优秀班主任事迹材晓红

第一篇：优秀班主任事迹材晓红

优秀班主任事迹材料

孜孜不倦求索

兢兢业业育人

桐城中心校冯家庄小学

李晓红

我是1986年参加教学工作的，在二十多年的教学实践中，我孜孜不倦求索，兢兢业业育人，在偏远农村小学耕耘着，成长着，收获着，取得了一次又一次令人欣慰的成绩。

工作二十八年来，我担任了二十七年的班主任工作。对小学而言，作为班主任就更需要有百倍的耐心和责任心。如何让这些小学生成为高素质的优秀学生呢？这是我在繁忙的教学工作之余思考最多的问题。于是，为了培养学生一个好的行为习惯，我得早出晚归地去督促；学生不会读长句子，我得一句一句地教他们读书；学生的握笔姿势不正确，我得大手握小手地一个一个教他们握笔；学生为了一点小事闹情绪了，我得耐心地与犯错的孩子谈心，帮助分析原因，告诉他正确的做法。因为我深信，只要用无私的爱做画笔，就一定能绘出人间最炫烂的图画。

多年从事班主任的工作，我非常注重学生的德育教育。二十多年来，我始终觉得在给学生传授知识的同时，更应该教会他们许多做人的道理。我常利用晨会、班会的时间跟学生谈心，教育他们先要做好人，再做好学问，一个人的品德是最重要的；常在学生犯错误的时候，给予他们正确的引导；常在他们胆怯的时候，用表扬来鼓励他们，让他们信心倍增，使他们的学习和生活表现得更加出色；我也常在学生之间闹矛盾的时候，对他们说在大家庭中要学会谦让、宽容别人。正是在这样的氛围中，学生渐渐地长大了，懂事了，许多学生分别在学 校、联校获得“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等光荣称号。我还在班级开展了 “还草坪一片绿色”、“储蓄文明，健康成长”“美好的一天，从一个好习惯开始”等一系列德育主题教育。低起点、近距离、大目标、长效益，在实践中让学生学会从小为祖国、为社会、为人民服务，牢固树立心中有他人、心中有祖国的思想，在学生中收到了良好的效果。

我一直认为“优化人际环境，营造和谐气氛”对一个优秀班集体的形成至关重要，因此，我要求每个学生能够对自己，对班级有责任感；把对集体的荣誉和个人荣誉统一起来；我注重全班每个学生在各项提高素质活动中的表现，同时也能注意发现学生在各个方面的智慧，积极寻找结合点。因此，我所带的班级，不管时间的长短，都有一个共同的特点——班风正、学风浓、凝聚力强。

一份耕耘，一份收获。由于自己的努力拼搏，我所任教的班级，不仅班风正，学风浓，成绩不断提升，而且，各种活动开展的有声有色，学生综合素质明显增强。在学校举办的庆“六一”文艺节目表演中获得一等奖，在桐城中心校举行的读书、写字、讲故事、古诗文诵读、演讲、跳绳等比赛中，多次获得优异成绩，综合量化获得第二名的佳绩。

成绩只能说明过去，今后还需更加努力。我要继续坚守着三尺讲台，辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献，再创辉煌。

第二篇：优秀班主任事迹材

记优秀班主任------xxx同志事迹材料

xxx老师在1991年成为一名光荣的人民教师，担任班主任工作20年，他十分热爱教师这一职业，为了教好每一位学生，无愧于“教师”这一伟大的称号，他勤勤恳恳，努力工作，力争做到既教书又育人。担任多年班主任他，以学生为本，敬业修德，无私奉献，不仅受到家长和学生的衷心爱戴，更受到领导，同事的一致好评。一、一心一意为学生

任老师是个对工作极其负责的人，今年她担任九年级1班的班主任、并教三个毕业班的物理课，工作量大责任重。但他总是以大局为重，从不考虑个人得失，每天总是早来晚走，在学校总能看到他忙碌的身影。

这个班级后进生比较多，多数学生行为习惯都不好，要想让学生改很不容易，带这样的班级很操心。任老师双管齐下，一方面跟学生建立感情，用老师的真情实感打动学生；另一方面就是腿勤，一有时间就往班里跑。从早到晚跟学生打成一片，就像父母对自己孩子一样的管理。开始时常有学生跟任课老师发生冲突，任老师跟家长一起做工作，常常很晚才回家。一年下来班里学生跟老师的关系比较融洽了。在今年几次月考中这个班的及格率达到了80%。

众所周知，九年级是学生的关键时刻，特别是到了最后的总复习阶段，老师、家长、学生的压力都很大，做好这三方面的沟通很不容易。她经常向任课老师了解情况，发现问题及时解决。课间经常到班里和学生聊天缓解学生的压力或给学生讲题。晚上回到家里还要和家长联系，了解学生在家的情况。为了学生，他不能按时给上初三的女儿做饭；作为一名教师，却无暇给自己的女儿进行辅导，每逢女儿问他问题时，他总是说“自己看书去。”女儿委屈的埋怨她：“爸爸，对班上学生讲题总是想笑着讲，对我总是绷着脸，您对我负点责任吧！”这时，任老师总是歉疚的无言以对。在他的辛勤工作下，她所带的班在每年中考时，及格率、优秀率、高分率在本校名列前茅，不仅如此，他班有10多位取得理化100多分的好成绩。

二、用爱心温暖每一位学生

陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是教师无私奉献爱心的典范。所有的学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮的，都十分需要老师的关爱。教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”“没有爱，就没有教育。”任老师认为爱学生就应该像爱自己的孩子一样，用爱心帮助学生健康地成长。

班有个女生，学习成绩科科都差。她父母离异，跟父亲一起生活，她父亲由于打零工，很少抽时间照顾她。任老师利用课余时间给她和几位差生义务补课。这个学生对她说：“我要是您的女儿多好啊！我的学习一定会很好的”。听着孩子这些肺腑之言，任老师很激动，因为她知道这些学生像爱他们的妈妈一样的爱她。这让他深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因为情感就是学生学习的动力。

班上有个秦坤的学生，父母是组合家庭。从小缺少关爱导致爱旷课、抽烟、与家庭不和等坏习惯，他的父母就放弃了他。为了教育好这个学生，他费尽心思，常找他谈心、教他如何做人、如何与家人相处，利用课余时间做他父母工作，功夫不负有心人通过一段时间教育，他变了，改掉了坏习惯、懂得如何尊重父母与家人相处。

每当学生生病时，他总是细心照顾。特别是晚上有学生生病他总是亲自送医院，去年冬天学生魏娟发高烧，他叫车送往医院、看完病已经晚上2点多，他又叫车把学生送回学校。过后，魏娟在作文中写道：我有这样的老师自豪，他就像我们的父亲一样时刻关心着我们。

为了带好毕业班，她拒绝当家教，却用休息时间给自己班的差生学生义务补课。补课取得了很好的效果，这些差生的成绩达到了及格，而且其他科目也有了很大进步，其中魏娟不仅学习进步了，而且还主动帮助其他同学，成为班里一名班干部，协助老师管理班级，成为老师的得力助手。任老师因此受到家长和学生的好评。

任老师对做后进生的工作更有爱心和耐心，用情感打动学生。他在学校召开的班主任中，对《如何做好后进生的转化工作》中这样总结：后进生需要的是老师更多的爱。相对来说，后进生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦。后进生对老师的教育常持回避和抵触情绪。对于后进生，我们不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。教师就要利用课余时间去接近他们，找他们谈心，鼓励他们树立与困难作斗争的信心、恒心。一旦发现他们的微小进步，就要及时表扬，鼓励他们奋发向上。他班的刘某某上课除了自己不学习还影响其他人，平时说话常带脏字，对老师也不尊重，打架骂人也是常有的事，做操不认真，在学生中就是一个小霸王。任老师先从他抓起，她了解到刘某某是父母离异，跟着父亲过，而他父亲长年在外，对他的关爱也很少。任老师常从生活上关心他，一有时间就和他谈心，为了约束他，还让他当了文体委圆和安全委员，从那以后这个学生有了很大进步。任老师在在班主任会中这样发言：要想建立良好的师生关系，就要尊重学生，才能取得好的教学效果。学生与老师之间是否能建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，对学生的学习有直接的影响。如果师生之间亲密融洽，关系正常，教师能较好地了解学生情况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快。

每个学生都有自尊心，他们最怕老师当众训斥他们，他们觉得，在同学面前很没面子，不管你说得多对多好，他也不会接受，有的还会故意和你做对，影响教学。任老师觉得解决问题最好的时机应该是课下。跟学生讲话我们不应有居高临下的态度，不能用伤学生自尊心的语言，这样才能收到好的教育效果。

所以说：“一分严格之水，要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”只有像任老师这样用这种含有九分感情之蜜的甘露去滋润“幼苗”，“病苗”，他们才能茁壮成长，成为对国家有用之人。

三、为每一位学生树立自信心

帮助学生建立自信，就是为之奠定成功的基石。心理学家告诉我们，自信会产生心理的内在驱动力，促使一个人有良好的表现。许多情况下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一个新班，都会帮助学生树立我能行的自信心。当学生有了信心，也就为今后的教育取得良好的效果打下了必要的基础。在教学过程中她时时帮助学生树立自信心，特别是对那些学习基础较差的学生，她更是“以表扬为主，批评为辅，少注意他们的缺点，多发现他们的优点，让他们有成就感，使他们相信自己并不比别人差”。表扬和鼓励可以使学生情绪高涨，调动起内在的潜力。

好孩子是夸出来的，而批评、讽刺、挖苦只能让学生产生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏导，治水不能光靠堵，教育学生同样不能光靠批评。在他接的班里，后进生较多。第一次开家长会时，学生们都很担心老师会给他们告状，有个学生说：“家长会是我们的受难日，会后准是一顿训斥，没准还得挨顿打”。另一个学生说：“这已经是咱们的家常便饭了，爱怎么地就怎么地吧”。而他却出乎学生的意料，对他们的缺点只字未提，反而把每个人的优点和进步给予表扬和肯定。会上还对家长说：“不要放弃自己的孩子，少责罚多关心，相信自己的孩子能学好能变好”。在家长会上，家长脸上没有尴尬的表情，有的是希望的笑容。家长们对任老师的做法表示认可、赞赏。第二天学生对她说：“老师您真好，这是我第一次开完家长会后没挨训斥，感觉真好。以后我们一定努力学习，争取及格，不再拖咱们班的后腿”。他听后很欣慰的说：“我相信你们能够做到，我期待着你们的进步，你们还可以把目标定得再高点。”

爱学习好的孩子不难，可爱学习不好，反应又慢的孩子就很困难了，这更需要教师有耐心和自信心。作为教师千万不要放弃他们，相信通过师生共同的努力，他们进步的空间更大，想进步的愿望更强烈。而他们的点滴进步，对父母来说都是莫大的欣慰。

四、建立良好的师生关系

“亲其师，而信其道”，这句话说明了良好的师生关系在教学中的重要性。我们都有这样的体验，当你遇到不顺心的事时，你就愿意找你的好朋友诉说，而他对你的劝解你最容易接受。融洽的师生关系会使你的教学取得好的效果。为了与学生建立良好的师生关系，任老师课间十分钟常常和学生们坐在一起聊天，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话：你这次作业做得很好，要再接再厉；你是个聪明的男孩，理解能力很强，你的学习一定很棒等等，虽然只是短短的一句话，却可以增进老师和学生的感情。到了初三，学生的学习很紧张，没有时间和他们交流，她就在每个学生作业后面针对不同的学生写上不同的祝福。这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对老师说就写个便条夹在里面，他便给他们写回话。就是这个小小的便条，在他和学生之间架起一座心桥，使她和同学们的感情更深了，也使他的教育教学取得了良好的效果，学生的成绩有了大幅度的提高。

有一次在教师节那天，一个学生送给任老师一个笔架，她回到办公室里拿了一个新的笔记本转送给这个学生，并在本的第一页上写道：谢谢你送我的礼物，但是老师最希望看到你的好成绩。这个学生回家对他的母亲说：“妈妈我没想到我们班主任会送我一个笔记本，还写着希望我能取得好成绩，我一定努力学习。”接下来的多次考试中他都取得年级第三名的好成绩。他母亲高兴地说：“这孩子的变化真大，竟然取得了这么好的成绩，这都是任老师的功劳呀！”

这么个小小的笔记本，竟起了这么大的作用。这件事使她深受启发，为什么总是节日学生送老师贺卡，老师不能送他们呢？在元旦，她就给班里每个学生买了一张贺卡，并针对学生的不同情况，写上祝福语和对他们的希望。当她把贺卡送给学生时，看到了一张张笑脸，听到了一声声谢谢，她心里有说不出的高兴。有个女生特别爱生气，任课教师也说：“你们班的李某可是批评不得。”任老师也找她谈过话，收效不大。在她的贺卡里写到，微笑会使你更美丽。后来她变得开朗爱笑了，也能接受老师的教育了。她把学生不易接受的批评，写到贺卡里，变成了对他们的祝福和希望，这样学生很容易接受。

建立良好的师生关系，要尊重学生，平等公证的对待每个学生。师生之间建立起真挚的感情与正常的尊师爱生的关系，才能取得好的教学效果。师生间关系亲密融洽，和他们交朋友，教师能及时地了解学生情况，有针对性地进行教学与指导，学生的进步自然就快，我们的教育教学一定会收到良好的效果。

五、身教胜于言教

古人说：“身教重于言教。”榜样的力量是无穷的，老师的一言一行无时无地不在影响着学生。只有时时处处做学生的表率，才能在潜移默化中培养学生形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和有素的修养促进学生健康成长。使学生学习知识的同时从老师的身上学习做人的道理。

要求学生做到的教师首先应该做到，教给学生做不如亲自带着做。学生打扫卫生是经常的事，可就是这常见的事中，孕含着我们的教育方法。任老师刚接这个班时，每次大扫除，都让卫生委员把任务分配下去。任老师则从头至尾在监督他们，告诉学生这应该再扫一扫，哪儿没扫干净，还时不时的批评学生，这么多人都做不干净，能力怎么那么低。这样下来她感觉嗓子不舒服，身心都觉得累。

怎样才能让他们自觉的完成而且做得干干净净呢？后来她不再说他们，而是拿起笤帚把学生没有扫干净的地方扫干净。第一次学生们并不在意，几次以后就有学生主动过来，说：“老师还是我们来做吧。”她说：“咱们一起干吧。”从那以后，卫生死角也都干净了，以后每次任老师都和学生们一起干，还能借助这个机会跟他们聊天，不仅卫生好了，同时还拉近了师生的距离，增进了师生的感情。

每当她进班发现地上有纸或粉笔头时，都会弯腰拣起来，当她捡起学生桌子或椅子底下的纸时，虽然什么都没说，但以后她发现，进班时，地上再也没有纸了。这些小事，让她深刻认识到：身教更胜于言教。把教育好每个学生作为自己追求的目标，在这个平凡而又伟大目标的激励下，任老师以满腔热情投入到教育教学工作中，把爱撒在学生的心田。

第三篇：优秀班主任事迹材1

优秀班主任事迹材料

姜山镇绕岭中学 于培德

我1992年毕业，现任初二年级的语文教学工作，自参加工作以来，我一直从事班主任工作，关心爱护每一名学生，热心为学生服务，在这期间，我始终坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用班会、座谈会、报刊杂志等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的追求内在真善美的愿望。同时大力鼓励学生培养兴趣爱好，发展个性，注重学生综合素质和能力的培养及锻炼。为了塑造良好的班风，培养出合格人才，我默默坚守在班主任岗位，无私奉献，结合本班的实际情况，具体做了以下工作：

一、树立和形成自己的带班风格，注重耐心细致的德育工作。

在班主任工作中，我注重树立和形成自己的带班风格，积极开展耐心细致的德育工作。坚持高标准、严要求，将抓好德育和学生思想教育纳入班主任工作的全过程。我重视抓学生日常的养成教育，积极通过各种方式和手段，让学生了解、熟悉并接受德育和思想教育，并使之成为学生人生观、世界观的重要组成部分;注意教育形式的活泼多样，充分利用各种生动的事迹教材和有教育意义的节日、纪念日，做到寓教于学、寓教于乐。

二、树立正确的学生观，真诚、平等地对待每一名学生。

我始终坚持面向全体学生，促进学生全面发展。坚持关心热爱每一个学生。热爱学生、责任心强是我在班级管理上最突出的特点之一。我曾在班主任公开承诺活动中做出如下承诺：“以平等、真诚、信任来对待每一位学生，成为孩子们的良师益友。”几年来，我一直坚持这一原则，不仅走进了学生的心灵，也受到了家长的广泛好评。

在一个班级中，班主任是班级的组织者、领导者和教育者。由于学生的性格、年龄、心理、家庭环境等存在差异，所以我遵循因材施教的原则，努力让自己的工作做到深入、细致。陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来，才能打到心里去。”作为班主任，我与学生谈心，与学生活动，与学生一起劳动，脏活、累活带头干，把教室作为自己的办公室，在思想上、心理上、生活上、人际交往上给予学生无微不至的关怀和指导，解决学生学习中的困惑和心理上的困惑。

我尊重、爱护每一个学生，不轻视、放弃任何学生，做学生的良师益友，建立民主、平等的师生关系。尤其是对待后进生，加倍关心他们，发掘他们身上的“闪光点”，牺牲节假日的时间为他们补缺补差，帮助他们树立信心，克服困难。我至信，耐心细致的教育会像阳光雨露滋润孩子们的心田。我的班级曾有一名学生，由于父母在外地工作，寄居在姑母家，进入初二年级后，他的学习变得拖拉、马虎，甚至旷课在外，慌称生病在家，即使到校上课，也没精打采，对学习缺乏兴趣。据其他同学反映，他放学后经常在街上闲逛，去游戏厅。面对他不断退步的现状，我及时将他的情况向他姑母反映，与家长共同教育，并对他进行耐心细致的教育，晓之以理、动之以情，给他讲名人从小立志的故事，鼓励他向身边的“班级之星”学习，并利用课余、双休日为他补缺上的课程，在期末检测中，他取得了优秀的成绩，他对我一直充满着感激之情：“老师，您像大哥哥一样，给我自信，促我奋发，使我感到被关怀的温暖。”从对班级“后进生”坚持不懈的转化工作中，我深深体会到，爱是开启智慧之门的钥匙，爱是扬起自信的风帆。

三、严格治班，并充分发挥班干部的自主管理，发挥学生的潜能。

我非常注重学生行为规范的教育和培养，在深入细致的思想工作的同时，我对学生严格要求，做到了严中有爱，爱中有严，严而有度，严慈相济，使班级形成了良好的行为准则，同学都能自觉遵守。

学生是班级的主人，是管理的动力。苏霍姆林斯基曾说过：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”因此，我在班级管理时实行班干民主评选制和轮流值日记录制，让学生自主地参与到班级管理中，各司其职，各尽其职，充分发挥学生的自我管理，自我创新的主人公精神。每周利用晨会召开“班级论坛”，让轮值的班长汇报前一周的情况，对出现的重点问题展开讨论，让学生学会自我教育、自我管理和自我评价。同时，根据记录薄对学生进行思想教育，让思想教育像一根红线贯穿学期始终。在管理和教育中我还注意培养学生的个性和特长，扬长避短，争取让每一个学生在班级中有用武之地，让班级成为展示他们才能的舞台。学生由于感受到自己有用武之地从而产生爱我班级的主人翁的责任感。

为了调动每一个学生参加班级管理的积极性，我在班级中还实施了“流动班长制”。这样每一个学生都与每周值日的班干部一同管理班级，所有的学生都能过一次当班长的瘾，都能参与到班级管理的行列中，在参与中提高，在提高中参与，学生自觉地将自己的行动与《中学生日常行为规范》作对照，争取以最好的形象当一天值日班长，在他们的心中升腾起一种神圣的责任感，决心以自己的实际行动来为班级增添光彩。

通过以上的努力，让每个学生都以“我爱我家”为心灵的寄托，纷纷争做班级的主人，我所带的班级多次被学校评为行为规范示范班称号。

四、营造班级文化氛围，创造良好的班级环境。

环境对学生的成长有着重要作用，为了给学生创造清新、优美的学习环境，我注意以教室和卫生责任区的净化和美化为重点，在班级建立了规范评比栏、班级大看台，学习园地，每周之星评比栏等，开展卫生“十无”活动，学生生活在一个布置优美、和睦友爱、环境舒适的班级中，觉得无比快乐、充实，学生的审美情趣也在班级浓郁的文化氛围中得以养成。我还针对七年级学生学习的压力很大的特点，通过班报、板报等形式宣传学习的方式、策略、技巧等内容，丰富班级文化，同时注意学生与学生之间，教师与学生之间的情感交流，丰富班级的人文环境的建设。在班级我还开展“我能行”的教育，师生之间，生生之间经常使用“我能行”这种激励性的语言，并教育他们互相帮助、互相关爱，让班集体中的每一位学生都有成功的体验，让每个学生从小学会说“我能行”，作为班主任则以欣赏、鼓励的目光看待孩子的每一个想法，每一次表现。通过班级精神文化的建设和狠抓日常生活管理与学生的行为规范教育，我所带的班树立了良好的班风，树立了正确舆论，使整个集体有很强的向心力，凝聚力。

几年来，我始终 “以事业为重，用心灵育人”一直以强烈的事业心，责任感和使命感，全身心地投入教书育人的伟大事业中来，心灵的付出，收获的是累累硕果。我先后荣获了：，镇优秀教师，优秀班主任，青岛市优秀农村骨干教师、，山东省中小学教育科研一、二等奖，莱西市2004年教育科研成果二等奖等荣誉, 2008年在莱西市语文优质课评比中获二等奖。2009年被评为莱西市优秀教学能手；所带的班级也多次被学校评为优秀班级、三好班级，并在2006—2007学被评为青岛市优秀班集体，此外，我班在校、镇、市各级组织各项活动中都取得了较好的成绩，得到了领导和社会的认可和好评。

“精诚所至，金石为开”。作为一名教育工作者，我把乐于奉献，一切为了学生作为自己的座右铭，在自己的工作岗位上兢兢业业地进取，在教育这块净土上辛勤耕耘，将诚挚的爱洒向每一个学生，时刻以行为规范为向导来育人，强化班风建设，营造出文明自主，奋发向上的班级风气，“蜡炬成灰泪始干”，青春将因奉献而充实，生命将因耕耘而辉煌，在以后的工作中，我将继续努力进取，使班级管理工作更上一个新台阶。

第四篇：优秀班主任事迹材1

优秀班主任事迹材料

我毕业于齐齐哈尔师范学院黑河分校，自1995年参加教育工作以来，我一直担任班主任工作。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。十几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：

一、班级是进行教育、教学的基本单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的积极参与，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。我根据小学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点，我给学生提供丰富和富有情趣的课外活动。如艺术节，班级开展“诗歌朗诵会”、“小小故事大王”、画一画“美丽的校园”，形式多样，趣味性强，学生有了显示自己才华的机会，参与意识浓厚，自理自治能力在潜移默化中逐步形成，培养了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力。我跟同事说：“同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在‘主动’中发展，在‘合作’中成长，在‘思索’中创新。”

二、爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一种神圣。师爱放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。我的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中，渗透到每个家庭之中。班里有个女孩叫李美玲。她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替她着急。她也成了班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找她谈心，鼓励她。她终于有一天大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。有一位同学曾这样评价她的领读。他说：“老师，今天李美玲虽然读的不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。我们班的于广东同学，他是一人留守生，母车祸身亡，父亲长期在外打工，他得不到母爱又很少得到父爱，我看在眼里，急在心上，我经常给他洗洗头，洗洗脸，衣服脏了，就把自家孩子的衣服给他换上。我对学生的爱和对自己孩子的爱是同等的，学生有时感冒发烧，头疼脑热等我都及时领他们上医院看病，记得有一次茹东南同学由于踢球把脚崴了，我赶紧领他去医院请医生治疗，付医药费。我自己孩子有病我没有亲自去，记得那是我教毕业班离考试时间只有十多天，我的儿子突然肚子疼，我和孩子他爸都抽不出时间，只有让婆婆领他去医院看病，当我想起这件事，我感到心酸，我虽然是个好班主任，但我不是一个好妈妈。做为班主任要爱生如己，像爱自己一样爱学生，爱无言却深沉凝重，爱无声却馨香远播，我将用汗水和泪水去浇灌。

班主任在工作中都会遇到学困生，学困生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际并与家长进行沟通，准确找出学困生认识上的差距，双管齐下，用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化学困生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为学困生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助学困生，采用“一对一，一帮一”的形式，学困生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。比如：邱泽彬同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。你无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。有一次，我发现他完成了某一项作业时，就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。

三“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。工作之余，还从各种书籍诸如《班主任之友》《德育报》报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀班集体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，教育是常新的，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平，我一直积极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训，不断充电，紧跟时代步伐，潜心钻研新课程，不断提高业务水平，积极参与网络研修，借助这个平台走出去，跨区域学习。近几年来取得了一点成绩：我撰写的论文《班主任如何处理学生的“不敬”》、《浅谈素质教育的内涵》、《改革教学评价方法的实践与探索》、《新课程下教师的地位和作用》等论文分别获得了不同级别的奖；我参与研究的课题《乡镇小学“学困生”的成因及转化策略》获地级科研课题奖；近几年，又先后获得了市级优秀教师和市级课改先进个人等荣誉称号。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓。我相信：只要俯下身子，瞅准前方的路，一心为了学生，一心为了教育事业，倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩。

第五篇：刘红州优秀班主任事迹

小学优秀班主任事迹材料

我叫刘红州，毕业于永年职教中心。2003年参加工作，现任六年级的班主任。十一年的教育教学生涯中我担任班主任已有八年了，在这八年的班主任工作中，我从不挑三拣四，勤勤恳恳。始终以一颗火热的心从事我的教育事业。

一、用爱心去点燃孩子明亮的心

俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。只有拥有一颗仁爱之心平等地对待每一个学生，才能和学生做朋友，才能走进他们的心灵。我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。

2004年9月，在我参加工作的第二年就担任了六年级的班主任。当时的老校长还是对我的工作有质疑的，在同事们的推荐下，老校长才把这毕业班的重任交给我，当时好强的我暗自下定决心，必须把这届毕业生教出个样儿来，证明自己的实力。要想做个合格的班主任我首先想到的是爱，只有爱学生的老师，才是合格的老师，我慢慢的接近孩子们，了解孩子们，和孩子们做朋友，使学生在内心上觉得我是他们的朋友而不是高高在上的老师，我深知只有孩子喜欢上了老师，才会喜欢老师所教的学科，才会学好所教的学科。记得有一次，学生在假期来找我辅导作业，到了中午孩子们开玩笑的说，老师管饭吗？这一问把我愣住了，十几个孩子的饭，我还真做不了，我便问了，你们会做饭吗？出乎意料的是，竟然有几个学生还会做饭，我便答应了他们。孩子们兴致很高，从家带的西红柿，鸡蛋，白菜等各种各样的菜，我们一起忙碌了起来，很快我就开饭了，没想到孩子们的本事真的事不可估量啊，闫丹丹等几个同学用西红柿和白菜叶做的荷花菜，真是漂亮的舍不得下口，我也下厨炒了几个菜。就这样一顿简单的饭竟吃出了师生的感情。

做好班主任，单靠自己是不行的，必须要和家长既分工又合作。在业余时间，我不断进行家访，短短一个星期，我就走遍了每一个学生的家。那是一个冬天的晚上，我冒着雪连续走了几个学生的家，一是调查的孩子们的学习情况，二是和家长沟通学生的情况。虽然寒风的刺骨，路面打滑，可这些依然没有阻挡我对工作的热情，因为我的心是暖和的，因为我在做一件伟大的事——为了孩子的明天而奋斗。在我这种虔诚的“布道”精神感染下，我们班的班风班纪越来越好，学生家长争着把孩子送到我所教的班里，我们班的人数由原先的十几个学生增加到了八十多名。学校的校风、教风有了明显的转变，学校由原先的一百七十多人增加到现在的五百多人。随着学生人数的增多，领导越来越重视我们学校的发展，把南大堡小学定为小西堡总校的“亮点”学校。

2013年9月校安工程施工，按照上级领导的指示，我们五年级要暂时搬到一家民居去住，称南大堡学校东校区。

这个破旧的民居已多年没人住了，院里的杂草，比人都高，院子地方不大，有一个大屋看似挺大，却光线不好。要想在这里上课，必须大费周折。我却毫不犹豫的开始了工作，拔草、砍树、自建茅厕无所不做，被蚊子叮了无数次，被院里杂草的刺扎了很多次。可是我明白我头上的汗，手上的血是在为孩子们创造学习的圣地。经过一番周折没人知道其实是历经千辛万苦我们才搬进新居。搬进新居后我便积极组织教学，组织有趣的课间活动。功夫不负有心人，即使在这简陋的环境下也充满了孩子们的欢声笑语和朗朗读书声。也因为这件事我们校区多次受到李社兰校长的夸奖，把我们新校园定为三个校区的“模范校区”。

面对这些可爱的孩子，我更加坚定了教书育人的信念。我觉得作为一名教师只要不向学生吝啬爱，弯下腰和孩子们做朋友，就一定能建立和谐团结的优秀班集体。

二、为人师表、树立榜样

人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。学校是每个学生的栖身与学习之地，教师行为对学生的影响极大。教师要树立为人师表，教书育人的思想，把言教与身教结合起来，只有以身作则，才能使教师的言教发挥更大的作用，只有为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到，他自己首先要不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸屑。教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。由于工作能深入细微处，本班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“文明我先行先进集体”。

三、结合实际，创建有特色班级 我在班主任工作中，有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，根据本班学生，讨论制定班规。创建成长树，提高学生各项活动的积极性。创建实用性的学习园地。班里按照优中差分了十个小组，每组有了积分作为排名，学生会更加积极。“好人好事栏”，学生把自己发现的好人好事登记在栏目里，比较谁发现的多，谁被发现的多。学会发现美，才能创造美。由于这个板块开设的好，班级也其乐融融。

在班级集体活动方面，我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、太极拳比赛、口算比赛、讲故事比赛等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。学生积极参加各种比赛，其中“零分大王”——许帅奇，在长跑比赛中获得第一后，从此告别了零分。缺乏自信，很少说话的吴帅昭，在参加班级歌唱比赛中获得第一名后，还登上了“艺术节”的舞台。

四、转变“后进生”

后进生更渴望得到老师的关爱，只要老师不离不弃，他们一定能进步的！他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况，我总是以 “宽容”之心去温暖学生的心灵，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：我们班的闫子政同学曾是一个严重的问题生，他经过五次转校，才转到我们学校的，成为他班主任之后我了解到他以前总是逃学旷课或者在学校玩，就是不进教室上课。有一次，闫子政没有到校。听学生说，闫子政旷课是在邯临路边玩，我很担心他的安全，便跑到邯临路边去找他，他见到我就跑，并且还大声的辱骂家长，我并没有因他的无知而放弃他，而是慢慢接近他，和他谈心，交朋友，就这样，我们俩坐到了一起，在路边聊了很长时间，后来一起回到学校。经过这一次我发现这个孩子还是可以感化的。因他家不是本村的，上下学都路过邯临路，后来每次我都接送他上下学，从此，邯临公路边就多了一道师生携手上下学的风景线„„。经过一段时间的努力，他身上的陋习慢慢地消失了，如今的闫子政见到老师主动打招呼，能够按时上下课。课堂上也敢举手回答问题，学习成绩有了明显的提高。他的家长为了感谢我，执意要给我送菜，我不要，他们急得直跺脚，说是他们的一点心意，他们要感谢学校、感谢领导给他们的孩子找到了一位好老师。当时，我深深地被感动了，我觉得，这就是教师职业的魅力所在。

五、只为工作，无私忘我

因忙于工作，几年我来很少回家，作为家中的独子，很少顾及家中年迈多病的父母。父母年事已高还要下地干活，还要操持家中大小事情。作为儿子的我觉得很愧对他们。倒是他们还总是安慰我安心工作，家里的事不要管。其实我也很想回到家里陪伴父母，享受家的温暖，有时打电话听到他们的声音甚至心疼地想哭。

2012年二月，我因得病胸膜炎住进了邯郸市第一医院，住院期间，我一直询问主治医生，什么时候可以出院，并要求在开学前可以出院，当时，医生还批评我说：“是身体重要还是工作重要啊！你这人真是病的不轻。”出院后，医生叮嘱休息半年，因我教的是六年级毕业班，可是最后一个学期的冲刺，我怎么能请假呢？父母和爱人强烈要求我请假养病。我耐心说服了父母和爱人，按开学时间走到了工作岗位上。因工作劳累，六月份再一次住进了邯郸市第一医院，住院后，基本上每天上午在医院输液，下午回校上课。李校长看我跑的辛苦，和我商量，你还是安心住院治疗吧，安排别的老师来替你上课，我坚定的说：“我的学生我最了解，还是让我来上吧！再说我还想看着他们毕业呢！”李校长被我的真诚感动了，就没在说什么。住院期间，同病房有位邯郸的大爷了解我的事情后，感动地握着我的手说：“孩子，永年有你这样的老师，永年的孩子们真幸福，永年的教育大有希望！”

我就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，我也相信，在自己的不断努力与探索下，自己的工作也会越做越出色！