和主动性。

（三）丰富课外活动，在实践中培养学生的语言文字应用能力。

在教师间，我们先后开展了‚我的教育故事‛‚‘爱与责任’演讲比赛‛‚师德师风报告会‛‚三字一话基本功比武‛等系列活动。我们成立‚博文书友会‛，通过诵读优秀美文、经典诗词，感受语言文字魅力。

学生间，一是坚持开展‚推普周‛系列活动。各年级部开展富有创意的具体工作。如低年级的童话朗诵比赛、讲故事比赛、课本剧比赛等。中高年级的名著阅读比赛、读后感小报评比、朗诵比赛、双语演讲比赛等。每班由语文学习委员担任推普委员，及时督促同学们自觉使用普通话。每个班级按照教务处的要求，定期出关于语言文字的专题黑板报。每月评出70名左右‚推普之星‛。教务处、政教处负责检查评比并将结果跟先进班级考评挂钩。推普周期间，学校还组织部分年级学生走上街头，走进社区，发放宣传单，宣讲普通话知识，举行‚讲普通话，千人签字仪式‛等活动。二是组织学生开展‚啄木鸟‛专项行动。立足校园、班级组织改错别字比赛活动，深入到‚公共场所，查找错字别字、繁体字、异体字和不规范字，及时向店铺商家提出建议，直到改正。三是开展‚共同的语言，和谐的家庭‛让普通话走进家庭的倡议活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会。在‚移动杯‛推广普通话示范家庭大赛中，我校选手尽情发挥，喜获一等奖，学校获得优秀组织奖。我们还充分利用传统节日组织开展各种活动，加强学生传统文化教育，如清明节举行的缅怀革命先烈朗诵比赛、教师节前的‚不忘恩师‛书信评比、祖国六十华诞之际的‚歌唱祖国‛诗歌朗

展。

经过长期扎实的工作，我校师生有了较强的语言文字规范意识，在各项集体活动中，都能自觉使用普通话和规范字。在各级各类比赛中，我校师生捷报频传：一年级部被县语委表彰为‚县推广普通话示范岗‛；王静老师被县语委表彰为‚县推普标兵‛；有 10多位老师在县青年教师素养大赛中喜获一等奖；戴鑫同学参加由省文明办、省教育厅联合举办的‚祖国在我心中‛主题演讲比赛获个人第一名，学校获一等奖；在‚给祖国妈妈的一封信‛为主题的第五届全国少儿书信文化活动大赛中，我校有200多名学生分获一、二、三等奖，学校获组织奖；市‚我爱祖国，我爱家乡‛素质教育才艺展示现场书画比赛中，我校25人获奖，其中5人获一等奖……

语言文字规范化工作意义深远。今后工作中，我们一定会抢抓机遇，将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合，把语言文字工作做得更加扎实，创造更多鲜活的经验，为江苏的发展再添新彩，再谱华章！

二〇一一年十二月

第二篇：舒城县实验小学语言文字工作交流材料(定稿)

舒城县实验小学语言文字工作交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！

感谢局领导对我校工作的肯定，并给予这次与各兄弟学校学习交流的机会。

一个国家的语言文字对于国家的兴衰进退有着非常重要的作用，作为基础教育的小学，抓好语言文字工作十分重要。近年来，我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》等有关语言文字工作的政策、法规，高度重视语言文字工作，以创建国家级语言文字规范化示范学校为目标，采取多种措施，切实加强语言文字工作的管理，努力提升师生使用普通话和规范汉字的水平。下面，我就学校语言文字工作中的做法向各位领导和同仁们作一个简短的交流汇报。

一、建立工作机构，健全管理制度，确保语言文字规范化工作顺利开展。

1、成立领导小组

学校高度重视语言文字工作，将此项工作列入学校议事日程，加强语言文字工作的组织领导，并将语言文字工作纳入每学期的学校工作计划中，定期召开校级会议进行讨论，对此有专项计划和小结。学校还专门建立了学校、校区、部门、班级四级组织机构，成立了语言文字工作领导小组，校长任组长、各校区副校长任副组长，由语言文字工作领导组直接领导语文教研组长、年级组长、教育组长及各班推普员，再由语文教研组长管理督促好各语文教师，年级组长督促管理年级组内各科教师，教育组长、推普员共同督促全体学生讲普通话、写规范字，做到齐抓共管、相互督促，共同提高。

2、建立健全的管理制度

为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》，学校加强了语言文字工作的制度建设。以建立健全普通话推广和规范用字制度为重点，制定完善了《舒城县实验小学语言文字工作管理制度》、《舒城县实验小学语言文字工作机构职责》等多项规章制度，将语言文字工作纳入学校师资管理中，将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级等的基本条件。把教师能否坚持讲普通话列入教师行为规范中的一条，并与奖惩制度挂钩，进行不定期的检查。

3、设立语言文字工作室

为了更好地做好语言文字工作，为语言文字工作小组提供研究、讨论、开展活动的固定阵地，我校在教育教学用房十分紧张的情况下，仍腾出一间办公室，设立了专门的语言文字工作室，做到制度上墙、材料建档、信息畅通。

二、强化培训学习，加大宣传力度，营造语言文字规范化工作氛围。

1、强化培训学习，增强工作意识。

提高教师语言文字规范化水平是学校语言文字规范化工作的关键，因此学校把语言文字规范化培训纳入了教师业务培训。在培训中，组织教师学习讨论有关语言文字的法律法规，邀请普通话测试员对教师进行普通话培训，不断增强教师语言文字规范化工作意识，提高广大教师的普通话水平和规范用字能力，使教师充分认识到说普通话写规范字是老师的职责所在。另外学校还经常组织教师外出开展普通话以及书法培训活动。仅去年我校就已派出12位老师参加普通话及书法类辅导培训。同时学校也很重视自培工作，对个别未达标的教师，学校安排专人进行个别辅导，并督促其认真学习普通话，纠正读音，参加普通话等级考试。

2、加大宣传力度，营造良好氛围。

近年来，我校把语言文字规范化宣传融入校园文化和环境建设，营造了良好的氛围。一是让学校的墙壁会说话。如在校园醒目位置书写“说普通话 写规范字”的永久性宣传标语，在墙壁上设置优美的语言文字规范化标语牌，在各班教室的醒目位置挂上“请讲普通话，请写规范字”的提示标牌，让广大师生置身于浓厚的语言文字规范化氛围中。二是利用学校宣传栏、广播站、校报、升旗仪式、黑板报、网站等校园媒介大力开展语言文字规范化宣传工作，及时宣传国家有关语言文字的法律法规、方针政策及相关知识，不断增强广大师生语言文字规范化的意识，提高广大师生规范用语、规范用字的自觉性。

三、在教育、教学工作中深化语言文字工作。

1、我校是省语言文字规范化示范校，十分重视学生行为规范的训练，我们把坚持讲普通话作为学生行为规范中的一条，平时进行宣传与训练。每学期，学校都排出时间在升旗仪式和周会课上对语言文字的法律、法规进行宣传，并在每学期固定的行为规范训练周中对学生的用语进行检查。这些措施使学生们在校内讲普通话蔚然成风，学生的普通话都比较标准，而且在课内课外、校内校外普遍能做到自觉讲普通话。

2、活动是运用语言文字的广阔空间。在抓好日常工作的同时，学校经常结合学生实际开展一系列丰富多彩的推广普通话、推广规范汉字、提高学生规范使用语言文字能力的活动。如组织学生开展经典诵读比赛、讲故事比赛、演讲比赛、写字比赛等等。这些活动的开展极大地促进了学生“说普通话、写规范字”水平。学校还成立了书法社团，让一部分在这方面有兴趣的学生得到充分地发展，在每学期结束时组织一次学生书画作品展。此外，在“推普宣传周”期间，学校还利用这一契机，精心规划、科学组织，开展形式多样的活动。如：开展了以“讲普通话、写规范字”为主题的手抄报、黑板报比赛活动；组织学生开展 “啄木鸟”行动，立足班级，开展改错别字比赛活动，深入街道对门牌广告、宣传标语进行不规范字查找。学期之中，还定期开展一、二年级讲故事比赛、课本剧比赛；

三、四年级的“故事大王”比赛、诗歌朗诵比赛、五年级学生的即兴演讲比赛等。通过这些丰富多彩的活动，学生对语言文字的规范意识不仅停留在口头上，更落实在行动中，学生的能力也有了很大的提高。

除此以外，今年我校还计划在各班设立内容丰富的“每日一拼”，由语文教师负责，由各班推普员管理，或是“识字园地”，或是“读读拼拼”，各班推普员各尽其职、各展其能。班级“每日一拼”的内容，不仅结合教学帮助学生巩固语文知识，起到防止拼音知识回生的作用，还与学校的品德教育、心理健康教育相结合，在潜移默化中对学生进行了思想教育。

3、除了组织学生开展丰富的活动外，学校还经常开展青年教师的语言文字基本功竞赛，如：三字比赛、演讲比赛、朗诵比赛等。老师们积极参与，不仅在思想上提高了规范用语、用字的意识，更在业务水平上有了进步，教师们充分发挥才能，展示了自己使用规范语言的风采。学校坚持把教学用语用字规范纳入教学管理常规，通过自查，加强对各类教材、教辅读物、试卷等用语用字以及汉语拼音使用规范的审核、把关。并通过每学期的随堂听课、作业检查，规范教师的用语用字，明确了教、用、评、查等工作环节的要求，把措施真正落实到每一位师生员工的身上。

四、工 作 成 果

近几年来，通过广泛的教育宣传，坚持不懈的开展语言文字规范化活动，我校在语言文字规范方面取得了比较显著的工作成绩：目前所有教师普通话水平都达到相应规定要求，其中普通话水平等级一级乙等18人，二级甲等43人；石莉丽等两位老师取得了安徽省普通话测试员资格。学校共有80多人次在各级语言文字基本功大赛中获奖；2011年12月我校被省语委授予“安徽省语言文字规范化示范校”称号；2014年5月，我校琚玟琪同学在六安市第二十届青少年爱国主义读书教育活动“走复兴路 圆中国梦” 演讲、讲故事中荣获小学组讲故事比赛一等奖；同年9月，我校选送的集体诵读项目《四季如歌》参加六安市中小学生经典诗文诵读比赛获得一等奖； 2014年10月，我校汪雨晗同学在舒城县第九届青少年书信文化大赛中获得一等奖，并作为获奖代表发言。今年元月，我校又积极申报了“省书法教育示范校”称号。

各位领导、同仁，在语言文字工作方面，我校虽然取得了一定的成绩，但我们清醒地认识到，我校语言文字工作还存在着一些不足，语言文字规范化工作还需进一步加强，用语用字的规范化水平有待提高。今后，我们将以舒城县三类城市语言文字工作评估验收为契机，更好地落实国家、省市语言文字规范化工作的方针政策和工作条例，认真研究，创新举措，进一步提升我校语言文字工作水平。

谢谢大家！

第三篇：小学语言文字工作交流

学校语言文字工作交流

我校的语言文字工作小组自建成至今始终坚持在实践中不断完善运作机制，由校长直接领导，组织部署，形成了教导处具体指导并责成下属职能部门（教研组、大队部）分工落实，贯彻实施。我校的语言文字工作，坚持以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为准绳，认真贯彻和落实了相关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，体现了以下几个方面的特点：

一、加强领导，将语言文字工作落实在学校的制度建设中

学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在教师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度、教工文明行为规范等条例中都予以强调。学校将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字工作真正落实到每一位教师和员工。为了提高教师的语言素养，学校每年举行教师演讲、板书技能等教学基本功考核活动。学校明确将通过普通话测试作为教师资格认定的必要条件，作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。

二、加强组织领导，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

课堂是语言文字学习的主要阵地，在教育教学过程中，我们坚持和强调所有教师在拼音的使用、笔画的规范，强调讲标准的普通话，写规范的汉字，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确；在教学流程管理的各个环节中，我们注重语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。每次阅卷后，教导处对教师的批改均作抽样检查，关注教师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，也不断令纯净校园语言文字环境的观念深入人心。

在教育活动中，学校每学期举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动。学校把说普通话、写规范字作为学生行为规范教育的重点并形成学校特色。为了整治不规范用字，师生共同参与在校园、社区开展“啄木鸟”行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。

在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了造型别致的语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。

三、提高教师语言素养，学校语言文字工作卓有成效

学校积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训活动，至此我们已经先后开展了有关艺术欣赏，书画评论、师德演讲、读书,文等诸多活动。对今年的教师基本技能比赛活动，我们除了延续以往的板书拼音、文字的基本项目外，还将板书设计列入了评定内容。这一系列的活动目的是使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

第四篇：实验小学文明礼仪交流材料

学校文明礼仪教育交流汇报材料

辉南县实验小学

德育是学校工作的生命线，是治校之本、强校之基。校园文明礼仪教育是学校德育教育的重要体现，现将我校此项工作汇报如下：

一、开展的工作

(一)、明德知礼树新风 结合“明德知礼工程”，积极培育和践行社会主义核心价值观，我校开展了“争做文明小市民”主题教育系列活动，给同学们发了一个环保袋系在书包上，每天上放学都会捡拾一些垃圾，为全力营造创建国家卫生县城、生态文明县城做出贡献。

为激发中小学生的爱国情怀和文明意识，我们以中国梦为主题，“明德知礼工程”为指导，组织开展了结合重大节日、纪念日，组织学生开展安全、信念、感恩等方面的主题教育，都对学生的健康成长起到了引领和推动的作用。学生为孩子插上了理想的翅膀，推进了社会主义核心价值观入脑、入心。

(二)、养成教育悉心抓

1.认真贯彻落实《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》工作，在学校门厅宣传大屏进行循环播放，各班级墙面也都粘贴了守则和规范，孩子们处处可以看到规范，营造出浓郁的学习氛围。班主任老师按时间计划分条带领背诵，以小组竞赛、抢答得奖等寓教于乐的方式，达到了守则入脑入心，付诸行动的良好效果。并以班为单位开展文明班级评比活动，在升旗仪式上为优秀班级颁发流动红旗。在学生中开展“争星集卡”工程活动，调动了同学的参与意识和积极性。开学初，组织中队辅导员老师学习理论方法、工作经验交流会，提高各辅导员的知识水平，班级管理水平，全面推进素质教育。

2.为继承中华文化精髓，实践自我价值追求，弘扬和谐 社会文明，学校努力打造具有特色的德育长廊、葡萄长廊、安全长廊、法制长廊、健康长廊、绿色长廊等宣传阵地，以“红领巾”为符号，以崇德、强智、健体、尚美为办学理念，以让红领巾飘起来，努力向明天，实现中国梦为办学目标，处处彰显着学校的特色校园文化氛围。将传统文化和现代文化相结合，打造立体多元的校园文化体系，让每一面墙壁、每一个空间、每一个角落都发挥育人功能。

3.我校一直以来实施精细化管理，在学生习惯养成方面，实施“学生自主管理”的理念，以学生自主化管理为教育的主渠道。把以往学校的硬性管理，转变成学生的自主管理。从班级每个学生到学校值周生、学生干部，努力实现“人人有事做，事事有人管”的目标。每个班级“班务日志”的内容都由学生自己完成，每天班主任进行审阅，每月政教处进行检查；自从实施“学生自主管理”以来，形成了学生上放学自动成排，楼梯、走廊行走自觉右侧通行，见到师长主动问好等等良好的文明之风。学生的文明礼仪、行为规范等各方面都得到了很大的提高，学生的个人综合能力也增强了许多。(三）、校园活动精心搞

学校传承以“月月有特色、周周有不同、日日有精彩”为目标，抢抓各节日、纪念日的有利契机，积极设计、组织开展，学生的法治教育、感恩教育、三节三爱教育、安全教育、爱国主义教育、习惯养成教育等等都已经形成了常态化。全校辅导员教师已达到每月的活动做到心中有数。

我校继续传承和发扬了课前一支歌活动，选了些主题鲜明，内容健康向上，有丰富的意蕴和内涵的歌曲，有中国梦系列、感恩歌曲、革命歌曲、校园歌曲等，每一个歌曲在歌唱时都编配了相应的律动，同学们边唱边做动作，从而提高了学生文艺素质，学生通过各种活动的参与，即锻炼了学生们的能力，又增强了班级凝聚力，同时也使同学们消除疲劳，放松心情，振奋了精神，从而提高了课堂效率。

（四）、家校共建构网络

定期召开家长学校家长培训会，和家长及时沟通，利 用现在的微信群，建立与学生家长的有效沟通体系，定期给学生家长发送一些家教指南方面的内容等。上学期，我校聘请了中国教育学会家庭教育委员会委员、全国家长教育指导师杨荻老师，为新一年的家长们做了精彩的《做真正会爱孩子的家长》专题培训讲座。会后，各班级又组织家长在班级群里进行分享，有效的提升了家长育儿水平，并转变他们的家庭教育观念，为孩子的健康成长和家校联谊活动，起到了很好的推动作用。

二、存在问题及努力方向

以上是我校此项工作的一些做法，工作中当然也有很多不足之处和努力提高和改进的方向：

1.学生的行为习惯养成教育和自主管理还有待于完善和提高。我校要进一步实施精致化管理。从领导到教师，到学生，层层落实，最终达到人人有事做、事事有人管。达到“管，是为了不管”的目的，引导每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，必须解放学生，把班级还给学生，使学生成为个体精神生命发展的主人，为每个学生提供展示才能和锻炼能力的平台，同时解放教师，把创造力还给教师，让德育塑造人格的实质得以实现。2.建立健全考评机制，工作安排落实后，评价考核要及时跟进，以达到评比、督促、指导到位。

3.礼仪不是一朝一夕便能形成的，我们让学生从最基本的礼仪学起、做起。我们将打算实现文明礼仪教育进课堂，编制关于文明礼仪方面的校本教材，开设文明礼仪校本课，打算从仪表礼仪、言谈礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等方面对学生进行教育。让学生们学礼仪、懂礼仪，计划开展“问一声好，说一声再见”礼仪教育、“捡起一张废纸，少添一点垃圾”环保教育、编排文明礼仪“三字经”让同学们诵读等等可操作性强的主题教育，让文明礼仪之花开满校园。

今后，我校将继续加强德育队伍建设，加强学生思想道德建设，加强学生的养成教育，文明礼仪教育，注重学生心理健康教育，完善评价体系，促进学生全面、健康成 长。进一步完善校园文化建设，深化德育科研，探索德育工作新方法。

现在日常礼貌用语如“谢谢”、“您好”、“请”、“对不起”等等，在社会上的使用频率正呈下降趋势，让我们共同努力，“让文明不再是纯粹的理念，而是每个学生的自觉言行！让文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律”，真正实现文明个人、文明校园、文明社会的伟大目标。

辉南县实验小学2017年5月

第五篇：**小学教学改革实验工作汇报交流材料

课改——让生命绽放最美

——**小学教学改革实验工作汇报交流材料

知美教育—彰显品牌文化内涵

**市**小学是一所全日制完全小学，始建于1989年。学校占地面积28720平方米，建筑面积8904平方米。学校现有教学班36个，学生1728名，在编教职工124人。

近年来，学校始终把“知美文化”作为特色教育的切入点，秉承“文化引领，多元发展”的办学理念，以质量提升为目标，以管理精细为举措，提升教师专业素养，培养学生核心素养、践行知美课堂教学模式，优化学校课程体系，通过营造知美环境，开发知美课程，实施知美评价,全面而系统的构建了“知美文化—知美管理—知美德育—知美课程—知美教师—知美学生—知美家庭—知美评价”等富有特色的“知美教育”办学体系，全体西城人在“养正品馨，文润气华”校训的引领下，逐步实现了“知书达理，各美其美”的特色办学目标。

知美课程—探索课程建设思路

以“做最美的自己”为培养目标，以国家课程、地方课程、校本课程为实施载体，不断提升学生的核心素养和实践能力，促进学生“全面+个性”发展。

在新课改精神的指导下，学校从学生的核心素养出发，本着“重基础、有层次、多元化、综合性”的原则，不断总结提炼出技能类、艺体类、实践类、学科应用类共57门知美拓展型课程，满足了不同学生的个性化需求。梦想课程、公民素养课程、礼仪课程和幼小衔接课程的深入推进，逐步培养学生们成为知书达理，美习成行的好少年。

学校加强课程体系的科学化、规范化、系列化建设，用基础型课程培养学生的知识技能、情感态度和价值观念，用拓展型课程培养学生的个性特长，用实践型课程激发学生的创新精神，用德育课程润泽学生的美善气质。

（1）开齐开足上好基础型课程。根据各学科的特点和实际教学的需要，对基础型课程进行适当的整合，确保课程的完整有效和课时的充分利用。

（2）落实拓展型课程。学校将修改完善《西城小学拓展型课程实施方案》，指导拓展型课程稳步实施，并通过设置专用教室、落实过程管理、形成校本教材等一系列措施，保证课程的顺利实施。编印了《翰墨飘香》《写作训练》《钻石绣》三门校本教材，为学生的成长提供了适宜的土壤。

（3）完善德育课程。学校将对主题实践课、公民素养课、节日课程与小升初跨越课程等各种德育活动进行整合梳理，形成德育课程体系。

（4）开发特色型课程。在备精教案、上好写字课的基础上，通过开展书法课观摩、举行硬笔书法竞赛等做亮书法教育。通过开展以国学示范课、国学知识竞赛、国学小报制作等为内容的国学周系列活动做精国学教育。

通过丰富的课程体系，为每一个学生的成长提供土壤，以适应社会对未来人才多样化的需求，保证不同潜质的学生都有机会获得最好的发展。

知美课堂—迈出课堂改革步伐

2014年9月，西城小学正式启动了“语文主题学习”实验课题，新的教学理念撞击着我们的心灵,充盈着我们的大脑。我校以“骨干引领、教研推进、总结提炼、全面推广”十六字方针为抓手，以一校一模：“知美教学”五环节：“新知导入，明确目标；自学指导，合作探究；小组汇报、教师点拨；巩固练习、拓展提高；达标测试、课堂小结”为母体模式，大胆尝试、勇于实践，逐步形成了适合我校学情的“1+X精读课教学模式”“群文阅读课模式”“自由阅读课模式”，同时鼓励教师在备课时能做到“一模多法”，根据具体的教学对象和教学内容，形成自己的教学设计和教学风格。

以“知美教学五环节”为母体教学模式，其他学科教师通过集中培训、外出观摩、专题研讨、课堂教学展示等，不断总结、反思、尝试，不断提高了课堂教学的有效性，使课堂充满活力，充满激情，促进学生自主学习能力的提高。

主题实验—实现语文教学跨越

为了全面提升学生的语文素养，在课堂中，教师精讲巧练，告别了大量分析、繁冗讲解的教学方式，把课堂教学时间还给学生进行大量阅读，学生的主体地位得以充分体现。学生学得快乐，老师教得轻松，实现了课堂提速增容。在不断阅读积累中，学生的听、说、读、写、思各种能力正在逐步提高，课堂中响起了孩子们生命拔节的声音。

“语文主题学习”实验在我校开展以来，语文课堂发生了很大改变。教师们以“1+x”精读课型的研究为突破口，努力落实双线主题单元整合教学，教学中注重语用，精讲巧练，一课一得，通过课内大量阅读，学生的语文素养正逐步提高。实验过程中，我校教师构建了国学诵读课、读物推荐课、阅读推进课、读写结合课、读书汇报课等多种课型，使语文教学内涵更加丰富广阔，形式更加灵活多样。丰富多彩的读书活动，让学生爱上了阅读和表达，收获了成长的快乐，也展示了阅读与生命相遇时绽放的美丽。

我校将继续跟随“语文主题学习”实验的坚实步履，顺应学生学习规律，优化教学方式，抓住语文学习的“根”---大量阅读，让语文回归到母语教育的原点，使语文教学焕发出了生命的华彩。

累累硕果—谱写教育教学华章

知美教育助推了学校的特色发展。近年来，学校教师获得全国语文主题学习课堂教学竞赛三等奖、全市语文教师素养大赛一等奖、全旗青年教师课堂基本功教学竞赛优秀能手奖等。多篇论文在《语文主题学习》、《内蒙古教育》等杂志上发表。学生在各级各类比赛中有120多人次获奖。学校先后荣获“全国书法教育实验校”“市级文明学校”“自治区课改实验基地”“全旗文体艺术节田径运动会蝉联六连冠”“全旗冬季越野赛蝉联七连冠”等荣誉。

通过课改的的实施，提高了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习、敢于探究的能力，对于提高学生的综合素质真正起到了推动作用，敢于发言的多了，回答问题的声音洪亮了，语言表达的能力提高了，课堂气氛更加活跃了，教师教得轻松了，学生学的开心了，学生展示欲望增强了，校园生活更加丰富了，师生的幸福感增强了，改革收到了明显的效果，师生文化底蕴逐渐丰厚。

长风破浪应有时，直挂云帆济沧海。西城！一个有梦想的教育团队，三十年峥嵘岁月，西城追梦者最美的脚步不是跨越，而是踏实前行。西城人走出了一条独具知美教育特色的成功道路。这条道路，恩泽雨露；这条道路，满载荣誉。回望历史，耕耘者无悔；展望未来，攀登者无惧。拨开时间的帷幕向前遥望，西城依然会绽放出无尽的育人魅力。知美西城！向美而行！