苍山县中小学德育工作评估方案范文

第一篇：苍山县中小学德育工作评估方案范文

苍山县中小学德育工作评估方案（修订）

一、评估标准

二、评估程序与方法

1、学校对照评估方案进行自评，写出自评报告。

2、县教育局基教科组织有关人员复评。

（1）听取学校德育工作汇报。（2）审阅学校的自评报告；（3）依照评估方案进行复评。

3、乡镇中心小学，除检查中心小学本部外，并按一定比例抽查部分村级小学。

三、评估结果的使用

1、评估成绩按一定比例纳入年内综合督导评估成绩。

2、评估成绩作为县教育局评选学校先进政教处的依据。

3、县教育局每学年召开一次中小学德育工作会议，对评估成绩居前的单位进行表彰奖励（分中学、小学两个系列，各奖学校处数的三分之一），授予“苍山县德育工作先进单位”称号，对其德育工作负责人授予“苍山县优秀德育工作者”称号。

第二篇：中小学德育工作评估考核方案

中小学德育工作评估考核方案

（试 行）

为全面贯彻党的教育方针，落实德育在学校工作中的首要地位，规范中小学德育工作管理，形成科学评估考核学校德育工作的机制，为学校实施德育工作提供重要依据，特制定本方案。

一、指导思想

以党的教育方针、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》等法规文件精神为指导，遵循教育规律、德育工作规律和学生身心成长规律，坚持有利于指导、规范和推进学校德育工作开展，促进学生全面发展的原则，以抓好学校德育常规工作为重点，以促进学校整体工作开展和提高学生思想道德素质为目标，注重评估的导向性、系统性、综合性、发展性和可操作性。

二、考核对象：

各中心校、乡镇初中、市直中小学

三、考核内容

1、制度建设。（共20分）

（1）建立班主任例会制度。按照学段每周或半月召开一次班主任例会，研究总结班级管理工作。（4分）

（2）建立德育工作例会制度。每月召开一次德育工作例会，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。（4分）

（3）升旗、班队会、读书活动制度，班级量化管理制度，评优树先制度，学生品德评定制度，班主任的聘任、培训、考核、奖惩、评优制度，全员育人制度，德育活动经费保障制度等各项规章制度健全，能够保证德育工作的落实。（12分）

2、队伍建设。（共30分）

（1）政教队伍：担任政教主任要至少有三年的班级管理经历，能履行职责，发挥作用；政教主任若兼任代课或其它工作的，工作量要在正常范围内；政教主任听评主题班队会课每学期不少于20节。（4分）

（2）班主任队伍：每学期能定期组织班主任培训、学习、交流（尤其是年轻班主任队伍的培养），每学期至少召开一次班主任工作研讨会或经验交流会；注重模范班主任的培养和示范工作；学校能做到班班征订《德育报》，并有效使用，同时能够为班主任订阅必备的专业书刊； 在学校的评模晋职及各项教师评估与考核中能够突出班主任的政治、精神、物质地位。（12分）

（3）学生队伍：学校能够树立“学生是学校的主人、学习的主体、管理的主力”的科学理念,组织学生参与到班级和学校的各项常规管理工作中来，并有效开展社团活动。（10分）

（4）家长队伍：建立家长委员会，筹建家长学校，坚持落实家校联系制度，每学期至少召开一次家长会或家长培训会，每学期至少组织一次家长开放日活动。（4分）

3、师德师风建设。（共10分）

（1）能够制定师德师风建设考核方案和师德师风出问题处理规定，并落实到位。（3.5分）

（2）学校能够设立师德热线电话和意见箱,并有相关记录。（1.5分）

（3）教师能模范遵守五条硬纪律，学生对教师师德整体状况评价良好。（3分）（4）能够开展“爱与责任”师德师风主题教育。（2分）

4、德育实施过程。（共40分）

（1）有设施较好的德育室、团队活动室等德育场所，使用效率高、效果好。（1分）

（2）德育课程按要求开齐开全，发挥作用。（1分）（3）开展思想道德教育、良好行为习惯养成教育、责任与感恩教育、心理健康教育、法律法规教育“五项”教育工作，有计划、有考核、有成效。（8分）

（4）升旗、班队会、读书活动组织规范、主题鲜明、档案完整，有实效性。（6分）

（5）重视班风、学风的建设，能完善并落实科学的班级考核、评估、奖惩等方案。（6分）

（6）注重校园文化建设，有特色、有成效。（3分）（7）开展德育实践体验活动，有过程性资料。（4分）（8）坚持用多把尺子评价学生、赏识学生。（2分）（9）开展行为习惯不良的学生跟踪教育培养工作，有过程性资料，效果良好。（6分）

（10）校纪严肃，对违犯校纪的学生能及时给予批评教育或纪律处分。（3分）

5、附加分项目（1）加分项目

①获得县级（含县级）以上有关德育工作方面荣誉的学校，在评估考核中酌情加1—4分。

②承办县级（含县级）以上德育工作现场会的学校或在县级以上德育工作会上进行经验交流的学校，在评估考核中酌情加1—4分。③代表市局参加市级以上有关赛事活动的学校或个人获得荣誉（必须是市局组织参加的比赛），在评估考核中酌情加1—4分。④学校获得县级（含县级）以上德育科研课题优秀成果奖（中期或终端），在评估考核中酌情加1—4分。

以上四项加分项目，因同一内容获奖的取最高级别加分。加分项目必须是得到相应级别行政部门认可的。对于本之前获得德育工作集体荣誉的学校，市局每年进行复查验收，加减分根据实际情况确定。（2）减分项目

①凡出现体罚、变相体罚学生等师德师风问题，情节较轻，影响范围不大的学校，在评估考核中每次减2—4分。

②凡出现师德师风问题，情节较重，影响范围较大的学校，在评估考核中每次减4—6分。

③针对以上出现的问题，学校整改不力，不到位的，予以加倍减分。

（3）一票否决项目

①凡因师德师风问题造成重大责任事故，情节严重，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

②凡因管理不当，师德师风问题被新闻媒体曝光，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

③凡因学校管理不到位，师生中出现违法（刑法）、犯罪行为，社会影响恶劣的学校，在评估考核中予以一票否决。

四、考核办法

1、学校每学年自评一次并将结果上报市局，市局对学校的自评工作进行考核。

2、市局每学年组织一次德育工作专项评估考核，成立工作评估考核组，采取实地查看、座谈了解、问卷调查、档案查阅等各种形式逐项评估考核。

3、市局进行不定期检查。

评估考核工作由市局政教科牵头，基层学校配合共同实施。评估时可在全面要求的基础上，从实际出发，突出重点。

五、评比表彰

1、学校：依照综合评估情况，每年进行一次德育工作评选表彰，分两个等级：一级是“德育工作示范二级是“德育工作先进校”。省地的德育先进校从示范校中选拔报送。

2、个人：按照学校德育工作评估考核结果，每年评选并表彰一次市级优秀德育工作者、优秀班主任。

对于德育工作评估不合格的学校，取消其办学水平综合奖的评选资格，取消校长评选个人荣誉的资格。

第三篇：广东省中小学德育工作绩效评估方案

附件1：

广东省中小学德育工作绩效评估方案

（试行）

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发„2004‟8号，以下简称中央8号文件）等文件精神，为全面贯彻党的教育方针，落实育人为本、德育为先，进一步加强中小学德育的规范管理，促进我省中小学德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，特制定本方案。

一、评估的目的和主要任务

（一）目的开展中小学德育工作绩效评估，目的在于指导和督促学校按照中央8号文件的要求实施德育工作，进一步加强学校德育工作的规范管理、促进学校德育科学发展、提升水平，为学生健康、和谐、全面发展提供保障。

（二）主要任务

1．检查学校贯彻落实教育方针、促进学生形成良好思想道德素质的情况，对学校德育管理工作和水平进行评估。

2．指导和帮助学校总结德育工作经验，发现存在问题，破解难题，引导学校德育工作创新发展、形成特色，建立长效的自我评价和可持续发展机制。

3．向教育主管部门、学校、社会提供学校德育状况和德育工作质量信息，促进学校德育工作良好氛围的形成。－4－

4．逐步建立全省中小学德育工作质量监测体系，实现全省中小学德育工作的实时管理。

二、评估的基本原则

（一）科学性原则。按照教育规律和青少年成长规律，构建科学的德育工作评估指标体系，促进实施过程和结果的科学性。

（二）导向性原则。正确引导中小学校以德育为先，育人为本，切实加强和改进学校德育工作，促进学校不断提高德育管理水平和实效，促进学校可持续发展。

（三）操作性原则。评估指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的相关工具支持。

（四）定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学校德育工作的准确信息，通过定性评估对学校德育工作状况进行深度分析，从而对学校德育工作做出科学判断和客观评价。

（五）分类指导、分级评估的原则。评估指标分小学、初中、高中三个学校类别，珠三角洲地区与其他地区两个地区类别设定，分县（区）、市、省三级组织评估，不同类型学校、不同地区评估指标各有所侧重，体现评估指导的针对性。

三、评估的内容

（一）德育管理。包括德育理念、德育管理机构、德育管理制度等。

（二）德育过程。包括课程育人、德育实践活动与校园文化活动、队伍建设、班主任工作、团队工作、日常行为规范教育、心理健康教育、法制教育等。

（三）德育保障与校园文化环境。包括德育经费、德育场所、校园文化环境、学校与家长合作、学校与社区合作等。

（四）德育效果。包括学生表现、教师表现、学校综合评价。

（五）创新与特色。

四、评估基本方法

（一）信息分析法

从学校领导、管理人员、教师、学生、家长、社区等方面获取相关信息，从文本信息、电子信息和实证信息等方面采集相关信息，对相关信息进行准确的分析判断。

（二）多样化的评价法

采用文献分析、问卷调查、座谈、访谈、现场观摩、听课、核查等方法进行分析评价。

五、评估的组织

（一）广东省中小学德育工作绩效评估对象为我省所有中小学校，评估周期为三年，即从2010年至2012年三年内我省所有中小学校都必须接受一次评估。评估分为德育达标学校和德育示范学校。县（区）教育局每年须至少安排30％以上的学校实施评估，3年完成所有中小学校德育的评估。县（区）、市教育局负责县（区）级、市级德育达标、德育示范学校的督导评估，省教育厅负责省级德育示范学校的督导评估，负责对各地德育绩效评估工作进行抽查，并根据抽查情况对各地中小学德育工作情况进行研判，定期通报各地开展德育评估情况。

（二）组建中小学德育评估工作队伍。各级教育行政主管德育部门会同当地教育督导室，组建有教育行政部门领导、督

学、教研员、高校专家、优秀中小学德育校长及主任、德育课高级教师参加的中小学德育工作评估队伍，对中小学德育工作进行督导评估，评估组到学校评估前要组织学习培训。

六、申报评估的程序

（一）学校按照《广东省中小学校德育工作绩效评估指标》组织实施德育工作，全体教师了解学校德育工作绩效评估，包括评估指标、评估过程、评估方法、评估结论的使用等。

（二）学校开展自评。学校对照《广东省中小学德育工作绩效评估指标》检查学校德育工作，认真完成自评，然后由学校申请，逐级向教育行政部门申报。申报省德育示范学校的，经市教育局德育主管部门推荐后，接受省评估，其他学校接受县（区）、市评估。

（三）凡申报省级德育示范学校的单位须近5年内评为市德育工作先进单位或评为市德育示范学校，学校向省教育厅思政处提出申请，并提交自评报告和相关报表及材料。省教育厅思政处收到市教育局推荐意见及学校自评报告公示一个月后派出评估组到申报学校进行考核评估，评估时间一般为2－3个工作日。

（四）校长和教职工都应了解评估组考察评估活动的具体安排并主动配合。学校根据《广东省中小学德育工作绩效评估指标》提供自评报告，提供近3年的备查材料，按评估组要求，提供能够反映学校德育工作的材料。学校配合督导评估组组织好座谈会、问卷调查等工作。

（五）评估工作完成后，评估组在一个月内形成书面评估报告，作出评估结论，提出改进意见。学校收到评估报告及结

论后，根据评估报告的建议制定学校改进德育工作的计划及措施，以促进学校的发展。

评估结论通知学校后，保留一个月公示期，学校对评估报告如有异议，可以申请复议。

七、评估结论

评估结论分为省德育示范学校，市、县（区）德育示范学校、县（区）达标学校。

经评估，5项必达指标满分，20个二级指标评分无0分，总评分获得305分以上，由广东省教育厅授予“广东省德育示范学校”称号并颁发牌匾，称号有效期五年。

经评估，5项必达指标达42分以上，总评分获得290分以上，由地级市教育局授予“市德育示范学校”称号并颁发牌匾，称号有效期五年。

经评估，5项必达指标达38分以上，总评分获得275分以上，由县（区）教育局颁发“县（区）德育示范学校”证书或牌匾。

经评估，5项必达指标达35分以上，总评分获得260分以上，由县（区）教育局发给“县（区）德育达标学校”证书。凡评为县（区）达标学校，根据评估报告的建议改进德育工作，认为已达到县（区）“示范学校”标准，在一年后可向县（区）教育局主管部门申请“示范学校”评估，评估主要针对整改意见进行。

经评估，总评分未达260分，该学校为德育不合格单位，当地教育部门必须向其发出整改通知书，限期整改。学校根据评估报告意见积极改进德育工作，一年后可向上级教育主管部

门申请复评。

市、县（区）德育示范学校总评分标准可由市、县（区）根据本地实际情况自行作适当调整。

八、评估指标及其应用

《广东省中小学德育工作绩效评估指标》总评分为310分，其中基本总分为280分，获奖、创新和特色加分为30分。基本总分280分中，265分由《广东省中小学德育工作绩效评估指标》统一设定指标内容和分值，15分由各市教育局根据当地实际工作需要确定指标内容和分值。《广东省中小学德育工作绩效评估指标》包括6个一级指标（从A1－A6），20个二级指标（从B1－B20），36个三级指标（从C1－C36，其中C35、C36为加分指标），其中打“﹡”符号为必达指标。

第四篇：保定市中小学德育工作评估办法

保定市中小学德育工作评估办法

（试 行）

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，探索新形势下德育工作的有效途径，构建具有文化品位、智慧内涵、触动心灵、富有魅力的学校德育，充分开发、培养、建构中小学生的美好精神世界，依据《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、《中等职业学校德育纲要》和《中小学德育工作规程》，特制定保定市中小学德育工作评估办法。

一、内容与标准（共四项，200分）

（一）组织保障(50分)

1、组织（25分）：（1）校长负责、主管领导具体负责；聘请了兼职法制教育副校长；设有主管科室，配备有专业素养的专职干部；（2）树立德育为先理念，每学年结合师生思想、工作、学习、生活情况，按照《德育大纲》有针对性制定德育工作特色发展目标和措施；（3）德育工作按计划进行，有阶段性成果。（4）思想品德（思想政治）教师按照省要求配备；年级主任和班主任的选用通过答辩、测试、考核等程序择优选定；成立由老干部、老专家、老战士、老模范、老教师等人员组成的关心下一代工作委员会；（5）落实全员育人理念，各年级组、教研组、团、队、学生会等职能部门和教职工分工具体、配合密切；（6）在教学、管理、后勤服务等各个环节有德育要求，工作情况与晋职、晋级、奖励、评先挂钩；（7）建有德育例会、考核、奖惩制度；（8）积极创建德育网站或交流刊物，定期交流信息。

2、保障（25分）：（1）教师熟知并遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，全体教师做学生表率，热爱并尊重学生，不侮辱学生人格，无体罚或变相体罚学生现象，学期师德考核合格率100%，优秀率不低于15%；（2）定期组织班主任、团书记、辅导员培训或交流研讨；举行教工德育基本素质答辩，并支持班主任、德育干部参加上级组织的专题培训；（3）有校本研究课题，积极申请市、省、国家级研究课题；研究结果用于工作；（4）培养德育带头人，形成有一定教育思想和实绩的德育专干、班主任骨干，并形成正向影响力。（5）德育经费列入预算，满足德育工作需求；（6）建有规范的国旗、旗台、旗杆；（7）为德育工作者配备必备的现代办公设备，订阅２份以上学习参考资料；德育音像资料片不少于50部；（8）建有教育基地3个以上。

（三）途径（90分）

1、教书育人（20分）：

政治思想课（7分）：（1）小学1-2年级《品德与生活》每周2节，3-6年级《品德与生活社会》每周3节，中学《思想政治》课每周2节，按教育部要求使用教材，备课、上课、作业批 1 改、辅导、实验、听课、评课等常规教学工作规范严谨，课时、教师、教案、考核“四落实”；（2）结合学生特点进行时事教育。

学科渗透（6分）：每学期针对课堂主渠道有机渗透德育工作开展交流研讨和评优活动，推出精品课堂，引领学科教学成为集中展示科学、教师人格、教学艺术魅力的阵地

德育活动课（7分）：（1）小学、中学每周1节班会，小学每周1节队会落实时间、内容和主题，开展主题班队会评选交流活动。（2）礼仪教育课时、教师、教案“三落实”，评选优质课，建立骨干教师队伍。初、高中开设法制教育课。（3）组织开展校园文化节、艺术节、读书节、心育节、体育节、科技节；学生参与或主办的电台、电视台、校报等宣传阵地内容具有时代性和文化品味；明确学生必读书目和推荐阅读书目，开展创建书香校园和读好书演讲、故事会、征文等系列活动；（4）升国旗仪式规范，做到国旗班、升旗手评选产生，有国旗下讲话人简介、出旗、升旗、唱国歌等过程，对参加仪式师生要求明确；（5）开好开学典礼和毕业典礼，有针对性地进行入学教育与毕业教育；（8）充分利用多种德育资源，构建特色青少年人生修养课堂。

2、管理育人（13分）

（1）结合“规范”、“守则”，制定《校规校纪》、《文明公约》、《班集体评估方案》和《学生奖惩办法》；（2）评选文明礼仪、2 学生守则、行为规范等先进班级、学生，深化养成教育；（3）学生熟悉学校的校歌、校训、校刊；（4）每学期对师德和学生品德进行发展性评定，填写《师德档案》和《学生成长手册》，以学生的是非、美丑、善恶观念、道德判断能力、自控能力评定为内容，中学生每学年进行学生德育答辩工作，成绩记入学生成长册；（5）表彰师德标兵、先进班主任、“三好”学生、优秀学生干部、优秀班集体；（6）推行干部竞争上岗，做到学生人人有职责、服务岗位，人人有干部经历和体验报告或心得；（7）有《班主任工作规范》，引领科学建设班集体，对班主任工作定期进行考核，培养特色班集体；（8）每年进行德育工作自查，并改进工作；（9）档案管理规范有序。

3、环境育人（10分）

人际环境：（3分）（1）形成师师、生生、师生、干部与师生尊重、平等、民主的关系；（2）建立健全贫困、务工等特殊家庭学生档案，组织师生进行有效帮扶；（3）特殊学生得到有针对性教育和管理；（4）设有学生维权岗。

文化环境：（4分）（1）德育报刊定期发布；（2）有校训、校规、校徽、校歌，教室内挂国旗；宿舍、餐厅、教室、办公室、团队活动室、心理指导室布置有文化品位、时代气息；（3）学校建立“墙、廊、台、站、网、刊、报、栏”八个宣传载体，即文化墙、文化长廊、电视台、广播站、校园网络、校刊、校报、报 3 刊和师生作品、法制辅导员情况展示栏，做到有人负责、定期更换、主题突出、品味高雅，其中阅报栏有5种以上报纸；（4）校训、校规、校徽、校旗、校歌具有文化内涵，体现学校特色，内容和形式为师生所熟知和喜爱；（5）按规定在适宜场所悬挂（张贴）名人名言、名人画像、标语、日常行为规范等挂图；（6）将大众传媒、影视、书籍、社会知名人事、教育基地、时事等多种动态资源引入学校宣传载体；

物质环境（3分）：（1）干净、有序、绿化、美化；（2）功能区域相对独立，有明显标识；（3）有基本满足学生活动的设施；图书馆、阅览室向学生开放；（4）积极协调有关部门，优化校园周边环境，校园周边无游戏厅、OK 厅；（5）德育展室固定和活动板块相结合，定期更换内容，向学生开放，利用充分；（6）旗台、旗杆设立适当。

4、组织育人（10分）

共青团、少先队、学生会组织（5分）：（1）选任优秀青年教师担任团书记或辅导员，聘请社会优秀人士担任校外辅导员；（2）团、队干部实行民主竞选和轮流任职，并定期召开干部会议；（3）实施学生自我教育和管理，指导学生会建立学生自治会、救助会、维权会等；（4）建立健全贫困、务工等特殊家庭学生档案，组织师生进行有效帮扶；（5）初中、高中建立健全学生团校和党校，党、团校培训内容适应形势发展要求，做好入党积极分 4 子培养、团员发展、转接、离退工作，形成“推优入党”、“推优入团”制度，党团队员发挥先锋模范作用。

学生干部学校（2分）：每学期进行学生干部培训，内容选定科学，提高学生组织领导力。

学生社团（3分）：建有3个以上学生社团，明确名称、指导教师、场地和社团规章，至少2周活动一次，品味高、成绩明显。

5、辅导咨询育人（10分）

（1）高中（含职高）配备心理教育教师；初中、小学逐步配备合格的心理指导教师；开设心理健康教育课；开展预防性和发展性心理指导，每年开展集体辅导3次以上，有个别生咨询追踪记录；（2）定期对师生心理状况进行调研，有针对性地开展师生心理调节活动；（3）设有并开放心理指导室，选派教育心理学修养资深的优秀教师担任指导教师；（4）心理健康教育纳入教师继续教育内容，并通过校园网普及相关知识。

6、家教育人（13分）

（1）建立学校、年级、班级家长委员会和家庭教育交流、家长学校评选表彰制度，引导家校形成合力；（2）每学期设立家长开放日；指导家长落实《家长教育行为规范》，规范学生家庭行为；（4）学生在家的行为、劳动岗位等要求明确，并进行抽测计入成长档案；（5）开办家长学校，有制度、有教材、有辅导、有 5 考核，每学期至少组织2次家长专题学习或交流；（6）积极开办网络家长学校。

7、社会育人（14分）

（1）有计划地组织学生到德育基地、少年军校等适宜场所进行参观、调查、劳动、训练等活动，小学、初中、高中每学年分别为1-3天、5天、7天；（2）适时开展主题性实践活动交流报告会，每学期小学生撰写心得体会至少一篇，中学生完成心得体会1篇或社会调查报告1篇；（3）高中学校按照国家军训内容要求完成军训任务；（4）有志愿者团队，经常开展活动；（5）每学年开展模拟法庭等法制专题教育活动。

（四）德育绩效（60分）

安全文明（10分）：无师生违法犯罪和重大责任事故的发生。师生对学校认同率高，熟知校训、校徽、校歌。

精神面貌（10分）：师生热爱学校，对校训认同程度高。对学校发展、个人发展充满信心，凝聚力强。

师生认知（10分）：价值取向选择正确率80%以上，具备基本的辨别是非能力和法制意识。学生德育答辩合格率达到80%，政治课（思品课）及格率达80％以上，中学生德育答辩合格率达到95%以上，优秀率达到5%以上。

师生言行（10分）：熟练使用文明用语，节约资源，爱护公物和环境，按时作息，文明用餐、走路、骑车、乘车、参观，尊 6 老爱幼，学生尊重教职员工，言行文明，待客有礼，教师在学生中的肯定率达到95%以上，在辖区社会各界中肯定率达到90%以上。

校风校貌（10分）：教室、宿舍、办公室、餐厅等场所无毁坏及不文明痕迹；课堂及课间活动区域师生活动文明有序。

辐射带动（10分）：德育形成特色，在区域形成正向影响力；涌现出正向影响力的典型师生个人或集体，受到社会的广泛赞扬。

二、加分、扣分

（一）加分

1、学校德育总体工作受到国家、省、市表彰奖励的，分别加记10、6、4分；单项工作受到国家、省、市表彰奖励或经验交流的，分别加记6、4、2分；在国家、省、市级媒体报道的，分别加记4、2、1分；

2、涌现出有重大社会影响的师生英模群体英模人物分别加记4、3、2分，个人受到国家、省、市表彰奖励的，分别加记3、2、1分。

同项不重复加分，只加最高分。

（二）扣分

1、重要工作未按上级要求完成或工作完成情况较差的酌情减1-5分。

2、因工作失误造成一定影响和后果，视责任、影响和后果扣5-20分。

3、体罚学生或变相体罚学生，视情况扣5-20分。

4、有教师或学生违法犯罪的，扣20-50分。

三、评估与奖惩

市教育局每年对直属学校德育评估一次。学校每年11月30日前要对全年德育工作认真总结和自评，将总结报告及自评结果（电子和文本 各1份）报市教育局思政体卫处。对直属学校和县（市、区）所辖抽检学校，由市教育局思政体卫处及有关处室通过听、查、看、测、访、评等方式进行，评估结果分为优秀、达标、不达标三类。总分在170分以上为优秀；120—169分为合格，120分以下为不合格。凡不达标的学校,整改半年后申请复查；评估结果为优秀等次的学校参评德育工作先进单位，经评审批准后予以表彰奖励。

出现以下情况者，取消参评先进单位资格：年内发生重特大责任事故、或有师生违法犯罪的。

各县（市、区）教育局（文教局）参照此办法每年对辖区内学校德育工作进行督导评估。

第五篇：苍山一中德育工作实施方案 2

苍山一中德育工作实施方案

一、指导思想新时期德育工作要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的总体要求，真正树立“育人为本、德育为先”的理念，切实把社会主义核心价值体系融入中学教育全过程，整体规划中学德育体系，丰富德育内容，创新工作机制，完善德育载体，突出实践环节，探索有效实施德育的方法途径，着力解决中学德育工作的突出矛盾和问题，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学校依据教育部《中学德育大纲》和《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进为成年人思想道德建设的若干意见》的精神，结合我校实际工作特制定本方案，二、德育内容

社会主义核心价值体系教育，文明礼仪教育，实践创造教育，公民教育。高中阶段重点抓深化、重内涵，加强公民道德、民主法治、民族精神和时代精神教育，引导他们树立正确的人生观和价值观。

三、德育工作的领导

（一）成立学校德育工作领导小组。德育工作领导小组由校长、校党委、主管德育工作的行政干部、团委书记、班主任、政治课教师等组成，并由校长担任组长，校长全面负责学校德育工作。学校德育工作领导小组在校长领导下具体组织、指导德育工作方案的实施。

（二）抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位职责。

1、学校实施全员育人导师制，学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的职责。各科教师、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人，服务育人。

2、政教处建立健全具有活力的德育管理制度，做到学期初有计划、平时有检查、学期末有总结及评估的管理体系。、年级组要定期组织年级教师分析研究本年级学生的思想品德状况，制定有针对性的教育措施，沟通信息，协调各方面关系，组织本年级教师贯彻学校德育工作方案。、班主任是班级实施学校德育工作的直接组织者和领导者，也是本班主任导师，每学期要定出德育工作计划，负责班级各项工作的开展，并设立学生个人德育档案，负责对学生的品德评定。、思想政治课教师要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思想政治课教师要了解和分析学生的思想品德状况、遵循理论联系实际的原则改革教学方法，引导教学方法，引导学生做到知行统一。、共青团、学生会等组织要根据自己的特点，积极配合学校做好德育工作，并定时开展各项主题教育，团结广大学生走健康成长的道路。

四、德育实施途径

1、思想政治课和时事课教学

思想政治课是向学生系统地进行思想品德教育、马克思列宁主义毛泽东思想的基本 1

常识以及有中国特色社会主义理论观点教育的一门课程，在诸途径中居特殊重要地位，对帮助学生树立正确的政治方向、正确的人生观和思想方法，培养良好品德起着导向作用。思想政治课应不断改进和完善教学内容和体系，教学方法应适应学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教，考试方法要注重考察学生对所学知识的理解程度和实际接受情况。时事课是国情教育的一条重要途径。时间要保证，内容要落实。

2、各学科的德育渗透

各学科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径，对提高学生的政治思想道德素质具有重要的作用。各科教师要教书育人，为人师表，认真落实本学科的德育任务要求，结合各学科特点，寓德育于各科教学内容和教学过程之中。各科教师及全体职工都应在政治、思想、道德方面做学生的表率。

3、班主任工作

班级是学校进行德育的基层单位，班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。班主任是德育的直接实施者，应根据本条例的内容要求，结合本班学生的实际情况，有计划地开展教育活动；组织和建设好班级集体，做好个别教育工作，加强班级管理，形成良好的班风。要注意发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力。要协调本班各科教师的教育工作，密切联系家长，积极争取家长与社会力量的支持配合。班主任要服从学校及年级德育工作的安排，自觉完成德育任务，并能创造性地开展工作。

4、团委会、学生会工作

团委会、学生会是学生自我教育的重要组织形式，是学校德育工作中一支最有生气的力量。共青团、学生会、少先队应根据各自任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动活泼的活动，把广大学生吸引到自己周围，落实本条例的各项任务。引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚，继承革命传统，学会自我教育、自我管理。要通过举办团、队知识培训、马克思主义理论小组活动，培养提高学生中的优秀分子。

5、劳动与社会实践

教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施。各年级、各班要把生产劳动和社会实践活动作为必修课列入教学计划，根据不同的年龄层次，指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动，组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的思想感情、行为习惯和艰苦奋斗的作风，要积极组织学生参观、访问、远足、进行社会调查、参加社会服务和军政训练等实践活动，使学生开阔眼界，认识国情，了解社会，增长才干，把理论和实践结合起来，增强辨别是非的能力。

6、活动课与课外活动

各种科技、文娱、体育、学科兴趣组及班团队活动是促进学生身心健康发展，培养良好道德情操的重要途径。各年级、各班应保证列入课程计划的各类活动时间，并通过多种形式指导学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育、课外兴趣小组和各种社团活动，发展学生的个性特长，培养学生的良好道德情操、意志品质和生活情趣，提高他们的审美能力。

7、校园环境建设

整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围的不可缺少的条件。学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好的熏陶和影响。要充分发挥校训、校风和校徽对学生的激励和约束作用；利用黑板报、壁报、橱窗、花园、教室、寝室、实验室、图书室、食堂等多种形式的专用场所，创造良好的教育环境，使学校每块环境都成为德育教育的阵地。

8、心理咨询和职业指导

心理咨询是培养学生健康心理品质的有效途径；职业指导是发展学生个性、进行理想教育的有效途径。中学生处于青春发育期，又面临对未来职业的选择，要通过谈心、咨询、讲座、讨论等多种形式对不同层次学生进行心理健康教育和职业指导，帮助学生正确处理好学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，提高他们的心理素质，培养承受挫折、适应环境的能力。

9、家访、家长会、家长接待日

家庭对学生行为习惯的培养、品德的形成、个性的发展有着重要的影响。家庭教育主要通过亲子之情的感化激励，家庭生活的渗透熏陶及家长的言传身教而起作用。各年级、各班要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长培训、开展家庭教育咨询等多种形式，密切与家长的联系，指导家庭教育，使家长了解并配合学校贯彻实施好德育，改进家庭教育的方法。

10、主题班会

班会是以班集体为单位的以一定目的为指向的班级会议，是一种重要的德育教育活动形式，是班主任的一项常规工作。主题班会是针对某种问题对学生进行教育的重要形式，也是班主任实施教育的重要手段。主题班会要有鲜明的主题和明确的目的，班主任要根据学校德育条例的要求，以及学校德育工作计划，结合学生发展的实际，选准班会主题，设计班会形式，明确班会的目的，在主题班会课中提高学生的认识能力，培养学生的自我教育能力；加强班集体的建设，建立正确的集体舆论，统一班集体的意志，形成良好的班风。

11、为了培养全体师生的爱国主意情操，坚持每周一、重大节日举行升国旗仪式。

五、工作措施

(一)、抓好德育队伍建设，强化德育意识

1、完善管理网络。继续建立完善校内德育管理网络格局，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校政教处操作执行，党团组织通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2、加强班主任队伍建设，提高班主任队伍的素质与工作能力。

班主任是学校开展德育工作的生力军。班主任队伍素质的高低直接影响到学校德育工作的成效。为激励班主任创造性地开展工作，我们将进一步完善班主任工作考评细则，建立晨会、晚休督查制度，周例会班主任经验交流制度，经常性地组织班主任进行班主任工作研讨活动，在实践中摸索新形势下班主任工作的新思路、新方法。同时，规范班主任工作例会制度，德育工作研讨制度，开展“优秀班主任”评比活动。典型引路，使广大教师学有方向，赶有目标。最大限度地调动教师工作的热情和积极性。

3、加强师德建设，提高育人质量。教师是学校德育工作的主体力量，培养高素质的人

才必须有高素质的教师，教师的师德状况如何，直接影响学校的校风、教风、学风建设和教育质量的提高。教育者必先受教育。为此，学校成立了师德考核办公室。组织开展“爱岗敬业、正师风、扬师德、廉洁从教、为人师表”等主题的教育系列活动，使全体教师主动适应德育教育的新形势，真正成为德育管理者，实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

（二）加强德育常规教育，培养文明学生。

1、深化爱国主义教育。继续规范每周一的升旗仪式，国旗下讲话内容做到学期有计划，周周有主题，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近学生的思想实际，形成序列，提高德育实效。

2、狠抓良好行为的养成教育。以《中小学生日常行为规范》和《苍山一中一日常规》为主要内容，狠抓学生的行为教育。加强各班的常规检查：“文明礼仪、学习、纪律、课间操、清洁卫生、午晚休”等情况进行量化考核，每天公布检查分数，每周进行小结，每月评比一次。将评比结果与班主任费挂钩，评选精神文班级。我们将确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。每学期开展“文明、诚实、守信”为内容主题教育，从站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等日常行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，提高学生的综合素质。

3、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，开展“学雷锋，树新风”活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。

4、加强法制、安全教育。继续采用走出去，请进来等形式，通过法制专题讲座、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。并对学生进行经常性的安全意识教育。

5、开展心理健康教育。我们将通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好体育健康课的同时，加强有针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。建立教师特别是班主任与学生的交流谈心制度，学校配备有专兼职心理咨询师，请他们举办心理健康教育讲座，让“心理咨询室”成为学校德育工作的重要阵地。

（三）加强德育阵地建设，优化育人环境

1、要切实保证周一升旗仪式、晨会、班会、思品课的实效性。做到有计划、有安排、有针对性，有检查、有督促，保证德育常规工作的质量。

2、美化校园的一草一木、一墙一窗。让学生在美化的校园中得到了潜移默化的教育，使校园真正成为学生健康成长的乐园。

3、班级环境美化。班级环境要做到美化、教育化，开展“洁静美”教室评比活动。让学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。

4、充分发挥黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，对学生进行教育。充分利用校内外的德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义教育，引导学生树立正确的人生

观、世界观、价值观。板报、宣传栏设计要个性化、创新化。

5、继续做好社区、家庭教育工作。做好家校联系工作，建立家校联系册，公布教师办公室和家庭电话号码；做好特殊学生的家庭访问；每月至少一次的家校联系交流。把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合起来，相互配合、相互促进。

（四）丰富德育活动，拓宽德育渠道

1、以爱国主义教育为重点。贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合当地的民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，学校要着重落实好“四个一”，常抓不懈：即每两周开展一次班级主题教育，每周举行一次升降国旗仪式，每学期组织一次参观或社会实践活动，每学期组织一次以上全校性主题教育。

2、以基本道德和行为规范教育为主线。认真贯彻落实《中学生日常行为规范（修订）》和《中学生守则》，针对不同年龄段学生的特点，分层施教。

3、以诚信和亲情教育为切入口。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过“创诚信校园”、“设诚信考场”、“做诚信作业”等形式，使学生懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。

4、以法制教育和心理健康教育为保障。今后法制教育要着重抓好两项工作，一是加强法律普及教育，要根据不同年龄阶段学生的特点，针对性地加强法制教育，通过举办讲座、组织参观、开设模拟法庭以及案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。要充分发挥法制副校长作用，更好地指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，并将校园法制副校长制度、学生成长导师制等的成功经验融入其中，构筑一道预防青少年违法犯罪行为发生的坚实的防线。学校要开设心理健康教育和青春期教育课，配备专职或兼职人员，并创造条件建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。

（五）重视学科渗透，加强德育科研

学科德育是传统且有效的德育途径，德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要上好学科渗透德育教育的研讨课，继续认真上好思想品德课，每学期将组织部分教师开展思想品德课和主题班会课的观摩评比活动，充分发挥课堂教学主阵地的育人功能。

六、德育工作管理与考核

建立过程（平时）考核与终结（期中或期末）考核相结合，重在平时考核的考核评估机制，努力使德育工作科学化、规范化、正常化。针对当前我校德育工作实际情况，主要抓好以下几个环节：

1、抓计划的制定

首先各部门要结合学校工作实际，根据本方案的要求和内容，认真制定工作计划，坚持德育首位，明确德育工作内容，寓德育于管理、教学、服务之中，并指导制定具体的德育活动计划。

2、抓计划的实施

校长办公室根据各部门制定的德育内容，按月制定德育活动安排表，并纳入学校月工作计划，每周公布，在全校执行，各部门要认真抓好月计划的落实，确保活动按时按质进行。

3、抓工作的检查

政教处、团组织要加强对德育工作的检查与评比，实行量化管理，要把每日常规检查与临时抽查结合起来，常规检查由值日干部和老师进行检查，逐日公布检查结果。政教处、年级要不定期对班级管理、班会、常规教育、宿舍管理等进行抽查，按时评讲，促进各项工作的正常开展。

4、抓工作总结

为提高德育工作的整体水平，每学期各部门、班级要进行德育工作专题总结。每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验。

5、抓评比表彰

各部门要在校长室的指导下，完善各种岗位职责和评比办法，明确德育内容和要求，加强对部门工作人员的指导、管理和督查，增强评比工作的透明度。政教处要做好班主任和科任教师的德育考核工作，要引入竞争机制，将考核结果与职称评定、评选先进、考核等结合起来，与各个部门的整体工作评估结合起来，以此调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，促进德育工作的深入开展。

6、做好学生品德的评定和优秀学生的评比工作

（1）对学生品德进行评定是德育的重要组成部分。通过评定，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促使学生不断进步，并检查教育工作的情况，促进德育工作水平的提高。品德评定的基本方法是操行评语和评定操行等级。

（2）学生品德评定内容与标准以《中学德育大纲》规定的教育目标、要求、内容和《中学生日常行为规范》为依据。分优秀、良好、及格、不及格四个等级。操行评语由班任负责，班主任对学生个人小结，小组评议签署意见，并写出评语。

（3）奖励与惩罚，表扬与批评相结合。学校每学期开展三好学生、优秀学生干部等的评比工作，奖励先进。对违纪学生进行批评和纪律处分。对学生个人和班级进行量化管理。把学生个人量化分作为学生操行评定、评优的重要依据。把班级量化分作为期末评定文明班级重要依据之一。