第一篇：德育工作网络方案.
建立社会、学校、家庭“三位一体”的 德育工作网络方案(2010— 2011学年第一学期 盛康三中 二〇一〇年九月
建立社会、学校、家庭“三位一体”的德育工作网络方案
一、指导思想: 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大文件为指导思想,遵循当 代德育发展规律,提高依法执教和以德治教水平,围绕育人的中心工作,以抓好 师德建设和学生思想道德教育为主线,以体验教育为载体,在创新、实效上下功 夫,进一步加强和改进学校德育工作。
二、工作要点:
1、育人求实效 , 树立“人人都是德育工作者”的意识
在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的新 意识。德育工作不光是班主任、辅导员的事情,而是全校教师的共同任务,人人 都要参与到德育工作中来,真正成为人人都是德育工作者。全校教师要以更高的 师德标准和良好的行为来规范自己的一言一行,一举一动,努力以自己的渊博学 识、良好品行、爱生情怀去感化学生,熏陶学生。要努力做到教书育人、服务育 人、管理育人,使每一位学生都能在潜移默化的良好氛围中受到教育,达到“润 物细无声”的功效。使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生,杜绝体罚和 变相体罚现象,构建平等、民主的师生关系。
2、加强班主任队伍建设,完善考核制度
抓好班主任、辅导员队伍的建设,在品格修养、知识能力、教育教学上下功 夫,塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。继续做好班主任、辅导员的培训工 作,开展班主任交流、学习,不断提高班主任的工作水平和能力,使所有班主任 都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶,将敬业 奉献落到实处。
召开班主任会议,有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训, 加强青年班主任的培养工作,开展“结对子、传帮带”活动。不定期组织班主任 经验介绍,取长补短。完善班主任岗位职责,工作条例,考核,奖励制度。加强 学校、家庭、社会的联系,形成共同抓好德育工作的合力。
做好家访工作,提倡上门家访。班主任要上好每周的晨会规范教育课和主题 班队活动,强化学生基础文明分阶段训练指导,培养学生高尚的思想道德品质, 养成良好的行为习惯 , 同时,为广大教师提供最先进的教育教学信息,定期把优 秀的班主任教育个案、活动方案在业务会议上展示,帮助提高老师们的教育水平。
3、深化学校德育常规管理,狠抓养成教育
抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手,养成教育也是初 中德育的重要内容。重视学生良好行为习惯的养成教育, 规范“文明礼仪监督岗” 充分发挥学生的主体作用,提高团队组织的自立自理,自我发展的能力,对各班 的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌、课间晨间午间纪律等情况进行考核, 每周公布 “ 争星达标评比 ” 得分情况,每周进行小结。通过指导、考核,确保常规 工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪 律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手,狠抓常规管理, 培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯,逐步使学生从 “ 要我这样做 ” 转 变为 “ 我应该这样做 ” ,使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动,确保学生行为 规范合格率为 100%,品德优良率为 95%以上。养成教育融于队活动中,结合班级团 课,传统节日、纪念日开展丰富多彩的青少年养成教育的系列活动。、加强团队工 作的管理,培养好团队干部,发挥团队的先锋模范作用,继续认真贯彻落实《初 中生守则》、《初中生日常行为规范(修订 》 ,对初中生重点规范其基本言行,加 强学生的行为规范教育,培养其良好的行为习惯。
4、联系社会家庭,发挥整合优势。
完善德育教育网络,健全班级家长委员会、学校家长委员会。进一步健全学 校德育领导小组,由大队辅导员、班主任、校外辅导员等组成德育工作小组,形 成抓好德育工作的合力,切实提高德育工作实效。
(1、加强学校、家庭、社会的联系,做好家访工作,提倡上门家访。巩固 家庭、社区参与学校的管理的新模式。开好家长会,做好教育调查。
(2、通过“走出去,请进来”的方式加强“家校”联系;改变家长会的传 统模式,结合“家长开放日活动”把家长会变成学生思想表现和学习成果的汇报 会,让家长和学生都体会成功的快乐;教师要主动与家长交换教育学生的经验, 提前介入,而不忙于补救举办家长学校,提出学生在家、在校的学习常规要求, 使孩子在家长指导下,加快常规养成。
(3、结合社会实践活动,组织学生参加校外教育活动,了解家乡变化,感 受祖国的腾飞。
5、以网络德育为抓手,加强德育科研
以网络德育为抓手, 不断创新学校德育工作新途径教育信息化推动教育现代 化,开展以网络德育为抓手的新途径,拓展学校德育教育的新空间,提高学校主 体性德育工作的实效性,促进学校良好风气的形成和教育质量的提高,有效构建 “一个体系”、“三条途径”强化学校德育工作 “一个体系”:即建立社会、家 庭、学校三位一体的教育体系,这也是完善我校网络德育的必要内容,由“社会 教育基地”、“家庭”、“学校”三个途径组成。激励教师以更好的态度,更严 的作风,更深的钻研,努力开展德育科研的新领域。
6、深入开展未成年人思想道德建设
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。我们要充分利用这一阵地, 切实根据初中生的实际特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力 强的道德实践活动,寓教于乐。如利用各种法定节日、传统节日、革命领袖、民 族英雄等历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党日等重大历史事件纪念日以及入队 等有特殊意义的重要日子,举行各种纪念、庆祝活动和必要的仪式,引导初中生 弘扬民族精神,增进爱国情感,提高道德素养。通过主题系列教育活动来扎实推 进未成年人思想道德建设。
三、具体工作安排: 9月份: 1.制定校德育计划、团队计划、班主任工作计划 2.召开班主任期初工作会议 10月份: 1.正式试行班主任月工作考核
2.通过“走出去”的方式加强“家校”联系,进一步深入开展“千名教师访万 家”活动
3.学生日常行为习惯问卷调查 11月份: 1.深入开展“我与学生交朋友”谈心活动 2.班主任工作手册检查
3.通过“请进来”的方式加强“家校”联系进一步开展“家长开放日”活动 12月份: 1.进行家长对学校教师工作满意度问卷
2.发挥校外文化设施的作用组织学生参观活动
3.开展一次以“心灵的对话”为主题的小故事演讲活动,介绍自己与学生、家长、同事交往中发生的小故事以及由此产生的感想与思考,提高教师育人的水平。
4.召开学生座谈会了解班主任班级管理情况 5.班主任学期考核工作 盛康镇三中 二〇一〇年九月
第二篇：三位一体德育工作网络方案
建立社会、学校、家庭“三位一体”的
德育工作网络方案
XXXXXXXXXXXXXXX中学
建立社会、学校、家庭“三位一体”的德育工作网络方案
一、指导思想：
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大文件为指导思想，遵循当代德育发展规律，提高依法执教和以德治教水平，围绕育人的中心工作，以抓好师德建设和学生思想道德教育为主线，以体验教育为载体，在创新、实效上下功夫，进一步加强和改进学校德育工作。
二、工作要点：
1、育人求实效,树立“人人都是德育工作者”的意识
在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的新意识。德育工作不光是班主任、辅导员的事情，而是全校教师的共同任务，人人都要参与到德育工作中来，真正成为人人都是德育工作者。全校教师要以更高的师德标准和良好的行为来规范自己的一言一行，一举一动，努力以自己的渊博学识、良好品行、爱生情怀去感化学生，熏陶学生。要努力做到教书育人、服务育人、管理育人，使每一位学生都能在潜移默化的良好氛围中受到教育，达到“润物细无声”的功效。使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。
2、加强班主任队伍建设，完善考核制度
抓好班主任、辅导员队伍的建设，在品格修养、知识能力、教育教学上下功夫，塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的队伍。继续做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任交流、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。
召开班主任会议，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，加强青年班主任的培养工作，开展“结对子、传帮带”活动。不定期组织班主任经验介绍，取长补短。完善班主任岗位职责，工作条例，考核，奖励制度。加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力。
做好家访工作，提倡上门家访。班主任要上好每周的晨会规范教育课和主题班队活动，强化学生基础文明分阶段训练指导，培养学生高尚的思想道德品质，养成良好的行为习惯, 同时，为广大教师提供最先进的教育教学信息，定期把优
秀的班主任教育个案、活动方案在业务会议上展示，帮助提高老师们的教育水平。
3、深化学校德育常规管理，狠抓养成教育
抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是初中德育的重要内容。重视学生良好行为习惯的养成教育，规范“文明礼仪监督岗”充分发挥学生的主体作用，提高团队组织的自立自理，自我发展的能力，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌、课间午间纪律等情况进行考核，每周进行小结。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为95%以上。养成教育融于队活动中，结合班级团课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的青少年养成教育的系列活动。、加强团队工作的管理，培养好团队干部，发挥团队的先锋模范作用，继续认真贯彻落实《初中生守则》、《初中生日常行为规范（修订）》，对初中生重点规范其基本言行，加强学生的行为规范教育，培养其良好的行为习惯。
4、联系社会家庭，发挥整合优势。
完善德育教育网络，健全班级家长委员会、学校家长委员会。进一步健全学校德育领导小组，由大队辅导员、班主任、校外辅导员等组成德育工作小组，形成抓好德育工作的合力，切实提高德育工作实效。
（1）、加强学校、家庭、社会的联系，做好家访工作，提倡上门家访。巩固家庭、社区参与学校的管理的新模式。开好家长会，做好教育调查。
（2）、通过“走出去，请进来”的方式加强“家校”联系；改变家长会的传统模式，结合“家长开放日活动”把家长会变成学生思想表现和学习成果的汇报会，让家长和学生都体会成功的快乐；教师要主动与家长交换教育学生的经验，提前介入，而不忙于补救举办家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。
（3）、结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。
5、以网络德育为抓手，加强德育科研
以网络德育为抓手，不断创新学校德育工作新途径教育信息化推动教育现代化，开展以网络德育为抓手的新途径，拓展学校德育教育的新空间，提高学校主体性德育工作的实效性，促进学校良好风气的形成和教育质量的提高，有效构建“一个体系”、“三条途径”强化学校德育工作 “一个体系”：即建立社会、家庭、学校三位一体的教育体系，这也是完善我校网络德育的必要内容，由“社会
教育基地”、“家庭”、“学校”三个途径组成。激励教师以更好的态度，更严的作风，更深的钻研，努力开展德育科研的新领域。
6、深入开展未成年人思想道德建设
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。我们要充分利用这一阵地，切实根据初中生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，寓教于乐。如利用各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄等历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党日等重大历史事件纪念日以及入队等有特殊意义的重要日子，举行各种纪念、庆祝活动和必要的仪式，引导初中生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。通过主题系列教育活动来扎实推进未成年人思想道德建设。
三、具体工作安排：
1.制定校德育计划、团队计划、班主任工作计划 2.召开班主任期初工作会议 3.正式试行班主任月工作考核
4.通过“走出去”的方式加强“家校”联系，进一步深入开展教师家访。5.学生日常行为习惯问卷调查 6.班主任工作手册检查
7.通过“请进来”的方式加强“家校”联系进一步开展“家长开放日”活动 8.发挥校外文化设施的作用组织学生参观活动 9.召开学生座谈会了解班主任班级管理情况 10.班主任学期考核工作
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第三篇：德育工作考评方案
德育工作考核方案
为增强德育工作的针对性、实效性，使学校德育工作制度化、规范化，全面实施素质教育，促进学生全面发展，现对全乡小学德育工作提出以下实施意见。
一、组织队伍建设
1、组织建设。学校成立德育工作领导小组，由校长、德育主任、少先大队辅导员、班主任、思品课教师等组成。建立德育工作小组例会制度，针对学校的情况，讨论研究德育工作，每学期至少召开一次班级管理或班主任经验交流会。
2、队伍建设。学校健全少先队组织，新学年开始举行入队仪式，少先队员配戴红领巾，发挥他们在学校德育工作中的积极作用。加强对班主任工作的指导与管理，定期进行考核，及时发放班主任费。学校重视班主任量化考核结果的使用。通过培训、专题研讨等措施，不断提高班主任的工作艺术和管理水平。
3、制度建设。各校要制定切实可行的德育工作规划。学校德育工作计划、少先队工作计划、班主任工作计划健全，学期末进行工作总结。各项规章制度健全如班级量化管理制度、安全教育制度、阳光体育方案等健全，并且能够认真执行。
二、德育教育内容
1、养成教育。养成教育作为德育教育工作的重中之重,以《小学生日常行为规范》为标准，加强学生的基础习惯养成教育，从学生的衣着打扮，坐立行走入手，规范行为举止，培养良好的文明礼仪，树立学生的良好形象。认真抓好学校卫生、纪律、红领巾佩戴、自行车摆放、课间操等方面的监督、检查和考核力度，及时公布班级量化成绩。
2、德育活动。学校结合植树节、劳动节、儿童节、教师节、国庆节、春节等传统节日，与学科教学相整合，设计丰富多彩的德育活动，如广播操比赛、书画展、演讲比赛、拔河比赛、科技小制作等。做到每月一次学校层面的活动，每两周举行一次班级层面的活动。活动要有方案、有总结、有过程材料。
3、阳光体育：认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，定期体检，定期举行运动会。切实抓好阳光体育活动，根据不同季节适时开展踢毽子、乒乓球、跳绳、长跑、羽毛球，拔河等主题活动，保证活动时间充足、活动形式丰富、活动效果明显。
4、安全教育：进一步落实“安全第一、预防为主”的方针，每年要与任课教师、班主任、学生家长等签订《安全工作目标责任书》，务必做到层层落实、人人有责，把安全教育和管理作为重要的日常工作来抓，多形式、多渠道、全方位地开展安全管理工作和宣传教育工
作，增强全体师生的安全意识和防范意识。安全教育材料（各种安全制度、预案等）齐全，有计划地组织安全应急演练，确保学校无安全事故发生。加强街队管理：为保证学生放学路上的安全，所有学生应站队放学，并实行教师护送街队制度。
5、法制教育：有计划、有组织地开展青少年法制教育活动，加强对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等法律法规的学习教育，开展多种形式的法制教育活动，增强学生法制意识。
6、爱国主义教育：利用重大节日、歌曲、宣传栏等对学生进行爱国主义教育。严格执行每周一升国旗制度，并进行旗下讲话，使国旗下讲话成为教育学生的重要途径。
7、健康教育：加强健康教育师资的培养，开设健康教育课程，培养学生健康的心理品质。重视心理健康教育，做到有教育计划，有总结，过程材料齐全。
8、主题班会：精心安排和组织好班会，要求定时间、定内容，并做好记录，充分发挥好班会在学校德育工作中的积极作用。
9、家长学校：每学年最少召开一次家长会。班主任应定期做好家访工作。
三、学校环境建设
1、卫生环境。学校卫生区分工明确，室内外干净整洁，定期打扫。学校定期进行检查量化，纳入考核。设立个人卫生检查日，教育学生养成良好的卫生习惯。
2、文化环境。重视学校“三风”建设，悬挂科学合理的标语口号。充分发挥广播、宣传栏等校园文化阵地的宣传教育作用，努力创造一个良好的育人环境。注重班级文化建设，室内班务栏、名人名言、奖状等张贴整齐划一。室内黑板报定期更换，鼓励各班根据本班特点，发动学生进行教室文化设计，如书法展示、班级之星展示等宣传栏目。
四、德育工作创新
1、各校要充分挖掘教育资源，结合学校历史传统，从学生的年龄特点和心理需求出发，开展好一项或几项学生全员参与的、能够集中体现学校教育理念与办学特色的德育活动，使其成为学校的标志性活动和文化名片。
2、积极开展德育研究，进行德育工作课题研究，探索新形势下的学校德育的方法和途径。
第四篇：浅谈网络环境下德育工作（写写帮整理）
浅谈网络环境下德育工作
随着现代电子信息技术和网络技术的发展，网络环境下思想教育的过程，就是用丰富、正确、生动的信息，影响、熏陶学生的思想观念、价值观念和精神状态的过程。网络自身的优势给班主任的德育工作带来了难得的机遇，网络教育中信息的丰富性、传播的便捷性、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限性等特点为新时期的德育工作提供了新天地。下面是我对网络环境下德育工作的几点具体实施措施。
一、加强网络的监控和管理，努力减少对学生的“信息污染”。
学校要建立完善的管理规章制度。从技术上加强对网络的监控，限制对某些有害信息资源网站的访问。此外，要加大德育在网上的信息流量和信息质量，营造浓厚的正面宣传氛围，形成强有力的正确舆论态势，对上网学生的思想进行积极引导。同时，我们德育工作者要善于从网上收集信息，进行分析和监控，及时发现上网学生中存在的问题，有针对性地进行教育。网上网下两个德育阵地切实运用好、建设好，提高学生自身的思想觉悟和辨别是非的能力，增强抵制“信息污染”的能力。
二、培养一支业务精湛、通晓网络应用的新型德育工作队伍。在网络时代，培养一支既懂德育艺术又懂网络技术的德育工作队伍显得尤为重要和紧迫。为此，学校要对德育工作者进行包括计算机知识、网络知识在内的现代科学知识和技能的培训，使其掌握先进的现代教育手段。德育工作者的信息素质直接关系到德育水平的提高，只有具备了优秀的信息意识和能力，才能了解网络环境，并从网络上获取德育信息资源，了解学生的思想动态，并应用于教育和管理工作中去。
三、坚持正面教育，确保舆论导向。
在世界多极化、文化多元化网络迅猛发展的今天，网络德育应当如何摆正位置、做好工作，具有十分重要的历史意义。我们社会主义社会里的每一所学校更要把坚定的政治方向摆在首位。
四、运用现代化手段，开拓德育工作的新途径。１、建立完善的校园信息网络系统，构建新型校内德育阵地。
建立校园信息网是学校进入互联网的重要标志。校园网络包括通讯主干网、学校办公网、电子图书馆、各实验室和学生宿舍网络。建立完善的校园信息网，双向互动，有针对性地开展网上德育教育，构建校园网络文明。学校利用网上信息交流不受时空限制、内容更新周期短、覆盖面广的优势，开设青年党校、学生团校、学生会基地等二级网站，向学生宣传党团知识，展示优秀团员的风采，介绍团队动态，开展专题教育活动。比如我们学校选取富有地方特色的材料作为教学内容，在网上进行爱国主义教育，深受学生喜爱。
２、微观研究，开展网上咨询。
网络技术使人与人之间消除了时空距离，可是心理距离却越来越远，他们对于身边的事情无动于衷，却热衷于网上交友、网上冲浪，自我封闭意识更强了。因此，学生中有不少人存在着不同程度的迷惘和困惑，如网上情绪、上网综合症等。如果仅靠以往的谈心、电话心理咨询已远远不够，作为德育工作者必须顺应时代的要求，积极开展网上咨询，如建立“心理电子信箱”、“知心话聊天室”等，引导学生展开思想讨论，引导学生自己教育自己。
3、成立网上论坛。
班主任利用互联网建立班级网页，成立网上论坛，把班级情况、学生情况定期上传到网页上，家长可以及时掌握。在论坛上家长之间可以互相交流教子经验，也可以与班主任共同探讨对孩子的教育问题，这种方式还可以设定定期的交流时间，如果双方时间不能吻合，可以把帖子发到论坛上，其他家长或班主任则不定期地回帖子，进行交流。同时，自己班级网页的建设过程还是激发学生关心集体，形成班级集体观念的过程。
4、QQ交流 随着电脑的普及，很多学生都喜欢上网，有些学生甚至还逃课去网吧。所以，一些班主任视网络为洪水猛兽，要求学生一律不准上网。其实，堵不如疏，要建立良好的平等互信的师生关系，我们还要学会换位思考，要站在学生的立场去感受一下网络对他们的诱惑。实际上，只要我们能正确引导，网络不仅能开阔学生的视野，为学生的学习提供帮助，甚至还可以为班主任德育工作的开展提供有效帮助，收到意想不到的效果。很多学生都觉得QQ交流的方式比平常进老师办公室谈话的方式要亲切得多，自然得多，老师在QQ上就与自己平等了，可以跟老师像朋友一样聊天、留言、说心事，没什么顾虑，因而知无不言，言无不尽。老师讲的道理听起来比平时也要悦耳一些，容易让人接受。
5、制作和使用优秀的德育课件
班主任制作和使用优秀的德育课件，可大大增强德育工作的时效性。德育网站不断登载教师优秀的德育课件，并开放通道，让德育工作者把自己的课件上传到资源库。现在，我校在校会、班会、团队活动、专题教育方面广泛使用课件，甚至还将自制的德育课件放到网上交流。
6、大力推荐优秀网站
学生最初上网大都带有一定的盲目性，所以我大力向学生和家长推荐一些优秀网站，正确引导学生上网。如我校每个科组的网站上都向学生推荐学科专业网站，在校网站的“学生天地”中，十分重视推荐面向学生的热门网站。
7、建设有学校特色的网络主流文化
在学校德育工作中，我们积极倡导学生参与校园网络主流文化的建设中，结合学校的办学思想、办学历史、办学特色，营造真、善、美的校园网络氛围，弘扬社会主义精神文明，培养学生正确的价值观、道德观和行为准则。学校通过举办学生网页制作大赛，评选健康优秀的网页，FLASH动漫制作大赛，网络道德问题辩论，网络红歌比赛、网上论坛，对重大的热点问题进行讨论等等，都成为学校网上的主流文化，对学生的健康成长起了潜移默化的作用。
五、加强网络道德建设，着力培养学生的自律能力 １、重视中华民族优秀传统文化教育，提高学生的人文素质和自律意识
人文素质对德育素质的提高和发展起着重要的作用。提高学生的人文素质，以此强化其道德修养的人文底蕴。人文底蕴是学生素质的基础性成因，其具有深层次的“辅德”作用。文化基础和文化修养及专业知识在更深层次上反映人才的质量。五千年中华文明史对学生将产生博大的精神力量、深刻的道德力量和巨大的感召力量。从本质上说，道德是一种自律行为，是人内心对自我的自觉要求。网络空间是一个交流知识的场所，这种交流更多地需要人们靠自觉遵守一定的道德规范，需要人的道德自律和自我约束，而不是靠行政命令。所以，应当在学生中加强中华传统文化教育，使学生注重个人修养，以增强遵守网络道德规范的自觉性。
2、加强道德责任感教育，塑造学生的网络道德人格 首先，要重视学生网络素质培养，增强其对网络文化的识别能力，其次，要加强道德责任感教育，提高学生的个人修养和网上自律能力。学生在网络虚拟世界里道德行为的自由度和灵活度大大增强，在一定程度上导致了现实中道德观念的变化。因此在网络社会里要加强对学生的伦理意识和道德责任感教育，使他们养成良好的道德习惯。引导他们树立正确的网络道德观念，使其有效地在网上生活中自我调节、自我管理，正确对待人际关系，正确对待虚拟空间与现实空间的区别，逐步提高自律能力，真正做到在互联网上的“慎独”，从而塑造健康的网络道德人格。
总之，只有大力开发网络德育资源，丰富德育工作内涵，才能使学校德育工作取得主动，傲立潮头。作为班主任应正视网络发展给学生思想教育工作带来的种种机遇和挑战，转变教育观念，让学生搭上“网络快车”，引导学生学会理性、健康、文明的使用网络。精心寻找网络环境下学生思想道德培养的有效策略，充分利用网络的优势，将网络思想教育与实践教育相结合，优势互补，从而提高班主任思想教育的实效性。打造平安、和谐的校园，促进学生全面健康快乐地发展。
第五篇：浅析网络道德教育高校德育工作的新任务
浅析网络道德教育高校德育工作的新任务
摘要:网络已经成为大学生学习生活的重要内容，大学生作为网络社会主力群体的一部分，道德素质堪喜堪忧，网络行为不道德现象比较严重，要引起高校德育工作者的重视。高校要提高对网络道德教育的认识，确立网络道德规范，加强网络纪律和制度建设，建立校园站吸引学生，培养高素质的教师队伍，提高学生的网络道德教育。
关链词:网络道德 高校德育 网络道德规范 网络纪律 校园网站 师资建设
目前我国高等教育的教育手段已初具现代化。据《中国教育报》报道，各高校都非常重视校园网络建设，早在2001年我国高校几乎都已经建立了校园网，远程教育接人点有2 700个左右，互联网已经成为大学生获取知识和信息的重要工具，大学生已经成为我国互联网用户一支庞大的主力军。但是学生在利用网络进行学习和丰富生活的同时，忽略了基本的网络道德。网络道德是对信息时代人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范和调节的伦理准则。相对于传统道德教育而言，网络道德教育是高校德育工作的一项新的重要内容，它有着自身独特的原则、内容和方法。高校德育工作者必须面对新情况，探索新方法，考察和加强学生的网络道德教育，这不仅是高校德育的需要，更是时代赋予的神圣使命。
一、加强大学生网络道德教育的必要性
计算机网络的不断发展，为我们提供了一个全新的社会环境，互联网提供给广大师生的不仅是一座取之不尽、用之不竭的知识库和图书馆，而且是一种结合了广泛的人际交往、社会关系、实践操作的“交互性”的教育空间。在互联网上，人们只须轻按鼠标，即可查找资料，收集信息，周游世界，相互“面对面”交流。网络集知识性、趣味性、娱乐性于一体，图文声像各种手段并举，由此创造的全新的网络环境，能有效培养学生的发散性、创造性思维，激发他们积极进取，勇于开拓、团结协作的精神。同时，教育手段现代化和信息技术的广泛应用，使思想教育工作更加生动活泼、形式多样。网络使师生之间可以互动交流，改变了传统的“一人讲、众人听”的单向灌输的德育工作模式，学生在交流过程中也会从被动接受转为主动学习。
传统社会的道德主要是一种依赖型道德，是一条由社会舆论和熟人感情构筑成的道德防线，他律的因素无处不在，使学生处于一种外在力量的控制之下。相较传统社会而言，网络社会更多的是非熟人社会，在这个以因特网技术为基础的缺少监督、管理、控制的网络道德环境下，维护传统道德秩序的道德他律手段，则很难实行。网络行为的交互性、开放性和隐蔽性等特征使网络道德处于放任状态。网络是一个虚拟社会，人与人的交往是匿名性的，是以“符号”为主体的，人们的性别意识、年龄意识、身份意识已被淡化，而不像现实社会中具有.特定角色和身份的人。网民自主意识加强，个性特征更加明显，每个网民都处于一个相对个人化的空间，一切行为都由个体自主独立选择，情感行为不易被察觉，现实的法律法规、道德规范、学校纪律对虚拟的网络社会缺少约束、监督和控制，使网络中的非道德行为有可乘之机，在网上自律状态下的“慎独”境界自然难以存在。有少数大学生心存侥幸，在网上浏览荆专播反动、色情或迷信内容;在BBS上发表过激言论;在聊天室散布人身攻击.性语言甚至相互谩骂、诬蔑,诽谤等等。还有部分学生在好奇、自我炫耀等多种心理的支配下，把网络当成了施展各种“绝技”的天地，并以此来证明自己驾驭电脑和网络的能力，如采用各种“黑客”手段攻击服务器、发送匿名或垃圾电子邮件;使用各种“木马”程序，盗用他人的账号密码，窃取他人的秘密;在网页中内嵌病毒性代码，散布或传播病毒等;任意侵犯别人隐私和知识产权，对个人隐私直接侵害、对个人隐私进行多手传播、对个人信息进行歪曲等，这些行为严重地干扰了网络正常的运行秩序，同时很大程度地栽害了大学生正确使用互联网工具的健康心理。所以在网络环境下，要求人们道德行为具有更高的自律性，即自作主宰、自我约束、自我控制，真正体现出人格尊严和道德觉悟。同时，网络是最大的信息库，也是最大的信息垃圾场，网络消除了时空界限，超越了国家民族界线，各种不同文化、思想观点、宗教信仰、价值判断、意识形态等铺天盖地迎面而来，它们的冲突复杂多变，没有一个单一正确的标准去判断。青年学生好奇心强，接受新事物快，世界观、人生观还未完全成熟，对外来信息流缺乏鉴别力判断力和免疫力，国外意衫珊态的宣扬使学生产生信仰危机，伪科学和邪教教义动摇学生的人生观，纷繁芜杂的价值判断和道德观念使学生的道德取向发生了偏差。因此高校德育工作者在学生道德选择判断和舆论导向的控制能力方面面临着艰巨的任务，加强学生网络道德教育势在必行。
二、加强高校德育工作中网络道德的对策
青年学生的网络道德失范是网络技术发展过程中的必然产物，我们既不能视之为“洪水猛兽”而惊慌失措，也不能姑息养奸，听之任之，而是要研究网络道德的形成规律和大学生的特点，有的放矢地进行教育。
1.提高对网络道德教育的认识，把网络道德教育纳人高校德育工作的范畴。道德是人类理性的表现，是灌输、教育和培养的结果。我国高校在教学过程中只注重网络技能的传授而忽略了网络道德教育，因此有必要开设网络道德课程，把它纳人高校德育教学体系中，行之有效地开展网络道德教育，如在《大学生思想品德修养》课中增加“遵守社会公德，创建网络文明”的内容;在《法律基础》课中增加“依法使用网络，做文明守法网民”的专题。实践证明，把网络道德教育与网络法制教育结合起来，对建立健康、文明、有序的网络运行机制和运行体系是至关重要的。网络道德教育已经成为一些西方国家高等学校的教育课程，如美国杜克大学就对学生开设了“伦理学和国际互联网络”的课程。
2.强化网络管理制度建设，加强对不良道德网络行为的监控。我国网络立法工作尚处于起步阶段，19%年国务院颁布的《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》是目前有关计算机网络管理方面效力最高的法规。进人21世纪以来，在国家有关法规和《公民道德建设实施纲要》的基础上，各地各高校制订了《校园网络管理办法》、《大学生网络文明公约》、《学生宿舍网络管理办法》、《学生网络违纪处理规定》等规定，要求学生遵守网络道德规范，按照网络道德规范的普遍要求来约束自己的网络行为。但因为网络的虚拟特点，实施起来难度很大，有时不能有效地阻止网络犯罪及网络不良现象的发生。因此必须同时加强网络监控和管理，比如组织专人加强对电子公告牌、聊天室和“论坛”的管理与监督。利用技术手段建立“信息安全防火墙”，从源头上净化网络环境，保证大学生成长有一个健康的网络文化环境。
3.在加强网络管理的同时，转变德育观念，变他律德育为自律德育。网络的特点是数字化、虚拟化。在虚拟的网络中，人的身份符号化。针对这一特点，要求变他律德育为自律德育，着力培养能自己做主、自己负责、自己管理的道德主体。在自律道德体系中，高校德育应充分发挥其“感召”功能，培养学生的主体意识，自主构建正确的网络道德理念，形成良好的网络道德行为，使他们在虚拟世界中满足自己的精神需求和愿望的同时，对自己、对他人、对社会承担起相应的责任。同时培养学生“辨别真伪，追求真理，慎于判断”的是非判断能力和批判意识，帮助他们掌握辨别真假信息的标准和方法，使他们的道德标准与道德实践统一起来，在网络信息大潮中分清良芬、去伪存真，自觉抵制那些庸俗、低劣、反动、色情信息的侵袭和诱惑。
4.建立网上德育阵地，设置学校德育专题主页，进行生动活泼的网络道德教育，实现高校德育网络规范化。网络文化作为校园文化的重要组成部分，应纳人校园文化的总体格局进行规划和部署。要重点建设大学生网络生活的主阵地—校园网，实现教学、科研、宣传、管理、艺术等信息的共享，让校园远离网络不良信息的影响，通过正面引导和榜样示范作用，提高学生的网络道德自律意识，帮助大学生自我培养文明使用互联网资源的习惯和养成正确的网络道德观，让大学生在潜移默化中提高自我教育的水平。此外还在网上开设丰富多采的栏目吸引大学生到网上交流讨论。网上环境相对自由，气氛比较轻松，大部分学生容易暴露自己的真实想法，这为了解学生的真实情况提供了便利条件，同时对教育工作者提出了新的要求，要求其能以普通网民的身份参与讨论，掌握学生真实的思想状况，进行有目的有针对性的教育。同时，网络在形式内容上要不断开拓进取，不断推陈出新，办出思想政治教育主页和网站的个性特点，用优秀的文化熏陶学生，用美好的作品吸引学生，用高尚的道德感染学生，用科学的知识武装学生，用有益的信息充实学生，倡导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。只有这样才能吸引浏览者访问，增加点击率，只有点击率高的思想政治网站和主页，才能影响更多的受教育者并发挥良好的启发、培养正确网络道德的作用。
5.培训一支既有专业知识又能掌握网络技术的教师队伍。过去教育者处于一种优势地位，一般教育者比受教育者掌握更多的技能和更高的学识，具有较高的威信，易受到教育对象的尊重，从而有利于教育目的的实现.。而在网络时代，学生理解信息多维化，他们很难简单地按教育者事先设计的思想和目标去理解和领悟信息。他们的自主意识更强，理解接受信息更主动，常常自己独立自主去判断选择，教育者的权威地位被打破。因此。网络需要一支素质高、教学能力强的又能跟上时代发展步伐的网络思想政治工作者队伍。
这支队伍除了具备高校德育工作者的一般思想政治素质和理论水平以外，还要有新的观念，要对网络、对大学生的成长、网络法规、网络理论，网络文化等作深人的研究，只有这样，才能建立起新时代的网络德育教育形式，完成网络背景下的角色转换，并且富有亲和力，从而提高德育工作的效能。这支队伍还要初步掌握信息技术的基本知识，能够运用多媒体进行教学、可以熟练运用BBS,OICQ和学生进行交互式讨论，接触学生喜爱的网站。对网络道德进行切实的体验，形成理性的认识，充分发挥网络吸引力，渗透力，有的放矢地解决学生中产生的问题。有了这样一支队伍，网络道德教育就有了可靠的组织保证。
在加强理论和技术学习的同时，行政上建立有效的激励机制选拔优秀人才，充实德育队伍，把高素质的人才优先选拔到德育岗位上来，采取切实措施，对有敬业精神和素质较高尤其懂得网络技术的德育工作者重点加以培养，并通过各种渠道使他们尽快脱颖而出，最后形成一支有实力的教师队伍胜任网络道德教育。
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