实施环境教育汇报材料

第一篇：实施环境教育汇报材料

实施环境教育，培养合格人才

大名三中坐落在县城西部教育园区内，是县委、县政府确立的示范性中学，大名县对外窗口学校，教研教改实验基地。学校始建于2000年，占地面积103990平方米，建筑面积12280平方米，2000年首届招生，现有48个教学班（初中27个、高中21个）；初中在校生2308人，高中在校生1626人；现有教职工261人。本科学历教师218人，专科学历教师20人，教师学历达标率100%；学校有中学特级教师1人，高级教师31人，一级教师128人。学校装备有微机室、理化生实验室、多媒体教室、网络教室，仪器装备达到国家二类标准。扩建规划建筑面积83444平方米，总投资约10106万元，几年来，学校领导班子团结一心，以“求实、求新、求强”为校风，以“塑一流人品、求一等学识、成一等事业、做一等强人”为校训，形成了“学高为师、德高为范”的教风和“厚德、博学、笃行、创优”的学风，教育教学成绩显著，中考连续五年全县第一；高考06年在邯郸市63所普通高中中排名第八，2007年高考排名第六，08年荣获市高考成绩优秀奖，09年荣获市高考成绩贡献奖。10年、11年再创佳绩。学校先后获得“河北省校园文化建设先进单位”、“河北省优秀少年军校”、“邯郸市人才工作先进单位”等多项荣誉称号。

2003年我校被评为市级绿色学校，2004年被评为省级绿色学校，2006年被评为国家级绿色学校。一直以来，我校秉承绿 色学校创建的理念，注重环境教育，把环境教育作为三中的办学特色之一。在环境教育中，按照“立足于本地、渗透于课堂、贯穿于活动、服务于社会”的原则，全面优化育人环境。立足于本地，就是在环境教育中结合大名县是农业大县和社会主义新农村建设以及大名县创建省级园林县城，打造“绿色宜居新大名”的实际，来开展环境教育；渗透于课堂，就是紧紧抓住课堂教学这个主渠道，在相关课程中渗透环境教育的内容，并积极开办各种形式的环境教育课堂；贯穿于活动，就是在此基础上，围绕建设“资源节约型、环境友好型”社会和提高生态文明水平，以“世界环境日”、“世界地球日”、“生物多样性保护日”等纪念日为契机，开展范围广、影响大的环境宣传教育活动。通过专题教育活动的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观；服务于社会，就是通过师生影响家庭、社区来选择有益于环境的生活方式，创建全民参与环境保护的社会行动体系,为建设资源节约型和环境友好型社会、提高生态文明水平营造浓厚的舆论氛围和良好的社会环境。为创建环境友好型学校进而创建环境友好型社会做出更大的贡献。

几年来，我们采取的具体做法是：

一、高度重视

健全组织机构

1、学校领导十分重视环境教育和环保工作。学校领导以深刻、长远的理念，把环境教育和环保工作摆在重要位置，学校一直把环境问题纳入学校的整体工作中，比如要求教务处、政教处、团委、总务处各职能部门制定计划时都要有环境问题的规划和安排。把环境教育作为实施素质教育的重要内容，树立学生爱绿、护绿、培绿的意识，提倡学生争做环保小卫士。

2、创建绿色学校领导小组结合每学年学校工作，制订具体的年度活动安排，全面指导学校“创绿工作”，召开全体教职工和学生参与的创建绿色学校动员会。将环境意识和行为贯穿在学校的管理、教育教学和建设的整体活动之中，引 导教师、学生关注环境问题。校领导多方征询有关专家意见，结合本校实际，设计出校园绿化蓝图，努力营造一个绿色、洁净、优美舒适和谐的校园环境，发挥环境育人的作用。

二、宣传教育 立足学生和各种环境教育日

1、设立了环境教育专栏，经常利用学校广播进行环保宣传。每学期举办以环保为主题的黑板报，每月更换一次环保橱窗，经常进行手抄环境报评比，并制作宣传栏板，永久性标示牌，写了大量的宣传标语，加强环境氛围熏陶，养成护绿、爱绿、培绿的良好习惯。政教处在每学期制定主题班会时，均结合各个节假日做好“创绿”工作专题安排。在我校的图书馆，阅览室增加了大量环境保护宣传内容的书籍，增强学生的环境保护意识，提高了学生的文明素质。扩大社会影响，使得一名学生影响一个家 庭。

2、学校在植树节、爱鸟周、地球日、世界环境日等开展有主题宣传活动。我校在植树节期间带领学生到田间地头亲手植树，在爱鸟周期间，我校生物教师组

织学生到郊外观察鸟的生活习性，并观看有关鸟类的图片，培养学生爱鸟护鸟的意识。同时，我校在地球日、世界环境日的当天，组织了以环境保护为主题的演讲赛、歌咏赛、征文赛等多种活动取得了良好的效果。学生认识到了环境保护的重要性，激发了学生环境保护的热情。

三、依托校本教材

全方位进行课堂渗透

1、我校张雪运老师主编的校本教材《绿色三中》，一直作为学校教材对学生进行教育，教育了一届又一届毕业生。政教处编印“绿色学校”学习材料，印发给师生，并征订《中国环境报》、《环境教育》、《环保手册》等环保资料，交给班主任、地理、物理、化学、生物等学科老师，进行指导解读。并对四科教师搞了环境知识意识程度的测试，测试结果取得了满意的效果。学校对印发给学生的有关材料，教务处严格组织检查，地理、生物、化学。物理四科课程对学生都讲了不同程度的环保知识，并在初、高中学生中搞了环境知识、意识程度的测试，及格率达99％，优秀率达到75％。

2、课堂教学是环境教育的基本载体，学校发挥课堂教学这一主渠道作用，学科教师结合学科特点对环境教育内容渗透到课 堂教学的方方面面，特别是地理、生物、物理、化学教师，对涉及环境教育内容，要在教案上进行设计，教务处组织检查时，作为一项重要内容，并把渗透的内容进行延伸，期末进行总结交流。比如：政治老师胡丽敏在初二学生中做了一个社会实践调查，标题为“调查家乡的水资源”，学生广泛参与，有的还拍成照片，孩子们对大名县的温泉小区提出了提出了非常尖锐的意见，认为众多的温泉让地下水白白的流失掉没有回流到地下，非常可惜。他们的想法还很简单，但是起码反映了学生们可贵的环保意识，和可持续发展的理念。我觉得这点才是学校教育的主旨所在。

3、各科教师依托本学科教科书，尽量发掘那些与环境教育有联系的课文，法制课向学生宣传有关法律知识，《中华人民共和国环境保护法》、《野生动物保护法》、《水污染防治法》、《森林法》等，培养学生的法制观念和环境意识，语文课不满足于语言文字训练，比如讲《向沙漠进军》、《荷塘月色》、《白杨礼赞》、《岳阳楼记》、《敕勒歌》等，教师不仅讲出了课文语言美与风光美，还使学生懂得了湖泊、湿地、草原和森林等在生态平衡中的作用，通过学科渗透，学生的环境道德行为得到强化，具有勤奋勤俭、节水节电、惜时惜物、不浪费资源、诚实、诚恳、热情认真、守法守规、不损害他人等优秀品质和高尚情操。

四、培训讲座相结合开展各种环保教育活动

1、在环境教育方面，我们对全体教职工进行了环保培训，从校外聘请了环保教育专家为全体教职工进行了课堂培训，并为 全体教职工购买了环保书籍。我校

教职工认真听课，认真做了笔记，并指定校内领导或教师（生物、地理、物理、化学等学科）举办环保专题讲座。教师间开展环境交流学习活动，进行了分组学习，换组交流。学校不定期对全校师生进行《环境意识测验》。环境教育有力地渗透到了课堂，在地理、生物、化学、物理课中完成教材和大纲要求的环境内容外，加了 一些必要的联系较密切的环境保护知识

2、学生参加环保宣传，收集各种环境信息。并把各种信息整理成了书画材料，带领学生到周边的企业进行实地的污染调查，监督，并了解其原因，根据自己所学的知识，提出解决办法，向有关部门提出建议，争做环保小卫士。秋收季节，组织学生向全县农民发出了“禁烧倡议书”，组织学生给家长写了一封信，并利用星期日回家时间，回家散发“致农民伯伯的一封信”的宣传单，向广大农民宣传焚烧秸秆带来的危害及秸秆还田的好处，并对禁烧和秸秆利用进行了实地调查，取得良好效果。

3、为强化学生爱护环境的意识，组织开展了“四个一”环境教育专题活动，即在专题活动期间，每班出一期环境教育主题黑板报，每个学生创作一份环保手抄报，每个学生交一份环保征文，每班选出一名环保演讲赛选手，并利用班会召开以“呼唤绿色，热爱自然”“保护环境从我做起”“人类只有一个地球”等为主题的班会。整个活动搞得有声有色，取得了满意的效果，《大名时报》、大名电视台、邯郸电视台，《邯郸日报》等新闻媒体曾 进行了专题报道。

五、多措并举

抓好环境教育行为落实

1、抓好校园绿化建设工作。学校在原有基础上，2010年重新整修扩建了操场，并在操场两侧和学生公寓东侧植法桐600棵、杨树400棵，在伙房东侧植开花树木200余棵，绿化3000多平方米的草坪，并定期对花草树木进行修剪。

2、学校把校园划分若干片区，由各班负责养护。课外实践活动是进行环保教育的有力形式，组织环保小组青年志愿者，并配备了辅导教师，在校内外进行环保活动。每天安排学生打扫卫生区，每周有两次大扫除，并安排卫生检查小组，师生参加环保实践活动，通过不同方式，向群众宣传环保知识，节约水电，节约用纸，在这些活动中，学生不怕脏、不怕累，认真地清除垃圾，清污除尘，进一步增强环保意识，培养热爱大自然，保护环境的高尚情感。

3、为了维护优雅的校园环境，学校制订了一整套的卫生管理制度，把全校划分为若干公共区，任务落实到班，责任落实到人，学校的学生具有较强的环保意识，开展美化校园环境的“十无”活动，即墙上无污迹，公物无损坏，课桌无刻痕。地上无垃圾，水电无浪费，穿着无奇装，同学无打骂，室舍无喧哗，花草无践踏，校内无吸烟。通过“十无”创建活动，强化了广大师生爱护环境，珍惜资源的意识。

4、为了大力控制污染，我校召开全体师生会议，号召全体 师生加大力度控制学校自身产生的污染，采用综合管理和专项治理相结合的方法，加大对沟渠、下水道、垃圾池及时拖运消除，排污设施定时检修；改造食堂锅炉，有效控制烟尘污染，符合当地环保部门的要求；学校新建的四栋教工住宅楼申请到国家援助计划，采用环保无污染的太阳能供热水，从而大大降低了污染源。

5、贯彻节能减排意识。为了改善办公条件，我校为每个年级组配备了空调，为了更好的节能减排，制订了一系列措施，倡导节约，杜绝浪费，例如规定夏天室内温度不得低于26度，冬天不得高于24度，做到“人走灯灭、人走空调关”，并在各年级组举行评比，很好的养成了学校教师的节约意识。

6、开学初期，结合学生的行为养成教育，开展了“杜绝白色污染，不让白色垃圾进校园”、“杜绝使用一次性电池”等活动。学生会环保志愿者，坚持值日检查督促。学校还在全校学生大会上进行动员教育，要求同学爱护可回收资源。学校对垃圾进行分类回收。

7、学校各年级组召开家长会，建立学校—家庭—社会教育一体化，并适时地分发有关环境教育的材料，学校印发给学生的材料要求带回家赠给父母阅读。老师带领学生对有污染的宅区、厂区进行调查、监督，提出宝贵意见。对家庭社会保护环境产生了积极影响。

六、全力开展工作

绿色成果显著

1、自从开展争创绿色学校以来，我校已投入30多万元，种 花近一万株，植草坪3000多平方米，养花圃1000多平方米，绿化带达526米，绿化面积内三季有花，四季常青，随处可见文明用语标示牌，绿色环境氛围熏陶着。绿色成为我们生活的重要部分。

2、进行绿色教育渗透，贯彻可持续发展的战略思想，绿色环保教育已融入课堂，走进教案，纳入课堂主渠道，优质课、公开课、示范课教案中绿色教育思想内容和活动设计与绿色生活息息相关。

3、几年来，我校多次参加了环境科技比赛，如：2004年“ ITT杯中学生水科技比赛”（我校任国彬同学获优胜奖）、“全国大中小学生珍惜爱护水资源比赛”、“第二届全国环境教育教学作品大赛”，学校的“保护环境，从我做起”活动计划实施方案和胡丽敏老师的教案《家乡水资源》已作为成果上报到市里。

4、各项工作，都已取得了优异成绩。荣获了“河北省校园文化建设先进单位”、“邯郸市体育卫生工作先进单位”、“邯郸市文明单位”、“邯郸市级绿色学校”、“河北省级绿色学校”、“河北省优秀少年军校”等荣誉称号。

5、绿色教育使全体师生知道了环境与我们的生活息息相关，了解了地球上的资源和人类生活的关系，广大师生的环保意识增强了，环境保护能力提高了。

以上是我校在环境教育工作中制定的一系列的措施，采取的一些做法。今后我们将继续贯彻环境教育理念，开展丰富多彩的 教育活动，让一届又一届毕业生心怀环境、生态理念，走向高等学府进而走向社会。尽管我们取得了一些成绩，但仍有很多工作没有做到位，离领导的要求还有很大距离，不当之处敬请各位领导给予批评和指正。

第二篇：小班化教育实施汇报材料

“小班化”教育开展实施工作汇报

一、准备阶段具体工作：

01.8月21日：校级干部研讨《2011——2012学年第一学期天津市滨海新区大港滨湖学校工作计划》以及《小班化教育的实施方案》，确立了在六至九年级的中考学科全力推进“小班化”教育、在三至五年级尝试“小班化”教育的改革方针。

02.8月23日：下午由张国权校长针对《滨湖学校“小班化”教育实践实施方案与要求》做具体布置，成立了“小班化”教育实施领导小组，确定了每位校级干部所负责的年级及学科。

03.8月24日：上午由教务处组织，学科组长、中学实验学科教师进行“小班化”教育实践研讨。孟祥慧和赵秋菊两位教师就上学期的工作情况进行了重点为班级文化建设的汇报。

04.8月25—26日：全体教师按照“教学案”要求进行集体备课。

二、实施阶段具体工作

01.8月29日：上午，张强局长对“小班化”教育进行调研，听取了周校长对“小班化”工作的汇报，就一些问题给予了指导。下午学校紧急召开全体教师会，张国权校长重申“小班化”教育操作层面的要求，周校长对今后“小班化”教育工作中应注意的问题再次强调。

02.9月01日：班主任结合任课教师，对学生进行优化组合，完成教室的布局。教务处对全校教师进行了教案及教学案的普查，教师们的工作态度积极、认真。一些学生还在教学案后的课后反思中谈了自己课后的感受。

03.9月03日：为了进一步开展好“小班化”教育，几位男教师牺牲周六休息时间，为东校区教室里挪装白板、安装黑板，以促进“小班化”教育中的班级文化建设和课堂教学改革。

04.9月06日：早晨，教务处利用晨读时间，对各班的数学学科进行了抽测，并将班级成绩、优秀试卷及时在醒目地点展出。自今日起，每周对学生进行两次抽测，成绩及时进行公布反馈。下午，学校召开了中层以上干部、组长、班主任的扩大会议，结合“小班化”要求，根据开学一周内学校工作情况，王连芝校长做了针对“班级文化建设”方面的讲话，要求班主任教师要从“一日常规”为抓手，从班级环境、班风建设、文化氛围营造等方面，多动脑、多思考、多落实。德育处也将针对周、月、学期对行为规范要求分解检查落实。

05.9月07日：召开“小班化”教育第一次研讨会。大家就以下几个问题展开了讨论：评价的结果如何使用能发挥最大的效能？下午第四节辅导课怎么进行比较好？对于语文学科、英语学科检测内容的确定和评阅方式怎样安排更好？对于各班中存在的不想学或者放弃的学生及在周检测中不合格的学生采取什么措施？小组合作中，怎样才能发挥组长和组员的积极性，让“兵教兵”发挥更好作用？

06.9月13-15日，由白丹丹、王粤、王妩艳、谢莉、张艳秋五位教师分别进行“小班化”教育作组内研讨课，周四上午学校领导班子及教务处人员就听课情况做了交流汇总，下午分文理科进行第二次教学研讨。

三、收到的效果：

01.教师对教学案的使用由抵触变为认可。

02.学生非常重视周检测的成绩，促进了学生课堂学习的积极性。

四、遇到的困难：

01.学生检测过程中，不学习、不想学习、周检测中不合格的学生如何处理？

02.课堂教学中，教学案、教材、师生互动仍存在脱节的现象。

03.语文、英语学科的检测内容以什么内容为主？

天津市滨海新区大港滨湖学校

2011年09月15日

第三篇：中班环境教育实施计划

中班环境教育实施计划

我们以幼儿园的环境教育实施方案为依据，再根据中班年龄段幼儿的发展特点和能力水平，主要从培养幼儿的环保行为习惯、开展环保实践行动、变废为宝这三个方面来进行课题研究。使课题研究的过程体现操作性、实践性、综合性和幼儿的主体性，使幼儿在活动中获得知识和经验，在实践操作中提升态度和能力，在自身的行动中表现出良好的行为习惯。具体活动安排：

一、环境教育实践活动。

（一）快乐的垃圾。

1、捡垃圾。

让幼儿在捡垃圾的过程中感知乱扔垃圾给我们环境造成的污染和危害，从而萌发幼儿爱护环境的情感。

2、垃圾的分类。

让幼儿将捡回来的垃圾进行分类，将不可回收垃圾扔进垃圾桶。将可回收垃圾进行整理、清洗。在垃圾分类的过程中使幼儿认识可回收垃圾和不可回收垃圾。同时也认识了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。

3、可回收垃圾的再利用。

这个活动是让幼儿将清洗干净的垃圾作为操作的材料进行创作活动。在活动中大胆想象、大胆创造。使幼儿在创作的过程知道垃圾的再利用性，从而懂得节约资源，减少浪费，也使幼儿的创造性思维得到了发展。

（二）我班的植物园

1、收集种子。

让家长和幼儿一起收集各种各样的种子，在收集的过程中认识这些种子。并让幼儿在相互的交流和观察中认识各种各样的种子。

2、种子种植活动。

让幼儿利用带来的种子进行种植活动。每个班可以种植在幼儿园的种植园地里，也可以利用蛋糕盒、废旧塑料盆等材料作为种植器皿在自己班级的阳台上创设一个绿色风景线，指导幼儿种植多种种子。

3、我是小农夫。

让幼儿照料种植的种子和植物，并每天观察植物的变化，用绘画的方式作好观察记录。让幼儿在照料和观察的过程中增进幼儿对植物的热爱之情，从而懂得去爱护每一株植物。

4、植物园丰收啦。

到植物都已经成熟了，结果了。我们就可以组织幼儿去采集果实和种子。把收获的果实送到厨房里的阿婆那里，让阿婆做成美味的菜肴和哥哥姐姐、弟弟妹妹一起来分享自己的劳动成果。孩子们吃着自己种植的果实，不仅体验到了成功的喜悦，也能让他们通过种植和收获的过程去懂得珍惜劳动成果，从而减少浪费。

（三）我和小树一起长。

1、保护小树苗。

这是一个前期的准备活动，就是让幼儿用绘画的方式来设计保护树木的环保图示。也可以让幼儿口述，教师帮助记录环保标语。

2、种树去。

这是一个亲子活动。就是组织家长和幼儿一起到附近的田野去种树，给自己种的小树苗取一个名字，并挂上自己设计的环保标示和标语。让幼儿在行动中懂得去保护树木和其他植物。

3、延伸活动。

鼓励家长和孩子定期去管理自己种的小树苗。给小树苗施肥、浇水，修剪等。并让幼儿学习记录小树苗的观察记录。让幼儿在管理和记录中增强爱护植物的情感，懂得要保护植物。

（四）环保运动会。

1、前期的准备活动：收集各种废旧材料。让幼儿在收集的过程中懂得节约资源，不随便丢弃物品。

2、亲子活动：制作小型体育器械。

这个活动是让幼儿和家长用收集来的物品进行再利用，在创造。使废旧物品变成可以让幼儿玩的体育器械。如：用报纸做成纸球、纸绳、纸棒等；用大纸箱做成山洞让幼儿钻；用易拉罐作成高跷、梅花桩、拖拉玩具……这个亲子活动可以让家长和幼儿感受到废旧物品经过改造后也能成为一件有意义的东西。从而去节约资源，减少浪费。同时这个也提高了幼儿的动手能力和创造能力。

3、环保运动会。

利用废旧物品制作的体育器械，开展环保运动会。发展幼儿跳、爬、钻、投掷、平衡等动作技能。让幼儿在获得快乐的同时进一步懂得去珍惜生活中的废旧资源。

二、变废为宝系列活动。

1、汽车。

用各种的材料来制作不同的汽车。

2、废纸的再利用。

用废纸来制作各种物品。

3、体育器械。

用不同的材料来制作体育器械。

4、一次性物品的再利用。

用一次性的物品制作不同的东西。

5、花盆和花瓶。

用不同的材料来制作花盆和花瓶。

三、幼儿环保行为习惯的培养。

（一）我们根据中班幼儿的年龄特点，制定了中班幼儿行为规范：

1、不忘早晚刷牙，要保持个人卫生。

2、不开无人灯扇，不浪费粮食，要节约每一滴水，要节约纸张。

3、不随地吐痰、不乱扔垃圾，看到垃圾会自觉地捡起。

4、不摘花攀折树枝，学习照料动植物。

5、不大声吵闹喧哗，会爱护公物。保持桌面、墙面、公共场所的整洁。

（二）措施：

我们将会把这些行为规范的培养渗透到幼儿的一日活动中。通过示范、讲解、图示、值日生、环保小卫士以及随机教育等方式来培养幼儿良好的行为习惯。让幼儿从自身做起，来带动同伴、带动家人和周围的人。

以上的实施方案都是预设的，在实际的操作过程中，我们将根据幼儿现时的发展能力和出现的情况进行调整和完善，使环境教育的课题研究真正落到实处，使环境教育成为我们硕幼的特色教育。

第四篇：少先队环境教育的汇报材料

*县实验小学《少先队环境教育与创新教育实验》，在省“*”课题组等多位领导的关心下，于20*年春学期正式启动。在实验期间，课题组成员按照预定的实验方案，精心组织实施，到目前已取得阶段性成果。现将本课题实验开展的情况汇报如下：

一、课题组的组建及开题情况

（一）、根据实验的需求，结合我校的实际，实验之初我们组建了本课题成员组。

1、课题领导组：

组长：*

组员：*

2、课题研究组：

组长：*

组员：*

3、课题顾问组：

组员：*

（二）、开题情况

本实验于20*年2月18日在本校阶梯课室召开，有上级顾问领导，学校行政人员，少先队大、中队辅导员，各相关学科教师参加的开题动员大会。会上主要由课题研究组长谢文庚老师作开题报告，报告主要讲了课题的提出，课题研究的内容，课题研究的原则、方法、步骤以及课题组成员的分工与要求等相关问题。此外，顾问组成员还对本课题实验过程中要注意的事项发表自己的看法。

二、课题开展实验研究、研讨的有关情况。

在开题动员大会后，课题成员根据预定的方案，组织少先队三级辅导员，在学校相关部门的配合下开始对实验进行了研究、研讨活动。

20*年3月制定了辅导员学习方案，进行培训，制定实验计划。组织辅导员实验，针对少先队员环保意识、创新意识探究。

20*年4月对教师、高年级学生及低、中年级学生对环境保护意识与创新教育现状进行了调查。

20*年5月调查实验中队及对照中队队员综合环保知识、创新情况前测。

20*年6月组织了少先队员到社区调查污染情况，整理、分析收集的材料，查找文献，挖掘环境遭受破坏的根源。

在这一环节研究中我们坚持主要运用了问卷调查法与分析法，并形成调查报告。

20*年7月-9月开展了“社区我当家”环境保护社会实践活动。我们把学校所在的下枫山街作为服务对象，建立成“红领巾示范街”。队员们充分利用假期在示范街宣传城镇文明公约，种植、管理花草树木，开展“三讲活动”（即讲卫生、讲秩序、讲绿化）。

20*年10月至12月份开展了“没有垃圾的城市”环保社会实践活动。各实验中队走上街头清除白色垃圾，动员父母亲一袋多用，以减少“白色垃圾”污染，使队员明白，从小不做“污染之事”。通过活动，涌现一些感人事迹，如王明同学坚持一年在墨江边拾拣一次性筷子，队员外出活动都自觉准备一只垃圾袋——使队员知道世界少了一个污染源，就多了一份文明的力量。

20*年1-3月份开展了“我给书记出主意”环境保护社会实践活动。队员们首先与环保局、城建局联合开展环保宣传活动。队员们带各街头测量声音强度，到江河测量水的成分、散发环保宣传单、参与消除白色垃圾等;全校还举行了“携手创文明，争做环保小卫士”的少先队主题队会，通过讲、演、唱等形式，宣传环保知识，组织学生走进社会，增强其社会责任心。在此基础上队员们给县委书记写信、进言谈自己对我县环保工作的建议。

20*年 4月份举行了少先队员环保知识、实施能力培训。首先，我们带领少先队员参观了砖厂、自来水厂，而且让队员到环保监测站做实验，收集环保科普知识，让他们了解世界科技发展的前沿动态和信息。培养他们对科技的兴趣和科学的学习态度。其后，各中队辅导员对队员们进行环保知识、实践能力培训。如：在科技活动中进行垃圾处理器的设计，无公害产品的设计，海水淡化器的设计，环保电器的畅想等。

20*年5-9月份开展了“废物不废是宝贝”动手促环保活动。学校新建立“环保实验室”。队员们动手实践，将“收旧集废”的物品进行创新加工，变成可利用，有实用价值的工艺品等。一方面使孩子走进环保科学之中，另一方面并进行手工艺品义卖，扶助贫困儿童等活动。

20*年10月对学校开展学校环境调查。在这个活动中，队员们不仅对学校的生态自然环境进行了调查，还对学校人文精神环境也进行了详尽的了解。

20*年11至2009年1月份开展“学校环境我设计”活动的第一阶段设计环节。在这一环节中队员们集思广益，在前期调查的基础上对学校全方位的环境进行了设计，并以图文形式上送到校长室，由学校行政人员根据学校实际进行择优录用，形成校园美化、绿化、净化方案。

2009年2月至今开展了“学校环境我设计”活动的第二阶段实施环节。我们利用春季，在设计环节的方案中在校园内进行绿化、美化实施工作。队员的作品变为现实，培养其成就感。

三、课题取得的阶段性成果

（一）、培养了环保意识，促进少先队员的养成教育。

在实验开展的一系列活动中，让队员有了不在墙上乱涂乱画，不在校园乱攀乱摘，不向公共场所乱扔乱吐的“不破坏意识”，随着“社区我当家”活动的开展，学校组建了“护绿小队”、“城镇环境监督小队”，让队员们也养成了“自主捍卫意识”;通过“没有垃圾的城市”活动的开展培养了队员们“消除污染”的意识。

（二）、在“玩”中学，学中“玩”，练本领，长才干。

在实验中，队员们在玩中学，也在学中玩，通过一系列活动的开展，培养队员们的自理、自护、自学、自强、自律等诸多方面的能力。这些能力的培养不仅对学生一生的发展奠定了基础，也是我校转变教育思想，确立队员的主体地位，培养队员的主体精神，促进队员身心全面发展的成果显示。

（三）、环境教育扬起了素质教育风帆，赢得了家长支持。

在实验中，根据儿童特点，我们开设了一系列环境教育，如队员野外活动，提高了他们观察、记录、测量和实验的技能。在这些活动中逐渐养成爱惜资源和保护环境的良好意识、道德观念和行为习惯。孩子们在活动中成长着，看到这些可喜的变化，家长们都积极参与到活动中来。

四、开展课题研究实践中发现了一些值得讨论问题：

一是辅导力量问题。如何充分发挥广大家长的积极性，挖掘他们中间丰富的德育资源，为其孩子的素质教育服务，还是一个值得研究的课题。

二是环境教育活动昭示我们敢于涉及社会热点、难点问题。这一活动因成功地解决了五天工作制带来的有关孩子的社会问题而受到社会的热烈欢迎，我们看到了讲求实效解决社会问题应是我们和少儿工作者看站少先队活动的努力方向。

三是活动保障问题。在活动过程当中，需要建立一套完整的活动保障措施，激励各中队积极投入环境教育活动中去，充分调动学生的积极性，促使活动深入的开展。

第五篇：实施环境教育 创建绿色学校

实施环境教育 创建绿色学校

——明光市城西小学创建“滁州市绿色学校”汇报材料

安徽明光市城西小学 贺建伟

一、学校基本概况

我校是滁州市示范小学，位于明光市明西街道办事处，是一所处于城乡结合部的市郊中心小学，学校现有14个教学班，学生650多人，教师30人。学校占地面积11250平方米，教学楼建筑面积2200平方米，运动场地4800平方米，建有篮球场、乒乓球场、羽毛球场、绿茵足球场、60米直跑道和200米环形跑道。绿化面积加上绿茵操场，绿色面积达10000平方米，校园绿色覆盖率达88％以上。校园环境整洁幽雅，教学设施配套齐全，常规管理规范有序。绿色教育、养成教育、信息技术教育已成为学校办学特色，是一所充满活力、充满和谐、充满绿色的学校。

二、创建滁州市绿色学校主要做法

1、提高认识，理解创绿内涵。

自2003年9月迁入新校址以来，学校一直重视环境管理工作，并赋予了“绿色学校”新的理念，我们认为“绿色学校”应具备以下特征：（１）绿色学校是花香怡人、绿色环绕的学校；（２）绿色学校是师生环保意识强烈、环保行为规范的学校；（３）绿色学校是可持续发展理念组织学校运转的学校；（４）绿色学校是学生主动学习、探索学习的场所；（5）绿色学校是教师可持续工作的场所。也就是说：“绿色学校”就是在可持续发展思想的指导下不断完善、自我管理、改进教育手段、降低教育投入，逐步提高办学效益，不断解决自身可持续发展的问题，实现自身可持续发展的学校。

2、加强领导，健全规章制度。

在弄清“绿色学校”内涵后，我们根据明光市环保局、教育局关于“绿色学校”的评估标准，针对学校实际，把创建各级“绿色学校”作为学校发展规划的重要目标之一，坚持环境教育与学校德育工作、环境建设、学科教学、课外活动等工作相结合，学校制定了《校园环保规章制度》、《环境教育工作计划》等管理方案，对校园环境进行完善和改造，学校每学期工作计划中都有开展环境教育的具体要求，“绿色环保”教育主题也列入德育、少先队工作计划之中，同时还把环境教育纳入了班主任考核项目和学生行为规范的评比检查之中，通过一系列的管理措施，确保绿色学校创建工作的落实。

绿色学校的创建工作是全校全员参与的一件大事，为了使环境教育能够顺利进行，学校成立了由校长任组长，各处室负责人和教研组长为成员的“城西小学创建滁州市绿色学校工作”领导小组，明确责任，分工到人，明晰创建任务，把学科教育、课堂渗透、主题教育、社会实践活动、环境改造、活动宣传等工作按计划、有步骤地开展。

3、师生同心，共创绿色校园。（1）布局规划：2003年9月，我们抓住迁入新校址的机遇，以创建滁州市示范小学和省级现代教育技术实验学校为契机，把环境改造、环境教育作为学校发展的重要内容，把校园基本建设与绿化建设结合起来，以净化、绿化、美化为原则，把创建“绿色学校”作为工作目标，对校园布局进行整体规划，合理设计，使环境教育真正纳入到学校各项工作中。迁入新校后，我们按规划先后投入30多万元进行校园场地整平，建操场，修跑道，硬化路面和场地、布置班级、美化楼道，尽量让学校每一个景点、每一块墙壁都能为环境教育发挥作用。

（2）校园绿化：学校一直重视环境的育人功能，在校园绿化上，我们制定了近期和远期的实施目标，先后投入6万元有计划购买花草树木在植树节前后进行种植。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化并进行检查评比，每周一小结，每月一总结，每学期一次总评比，把环境教育和爱护校园列入评选“先进班集体”的重要条件。

（3）校园文化：在建设中，注重校园美化与文化建设相结合，充分发挥校园环境潜移默化的育人功能。近年来，我们把校园文化建设同创建绿色学校工作结合起来，在绿化区域进行布局点缀，如：文化名人祖冲之塑像簇拥在鲜花丛中，“和谐校园”、“我最棒”、“我能行”等灵壁石点缀于草坪上，科普宣传画、师生作品装裱上墙，“文化墙”里渗透绿色内容，“笑脸墙”上的一张张笑脸让人感到轻松和快乐，整个布置既给师生创造了一个怡人的工作学习氛围，又使学校校园文化建设上了一个新台阶。

（4）学科渗透：重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各科教学之中。课堂教学是学校教育的主阵地，在各科教学中，我校教师结合各学科教学，使环境教育同课堂教学有机结合起来。即采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中，我们要求语文、数学、英语、科学、美术等学科，把环境问题与教学内容有机地结合起来，使学生在学习各专业知识的同时，对环境科学的基本原理有初步的认识和了解。各教研组把环保教育列入教学计划，在教学过程中挖掘渗透环境教育的观点，努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。

（5）日常活动：学校把环境教育纳入学生日常教育管理中，把环境教育制度化、经常化。

一是结合环境日进行环境教育，投身社会大课堂。我们结合国际、国家环境教育传统日，确定学校的环境教育专题活动。如：3月12日“植树节”开展“植树护绿美化校园”活动，3月22日“世界水日”开展 “节约水资源”活动，4月22日的“世界地球日”开展“善待地球——从身边的小事做起”活动。6月5日“世界环境日”开展“环保主题（当年主题）宣传”活动，10月6日“世界粮食日”开展“珍惜每一粒粮食”宣传活动等。二是充分利用多媒体等现代化的手段开展环境教育。学校建成了校园网站（www.xiexiebang.com），内含丰富的环保内容，其中有：环保教育知识、美丽的风景图片、绿色教育活动安排、每月环保之星、环保小卫士的先进事迹、环保征文选登等；近期，我们又添加直播丹麦·哥本哈根气候大会的栏目，让师生和社会网友在第一时间了解大会的进展情况，宣传减排，保护地球。

三是开展环境教育专题讲座。近年来，我们开设的有关讲座达6场，接受教育的学生近千余人次。

四是开展了“保护环境征文”、“我与小树同成长”、“每人种养一盆花”、“评选环保小卫士”、“电脑制作环保报评选”等活动。

利用宣传橱窗、班级板报定期出专刊，宣传环保知识、宣传环保小卫士的先进事迹、张贴永久性标语环保标语等。

还利用红领巾广播站定期广播环保知识，宣传报道先进事迹；国旗下的讲话、主题班队会、读书活动等安排环保内容；有针对性地开展社会调查、认知树木花草等社会实践活动；在教学楼、教学区张贴温馨的环保提示用语；教师环保内容的粉板字形成了独特的环保文化墙。

五是组织读书读报活动。充分发挥学校图书室、阅览室的功能，组织学生观看环境教育专题片，阅读环保书刊，从而丰富学生的环保知识，拓展学生的视野。据不完全统计，目前我校购置有环境教育VCD、DVD约26小时、书籍12种共100多册，每年订购《绿色视野》等环境教育杂志3种、《中国环境报》等报纸2种。

通过日常活动的开展，让环保意识在每个人心里扎根，增强了学生关注环境、热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的强烈意识，提高了学生主动参与环保的积极性。

（6）资料整理：精心做好创建绿色学校资料的收集整理工作。我们按照创建的要求，以资料员为主，以班子成员和教研组长为骨干力量，依托班主任和全体教师，按照组织管理、课内环境教育、课外环境教育、环境建设和创建成果的五个方面，结合平时的工作内容，分工到人，责任到人。我们要求在平时的工作中，凡事要留有痕迹，做到手勤心细，收集齐整理好各项资料。

三、我们的收获

一份耕耘，一份收获，“绿色学校”活动的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，也使学校找到了素质教育的突破口。在“实施环境教育，创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养了师生爱绿、护绿、育绿的意识。学校通过养成教育和环境教育，让校园更绿、更美了。

1、学校整体绿化效果突出 学校绿化绿色面积现在达到了10000平方米，绿化率达到88%，人均绿化面积超过了15平方米，形成了四季有鲜花，终年可见绿的绿色校园。

2、师生的环境意识明显增强，爱护环境已成为师生的自觉行为。师生消费观念科学合理，学校对小卖部等供应场所的食品包装、用具、用品均有明确的环保要求，学校实行严格的门岗制度，严禁师生将严重污染环境和能耗高的商品带入学校。学校师生环保参与意识强，通过参加社会公益活动、环保宣传活动等形式对社会、家庭改善环境质量产生了积极的影响，产生了良好的社会声誉。

3、创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高。

我校在创绿的工作中，各项工作都得到了长足发展。在明光市环保局和教育局组织的各项活动中，我校成绩捷报频传，教师有20多人次先后获得小学生环保征文活动指导奖。赵永芹同学的《植树护绿》电脑绘画、张宇傲的《动物报》电子报刊等18名同学荣获滁州市第七届、第八届中小学生电脑制作活动评比一、二、三等奖。唐荣惠子等26名同学荣获“环保征文”明光市一、二、三等奖。杨翮同学被评为安徽省首届“江淮环保好少年”，受到省里的表彰，同时，获得全国少工委授予的“全国平安行动好队员”称号。张诚同学在第二届全国少年儿童书信文化活动中，环保书信荣获小学组三等奖。张宇傲荣获了“滁州市十佳（优秀）少先队员”称号。徐畅等8名同学荣获滁州市和明光市的“我与小树同成长”先进个人。

学校也荣获了明光市绿色学校、明光市“植树护绿美化校园”先进集体、明光市中小学生“保护环境，从我做起”环保征文活动优秀组织奖和“我与小树同成长”征文活动优秀组织奖。明光市先进学校、明光市办学水平优秀学校、明光市雏鹰红旗大队、明光市文明单位、滁州市语言文字规范化示范学校、滁州市示范小学、安徽省现代教育技术实验学校等称号。

电视专题片《奏响校园和谐曲》荣获滁州市教育电视节目评选校园专题二等奖、校园集体舞《阳光校园》荣获第一套全国中小学生校园集体舞评比明光市一等奖、滁州市一等奖、安徽省一等奖的好成绩。

现在，当你走进城西小学校园的时候，看到的是：学校花草树木草坪郁郁葱葱；道路、运动场、教室地面洁净无纸屑无杂物；宣传橱窗、文化墙、笑脸墙、牌匾设计新颖，内容生动、醒目；花草树木有知识简介牌；公共场所摆放盆花；师生不吸烟、不乱扔杂物、不随地吐痰；爱护花草，不乱折乱踏；不高声喧哗，不干扰他人学习；做到了“地面无纸屑、门窗无乱画、墙壁无鞋印、桌面无乱摆、室内无高声、人人衣冠整、个个讲卫生”的要求。这些成绩都归功于创建滁州市绿色学校，归功于创建滁州市绿色学校的师生们。总之，在市环保局、市教育局的关心和指导下，经过多年的不懈努力，我校在环境保护教育方面取得了较好的成绩，既开拓了学生的视野，扩大了知识面，又陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚情趣。经我校对照要求自评，得分98分，已经符合“滁州市绿色学校”的申报条件，因此，特向滁州市环保局、滁州市教育局提出申请验收，敬请各位领导和专家评审，提出宝贵意见！

今后，我们将一如既往，而且不断开拓创新，把环保教育渗透在学生的学习、生活的点点滴滴中，进一步提高师生的环保意识和环保行为的自觉性，把我校环保教育工作再次推上一个新的台阶。